skkn một số biện pháp vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi trường mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Đất nước ta trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển mạnh Tất dân giàu nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, cộng đồng Trẻ em hôm - giới ngày mai Vậy việc bảo vệ chăm sóc trẻ em trách nhiệm nhà nước, tồn xã hội gia đình Sức khỏe tài sản quý giá người quốc gia, có nhiều yếu tố liên quan mật thiết với nhau, tác động ảnh hưởng đến sức khỏe người Hơn chăm sóc sức khỏe cho trẻ thơ việc làm cần thiết Mỗi cá nhân, gia đình, cộng đồng có vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục hình thành trẻ số nề nếp thói quen vệ sinh, hành vi văn minh kĩ sống đơn giản ban đầu, góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khoẻ mạnh Chăm sóc sức khỏe trẻ thơ cơng việc tồn xã hội Trẻ em chăm sóc ni dưỡng đầy đủ ốm đau bệnh tật phát triển tốt Cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ độ tuổi mầm non việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh, phịng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành kĩ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai Đối với trẻ mầm non việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh phịng chống bệnh tật việc làm quan trọng cần thiết Việc làm cần có kiên trì, tỉ mỉ giáo, phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình - nhà trường, đầu tư trang thiết bị chăm sóc vệ sinh điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ Khơng phải trẻ nhỏ có thói quen biết rửa tay lúc bẩn, trước ăn sau vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt quy trình… Muốn tạo thói quen cho trẻ nhiệm vụ giáo quan trọng Cô giáo phải thường xuyên rèn luyện tạo thói quen cho trẻ với nhiều hình thức Q trình thực nội dung giáo dục rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non giáo viên động, sáng tạo, tìm tịi nhiều hình thức phương pháp phù hợp để chuyển tải nội dung kĩ rửa tay xà phòng, rửa mặt đến trẻ Hiện với phát triển kinh tế thị trường mặt làm cho đời sống người nâng cao, có mặt trái nó, là: khiến cho số gia đình vào guồng quay kiếm tiền mà quên việc giáo dục, chăm sóc Là giáo viên mầm non dạy lớp bán trú từ năm học thực việc tổ chức bán trú trường mầm non, có thực tế làm tơi ln trăn trở là: Việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ việc làm khó khăn Xác định nhiệm vụ trách nhiệm nặng nề mình, thân tơi lúc canh cánh lịng phải làm để rèn thói quen rửa tay, rửa mặt cách tự giác quy trình.Với tinh thần trách nhiệm cao, lịng say mê nhiệt tình ham học hỏi Nên tơi tự hỏi rằng: Phải làm gì? Làm nào? Để đưa biện pháp tối ưu thực chuyên đề Từ lý luận thực tiễn với vai trò giáo viên mầm non băn khoăn làm để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhất công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo, đặc biệt trẻ mẫu giáo bé Xuất phát từ lý tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi trường mầm non Kim Long ” để nghiên cứu Do khả nghiên cứu hạn chế nên chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo hội đồng khoa học đóng góp ý kiến để đề tài hoàn thiện Tên sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Kim Long ” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Minh - Địa chỉ: Trường mầm non Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0976024419 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Minh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 12 tháng năm 2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Nội dung lý luận sáng kiến giáo dục vệ sinh cá nhân Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc, giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Quán triệt nghị TW Đảng, năm gần giáo dục khơng ngừng đổi nội dung, hình thức, phương pháp dạy học Xác định nhiệm vụ quan trọng, ngành học mầm non có đổi bản, tăng cường đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực trẻ, hình thành trẻ phẩm chất mạnh dạn, giáo dục hình thành thói quen phù hợp với độ tuổi trẻ, với yêu cầu xã hội đại truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc Trẻ em từ 0-6 tuổi lớn phát triển nhanh thời điểm khác đời người Sự phát triển giai đoạn tốt hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố, vấn đề giữ gìn vệ sinh cho trẻ vấn đề thiết yếu bậc học mầm non trẻ lần đặt chân đến mơi trường gia đình thứ hai Ngồi ra, việc giữ gìn vệ sinh tốt giúp cho trẻ lực tốt, hạn chế phát sinh dịch bệnh, hạn chế tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng vệ sinh Vì giáo chủ nhiệm, người mẹ thứ hai trẻ có vai trị quan trọng việc nuôi dưỡng uốn nắn đứa phát triển cách khoẻ mạnh phù hợp với chuẩn mực vệ sinh chung người 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 7.1.2.1 Thuận lợi Được quan tâm đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường tương đối khang trang Khu vực vệ sinh cho trẻ ln khơ ráo, sẽ, thống mát Trong lớp có góc tuyên truyền cho bậc cha mẹ biết Nhà trường trang bị đầy đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân cho trẻ xà phòng, khăn lau mặt, chậu đựng nước, bàn chải đánh răng, mơ hình bàn chải đủ cho trẻ Trường có y tế học đường có phịng y tế Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn, với nhiều năm cơng tác, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ln coi học sinh đẻ Bản thân có khơng kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, giáo giục vệ sinh cá nhân cho trẻ Các đồng chí giáo viên tổ ln có tinh thần đồn kết, giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ Đa số phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Phụ huynh có nhận thức mục đích, u cầu công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, tin tưởng phối hợp tốt với giáo viên nhà trường rèn luyện thói quen cho trẻ 7.1.2.2 Khó khăn Trẻ cịn q nhỏ chưa nhận thức tầm quan trọng giữ vệ sinh cá nhân, trẻ hay quên, hay đòi nghịch với xà phòng nước nhà vệ sinh Mặt khác nhận thức phụ huynh hạn chế việc “vệ sinh cá nhân cho trẻ” phụ huynh không hiểu rõ bệnh lây nhiễm vệ sinh Khả tiếp thu kiến thức trẻ hạn chế, thao tác trẻ không đồng Một số cháu chưa đến trường, lớp số cháu nhỏ sinh vào tháng cuối năm Khả nhận thức tư hạn chế Về nhà cháu bố mẹ vệ sinh tay mặt cho có cho trẻ làm làm chưa thao tác mà trẻ học lớp - 100 % phụ huynh sống nghề làm nơng chính, điều kiện kinh tế cịn khó khăn, có điều kiện quan tâm chăm sóc chu đáo đến Cơng tác phối kết hợp với với gia đình thực để tạo nề nếp, thói quen cho trẻ cịn nhiều hạn chế Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Cơ sở vật chất khu vực vệ sinh lớp có số hư hỏng vịi nước rửa tay, bệ nhà cầu hay bị tắc Từ kiểm tra nhận định, đánh giá trên, thân tơi suy nghĩ có ý thức khắc phục để tìm biện pháp cho phù hợp chắn chất lượng việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nâng lên rõ rệt 7.1.2.3 Thực trạng * Đối với giáo viên Một số giáo viên tổ chưa nắm nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Chưa thực thường xuyên hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Chưa biết tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động ngày Tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh cứng nhắc, máy móc, chưa thu hút trẻ tham gia Chưa linh hoạt việc tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Đa số giáo viên chưa có kĩ tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân Trình độ chun mơn, kĩ tuyên truyền giáo viên không đồng làm ảnh hưởng đến chất lượng công tác truyền thông Nội dung cơng tác phối hợp cịn sơ sài, đơi thiếu tính thực tế khơng phù hợp chưa cập nhật thông tin kịp thời dẫn đến hiệu chưa cao, chưa thu hút quan tâm bậc phụ huynh * Đối với phụ huynh Một số phụ huynh chưa phối hợp tốt với giáo viên việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Trình độ dân trí chưa đồng đều, số phụ huynh mải làm kinh tế nên không quan tâm tới việc chăm sóc, ni dưỡng, hình thành thói quen vệ sinh giữ gìn vệ sinh cá nhân cho * Đối với trẻ Trẻ tuổi đa số chưa thực thao tác tự vệ sinh cá nhân cho thân Các cháu bố mẹ vệ sinh tay mặt cho có cho trẻ làm làm chưa thao tác mà trẻ học lớp * Qua nghiên cứu thực trạng đầu năm học trẻ lớp phụ trách thu kết sau: Biểu Khảo sát trẻ lớp tuổi A6 trường mầm non Kim Long (Tháng 9/2018) ST Nội dung giáo dục Tốt Khá T Số trẻ % Số trẻ 5/21 Trẻ có thao rửa tay kỹ Trẻ có thao rửa mặt kỹ Trẻ có thao đánh 2/2 kỹ Trẻ biết giữ gìn đầu 3/2 14, 2/2 9,5 tóc, quần áo gọn gàng Trẻ có ý thức vệ sinh cá nhân thời 0 9,5 5/21 5/21 5/21 5/21 % Đạt yêu Chưa đạt cầu Số % yêu cầu Số % trẻ 23,8 8/21 38, trẻ 8/2 38, 23,8 8/21 38, 8/2 38, 23,8 8/21 38, 6/2 28, 23,8 7/21 33, 6/2 28, 38, 6/2 28, 1 23, 5/2 23, 8 23,8 8/21 điểm Ý thức bảo quản đồ 5/2 23, dùng cá nhân ngăn 6/21 28,6 5/21 nắp * Dựa vào kết khảo sát ta thấy: Phần lớn trẻ chưa có thao tác, kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân Đa số cháu chưa có kỹ rửa tay, rửa mặt, đánh cách Đa số cháu chưa biết giữ gìn đầu tóc quần áo gọn gàng ngăn nắp * Ngồi tiến hành khảo sát cháu lớp tuổi B trường mầm non Tam Dương, để biết thực trạng nhận thức vấn đề giáo dục lễ giáo Biểu Khảo sát trẻ lớp tuổi B trường mầm non Tam Dương (Tháng 9/2018) ST Nội dung giáo T dục Tốt Số trẻ Trẻ có thao rửa tay kỹ Trẻ có thao rửa mặt 3/3 kỹ Trẻ có thao đánh 4/3 kỹ Trẻ biết giữ gìn % Số 5,6 trẻ 8/36 8,3 10/3 11,1 10/3 5/3 13, 14/3 đầu tóc, quần áo gọn gàng Trẻ có ý thức vệ 5/3 13, 13/3 thời điểm Ý thức bảo quản 6/3 16, 10/3 đồ dùng cá nhân sinh cá nhân Khá % Đạt yêu Chưa đạt cầu Số % yêu cầu Số % 22,2 trẻ 13/3 36, trẻ 13/3 36, 27,8 13/3 36, 10/3 27, 27,8 12/3 33, 10/3 27, 38,9 10/3 27, 7/36 19, 10/3 27, 36,1 27,8 11/36 30, 8/36 22, 9/36 25 ngăn nắp Qua khảo sát thực tế 36 cháu độ tuổi 3-4 tuổi lớp tuổi B trường mầm non Tam Dương thấy trẻ độ tuổi cháu lớp phụ trách cháu có nhận thức lễ giáo tốt cháu lớp phụ trách Do cháu thuộc trường thị trấn nên khả giao tiếp nhận biết nội dung giáo dục lễ giáo cháu bố mẹ quan tâm Tuy nhiên tỉ lệ cháu chưa đạt yêu cầu nội dung giáo dục cao 7.1.2.4 Nguyên nhân Do nhiều trẻ chưa qua lớp mẫu giáo tuổi, trẻ chưa trải nghiệm thực hành Chưa có biện pháp giáo dục trẻ phù hợp Giáo viên chưa coi trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ hàng ngày, việc tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh cịn mang tính máy móc dập khn Nhiều phụ huynh cho trẻ nghỉ học dài ngày 7.2.Về khả áp dụng sáng kiến Trước thực trạng trên, với trách nhiệm nhà giáo nhận thấy cần phải có biện pháp để nâng cao chất lượng việc tổ chức giáo dục kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ Qua nghiên cứu tơi thấy có nhiều biện pháp để giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ sau xin đưa số biện pháp mà thân áp dụng có hiệu 7.2.1 Biện pháp 1: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kỹ thực hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo Bé có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc làm giáo phải có kiến thức chuẩn xác kĩ thực hành, điều mà thân tơi ln tìm tịi học hỏi tài liệu có liên quan để nghiên cứu, qua tài liệu tiếp thu quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh răng…và áp dụng vào dạy trẻ Thường xuyên tìm tịi mạng Interner đoạn video có tính giáo dục cao giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ để lồng ghép đưa vào hoạt động dạy trẻ Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp giáo viên trước đứng lớp Bé trao đổi phương pháp cách làm để giúp trẻ nhanh ghi nhớ thao tác vệ sinh cá nhân thực cách tự giác Sưu tầm thơ, vè mang tính giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua thơ:“Bé tập rửa mặt” sau đây: Một tay chẳng làm Bé phải lau hai tay Bắt đầu từ mắt Lau từ Nhích khăn lên bé Lau sống mũi xuống Sau đến Cái miệng xinh bé Cô cất giọng nhỏ nhẹ Làm đây? Bé gấp đôi khăn Lau hai bên má đỏ Gấp đôi lần Lau cổ cằm Mắt bé nhìn chăm chăm Kìa khen bé giỏi (Sưu tầm) Bên cạnh tơi có kế hoạch dạy trẻ thực hành rửa tay xà phòng, rửa mặt thông qua lô tô vệ sinh qua thực hành thực tế hình thức hoạt động vui chơi, hoạt động lao động tự phục vụ, giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh qua thơ, hát…Tạo nề nếp thói quen cho trẻ cách theo dõi, sửa sai thực thường xuyên cho trẻ hàng ngày Mặt khác sưu tầm thơ, truyện, làm sách tranh có nội dung giáo dục vệ sinh góc thư viện đọc cho trẻ nghe, cho trẻ xem để trẻ biết thao tác rửa tay, rửa mặt… Để trình độ chun mơn thân vững vàng hơn, tơi tự nâng cao trình độ chun mơn nhiều hình thức: Bản thân tơi ln xác định muốn rèn luyện cho trẻ có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc làm phải có kiến thức chuẩn xác kĩ 10 thực hành, điều mà thân tơi ln tìm tịi học hỏi tài liệu có liên quan để nghiên cứu, qua tài liệu tơi tiếp thu quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh áp dụng vào dạy trẻ Thường xun tìm tịi mạng Interner đoạn video có tính giáo dục cao giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ để lồng ghép đưa vào hoạt động ngoại khóa chotrẻ Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp giáo viên, trao đổi phương pháp cách làm để giúp trẻ nhanh ghi nhớ thao tác vệ sinh cá nhân thực cách tự giác Cùng với việc nghiên cứu lý thuyết phương pháp giáo dục vệ sinh mạnh dạn đăng ký hoạt động hướng dẫn trẻ thực hành vệ sinh với đề tài “ Hướng dẫn trẻ 3-4 tuổi rửa tay cách” để ban giám hiệu giáo viên dự góp ý Từ tơi rút kinh nghiệm cho thân kiến thức kỹ thực hành vệ sinh cá nhân cho trẻ Được hỗ trợ BGH cấp phát số tài liệu như: Bé giữ vệ sinh, hướng dẫn trẻ mầm non thực hành vệ sinh, lô tô vệ sinh nên giành thời gian đọc tham khảo để hướng dẫn cho trẻ, phụ huynh thực hành thao tác vệ sinh số thói quen, hành vi văn minh cho trẻ cách xác 7.2.2 Biện pháp 2: Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động giáo dục vệ sinh cho trẻ vào buổi chiều Hướng dẫn trẻ nhận biết đồ dùng vệ sinh cá nhân việc làm cần thiết vào đầu năm học việc nhận biết kí hiệu đồ dùng cá nhân cháu 3-4 tuổi vấn đề khó khăn trẻ cịn nhỏ, đến trường lớp Cho nên từ tuần học xây dựng tổ chức họat động “ Dạy trẻ nhận biết ký hiệu đồ dùng cá nhân” Cùng với tơi thường xuyên quan sát, hướng dẫn trẻ nhận biết làm quen kí hiệu cách: Tơi phân loại kí hiệu theo tổ, tổ vật, tổ loại quả, tổ đồ vật Đồ dùng trẻ để nơi qui định theo tổ vừa giúp cô dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen 11 từ đầu Các kí hiệu dễ nhận biết, đơn giản VD: Quả cam, chuối, chim, mèo, xe đạp, xe ô tô, xe máy… Không tổ chức hoạt động nhận biết ký hiệu đồ dùng cá nhân mà tơi cịn tập cho trẻ nhận biết kí hiệu với nhiều hình thức khác nhau: Khi cho trẻ lấy cốc uống nước hay khăn rửa mặt hỏi kí hiệu đồ dùng có kí hiệu gì? Nếu trẻ nhầm nhắc lại cho trẻ nhớ Qua trình tập cho trẻ nhiều lần, lặp lặp lại thường xuyên, uống nước, lấy ly đánh răng, lấy khăn lau mặt…Trẻ nhớ kí hiệu nhớ kí hiệu trẻ Khi trẻ lấy đồ dùng trẻ thực việc vệ sinh, trẻ không nhận biết đồ dùng cá nhân nguy lây lan bệnh mắt, miệng nguy hiểm Việc dạy cho trẻ nhận biết kí hiệu đồ dùng khó khăn Nhưng việc dạy trẻ thực hành vệ sinh không phần vất vả Với hoạt động vệ sinh “rửa tay xà phòng”, trẻ 3-4 tuổi thao tác thật khó khăn khơng giống trẻ lớn Trẻ “ nghịch nước với xà phịng” khơng theo hướng dẫn trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng trước ăn sau vệ sinh Nên tổ chức hoạt động phải chuẩn bị kỹ thao tác thực đồ dùng phục vụ trẻ Để thu hút tập trung ý trẻ vào hoạt động trước hết tơi trị chuyện với trẻ, cho trẻ đọc thơ “ Cô dặn bé” Trước ăn Khi tay bẩn Phải rửa Với xà phịng Bé ghi lịng Lời dặn Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: + Vì trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn phải rửa tay? 12 + Vì phải rửa tay với xà phịng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ để trẻ ý thức biết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phịng Tơi thực mẫu cho trẻ quan sát bước rửa tay lần Sau tơi phân tích thật tỷ mỉ thao tác rửa tay cho trẻ quan sát lại Tiếp theo cho trẻ thực theo thao tác cô cách rửa tay, rửa quy trình, rửa thật khơng bắn nước tiết kiệm nước 7.2.3 Biện pháp Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động ngày + Giờ đón trẻ: trao đổi với phụ huynh có trẻ chưa gọn gàng đến lớp nhắc phụ huynh đem theo khăn lau cháu bị đau hay chảy nước mũi Hoặc trò chuyện với trẻ lần sau học phải gọn gàng; trị chuyện với trẻ cơng việc ngày sau buổi sáng thức dậy: Bé làm ? Vì phải làm ? làm nào? Trẻ chia sẻ ý kiến nhắc nhở trẻ làm Khơng quên dặn trẻ cách giữ gìn vệ sinh nhân cắt ngắn móng tay, móng chân, rửa tay thường xun vịi nước + Chơi ngồi trời: Dạo chơi sân trường tơi cho trẻ quan sát hình ảnh tuyên truyền vệ sinh góc tuyên truyền nhà trường, cho trẻ trị chuyện sau cho trẻ làm mô thao tác thực hành qua giúp trẻ ghi nhớ lâu + Giờ hoạt động học: Tôi lồng ghép công tác giáo dục vệ sinh vào hoạt động học mơn học tùy theo chủ đề Ví dụ: Trong hoạt động học có chủ đích tơi thường lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh vào lúc cần thiết ( được) VD môn GDAN, LQVH thường sử dụng hát, câu đố, thơ cung cấp kiến thức vệ sinh cho trẻ như: hát khăn tay, rửa mặt mèo, tay ngoan tay thơm, mèo rửa mặt, tay xinh bé, bàn tay sạch, khám tay,… Các thơ: giữ hàm 13 đẹp, tắm gội, cô dặn bé, bé tập rửa mặt, dép, rửa tay sạch, đôi bàn tay bé, áo quần sẽ,…hoặc qua câu chuyện, kể chuyện theo tranh: VD: Kể chuyện theo tranh “ Mẹ tắm cho em bé” Mục đích: Củng cố cho trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh phận thể: mắt, mũi, miệng, tay, chân Chuẩn bị: Tranh to màu sắc đẹp “ Mẹ tắm cho em bé” Một số câu hỏi để hỏi trẻ xem tranh Một búp bê để minh hoạ Tiến hành: Đọc cho trẻ nghe thơ “ Yêu mẹ” Cô hỏi trẻ nhà thường tắm cho con? Cô cho trẻ xem tranh “Mẹ tắm cho em bé” hỏi trẻ: Tranh vẽ con? Mẹ làm gì? Bé làm gì? Sau kể cho cháu nghe câu chuyện theo sáng tạo Có thể kể sau: Hôm qua chủ nhật, Thảo nhà chơi với chị, trời nắng mà tay chân bị bẩn, mẹ tắm cho Thảo, Thảo thích Mẹ gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ tay chân toàn thân cách nhẹ nhàng nước mát rượi Sau cô kể chuyện xong cô làm động tác minh hoạ: gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ chân tay búp bê cho trẻ xem, cho trẻ tập minh hoạ lại động tác theo cô Qua thơ, hát, câu chuyện … trẻ có thêm số kinh nghiệm học nhiều thói quen tốt Ở chủ đề thân, môn khám phá khoa học: “Tìm hiểu thể bé” hay “ Các giác quan” lồng ghép giáo dục vệ sinh cách nhẹ nhàng chi tiết VD: Khi nói đến đơi tay giáo dục trẻ phải làm gì? Bảo vệ đơi chân phải làm nào? … không giáo dục cách chung chung trẻ mau quên + Trong chơi hoạt động góc: tơi thường cho trẻ chơi trị chơi như: Rửa mặt cho búp bê, rửa tay cho búp bê, nhắc nhở trẻ chơi xong phải cất xếp đồ chơi gọn gàng, rửa tay + Giờ ăn: Trước ăn, thường xuyên nhắc nhở cho trẻ rửa tay có giám sát cơ, trẻ ăn xong đánh răng, vệ sinh cá nhân vào ngủ, không 14 giáo dục trẻ vệ sinh lời nói mà tơi cịn tự sáng tác thơ cho trẻ đọc từ trẻ hứng thú nhớ lâu Ví dụ: Bài thơ: “Giờ ăn bé ngoan ” Trước ăn nhớ rửa tay Vào bàn bé nhớ phải thật ngoan Ăn cơm không đổ bàn Khơng nên nói chuyện cơm văng Giờ ăn bé nhớ phải ngoan Đến chiều bé đượng tặng cờ + Hoạt động chiều: Khi trẻ ngủ dậy không cho trẻ ăn mà cho trẻ vệ sinh, sau cho trẻ rửa tay, rửa mặt sẽ, ngậm nước muối cho tỉnh táo sau ăn xế Ngồi việc ôn luyện kiến thức thường ôn luyện thao tác vệ sinh tập cho trẻ rửa tay, rửa mặt cách …Đây thời điểm hướng dẫn lại cho trẻ kĩ thực hành vệ sinh cách cụ thể theo quy trình Từ giúp trẻ ghi nhớ kĩ hướng dẫn ngày cô giáo Cho trẻ vệ sinh để nêu gương + Giờ nêu gương cuối ngày: thường xuyên trọng đưang giáo dục vệ sinh cá nhân vào nội dung tiêu chuẩn bé ngoan Sau tuần trẻ thực tốt tiêu chuẩn thay đổi nội dung giáo dục vệ sinh khác cách hợp lý.Nếu trẻ thực tốt tiêu chuẩn lớp trí cắm cờ + Giờ trả trẻ: trao đổi với phụ huynh giáo dục trẻ vệ sinh tay trước ăn sau vệ sinh 7.2.4 Biện pháp 4: Làm gương cho trẻ noi theo Ở lứa tuổi trẻ coi cô giáo “thần tượng” thân Vì việc làm giáo ln trẻ lưu tâm để ý Trẻ hay bắt chước 15 lời nói, cử chỉ, điệu bộ, hành động giáo trẻ muốn phần giống cô giáo Cô giáo phải gương đầu để trẻ noi theo vì: Đặc điểm trẻ hay bắt chước, đặc biệt hay bắt chước người lớn mà trẻ yêu mến Do trẻ bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Vì giáo cần phải tự rèn luyện thân tuân thủ yêu cầu vệ sinh lớp, nhà trường, thực triệt để lời nói phải đơi với việc làm để thực gương sáng cho cháu Để trẻ làm tốt thao tác vệ sinh cô giáo cần phải thực thục trì thường xun cơng tác vệ sinh cá nhân lớp Từ trẻ bắt trước làm theo Nếu thực sai lệch trẻ làm sai giống cô 7.2.5 Biện pháp Khen ngợi động viên trẻ kịp thời Ai thích khen đặc biệt trẻ em Khen ngợi, động viên kịp thời khiến em có thêm động lực để thực công việc tạo niềm tin vào khả thân Trong việc giáo dục vệ sinh cá nhân cô giáo phụ huynh cần biết khen ngợi, động viên trẻ kịp thời Khi trẻ làm đúng, có ý thức vệ sinh sẽ, cần khen lời biểu dương ngào, phần thưởng mang ý nghĩa tinh thần vật chất để khuyến khích, động viên trẻ Khi trẻ làm việc chưa tốt, người lớn cần tỏ thái độ khơng đồng tình, làm cho trẻ biết chưa để trẻ không lặp lại hành vi Trẻ nhỏ thích khen khơng muốn bị chê, nên cần biết khêu gợi lòng tự hào lúc chỗ để hình thành phẩm chất tốt đẹp, hành vi cho trẻ Cô giáo dành thời gian, ý nhiều đến cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt, hạn chế hành vi xấu trẻ 16 7.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường phối kết hợp nhà trường với gia đình trạm y tế Trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh sức khỏe trẻ thơ nhằm rèn cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh bền vững cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt công tác tuyên truyền để bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Trong buổi họp đầu năm tổ chức tuyên truyền đến bậc phụ huynh nhiều hình thức Ví dụ: Ngay từ đầu năm học họp phụ huynh kết hợp tuyên truyền nội dung: “Yêu cầu phối hợp cha mẹ việc chăm sóc cá nhân cho trẻ; tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh đơi tay thao tác thực (Quy trình rửa tay thao tác)” “Vì phải rửa mặt? Thao tác thực hiện?; Lợi ích việc chăm sóc miệng; thao tác chải răng” Phụ huynh ý kiến phản hồi với nội dung tuyên truyền giáo viên, đồng thời trao đổi với giáo viên thói quen vệ sinh trẻ nhà từ giáo viên đưa ý kiến kết luận buổi truyền thơng Tun truyền thơng qua góc tun truyền nhà trường, lớp, đón trả trẻ: Yêu cầu lớp phải tuyên truyền với nội dung phong phú phải thay đổi thường xuyên, lựa chọn nội dung tuyên truyền phải hay, hấp dẫn, đẹp… tạo ý cho phụ huynh Qua lần trao đổi trực tiếp qua bảng tuyên truyền tơi thấy nhận thức phụ huynh ngày khác đi, phụ huynh ý nhắc nhở cháu nhà, thói quen trẻ thiết lập Điều thuận lợi cho giáo viên việc giáo dục tạo thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Làm tốt công tác phối hợp gia đình nhà trường để thống nội dung, phương pháp hướng dẫn vệ sinh, chăm sóc thân thể, từ hình thành thói quen thực hành vệ sinh trẻ Thực tuyên truyền qua góc trao đổi với phụ huynh lớp: thực khai thác triệt để tác dụng tranh, tài liệu tuyên truyền; sáng tạo mơ hình kèm với nội dung tuyên truyền chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Ngồi ra, cần có đủ đồ dùng, phương tiện đảm bảo 17 cho việc chăm sóc vệ sinh trẻ Những đồ dùng phương tiện nên để nơi quy định, thuận tiện đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng Nhấn mạnh vai trò nêu gương người lớn gia đình, giúp trẻ sống môi trường sẽ, tạo điều kiện cho trẻ thực hành ghi nhớ điều học, từ hình thành kĩ cần thiết cho trẻ sống Thường xuyên phối hợp với trạm y tế tuyên truyền bệnh liên quan đến vệ sinh, cách phòng tránh Hàng năm liên hệ với trạm y tế khám sức khỏe định kì nhằm phát trẻ bị sâu răng, giun sán số bệnh khác để kịp thời phối hợp với phụ huynh hướng dẫn giáo dục trẻ cách vi sinh miệng, vệ sinh tay sẽ, không mút tay… Những thông tin cần bảo mật - Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Cơ sở vật chất: Sự quan tâm hỗ trợ đầu tư Ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh học sinh trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho chuyên đề - Về nguồn nhân lực: + Có đồng thuận, trí, ủng hộ đồng nghiệp, phụ huynh học sinh lớp phụ trách hứng thú trẻ * Môi trường: lớp ngồi lớp 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Qua áp dụng biện pháp vào việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp tuổi A6, thu kết ngạc nhiên: 10.1.1 Đối với giáo viên 18 Giáo viên nắm nội dung, phương pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Biết cách tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh cho cá nhân trẻ phù hợp với trẻ 3-4 tuổi với thực tế trường, lớp Lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua hoạt động ngày cách phù hợp Khẳng định vị trường ngành học 10.1.2 Đối với phụ huynh Các phụ huynh biết tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ rửa chân tay, mặt cách Từ đó, nhiều phụ huynh rửa mặt, rửa chân tay cho trẻ trước đưa tới lớp, móng chân, móng tay cắt Nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục ý thức kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ Để ý thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm hơn, nắm bắt kế hoạch, nội dung giáo dục trường lớp Không quan tâm đến việc học tập mà nhiều bậc phụ huynh cịn tham gia đóng góp kinh phí, ủng hộ nguyên vật liệu, ngày công việc xây dựng môi trường học, mua sắm sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp phục vụ cho công tác rèn vệ sinh cá nhân cho trẻ Phụ huynh yên tâm gửi lớp, trường phấn khởi trước tiến rõ rệt 10.1.3 Đối với trẻ Sau áp dụng biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp phụ trách, thấy: Trẻ nhớ thao tác vệ sinh tay mặt Nhớ thuộc thơ vệ sinh để áp dụng thao tác vệ sinh 19 Tự rửa tay thao tác thành thạo với dụng cụ vệ sinh xà phòng Biết vệ sinh tay mặt lúc cần lúc ngủ dậy, trước sau bữa ăn, sau vệ sinh, tay mặt bẩn Trẻ biết tự giác vệ sinh thao tác trường nhà * Kết cụ thể: Biểu Khảo sát trẻ lớp tuổi A6 trường mầm non Kim Long (Tháng 2/2019) ST Nội dung giáo dục Tốt Khá Đạt yêu Chưa cầu đạt yêu T Số % Số 47, trẻ 7/21 Trẻ có thao rửa tay trẻ 10/2 kỹ Trẻ có thao rửa mặt 9/21 42, kỹ Trẻ có thao đánh 7/21 33, kỹ Trẻ biết giữ gìn đầu 11/21 52, tóc, quần áo gọn gàng Trẻ có ý thức vệ 9/21 7/21 Số 57, 1 thời điểm Ý thức bảo quản đồ 10/2 47, dùng cá nhân ngăn % trẻ 33,3 4/21 19, 38,1 4/21 19, 42,8 5/21 23, 33,3 3/21 14, 12/2 sinh cá nhân 8/21 % cầu Số % trẻ 7/21 33,3 2/21 9,6 7/21 33,3 4/21 19, nắp * So sánh biểu biểu 3, thấy rõ: Biểu TT Nội dung So với đầu năm 20 Tốt giáo dục Tăng % Trẻ có thao Khá Giả m % Tăng % Đạt yêu cầu Giả m % Tăng % Giả m % Chưa đạt yêu cầu Tăng % 47,6 rửa tay Giả m % 38,1 9,5 0 19 kỹ Trẻ có thao 42,8 rửa mặt 38,1 kỹ 9,5 0 19 Trẻ có thao đánh kỹ 28,6 23,8 19 0 14,2 Trẻ biết giữ gìn đầu tóc, quần áo gọn 28,6 38,1 9,5 0 19 gàng Trẻ có ý 28,6 thức vệ sinh cá nhân 47,6 9,5 0 28,5 23,8 4,7 0 4,7 thời điểm Ý thức bảo quản đồ 23,8 dùng cá nhân ngăn 21 nắp Biểu 5: Khảo sát trẻ lớp tuổi B trường mầm non Tam Dương (Tháng 2/2019) ST Nội dung giáo dục Tốt Khá Đạt yêu Chưa cầu đạt yêu T Số % Số % 47, trẻ 12/3 Trẻ có thao rửa tay trẻ 17/3 kỹ Trẻ có thao rửa mặt 16/3 44, 13/3 kỹ Trẻ có thao đánh 15/3 41, 15/3 kỹ Trẻ biết giữ gìn đầu 20/3 55, 10/3 tóc, quần áo gọn 6 gàng Trẻ có ý thức vệ 20/3 55, 12/3 6 thời điểm Ý thức bảo quản đồ 16/3 44, 13/3 dùng cá nhân ngăn 6 sinh cá nhân Số % trẻ 33,3 7/36 19, 36,1 7/36 19, 41,7 6/36 16, 27,8 6/36 16, cầu Số % trẻ 33,3 4/36 11,1 36,1 7/36 19, nắp * So sánh biểu biểu 5, thấy rõ: Biểu TT So với đầu năm Tốt Nội dung giáo dục Tăng % Trẻ có thao 41,6 Khá Giả m % Tăng % 11,1 Đạt yêu cầu Giả m % Tăng % Giả m % 16,6 Chưa đạt yêu cầu Tăng % Giả m % 36,1 22 rửa tay kỹ Trẻ có thao 36,1 rửa mặt 8,3 0 16,6 27,8 30,6 13,9 0 17,7 27,8 21,7 11,1 0 11,2 19,4 41,7 0 2,8 16,7 22,2 27,7 8,3 0 21 25 kỹ Trẻ có thao đánh kỹ Trẻ biết giữ gìn đầu tóc, quần áo gọn gàng Trẻ có ý thức vệ sinh cá nhân thời điểm Ý thức bảo quản đồ dùng cá nhân ngăn nắp Từ bảng so sánh kết dễ dàng nhận thấy kết đạt trẻ cao: + Tỷ lệ trẻ đạt kết tốt, tất nội dung đánh giá tăng + Tỷ lệ trẻ đạt kết đạt yêu cầu chưa đạt yêu cầu tất nội dung đánh giá giảm Điều chứng tỏ biện pháp mà đưa phù hợp mang lại hiệu thiết thực Những giải pháp đưa áp dụng giáo dục vệ cá nhân cho trẻ đáng kể Tạo môi trường giáo dục tốt cho trẻ, giúp phụ huynh yên tâm em 23 học tập rèn luyện mơi trường giáo dục an tồn Như tiết kiệm tiền thời gian cho bậc phụ huynh 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến ban giám hiệu nhà trường Đề tài ban giám hiệu nhà trường tập thể giáo viên ủng hộ nhiệt tình đánh giá cao, tập thể giáo viên đánh giá nội dung thiết thực tình hình Việc đưa biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ bậc phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi em trường, từ thu hút trẻ đến trường Đây địa để giáo viên khác nhà trường học tập phát huy biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu S Tên tổ Số chức/cá TT nhân Nguyễn Thị Minh Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường MN Kim Long, Phạm vi: Lớp tuổi A6, Tam Dương, Vĩnh Phúc trường MN Kim Long Lĩnh vực: Vấn đề giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Lê Thị Nga Trường MN Tam Phạm vi: Lớp tuổi B, trường Dương, Tam Dương, Vĩnh Phúc MN Tam Dương Lĩnh vực: Vấn đề giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Kim Long, ngày tháng năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Kim Long, ngày 24 tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến 24 Nguyễn Thị Minh 25 ... thức vệ 20 /3 55, 12 /3 6 thời điểm Ý thức bảo quản đồ 16 /3 44 , 13/ 3 dùng cá nhân ngăn 6 sinh cá nhân Số % trẻ 33 ,3 7 /36 19, 36 ,1 7 /36 19, 41 ,7 6 /36 16, 27,8 6 /36 16, cầu Số % trẻ 33 ,3 4 /36 11,1 36 ,1... 6 /3 16, 10 /3 đồ dùng cá nhân sinh cá nhân Khá % Đạt yêu Chưa đạt cầu Số % yêu cầu Số % 22,2 trẻ 13/ 3 36 , trẻ 13/ 3 36 , 27,8 13/ 3 36 , 10 /3 27, 27,8 12 /3 33, 10 /3 27, 38 ,9 10 /3 27, 7 /36 19, 10 /3. .. rửa tay kỹ Trẻ có thao rửa mặt 3/ 3 kỹ Trẻ có thao đánh 4 /3 kỹ Trẻ biết giữ gìn % Số 5,6 trẻ 8 /36 8 ,3 10 /3 11,1 10 /3 5 /3 13, 14 /3 đầu tóc, quần áo gọn gàng Trẻ có ý thức vệ 5 /3 13, 13/ 3 thời điểm