giáo án mĩ thuật đến tuần 24

- Yêu cầu học sinh xem hình 5.1, sách học MĨ thuật lớp 5 (hoặc hình minh họa của giáo viên chuẩn bị) để tìm hiểu các sản phẩm tạo hình chủ đề “Trường em” (về hình thức, màu sắc và vật l[r]

(1)

TUẦN 1,2

Mĩ thuật

CHÂN DUNG TỰ HỌA I MỤC TIÊU

HS cần đạt được:

- Nhận đặc dểm riêng, cân đối phận khuôn mặt

- Thể tranh chân dung tự họa nhiều hình thức chất liệu khác

- Giới thiệu, nhân xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn

* HS học hòa nhập cần đạt được:

Nhận đặc dểm riêng, cân đối phận khn mặt

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp:

+ Gợi mở + Trực quan

+ Luyện tập, thực hành

- Hình thức tổ chức: hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV chuẩn bị:

- Sách Dạy Mĩ thuật lớp

- Tranh chân dung phù hợp với nội dung chủ đề - Sản phẩm HS tranh chân dung tự họa HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp

- Giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, bìa, gương, ảnh chân dung, vải, sợi len, hoa, lá,…

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động

(2)

Cách tổ chức: GV mời – HS lên chơi trò chơi Mỗi HS tự thể tâm trạng, cảm xúc cá nhân: vui, buồn, tức giận, Những HS khác quan sát nêu tên biểu cảm khuôn mặt mà bạn vừa biểu Sau GV giới thiệu chủ đề

Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, sách Học Mĩ thuật lớp để tìm hiểu tranh chân dung tự họa cách vẽ chân dung tự họa

Câu hỏi gợi mở:

+ Em hiểu tranh chân dung tự họa?

+ Tranh chân dung tự họa thể đặc điểm khuôn mặt, nửa người hay người?

+ Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo hình thức nào? (vẽ theo quan sát, theo trí nhớ, ) thể chất liệu gì?

+ Bố cục, màu sắc tranh thể nào?

+ Những phận khuôn mặt đối xứng với qua trục dọc? Nhận xét phân (bằng nhau, giống )

GV tóm tắt

Hoạt động Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm cách thể tranh chân dung tự họa phù hợp

+ Em thể chân dung tự họa theo hình thức nào? (quan sát qua gương, vẽ theo trí nhớ, )

+ Em chọn chất liệu để thể tranh chân dung mình? - Yêu cầu HS quan sát hình 1.2, sách Học Mĩ thuật lớp thảo luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ tranh chân dung tự họa

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.3, sách Học Mĩ thuật lớp để có thêm ý tưởng tạo hình cho tranh chân dung tự họa

GV tóm tắt:

+ Vẽ phác hình khn mặt (trịn, vng, trái xoan, ) + Vẽ phận mắt, mũi, miệng, tóc,

(3)

Với hình thức xé, cắt dán thực theo bước tương tự Hoạt động Hướng dẫn thực hành

- Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân

- Hướng dẫn HS thể chân dung tự họa (có thể chọn hình thức, chất liệu khác để thể tranh chân dung tự họa thể bìa giấy vẽ)

Hoạt động Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình, tự đánh giá

+ Em thấy chân dung vẽ giống tác giả nhất? Nhân vật tranh thể cảm xúc gì?

+ Em có nhận xét bố cục, màu sắc sản phẩm mình, bạn?

+ Em giới thiệu thân (tên, tuổi, sở thích, khiếu, ước mơ, )

+ Em mời tác giả chân dung mà em thích lên chia sẻ tác phẩm

Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS thực hành tự họa chân dung tạo hình chân dung người thân chất liệu khác đất nặn, giấy màu, sợi len, vải, hoa, lá, (Có thể vẽ chân dung nhiều người)

_

TUẦN

3,4,5

Mĩ thuật

SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI I MỤC TIÊU

Học sinh cần đạt được:

(4)

- Chỉ liên kết hình khối đồ vật, vật,các cơng trình kiến trúc…

- Tạo hình khối đa chiều từ vật liệu để tìm liên kết chúng thành đồ vật, vật, nhà, phương tiện giao thơng….theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn

* HS học hịa nhập cần đạt được:

- Nhận phân biệt dược hình khối II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình:

+ Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề + Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình khơng gian

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt đơng nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Sách học Mỹ thuật lớp

- Đồ vật thật hình ảnh, mơ hình đồ vật, ngơi nhà… - Những sản phẩm tạo hình Hs lớp học (nếu có) HS chuẩn bị:

- Giấy màu, màu vẽ, keo dán,kéo, vật tìm (vỏ đồ hộp, chai, đá, sỏi,…)

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động;

Tổ chức cho HS chơi trị chơi “Bịt mắt đốn đồ vật khối hình đồ vật” GV chọn đến học sinh đại diện nhóm lên dùng khăn bịt mắt, sờ đồ vật để đoán tên đồ vật khối hình đồ vật GV giới thiệu chủ đề

Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm

(5)

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.2, sách học Mỹ thuật lớp (hoặc đồ vật mà GV chuẩn bị) cho biết đồ vật tạo thành từ hình khối

VD: Cấu trúc phích bao gồm khối chính: Khối trụ (Nắp than), khối nón cụt (vai)

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.3, sách học Mỹ thuật lớp ( số sản phẩm GV chuẩn bị), thảo luận để tìm hiểu hình khối cách tạo sản phẩm từ hình khối

VD: Ngơi nhà kết hợp hình hộp chữ nhật hình chop Ngơi nhà làm bìa tong giấy màu

- Yêu cầu HS liên hệ thực tế để kể tên đồ vật, cơng trình kiến trúc, … Được tạo nên từ số hình khối

VD: Chùa Một Cột liên kết khối chính: Hình trụ chân, than có dạng hình hộp mái có dạng hình chop

- Có thể đặt câu hỏi gợi mỡ trình HS quan sát giúp Hs tìm hiểu nội dung học

GV tóm tắt

Trong sống có nhiều cơng trình kiến trúc Các đồ vật, vật… tạo nên liên kết hình khối

Có thể tạo hình sản phẩm dựa liên kết hình khối Hoạt động Hướng dẫn thực hiện

- Gợi ý cho HS thảo luận để lựa chọn nội dung,hình thức vật liệu để tạo hình sản phẩm từ liên kết hình khối

Câu hỏi gợi mở

+ Em chuẩn bị vật liệu gì?

+ Từ vật liệu đó, em tạo sản phẩm? Em sẻ thể sản phẩm nào?

+ Sản phẩm liên kết hình khối nào?

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.4 2.5 để tham khảo cách tạo hình sản phẩm

(6)

Cách thực tạo hình sản phẩm dựa liên kết khối: + Hình thành ý tưởng tạo sản phẩm từ vật liệu chuẩn bị + Tạo khối từ vật liệu

+ Liên kết khối tạo dáng sản phẩm + Thêm chi tiết trang trí để hoàn thiện sản phẩm

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.6, Sách học Mỹ thuật lớp 5, tham khảo số hình ảnh sản phẩm để có ý tưởng tạo hình sản phẩm cá nhân/nhóm

Hoạt động Hướng dẫn thực hành 1 Hoạt động cá nhân

Gợi ý cho HS lựa chọn vật liệu chuẩn bị để tạo hình sản phẩm theo ý tưởng chọn

2 Hoạt động nhóm

Gợi ý HS lựa chọn cách sau để thể hiện:

- Thảo luận nhóm, thống ý tưởng sản phẩm, sau thực tạo hình chi tiết xếp thành bố cục sau tạo them khơng gian cho sản phẩm

- Chọn sản phẩm cá nhân, xếp thành bố cục them chi tiết tạo không gian cho sản phẩm nhóm

Lưu ý

Sau tạo khối từ vật liệu tìm dùng giấy màu bọc, bồi lại trước liên kết khối

Có thể sử dụng chất liệu khác để trang trí, hồn thiện sản phẩm

Hoạt động Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết minh sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để chía sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Đặt câu hỏi gợi mỡ để giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kỹ thuyết trình, tự đánh giá

(7)

+ Trong q trình thực hành, em thấy khó song đoạn nào? Bằng cách mà em khắc phục khó khăn để hồn thiện sản phẩm mình?

+ Em thiệu sản phẩm nhóm + Tên sản phẩm tạo

+ Nội dung chủ đề

+ Cách xếp sản phẩm để thể nội dung chủ đề + Thơng điệp mà nhóm muốn truyền đạt

Gợi ý HS lắp ghép hình khối từ vật tìm nặn hình khối ba chiều tạo sản phẩm theo ý thích

_

TUẦN

6,7,8

Mĩ thuật

ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC I MỤC TIÊU

- Nghe vận động theo giai điệu âm nhạc, chuyển âm giai điệu thành đường nét màu sắc biểu cảm giấy

- Biết, hiểu đường nét màu sắc tranh vẽ theo nhạc Từ đường nét, màu sắc cảm nhận tưởng tượng hình ảnh

- Phát triển trí tưởng tượng hình ảnh kết hợp với chữ viết để tạo thành sản phẩm mĩ thuật

- Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình/ nhóm

Nghe vận động theo giai điệu âm nhạc, chuyển âm giai điệu thành đường nét màu sắc biểu cảm giấy

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ theo âm nhạc - Hình thức tổ chức:

(8)

+ Hoạt động cá nhân

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị:

- Âm nhạc: Bản nhạc có tiết tấu nhanh, tiết tấu chậm có lúc mạnh mẽ sơi nổi, có lúc nhẹ nhàng, sâu lắng cho HS nghe Có thể thay nhạc khơng lời hát HS hát trình vận động vẽ…

- Sản phẩm HS, Hình ảnh, bìa sách bưu thiếp, bìa lịch… dược sang

tạo từ vẽ theo nhạc HS chuẩn bị:

- Giấy vẽ, màu vẽ, thước kẻ, kéo, keo dán, băng dính… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu

1 Vẽ theo nhạc

- Tùy điều kiện thực tế, GV linh hoạt hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm lớn vẽ vào giấy khổ to, nhóm nhỏ vẽ giấy khổ nhỏ…

- Hướng dẫn HS trải nghiệm vẽ theo nhạc:

+ Dùng băng dính cố định tờ giấy vào mặt bàn bảng vẽ + Lựa chọn màu sắc: để vẽ theo thứ tự màu từ nhạt đến đậm + Cảm thụ âm nhạc: vận động theo nhạc vẽ

Lưu ý:

+ Trong trình HS nghe nhạc vẽ, GV tham gia vận động vẽ để động viên, khuyến khích truyền cảm hứng cho HS

+ Quan sát vẽ nhóm để điều chỉnh thời gian âm nhạc (5 đến phút) cho nét vẽ màu sắc phủ kín tờ giấy

+ Quan sát vẽ nhóm để điều chỉnh màu sắc (Trước nghe nhạc vẽ, GV nhắc HS hạn chế dùng màu đen)

2 Thưởng thức, cảm nhận tưởng tượng hình ảnh bức tranh vẽ theo nhạc.

Hướng dẫn HS:

(9)

- Sử dụng khung giấy hình chữ nhật hai khung giấy hình chữ L để lựa chọn phần màu sắc thích tranh vẽ theo nhạc tưởng tượng hình ảnh có ý nghĩa

- Tìm phần màu có hịa sắc nóng – lạnh, tương phản, đậm – nhạt tranh

- Nêu hình ảnh kể cac scaau chuyện tưởng tượng từ tranh

+ Mảng màu có hoa sắc nóng – lạnh, đậm – nhạt, sang - tối, tương phản…?

+ Em liên tưởng tới hình ảnh từ đường netsw màu sắc tranh (Hoa, lá, cây, mặt trời, mây, song nước, cánh đồng, núi, nhà, vật, người ….)?

+ Từ hình ảnh đó, em liên tưởng đến câu chuyện, đề tài gì? (phong cảnh, tĩnh vật, hoạt động người…)

3 Tìm hiểu sản phẩm trang trí từ tranh vẽ theo nhạc Yêu cầu HS quan sát hình 3.3, sách học Mỹ thuật lớp (hoặc hình minh họa GV chuẩn bị) thảo luận nhóm để tìm hiểu cách trang trí bìa sách, bưu thiếp, bìa lịch…

+ Từ tranh vẽ theo nhạc tạo sản phẩm gì? + Có hình ảnh sản phẩm đó? (tranh, chữ…)

+ Trên bìa sách, bưu thiếp, bìa lịch, phần hình ảnh chữ dược xếp nào?

+ Em nhận thấy nội dung chữ hình ảnh sản phẩm có liên quan với khơng? Liên quan nào? (Đường nét màu sawcshinhf ảnh gợi nội dung chữ)

+ Em sẻ sử dụng tranh vẻ theo nhạc để trang trí cho bìa sách, bưu thiếp hay bìa lịch?

GV tóm tắt:

(10)

+ Từ tranh đầy màu sắc tưởng tượng hình ảnh phong phú đa dạng mang nhiều ý nghĩa

+ Từ tranh vẽ theo nhạc sang tạo sản phẩm mĩ thuật như: bìa sách, truyện, thơ, thiếp, bìa lịch…

- Yêu cầu HS quan sát hình 3.4 sách học Mỹ thuật lớp 5m thảo luận nhóm để tìm hiểu cách trang trí sản phẩm từ tranh vẽ theo nhạc

+ Hình ảnh đặt vị trí sản phẩm em?

+ Nội dung phần chữ viết to, nội dung viết nhỏ? Các nội dung xếp vị trí bìa sách/bưu thiếp? (ở trên, dưới, giữa)

+ Có kiểu chữ sử dụng sản phẩm? (Chữ in hoa, chữ in thưởng, chữ trang trí…)

+ Phần hình phần chữ bìa sách/bưu thiếp…sắp xếp có cân đối khơng?

GV tóm tắt:

+ Nội dung phần chữ phải phù hợp với hình ảnh mà em tưởng tượng từ tranh vẽ theo nhạc Có thể vẽ them đường nét màu sắc để làm rõ ý tưởng

(VD: Mảng màu vàng tranh gợi cho em hình ảnh đồng lua chin, em nghĩ đến câu chuyện mùa gặt bác nơng dân Em đặt tên cho bìa sách “Mùa lúa chin”

+ Trên bìa sách/bưu thiếp… thường có hình ảnh, chữ số Có thể đặt hình ảnh, chữ số theo chiều dọc, chiều ngang trên, dưới, bên phải, beeb trái hay bìa sách, bưu thiếp…(Tên sách thưởng có cỡ chữ lớn nhất, sau đến tên tác giả, tên nhà xuất nội dung khác, màu sắc chữ phải bật)

- Yêu cầu HS tham khảo hình ảnh, sản phẩm hình 3.5., sách học Mỹ thuật lớp (Hoặc hình minh hạo GV chuẩn bị) để có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm

(11)

- Yêu cầu HS lựa chọn phần hình cắt rời từ tranh vẽ theo nhạc sau them đường nét màu sắc để trang trí bìa sách/bưu thiếp, bìa lịch…theo ý thích

- Trong q trình HS thực hành, GV bật nhạc khơng lời giai điệu t]ơi vui tạo khơng khí vui vẻ, tăng them cảm xúc cho HS thực hành

Hoạt động Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho HS trình bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết minh sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Đăt câu hỏi gợi mở để giúp Hs khắc sâu kiến thức phát triển kỷ thuyết minh, tự dánh giá

+ Ý tưởng tranh em gì?

+ Em trình bày lý tưởng trang trí sản phẩm (Kiểu chữ, hình ảnh…)

+ Em thích sản phẩm bạn nhất? Tại sao?

+ Em học hỏi điều từ sản phẩm bạn lớp? Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS cá nhân/nhóm lựa chọn sản phẩm đẹp, sang tạo làm khung trang trí them để treo góc học tập cá nhân, treo trang trí lớp học HS sang tạo sản ơhaamr khác theo ý thích từ phần cịn lại tranh vẽ theo nhạc chưa sử dụng hết

_

TUẦN

9,10

Mĩ thuật

SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ I MỤC TIÊU

- Nhận biết đặc điểm hình dáng, màu sắc số loại

(12)

- Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn

Nhận biết đặc điểm hình dáng, màu sắc số loại

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC

- Phương pháp: Vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyệTạo hình ba chiềun, Tiếp cận theo chủ đề

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Hình ảnh số loại - Sản phẩm sáng tạo từ

- Hình minh họa cách tạo hình sản phẩm từ HS chuẩn bị:

- Lá cây, giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

Khởi động

VD: Tổ chức cho HS trị chơi “Tạo hình cho lá”

Cách chơi: GV vẽ lên bảng số có hình dáng khác u cầu HS tưởng tượng vẽ thêm nét vào vẽ bảng để tạo thành hình ảnh theo trí tưởng tượng GV giới thiệu chủ đề

Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.1, sách Học Mĩ thuật lớp (hoặc hình GV chuẩn bị), thảo luận để tìm hiểu hình dáng, cấu tạo, màu sắc

+ Em nhận gì?

(13)

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa số GV chuẩn bị hình 4.2, sách Học Mĩ thuật lớp để tìm hiểu sản phẩm tạo hình từ

+ Từ tạo sản phẩm gì?

+ Có thể sử dụng nhiều loại để tạo sản phẩm không? Các kết hợp với nào?

+ Sản phẩm tạo hình từ kết hợp với chất liệu khác khơng? Vì sao?

GV tóm tắt

+ Mỗi có hình dáng, màu sắc vẻ đẹp riêng Khi biết kết hợp với tạo nhiều sản phẩm phong phú vật, đồ vật

+ Có thể kết hợp với chất liệu khác giấy màu, vải, đất nặn, vẽ thêm màu sắc để tạo sản phẩm làm sản phẩm thêm sinh động

+ Nên sử dụng dụng khô hạn chế sử dụng tươi để góp phần bảo vệ mơi trường

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm cách tạo hình sản phẩm từ Câu hỏi gợi mở:

+ Em tạo hình từ cây?

+ Em sử dụng để tạo nào? + Em có kết hợp với chất liệu khác không?

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 4.4, sách học Mĩ thuật lớp để tham khảo cách tạo hình sản phẩm vật, đồ vật từ

GV tóm tắt

Cách tạo sản phẩm từ cây:

Cách 1: Tưởng tượng hình ảnh chọn có hình dáng, màu sắc phù hợp để tạo hình sản phẩm

Cách 2: Từ hình dạng chọn, tưởng tượng hình ảnh sản phẩm thực tạo hình

(14)

Hoạt động Hướng dẫn thực hành

- Có thể tổ chức thực hành cá nhân nhóm

- Yêu cầu HS lựa chọn hình thức để tạo hình sản phẩm từ theo ý thích:

+ Tưởng tượng hình ảnh chọn phù hợp để tạo hình sản phẩm

+ Chọn cây, hình dạng cây, tưởng tượng hình ảnh sản phẩm tạo hình sản phẩm

Lưu ý:

Nhắc nhở HS

+ Tạo sản phẩm cân đối vào tờ giấy khổ A3 A4

+ Hạn chế cắt lá, giữ nguyên hình dáng màu sắc Có thể tạo hình sáng tạo hình ảnh từ sưu tầm

Hoạt động Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình, tự đánh giá

+ Em có thấy thích thú tham gia tạo hình sản phẩm từ khơng? Vì sao?

+ Em tạo sản phẩm gì?

+ Em làm để hoàn thiện sản phẩm?

+ Em thích sản phẩm bạn? Vì sao? Em học hỏi từ sản phẩm bạn?

Gợi ý HS thử nghiệm bôi màu vào in lên giấy vẽ, thêm chi tiết để tạo thành tranh theo ý thích vẽ màu để trang trí cho khô

(15)

Mĩ thuật TRƯỜNG EM I MỤC TIÊU

- Khai thác hình ảnh, hoạt động đặc trưng nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều

Nhận biết số hình ảnh trường học

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình:

+ Tạo hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề + Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình khơng gian - Hình thức tổ chức:

+ Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị:

- Một số hình ảnh trường học (có thể sử dụng video, mơ hình trường học)

- Hình minh họa sản phẩm trường học HS chuẩn bị:

- Giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, vật tìm được, …

VD: cho lớp hát hát mái trường như: “Em yêu trường em”, “Mái trường mến yêu”,… để tạo tâm vào GV giới thiệu chủ đề

(16)

Tìm hiểu nội dung chủ đề qua trải nghiệm thực tế

- Gợi ý HS liên hệ thực tế, nhớ lại kiện, hình ảnh trường học, sau thảo luận nhóm để tìm hiểu chủ đề “Trường em”

- Yêu cầu HS ghi chép cử đại diện nhóm báo cáo kết nội dung tìm hiểu nhóm thảo luận

+ Quang cảnh trường em nào? Có hoạt động diễn ra?

+ Em tham gia vào hoạt động trường? Hoạt đồng em nhớ nhất? Hoạt động diễn nào? Quang cảnh trường em lúc có khác so với ngày bình thường?

GV tóm tắt:

- Quang cảnh trường học:

+ Cổng trường có biển ghi tên trường

+ Sân trường có cột cờ, xanh, vườn hoa, ghé đá,…

+ Các phịng học, phịng có bàn ghế, bục giảng, viết,… - Các hoạt động trường: hoạt động diễn hàng ngày (dạy học, vui chơi, lao động); hoạt động kiện (lễ khai giảng, lễ chào cờ, hội thi, văn nghệ,…) hoạt động ngoại khóa

Tìm hiểu cách thể chủ đề qua sản phẩm

- Yêu cầu học sinh xem hình 5.1, sách học MĨ thuật lớp (hoặc hình minh họa giáo viên chuẩn bị) để tìm hiểu sản phẩm tạo hình chủ đề “Trường em” (về hình thức, màu sắc vật liệu tạo hình sản phẩm)

+ Những hoạt động thể sản phẩm? + Những vật liệu sử dụng để tạo hình sản phẩm? + Các em thấy sản phẩm thể hình thứ nào? + Đậm, nhạt, màu sắc sản phẩm khơng? GV tóm tắt

+ sử dụng nhiều hoạt động trường để làm hình ảnh tạo hình với chủ đề “Trường em”

(17)

- Gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung hình thức, vật liệu để thực tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”

+ Nhóm em thể hoạt động, kiện gì?

+ Nhóm em thể quang cảnh ngồi sân trường hay lớp học? + Nhóm em định chọn hình thức thể nào?

+ Nhóm em chọn vật liệu để thể sản phẩm?

- Yêu cầu học sinh xem hình 5.2; 5.3, sách học MĨ thuật lớp để nhận biết cách thực tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”

- Yêu cầu học sinh xem hình 5.4, sách học MĨ thuật lớp để để có thêm ý tưởng thực tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”

Giáo viên tóm tắt

- Thảo luận để lựa chọn nội dung, vật liệu, hình thức thể hiện, sau phân cơng nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm

Hoạt động Hướng dẫn thực hành Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu học sinh thực hành tạo sản phẩm cá nhân từ vật liệu chuẩn bị theo phân cơng để tạo kho hình ảnh

Hoạt động nhóm

- Yêu cầu hoạc sinh lựa chọn, xếp sp ca nhân tạo thành sp tập thể, tạo không gian thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động

+ Em có nhận xét bố cục màu sắc sản phẩm nhóm em, nhóm bạn?

(18)

+ Em thảo luận với bạn nhóm nội dung thuyết trình, nội dung lời thoại nhân vật,…

+ Nhóm em phân công nhiệm vụ cho thành viên nào? (Ai viết lời thuyết trình, lời thoại nhân vật? Ai lên thuyết trình câu chuyện? Ai sắm vai nhậ vật?

+ Chia sẻ cảm xúc sau trình tạo hình sản phẩm nhóm Vận dụng - sáng tạo

Em vận dụng kiến thức học để tạo nhân vật câu chuyện yêu thích với hình thức, chất liệu khác

_

TUẦN

15,16

Mĩ thuật

CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM I MỤC TIÊU

- Biết số hoạt động đội đặc điểm trang phục số quân chuẩn quân đội Nhân dân Việt Nam

- Thể hình ảnh đội nhiều hình thức chất liệu

Biết số hoạt động đội đặc điểm trang phục số quân chuẩn quân đội Nhân dân Việt Nam

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình:

+ Vẽ sang tác câu chuyện – Tiếp cận theo chủ đề - Hình thức tổ chức:

(19)

- Tranh, ảnh video, sản phẩm HS chủ đề đội HS chuẩn bị:

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy bìa màu, kéo, hồ dán, bút chì,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Khởi động

VD: Chọn hát quân đội “Cháu thương đội”, “Màu áo đội”, “Cháu hát đảo xa”,… cho lớp hát Sau Gv nêu số câu hỏi sơ câu hỏi có lời hát GV giới thiệu chủ đề

Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức hoạt động nhóm

- Yêu cầu học sinh quan sát ảnh hình 6.1, sách học MĨ thuật lớp (hoặc hình minh họa giáo viên chuẩn bị), thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung chủ đề

+ Các đội hình thuộc quân chủng nào? Trang phục đội nào?

+ Các đội làm cơng việc gì? Ở đâu?

+ Chú đội có hoạt động đời sống hàng ngày?

+ Em biết đội làm cơng việc khác để giúp nhân dân?

+ Em biết đội làm cơng việc khác để giúp đỡ cháu thiếu nhi?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 6.2 sách học MĨ thuật lớp để tìm hiểu hình thức, nội dung, chất liệu sản phẩm mĩ thuật chủ đề “Chú đội chúng em”

+ Em thấy có hình ảnh tranh? Hình ảnh chính? Hình ảnh phụ?

(20)

+ Các tranh thể chất liệu gì? Màu sắc tranh thể ?

GV tóm tắt:

- Quân đội Nhân dân Việt Nam có nhiều binh chủng Lục quân, Hải quân, Không quân,…

- Đặc điểm trang phục quân phục khác nhau: màu chủ đạo Lục quân màu xanh cây, Không quân màu xanh da trời, Hải quân màu trắng

- Hoạt động đội phong phú, đa dạng:

+ Chú đội quân đội: Luyện tập bắn sung, tập võ thuật, tập đội hình, đội ngũ thao trường, hành quân, tuần tra,…

+ Chú đội giúp dân: Gặt lúa, đào mương, làm nhà, khám chữa bện, giúp dân vùng lũ,…

+ Chú đội với cháu thiếu nhi: Dạy học, dạy hát, cắt tóc,… + Chú đội sống hang ngày: Chăm sóc vườn rau, vệ sinh doanh trại, sinh hoạt văn nghệ,…

- Có thể lấy ý tưởng từ hoạt động đội để tạo hình sản phẩm “Chú đội chúng em” hình thức vẽ, xé/ cắt dán, nặn,…

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung, hình thức thể sản phẩm tạo hình “Chú đội chúng em”

+ Em thể hoạt động đội? + Em chọn hình thức, chất liệu để thể hiện?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 6.3 sách học MĨ thuật lớp để tham khảo cách thực tranh đội

GV tóm tắt:

Cách tạo sản phẩm theo chủ đề “Chú đội chúng em”: + Lựa chọn nội dung theo chủ đề

+ Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh, xếp thành sản phẩm tập thể + Thêm hình ảnh khác tạo khong gian cho sản phẩm sinh động

(21)

Yêu cầu HS thảo luận nhóm lựa chọn nội dung, hình thức thể sản phẩm nhóm

Hoạt động cá nhân

- Tổ chức HS vẽ kí họa dáng người theo quan sát:

+ Một vài HS đứng tạo số dáng hoạt đông khác đội (đi, đứng, ngồi, cúi,…) làm mẫu

+ Các HS khác vẽ kí họa dáng người theo mẫu

- Hướng dẫn HS vẽ them chi tiết cho trang phục mũ, giày, ba lô, … để xây dựng kho hình ảnh lựa chọn màu sắc phù hợp với hình kí họa tạo dáng cú đội (có thể chọn hình thức xé dán nặn theo dáng hình kí họa)

- Gợi ý HS vẽ dáng hoạt động đội theo trí nhớ theo tưởng tượng

Hoạt động nhóm - Yêu cầu học sinh:

- Thảo luận để lựa chọn nội dung tranh (Chú đội giúp dân, đội với thiếu nhi,…)

- Lựa chọn hình ảnh kho hình ảnh để xếp thành bố cục theo nội dung đẫ thống

- Thêm hình ảnh khác tạo không gian cho tranh Lưu ý

Nhắc nhở HS:

+ Vẽ hình vừa với khổ giấy

+ Vẽ, xếp hình ảnh phụ, xa, gần cho cân đối hợp lí, sủ dụng màu sắc có đậm nhạt

(22)

+ Bức tranh nhóm em có hình ảnh gì? Hình ảnh chính? Hình ảnh phụ? Nhóm em thể màu sắc nào?

+ Nhóm em sử dụng chất liệu để thể sản phẩm?

+ Nhóm em muốn kể câu chuyện đội tranh? Nhóm em lựa chọn hình thức sắm vai, thuyết trình hay đóng kịch thể hiện?

+ Các thành viên nhóm phân cơng nhiệm vụ gì? Ai thuyết trình? Ai sắm vai? Ai sắm vai nhân vật với lời thoại nào?

Gợi ý HS tạo sản phẩm đội vật liệu khác đất nặn, giấy màu, dây thép, giấy bồi, vật liệu dễ tìm khác,…

_

TUẦN

17,18

Mĩ thuật

TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ “ƯỚC MƠ CỦA EM” I MỤC TIÊU

- Nêu nội dung, hình ảnh, màu sắc hai tranh quan sát chủ đề “Ước mơ em”

- Phát triển khả phân tích đánh giá sản phẩm mĩ thuật - Thể ước mơ thơng qua sản phẩm mĩ thuật hình thức vẽ xé dán

- Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn

Nêu nội dung tranh quan sát chủ đề “Ước mơ em”

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm.

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị:

(23)

- Tranh, ảnh chủ đề “Ước mơ em” - Hình minh họa cách vẽ tranh

HS chuẩn bị:

- Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bút chì,…

VD: Yêu cầu học sinh chia sẻ ước mơ với bạn, sau GV giới thiệu chủ đề

Hoạt động Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS quan sát tranh hình 7.1, sách học MĨ thuật lớp thảo luận để tìm hiểu nội dung, màu sắc, hình thức, chất liệu thể tranh

+ Em thấy có hình ảnh tranh? + Màu sắc tranh nào? + Các tranh thể chủ đề gì?

+ Các tranh thể chất liệu gì? GV tóm tắt:

- Hai tranh đề thể chủ đề “Ước mơ em”, tranh có cách thể riêng hình ảnh, màu sắc chất liệu

+ Bức tranh hình 7.1a, sách học MĨ thuật lớp 5:

Hình ảnh bạn nhỏ ngồi xe lăn với ước mơ chạy nhảy, vui đùa với bạn Các nhân vật tranh thể cách sinh động qua nét vẽ màu sắc tươi sáng Hình ảnh phụ liên kết với hình ảnh tạo nên bố cục chặt chẽ

+ Bức tranh hình 7.1b, sách học MĨ thuật lớp 5:

Các hình ảnh tranh thể sáng tạo, độc đáo hình thức xé dán, thể ước mơ khám phá đại dương bạn HS Màu chủ đạo tranh màu lạnh thể màu xanh, mát mẻ, bình yên đại dương

(24)

+ Ước mơ có đơi cánh bay chim, có phép thuật biến hóa,

+ Ước mơ học giỏi để trở thành nhà kĩ sư, bác sĩ, giáo viên,họa sĩ, nhà du hành vũ trụ, nhà khoa học

+ Ước mơ cho giới hịa bình, khơng có chiến tranh,

+ Một số bạn thiếu may mắn ước mơ có gia đình hạnh phúc, cắp sách đến trường, ước mơ có đơi chân, đơi tay, đơi mắt bạn bình thường khác,…hoặc ước mơ giản dị, bình thường có quần áo mới, có đồ chơi đẹp, vui chơi,…

- Có thể thể tranh ước mơ nhiều hình thức khác vẽ xé/ cắt dán,…

- Nêu câu hỏi gợi mở để giúp HS hình thành ý tưởng nội dung tranh “Ước mơ em” lựa chọn cách thể

- Em định thể nội dung chủ đề nào?

- Em thể hình ảnh trước, hình ảnh sau? - Màu sắc chủ đạo tranh màu gì?

- Yêu cầu HS quan sát tranh hình 7.2, sách học MĨ thuật lớp để tham khảo cách vẽ tranh chủ đề “Ước mơ em”

GV tóm tắt:

Có thể thể tranh chủ đề “Ước mơ em” theo bước sau: - Lựa chọn nội dung

- Thể hình ảnh chính, hình ảnh phụ (Vẽ, xé/ cắt dán)

- Vẽ màu theo ý thích (Tạo thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động)

- Yêu cầu HS tham khảo số sản phẩm hình 7.3, sách học MĨ thuật lớp để có them ý tưởng nội dung, bố cục, màu sắc cho tranh

Yêu cầu HS chọn nội dung tranh chủ đề “Ước mơ em” ý tưởng thể tranh, thực hành cá nhân theo ý thích

(25)

Nhắc nhơ HS: xếp hình ảnh chính, hình ảnh phụ cho cân đối, chọn màu sắc tươi sáng, thể rõ độ đậm nhạt

+ Bức tranh em thể ước mơ gì? Nó thể điều em mong muốn chưa? Em muốn gửi thơng điệp qua búc tranh mình?

+ Em thấy bố cục, màu sắc tranh nào? Em hài long với sản phẩm chưa?

+ Em có nhận xét học hỏi từ tranh bạn? Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS thể tranh chủ đề “Ước mơ em” cách vẽ xé/ cắt dán khung hình sách học MĨ thuật lớp

_

TUẦN

19,20,21,22

Mĩ thuật

TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN I MỤC TIÊU

1 Năng lục đặc thù: Học sinh cần đạt được:

- Hiểu đa dạng không gian sân khấu

- Biểt sử dụng vật tìm để tạo dựng mơ hình sân khấu ba chiều phù hợp với nội dung chương trình, câu chuyện diễn sân khấu

- Vận dụng kiến thức, kĩ tạo dáng, trang trí chũ học vào trang trí sân khấu

(26)

* HS học hòa nhập cần đạt được: Hiểu đa dạng không gian sân khấu

2 Năng lục chung :

Góp phần hình thành phát triển NL “Tự chủ tự học” thông qua việc tái sân khấu, sử dụng vật tìm để tạo dựng mơ hình sân khấu ba chiều; NL “Giao tiếp hợp tác”, NL “Giải vấn đề sáng tạo” hoạt động sáng tạo cá nhân hoạt động nhóm thuyết trình sản phẩm

3 Phẩm chất:

Góp phần hình thành PC “Chăm chỉ”, “đồn kết”, “trách nhiệm”, có ý thức giữ gìn vệ sinh chung thông qua hoạt động cá nhân hoạt động nhóm

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình:

+ Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo chủ đề + Xây dựng cốt truyện

+ Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn + Điêu khắc - Nghệ thuật tạo hình khơng gian

- Hình thức tổ chức: Hoạt đơng cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Hình minh họa, sản phẩm số loại hình sân khấu HS chuẩn bị:

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, vật tìm được,… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

Khởi động

Cho HS quan sát hình ảnh số ca sĩ, sau u cầu HS tìm từ liên quan đến ca sĩ sân khấu, trang phục, biểu diễn, GV giới thiệu chủ đề

Khám phá

(27)

- Yêu cầu HS quan sát hình 8.1, sách Học Mĩ thuật lớp hình ảnh sân khấu chuẩn bị để tìm hiểu sân khấu

+ Sân khấu dung để làm gì? Em biết chương trình, kiện thực sân khấu?

+ Các loại hình sân khấu trang trí giống hay khác nhau? Vì sao?

+ Trên loại hình sân khấu thường có hình ảnh gì? GV tóm tắt

+ Sân khấu nơi để biểu diễn loại hình nghệ thuật tổ chức kiện lớn

+ Có nhiều hình thức trang trí sân khấu, loại hình sân khấu có cách trang trí phù hợp với nội dung chương trình

+ Các hình ảnh thường trang trí sân khấu chữ, hình ảnh trang trí, bục bệ, hoa

- Yêu cầu HS quan sát hình 8.2, sách Học Mĩ thuật lớp 5, thảo luận để tìm hiểu hình thức chất liệu dùng để thể sản phẩm

+ Em nhận hình ảnh sản phẩm tạo hình sân khấu?

+ Các sản phẩm mơ hình sân khấu thể nội dung gì? Các sản phẩm thể hình thức, chất liệu gì?

GV tóm tắt

Có thể tạo hình sân khấu cách sử dụng vật liệu vỏ hộp, bìa tong, que, giấy màu, đất nặn để tạo khung, phông nền, nhân vật, cảnh vật

Kiến tạo kiến thức - kĩ năng

Yêu cầu HS thảo luận nhóm thống chọn hình thức sân khấu để tạo hình sản phẩm tập thể

(28)

- Yêu cầu HS quan sát hình 8.3 8.4, sách Học Mĩ thuật lớp để nhận cách tạo hình trang trí sân khấu

GV tóm tắt

Cách tạo hình sân khấu:

+ Chọn hình thức sân khấu, chương trình, kiện để tạo hình sản phẩm

+ Tạo hình nhân vật giấy màu, bìa, đất nặn từ vật tìm + Tạo khơng gian, bối cảnh cho nhân vật xây dựng nội dung câu chuyện, kiện

- Yêu cầu HS tham khảo số hình ảnh sản phẩm hình 8.5, sách Học Mĩ thuật lớp để có thêm ý tưởng tạo hình trang trí sân khấu

Luyện tập - sáng tạo Câu hỏi gợi mở:

+ Em chuẩn bị vật liệu gì?

+ Em chọn hình thức sân khấu nào? (trên cạn, nước) - Tạo hình nhân vật

- Tạo hình sân khấu, bối cảnh, phơng nền,

1 Hoạt động cá nhân

- HS tiếp tục tạo sản phẩm Sân khấu - Sắp đặt nhân vật vào bối cảnh

- Thêm chi tiết để hồn thiện sản phẩm.

2 Hoạt động nhóm

Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa chọn chương trình, kiện, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên để tạo hình trang trí sân khấu

+ Sắp đặt nhân vật vào bối cảnh

+ Thêm chi tiết để hoàn thiện sản phẩm Phân tích - đánh giá

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

(29)

+ Sân khấu nhóm em thể kiện, chương trình gì?

+ Sân khấu nhóm em có hình ảnh gì? Các hình ảnh cân chưa?

+ Màu sắc cách trang trí sân khấu có phù hợp với chương trình, kiện khơng?

+ Em giới thiệu sản phẩm nhóm mình? Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS tạo hình nhân vật sân khấu theo ý thích _

TUẦN

23,24,25

Mĩ thuật

TRANG PHỤC YÊU THÍCH I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù: Học sinh cần đạt được:

- Nhận biết đặc điểm số trang phục quen thuộc

- Biết cách tạo hình trang phục hình thức vẽ, xé, cắt dán kết hợp với chất liệu khác theo ý thích

* HS học hòa nhập cần đạt được: Nhận biết đặc điểm số trang phục quen thuộc

2 Năng lục chung :

Góp phần hình thành phát triển NL “Tự chủ tự học” thông qua việc tái đặc điểm số trang phục quen thuộc; NL “Giao tiếp hợp tác”, NL “Giải vấn đề sáng tạo” hoạt động sáng tạo cá nhân hoạt động nhóm thuyết trình sản phẩm

3 Phẩm chất:

Góp phần hình thành PC chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, trường lớp thông qua tạo sản phẩm cá nhân nhóm, biết dọn vệ sinh lớp học sau tiết học

(30)

- Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình: + Vẽ

+ Tạo hình từ vật tìm + Vẽ theo âm nhạc

- Hình thưc tổ chức: Hoạt đơng cá nhân III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN GV chuẩn bị:

- Hình minh họa cách thực trang phục

- Hình ảnh trang phục có kiểu dáng trang trí đẹp HS chuẩn bị:

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, vật tìm giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len

Tổ chức trò chơi: “Em tập làm người mẫu” GV giới thiệu chủ đề Khám phá

- Yêu cầu HS quan sát hình 9.1, sách Học Mĩ thuật lớp hình ảnh chuẩn bị để nhận kiểu dáng, họa tiết trang trí, màu sắc số trang phục trẻ em

+ Các bạn nhỏ mặc trang phục gì?

+ Em thấy trang phục có họa tiết, màu sắc nào? + Trang phục vùng, miền khác nào?

+ Trang phục thường may chất liệu gì?

- Yêu cầu HS quan sát hình 9.2, sách Học Mĩ thuật lớp để tìm hiểu hình thức, vật liệu tạo hình sản phẩm trang phục

+ Em quan sát thấy sản phẩm trang phục gì?

+ Em thấy trang phục có họa tiết gì? Màu sắc nào?

(31)

GV tóm tắt

+ Trang phục bao gồm áo, quần, váy, mũ, khăn thường may chất liệu vải, len,

+ Trang phục vùng miền có kiểu dáng, màu sắc họa tiết trang trí khác

+ Có thể tạo sản phẩm trang phục nhiều hình thức, chất liệu khác Khi tạo dáng trang phục cần ý phù hợp với đối tượng sử dụng, độ tuổi, thời tiết

Kiến tạo kiến thức - kĩ năng

- Gợi ý HS tìm ý tưởng trang phục thực hiện: Trang phục dành cho ai? Sử dụng mùa nào, hoàn cảnh nào?

- Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 9.4, sách Học Mĩ thuật lớp thảo luận nêu cách tạo hình trang trí sản phẩm thời trang

GV tóm tắt:

Cách tạo hình sản phẩm thời trang:

Cách 1:

+ Vẽ dáng người

+ Dựa vào dáng người để tạo dáng trang phục + Trang trí trang phục họa tiết, màu sắc

Cách 2:

+ Tạo dáng trang phục

+ Trang trí màu sắc họa tiết

- Yêu cầu HS tham khảo số hình ảnh sản phẩm hình 9.5, sách Học Mĩ thuật lớp để em có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm thời trang

Luyện tập - sáng tạo

1 Tạo dáng người

+ Tổ chức cho HS vẽ kí họa dáng người theo quan sát theo trí nhớ, tưởng tượng tạo kho hình ảnh

2 Tạo dáng trang trí trang phục

+ Lựa chọn dáng người u thích kho hình ảnh

+ Dựa vào dáng người, thiết kế trang trí trang phục theo ý thích Phân tích - đánh giá

(32)

+ Em tạo hình sản phẩm thời trang gì? Sản phẩm đặc trưng cho vùng miền nào? Được sử dụng vào dịp nào, mùa nào?

+ Em trang trí cho sản phẩm thời trang nào? + Em dùng chất liệu để sáng tạo sản phẩm?

+ Em có nhận xét sản phẩm bạn lớp? Vận dụng - sáng tạo

Gợi ý HS tạo hình trang phục cho bạn để sử dụng buổi hoạt động ngoại khóa