Đề tài Các biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường tiểu học Khương Thượng

Là người làm công tác quản lý, tôi thấy vấn đề: Công tác quản lý với việc nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Khương Thượng là vấn đề quan trọng để đưa ch[r]

CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan MỤC LỤC A PHẦN THỨ NHẤT: Lý chọn đề tài B PHẦN THỨ HAI: Cơ sở lý luận và thực tiễn để giải đề tài CHƯƠNG I Cơ sở lý luận quản lý nhà nước giáo dục Khái niệm Nguyên tắc quản lý nhà nước giáo dục đào tạo Nội dung quản lý nhà nước giáo dục CHƯƠNG II Thực tiễn việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi Quan điểm việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường tiểu học Khương Thượng Tầm quan trọng việc quản lý nhà trường nào để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi CHƯƠNG III Quá trình triển khai thực việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường tiểu học Khương Thượng I Đặc điểm tình hình nhà trường II Đánh giá vài số liệu giáo viên và học sinh nhà trường III Một số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường tiểu học Khương Thượng CHƯƠNG IV Kết đạt trường năm học: 2005 - 2006 và học kỳ năm học: 2006 - 2007 C PHẦN THỨ BA: Những kết luận và kiến nghị rút qua công tác đạo bồi dưỡng DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I: MỞ ĐẦU -LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục trẻ em là nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà xã hội quan tâm, vì “Trẻ em hôm là giới ngày mai” Để ngày mai có người chủ xứng đáng, xã hội có người công dân tốt thì ngày hôm - trẻ em là mầm non nhú, hệ trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em đúng hướng Đúng lời Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Ngay từ thành lập nước đến nay, suốt quá trình đấu tranh giành độc lập và xây dựng nước nhà, Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng nghiệp giáo dục nên Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan thành tựu mà đất nước ta đã đạt có phần công sức không nhỏ ngành giáo dục, là giai đoạn đất nước ta bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, GD - ĐT cần phải đáp ứng kịp thời nguồn nhân lực, có sức khoẻ, có kiến thức khoa học kỹ thuật cho đất nước Nguồn nhân lực là vốn quí giá nhất, có vai trò định thành công công công nghiệp hoá, đại hóa đất nước ta biết đào tạo bồi dưỡng và sử dụng nguồn nhân lực có hiệu Nhất là thời kỳ nay, công nghệ thông tin phát triển rộng rãi thì tính động công nghiệp trước hết phải dựa vào việc đề cao nguồn nhân lực và tôn trọng văn hoá mang sắc dân tộc Dựa vào nguồn nhân lực người để xây dựng, phát triển đất nước là quan điểm Đảng ta Nghị đại hội Đảng VI Đảng cộng sản Việt Nam đã rõ: “Con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển kinh tế xã hội Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VII đã rõ: “Trong công công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước, chính sách, giải pháp đúng phát triển giáo dục và đào tạo phải hướng tới hình thành nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá - Hiện đại hoá thời đại ngày Đó là nguồn nhân lực bao gồm người có đức, có tài, ham học hỏi, thông minh sáng tạo, làm việc quên mình vì độc lập và phồn vinh Tổ quốc, chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, đào tạo thành thạo kỹ nghề nghiệp, lực quản lý sản xuất kinh doanh, điều hành vĩ mô kinh tế và toàn xã hội, có trình độ khoa học kỹ thuật vươn lên ngang tầm giới Trong năm gần đây, nghiệp giáo dục đào tạo Việt nam nói chung và việc giảng dạy tiểu học nói riêng là vấn đề xã hội quan tâm Khi bàn đến vai trò người thầy nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là nhân vật trọng tâm nhà trường, là người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng là người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Đồng thời Thủ tướng còn : “Vấn đề lớn giáo dục ta là tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách để làm tròn xứ mạng mình” Từ bao đời nay, ông cha ta mong muốn người thầy phải “Biết mười dạy một” và yêu cầu người thầy phải dạy cho học trò mình phải “học biết mười” Vậy là từ trước đến nay, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài Ngày đời sống công nghệ và khoa học phát triển, Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan người làm công tác quản lý trường học chúng tôi hiểu cách sâu sắc hết tầm quan trọng giáo viên nghiệp giáo dục nói chung và tồn và phát triển trường mình nói riêng Vì việc bồi dưỡng giáo viên là nhiệm vụ quan trọng các cán quản lý trường học Vậy việc bồi dưỡng giáo viên nào?, cách nào, công việc quản lý trường Tiểu học chúng tôi trăn trở, suy nghĩ và tìm kiếm cách đạo và quản lý hoạt động này cho có chiều sâu, tránh hình thức Là người làm công tác quản lý, tôi thấy vấn đề: Công tác quản lý với việc nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Khương Thượng là vấn đề quan trọng để đưa chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao và bồi dưỡng phẩm chất đạo đức người xã hội chủ nghĩa, đó là hai nhiệm vụ song song không thể thiếu được, đúng Bác Hồ đã nói “Người có đức mà không có tài làm việc gì khó Người có tài mà không có đức là người vô dụng” II PHẦN THỨ HAI CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ GIẢI QUYẾT ĐỀ TÀI: CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC Khái niệm: Quản lý nhà nước là tác động có tổ chức và điều chỉnh quyền lực nhà nước các quá trình xã hội và hành vi hoạt động người, các quan hệ thống hành pháp và hành chính thực để trì và phát triển các mối quan hệ xã hội và trật tự pháp luật, nhằm thực chức và nhiệm vụ nhà nước công xây dựng công nghiệp hoá và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Quản lý nhà nước giáo dục là việc nhà nước thực quyền lực xã hội uỷ thác để điều chỉnh toàn các hoạt động giáo dục và đào tạo trên phạm vi toàn xã hội Quản lý nhà nước giáo dục là việc người quản lý quan quản lý nhà nước uỷ quyền tác động vào hệ thống quản lý theo các văn pháp qui nhằm biến đổi hệ thống đó đến trạng thái mong muốn Quản nhà nước giáo dục là việc sử dụng pháp luật để điều khiển hệ thống giáo dục và đào tạo theo hướng hoàn thiện và phát triển phục vụ cho mục tiêu kinh tế xã hội Quản lý nhà nước giáo dục và đào tạo luôn phải gắn liền với điều chỉnh, tác động và điều kiện để có thể đưa giáo dục và đào tạo phát triển đúng hướng với qui mô chất lượng và hiệu ngày càng cao có tính khả thi cao Nguyên tắc quản lý nhà nước giáo dục đào tạo: Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Bất quan nào có nguyên tắc hoạt động mình, quản lý nhà nước giáo dục phải có nguyên tắc thì có thể quản lý Có ba nguyên tắc chính: Thứ nhất: Nguyên tắc chấp pháp và hành chính Thứ hai: Nguyên tắc tập trung dân chủ Đảng và Nhà nước đã rõ: “Tập trung dân chủ là nguyên tắc quan trọng đạo hoạt động tổ chức sinh hoạt nội và phong cách làm việc chúng ta” Nguyên tắc tập trung dân chủ chính là biểu quan điểm ”Quyền lực thuộc nhân dân” Trong quản lý nhà nước giáo dục, nguyên tắc này thể việc xã hội hoá giáo dục, toàn dân tham gia phát triển hệ thống giáo dục Thứ ba: Nguyên tắc kết hợp quản lý nhà nước giáo dục - Đào tạo theo ngành và lãnh thổ Tổ chức và đạo thực các nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo: + Nhiệm vụ quản lý + Nhiệm vụ chuyên môn + Nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán quản lý + Nhiệm vụ xây dựng sở vật chất kỹ thuật + Nhiệm vụ tra, kiểm tra các hoạt động giáo dục - Đào tạo Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần VIII và nghị hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ hai (khóa 8) Đảng đã rõ “Giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ là tảng và động lực cho công nghiệp hoá, đại hoá đất nước.” Nhiệm vụ và mục tiêu nghiệp giáo dục là: “Đào tạo người có kiến thức văn hoá - Khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ và có kỹ thuật, giàu lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước và chuẩn bị cho tương lai” Đó là người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội “vừa hồng, vừa chuyên” lời dặn Bác Hồ CHƯƠNG II: THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI Quan điểm việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi: Khi bàn đến vị trí, vai trò người thầy giáo nghiệp giáo dục, Thủ Tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là nhân vật trung tâm nhà trường, là người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa” Vậy là từ trước đến nay, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài nhà trường, việc xây dựng tập thể sư phạm, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cho người có chí hướng vươn lên đạt giáo viên dạy giỏi là nhiệm vụ Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan quan trọng bậc người cán quản lý nhà trường Tuy nhiên nhà trường tiểu học bộn bề công việc, công tác bồi dưỡng giáo viên thường bị xem nhẹ Bản thân việc bồi dưỡng giáo viên là công việc khó, người cán quản lý dễ không nhận thức đầy đủ tầm quan trọng vấn đề nên thường đạo và quản lý hoạt động này mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và dẫn đến hiệu thấp Qua thực trạng đội ngũ giáo viên chưa đồng trình độ chuyên môn, chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi giáo dục, nên thân tôi là người làm công tác quản lý giáo dục, tôi có nhiều suy nghĩ, trăn trở Vì tôi hiểu rằng: Đối với nghiệp giáo dục, xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là nhiệm vụ quan trọng các nhà trường trước đây, và sau này Từ xa xưa, có lẽ từ bắt đầu có dạy và học, thầy giáo giỏi, học sinh giỏi đã xã hội quan tâm, ca ngợi Những người thầy lớn Khổng Tử, Chu Văn An, Những học sinh giỏi Nhan Hồi, Phạm Sư Mạnh đã người đời thường nhắc nhở, coi đó là gương sáng để rèn rũa các hệ sau này Càng sau, dạy học đã trở thành khoa học, nghiệp giáo dục đã trở thành tất yếu xã hội, nhà nước; các công trình nghiên cứu các công nghệ giáo dục liên tiếp đời, người ta càng thấy rằng: Dù với phương pháp dạy và học nào, người giáo viên luôn đóng vai trò định thành bại bài dạy, buổi lên lớp và có vai trò định nghiệp giáo dục Trong nghiệp giáo dục nào, trường hợp nào, đội ngũ giáo viên giỏi, học sinh giỏi luôn là niềm tự hào nhà trường Khi đến thăm phòng truyền thống nhà trường, điều chúng ta dễ dàng nhận thấy: Bên cạnh biểu bảng nêu lên thành tích mặt trường qua các năm học là hình ảnh trang trọng các thầy giáo, cô giáo đạt giáo viên dạy giỏi các cấp và hình ảnh các em học sinh giỏi đạt kết cao các kỳ thi các môn: Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Tin học, TDTT, Mỹ thuật cấp Quận, cấp Thành phố Sự nghiệp giáo dục là nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, gia đình và toàn xã hội Trong đó ngành Giáo dục - Đào tạo có vai trò trực tiếp, trọng yếu vinh dự, vẻ vang nặng nề, khó khăn và phức tạp Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm nhà trường là phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường mình mà có biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục Trong đó phải tạo đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” nhà trường Tầm quan việc quản lý nhà trường nào để có đội ngũ giáo viên giỏi: Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Có mũi nhọn giáo viên giỏi là điều kiện thuận lợi để có đội ngũ học sinh giỏi Đào tạo đội ngũ học sinh có chất lượng ngày càng cao, đó tổ chức bồi dưỡng nhiều học sinh giỏi nhằm đáp ứng nhu cầu cho xã hội tình hình nay- chính là nhiệm vụ chủ yếu, là mục tiêu quan trọng nhà trường Đồng thời đó còn là nguyện vọng tha thiết các gia đình, cha mẹ học sinh và là nhu cầu xã hội Có đội ngũ giáo viên giỏi các cấp, có truyền thống bồi dưỡng nhiều học sinh giỏi đạt giải cao các kỳ thi, các nhà trường đó có điều kiện tuyển lựa học sinh, chọn “đầu vào” có chất lượng khá, đã “có bột” để “gột nên hồ” và có điều kiện thuật lợi việc xã hội hoá giáo dục, tranh thủ giúp đỡ có hiệu phụ huynh học sinh Có học sinh giỏi, có tập thể lớp tốt, điều đó quan trọng chưa đủ- Như hạt giống tốt, gieo trên mảnh đất màu mỡ cần đến người chăm sóc nó từ gieo hạt lúc mang chín cho đời Các em cần giáo dục, dạy dỗ thầy cô giáo vừa dạy giỏi, vừa có tâm với nghề Do đó đòi hỏi người giáo viên phải tự trau dồi phẩm chất, lực, không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ, tìm biện pháp tốt nhằm phát huy hết khả nội lực Như vậy, nghiệp giáo dục, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là nhiệm vụ quan trọng nhà trường Là người cán quản lý, đạo hoạt động, là hoạt động chuyên môn nhà trường, tôi thấy mình phải có trách nhiệm cao việc đào tạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo dục giáo viên, đảm bảo trình độ giảng dạy ngày càng cao, phấn đấu trở thành người “ thầy cô giáo là gương sáng cho học sinh noi theo’’ Để trở thành giáo viên dạy giỏi, trước hết người đó phải có tâm nghề, có tư cách đạo đức, tác phong mẫu mực Có cấp ít là đủ theo tiêu chuẩn Bộ qui định Càng có cấp cao càng tốt Điều đó trước hết khẳng định lực người giáo viên việc học mình Từ đó có thể dạy cho người, sau đó là uy tín mình trước đồng nghiệp, trước phụ huynh học sinh Người giáo viên dạy giỏi phải không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, có ý thức học hỏi đồng nghiệp để tiến Điều quan trọng giáo viên dạy giỏi là đạt thành tích cao quá trình dạy học: Đó là số lượng học sinh giỏi, tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp tiểu học đạt loại giỏi, loại khá cao Có học sinh đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi các cấp và cao là thành tích đạt giáo viên dạy giỏi các cấp chính thân người giáo viên Với trường đã có nhiều thành tích dạy tốt và học tốt trường Tiểu học Khương Thượng thì việc bồi dưỡng để có thêm nhiều giáo viên dạy giỏi, có đội ngũ học sinh giỏi năm sau cao năm trước là vấn đề cần thiết Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan CHƯƠNG III: QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN VIỆC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG: Thuận lợi: Trường Tiểu học Khương Thượng nằm trên địa bàn phường Trung Tự, gồm các khu tập thể: Đại học Y Khoa, Đại học Thuỷ Lợi, tập thể Khương Thượng, Phường Quang Trung Từ năm học 1998 – 1999 trường xây Trường có đủ 26 lớp học đạt tiêu chuẩn để tổ chức cho học sinh học ngày Trường còn có đủ các phòng chức như: Phòng giám hiệu, phòng đoàn đội, thư viện, phòng truyền thống, phòng tin học, phòng tài vụ, phòng y tế, phòng đồ dùng dạy học và phòng nghệ thuật Ngoài trường còn có bếp ăn rộng 80m2 và nhà ăn chứa khoảng 500 học sinh ăn lúc, bếp ăn đại, đạt tiêu chuẩn chiều để phục vụ cho 1000 học sinh ăn và ngủ trưa trường Trường có khoảng 1220 học sinh các khu tập thể xung quanh trường Nhìn chung học sinh ngoan, chăm học, ý thức kỷ luật tốt “Kính thầy, yêu bạn,” nhiều phụ huynh học sinh có trình độ cao và đặc biệt quan tâm đến việc học tập em mình Trình độ chuyên môn giáo viên: 100% các đồng chí giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn Trong số 48 giáo viên có 01 giáo viên đạt trình độ sau đại học, 20 giáo viên đạt trình độ đại học, 24 giáo viên đạt trình độ cao đẳng, 03 là trình độ trung cấp Có nhiều đồng chí giáo viên tuổi nghề cao Các đồng chí giáo viên đó có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm quan hệ, trao đổi với phụ huynh Bên cạnh đó, trường còn UBND Quận Đống Đa và Phòng Giáo dục quận điều các đồng chí giáo viên trẻ, đã đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Quận, cấp Thành phố các trường khác bổ sung đến Ngoài trường còn nhận thêm vài đồng chí giáo viên trẻ trường có trình độ đại học tiểu học Các đồng chí giáo viên này nhiệt tình với công việc, luôn sáng tạo quá trình dạy và là mũi nhọn các đợt thi giáo viên dạy giỏi nhà trường Trường luôn nhận đạo chuyên môn kịp thời Sở giáo dục đào tạo Hà nội và Phòng Giáo dục quận Đống Đa Bên cạnh đó, trường còn nhận động viên và hỗ trợ tích cực Đảng uỷ và UBND phường Trung Tự và ban phụ huynh học sinh trường Khó khăn: Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Sân trường chật, không đủ chỗ cho học sinh toàn trường tập thể dục lúc, ngày có khối tập Nhà ăn chưa đủ chỗ cho trường ăn trưa, đủ chỗ cho 500 học sinh, còn nửa số học sinh phải ăn lớp nên đôi vệ sinh chưa thật Có số ít phụ huynh học sinh mải làm ăn nên chưa thật quan tâm đến việc học hành em mình mà còn giao phó cho nhà trường II ĐÁNH GIÁ MỘT VÀI SỐ LIỆU VỀ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NHÀ TRƯỜNG: Hệ đào tạo: SỐ NỮ GIÁO HỆ ĐÀO TẠO SƠ CẤP TRUNG CẤP CAO ĐẲNG ĐẠI HỌC SAU ĐẠI HỌC 02 24 21 01 VIÊN 48 44 Một số các đồng chí giáo viên trẻ theo học các lớp đại học chức tiểu học và sau đại học Danh sách giáo viên dạy giỏi qua các năm: Tổng số giáo viên: 46 người GIÁO VIÊN DẠY GIỎI NĂM HỌC 1998 - 1999 1999- 2000 2000 - 2001 2001 - 2002 14 20 22 25 6 3 0 0 2005 - 2006 2006 - CẤP TRUỜNG CẤP QUẬN CẤP THÀNH PHỐ CẤP TOÀN QUỐC GIÁO VIÊN DẠY GIỎI NĂM HỌC 2002 - 2003 - 2004 - 2003 2004 2005 CẤP QUẬN 04 05 04 04 03 CẤP THÀNH PHỐ 01 01 0 01 CẤP TOÀN QUỐC 0 0 2007 CẤP TRUỜNG Chỉ tiêu và chất lượng học tập học sinh: Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan CHỈ TIÊU NĂM HỌC GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU Trường 1998 –1999 20% 69% 10,5 % 0,5% Trường 1999 – 2000 32 % 58 % 9,8 % 0,2 % Trường 2000 –2001 49 % 43 % 8% 0% Trường 2001 –2002 52 % 40 % 8% 0% Trường 2002 - 2003 56% 36,5% 7,43% 0,07% Trường 2003 - 2004 60,6% 32% 7,4% 0% Trường 2004 - 2005 61,3% 34,4% 4,3% 0% Trường 2005 - 2006 62,8% 31,4% 5,8% 0% Trường HKI 2006 - 2007 56,9% 30,5% 12,3% 0,3% ĐẠT Qua số thành tích giảng dạy và học tập có thể đánh giá sau: - Đội ngũ giáo viên ngày càng chuẩn hoá mặt đào tạo trẻ hoá dần Đặc biệt là các đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say công tác và trang bị nhiều kiến thức mới, gặp môi trường sư phạm tốt đã phát huy tác dụng là mũi nhọn công tác giảng dạy.Tuy nhiên, trường còn ít giáo viên dạy giỏi các môn và còn ít học sinh đạt giải cao các kỳ thi học sinh giỏi cấp Thành phố hàng năm Thực tế trên đã đặt yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ chức và bồi dưỡng và lâu dài để có đội ngũ giáo viên dạy giỏi các môn và hàng năm có nhiều học sinh giỏi các cấp III MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Vai trò Ban giám hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi: Chúng ta sống kỷ 21, kỷ kinh tế tri thức Trong xu hội nhập toàn cầu hoá, phát triển mạnh khoa học kỹ thuật và công nghệ cao mà đó công nghệ thông tin giữ vai trò Một công cụ lìm việc hiệu và phổ biến xã hội thu thập, lưu trữ và xử lý thông tin, cần thiết cho phát triển lĩnh vực xã hội Xu này đòi hỏi đến chất lượng người, nó tác động mạnh mẽ và trực tiếp đến giáo dục và đào tạo, đòi hỏi người làm giáo dục phải luôn luôn đổi và đặc biệt phải chú trọng đến việc nâng cao trình độ và lực đội ngũ nhà giáo để có thể tiếp cận và đáp ứng với phát triển xã hội Cán quản lý trước hết phải là gương tiêu biểu quá trình bồi dưỡng và tự bồi dưỡng Quan trọng là phải luôn Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan khẳng định trình độ lực chuyên môn mình tập thể sư phạm Nghị TW khoá VIII đã khẳng định: “ Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học…… phát triển mạnh phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp toàn dân… và dự thảo văn kiện trình đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX giáo dục - đào tạo đã nhấn mạnh: “ Đổi phương pháp dạy và học, phát huy tư sáng tạo và lực tự đào tạo người học, coi trọng thực hành, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay…” Trong thực tế, có tự học có thể có điều kiện giúp chúng ta học tập thường xuyên và suốt đời Tự học là cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho mình vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Vì trách nhiệm người quản lý giáo dục là phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học – Tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức: + Tổ chức các hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc Tự học – Tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học – Tự bồi dưỡng và cách Tự học – Tự bồi dưỡng nào? Cung cấp cho giáo viên các thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc Tự học – Tự bồi dưỡng + Tổ chức các hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng chế, chính sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất việc Tự học – Tự bồi dưỡng giáo viên…… Bản thân đồng chí Ban giám hiệu phải vững vàng chuyên môn, không ngừng tự nâng cao chuyên môn, chịu đọc và chịu học hỏi anh chị em giáo viên Một nhiệm vụ Ban giám hiệu là dự giáo viên và đánh giá tiết dạy Bản thân tôi trước đây là giáo viên, đã Ban giám hiệu dự nhiều lần, tôi hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc đánh giá tiết dạy Ban giám hiệu giáo viên Đó là “ Tâm phục, phục” là lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho giáo viên nhiều và ngược lại là lời nhận xét chung chung, chí sai kiến thức thì nhìn nhận giáo viên Ban giám hiệu giảm nhiều Vì vậy, dự giờ, Ban giám hiệu chúng tôi xem trước nội dung bài dạy, tìm bắt kiến thức trọng tâm và khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến thức cho học sinh tiết dạy đó Người cán quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm mình phụ trách các biện pháp quản lý như: Quản lý hành chính, quản lý kế hoạch và thi đua, khen thưởng Người cán quản lý cần có quan điểm quán, xuyên suốt quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi 10 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Ban giám hiệu chúng tôi coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu mình, nó không tạo nên học sinh giỏi mà quan trọng nhiều là nó nâng cao mặt giáo viên cho tất các lớp trường Theo định số 3257/ GD - ĐT ngày - 11 - 1994, điều 16 Điều lệ trường học Bộ trưởng Bộ giáo dục - Đào tạo ban hành nói nhiệm vụ giáo viên tiểu học sau: “ Thường xuyên học tập văn hoá, bồi dưỡng nghiệp vụ, rèn luyện ý thức, đạo đức tác phong để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao theo tiêu chuẩn qui định người giáo viên tiểu học” Có thể nói, tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên là tiến mặt học sinh mình phụ trách “ Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giáo giỏi” Người cán quản lý coi việc xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lượng giảng dạy là biện pháp cốt lõi công tác quản lý Ban giám hiệu cần lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: Kế hoạch lập phải dựa trên thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, vào nỗ lực phấn đấu thân giáo viên Kế hoạch phải đạt yêu cầu sau: 100% giáo viên độ tuổi phải hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Định cho tổ chuyên môn, giáo viên mức danh hiệu cần đạt Ví dụ: Kế hoạch năm học 2006 - 2007, tiêu nhà trường cần đạt là: Các danh hiệu tập thể: Đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố Đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố TDTT Trường chữ đẹp, đó loại A đạt 94% Liên đội xuất sắc cấp Thành phố Các danh hiệu cá nhân: 100% giáo viên thực tốt qui chế chuyên môn Chiến sĩ thi đua: người, đó có cán quản lý, giáo viên Lao động giỏi cấp Thành phố: người Lao động giỏi cấp sở: 19 người Giáo viên dạy giỏi cấp Quận: người Giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố: người Chỉ tiêu đạo đức và học tập học sinh: Đạo đức: Thực đầy đủ: 99% Chưa thực đầy đủ: 1% Học tập: Giỏi: 57,2 % Khá: 30,5 % Trung bình: 12,3% 11 Lop3.net Yếu: 0% CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Học sinh lớp 1,2,3,4: Lên lớp 100% Học sinh lớp 5: Hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% Đội tuyển học sinh giỏi các môn TDTT cấp Thành phố: em Đội tuyển học sinh giỏi các môn: Toán, Tiếng việt, Tiếng Anh, tin học cấp Quận: 16 em Giáo viên muốn đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi phải hoàn thành các tiêu cao: Có số học sinh giỏi cao, có học sinh giỏi đạt giải cấp Quận, cấp Thành phố và có sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trường luôn động viên và tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học các lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao đẳng chức Để tạo điều kiện cho các đồng chí học, ban giám hiệu đã xếp thời khoá biểu phù hợp để các đồng chí giáo viên nghỉ các ngày học, giảm bớt số buổi họp cách ghi thông báo trên bảng giúp giáo viên nắm và thực Đồng chí nào học sáng thì dạy học buổi chiều Tất các đồng chí giáo viên học nhà trường cấp 50% kinh phí để mua sách, tài liệu tham khảo Từ năm 1998 đến nay, nhà trường đã có thêm 12 đồng chí giáo viên tốt nghiệp đại học tiểu học, 10 đồng chí tốt nghiệp cao đẳng tiểu học Số giáo viên đạt chuẩn và trêu chuẩn chiếm 100% Mỗi đồng chí giáo viên coi việc học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn là quyền lợi và trách nhiệm mình Thực tế giảng dạy cho thấy, đồng chí giáo viên có trình độ học vấn cao đã đóng góp vai trò chủ chốt các khối chuyên môn, là mũi nhọn phong trào thi giáo viên dạy giỏi và đồng nghiệp tin yêu, quý mến Ban giám hiệu đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy: Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, cán quản lý phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Ở trường tôi, Ban giám hiệu quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: tuần / lần lớp 4, và tháng lần: khối lớp 1, lớp 2, lớp 3, và các môn chuyên biệt vào 17 h ngày thứ hàng tuần, sau tan học học sinh toàn trường Mỗi tháng Ban giám hiệu họp trước với các tổ trưởng chuyên môn để phổ biến nội dung buổi họp tổ Ban giám hiệu cần chọn người tổ trưởng chuyên môn là người giỏi chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao công việc và có khả lãnh đạo tổ mình Những vấn đề gì ngoài khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải kịp thời 12 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Các đồng chí giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy bài khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Chính vì thế, từ nhiều năm nay, là năm học vừa qua, chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn đã nâng cao rõ rệt Khi các tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra Có trực tiếp dự các buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép khối Đặc biệt là các buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi bài dạy khó, mà các đồng chí giáo viên còn trao đổi với cách hướng dẫn học sinh giải bài toán theo cách ngắn gọn, hợp lý  Ví dụ: Toán bài: Giới thiệu hình thoi.( tr 140)  Theo sách giáo khoa và sách hướng dẫn giảng dạy, giáo viên dạy theo trình tự sau: Kiểm tra bài cũ: Ôn chương phân số Bài mới: - Lý thuyết: Thế nào là hình thoi - Bài tập 1: Cho hình và hỏi: + Hình nào là hình thoi? Hình nào là hình chữ nhật? ………………………………………… ( Vẽ hình) Bài tập 2: Học sinh dùng êke và thước để kiểm tra: đường chéo có cắt điểm đường không? Bài tập 3: Thực hành gấp và cắt tờ giấy ( theo hình vẽ ) để tạo thành hình thoi Qua phân tích, trao đổi với tổ chuyên môn, tổ đã thống cách dạy cho thật sáng tạo, tự nhiên và logích Nhận xét: Cách làm này vừa dài, vừa không vận dụng trực tiếp công thức, dễ nhầm lẫn quá trình tính toán Cách này sử dụng học sinh chưa học các phép tính phân số và số thập phân * Nên hướng dẫn học sinh giải theo cách sau: Đổi: 40 phút = 100 : 60 = Vận tốc là: 30:  18 ( km / ) Ban giám hiệu cần có kế hoạch thăm lớp, dự và tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp sở hàng năm: 13 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Thực tế cho thấy, trình độ giáo viên không đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn chế Vì để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự thường xuyên ( báo trước và không báo trước ) Việc dự không thể tuỳ tiện, người cán quản lý, trước dự giờ, chúng tôi xem trước nội dung bài học học sinh để dự nhanh chóng hiểu và phân tích caí hay, cái dở bài giảng giáo viên Ví dụ: Khi dự Địa lý lớp bài “ Châu Nam Cực và Châu Đại Dương”, tôi đã xem trước sách giáo khoa và sách hướng dẫn giảng dạy, nhờ đó mà tôi phát bài giảng này không thể dạy phương pháp thuyết trình mà phải tổ chức cho học sinh sưu tầm tranh ảnh, các câu chuyện đã in sách báo qua xem truyền hình, sau đó tổ chức cho học sinh trao đổi tiết học Với rút kinh nghiệm này, giáo viên đã tổ chức tiết học hiệu hơn, nhẹ nhàng và vui Ban giám hiệu nên có kế hoạch dự cùng với khối trưởng chuyên môn tra chuyên môn Sau tiết dạy, Ban giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét chính xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điều chỉnh mặt còn hạn chế Tổ chức cho giáo viên dự các đồng chí giáo viên dạy giỏi các cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Hàng năm vào tháng 10, 11 là nhà trường phát động “ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp sở” Đó là dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả mình trước đồng nghiệp, trước Ban giám hiệu Vì các đồng chí giáo viên nghiên cứu bài kỹ, sử dụng các phương tiện đại vào bài giảng máy Projector, máy chiếu hắt, video Có đồng chí giáo viên còn tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho bài giảng mình Do đó chất lượng giảng dạy ngày càng nâng lên rõ rệt Ví dụ: Để dạy môn Khoa học lớp 4, bài “ Đất sét”, có đồng chí giáo viên sang tận Bát Tràng tham quan làng gốm để có tư liệu phục vụ cho bài giảng, mua số đồ gốm Bát Tràng để học sinh tham khảo lúc học Ngoài ra, giáo viên còn mượn băng đài truyền hình Việt Nam tuyên truyền làng gốm Bát Tràng, biết thêm số nghệ nhân làng gốm và biết quá trình làm sản phẩm đồ gốm vất vả thật tự hào Chính vì việc dự tiến hành có kế hoạch nên Ban giám hiệu đã phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên dạy giỏi các cấp và đạt giải cao Đồng thời kịp thời giúp đỡ các đồng chí giáo viên còn non yếu tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu không chú trọng vào việc xếp loại tiết tốt hay khá mà chú ý nhiều vào cái được, chưa được, để góp ý cho giáo viên Có tiết dạy Ban giám hiệu chúng tôi bấm thời gian xem giáo viên nói bao lâu, bao nhiêu học 14 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan sinh nói, bao nhiêu thời gian yên lặng từ đó rút kinh nghiệm với giáo viên nên dành nhiều thời gian cho việc tự học học sinh Nhờ thực tốt các biện pháp trên mà năm gần đây, lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trường tôi nâng lên rõ rệt Số lượng các đồng chí giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Quận, cấp Thành phố năm sau cao năm trước Ban giám hiệu bồi dưỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi các cấp: Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng là phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích , động viên các đồng chí giáo viên trẻ đăng ký thi giáo viên dạy giỏi và có kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu lên Việc chọn thầy cô có lực, trình độ, có phẩm chất, có trách nhiệm cao để bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ học sinh giỏi là cần thiết Ngạn ngữ xưa có câu: “ Không thầy đố mày làm nên” là để khẳng định tầm quan trọng người thầy nghiệp giáo dục Muốn có trò giỏi, trước hết phải có thầy giỏi Thầy giỏi đây không phải giỏi chuyên môn mà trước hết phải là người có tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm cao với học sinh và mẫu mực đạo đức, tác phong, lối sống Có học sinh kính trọng, là: “ Tấm gương sáng để học sinh noi theo Vào đầu năm học, các đồng chí giáo viên khối lớp đã đăng ký các danh hiệu thi đua, Ban giám hiệu cần có kế hoạch giúp đỡ để đồng chí đó bồi dưỡng thêm chuyên môn như: Dự giáo viên giỏi trường bạn, tổ chức các tiết dạy trường để đồng nghiệp và Ban giám hiệu góp ý; cho dự các chuyên đề mà Phòng giáo dục tổ chức để nâng cao tay nghề Thông thường giáo viên ngại đăng ký giáo viên dạy giỏi Ban giám hiệu đã động viên, giúp đỡ nhiều cách cùng soạn bài, để giáo viên dạy thử, rút kinh nghiệm thật tỉ mỉ và trao đổi chân tình để giáo viên có bài giảng sâu sắc, phong phú Ban giám hiệu chúng tôi thường nói với các đồng chí giáo viên: “ Mỗi lần các đồng chí dự thi giáo viên dạy giỏi là các đồng chí lại giàu có thêm kinh nghiệm sư phạm” Kết là: Với nỗ lực hết mình các đồng chí giáo viên dự thi, giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu nhà trường và các đồng chí chuyên viên Phòng giáo dục quận Đống Đa, Sở giáo dục Hà Nội nên các đồng chí tham gia thi giáo viên dạy giỏi trường tiểu học Khương Thượng năm nào đạt thành tích cao Năm học 2000 - 2001: Trường có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Quận Đó là các cô giáo: Cô giáo Vũ Bảo Trâm - Đạt giáo viên dạy giỏi môn Tập đọc lớp Cô giáo Đoàn Bích Hà - Đạt giáo viên dạy giỏi môn Hát - Nhạc lớp 15 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Cô giáo Phạm Kim Oanh - Đạt giáo viên dạy giỏi môn Toán lớp Sang đến năm học 2001 - 2002: Trường có cô giáo đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Quận và cấp Thành phố Đó là các cô giáo: Cô giáo Đoàn Thanh Huyền - Đạt giải cấp Quận và giải khuyến khích cấp Thành phố thi viết chữ đẹp Cô giáo Đoàn Thanh Huyền còn đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận môn Tập viết lớp Cô giáo Nguyễn Thanh Hà - Đạt giáo viên dạy giỏi môn Tập viết lớp Cô giáo Nguyễn Thanh Thương - Đạt giáo viên dạy giỏi môn đạo đức lớp Cô giáo Nguyễn Thị Thu - Đạt giáo viên dạy giỏi môn Toán lớp Cô giáo Nguyễn Kim Phượng - Đạt giáo viên dạy giỏi môn Tập đọc lớp Năm học 2002 – 2003, trường có cô giáo đạt giáo viên dạy giỏi, đó là các cô: Cô giáo Vũ Bảo Trâm - Đạt giải xuất sắc cấp Thành phố môn Tập làm văn lớp Cô giáo Nguyễn Kim Phượng - Đạt giải nhì cấp Quận Môn Địa lý lớp Cô giáo Phạm Kim Oanh - Đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận môn Toán lớp Cô giáo Đoàn Thanh Huyền đạt giải cấp Quận thi viết chữ đẹp và đạt giải viết bảng Năm học 2003 – 2004, trường có cô giáo đạt giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố và cấp Quận, đó là các cô: Cô giáo Nguyễn Thanh Hà - Đạt giải A1 cấp Thành phố môn Toán + Tiếng việt Cô giáo Trần Minh Châu - Đạt giải A1 cấp Quận môn Tiếng việt Cô giáo Đặng Thu Thuỷ - Đạt giải cấp Quận môn đạo đức Cô giáo Nguyễn Kim Cúc - Đạt giải cấp Quận môn Mỹ thuật Cô giáo Phạm Hồng Nhung - Đạt giải nhì viết chữ đẹp cấp Quận Cô giáo Trần Minh Châu - Đạt giải ba viết chữ đẹp cấp Quận Đồ dùng dạy học tập thể giáo viên khối với chủ đề: “ Tự nhiên xã hội” đạt giải cấp Quận và giải B cấp Thành phố Năm học 2004 – 2005, trường có 04 đồng chí giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận, đó là các cô: Cô giáo Nguyễn Thanh Thương - Đạt giải dạy giỏi cấp Quận Cô giáo Nguyễn Thị Thu - Đạt giải nhì dạy giỏi cấp Quận Cô giáo Cấn Ngọc Oanh - Đạt giải nhì dạy giỏi và đạt giải ba thi viết chữ đẹp cấp Quận Những kết đó lần đã chứng tỏ phương hướng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi trường tiểu học Khương Thượng đã đúng hướng và gặt hái thành tích đáng phấn khởi Ban giám hiệu cần trì và phát huy năm học tới Ban giám hiệu cần tích cực tổ chức các chuyên đề: 16 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục là: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên dự các chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy các môn Phòng giáo dục tổ chức các trường Quận Các đồng chí giáo viên nhận thức được: Đổi phương pháp dạy học là vấn đề cấp thiết đổi nào thì còn lúng túng Để thực tốt việc đổi phương pháp, hàng năm Phòng giáo dục - Đào tạo Quận Đống Đa Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch triển khai số chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi phương pháp giảng dạy số môn định Ví dụ: Nếu năm học trước đã triển khai chuyên đề : Toán, Tập đọc, Tự nhiên xã hội thì năm sau có thể chuyến sang các chuyên đề: Tập làm văn, Tiếng Anh, Sức khoẻ Mỗi Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề trường nào, Ban giám hiệu nhà trường tạo điểu kiện để các đồng chí khối trưởng và các đồng chí giáo viên dự kiến tham dự giáo viên dạy giỏi môn đó dự để nắm phương pháp Sau đó có kế hoạch triển khai chuyên đề đó trường mình, mời tất giáo viên dự, trao đổi ý kiến và rút phương pháp giảng dạy hợp lý môn đó để các giáo viên học tập và làm theo Sau lần tổ chức chuyên đề, các đồng chí giáo viên nắm sâu phương pháp giảng dạy yêu cầu môn đó Để thực có hiệu việc tổ chức dạy chuyên đề, Ban giám hiệu cần làm bước sau: Nghiên cứu thực trạng việc dạy giáo viên và tiếp thu học sinh môn đó cách dự giờ, khảo sát chất lượng học sinh cuối gìơ học Ví dụ: Tổ chức chuyên đề dạy môn lịch sử lớp 4,5, Ban giám hiệu đã dự tiết dạy: tiết dạy giáo viên dạy trung bình, tiết dạy giáo viên dạy khá, tiết dạy giáo viên dạy giỏi Qua tiết dạy, Ban giám hiệu nhận thấy giáo viên dạy đúng qui trình, đúng trọng tâm bài việc tổ chức tiết học còn nặng nề, chưa kích thích say mê môn Như dạy bài sử “ Đánh chiếm phủ Tổng thống Nguỵ”: Giáo viên nên có câu chuyện xung quanh bước chân người lính để minh chứng cho bài ca chiến thắng dân tộc ta Hoặc có giáo viên sau dạy xong tiết toán lớp bài: “Nhân tổng với số” đã đưa bài toán: Hãy tìm cách giải nhanh bài toán toán sau: 4x5+3x5 Học sinh giải: (4+3)x5= 17 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan x = 35 Giải là học sinh đã hiểu bài Sau dự xong tiết toán đó, tôi đã đưa bài toán khác để hỏi học sinh: Hãy tìm cách giải nhanh biểu thức sau: x + x 10 Có nhiều học sinh lúng túng Tôi nhắc học sinh hãy quan sát các số xem có gì đặc biệt và tôi đã nhận tín hiệu học sinh thông minh là: 10 = x Hoặc bài toán “ Hình trụ” lớp Sau giáo viên giảng xong bài , học sinh đã hiểu khái niệm hình trụ Tôi lên khảo sát chất lượng học sinh cách vẽ hình trụ xiên và hỏi học sinh: Đây là hình gì ? Học sinh ngắm nghía, bàn tán Tôi gợi ý: Các hãy đối chiếu với định nghĩa hình trụ vừa học Với biện pháp này, tôi muốn tìm thấy học sinh giỏi, kích thích tư học sinh, đồng thời cho giáo viên thấy bài giảng họ đã thành công hay còn thiếu sót việc chưa chú ý nhiều đến đối tượng học sinh giỏi Đưa tổ chuyên môn trao đổi khó khăn mà giáo viên gặp bài môn học Mỗi bài dạy có nội dung khác, cách truyền thụ khác và có bài thật khó tiếp thu học sinh bài : “ Phép chia phân số”- Toán lớp 5, bài “ Đại lượng tỉ lệ nghịch”- Toán lớp 4, bài “ Vua Lê Thánh Tông với luật Hồng Đức” - Lịch sử lớp Chính việc đưa trao đổi đã phần nào giúp cho nâng cao chuyên môn giáo viên Trò chuyện với học sinh kiến thức môn để phát cái được, cái chưa hiểu biết học sinh, từ đó mà giảng dạy cho phù hợp Ví dụ: Sau dự tập đọc bài “ Đi cấy” - Tiếng Việt lớp 4, bài có câu: Trông trời trông đất trông mây Trông mưa trông gió, trông ngày trông đêm Và câu: Trông cho chân cứng đá mềm Tôi đã hỏi học sinh: + Con hiểu nghĩa từ “ trông” bài nào? + Từ “trông” câu thơ đầu với từ “ trông” câu thơ sau có giống không? Tôi đã nhận nhiều câu trả lời và cho thấy hiểu nghĩa từ văn cảnh học sinh còn thấp, dẫn đến cảm thụ văn học không cao và vấn đề này cần đưa giải chuyên đề dạy môn tập đọc 18 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Ban giám hiệu mời các chuyên gia giỏi trao đổi chuyên môn với giáo viên trường các chuyên đề như: + Từ láy, nghĩa từ: Thầy giáo Nguyễn Hữu Tỉnh + Qui trình tiết dạy tập đọc: Chuyên viên Sở giáo dục Hà Nội - Phạm Thế Sâm Đối với chuyên đề, Ban giám hiệu thường tổ chức theo các bước sau: + Tổ chức tiết để giáo viên dạy + Rút kinh nghiệm, thống qui trình dạy + Triển khai dạy đại trà tất các lớp, Ban giám hiệu và giáo viên tổ cùng dự + Rút kinh nghiệm sau tiết dạy để giảng dạy tốt + Tổng kết chuyên đề, so sánh phương pháp cũ và phương pháp mới, cái và chưa để giáo viên học tập và áp dụng giảng dạy Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm và làm đồ dùng dạy học: Người cán quản lý cần hiểu: Viết sáng kiên kinh nghiệm là hình thức tự bồi dưỡng có hiệu giáo viên cán quản lý Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường và tất giáo viên trường tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo công việc chuyên môn mình Để động viên các đồng chí giáo viên tham gia nhiều, Ban giám hiệu cần giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm là việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên Hàng năm, trường tiểu học Khương Thượng có phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm đặn Năm học 2001 - 2002 vừa qua, toàn trường tôi tham gia viết Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm nhà trường đã chấm và gửi lên Phòng giáo dục - Đào tạo quận Đống Đa 20/40 SKKN loại A Phòng giáo dục xét duyệt và tiếp tục gửi lên Sở giáo dục - Đào tạo Hà Nội Kết quả: Có 10 SKKN cán quản lý và giáo viên xếp loại C cấp Thành phố Trường tiểu học Khương Thượng xếp thứ / 20 trường Quận Đó là sáng kiến các đồng chí: Sau SKKN đã cấp trên công nhận và xếp loại, Ban giám hiệu tổ chức buổi chuyên đề trao đổi vài SKKN thiết thực để giáo viên toàn trường học tập và áp dụng vào công việc giảng dạy công tác chủ nhiệm Qua đó các đồng chí giáo viên càng thấy rõ tác dụng tích cực việc viết SKKN là cách phổ biến kinh nghiệm mình để người học tập Hiện nay, phong trào viết SKKN đã trở thành nếp thành viên trường tôi 19 Lop3.net CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG THƯỢNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Lan Song song với việc viết SKKN là việc trang bị các thiết bị dạy học đại và vận động làm đồ dùng dạy học Trong năm vừa qua, trường tiểu học Khương Thượng đã mua số thiết bị đại như: Máy chiếu hắt, máy chiếu phim dương Năm nay, nhà trường còn vận động phụ huynh học sinh các lớp, đặc biệt là lớp 1, lớp mua đầu video và ti vi để phục vụ cho học tập học sinh thêm sinh động, phong phú Đặc biệt là môn Tiếng Anh lớp 1,2 với chương trình Let’s go, học sinh có ti vi để xem các chương trình đã có sẵn đĩa thì việc tiếp thu bài dơn điệu Chỉ có giáo viên và học sinh hỏi đáp thì học sinh lớp chóng chán và không khắc sâu kiến thức Học sinh lớp thích hình ảnh sinh động, màu sắc rực rỡ, học sinh luyện tập bài tập trên băng hình giúp các em thay đổi không khí học tập, nhớ bài sâu và tiết học sinh động hẳn lên Hiện nay, các lớp trường tôi đã trang bị ti vi và đầu video để phục vụ cho công việc giảng dạy hàng ngày và phấn đấu năm học tới trang bị cho học sinh khối Bên cạnh đó, các đợt thi giáo viên dạy giỏi các cấp, Ban giám hiệu chú trọng phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho bài giảng mình Mỗi giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp với bài dạy mình Từ đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, phù hợp với đổi phương pháp Qua đợt phát động, nhà trường có thêm từ đến đồ dùng dạy học có chất lượng, áp dụng dạy nhiều bài và nhiều môn khác Góp phần làm phong phú, đa dạng cho phòng đồ dùng dạy học nhà trường Cuối học kỳ năm học 2002 – 2003, trường tiểu học Khương Thượng đã có đồ dùng dạy học khối “ Cuộc sống xung quanh em” đạt giải nhì cấp Quận Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất: Cuối cùng, yếu tố không thể thiếu là động viên, khen thưởng kịp thời và thích đáng với thành tích giáo viên dạy giỏi và chủ nhiệm giỏi Người cán quản lý cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người nào có cố gắng vươn lên quá trình tự học, tự rèn luyện và biểu dương giáo viên dạy giỏi, tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất : “ Một ngàn tiền công không đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy và học Ban giám hiệu cần có phần thưởng xứng đáng để thưởng các giáo viên dạy giỏi, đồng thời khen thưởng các thầy cô giáo có nhiều học sinh giỏi Đồng thời thường xuyên kiểm tra: vừa nghiêm khắc, vừa công bằng, độ lượng để động viên tất giáo viên 20 Lop3.net