- Dựa vào tranh minh hoạ và lời chú thích dưới tranh, HS kể lại được nội dung chính của từng đoạn câu chuyện, phỏng đoán kết thúc của câu chuyện.... - Dựa vào lời kể của GV, dựa vào tran[r]
(1)TuÇn 11:
Thứ hai ngày 08 tháng 11 năm 2010 Tập đọc: Chuyện khu vờn nhỏ.
I, Mơc tiªu:
- Đọc diễn cảm đợc văn với giọng hồn nhiên (bé Thu) ; Giọng hiền từ (ngời ông)
- Hiểu nội dung: Tình cảm u q thiên nhiên ơng cháu.(Trả lời đợc câu
hái SGK)
II, Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ, Bảng phụ chép đoạn văn luyện đọc. III, Lên lớp:
1, Giíi thiƯu chđ ®iĨm. Gv ®a tranh – hs quan s¸t
Y/ cầu hs mơ tả sơ lợc hình ảnh có tranh? ( Tranh vẽ cảnh bạn nhỏ vui chơi, ca hát dới gốc to Thiên nhiên nơi thật đẹp, ánh mặt trời rực rỡ, chim hót líu lo cành)
Gv: Đây hình ảnh minh hoạ chủ điểm Giữ lấy màu xanh Tên chủ điểm
nói lên nhiệm vụ bảo vệ môi trờng sống xung quanh mình, giữ lấy màu xanh cho môi trờng.
2, Giới thiệu bài:
Bài học chủ điểm Chuyện khu vờn nhỏ Câu chuyện nói về mảnh vờn tầng gác nhà thành phố.
3, Tỡm hiu bi: a, Luyn c:
Đọc theo quy trình chung
Chia đoạn: Đ1 : Từ đầu loài
Đ2 : Tiếp theo vờn Đ3 : Phần lại
Hs đọc nối tiếp
1 hs đọc toàn bài. b, Hd tìm hiểu bài:
Gọi hs đọc từ đầu vờn ? Bé Thu thớch iu gỡ?
? Kể tên số loại khu v-ờn nhà Thu?
Gv ghi bảng - hs quan sát thật
? Mi loại có nét đẹp gì? ? Khi kể cho cháu nghe loại cây, ông sử dụng biện pháp NT gì? Y/ cầu hs lấy dẫn chứng
? Điều có tác dụng gì?
Ra ban c«ng ngåi víi «ng nghe «ng rđ rØ giảng loại
TN: Ban công, ngọ nguËy, bËt - C©y quúnh
- Hoa ti gôn - Cây đa ấn Độ Hs thi kể - Nhân hoá - So sánh
Lm ni bt giới thiên nhiên kì diệu, phong phú đáng yêu loài
=> Rút ý 1: Sự phong phú, đa dạng, đáng yêu loại khu vờn nhà Thu.
? ThÕ giới thiên nhiên khu vờn niềm tự hào cđa Thu nhng v× niỊm vui Êy cha trän vẹn?
- Vì Hằng nhà dới cho : Ban công nhà Thu cha phải vờn
(2)Hs đọc phần lại
? Một sáng chủ nhật đầu xuân Thu phát ®iỊu g×?
? Chú chim đáng u ntn?
- Một chim lông xanh biếc sà xuống cành lựu
- Nó săm soi, mổ mổ sâu thản nhiên rỉa cánh, hót lên tiếng ríu rít TN: Thản nhiên
Gv giảng từ: Thản nhiên: Ung dung, bình thản nh chẳng có xảy ra, - Vì điều khiến Thu vui?
=> Gv: Cả cô bé thật hồn nhiên, ngây thơ Niềm vui Thu thật đẹp và
trong sáng Chúng ta có cảm giác chim sâu nh đến để bênh vực bé Thu ? Khi Thu gọi đợc bạn lên tình
hng g× xẩy ra?
? Nghe cháu cầu viện, ông Thu trả lời ntn?
? Em hiểu Đất lành chim đậu nào?
- Con chim bé nhỏ, xinh xắn bay
ừ, “ Đất lành chim đậu” TN: Đất lành chim đậu
- Nghĩa đen: Vùng đất yên lành, có nhiều mồi ăn, khơng bị bắn giết chim kéo làm tổ, trú ẩn
- Nghĩa bóng: Khun ngời tránh xa loạn lạc, tìm đến nơi bình yên để sinh sống
=> Gv: Câu nói ơng thật nhiều ý nghĩa Qua thấy, loài chim chỉ
bay đến sinh sống, làm tổ, ca hát nơi bình, có nhiều xanh, có mơi trờng lành Cũng nh ngời yêu chuộng hào bình, yên vui Cái xoa đầu cháu câu nói ơng làm cho “câu chuyện khu vờn nhỏ” thêm đậm đà, ý vị.
=> Rót ý 2: C©u chun thó vị chim nhỏ ông cháu.
c, Luyện đọc diễn cảm:
Gọi hs đọc nối tiếp Lớp theo dõi tìm cách đọc hay cho đoạn Đọc toàn giọng nhẹ nhàng:
- Giọng bé Thu: hồn nhiên, nhí nhảnh - Giọng «ng: hiÒn tõ, chËm r·i
Gv đa đoạn luyện đọc diễn cảm( đoạn 3) - Gv đọc mẫu
- Hs luyện đọc theo cặp - Thi đọc phân vai trớc lớp 4, Tổng kết - Dặn dò:
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ ông cháu bé Thu?
? Bài văn muốn nói với điều gì?
- Hai ông cháu yêu thiên nhiên, cối chim chóc
- Mỗi ngời yêu quý thiên nhiên, làm đẹp môi trờng sống xung quanh ? Hãy nêu nội dung văn?
=> Rút ý nghĩa: Tình cảm yêu quý thiên nhiên ý thức làm p mụi trng
sống xung quanh ông cháu bé Thu.
GV: Thiên nhiên mang lại nhiều lợi ích cho ngời Nếu biết
yêu thiên nhiên, biết bảo vệ thiên nhiên môi trờng sống xung quanh chúng ta luôn lành, tơi đẹp.
- Về nhà đọc lại bài, Chuẩn bị sau
(3)I, Mơc tiªu: Hs biÕt:
- TÝnh tỉng nhiỊu sè thËp ph©n, tÝnh b»ng c¸ch thn tiƯn nhÊt - So s¸nh c¸c số TP, giải toán với TP
II, Lên lớp:
1, Bài cũ: ? Muốn cộng hay nhiỊu sè TP ta lµm ntn? 2, Bµi míi:
a, Giíi thiƯu bµi: b, Lun tËp:
2 H íng dÉn häc sinh lun tËp
Bài 1: Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính tính - Một số em lên bảng (2 em) lớp ;làm vào - Nhận xét, sửa sai (nếu có)
Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc đề - Bài toán yêu cầu làm gì? - Muốn tính đợc cách thuận tiện, phải làm gì?
- häc sinh lên bảng - Cả lớp làm vào - Nhận xét, bổ sung
- yêu cầu tính b»ng c¸ch thn tiƯn
- Sử dụng tính chất kết hợp, giao hồn ghép số dạng có tổng tròn đơn vị a) 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2
= (6,9 +3,1) + (8,4 + 0,2) = 10 + 8,6
= 18,6
b) 4,2 + 3,5 + 4,5 = 6,8 = (4,2 + 6,8) + (3,5 + 4,5) = 11 +
= 19
Bài 3: GV yêu cầu học sinh đọc đề tốn nêu cách làm
(Tính tổng số thập phân rõ điền dấu rõ thích hợp vào chỗ chấm) Học sinh làm , sau đổi chéo cho để kiểm tra
VD: 3,6 + 5,8 > 8,9 0,5 > 0,08 + 0,4 9,4 0,48 ……… ………
Bài 4: Gọi học sinh đọc đề toán
- Yêu cầu học sinh tóm tắt giải Tóm tắt
Ngày đầu: Ngày hai :
Ngày đầu:
Gii: Ngy th hai dt đợc: 28,4 + 2,2 = 30,6 (m) Ngày thứ ba dệt đợc:
28,4m
2,2m
m?
(4)Gọi HS lên bảng Lớp nhËn xÐt
30,6 + 1,5 = 32,1 (m) Cả ngày dệt đợc là:
28,4 + 30,6 + 32,1= 91,1 (m) Đáp số: 91,1 m Cđng cè tỉng kÕt.
- NhËn xÐt tiÕt học
Dặn dò: nhà hoàn thiện tập
Lịch sử: ôn tập
Hơn 80 năm chống thực dân Pháp xâm lợc
I, Mục tiªu: Gióp hs :
- Nắm đợc mốc thời gian, kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm1945
II, đồ dùng dạy học:
- Bảng kẻ sẵn bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 - 1945
III, Hoạt động dạy học: 1 Giới thiệu bài:
* GV giới thiệu mục tiêu yêu cầu häc H íng dÉn «n tËp :
Bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 đến 1945 Thời
gian
Sù kiện tiêu biểu
Nội dung (hoặc ý nghĩa lịch sử) kiện
Các nhân vật lịch sử tiêu biểu 1/9/1858 Thực dân
Pháp nổ tiếng súng XL nớc ta
Mở đầu trình XL lâu dài nớc ta TD Pháp
1859-1864
Phong trào chống Pháp Trơng §Þnh
PT nổ từ ngày đầu Pháp chiếm Gia Định ptrào phát triển triều đình lệnh cho TĐ giải tán nghĩa quân nhng TĐ không nghe ông kiên lại dân chng Phỏp
(5)5/7/1885 Cuộc phản công ë kinh thµnh HuÕ
Để dành chủ động, tổn thất thuyết định nổ súng trớc Nhng địch cịn mạnh nên kinh thành nhanh chóng thất thủ Sau phản công, TTT đa vua Hàm Nghi lên vùng núi Quảng Trị, chiếu Cần Vơng - từ bùng nổ phong trào đấu tranh chống TD Pháp mạnh mẽ gọi ptrào Cần V-ơng
T«n thÊt thuyÕt vua Hµm Nghi
1905-1908
Phong trào Đông Du
Do PBC c ng v t chức đa nhiều niên Việt nam nớc học tập để đào tạo ngời tài cứu nớc
PBC nhà yêu n-ớc tiêu biểu đầu TK XX
5/6/1911 Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu nớc
Ngời từ bến cảng Nhà rồng với đờng khác bậc tiền bối
NguyÔn TÊt Thµnh
3/2/1930 Đảng CSVN đời
Đây bớc ngoặc lịch sử từ CM VN có Đảng lãnh đạo
1930- 1931
Phong trµo x« viÕt NghƯ TÜnh
Nhân dân Nghệ Tĩnh đấu tranh liệt, giành quyền làm chủ, xây dựng sống văn minh tiến nhiều vùng nông thôn lớn Ngày 12/9 ngày kỷ niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh PT cho thấy nhân dân ta có th lm CM thnh cụng
8/1945 Cách mạng tháng Tám
Mùa thu 1945, nhân dân nớc vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ, ngày 19/8 ngày kỷ niệm cách mạng tháng Tám nớc ta
2/9/1945 Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập quảng trờng
(6)Ba Đình quyền tự , độc lập”
- Chia líp thµnh nhóm thảo luận hoàn thành bảng thống kê - Nhóm trởng điều khiển
- Đại diện nhóm báo cáo kết
- Giáo viên tổng hợp chung chốt lại kiến thức trọng tâm 3 Tổng kết, dặn dò:
- NhËn xÐt tiÕt häc
- ChuÈn bÞ néi dung tiÕt sau:
Đạo đức: Thực hành kỳ I
I - Mơc tiªu: gióp häc sinh
- Củng cố lại kiến thức học qua học đạo đức - Thực hành - vận dụng kiến thức
II - Đồ dùng dạy học: Vở tập – Phiếu III Hoạt động dạy học:
1 Giíi thiƯu bµi:
* GV giíi thiệu mục tiêu, yêu cầu học
Chuẩn bị ôn tập thực hành
? Đầu năm học tới nay, đợc học đạo đức nào?
- Sau 1, em lập kế hoạch phấn đấu năm , em làm đợc gì?
- Em đánh giá việc làm từ đầu năm đến cho biết em có trách nhiệm
- Em lµ häc sinh líp
- Có trách nhiệm việc làm - Có chí nên
- Nhớ ơn tổ tiên - Tình bạn
- Học sinh thi kể việc làm mình, lớp góp ý, bổ sung thêm cho kế hoạch việc làm bạn
- Học sinh thi trình bày líp theo dâi vµ nhËn xÐt
(7)với việc làm cha?
- Gọi số học sinh nêu lại kế hoạch vợt khó thân
- T ỏnh giỏ xem, mc thực kế hoạch ntn?
- Một học sinh chủ trì báo cáo lớp đặt thêm câu hỏi cho bạn
- Gi¸o viªn nhËn xÐt chung
* Học sinh nhóm trao đổi với nhau:
Bản thân làm đợc để thể lòng biết ơn tổ tiên - Kể tên bạn lớp biết quý trọng giữ gìn tình bạn 3 Tổng kết:
* Nhận xét chất lợng học Dặn dò: chuẩn bị bµi sau
BU Ổ I
Tốn: Phép cộng số thập phân
I Mục tiêu:
- Củng cố, luyện tập phép cộng số thập phân - Áp dụng tính chất giao hốn kết hợp để tính nhanh - Giải số tốn có liên quan đến phép cộng II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1) Củng cố kiến thức cộng số thập phân: - Cách đặt tính số thập phân có
đặc biệt?
- Muốn đặt tính cần lưu ý điều gì?
- Làm tính theo thứ tự nào? Bài 1: Đặt tính tính:
- HS: Các chữ số hàng phải thẳng cột với chữ số cuối số thập phân lại lúc hàng
- Dấu phẩy thẳng cột tất hàng thẳng cột
- Từ phải sang trái, cộng số tự nhiên
a) 83,56 + 92,38 b) 384,5 + 72,96 c) 59,66 + 25,8 d) 482 + 37,99 e) 65,384 + 9,705 + 30,68
(8)* Tính chất giao hốn: a+b = b+a
* Tính chất kết hợp: (a+b)+c = a+(b+c) Bài 2: Tính cách thuận tiện nhất: a) 51,8 + 3,9 + 4,2
b) 8,75 + 4,65 + 2,25
c) (5,26 + 9,85) + ( 1,15 + 4,74) d) (4,91 + 12, 57) + (5,09 + 7,43) e) 2,25 + 6,7 tạ + 4750 kg + 330 kg g) 2,6km2 +5,87ha+400000m2 + 1300m2
- HS phát biểu tính chất - cho ví dụ:
- HS nêu cách thực mẫu – giải lại
a) 51,8 + 3,9 + 4,2 = (51,8 + 4,2) + 3,9 = 56 + 3,9 = 59,9
c) (5,26 + 9,85) + ( 1,15 + 4,74) = (5,26 + 4,74) + ( 1,15 + 9,85) = 10 + 11 = 21
3) Giải toán:
GV đề tốn, y/c Hs tự đọc tìm hiểu đề, trình bày nhóm giải
Bài 3: Một cửa hàng, ngày đầu bán
được 44,6 kg gạo, ngày thứ hai bán được 53,5 kg gạo; ngày thứ ba bán được nhiều ngày thứ hai 10,4kg gạo Hỏi trung binh ngày cửa hàng bán kg gạo?
Bài 4: Một lớp học có ba tổ HS
thu nhặt giấy vụn Tổ tổ thu nhặt được 25,3kg; tổ tổ thu nhặt 36,2kg ; tổ tổ thu nhựt 24,5kg Hỏi lớp học thu nhặt bao nhiêu kg giấy vụn?
- HS đọc đề - tìm hiểu – (cá nhân) - Thảo luận nhóm
- Tự giải:
Bài giải:
2 lần tổng số giấy vụn lớp thu nhặt là:
25,3 + 36,2 + 24,5 = 86 (kg) Lớp học thu nhặt số kg giấy vụn là:
86 : = 43 (kg)
Đáp số: 43kg
Hướng dẫn tự học: Làm tập toán: Bài Luyện tập
2 Làm VBT nâng cao Toán: HS khá, giỏi, làm nhanh
(9)TËp làm văn: Trả văn tả cảnh. I, mục tiêu:
- Biết rút kinh nghiệm văn (bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt, dùng từ) ; nhận biết tự sửa lỗi
- Viết lại đợc đoạn văn cho hay II, đồ dùng dạy học:
Bảng phụ ghi sẵn số lỗi: tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, hình ảnh, cần chữa chung cho lp
III, lên lớp: 1, Giới thiệu bài:
2, Nhận xét chung văn: Gọi hs đọc lại bi
? Đề yêu cầu gì?
a, Nhận xét chung:
* Ưu điểm:
- Hs hiểu đề, viết y/ cầu đề - Bố cục văn hợp lí
- Trình tự niêu tả: Hầu hết miêu tả theo trình tự thời gian - Diễn đạt câu ý: trọn vẹn, có ý
- Dùng từ láy,hình ảnh, để làm bật lên đặc điểm cảnh vật
- Thể sáng tạo cách dùng từ, dùng hình ảnh miêu tả vẻ đẹp cảnh vật, có bộc lộ cảm xúc câu văn
Một số em làm tốt: * Nh ợc ®iĨm :
Bên cạnh cịn có số em viết câu, ý lủng củng, cha gọn, - Trình bày cịn lộn xộn,
- Sai lỗi tả - Gv trả cho hs b, Hdẫn chữa bài: Gọi hs đọc
- Y/ cầu hs tự sửa lỗi gv nhận xét
? Bài văn tả cảnh nên tả theo trình tự hợp lí nhất? ? Mở theo kiểu hợp lí, hấp dẫn ngời đọc? ? Thân cần tả gì?
Bài 2: Gọi hs đọc y/ cầu bài.
Gv đọc cho hs nghe số đoạn văn hay Y/ cầu hs viết lại đoạn văn
- NhËn xÐt khen ngợi hs viết tốt 3, Củng cố Dặn dß:
NhËn xÐt tiÕt häc
Về nhà sửa lỗi sai
Toán: Phép trừ hai số thập phân. I, Mục tiêu: Giúp hs :
- Biết trừ hai số TP, vận dụng giải tốn có nội dung thực tế II, đồ dựng dy hc:
Bảng III, Lên lớp:
1, Bµi cị: Mn céng hai hay nhiỊu sè TP ta lµm ntn? 2, Bµi míi:
(10)b, Hd thùc hiÖn phÐp trõ hai số TP. VD 1: Gv nêu VD lên bảng
? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì? Gv tóm tắt tốn Hs nhắc lại đề tốn
? Để tính đợc độ dài đoạn BC phải làm ntn?
Y/ cầu hs đọc phép tính
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ thành phần phép trừ này?
Cho hs thảo luận theo nhóm bàn Tìm kết phép tính
1 hs lên bảng thực
? Bài tốn y/ cầu tính theo đơn vị đo nào?
? Vậy 4,29 - 1,84 = ? m + GV: Đây kết
*) Gv hd c¸ch thùc hiƯn víi hai sè TP: Hs theo dõi thao tác gv
Hs nhắc lại cách thực
? HÃy so sánh kết cách làm? ? Cách thuận tiện?
VD 2: Gv ghi bảng Hs nhắc lại phép tính
Hs vận dụng VD1 để làm vào nháp em lờn bng lm
- Lớp làm vào bảng + Làm theo bớc
Y/ cầu hs nêu cách thực Lớp nhận xét
? Qua VD rót quy t¾c? 3, Lun tËp:
Bài 1: Hs đọc y/ cầu Lớp làm vào v
Y/ cầu hs nêu cách thực Chữa bµi
Bài 2: Hs đọc y/ cầu
? Bài toán y/ cầu làm gì? Gv ghi phép tính
Hs thch vào bảng Chữa bài, nhận xét
Bi 3: Hs c bi
? Bài toán cho biết gì? hỏi gì?
? Muốn biết thùng lại kg ta làm ntn?
Một hs lên bảng giải Lớp làm vào
Chấm, chữa
3, Củng cố Dặn dò:
Tóm tắt:
Đờng gấp khúc ABC dài: 4,29 m Đoạn AB : 1,84 m Đoạn BC : ? m ABC - AB
4,29 - 1,84 = ?m Đều sè TP 4,29 m = 429 cm 1,84 m = 184 cm 429 - 184 245 cm
245 cm = 2,45 m 4,29 - 1,84 = 2,45 m 4,29
- 1,84 2,45 45,8 - 18,26 =?
45,8 - 18,26 37,54
Quy tắc (SGK) hs nhắc lại 68,4 46,8 50,81 - 25,7 - 9,34 - 19,256 42,7 37,46 31,574 Đặt tính tÝnh
72,1 - 30,4 ; 5,12 - 0,68 72,1 5,12 - 30,4 - 0,68 41,7 4,44
Tãm t¾t:
Trong thùng có: 28,75 kg đờng Lấy lần 1: 10,5 kg
Lấy lần 2: kg Còn lại: ? kg
Gi¶i:
Trong thùng cịn lại số kg đờng là: 28,75 - ( 10,5 + ) = 10,25 (kg)
(11)Lun tõ vµ câu: Đại từ xng hô. I, mục tiêu:
- Nắm đợc khái niệm đại từ xng hô (ND Ghi nhớ).
- Nhận biết đợc đại từ xng hô đoạn văn (BT1 mục III, chọn đợc đại từ xng hơ thích hợp để điền vo ụ trng (BT2).
II, Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ chép phần nhận xÐt III, lªn líp:
1, Bài cũ: Đại từ gì? đặt câu có đại từ? 2, Bi mi:
a, Giới thiệu bài: b, Tìm hiÓu VD:
Y/ cầu hs đọc nội dung
? Đoạn văn có nhân vật nào? ? Các nhân vật làm gì?
? Nhng t no đợc in đậm đoạn văn trên?
? Những từ dùng để làm gì?
? Những từ dùng để ngời nghe? ? Từ ngời hay vật đợc nhắc tới?
H¬ Bia, c¬m thóc gạo
Chị, chúng tôi,
Dùng để thay cho: Hơ bia, gạo, cơm
Chị, ngời Chúng
GV: Cỏc t: ch, tôi, chúng tôi, ta, ngơi, chúng, đoạn văn đợc gọi đại từ
xng hô Đại từ xng hơ đợc ngời nói dùng để hay ngới khác giao tiếp ? Thế đại từ xng hô?
Bài 2: Y/cầu hs đọc lời nhân vật
? Cách xng hô nhân vật đoạn văn thể thái độ ngời nói ntn?
Bài 3: Y/cầu hs đọc tập Thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày => Rút ghi nhớ (SGK) 3, Luyện tập:
Bài 1: Gọi hs đọc y/cầu nội dung Thảo luận theo cặp
Đại diện phát biểu , bổ sung GV ghi bảng gạch chân Bài 2: Hs đọc y/cu bi
? Đoạn văn có nhân vật nào? ? Nội dung đoạn văn gì?
Đọc kĩ đoạn văn dùng bút chì điền vào ô trống
Hs trả lời,
- Hơ Bia: thô lỗ, coi thờng ngời khác
- Cơm: lịch
Hs nhắc lại
Hs tự làm
Y/ cầu hs đọc đoạn văn hoàn chỉnh 4, Dặn dũ:
Kể chuyện: Ngời săn nai
I Mục tiêu, nhiệm vụ:
(12)- Dựa vào lời kể GV, dựa vào tranh minh hoạ lời thích tranh, HS kể lại toàn câu chuyện
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Vẻ đẹp nai ánh trăng có sức cảm hố
mạnh mẽ người săn, khiến anh phải hạ súng, không nỡ bắn nai Từ câu chuyện, HS biết yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên.
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ SGK phóng to (nếu có điều kiện) III Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra: (4') 2 Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu (1')
Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện (12-13’) a) HS kể lại đoạn câu chuyện
- Cho HS đọc yêu cầu đề giao việc
Các em quan sát tranh, đọc lời giải kể lại nội dung tranh
- Cho HS làm việc - HS làm việc theo cặp - Cho HS kể nội dung tranh
- GV nhận xét
b) Cho HS đoán kết thúc câu chuyện kể phần lại theo đoán HS
- Cho HS đọc yêu cầu BT - GV nhận xét
Hoạt động 3: GV kể chuyện (5’) a) GV kể lần (không sử dụng tranh)
- GV kể với giọng chậm rãi, diễn tả rõ lời nói nhân vật truyện
b) GV kể lần (kết hợp tranh)
- GV đưa tranh lên bảng kể lại nội dung tranh
Hoạt động 4: HSKC nêu ý nghĩa câu chuyện (10-11’) - Cho HS kể lại toàn câu chuyện
- GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: (2') - GV nhận xét tiết học
(13)BU Ổ I
Tiếng Việt: Ôn tập từ loại
I Mục tiêu:
- Ôn tập khái niệm từ loại học: danh từ, động từ, tính từ, đại từ - Phân biệt từ loại cách dựa vào khả kêt hợp từ với số từ, nhóm từ
- Luyện tập xác định từ loại
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1) Ôn tập khái niệm từ loại học:
- Giao việc cho HS: Hoàn thành bảng thống kê theo nhóm:
Từ loại Danh từ Động từ Tính từ Đại từ
Nghĩa từ
Là từ chỉ:
sự vật (người, vật, đồ vật, cối, …); tượng; khái niệm; đơn vị.
…chỉ: hoạt động (của người, vật, đồ vật, tượng nhân hóa); trạng thái (của người, vật, …)
…chỉ: đặc điểm, tính chất (màu sắc, kích thước, dáng dấp, mùi vị, phẩm chất, tính tình, …)
- Đại từ xưng hơ: dùng để xưng hô - Đại từ thay
Khả kết hợp
- Đứng sau từ số lượng, danh từ đơn vị:
+Những, các, vài ba, dăm, một, hai, … +DT
+ con, chiếc, cái, quyển …+DT
- Đứng sau từ đã, sẽ, đang, vẫn, …+ĐgT Rất + Đgtừ trạng thái
-Đứng sau từ rất + + TT (giống Đgtừ trạng thái)
- Đứng trước từ
quá, lắm, …
- Sự kết hợp giống DT - ĐT thay thường đứng sau DT
Chức vụ ngữ pháp
- Thường làm chủ ngữ, trạng ngữ - Làm VN đứng sau từ là. - Bổ nghĩa cho
- Thường làm VN
- Làm CN đứng trước từ
- Giống động từ - - Bổ nghĩa cho danh từ, động từ câu
(14)động từ, tính từ, …
thường bổ ngĩa cho DT
Ví dụ Chủ nhật, mẹ người đưa Lan nhận giải thưởng âm nhạc
2) Xác định từ loại:
Bài tập:
Bài 1: Hãy xác định danh từ, động từ, tính từ, đại từ có thơ sau:
Quê em
DT ĐT
Bên núi uy nghiêm DT ĐT DT TT
Bên cánh đồng liền chân mây ĐT Đt Dt TT DT DT
Xóm làng xanh mát bóng DT TT DT DT
Sông xa trắng cánh buồm bay lưng trời DT TT TT DT Đgt DT DT
Trần Đăng Khoa
* Hướng dẫn tự học: Làm VBT Toán
2 Làm VBT Tiếng Việt Làm VBT Toán nâng cao
Thứ t ngày 10 tháng 11 năm 2010 Tập đọc: Tiếng vọng.
I, mơc tiªu:
- Biết đọc diễn cảm thơ; ngắt nhịp hợp lí theo thể thơ tự - Hiểu ý nghĩa: Đừng vơ tình trớc sinh linh bé nhỏ quanh ta
- Cảm nhận đợc tâm trạng day dứt tác giả: vô tâm gây nên chết chim sẻ nhỏ ( Trả lời đợc câu hỏi 1,3,4)
II, đồ dựng dy hc:
Bảng phụ ghi sẵn đoạn III, Lên lớp:
1, Bi c: - Gọi hs nối tiếp đọc “ Chuyện khu vờn nhỏ” - Nêu nội dung bài?
(15)a, Giíi thiƯu bµi: Cho hs quan sát tranh minh hoạ, mô tả g× thÊy
tranh?
b, T×m hiĨu bµi:
*) Luyện đọc: Theo quy trình chung.
Chia đoạn đọc nối tiếp: đoạn
Đoạn 1: Từ đầu bão vơi Đoạn 2: Tiếp theo đời Đoạn 3: Phn cũn li
*) Tìm hiểu bài:
Gi hs c ton bi
? Mở đầu thơ, t/ giả đau xót báo với ®iỊu g×?
? Con chim chết cách đáng thơng ntn?
? Cái chết chim sẻ cịn để lại điều thơng tâm hơn?
Con chim sỴ nhá chÕ råi
Chết đêm bão gần sáng - Chế đêm bóo
Xác lạnh ngắt -> bị mèo tha TN: Lạnh ngắt
li t trứng, chim non mãi chẳng đời
TN: Mãi chẳng đời
=> GV: Đây chim sẻ mẹ Nó thời kì ấp trứng Trứng phải ấp đủ nhiệt
độ nở thành chim Cơn bão cớp sống gia đình nhà chim sẻ Tai hoạ thật đáng thơng tâm.
=> Rút ý 1: Cái chết thơng tâm chim sẻ nhỏ. Hs đọc thầm toàn
? Những câu thơ cho thấy chim sẻ quen thuộc với t/giả? ? Ai ngời chứng kiến tai hoạ ập đến với chim?
? Trong giây phút đó, t/giả ngời ntn?
? Sau việc xẩy tâm trạng t/gi¶ ntn?
- Nó làm tổ ống tre đâu7f nhà - T/giả nghe đợc tiếng chim vỗ cánh – về, nghe đợc tiếng hót vắt ban mai - Chính t/giả: Trong đêm nghe tiếng chim đập cửa, nhng ấm áp gối chăn giữ chặt không cho t/giả vùng dậy
TN: Đập cửa Giữ chặt
=> Chính t/giả ngủ ngon chăn ấm
mc chim nhỏ cầu cứu ngồi.
- Ých kØ, v« tình, vô tâm thiếu trách nhiệm, lời biếng
- Ân hận, day dứt, băn khoăn
=> Gv: Chỉ chút ích kỉ, chút lời biếng không muốn bị lạnh mà vô
tỡnh t/ giả gây nên hậu đau lòng chết chim sẻ ? Không thế, điều tỏc gi day dt
ám ảnh gì?
? Chính điều đó, giấc ngủ, t/giả ln hình dung thấy gì? ? Những trứng tí xíu, lăn vào giấc ngủ âm li ntn?
- Những trứng sẻ mẹ ấp ủ -> nở thành
=> T/giả nh tội phạm gián tiếp huỷ hoại sống bầy chim non
- Thấy cánh cửa rung, tiếng chim đập cánh - Những trứng lăn vào giấc ngủ
- Ting ln nh đá lở ngàn
=> Tiếng động lớn đánh vào lơng tâm t/giả => Rút ý 2: Tâm trạng ân hận, day dứt tác giả.
*) Luyện đọc diễn cảm
Gọi hs nối tiếp đọc thơ Cả lớp theo dõi tìm cách đọc hay - Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn
(16)- Hs theo dõi tìm từ cần ý nhấn giọng - Hs luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho hs thi đọc theo cặp 4, Củng cố - Dặn dò:
? Bài thơ cho em biết điều gì?
=> Rỳt ý nghĩa: Tâm trạng day dứt ân hận tác giả vơ tâm gây nên
chÕt cđa chim sỴ nhá.
? Em đặt tên khác cho thơ? - Cái chết chim sẻ nhỏ - Sự ân hận muộn màng
- KÝ øc
=> GV: Qua thơ tác giả muốn nhắn nhủ đừng vơ tình trc nhng sinh
linh bé nhỏvà có xung quanh chúng ta.
Về nhà chuẩn bị sau
Toán: Luyện tập.
I, Mục tiêu: HS biết: - Trừ số thập phân
- Tìm thành phần cha biết phép cộng, phÐp trõ c¸c sè TP - Trõ mét sè cho tổng
II, Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ chép sẵn nội dung tập III, Lên lớp:
1, Bài cũ: Nêu quy tắc trõ hai sè TP? 2, Bµi míi:
a, Giíi thiƯu bµi: b, Lun tËp:
Bài 1: Hs c .
Gv nêu lần lợt phép tÝnh
Hs sử dụng bảng để tính kết GV nhận xét
Bài 2: Hs đọc đề.
Gv chép biểu thức lên bảng
Y/ cầu hs nêu thành phần cha biết phÐp tÝnh?
- Hs lµm bµi
4 em lên bảng làm Bài 3: Hs đọc đề toán - Hs t lm bi
- em lên bảng gi¶i
Bài 4a: Gv treo bảng phụ chép sẵn tập Y/ cầu hs đọc đề
? §Ị cã mÊy y/ cÇu? - Cét thø y/ cÇu tính gì? - Cột thứ y/ cầu tính gì? Cả lớp làm
? So sỏnh kt qu hàng em rút đợc Hs nêu
Giải:
Quả da thứ cân nặng là: 4,8 - 1,2 = 3,6 (kg) Qu¶ da thø cân nặng là: 14,5 - ( 4,8 + 3,6 ) = 6,1 (kg)
§/ sè: 6,1 kg y/ cầu: Tính so sánh a - b - c
a - ( b + c )
(17)kÕt luËn g×?
b, Hs vận dụng quy tắc vừa học để tính cánh
- em lên bảng - Cả lớp làm vào Nhận xét, chữa
Y/ cầu hs nêu quy tắc số trừ tổng
3, Dặn dò:
Địa lý: Lâm nghiệp thuỷ sản. I, Mục tiêu:
- Nờu c mt số dặc điểm bật tình hình phát triển phân bố lâm nghiệp thuỷ sản nớc ta
- Sử dụng sơ đồ, bảng số liệu, biểu đồ, lợc đồ để bớc đầu nhận xét cấu phân bố lâm nghiệp thuỷ sản
II, Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lí tự nhiên VN
- Các hình ảnh chăm sóc bảo vệ rừng, đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản III, Lên lớp:
1, Bài cũ: - HÃy kể số loại trồng ë níc ta?
- Điều kiện giúp cho ngành chăn nuôi nớc ta phát triển ổn định? 2, Bài mới:
a, Giíi thiƯu bài: b, Tìm hiểu bài:
*) Lõm nghip: Cho hs đọc tên sơ đồ H1. - Dựa vào sơ đồ, cho biết hoạt động ngành lâm nghiệp?
- Dựa vào hiểu biết mình, em kể cho bạn nghe việc làm để trồng bảo vệ rừng?
- Khai th¸c gỗ lâm sản khác phải ý điều g×?
1 hs đọc tên bảng số liệu
- Trồng bảo vệ rừng
Khai thác gỗ lâm sản khác Hs kể theo nhóm
Ươm giống
Chăm sóc rừng Hs quan sát H2-3
- Khai thác hợp lí - TiÕt kiÖm
Hs quan sát bảng số liệu kết hợp kênh chữ, hđ nhóm để điền tiếp nd vào VBT Hs trình bày kết
- Hđ trồng khai thác rừng diễn chủ yếu vùng nào?
- Điều gây khó khăn cho công tác trồng bảo vệ rừng?
Vùng núi trung du, phần ven biển
Hs nêu *) Ngành khai thác thuỷ sản.
- Cho hs đọc tên biểu đồ - Biểu đồ biểu diễn nội dung gì? - Nêu ý ngha mi trc?
- Dựa vào bảng số liệu hÃy cho biết ngành thuỷ sản có hđ nµo?
- Sản lợng hàng năm đợc tính ntn? - Tổng sản lợng nớc ta năm 1990 là? năm 2004 l?
Sản lợng thuỷ sản nớc ta qua năm - Trục ngang: Thời gian
- Trục dọc: Sản lợng thuỷ sản
- Đánh bắt thuỷ sản & Nuôi trồng thuỷ sản
- c tớnh tổng sản lợng đánh bắt nuôi trồng
Hs nªu
(18)- Em cã nhận xét ngành thuỷ sản nớc ta?
- So sánh sản lợng nuôi trồng sản l-ợng ỏnh bt thu sn?
biển, nơi có sông, hå,
- Sản lợng ni trồng ln sản lợng đánh bắt
3, Tổng kết: hs c bi hc SGK
Thứ năm ngày 11 tháng 11năm 2010 Luyện từ câu: Quan hệ tõ
I - Mơc tiªu: Gióp HS.
- HiĨu kh¸i niƯm quan hƯ tõ
- Nhận biết đợc số quan hệ từ thờng dùng hiểu đợc tác dụng quan hệ từ câu, đoạn văn
- Sử dụng đợc quan hệ từ nói viết II - Đồ dùng dạy học.
- B¶ng phơ
- Viết sẵn phần (nhận xét) lên bảng III – Hoạt động dạy học:
1 Bµi cị:
? Thế đại từ xng hô? 2 Bài mới:
a) Giáo viên giới thiệu bài. b) Tìm hiểu bài:
* Bài 1: Gọi học sinh đọc nội dung yêu cầu
? Trong VD a, từ in đậm dùng để làm gì? - Từ “và” nối t ng no?
- Từ biểu thị mối quan hƯ g×?
+ Tơng tự câu a, giáo viên học sinh thảo luận, trao đổi tìm hiểu câu b,c giáo viên chốt lời giải
=> GV: Các từ và, của, nh , nhng gọi quan hƯ tõ VËy em hiĨu thÕ nµo lµ quan hƯ từ? Nó có tác dụng gì?
* Giáo viên chÐp kÕt ln (phÇn ghi nhí sgk)
* Bài 2: Tiến hành tơng tự 1: * GV kÕt luËn
c) Ghi nhí.
- Đàm thoại để rút ghi nhớ => Gọi -> em đọc ghi nhớ (sgk) 3 Luyện tập:
+ HS nêu y/cầu
a)- Dựng ni cỏc t ngữ câu - Say ngây - ấm nóng
- Quan hệ liên hợp
b) nối tiếng hót dìu dặt với họa mi
- Quan hƯ së h÷u
c) “Nh” nối “khơng đơm đặc” với hoa “đào”-> quan hệ rõ
“Nhng” nèi c©u sau với câu trớc -> quan hệ tơng phản
- Học sinh trả lời + HS đọc
+ HS nèi tiÕp ph¸t biĨu
a) NÕu - : Đkiện (giả thiết)-> Kết
(19)Bài 1: Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
Gäi HS trình bày Lớp nhận xét
Bài 2: Tiến hành tơng tự tập * Y/cầu lớp nhận xÐt
Bài 3: Gọi HS đọc đề Gọi HS nối tiếp đọc câu Lớp nhận xét
4 Củng cố dặn dò:
- Gi hc sinh đọc lại ghi nhớ - Về nhà học
+ Häc sinh tù lµm bµi a “vµ” nèi Níc víi Hoa
“cđa” nèi tiÕng hãt-víi ho¹ mi b “vµ”; “nh”
c “víi”: + HS tự làm- lên bảng a Vì-nên (nhân- quả) b Tuy-nhng (tơng phản)
+ Học sinh đọc đề tự làm VD: Em An đôi bạn thân Cái áo tơi cịn
+ 2-3 HS đọc Tốn: (Tiết 54)
lun tËp chung
I - Mơc tiªu: Gióp häc sinh cđng cè vỊ - Céng trõ sè thËp ph©n
- Tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần cha biết phép tính - Vận dụng tính chất phép cộng, trừ để tính cách thuận tiện II - Hoạt động dạy học:
1 Giíi thiƯu
* GV giới thiệu ghi đầu bµi 2 H íng dÉn lun tËp
Bài 1: Yêu cầu học sinh đặt tính tính - Một số em lên bảng, lớp làm vào
- Nhận xét bổ sung: Bài 2: Học sinh c
- Học sinh nêu thành phần x phép tính, cách tìm x
- Häc sinh lµm bµi vµo vë
+ Lớp làm vào + Nhận xét bài bạn + HS đọc đề- tự làm a) x - 5,2 = 1,9 + 3,8 x = 5,2 = 5,7
x = 5,7 + 5,2 x = 10,9
b) x + 2,7 + 8,7 + 4,9 x + 2,7 = 13,6
(20)Bài 3: Học sinh đọc đề
- Học sinh tính giá trị biểu thức cách thuận lợi
- Một số em lên bảng, lớp làm vào
- Chữa bài, nhËn xÐt
- Yêu cầu học sinh nêu sử dụng tính chất làm
Bµi 4: Đối với HS khá, giỏi
Hc sinh c toỏn
- Thảo luận nhanh theo nhóm bàn hớng giải làm cá nhân
- Một em lên bảng chữa
Bài 5: §èi víi HS kh¸, giái
- Học sinh đọc đề - yêu cầu tóm tắt
- Yêu cầu học sinh trao đổi với để tìm cách giải
- Học sinh giải
- Chữa bài, nhËn xÐt kÕt qu¶
x = 10,9
a) 12,45 + 6,98 + 7,55 = 12,45 + 7,55 + 6,98 = 20 + 6,98
= 26,98
b) 42,37 - 28,73 - 11,27 = 42,37 - (28,73 + 11,27) = 42,37 - 40
= 2,37
Gi¶i:
Giờ thứ hai đợc: 13,25 - 1,5 = 11,75 (km) Trong đầu đợc 13,25 + 11,75 = 25 (km) Giờ thứ ngời đợc: 36 - 25 = 11 (km) Đ/số: 11 km
Tóm tắt:
Giải:
Số thứ nhÊt lµ: – 5,5 = 2,5 Sè thø ba lµ: - 4,7 = 3,3
Sè thø hai là: 4,7 - 2,5 = 2,2 Đáp sè: 2,5; 2,2 ; 3,3
3 Cđng cè tỉng kết. - Nhận xét tiết học
Dặn dò: nhà hoàn thiện tập
Khoa học:
Tre - M©y - Song
I - Mơc tiªu: Gióp häc sinh
- Nêu đợc đặc điểm ứng dụng tre, mây, song sống - Nhận số đồ dùng tre, mây, song đợc sử dụng gia đình II - Đồ dùng dạy học:
(21)- Phiếu tập kẻ sẵn bảng rõ đặc điểm tre mây, song III –Hoạt động dạy học:
1 Giới thiệu chủ đề học
“Chủ đề vật chất lợng giúp em tìm hiểu đặc điểm công dụng số vật liệu thờng dùng, biến đổi hóa học số chất sử dụng số dạng lợng Bài học sẻ giúp cá em tìm hiểu đặc điểm tre, mây, song.”
2 T×m hiĨu bµi:
a) Đặc điểm cơng dụng tre, mây, song thực tiễn. - Cho học sinh quan sát tranh 1,2,3 đọc thông tin trang 46 - Thảo luận nhóm điền kết vào phiếu
Tre Mây, song
Đặc
im Mc ng, thnh bụi, cao 10- 15m, thân tròn, rỗng bên trong, gm nhiu t thng
Cây leo, mọc thành bụi, thân gỗ dài, không phân nhánh Công
dng: Lm nhà nông cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng gia đình - Làm lạt, đan lát, làm bàn ghếđồ mỹ nghệ… - làm dây buộc, đóng bè - Các nhóm trình bày kết
- GV: tre, mây, song loại quen thuộc nớc ta có khoảng 44 loại tre, 33 loại mây, song khác Do đặc điểm tính chất tre, ây, song mà ngời sử dụng chúng vào việc sản xuất nhiều đồ dùng gia đình
b) Một số đồ dùng làm tre, mây, song - Giáo viên sử dụng tranh minh họa SGK
- Tổ chức cho học sinh hoạt động cặp đôi: quan sát tranh minh họa cho biết:
+ Đó đồ dùng nào?
+ Đồ dùng làm từ vật liệu nào? - Học sinh nối tiếp trả lời:
H4: Đòn gánh, ống đựng nớc làm từ tre GV bổ sung:
H5: Bộ bàn ghế sa lông đợc làm từ mây (hoặc song) H6: Các loại rỗ đợc làm từ tre
H7: Ghế , tủ đựng đồ nhỏ đợc làm mây (hoc song)
=> Giáo viên: Sản phẩm tre, mây, song đa dạng phong phú Hiện nay, hàng thủ công, mỹ nghệ Việt Nam có mặt khắp nơi giới Việc sản xuất mặt hàng từ tre, mây, song mang lại hiệu kinh tÕ cao
3 Cđng cè tỉng kÕt:
- Nhà em có đồ dùng làm từ tre, mây, song? gia đình bảo quản đồ dùng nh nào?
- Rổ rá: treo lên cao khơng để ngồi nắng, ngồi ma
- Bàn ghế mây, song: sơn dầu bóng đẹp chống ẩm mốc…
=> Giáo viên: Đây mặt hàng dễ ẩm mốc nên thờng đợc sơn dầu để bảo quản Đặc biệt không để đồ dùng ma, nắng
(22)Thứ sáu ngày 12 tháng 11 năm 2009
Tp làm văn: LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu:
- Nhớ cách trình bày đơn
- Biết cách viết đơn; biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn II GD KNS:
- KN định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trờng) - Đảm nhận trách nhiệm với môi trờng
III Các phơng pháp/ kĩ thuật D-H tích cực ¸p dông: Tù béc lé
2 Trao đổi nhóm IV Đồ dựng dạy học:
- Một số mẫu đơn học lớp
- Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng tiết học V Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1 Kiểm tra: (4')
* KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS 2 Bài mới:
a Kh¸m ph¸:
- Giới thiệu: lớp dới, tiết học tr-ớc đợc viết đơn để trình bày nguyện vọng Nhng sống, có nhiều cần viết đơn để yêu cầu, đề nghị vấn đề quan, nhà chức trách, - y/c học sinh nêu ví dụ
b KÕt nèi:
- Đơn đề nghị quan công an giải tỏa đoạn đờng hay ùn tắc giao thơng; …
Hoạt động 1: Tìm hiểu đề Gọi HS đọc đề
Y/cÇu quan sát mô tả tranh
+ HS ni tip đọc đề
- Tranh 1: Gió bão, cối ngả nghiêng đe dọa đờng dây điện, điện thoại, mái nhà
(23)- Cho HS đọc đề cho
- Nếu để xẩy nguy gì?
- Tr¸ch nhiệm gì? Chỳng ta s làm gì?
+ HS đọc lại đề (tự bộc lộ cảm nhận
cđa m×nh)
- Đề 1: dây điện đứt gây nguy hiểm, thiệt hại vè người tài sản Đề 2: Môi trường bị phá hoại, tài nguyên cạn kiệt, …
- …
- GV h/dẫn cách điền vào đơn theo mẫu cho
? Nêu quy định bắt buộc viết đơn
? Theo em, tên đơn gì? ? Nơi nhận đơn, em viết nào? ? Ngời viết đơn ai?
? T¹i không viết tên em?
? Phn lớ ca n em vit nhng gỡ?
- HS trình bày
- Đơn đề nghị/Đơn kiến nghị + HS nối tip nờu
- Bác tổ trởng/ Trởng thôn - Vì em ngời viết hộ + HS nêu
c T hùc hµnh:
Hoạt động 3: Viết đơn (22-23’) Trao đổi nhóm: để điền vào đơn
- GV nhắc HS lựa chọn nội dung để điền vào chỗ trống
- Cho HS viết đơn + HS viÕt vµo vë
- Cho HS trỡnh bày đơn + Tiếp nối đọc đơn trớc lớp
- GV nhận xét
- Chấm 5,7 đơn, nhận xét kĩ viết đơn HS
+ Líp nhËn xÐt:
Đơn viết có mẫu khơng? Trình bày có sáng rõ khơng?
Lí do, nguyện vọng viết đơn có rõ khơng?
d ¸ p dơng:
? Qua học hơm biết điều gì?
(24)- GV nhận xét tiết học Dặn: Nếu bắt gặp hành vi tương tự sống vận dụng điều học
quan có trách nhiệm giải ngăn chặn
- Chuẩn bị tiếp + Về viết lại đơn
To¸n: (TiÕt 55)
NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN
I MỤC TIÊU : Giúp HS :
Nắm qui tắc nhân số thập phân với số tự nhiên
Bước đầu hiểu ý nghĩa phép nhân số thập phân với số tự nhiên II
Đồ dùng dạy học : - Hình vẽ minh hoạ cho VD
II CC HOT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
Hoạt động dạy. Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ :
2 Bài mới :
Hoạt động : hình thành qui tắc nhân số thập phân với số tự nhiên
a) Yêu cầu HS nêu tóm tắt tốn ví dụ 1, sau nêu hướng giải : “Chu vi tam giác tổng ba cạnh”, từ hình thành phép tính 1,2 x
Gợi ý để HS biết cách đổi đơn vị đo (1,2m = 12dm) để phép tính giải tốn trở thành phép nhân hai số tự nhiên 12 x
b) GV nêu ví dụ yêu cầu HS vận dụng quy tắc học để thực phép nhân 0,46 x 12 (đặt tính tính)
c) Yêu cầu vài HS nhắc lại quy tắc nhân số thập phân với số thập phân
Chú ý : nhấn mạnh thao tác quy tắc, là: nhân, đếm tách
+ HS tự so sánh kết phép nhân 12 x = 36 (dm) với kết phép nhân 1,2 x = 3,6 (dm), từ thấy tính hợp lý qui tắc thực phép nhân 1,2 x
(25)Hoạt động : rèn kĩ nhân số thập
phân với số tự nhiên.
Bài : HS th/hiện phép nhân Gọi HS đọc kết GV xác nhận kết để chữa chung cho lớp
Chú ý : phần a) b) c) phép nhân số thập phân với số có chữ số , phần d) phép nhân số thập phân với số có hai chữ số
Bài : HS tự tính phép tính nêu bảng GV HS xác nhận kết Hoạt động
3 : Giải tốn có liên quan đến phép nhân số
thập phân với số tự nhiên
Bài : - Hướng dẫn HS đọc đề toán , giải toán vào vở, G H chữa , chẳng hạn : Bài giải :
Trong ô tô quảng đường : 42.6 x = 170, 4( km)
3 Củng cố, dặn dò :
- Gọi HS nêu quy tắc nhân STP với STN - NhËn xÐt tiÕt häc
- DỈn chn bị sau
HS ln lt thc hin cỏc phép nhân cho Vở tập
HS tự tính phép tính nêu bảng GV HS xác nhận kết