Đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu qua dạy văn miêu tả cho học sinh lớp 5

- Muốn cho học sinh sáng tạo và viết được những bài văn sâu sắc, chân thực, cần rèn cho các em biết phân tích văn, dạy cho các em làm quen với sáng tác văn, với bố cục, kết cấu, dùng từ [r]

MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP NAÂNG CAO HIEÄU QUA ÛDAÏY VAÊN MIEÂU TẢ CHO HỌC SINH LỚP PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT VẤN ĐỀ - Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trường , Bản thân là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, đón nhận chương trình đổi sách giáo khoa Trong thời gian qua,tôi nhận thấy việc giảng dạy, học tập và thực hành làm văn miêu tả học sinh có nhiềuđiểm cần lưu tâm và đó chính là lý thân tôi đã đúc kết kinh nghiệm và áp dụng cụ thể vào thực tiễn giảng dạy - Tập làm văn là phân môn tổng hợp kiến thức nhiều phân môn: Tập đọc, Chínhtả, Luyện từ và câu, Kể chuyện - Trong sống, giao tiếp là hình thức để người phát triển tư vàhình thành nhân cách Đối với học sinh vùng sâu, vùng xa, điều kiện để các em phát triển đa chiều các mối quan hệ giao tiếp không mở rộng thành thị, chưa nhạy béntrong va chạm, vốn sống các em chưa thật phong phú Vốn sống, vốn từ hạn chế đã ảnh hưởng lớn đến khả dùng từ diễn đạt các em - Một số gia đình chưa thật quan tâm nhiều đến việc học em mà soáng coøn lam luõ - Óc khái quát chưa cao thường chú trọng sâu vào chi tiết cụ thể , các em thiếu khả tổng hợp vấn đề Tuy nhìn chung các em có tuổi thơ với tảng đạo đức sáng - Các em khám phá giới xung quanh mắt bỡ ngỡ kì thú, sáng, trìu mến và đầy cảm xúc Những tranh miêu tả thiên nhiên và người các em thườngêm dịu hài hòa, sâu lắng và thơ mộng Các em mẫn cảm với cái đẹp tinh tế và tâm hồn luôn luôn rộng mở - Thể qua văn miêu tả trẻ em là góc nhìn và cảm nhận lung linh biến hoá không dứt Đọc văn miêu tả các em ta có cảm giác thú vị Ở đó, ta gặpnhững bất ngờ gì ta tưởng đã quá quen thuộc - Ở trường tiểu học, Tập làm văn là nội dung học tích hợp có vị trí quan trọng chương trình Tiếng Việt, góp phần hệ thống lại kiến thức tiếng mẹ đẻ cho học sinh, làm phong phuù taâm hoàn caùc em - Vốn sống tích luỹ hiểu biết và cảm xúc thân thông qua hoạt động quan sát hàng ngày sống Cần quan sát thường xuyên và quan sát nhiều giác quan, đó là yêu cầu quan trọng để có vốn sống phong phú, có cái nhìn giới xung quanh tinh tế hơn, nhạy cảm hơn, phù hợp với tâm lí lứa tuổi ngây thơ, hồn nhieân giaøu caûm xuùc Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho học sinh lớp Lop3.net Trang1 - Là người giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp tôi thiết nghĩ cần làm điều gì đó để nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho các em Chính điều này đã nảy sinh tôi “Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho học sinh lớp 5” PHẦN THỨ II : NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Các biện pháp học sinh : - Các em cần hiểu điều quan trọng là mình học nói và viết văn miêu tả để làm gì? Có gì tốt đẹp việc học đó? Để từ đó các em xác định là cần nói và viết gì caùc em caûm, caùc em nghó nhieàu vaø saâu saéc veà noù - Quan sát đa chiều và chính xác đối tượng miêu tả theo yêu cầu là tìm chi tiết miêu tả tiêu biểu không để lẫn nó với đối tượng khác Quan sát đầy đủ, toàn diện chất đối tượng và quan trọng là để nắm cái sắc sảo riêng, cái dáng vẻ đặc biệt người, vật, phong cảnh nói tới -Bên cạnh vốn hiểu biết thực tế sống, các em còn cần tích luỹ vốn hiểu biết tập làm văn thông qua việc đọc sách thường xuyên, mà là các loại sách có nội dung phù hợp với tâm lí lứa tuổi - Cần xếp tả theo trình tự thời gian, không gian hợp lí - Bài văn miêu tả phải thể trọng tâm, nhấn mạnh đặc điểm mà thân đặc bieät quan taâm, yeâu thích - Chọn lọc từ ngữ và sử dụng đa dạng các loại từ gợi tả như: từ láy, từ gợi tả hình ảnh, từ gợi tả âm thanh, gợi tả mức độ - Hiểu rõ cách sử dụng các dấu câu và áp dụng chính xác vào văn viết - Nắm vững các dạng cấu trúc câu như: câu kể, câu cảm, câu ghép, Đặc biệt là biết sử dụng câu mở đoạn thực hành làm văn miêu tả - Vận dụng phù hợp các hình thức liên kết câu đoạn như: thay từ ngữ hay lặp từ ngữ - Bám sát yêu cầu đề và thể rõ trọng tâm với cách nhìn, cách nghĩ, cách cảm, chân thật, sáng người, vật xung quanh - Sử dụng hợp lí các biện pháp so sánh, nhân hoá vận dụng thực hành - Đọc kĩ thông tin khảo sát văn và xác định yêu cầu nhận xét đặc điểm loại văn, loại bài hình thành kiến thức văn miêu tả - Quan sát nhiều, quan sát kĩ giúp cho các em viết đoạn văn, bài văn hay mà còn tạo điều kiện cho các em cảm nhận vẻ đẹp sống cách tinh teá vaø saâu saéc - Bieát laäp daøn yù chi tieát cho baøi vaên - Bằng cách thực hành , học sinh luôn nghe, nói, đọc, viết văn miêu tả Nói ý cuûa mình, nghe yù cuûa baïn cuûa thaày coâ giaùo, laøm cho hieåu bieát cuûa mình chính xaùc vaø phong phuù hôn Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho học sinh lớp Lop3.net Trang2 Các biện pháp giáo viên : - Cần đầu tư sâu để có thiết kế bài dạy mở rộng phong phú Hiểu kĩ nội dung,mục đích yêu cầu bài dạy để đảm bảo tính chính xác, sáng tạo Hiểu tâm lý học sinh lớp, nắm sức học em để từ đó giáo viên có hướng rèn luyện giáo dục đúng đắn, tạo hứng thú học văn miêu tả các em - Suốt quá trình dạy cần đặc biệt chú ý hướng vào việc tổ chức hoạt động học tập học sinh Nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo gợi cho các em có điều kiện phát các tình có vấn đề học tập và sống, khuyến khích phát trieån lực khiếu, sở trường của em Đề cao vai trò cảm thụ, sáng tạo caùc em, bồi dưỡng phát triển lực, khiếu và sắc cá nhân tạo tâm hồn sáng, tươi đẹp các em - Toân troïng caùch nghó caùch, caùch caûm rieâng cuûa moãi hoïc sinh - Chúng ta phải chấp nhận với ý kiến lạ, cá tính khác, không lấy mình làm mẫu, không áp đặt vì sáng tạo có cảm giác tự vì cá nhân cần thể lĩnh riêng mình thành cá nhân độc đáo - Giáo viên cần biết khen ngợi khuyến khích các em nói suy nghĩ, cảm nhận loøng caùc em - Hiểu rõ tâm sinh lí lứa tuổi học sinh lớp mình Nắm vững quy trình dạy tập làm văn miêu tả Dự đoán, lường trước phản ứng tư tưởng học sinh để có thể hướng dẫn, ứng xử phù hợp - Kiên nhẫn lắng nghe trình bày các em, tạo không khí thảo luận dân chủ các tình huống.Trân trọng sáng tạo, cảm xúc đẹp học sinh dù là nhỏ , khen ngợi, biểu dương đúng lúc tạo hứng khởi học tập cho các em - Giáo viên không là người nhận xét kết qủa học tập học sinh, mà cần tổ chức tạo điều kiện cho các em tự đánh giá mình và biết đánh giá lẫn - Muốn cho học sinh sáng tạo và viết bài văn sâu sắc, chân thực, cần rèn cho các em biết phân tích văn, dạy cho các em làm quen với sáng tác văn, với bố cục, kết cấu, dùng từ chọn lọc… Nhằm hình thành các em nhu cầu thưởng thức và trình bày cái đẹp, khả rung cảm trước cái đẹp - Điều quan trọng dạy văn miêu tả là phải biết khơi gợi tư các em nhu cầu nói, viết thành văn trọn vẹn - Dạy cho các em biết diễn đạt gì đã có theo hệ thống, theo đề tài, kích thích hứng thú, nhu cầu bộc lộ thân em - Người giáo viên không tổ chức truyền đạt kiến thức văn miêu tả , mà cần khuyến khích học sinh khơi dậy tư yêu văn miêu tả và mưu cầu kiến thức văn miêu tả Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho học sinh lớp Lop3.net Trang3 - Chúng ta không dạy nghề để kiếm sống mà dạy lòng tận tụy với văn miêu tả và với học sinh PHẦN THỨ III : KẾT QUẢ VAØ VIỆC PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG - Từ kinh nghiệm thân đã rút và áp dụng vào thực tiễn giảng dạy lớp Qua học kỳ đã thu kết qủa sau: - Khả quan sát vấn đề học sinh nâng cao, các em nhạy bén, có cách nhìn, cách nghó bao quaùt hôn - Cách trình bày, xếp ý theo trình tự hợp lí - Đa số bài văn viết các em thể trọng tâm và chứa đựng tình cảm saùng Lớp/S ố HS 5A6 24 Khi chöa aùp duïng caùc bieän phaùp Giỏi Khaù 8.3% TB 13 Qua moät hoïc kyø aùp duïng caùc bieän phaùp Yếu Giỏi Khaù 12.5% 54.2% 25.0% 12.5% TB Yếu 15 20.8% 62.5% 4.2% Kết đạt còn khiêm tốn, đây là bước chuyển tiến vượt bật vớilớp học vùng sâu, vùng xa Chúng ta cần dựa vào tảng kiến thức vững vămiêu tả để tiếp tục sâu vào nghiên cứu, đúc kết kinh nghiệm Nhằm ngày càng hoàn thiện tư quan sát và khả lĩnh hội vẻ đẹp văn miêu tả học sinh Mỗi làm xong bài văn, tự nhiên các em dấy lên lòng niềm sung sướng Niềm sung sướng các em chính là nỗi vui mừng và ước vọng thaân vieát saùng kieán kinh nghieäm naøy Chắc chắn đây chưa hẳn là biện pháp hay nhất, mẫu mực nó giúp cho người yêu văn miêu tả phần nào kinh nghiệm để công tác giảng dạy nhà trường đạt hiệu tốt Trí Phaûi , ngaøy 21 thaùng 12 naêm 2009 Người Viết Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho học sinh lớp Lop3.net Trang4 PHẦN NHẬN XÉT , ĐÁNH GIÁ , XẾP LOẠI SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM - Tên đề tài : Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho học sinh lớp - Taùc giaû : Trường (đối với đơn vị trực thuộc Phòng GD&ĐT), Tổ chuyên môn (đối với đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT) Nội dung Xếp loại Phòng GD&ĐT (hoặc trường, trung tâm, đơn vị trực thuộc Sở) Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Đặt vấn đề - Biện pháp - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính khoa học - Tính sáng tạo - Tính sáng tạo Xếp loại chung: Xếp loại chung: Ngày tháng năm 2009 Hiệu trưởng Ngày tháng năm 200 Thủ trưởng đơn vị Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho học sinh lớp Lop3.net Trang5 Một số biện pháp nâng cao hiệu dạy văn miêu tả cho học sinh lớp Lop3.net Trang6