Phát triển năng lực hợp tác của học sinh trong dạy học chương “các định luật bảo toàn”, vật lí 10

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN HỒNG VÂN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN”–VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI – 2021 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN HỒNG VÂN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN”–VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ Mã số: 8140211.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Lê Thái Hƣng HÀ NỘI – 2021 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời trân trọng cảm ơn đến Các thầy cô chủ nhiệm, Thầy Cô giảng viên Khoa Sƣ phạm, phòng ban Trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tâm huyết, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ cho em q trình học tập, thực hồn thành luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc hƣớng dẫn, định hƣớng bảo tận tình Thầy Lê Thái Hƣng suốt thời gian nghiên cứu thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Thầy, Cô giáo đồng nghiệp, trƣờng Trung học phổ thông Lê Quý Đôn, thị trấn Cổ Lễ, huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định, hỗ trợ cho em tổ chức thành cơng q trình thực nghiệm sƣ phạm Xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln động viên hỗ trợ em để hoàn thành luận văn Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2020 Học viên Trần Hồng Vân i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt DH Dạy học DHHT TN Dạy học hợp tác theo nhóm ĐHSP Đại học sƣ phạm HĐDH Hoạt động dạy học HĐNT Hoạt động nhận thức HS Học sinh HTHT Học tập hợp tác HTHT TN Học tập hợp tác theo nhóm NCKH Nghiên cứu khoa học 10 NLHT Năng lực hợp tác 11 PPDH Phƣơng pháp dạy học 12 PPDHHT Phƣơng pháp dạy học hợp tác 13 PP DHHT TN Phƣơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm 14 SGK Sách giáo khoa 15 THCS Trung học sở 16 THPT Trung học phổ thông 17 TNSP Thực nghiệm sƣ phạm ii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Hệ số Alpha Cronbach 39 Bảng 3.1: Kết phiếu học tập số .76 Bảng 3.2 Kết nhóm sau vòng thi 80 Bảng 3.3 Kết phiếu học tập số 81 Bảng 3.4 Kết Cronbach‟Alpha 82 Bảng 3.5 Số liệu thống kê lực hợp tác 84 Bảng 3.6 Bảng kết đánh giá lực hợp tác động lƣợng 84 Bảng 3.7 Bảng kết đánh giá lực hợp tác Công công suất 85 Bảng 3.8 Bảng kết đánh giá độ tin cậy kiểm tra 87 Bảng 3.9 Bảng số liệu thống kê kiểm tra tiết: 87 Bảng 3.10 Bảng phân bố điểm kiểm tra tiết .88 Bảng 3.11 Bảng tổng hợp mức độ đạt mục tiêu .89 iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 1.1: Việc quan tâm giáo viên đến hình thành lực hợp tác 37 Biểu đồ 1.2 Tần số tổ chức dạy học theo phƣơng pháp học tập 37 Biểu đồ 1.3: Mức độ tham gia hoạt động 38 Biểu đồ 1.4 Đối tƣợng HS áp dụng PPDHHT 38 Biểu đồ 1.5 Tác dụng việc vận PPDHHT DH Vật lí .39 Biểu đồ 1.6 Mong muốn trao đổi, thảo luận HS học .40 Biểu đồ 1.7 Cách học Vật lí làm HS hứng thú 40 Biều đồ 1.8 Tần số tổ chức dạy học theo phƣơng pháp học tập 41 Biểu đồ 1.9 Mức độ tham gia hoạt động 41 Biểu đồ 1.10 Cảm nhận HS học tập hợp tác 42 Biểu đồ 3.1 Điểm trung bình lực hợp tác thành phần sau động lƣợng .83 Biểu đồ 3.2 Kết đánh giá lực hợp tác Động lƣợng .85 Biểu đồ 3.3 Kết đánh giá lực hợp tác Công Công suất 86 Qua hai biểu đồ cho thấy: 86 Biểu đồ 3.4 Kết kiểm tra tiết 88 Biểu đồ 3.5 Hứng thú với phƣơng pháp học tập 91 Biểu đồ 3.6 Cảm nhận HS dạy học hợp tác .91 Sơ đồ 2.1: Các bƣớc thiết kế học 47 Sơ đồ 2.2 Các hoạt động/mục học 49 iv DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Mơ hình lực theo nhà sƣ phạm nhà nghề Đức .9 Hình 1.2 Mơ hình bốn thành phần lực tƣơng đồng với bốn trụ cột giáo dục UNESCO .10 Hình 1.3 Chu trình học tập qua trải nghiệm Kolb 30 Hình 1.4 Chu trình học tập qua trải nghiệm Kolb (chi tiết) 31 Hình 1.5 Ma trận phong cách học tập Kolb .32 Hình 2.1: Hình ảnh tên lửa khởi động .52 Hình 3.1 Học sinh tham gia hoạt động nhóm xây dựng kiến thức 74 Hình 3.2 Học sinh nhóm tham gia hoạt động .75 Hình 3.3 Học sinh trình bày sản phẩm nhóm 75 Hình 3.4 Học sinh tham gia trị chơi chữ 76 Hình 3.5 Học sinh tham gia hoạt động thi bắn tên lửa .77 Hình 3.6 Học sinh tích cực phát biểu ý kiến 79 Hình 3.7 HS cá nhân hoàn thành phiếu học tập .80 Hình 3.8 Nhóm HS chiến thắng sau phần thi 81 v MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ iv DANH MỤC CÁC HÌNH v MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Câu hỏi khoa học .2 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Dạy học phát triển lực 1.1.2 Dạy học phát triển lực hợp tác 1.1.3 Dạy học phát triển lực hợp tác mơn Vật lí 1.2 Khái niệm cấu trúc lực hợp tác 1.2.1 Khái niệm hợp tác 1.2.2 Cấu trúc lực hợp tác 1.2.3 Thang đo đánh giá lực hợp tác .13 1.3 Dạy học kiểm tra đánh giá phát triển lực hợp tác 16 1.3.1 Khái niệm dạy học phát triển lực hợp tác 16 1.3.2 Một số phƣơng pháp dạy học phát triển lực hợp tác 17 1.3.3 Đánh giá lực hợp tác .34 vi 1.4 Thực trạng dạy học phát triển lực hợp tác 36 1.4.1 Mục đích khảo sát 36 1.4.2 Thời gian, địa điểm, đối tƣợng khảo sát 36 1.4.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 36 1.4.4 Kết khảo sát 37 1.4.5 Kết luận thực trạng việc thực lực hợp tác 42 Tiểu kết chƣơng 44 CHƢƠNG THIẾT KẾ DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN VẬT LÍ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH 45 2.1 Tổng quan chƣơng “Các định luật bảo tồn”- Vật lí 10 45 2.1.1 Vai trị, vị trí chƣơng “Các định luật bảo tồn” chƣơng trình Vật lí 10 45 2.1.2 Cấu trúc, mục tiêu, nội dung dạy học chƣơng “Các định luật bảo tồn”Vật lí 10 .46 2.2 Quy trình thiết kế học nhằm phát triển lực hợp tác cho học sinh 47 2.3 Tổ chức hoạt động dạy học chƣơng “Định luật bảo tồn” – Vật lí 10 nhằm phát triển lực hợp tác học sinh 49 2.4 Thiết kế công cụ đánh giá 69 2.4.1 Công cụ đánh giá lực hợp tác 69 2.4.2 Thiết kế công cụ đánh qua kiểm tra 45 phút .69 2.4.3 Thiết kế phiếu phản hồi 71 Tiểu kết chƣơng 72 CHƢƠNG KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 73 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 73 3.2 Mô tả đối tƣợng thực nghiệm .73 3.3 Phân tích diễn tiến q trình thực nghiệm 74 3.3.1 Phân tích hoạt động Động lƣợng, Định luật bảo tồn động lƣợng 74 3.3.2 Phân tích hoạt động dạy học Công công suất .78 3.4 Phân tích kết đánh giá lực hợp tác qua hoạt động thực nghiệm 82 3.4.1 Độ tin cậy: .82 vii 3.4.2 Kết đánh giá lực hợp tác: 82 3.4.3 Kết mức độ đạt mục tiêu học tập 87 3.5 Phân tích kết phản hồi HS hoạt động học tập hợp tác .90 Tiểu kết chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC viii Hoạt động 3: Công lực tác dụng độ biến thiên động năng(8 phút) Hoạt động HS Hoạt động GV - HS tìm đƣợc biểu thức liên hệ cơng + Từ kết phiếu học tập suy lực tác dụng độ biến thiên động biểu thức liên hệ cơng lực tác (định lí động năng) A=Wđ2- Wđ1=ΔW dụng độ biến thiên động Yêu cầu HS trả lời câu hỏi? + Khi động vật tăng? Nhận xét: + Khi động vật giảm? + Động tăng lực sinh công dƣơng A>0 + Động giảm lực sinh công âm A