Bài soạn GIAO AN LOP 5 TUAN 19 GDKNS(H)

TUẦN 19 Thứ hai, ngày 10/01/2011 Tập đọc (PPCT 37) NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT. I.Mục tiêu: -Biết đọc đúng ngữ điệu văn bản kịch,phân biệt được lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành,anh Lê) - Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành. Trả lời được câu hỏi 1, 2, 3 trong SGK (khơng cần giải thích lí do). -HS khá, giỏi phân vai đọc diễn cảm vở kịch, thể hiện tính cách nhân vật. trả lời câu 4. - Yêu mến, kính trọng Bác Hồ. II. Chuẩn bò:Tranh minh họa bài học ở SGK.Ảnh chụp thành phố Sài Gòn những năm đầu TK 20, bến Nhà Rồng. Bảng phụ viết sẵn đoạn kòch luyện đọc. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn tập – kiểm tra. - Giáo viên nhận xét kết quả k.tra HKI. 3. Bài mới: “Người công dân số Một” Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc. - Yêu cầu học sinh đọc bài. - Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn vở kòch thành đoạn để học sinh luyện đọc. - Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học sinh. - Đoạn 1: “Từ đầu … làm gì?” - Đoạn 2: “Anh Lê … hết”. - Giáo viên luyện đọc cho học sinh từ phát âm chưa chính xác, các từ gốc tiếng Pháp: phắc – tuya, Sat-xơ-lúp Lô ba … - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và giúp các em hiểu các từ ngữ học sinh nêu thêm (nếu có) Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. - Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu, nhân vật, cảnh trí thời gian, tình huống diễn ra trong trích đoạn kòch và trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung bài. - Hát - 1 học sinh khá giỏi đọc. - Cả lớp đọc thầm. - Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của vở kòch. - 1 học sinh đọc từ chú giải. - Học sinh nêu tên những từ ngữ khác chưa hiểu. - 2 học sinh đọc lại toàn bộ trích đoạn kòch. - Học sinh đọc thầm và suy nghó để trả lời. 1 - Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - Em hãy gạch dưới câu nói của anh Thành trong bài cho thấy anh luôn luôn nghó tới dân, tới nước? - Giáo viên chốt lại - Tìm chi tiết cho thấy câu chuyện giữa anh Thành và anh Lê không ăn nhập với nhau. Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm. - Giáo viên đọc diễn cảm đoạn kòch từ đầu đến “… làm gì?” - Hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm đoạn văn này, chú ý đọc phân biệt giọng anh Thành, anh Lê. - Cho học sinh các nhóm phân vai kòch thể hiện cả đoạn kòch. - Giáo viên nhận xét. - Cho học sinh các nhóm, cá nhân thi đua phân vai đọc diễn cảm. 4. Củng cố. - Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi trong nhóm tìm nội dung bài. 5.Dặn dò: - Đọc bài. - Chuẩn bò: “Người công dân số Một. (tt)”. - Nhận xét tiết học - Anh Lê giúp anh Thành tìm việc làm ở Sài Gòn. - Học sinh gạch dưới rồi nêu câu văn. - VD: “Chúng ta là … đồng bào không?”. - “Vì anh với tôi … nước Việt”. - Học sinh phát biểu tự do. - Đọc phân biệt rõ nhân vật. - Học sinh các nhóm tự phân vai đóng kòch. - Học sinh thi đua đọc diễn cảm. - Học sinh các nhóm thảo luận theo nội dung chính của bài. - Tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành. Toán: (PPCT 91) DIỆN TÍCH HÌNH THANG. I.Mục tiêu : - Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan. - Cả lớp làm bài 1a, 2a. - Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chu ẩn bị : Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng như trong SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Hình thang. - Học sinh sửa bài 3, 4. Nêu đặc điểm của hình thang. - Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Bài mới: Diện tích hình thang. Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành công thức tính diện tích của hình thang. - Hát - Lớp nhận xét. - Học sinh thực hành nhóm. 2 - Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp ghép hình – Tính diện tích hình ABCD. - Hình thang ABCD → hình tam giác ADK. - Cạnh đáy gồm cạnh nào? - Tức là cạnh nào của hình thang. - Chiều cao là đoạn nào? - Nêu cách tính diện tích hình tam giác ADK. - Nêu cách tính diện tích hình thang ABCD. Hoạt động 2: Bài 1a: - Giáo viên lưu ý học sinh cách tính diện tích hình thang vuông. Bài 2a: - Giáo viên lưu ý học sinh cách tính diện tích trên số thập phân và phân số. 4. Củng cố. - Học sinh nhắc lại cách tính diện tích của hình thang. 5. Dặn dò: - Làm các bài tập còn lại. - Chuẩn bò: “Luyện tập”. - Nhận xét tiết học A B C H K - CK → đáy lớn và AB → đáy bé. - AH → đường cao hình thang - Lần lượt học sinh nhắc lại công thức diện tích hình thang. - Học sinh đọc đề, làm bài. - Học sinh sửa bài. - Học sinh đọc đề, làm bài. - Học sinh sửa bài – cả lớp nhận xét. THỂ DỤC: (PPCT 37) ĐI ĐỀU, ĐỔI CHÂN KHI ĐI ĐỀU SAI NHỊP. TRÒ CHƠI: LÒ CÒ TIẾP SỨC VÀ ĐUA NGỰA. GV chuyên trách dạy. ………………………………………………………………………………………………………… LỊCH SỬ: (PPCT 19) CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ (7-5-1954). I. Mục tiêu: - Tường thuật sơ lược được chiến dịch Điện Biên Phủ. - Trình bày sơ lược ý nghĩa của cuộc chiến thắng Điện Biên Phủ : Là mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi cuộc chiến chống thực dân Pháp xâm lược. - Biết tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiến dịch. - Giáo dục lòng yêu nước, tự hào tinh thần chiến đấu của nhân dân ta. II. Chu ẩn bị : Bản đồ hành chính VN. Lược đồ phóng to. Tư liệu về chiến dòch Điện Biên Phủ, phiếu học tập. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 3 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Hậu phương những năm sau chiến dòch Biên giới. - Hãy nêu sự kiện xảy ra sau năm 1950? - Nêu thành tích tiêu biểu của 7 anh hùng được tuyên dương trong đại hội anh hùng và chiến só thi đua toàn quốc lần thứ I? - Giáo viên nhận xét bài cũ. 3. Bài mới: Chiến thắng lòch sử Điện Biên Phủ . Hoạt động 1: Tạo biểu tượng của chiến dòch Điện Biên Phủ. - Giáo viên nêu tình thế của Pháp từ sau thất bại ở chiến dòch Biên giới đến năm 1953. * Nội dung thảo luận: - Điện Biên Phủ thuộc tình nào? Ở đâu? Có đòa hình như thế nào? - Tại sao Pháp gọi đây là “Pháo đài khổng lồ không thể công phá”. - Mục đích của thực dân Pháp khi xây dựng pháo đài Điện Biên Phủ? - → Giáo viên nhận xét - Thảo luận nhóm bàn. - Chiến dòch Điện Biên Phủ bắt đầu và kết thúc khi nào? - Nêu diễn biến sơ lược về chiến dòch Điện Biên Phủ? → Giáo viên nhận xét + chốt (chỉ trên lượt đồ). - Giáo viên nêu câu hỏi: + Chiến thắng Điện Biên Phủ có thể ví với những chiến thắng nào trong lòch sử chống ngoại xâm của dân tộc? + Chiến thắng có ảnh hưởng như thế nào đến cuộc đấu tranh của, nhân dân các dân tộc đang bò áp bức lúc bấy giờ? → Rút ra ý nghóa lòch sử. Chiến thắng Điện Biên Phủ là mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi cuộc chiến chống thực dân Pháp xâm lược. Hoạt động 2: Làm bài tập. - Hát - Học sinh nêu. - Học sinh đọc SGK và thảo luận nhóm đôi. - Thuộc tỉnh Lai Châu, đó là 1 thung lũng được bao quanh bởi rừng núi. - Pháp tập trung xây dựng tại đây 1 tập đoàn cứ điểm với đầy đủ trang bò vũ khí hiện đại. - Thu hút lực lượng quân sự của ta tới đây để tiêu diệt, đồng thời coi đây là các chốt để án ngữ ở Bắc Đông Dương. - Học sinh thảo luận theo nhóm bàn. → 1 vài nhóm nêu (có chỉ lược đồ). → Các nhóm nhận xét + bổ sung. - Học sinh nêu. - Học sinh nêu. - Học sinh nhắc lại . 4 - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập theo nhóm. N1: Chỉ ra những chứng cứ để khẳng đònh rằng “tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ” là “pháo đài” kiên cố nhất của Pháp tại chiến trường Đông Dương vào năm 1953 – 1954. N2: Tóm tắt những mốc thời gian quan trọng trong chiến dòch Điện Biên Phủ. N3: Nêu những sự kiện tiêu biểu, những nhân vật tiêu biểu trong chiến dòch Điện Biên Phủ. N4: Nguyên nhân thắng lợi của chiến dòch Điện Biên Phủ. 4. Củng cố. - Nêu ý nghóa lòch sử của chiến dòch Điện Biên Phủ? 5. Dặn dò: Chuẩn bò: “Ôn tập: 9 năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc.” - Các nhóm thảo luận → đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. → Các nhóm khác nhận xét lẫn nhau. - Thi đua theo 2 dãy. Thứ ba, ngày 11/01/2011 Toán : (PPCT 92) LUYỆN TẬP. I. Mục tiêu: - Biết tính diện tích hình thang. - Cả lớp làm bài 1, 3a. -Giáo dục học sinh yêu thích môn học. II. Chu ẩn bị : Bảng phụ, bảng học nhóm . III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Diện tích hình thang. - Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Bài mới: Luyện tập. Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, công thức tính diện tích hình thang. - Giáo viên ghi từng phần lên bảng. - GV nhận xét, sửa bài: a) 70cm 2 ; b) 16 21 m 2 ; c) 1,15m 2 Bài 3a: - Giáo viên đưa nd bài tập lên bảng. - GV nhận xét, sửa bài. 4. Củng cố. 5. Dặn dò: - Về nhà làm các BT còn lại. - Chuẩn bò: “Luyện tập chung”. - Hát - Nêu công thức tính diện tích hình thang. - Lớp nhận xét. - HS đọc yc của bài tập. -3 HS lên bảng làm; cả lớp làm vào nháp rồi sửa bài. -HS đọc thầm nd bài tập + q.sát hình. -2 HS lên bảng làm. Cả lớp thảo luận theo cặp rồi nhận xét bài làm trên bảng. Học sinh nêu lại cách tìm diện tích hình thang. 5 - Nhaọn xeựt tieỏt hoùc. 6 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: (PPCT 37) CÂU GHÉP. I. Mục tiêu: - Nắm sơ lược khái niệm câu ghép là do nhiều vế câu ghép lại ; mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn và thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với ý của những vế câu khác. (ND Ghi nhớ) - Nhận biết được câu ghép, xác định được vế câu trong câu ghép ( BT1, mục III); thêm được một vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép ( BT3) - HSKG làm được BT2 (trả lời câu hỏi, giải thích lí do) II. Chu ẩn bị : Bảng phụ viết sẵn đoạn văn ô mục 1 để nhận xét. Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ô bài tập 1 ; 4, 5 tờ giấy khổ to chép sẵn nội dung bài tập 3. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn tập kiểm tra. - Giáo viên kt sự chuẩn bò của HS. 3.Bài mới: Câu ghép. Hoạt động 1: Tìm hiểu bài. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên hướng dẫn học sinh lần lượt thực hiện từng yêu cầu trong SGK. Bài 1: - Yêu cầu học sinh đánh số thứ tự vào vò trí đầu mỗi câu. - Yêu cầu học sinh thực hiện tiếp tìm bộ phận chủ – vò trong từng câu. - Giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh: - Ai? Con gì? Cái gì? (để tìm chủ ngữ). - Làm gì? Như thế nào/ (để tìm vò ngữ). Bài 2: - Yêu cầu học sinh xếp 4 câu trên vào 2 nhóm: câu đơn, câu ghép. - Giáo viên gợi câu hỏi: - Câu đơn là câu như thế nào? - Em hiểu như thế nào về câu ghép. Bài 3: - Yêu cầu học sinh chia nhóm trả lời câu hỏi. - Hát - 2 học sinh tiếp nối nhau đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm lại, suy nghó và thực hiện theo yêu cầu. - Học sinh phát biểu ý kiến. - 4 học sinh tiếp nối nhau lên bảng tách bộ phận chủ ngữ, vò ngữ bằng cách gạch dọc, các em gạch 1 gạch dưới chủ ngữ, 2 gạch dưới vò ngữ. - Học sinh nêu câu trả lời. - Câu đơn do 1 cụm chủ vò tạo thành. - Câu do nhiều cụm chủ vò tạo thành là câu ghép. - Học sinh xếp thành 2 nhóm. - Câu đơn: 1 - Câu ghép: 2, 3, 4. - Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi. 7 - Có thể tách mỗi vế câu trong câu ghép trên thành câu đơn được không? Vì sao? - Giáo viên chốt lại, nhận xét cho học sinh phần ghi nhớ. Hoạt động 2: - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép trong đoạn văn và xác đònh vế câu của từng câu ghép. - Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng làm bài. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh. Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Cho HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi đề bài. - Giáo viên nhận xét, giải đáp. Bài 3: - Giáo viên nêu yêu cầu đề bài. - Giáo viên dán giấy đã viết nội dung bài tập lên bảng mời 4, 5 học sinh lên bảng làm bài. - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng. 4. Củng cố. - Thi đua đặt câu ghép. - Giáo viên nhận xét + Tuyên dương. 5. Dặn dò: - Học bài. - Chuẩn bò: “Cách nối các vế câu ghép”. - Nhận xét tiết học - VD: Không được, vì các vế câu diễn tả những ý có quan hệ, chặt chẽ với nhau tách mỗi vế câu thành câu đơn để tạo nên đoạn văn có những câu rời rạc, không gắn nhau nghóa. - Nhiều học sinh đọc lại phần ghi nhớ. - Cả lớp đọc thầm. - Học sinh đọc đề bài. - Cảø lớp đọc thầm đoạn văn làm việc cá nhân tìm câu ghép. - 3, 4 học sinh được phát giấy lên thực hiện và trình bày trước lớp. - Cả lớp nhận xét. - 1 học sinh đọc thành tiếng yêu cầu. - Học sinh khá giỏi phát biểu ý kiến. - VD: Các vế của mỗi câu ghép trên không thể tách được những câu đơn vì chúng diễn tả những ý có quan hệ chặt chẽ với nhau. - Cả lớp đọc thầm lại. - Học sinh làm việc cá nhân: viết vào chỗ trống vế câu thêm vào - 4, 5 học sinh được mời lên bảng làm bài và trình bày kết quả. Học sinh nhận xét các em khác nêu kết quả điền khác. -HS đọc lại Ghi nhớ - 2 dãy thi đua. (3 em/ 1 dãy) KHOA HỌC: (PPCT 37) DUNG DỊCH. I. Mục tiêu: - Nêu được một số ví dụ về dung dịch . - Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất . II. Chuẩn bò: Hình vẽ trong SGK trang 68, 69. Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, một li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ có cán dài. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 8 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Hỗn hợp. - Giáo viên nhận xét. 3.Bài mới: “Dung dòch”. Hoạt động 1: Thực hành “Tạo ra một dung dòch”. * HS biết cách tạo ra một dung dòch, kể tên một số dung dòch. - Cho HS làm việc theo nhóm. - Giải thích hiện tượng đường không tan hết. - Đònh nghóa dung dòch là gì và kể tên một số dung dòch khác? - Kết luận: Dung dòch là hỗn hợp của chất lỏng với chất hoà tan trong nó. - VD : nước chấm, rượu hoa quả.  Hoạt động 2: Thực hành. * HS nêu được cách tách các chất trong dung dòch. - Làm thế nào để tách các chất trong dung dòch? - Trong thực tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất đề làm gì? 4 Củng cố. 5. Dặn dò: - Xem lại bài + Học ghi nhớ. - Chuẩn bò: Sự biến đổi hoá học. - Nhận xét tiết học . - Hát - Học sinh tự trả lời câu hỏi. - Học sinh khác nhận xét. - Nhóm trưởng điều khiển các bạn: Tạo ra một dung dòch nước đường (hoặc nước muối). Thảo luận các câu hỏi: - Để tạo ra dung dòch cần có những điều kiện gì? - Dung dòch là gì? - Kể tên một số dung dòch khác mà bạn biết. - Đại diện các nhóm nêu công thức pha dung dòch nước đường (hoặc nước muối). - Các nhóm nhận xét. - Dung dòch nước và xà phòng, dung dòch giấm và đường hoặc giấm và muối,… Dung dòch là hỗn hợp của chất lỏng với chất bò hoà tan trong nó. - Nhóm trưởng điều khiển thực hành ở trang 69 SGK. - Dự đoán kết quả thí nghiệm. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Nước từ ống cao su sẽ chảy vào li. - Chưng cất. - Tạo ra nước cất. - HS nêu lại nội dung bài học. ÂM NHẠC: (PPCT 19) HỌC HÁT: BÀI “ HÁT MỪNG”. GV chuyên trách dạy. 9 Đạo đức: (PPCT 19) EM YÊU QUÊ HƯƠNG. (Tiết 1) I.Mục tiêu : - Biết làm những việc phù hợp với khả năng để góp phần tham gia xây dựng q hương. - u mến, tự hào về q hương mình, mong muốn được góp phần xây dựng q hương. - Biết được vì sao cần phải u q hương và tham gia góp phần xây dựng q hương. * GD TGĐĐ HCM (Liên hệ) : GD cho HS lòng u q hương, đất nước theo tấm gương Bác Hồ. TTCC 1,2,3 của NX 7 : cả lớp. * GDKNS: KN Xác định giá trị ; KN tư duy phê phán. II.Chu ẩn bị : Giấy, bút màu, các bài thơ nói về quê hương. III. Các PP/KT dạy học: Thảo luận nhóm ; Trình bày 1 phút. IV.Các hđ dạy học chủ yếu: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 1. Ổ n đònh: 2.KT bài cũ: KT sự chuẩn bò của HS. 3.Bài mới: HĐ1: Tìm hiểu truyện “Cây đa làng em”. Cuối cùng, GV kết luận: Bạn Hà đã góp tiền để chữa cho cây đa khỏi bệnh. Việc làm đó thể hiện tình yêu quê hương của Hà. HĐ2: H.dẫn làm BT1. GV kết luận: Trường hợp a; b; c; d; e thể hiện tình yêu quê hương. HĐ3: GV h.dẫn HS làm bài tập liên hệ thực tế. -Nêu câu hỏi: +Quê bạn ở đâu? Bạn biết những gì về quê hương mình? +Bạn đã làm được những việcm gì để thể hiện tình yêu quê hương? -GV k.luận, khen những HS đã biết thể hiện tình yêu quê hương bằng những việc làm cụ thể. * GDKNS: Em đã làm gì để thể hiện tình u q hương. 4.Củng cố: Liên hệ GD TGĐĐ HCM. 5. Dặn dò: -Dặn: Mỗi em vẽ 1 tranh nói về việc làm của mình để xd quê hương; các nhóm chuẩn bò bài thơ, bài hát nói về tình yêu quê hương. Cả lớp hát 1 bài. Thảo luận nhóm -2 HS đọc truyện. -Thảo luận nhóm theo các câu hỏi ở SGK. -Đại diện nhóm trình bày k. quả, cả lớp nx, bổ sung. -1HS đọc YC của BT. -HS làm bài theo cặp. -Đại diện 1 số cặp trình bày, cả lớp nx bổ sung. -Vài HS đọc Ghi nhớ. (Trình bày 1 phút.) -HS trao đổi theo cặp. -Vài HS trình bày trước lớp. -Vài HS đọc Ghi mhớ; nêu những việc làm thể hiện tình yêu quê hương. -Nhận xét tiết học. 10 [...]... Bài 1: GV nêu yêu cầu của BT Giúp HS sửa bài Bài 2:Nêu yêu cầu và hướng dẫn Chấm và chữa bài Bài 3: Nêu đề toán HS áp dụng công thức để làm: a) C = 06, x 3,14 =1,884 (cm) b) C = 2 ,5 x 3,14 = 7, 85 (dm) HS tự làm vào vở: a) C = 2, 75 x 2 x 3,14 = 17,27 (cm) b) C = 6 ,5 x 2 x 3,14 = 40,82 (dm) c) C = 0 ,5 x 2 x 3,14 = 3,14 (m) HS tự làm rồi sửa bài Chẳng hạn: Chu vi của bánh xe đó là: 0, 75 x 3,14 = 2, 355 ... 2 cách kết bài: kết bài tự nhiên và kết bài mở rộng III Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát 1 Khởi động: 2 Bài cũ: Luyện tập dựng đoạn mở bài trong bài văn tả người - Giáo viên chấm vở của 3, 4 học sinh làm bài vở 2 đoạn mở bài tả người mà em yêu thích, có tình cảm - Giáo viên nhận xét 3 Bài mới: - 2 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm, suy Bài 1: - Yêu... sinh đọc đề bài - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét, chỉ nghó trả lời câu hỏi ra sự khác nhau của 2 cách kết bài trong - Học sinh phát biểu ý kiến - VD: đoạn a: kết bài theo kiểu tự nhiên, ngắn SGK - Trong 2 đoạn kết bài thì kết bài nào là kết gọn, tiếp nối lời tả về bà, nhấn mạnh tình cảm với người được tả bài tự nhiên? - Đoạn b: kết bài theo kiểu mở rộng, sau khi - Kết bài nào là kết bài mở rộng... - Giáo viên nhận xét, chốt lại ý đúng với xã hội Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc lại 4 đề bài tập làm - 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập văn ở bài tập 2 tiết “luyện tập dựng đoạn mở - 4 học sinh lần lượt tiếp nối nhau đọc 4 đề bài bài trong bài văn tả người” - Giáo viên giúp học sinh hiều đúng yêu cầu - Học sinh tiếp nối nhau đọc đề bài mình chọn tả đề bài - Cả lớp đọc thầm lại suy nghó làm việc cá nhân... -Đọc cho HS viết bài cho nhau để sửa lỗi -Đọc lại cho HS soát lỗi -Cả lớp tự sửa lỗi viết sai trong bài -Chấm 7 đến 10 bài -Chữa một số lỗi phổ biến cho HS HĐ3: H.dẫn HS làm BT chính tả -Cả lớp đọc thầm BT, tự làm bài rồi lên bảng Bài 2: -GV nêu yc của BT sửa bài -GV treo bảng phụ có nd BT2 lên bảng -Cả lớp nx, sửa chữa -GV nhận xét, chốt ý đúng -HS trao đổi làm bài theo cặp Vài HS trình Bài (3): -GV chọn... động: 12 2 Bài cũ: Luyện tập - Giáo viên nhận xét và cho điểm 3 Bài mới: Luyện tập chung Bài 1: - Giáo viên cho học sinh ôn lại quy tắc, công thức tính diện tích các hình đã học - Giáo viên nhận xét, sửa bài: a) 6cm2 b) 2 m2 1 - Học sinh sửa bài: 1, 2 - Lớp nhận xét - Học sinh đọc đề - Học sinh làm bài - Tính diện tích hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác, hình thang - Học sinh đổi tập, sửa bài – Cả... TẢ NGƯỜI (DỰNG ĐOẠN MỞ BÀI) I Mục tiêu: - Nhận biết được hai kiểu mở bài (trực tiếp và gián tiếp) trong bài văn tả người BT1 - Viết được đoạn mở bài theo kiểu trực tiếp cho 2 trong 4 đề ở BT2 II Chuẩn bị: Bảng phụ viết sẵn 2 đoạn mở bài của bài tập 1 III Các hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát 1 Khởi động: 2 Bài cũ: Ôn tập cuối HKI 3 .Bài mới: Luyện tập tả... nhắc lại 2 13 kiểu mở bài đã học - Em hãy nêu cách mở bài trực tiếp? - Muốn thực hiện việc mở bài gián tiếp em làm sao? Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập về đoạn MB Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét, chỉ ra sự khác nhau của 2 cách mở bài trong SGK Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập Bài 2: - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài, làm theo các bước... - Viết đúng bài chính tả; khơng mắc q 5 lỗi trong bài, trình bày đúng hình thức bài văn xi - Làm được bài tập2, BT(3) a/b -Giáo dục ý thức rèn chữ, giữ vở II.Chuẩn bị: Bảng phụ, bảng học nhóm III.Các hoạt động dayh học chủ yếu: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 1.KT bài cũ: GV đọc cho HS viết chữ ghi từ: 1 HS lên bảng viết, cả lớp viết vào bảng con chợ Ta-sken, bánh mật, 2 .Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: GV nêu m.tiêu... Thực hành - Thực hành vẽ đường tròn Bài 1: - Sửa bài - Theo dõi giúp cho học sinh dùng compa Bài 2: - Lưu ý học sinh bài tập này biết đường - Thực hành vẽ đường tròn - Sửa bài kính phải tìm bán kính - Thực hành vẽ hình tròn bằng com-pa 4 Củng cố - Nêu lại các yếu tố của hình tròn 5. Dặn dò: - Làm BT3 - Chuẩn bò: Chu vi hình tròn - Nhận xét tiết học 17 KỂ CHUYỆN: (PPCT 19) CHIẾC ĐỒNG HỒ I Mục tiêu: - Kể . động: 2. Bài cũ: Hình thang. - Học sinh sửa bài 3, 4. Nêu đặc điểm của hình thang. - Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Bài mới: Diện tích hình thang. Hoạt. cố nhất của Pháp tại chiến trường Đông Dương vào năm 1 953 – 1 954 . N2: Tóm tắt những mốc thời gian quan trọng trong chiến dòch Điện Biên Phủ. N3: Nêu những