Phát triển năng lực hợp tác của học sinh qua dạy học nhóm có sử dụng thí nghiệm học sinh trong dạy học chương “nhiệt học” vật lí 6

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - ĐINH THỊ NGUYỆT THANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC NHÓM CĨ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “NHIỆT HỌC” - VẬT LÍ LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ Đà Nẵng – Năm 2018 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - ĐINH THỊ NGUYỆT THANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC NHĨM CĨ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “NHIỆT HỌC” - VẬT LÍ Chuyên ngành Mã số : Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí : 8.14.01.11 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ VĂN GIÁO Đà Nẵng – Năm 2018 ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi ln nhận đƣợc giúp đỡ tận tình quý báu quý thầy giáo, bạn bè gia đình Tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: - Ban giám hiệu, phòng đào tạo sau đại học, quý Thầy Cô giáo Khoa Vật lý trƣờng Đại học Sƣ phạm – Đại học Đà Nẵng quý Thầy Cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập - Ban giám hiệu, quý Thầy Cô giáo tổ Vật lý trƣờng THCS Nguyễn Công Trứ, quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng, đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu thực đề tài - PGS.TS Lê Văn Giáo - ngƣời hƣớng dẫn khoa học, tận tình giúp đỡ, động viên tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn - Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối đến gia đình, ngƣời thân bạn bè động viên thời gian thực luận văn Trong trình nghiên cứu thực luận văn nhiều hạn chế thời gian nhƣ lực cá nhân Do đó, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp từ hội đồng bảo vệ luận văn, nhƣ từ đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Đà Nẵng, tháng 11 năm 2018 Đinh Thị Nguyệt Thanh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN Error! Bookmark not defined LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC VIẾT TẮT vi THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ VÀ HÌNH ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài .5 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC NHÓM CĨ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HỌC SINH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH 1.1 Năng lực 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Đặc điểm lực 1.1.3 Cấu trúc lực 1.1.4 Phân loại lực 1.2 Năng lực hợp tác .14 1.2.1 Khái niệm hợp tác 14 1.2.2 Năng lực hợp tác 15 1.2.3 Các biểu lực hợp tác 15 1.2.4 Vai trò việc phát triển lực hợp tác 17 1.2.5 Các lực thành phần lực hợp tác 17 1.2.6 Bảng tiêu chí đánh giá lực hợp tác .20 1.2.7 Quy ƣớc sử dụng thang đo 22 1.3 Dạy học nhóm với phát triển lực hợp tác học sinh 23 1.3.1 Khái niệm dạy học nhóm 23 iv 1.3.2 Phát triển lực hợp tác qua dạy học nhóm .23 1.3.3 Các loại nhóm hợp tác dạy học nhóm 24 1.3.4 Các yêu cầu thiết kế nhiệm vụ dạy học nhóm .27 1.3.5 Quy trình tổ chức dạy học nhóm 28 1.4 Thí nghiệm học sinh dạy học nhóm 29 1.4.1 Khái niệm thí nghiệm học sinh .29 1.4.2 Các loại thí nghiệm học sinh .30 1.4.3 Vai trò TNHS tổ chức dạy học nhóm theo hƣớng phát triển lực 31 1.5 Quy trình tổ chức dạy học nhóm với hỗ trợ TNHS theo định hƣớng phát triển lực hợp tác HS 32 1.6 Thực trạng dạy học theo hƣớng phát triển lực hợp tác học sinh 35 Kết luận chƣơng 37 Chƣơng TỔ CHỨC DẠY HỌC NHĨM CĨ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HỌC SINH CHƢƠNG “NHIỆT HỌC” – VẬT LÍ THCS THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH 38 2.1 Đặc điểm cấu trúc, nội dung kiến thức chƣơng “Nhiệt học” Vật lí THCS 38 2.1.1 Đặc điểm .38 2.1.2 Cấu trúc 38 2.1.3 Chuẩn kiến thức, kỹ .39 2.1.4 Các thí nghiệm học sinh chƣơng “Nhiệt học”, Vật lí THCS .40 2.2 Thiết kế tiến trình dạy học nhóm với thí nghiệm học sinh theo hƣớng phát triển NLHT 46 2.2.1 Các bƣớc thiết kế tiến trình dạy học nhóm với thí nghiệm học sinh theo hƣớng phát triển NLHT 46 2.2.2 Thiết kế tiến trình dạy học nhóm với thí nghiệm học sinh theo hƣớng phát triển NLHT số kiến thức chƣơng “Nhiệt học” – Vật lí 48 Kết luận chƣơng 72 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 74 3.1 Mục đích nhiệm vụ việc thực nghiệm sƣ phạm 74 3.1.1 Mục đích .74 3.1.2 Nhiệm vụ .74 3.2 Đối tƣợng nội dung thực nghiệm sƣ phạm 75 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 75 3.2.2 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 75 v .75 75 3.3.2 Quan sát học 76 3.3.3 Kiểm tra đánh giá 76 3.4 Kết thực nghiệm sƣ phạm 77 3.4.1 Đánh giá định tính 77 3.4.2 Đánh giá định lƣợng .79 3.4.3 Kiểm định giả thuyết thống kê 84 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC vi DANH MỤC VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ĐC GV Đối chứng Giáo viên HS KN NL Học sinh Kỹ Năng lực NLHT SGK Năng lực hợp tác Sách giáo khoa THCS TN Trung học sở Thí nghiệm TNg TNHS TNSP Thực nghiệm Thí nghiệm học sinh Thực nghiệm sƣ phạm PL11 PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng P4.1 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – Lớp TNg 6/4 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Điểm đạt đƣợc Họ Tên Trần Thị Kim Phan Văn Lê Viết Thiên Hồ Viết Vƣơng Anh Hồ Văn Trung Lê Trịnh Đìn Nguyễn Nam Nguyễn Nhật Bùi Lê Quốc Lê Tự Đăng Võ Hoàng Nguyễn Đắc Nguyễn Văn Nguyễn Trịnh Quang Hoàng Thị Bảo Nguyễn T Hạnh Lê Thị Thanh Trịnh Đồn Hồng Võ Thị Yến Ngơ Thị Quỳnh Phạm Trần Kiều Nguyễn Văn Võ Thị Nhật Trịnh Hồng Phạm Văn Đoàn Quang Lê Trọng Võ Văn Minh Mai Tú Lê Ngọc Thanh Nguyễn Thị Ánh Phan Nhã Trần Thị Ngọc Nguyễn Ngọc Yên Văn Hữu Anh Nguyễn Thị Triều Lê Huyền Tổng: 39 TC TC TC TC TC TC TC TC Anh Bảo Bảo Hậu Hiếu Hiếu Hoàng Hoàng Huy Khánh Khoa Kiên Linh Lƣơng Mẫn Nghĩa Ngọc Nguyên Nhàn Nhi Nhi Ny Oanh Quân Quỳnh Sơn Tâm Tiến Tín Trí Trinh Trúc Tuyết Uyên Uyển Vi Vũ Vy Vỹ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 Tốt- 25 ; Khá- 12 ; Thấp- Xếp loại Tốt Tốt Khá Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Thấp Khá Tốt Khá Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Tốt Khá Thấp PL12 Bảng P4.2 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – Lớp TNg 6/5 Điểm đạt đƣợc STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Họ Tên Nguyễn Phƣơng Huỳnh Ngọc Duy Lê Tự Nhật Bảo Phan Đàm Ngọc Hồ Thị Thu Phạm Văn Lê Đắc Trần Hoàng Phong Trần Ngọc Mai Thị Kim Châu Lê Thế Nguyễn Khánh Nhật Phạm Triệu Nguyễn Sỹ Nguyễn Thị Kim Lƣơng Nguyễn Lƣơng Trọng Phạm T Uyên Lê Hiền Phạm Thị Phy Trịnh T Hoàng Nguyễn Văn Hoàng Phan Bá Minh Nguyễn Tấn Thân Trọng Hồ Thị Phƣơng Hồ Nguyễn Sĩ Trịnh Thanh Huỳnh Minh Trƣơng Ngọc Bảo Thân Thị Bảo Ngô Thị Linh Dƣơng Quốc Nguyễn Minh Nguyễn Đỗ Ngọc Phan Bá Quang Huỳnh Văn Nguyễn Huỳnh Bá Dƣơng Thị Kim Tổng: 40 Anh Bảo Bảo Bích Diễm Đại Hải Hào Hậu Hồng Học Huy Linh Long Luân Ngân Ngọc Nguyên Nhi Nhi Nhung Ny Phƣơng Quân Sinh Thắng Thanh Thành Tiến Toàn Trâm Trân Trang Trí Trí Trinh Trƣờng Tuấn Tuấn Yến TC TC TC 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 TC TC TC TC TC 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 2 Tốt- 23 ; Khá- 13 ; Thấp- Xếp loại Khá Khá Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Thấp Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Thấp Tốt Tốt Tốt Tốt Thấp Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Thấp PL13 Bảng P4.3 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – Lớp TNg 6/6 Điểm đạt đƣợc STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Họ Tên Lê Thị Khánh Nguyễn Văn Quốc Trịnh Đoàn Vũ Phạm Bá Ngô Thị Khánh Đặng Ngọc Nguyễn Phƣơng Hà Thành Phan Văn Lê Võ Hoàng Nguyễn Văn Trần Siêu Anh Mai Thanh Phạm Huy Nguyễn Đức Phi Trần Võ Ngọc Phạm Đức Trung Đoàn Trịnh Thúy Nguyễn Thành Lê Đình Nguyễn Duy Trƣơng Thị Lê Diễm Trần Thị Ly Hồng Thị Kim Nguyễn Huỳnh Thúy Nguyễn Thị Bích Lê Thị Mai Trần Thị Yến Dƣơng Thị Quỳnh Nguyễn Minh Trần Công Lê Thị Minh Phạm Thị Minh Trần Hữu Lê Ngọc Lê Nguyễn Thu Trần Thị Diệu Nguyễn Văn Lê Nguyễn Khánh Tổng: 40 An Bảo Bảo Chấn Châu Dũng Duyên Đạt Điểu Đức Hải Hiếu Hoàng Hoàng Hùng Khoa Kiên Linh Long Lực Mạnh Mẫn My Na Ngân Ngọc Ngọc Nhi Nhi Nhƣ Phát Phƣớc Phƣơng Quyên Sơn Tâm Thảo Thủy Tiến Uyên TC TC TC 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 TC TC TC TC TC 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 Tốt- 24 ; Khá- 12 ; Thấp- Xếp loại Tốt Tốt Khá Khá Tốt Thấp Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Khá Thấp Tốt Tốt Khá Thấp Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Khá Tốt Tốt Khá Thấp Tốt Tốt Khá Tốt Khá Tốt Khá Khá PL14 Bảng P4.4 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – Lớp ĐC 6/1 Điểm đạt đƣợc STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Họ Tên Nguyễn Nguyễn Thị Thanh Nguyễn Châu Trần Thị Lan Lê Xuân Thái Ngô Hồng Trần Kỳ Trần Văn Trần Minh Mai Thảo Vân Đinh Xuân Hoàng Lê Khánh Mai Trung Trịnh Khắc Mai Gia Nguyễn Thành Thái Văn Quốc Phạm Phƣơng Lâm Quang Nguyễn Nhƣ Lê Chí Phan Minh Đặng Ngọc Lê Văn Đăng Bùi Thị Thùy Đinh Thị Ngọc Lê Trịnh Khánh Lê Văn Nguyễn Thị Hoàng Phạm Đức Bùi Nguyễn Tuấn Nguyễn Thành Đặng Thanh Thảo Lê Thị Uyển Võ Văn Trí Nguyễn Ngọc Bảo Dƣơng Thị Vi Mai Tấn Nguyễn Thị Thủy Nguyễn Thùy Tổng: 40 An An Anh Anh Bảo Duyên Duyên Đạt Đức Giang Hải Hân Hiếu Hùng Huy Huy Huy Huyền Khải Khải Khánh Khánh Khoa Khoa Linh Linh Linh Lộc Lộc Lƣơng Minh Minh Nguyên Nhi Phi Phúc Phƣơng Quang Tiên Trang TC TC TC 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 TC TC TC TC TC 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Tốt- ; Khá- 25 ; Thấp- Xếp loại Tốt Khá Khá Khá Thấp Khá Tốt Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Thấp Khá Khá Khá Tốt Thấp Thấp Tốt Khá Khá Thấp Khá Khá Thấp Khá Thấp Khá Tốt Khá Khá Thấp Khá Tốt Khá Thấp PL15 Bảng P4.5 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – Lớp ĐC 6/2 Điểm đạt đƣợc STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Họ Tên Nguyễn Đình Lê Hải Nam Đặng Phƣớc Gia Huỳnh Phƣớc Phan Đắc Lê Phan Quốc Huỳnh Phƣớc Lê Xuân Nguyễn Phạm Kiều Đinh Vạn Nguyễn Trọng Lƣơng Hồng Nguyễn Trần Nhã Nguyễn Công Nguyễn Đức Nhật Nguyễn Trọng Sơn Nguyễn Thị Trần Cơng Anh Võ Hồng Trần Nữ Hồng Phạm Chí Huỳnh Thị Cẩm Nguyễn Thị Nguyễn Thành Đặng Thùy Trần Nguyễn Minh Lƣơng Tấn Trần Minh Trần Thị Ý Thái Hoàng Hồ Ngọc Trần Diệu Vũ Trịnh Nguyễn Phạm Anh Phùng Thị Hoài Trần Nhật Trịnh Thị Minh Võ Đoàn Minh Trần Võ Thanh Nguyễn Kiều Lê Tổng: 40 An Anh Bảo Bảo Dũng Duy Duyên Đạt Giang Hải Hán Hạnh Hân Hiếu Hoàng Hùng Huyền Khoa Lâm Liên Lợi Ly Mai Nam Ngân Ngọc Nguyên Nhật Nhi Phi Quân Thảo Thịnh Thƣ Thƣơng Tiên Trang Tuấn Tùng Vy TC TC TC 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 TC TC TC TC TC 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 Tốt- ; Khá- 20 ; Thấp- 11 Xếp loại Khá Thấp Khá Tốt Thấp Thấp Khá Khá Thấp Khá Tốt Tốt Tốt Thấp Khá Thấp Khá Khá Thấp Tốt Khá Thấp Khá Khá Khá Thấp Khá Khá Tốt Khá Khá Thấp Tốt Tốt Khá Khá Khá Thấp Khá Tốt PL16 Bảng P4.6 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – Lớp ĐC 6/3 Điểm đạt đƣợc STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Họ Tên Lê Thái Trần Lê Quốc Nguyễn Phạm Gia Nguyễn Trịnh Thị Mỹ Phạm Minh Ngô Minh Phan Minh Lý Minh Lê Khánh Nguyễn Phƣớc Đỗ Thành Đoàn Ngọc Ly Nguyễn Phạm Kim Hà Thị Bảo Võ Xuân Nguyễn Thị Na Lê Đình Phạm Hồng Lê Hải Lê Đình Trần Phƣớc Nguyễn Phan Phƣớc Hồng Diệu Võ Phạm Cơng Đồn Nhƣ Hồ Uyên Trần Huỳnh Minh Ngô Thị Phƣơng Huỳnh Anh Mai Thị Thanh Mai Trần Nam Phạm Ngọc Minh Cao Thị Thùy Dỗn Đức Nguyễn Nhật Ngơ Đăng Nguyễn Tuấn Lê Hạ Tổng: 40 An Anh Bảo Danh Dung Đạt Hiền Huy Huy Huyền Khánh Lâm Na Ngân Ngọc Nhi Nhi Phú Phúc Phúc Phƣớc Sơn Tài Tâm Thắng Thành Thạnh Thảo Thảo Thi Thƣ Thảo Tĩnh Toàn Trang Trí Trúc Trung Vũ Vy TC TC TC 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 TC TC TC TC TC 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 Tốt- ; Khá- 18; Thấp- 13 Xếp loại Thấp Tốt Khá Thấp Khá Thấp Khá Khá Thấp Khá Thấp Khá Khá Tốt Thấp Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Thấp Khá Tốt Thấp Khá Thấp Tốt Tốt Khá Khá Thấp Khá Thấp Khá Khá Thấp Tốt Thấp Tốt PL17 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ... tổ chức dạy học nhóm có sử dụng thí nghiệm học sinh theo hƣớng phát triển lực hợp tác học sinh Chƣơng 2: Tổ chức dạy học nhóm có sử dụng thí nghiệm học sinh chƣơng “Nhiệt học – Vật lí THCS theo... chức dạy học theo nhóm có sử dụng thí nghiệm học sinh theo định hƣớng bồi dƣỡng lực hợp tác vận dụng vào dạy học góp phần phát triển lực hợp tác học sinh, qua nâng cao hiệu dạy học Vật lí trƣờng... việc phát triển lực hợp tác học sinh, làm rõ vai trò việc phát triển lực hợp tác học sinh qua dạy học nhóm có sử dụng thí nghiệm học sinh Phân tích, đánh giá thực trạng việc dạy học theo hƣớng phát