+ GV chữa lại bài bằng phấn màu nếu HS chữa sai Hướng dẫn HS học tập những đoạn văn, bài văn viết hay : - GV đọc cho HS nghe một số bài văn hay do các bạn trong lớp viết hoặc một số b[r]
(1)Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B TUẦN 21 Thứ Hai ngày 25 tháng 01 năm 2010 HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN TẬP ĐỌC: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ: miệt mài, nghiên cứu, thiêng liêng, ba - dô - ca, xuất sắc, cống hiến, huân chương - Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi Hiểu nghĩa các từ ngữ: anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, cục quân giới, cống hiến Hiểu ND: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời các câu hỏi SGK) II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc - Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa SGK III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Quan sát tranh vẽ miêu tả cũ ộc chiến đấu liệt bốn anh em Cẩu Khây với yêu tinh b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - HS đọc theo trình tự + Em hiểu nghe theo tiếng gọi thiêng liêng + Đoạn 1: Trần Đại Nghĩa tạo vũ khí + Đoạn 2: Năm 1946 … giặc tổ quốc có nghĩa là gì ? + Đoạn : Bên cạnh nhà nước + Đoạn : Những cao quý - HS đọc phần chú giải - HS đọc - HS đọc bài - HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: + Toàn bài đọc diễn cảm bài văn, giọng kể rõ ràng, chậm rãi + Nhấn giọng từ ngữ ca ngợi Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (2) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B nhân cách và cống hiến xuất sắc cho đất nước nhà khoa học Trần Đại Nghĩa * Tìm hiểu bài: - HS đọc đoạn 1, trao đổi, trả lời - HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi + Đoạn cho em biết điều gì? + Nói tiểu sử giáo sư Trần Đại Nghĩa - Ghi ý chính đoạn - HS nhắc lại - HS đọc đoạn và trao đổi và trả lời - HS đọc Cả lớp đọc thầm, thảo luận và câu hỏi trả lời câu hỏi + Nêu đóng góp Trần Đại + Ông có công lớn việc xây dựng Nghĩa cho nghiệp xây dựng tổ quốc ? khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền giữ chức vụ chủ nhiệm uỷ ban khoa học kĩ thuật nhà nước + Nội dung đoạn và cho biết điều gì ? + Nói đóng góp to lớn ông Trần Đại Nghĩa cũ ộc kháng chiến và nghiệp xây dựng Tổ Quốc - Ghi bảng ý chính đoạn 2, - HS đọc đoạn và trao đổi và TLCH: + HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi và TLCH: - Ý nghĩa câu truyện nói lên điều gì - Nội dung: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ đất nước - Ghi nội dung chính bài - HS đọc, lớp đọc thầm * Đọc diễn cảm: - HS tiếp nối đọc đoạn - HS tiếp nối đọc bài HS lớp theo dõi - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện - HS luyện đọc theo cặp đọc, HS luyện đọc - Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - đến HS thi đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài - Nhận xét và cho điểm học sinh - HS thi đọc toàn bài Củng cố – dặn dò: - Câu truyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài - HS lớp thực TOÁN : RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục tiêu : - Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết phân số, phân số - GD HS tính cẩn thận, chính xác làm toán II Đồ dùng dạy học: Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (3) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B - Giáo viên : Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ : - HS sửa bài trên bảng - HS khác nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b) Khai thác: Tổ chức HS hoạt động để nhận biết nào là rút gọn phân số - HS nêu ví dụ sách giáo khoa - HS nêu lại ví dụ - Ghi bảng ví dụ phân số : 10 15 + Tìm phân số phân số 10 có tử 15 số và mẫu số bé ? - Lớp thực chia tử số và mẫu số cho 10 - So sánh: và 15 10 - Kết luận : Phân số rút gọn thành 15 * Ta có thể rút gọn phân số để phân số có tử số và mẫu số bé mà phân số phân số đã cho - Đưa tiếp ví dụ : rút gọn phân số : + Hãy tìm xem có số tự nhiên nào mà tử số và mẫu số phân số chia hết? 10 10 : 15 15 : - Hai phân số 10 và có giá trị 15 tử số và mẫu số hai phân số không giống + HS đọc, lớp đọc thầm - Học sinh tiến hành rút gọn phân số và đưa nhận xét phân số này có tử và mẫu số không cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn - Yêu cầu rút gọn phân số này - GV Kết luận phân số gọi là phân số tối giản - Yêu cầu tìm số ví dụ phân số tối giản? + Phân số này không thể rút gọn - Gợi ý rút qui tắc cách rút gọn phân số - Giáo viên ghi bảng qui tắc - Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c) Luyện tập: Bài : - Gọi em nêu đề nội dung đề bài - Lớp thực vào vỡ - Gọi hai em lên bảng sửa bài HS khác nhận - Học sinh nêu lên cách rút gọn phân số Lop4.com Một số phân số tối giản 13 91 ; ; ; ; 13 21 28 100 - HS đọc quy tắc, lớp đọc thầm - Một em đọc đề bài - Lớp làm vào NguyÔn Ngäc Dung (4) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài học sinh Bài : - HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào - Gọi em lên bảng làm bài, em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh Bài 3: - HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi em lên bảng làm bài - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh Củng cố - Dặn dò : - Hãy nêu cách rút gọn phân số? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài Líp 4B - Hai HS sửa bài trên bảng - HS khác nhận xét bài bạn - Một em đọc tự làm bài vào - Một em lên bảng làm bài - Em khác nhận xét bài bạn - Một em đọc, tự làm bài vào - Một em lên bảng làm bài 54 27 72 36 12 - 2HS nhắc lại - Về nhà học bài và làm lại các bài tập còn lại CHÍNH TA: CHUYỆN CỔ TÍCH LOÀI NGƯỜI I Mục tiêu: - Nhớ - viết đúng bài CT ; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ chữ ; không mắc quá năm lỗi bài - Làm đúng BT3 (kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) - GD HS tư ngồi viết II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2, III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS thực theo yêu cầu Bài mới: - HS lắng nghe a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc khổ thơ - HS đọc Cả lớp đọc thầm - Khổ thơ nói lên điều gì ? + khổ thơ nói chuyện cổ tích loài người trời sinh trẻ em và vì trẻ em mà vật trên trái đất xuất * Hướng dẫn viết chữ khó: - HS tìm các từ khó, đễ lẫn viết chính - Các từ: sáng, rõ, lời ru, rộng, tả và luyện viết * Nghe viết chính tả: + GV đọc lại toàn bài và đọc cho học sinh + Viết bài vào viết vào * Soát lỗi chấm bài: Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (5) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh + Đọc lại toàn bài lượt để HS soát lỗi tự bắt lỗi c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: a/ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS thực nhóm, nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng - Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các nhóm khác chưa có - Nhận xét và kết luận các từ đúng Bài 3: a/ HS đọc yêu cầu và nội dung - HS trao đổi theo nhóm và tìm từ - Gọi HS lên bảng thi làm bài - Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ vừa tìm và chuẩn bị bài sau Líp 4B + Từng cặp soát lỗi cho và ghi số lỗi ngoài lề tập - HS đọc - Trao đổi, thảo luận và tìm từ, ghi vào phiếu - Bổ sung - HS đọc các từ vừa tìm trên phiếu: - HS đọc - HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ - HS lên bảng thi tìm từ - HS đọc từ tìm - HS lớp thực ĐẠO ĐỨC : LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI I Mục tiêu: - Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh II Đồ dùng dạy học: - Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng - Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III Hoạt động trên lớp: Tiết: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài: b Nội dung: * Hoạt động 1: - Thảo luận lớp: “Chuyện tiệm may” (SGK/31- 32) - Các nhóm HS đọc truyện (hoặc xem tiểu phẩm dựa theo nội dung câu chuyện) thảo luận theo câu hỏi 1, 2- SGK/3 Lop4.com - Một số HS thực yêu cầu - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - Các nhóm HS làm việc - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe NguyÔn Ngäc Dung (6) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh - GV kết luận: + Trang là người lịch vì đã biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may … + Hà nên biết tôn trọng người khác và cư xử cho lịch + Biết cư xử lịch người tôn trọng, quý mến * Hoạt động 2: - Thảo luận nhóm đôi (Bài tập 1- bỏ ý a) thay ý d) SGK/32) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận cho các nhóm Những hành vi, việc làm nào sau là đúng? Vì sao? *Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập : bỏ từ “phép”, thay từ “để nêu” từ “tìm”SGK/33) - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm thảo luận để nêu số biểu phép lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi … - GV kết luận: Phép lịch giao tiếp thể ở: * Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy … * Biết lắng nghe người khác nói * Chào hỏi gặp gỡ * Cảm ơn giúp đỡ * Xin lỗi làm phiền người khác * Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, Không vừa nhai, vừa nói Củng cố - Dặn dò: - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè và người - Về nhà chuẩn bị bài tiết sau Líp 4B - Các nhóm HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS lớp thực - Thứ Ba ngày 26 tháng 01 năm 2010 TOÁN : LUYỆN TẬP Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (7) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B I Mục tiêu : - Rút gọn phân số - Nhận biết tính chất phân số - GD HS tính tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên : Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ : - Hai học sinh sửa bài trên bảng - Hai học sinh khác nhận xét bài bạn Bài mới: a) Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b) Khai thác: - Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc - học sinh nêu lại qui tắc c) Luyện tập: Bài : - Gọi em nêu đề nội dung đề bài - Một em đọc đề bài - Lớp thực vào - Lớp làm vào - HS lên bảng sửa bài - Hai học sinh sửa bài trên bảng - HS khác nhận xét bài bạn - Học sinh khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài học sinh + Khi rút gọn tìm cách rút gọn phân số nhanh + HS lắng nghe Bài : - HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào - Một em đọc, tự làm bài vào - HS lên bảng làm bài, HS khác nhận xét - Một em lên bảng làm bài - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh - Em khác nhận xét bài bạn Bài 3: (Dành cho HS khá, giỏi) - HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi em lên bảng làm bài - Một em đọc, tự làm bài vào - HS khác nhận xét bài bạn - Một em lên bảng làm bài - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh - Em khác nhận xét bài bạn Bài : - Gọi em nêu đề bài - Một em đọc + GV viết bài mẫu lên bảng để hướng dẫn HS dạng bài tập : 3 (có thể đọc là : hai 3 5 nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy ) + HS vừa nhìn bảng vừa đọc lại + HS nhận xét đặc điểm bài tập? + Tích trên và gạch ngang + Hướng dẫn HS chia tích trên và tích có thừa số và thừa số gạch ngang cho các số ( lần cho 3) còn Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (8) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B lại 25 ( lần ) chia tích trên và tích 5 gạch ngang cho còn lại + Quan sát và lắng nghe GV hướng dẫn - Lớp thực vào HS lên bảng làm - Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài học sinh + HS tự làm bài vào - Một em lên bảng làm bài b/ Củng cố - Dặn dò : - Hãy nêu cách rút gọn phân số ? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài 8 75 = 11 11 c/ 19 19 - 2HS nhắc lại - Về nhà học bài và làm lại các bài tập còn lại LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu: - Nhận biết câu kể Ai nào ? (ND Ghi nhớ) - Xác định phận CN, VN câu kể tìm (BT1, mục III) ; bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào ? (BT2) - HS khá, giỏi viết đoạn văn có dùng 2,3 câu kể theo BT2 II Đồ dùng dạy học: - Đoạn văn minh hoạ bài tập 1, phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp câu dòng - Giấy khổ to và bút - BT1 Phần luyện tập viết vào bảng phụ - Bút chì hai đầu xanh đỏ (mỗi HS bút ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời - Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn Bài mới: a Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1, : - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc HS hoạt động nhóm hoàn thành - HS đọc lại câu văn - Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo phiếu - Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên luận hoàn thành bài tập phiếu Câu Từ ngữ đặc bảng, các nhóm khác nhận xét, bo sung điểm tính chất * Các câu 3, 5, là dạng câu kể Ai làm 1/Bên đường cây cối xanh xanh um gì? um + Nếu HS nhầm là dạng câu kể Ai 2/Nhà cửa thưa thớt dần thưa thớt dần nào ? thì GV giải thích cho HS hiểu? 4/Chúng thật hiền lành hiền lành 6/ Anh trẻ và thật khoẻ Lop4.com trẻ và thật khoẻ NguyÔn Ngäc Dung (9) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B mạnh Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu + Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể (1HS đặt câu: câu hỏi cho từ ngữ đặc điểm tính chất và câu hỏi cho từ ngữ trạng thái ) - HS khác nhận xét bổ sung bạn - Nhận xét kết luận câu hỏi đúng Bài 4, : - HS đọc yêu cầu và nội dung HS hoạt động nhóm hoàn thành phiếu (Mời HS nêu các từ tữ các vật miêu tả câu Sau đó, đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm ) - Gọi nhóm xong trước đọc kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Tất các câu trên thuộc kiểu câu kể Ai nào? Thường có hai phận Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (như nào?) Được gọi là chủ ngữ Bộ phận trả lời cho câu hỏi nào? gọi là vị ngữ + Câu kể Ai nào ? thường có phận nào ? a Ghi nhớ : - HS đọc phần ghi nhớ - HS đặt câu kể theo kiểu Ai nào ? b Luyện tập : Bài : - HS đọc yêu cầu, nội dung, tự làm bài + Gọi HS chữa bài - Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn mạnh - HS đọc - Là nào? - HS thực hiện, HS đọc câu kể, HS đọc câu hỏi - Bổ sung từ mà bạn khác chưa có - HS đọc - Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo luận hoàn thành bài tập phiếu Bài : Từ ngữ vật miêu tả 1/ Bên đường cây cối xanh um / Nhà cửa thưa thớt dần 4/Chúng thật hiền lành Bài : Đặt câu hỏi cho từ ngữ đó Bên đường cái gì xanh um ? Cái gì thưa thớt dần? Những gì thật hiền lành ? 6/ Anh trẻ và thật khoẻ Ai trẻ và thật khoẻ mạnh mạnh ? + HS lắng nghe - Trả lời theo suy nghĩ - HS đọc, lớp đọc thầm - Tự đặt câu - HS đọc thành tiếng + HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai nào? HS lớp gạch bút chì vào sách giáo khoa - HS chữa bài bạn trên bảng ( sai ) + Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài : + HS đọc - HS đọc yêu cầu, tự làm bài + Nhắc HS câu Ai nào? Trong bài + HS tự làm bài vào vở, đổi cho để kể để nói đúng tính nết, đặc điểm chữa bài Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (10) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B ban tổ - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng - Tiếp nối - HS trình bày từ, đặt câu Củng cố – dặn dò: + Câu kể Ai nào? Có - Về nhà thực theo lời dặn dò phận nào ? - Nhận xét tiết học - HS làm bài tập 3, chuẩn bị bài sau KỂ CHUYỆN : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: - Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặc biệt - Biết xếp các việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện II Đồ dùng dạy học: - Đề bài viết sẵn trên bảng lớp - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện: + Nội dung câu chuyện (có hay, có không có phù hợp với đề bài không?) + Cách kể (có mạch lạc không, rõ ràng không ? giọng điệu, cử ) + Khả hiểu câu chuyện người kể - HS sưu tầm các truyện có nội dung nói việc đã chứng kiến đã tham gia III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch - HS lắng nghe các từ: có khả năng, sức khoẻ đặc biệt mà em biết - Mời HS tiếp nối đọc gợi ý + Tiếp nối đọc SGK + HS suy nghĩ, nói nhân vật em chọn kể: + Suy nghĩ và nói nhân vật em chọn kể: Người là ai, đâu, có tài gì? + Em còn biết câu chuyện nào có nhân vật là người có tài các lĩnh vực khác ? - Hãy kể cho bạn nghe 10 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (11) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh + HS đọc lại gợi ý dàn bài kể chuyện * Kể nhóm: - HS thực hành kể nhóm đôi GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý: + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể + Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện + Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng + Nói với các bạn điều mà mình trực tiếp trông thấy * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn - Cho điểm HS kể tốt Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe - Líp 4B + HS đọc - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện - đến HS thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu - Thứ Tư ngày 27 tháng 01 năm 2010 TẬP ĐỌC: BÈ XUÔI SÔNG LA I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ: muồng đen, veo, mươn mướt, thong thả, lim dim, long lanh,… - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễm cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Đọc - hiểu: - Hiểu nghĩa các từ ngữ: muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa, mươn mướt - Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (trả lời các câu hỏi SGK; thuộc đoạn thơ bài) II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: 11 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (12) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh a Giới thiệu bài: Líp 4B - Quan sát tranh + Vẽ sông có bè trôi xuôi dòng với phong cảnh bình và êm ả b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * LUYỆN ĐỌC: - HS tiếp nối đọc khổ thơ - HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Khổ 1: Bè ta lát hoa bài (3 lượt HS đọc) - Lưu ý học sinh ngắt đúng + Khổ : Sông mướt đôi hàng mi + Khổ : Bè chiều bờ đê + Khổ : Ta nằm nghe bông - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc thành tiếng - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: * Đọc diễn cảm bài với giọng đọc nhẹ nhàng nhấn giọng các từ ngữ gợi tả: veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi * Tìm hiểu bài: - HS đọc khổ 2, trao đổi và trả lời câu hỏi - HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Khổ thơ và cho em biết điều gì? + Cho biết vẻ đẹp và bình dòng sông La - Ghi ý chính khổ thơ và - HS nhắc lại - HS đọc khổ thơ còn lại, trao đổi và trả lời - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, câu hỏi trao đổi và trả lời câu hỏi + Khổ thơ này có nội dung chính là gì? + Nói lên sức mạnh và tài trí nhân dân Việt Nam - Ghi ý chính khổ thơ còn lại + HS nhắc lại - HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi và trả + HS đọc, lớp đọc thầm trả lời câu lời câu hỏi hỏi - Ý nghĩa bai thơ này nói lên điều gì? - Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam công cũ ộc xây dựng quê hương đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù - Ghi ý chính bài - HS nhắc lại * Đọc diễn cảm: - HS tiếp nối đọc đoạn bài, - HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi lớp theo dõi để tìm cách đọc tìm cách đọc - Giới thiệu các câu dài cần luyện đọc - HS luyện đọc nhóm HS - HS đọc khổ thơ - HS thi đọc thuộc lòng khổ và bài + Tiếp nối thi đọc khổ thơ - đến HS thi đọc thuộc lòng và đọc thơ 12 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (13) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: - Bài thơ cho chúng ta biết điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài diễn cảm bài + HS lớp thực TOÁN : QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I Mục tiêu : - Bước đầu biết qui đồng mẫu sồ hai phân số trường hợp đơn giản - GD HS tính tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Các tài liệu liên quan bài dạy - Phiếu bài tập * Học sinh: Các đồ dùng liên quan tiết học III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ : - Hai học sinh sửa bài trên bảng - Hai HS khác nhận xét bài bạn Bài mới: a) Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b) Khai thác: - Gọi học sinh nêu ví dụ sách giáo khoa - Cho hai phân số phần hai và hai phần ba hãy qui đồng mẫu số hai phân số - Ghi bảng ví dụ phân số và + Làm nào để tìm phân số có cùng mẫu số, đó phân số + HS lắng nghe và phân số ? - Thực phép nhân theo hướng dẫn giáo viên - Hướng dẫn lấy tử số phân số (một 1 5 - Học sinh thực : phần ba) nhân với phân số ( hai 3 15 23 phần năm) - Lấy phân số (hai phần năm) nhân 5 15 với phân số (một phần ba) - Em có nhận xét gì hai phân số - Hai phân số phần ba phân số tìm được? năm phần mười lăm và phân số hai phần năm phân số sáu phần 15 Hai phân số này có cùng mẫu số là 15 - Kết luận phân số phần ba và phân + HS đọc, lớp đọc thầm số hai phần năm có chung mẫu số đó là số 15 - Ta nói phân số phần ba và phân số - Lớp quan sát rút nhận xét : hai phần năm đã qui đồng mẫu số - Đưa ví dụ hướng dẫn cách qui đồng - Hai phân số này có mẫu số phân phân số số phần chia hết mẫu số phân số 13 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (14) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B - Qui đồng : phần - Tiến hành qui đồng mẫu số hai phân số đã hướng dẫn Yêu cầu đưa số ví dụ hai phân số để qui đồng mẫu số - Đưa số phân số khác yêu cầu qui đồng - Tổng hợp các ý kiến rút qui tắc cách qui đồng mẫu số phân số - Giáo viên ghi bảng qui tắc - Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc c) Luyện tập: Bài : + Gọi em nêu đề bài HS làm vào - Gọi hai em lên bảng sửa bài - HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài học sinh Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) + Gọi HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi em lên bảng sửa bài - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh *Qua bài tập này giúp em củng cố điều gì ? 3) Củng cố - Dặn dò : - Hãy nêu qui đồng mẫu số phân số? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài - Dựa vào ví dụ trên để qui đồng mẫu số các phân số khác 1 và 1x2 và 4x2 8 - Nêu lên cách qui đồng hai phân số * Học sinh nhắc lại - em - Một em nêu đề bài Lớp làm vào - Hai học sinh làm bài trên bảng - Học sinh khác nhận xét bài bạn - Một em đọc HS lên bảng sửa bài - HS khác nhận xét bài bạn - Củng cố qui đồng mẫu số hai phân số - Vài học sinh nhắc lại nội dung bài học - Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại TẬP LÀM VĂN: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu: - Biết rút kinh nghiệm bài TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả…) tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn GV II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu, ý…cần chữa chung trước lớp - Phiếu học tập để HS thống kê các lỗi chính (chính tả, dùng từ, câu ) bài làm mình theo loại và sửa lỗi ( phiếu phát cho HS ) III Hoạt động trên lớp: 14 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (15) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Hoạt động thầy Kiểm tra bài cũ : Bài : Nhận xét chung kết làm bài: - GV viết lên bảng đề bài tiết TLV ( kiểm tra viết ) tuần 20 - Nêu nhận xét : + Những ưu điểm: VD xác định đúng đề bài (tả đồ vật) kiểu bài (miêu tả) bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo, chính tả, hình thức trình bày bài văn + GV nêu tên em viết bài đạt yêu cầu; hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết các phần; mở bài, kết bài hay, + Những thiếu sót, hạn chế Nêu vài ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS - Thông báo điểm cụ thể (số điểm giỏi, khá trung bình và yếu) + GV trả bài cho HS Hướng dẫn hs trả bài a/ Hướng dẫn HS sửa lỗi: + Phát phiếu học tập cho HS - Giao việc cho em + Đọc lời nhận xét cô Đọc chỗ mà cô lỗi bài + Hãy viết vào phiếu học tập lỗi bài theo loại (lỗi chính tả, từ câu, diễn đạt, ý) và sửa lỗi + Yêu cầu đổi bài làm cho bạn bên cạnh để soát lỗi, soát lại việc sửa lỗi + GV theo kiểm tra HS làm việc b/ Hướng dẫn sửa lỗi chung : + GV dán lên bảng số tờ giấy viết số lỗi điển hình lỗi chính tả, dùng từ đặt câu ý + Mời số HS lên sửa lỗi trên bảng + GV chữa lại bài phấn màu (nếu HS chữa sai ) Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, bài văn viết hay : - GV đọc cho HS nghe số bài văn hay các bạn lớp viết số bài sưu tầm bên ngoài + Hướng dẫn HS trao đổi tìm cái hay, cái đáng học tập đoạn văn, bài văn để rút kinh nghiệm cho thân 15 Lop4.com Líp 4B Hoạt động trò - HS thực - HS đọc lại đề + HS thực xác định đề bài, nêu nhận xét + Nhận phiếu, lang nghe yêu cầu GV + HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu + Đổi phiếu học tập cho nhau, soát lỗi + Quan sát và sửa lỗi vào nháp + - HS sửa lỗi trên bảng + Thảo luận theo nhóm đôi để tìm nhưũng cái hay đoạn văn NguyÔn Ngäc Dung (16) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh Líp 4B Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Những em viết bài chưa đạt yêu cầu thì viết lại - Về nhà thực theo lời dặn để đạt điểm tốt giáo viên - Dặn HS chuẩn bị bài sau -Thứ Năm ngày 28 tháng 01 năm 2010 TOÁN : QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (T T) I Mục tiêu : - Biết quy đồng mẫu số hai phân số - GD HS tính tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên : Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập * Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ : - HS sửa bài trên bảng - HS khác nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b) Khai thác: - HS nêu ví dụ sách giáo khoa - Ghi bảng ví dụ phân số va 12 - Cho hai phân số va hãy qui 12 + Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét đồng mẫu số hai phân số mối qh hai mẫu số và 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức là 12 chia hết cho + Ta có thể chọn 12 là thừa số chung + Chọn 12 làm mẫu số chung vì không ? 12 chia hết cho và 12 chia hết cho12 - Hướng dẫn HS cần quy đồng phân số cách lấy tử số và mẫu số nhân với để phân số có cùng mẫu số là 12 + HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp + HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp 7 14 6 12 - Muốn quy đồng mẫu số hai phân số mà + Khi quy đồng mẫu số hai phân số ta đó có mẫu số hai phân số làm sau : + Xác định mẫu số chung là mẫu số chung ta làm nào ? + Tìm thương mẫu số chung và mẫu số phân số + Lấy thương tìm nhân với tử số và mẫu số phân số Giữ nguyên 16 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (17) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh + GV ghi nhận xét + Gọi HS nhắc lại c) Luyện tập: Bài : + HS nêu đề bài, làm vào - HS lên bảng sửa bài - HS khác nhận xét bài bạn Bài : (bỏ câu c và g ) + HS đọc đề bài, lớp làm vào - HS lên bảng làm bài - HS khác nhận xét bài bạn Bài : + HS đọc đề bài + Muốn tìm các phân số các phân số va và có mẫu số chung là 24 ta làm Líp 4B phân số có mẫu số là mẫu số chung + HS đọc, lớp đọc thầm - Một em nêu đề bài Lớp làm vào - Hai học sinh làm bài trên bảng - Học sinh khác nhận xét bài bạn - HS đọc Tự làm vào - Một HS lên bảng làm bài - Học sinh khác nhận xét bài bạn + HS đọc + Ta phải qui đồng mẫu số hai phân số va phải chọn 24 là MSC nào? - HS làm vào - HS lên bảng sửa bài + Nhận xét bài bạn - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh 3) Củng cố - Dặn dò : - Hãy nêu qui tắc quy đồng mẫu số phân - 2HS nhắc lại số trường hợp có mẫu số phân số - Về nhà học thuộc bài và làm lại các nào đó là MSC? - Nhận xét đánh giá tiết học bài tập còn lại Dặn nhà học bài và làm bài LUYỆN TỪ VÀ CÂU: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu: - Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngự câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết và bước đầu tạo câu kể Ai nào ? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành, luyện tập (mục III) - HS khá, giỏi đặt ít câu kể Ai nào ? Tả cây hoa yêu thích (BT2, mục III) II Đồ dùng dạy học: - Hai tờ giấy khổ to viết câu kể Ai nào? Trong đoạn văn phần nhận xét (mỗi câu dòng) - tờ phiếu ghi lời giải câu hỏi - Một tờ phiếu to viết câu kể Ai nào? Ở bài (mỗi câu dòng ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 17 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (18) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh KTBC: Líp 4B - HS thực viết - HS đọc đoạn văn bạn đặt Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - HS đọc nội dung và TLCH bài tập - Thảo luận, sau đó phát biểu trước lớp + Nhận xét Bài 2: - HS đọc nội dung và yêu cầu đề - Lớp thảo luận trả lời câu hỏi + HS lên bảng gạch phận CN và VN câu hai màu phấn khác (chủ ngữ gạch phấn màu đỏ; vị ngữ gạch phấn màu trắng ) - Gọi HS Nhận xét, chữa bài cho bạn + Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài : - HS đọc nội dung và yêu cầu đề - Yêu cầu lớp thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ, vị ngữ + Nhận xét, chữa bài cho bạn Bài : Vị ngữ các câu trên có ý nghĩa gì? + Vị ngữ câu kể Ai làm gì? nêu lên hoạt động người, vật ( đồ vật, cây cối nhân hoá ) Bài : - HS đọc nội dung và yêu cầu đề - Lớp thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu và bổ sung + Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng + Vị ngữ câu kể Ai làm gì? Có thể là động từ, động từ kèm theo số từ ngữ phụ thuộc gọi là cụm động từ + Vị ngữ câu có ý nghĩa gì? c Ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì? - Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu đúng hay d Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: 18 Lop4.com - HS lắng nghe - Một HS đọc, trao đổi, thảo luận + Phát biểu, các câu 1, 2, 4, 6, là câu kể Ai nào? + Một HS đọc, lớp đọc thầm + Thực làm vào + HS lên bảng gạch chân các câu kể Ai nào? Bằng phấn màu, HS lớp gạch chì vào SGK - Nhận xét, bổ sung bai bạn làm trên bảng + Đọc lại các câu kể: - HS làm bảng lớp, ca lớp gạch chì vào SGK - Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng + Vị ngữ câu nêu lên hoạt động người, vật câu - Một HS đọc - Vị ngữ câu trên động từ và các từ kèm theo nó (cụm động từ) tạo thành - HS lắng nghe + Phát biểu theo ý hiểu - HS đọc - Tiếp nối đọc câu mình đặt NguyÔn Ngäc Dung (19) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh - HS đọc yêu cầu và nội dung - Chia nhóm hoạt động, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng Bài 2: - HS đọc yêu cầu và nội dung, tự làm bài - HS nhận xét, kết luận lời giải đúng + Gọi HS đọc lại các câu kể Ai làm gì ? Bài : - HS đọc yêu cầu và nội dung - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi + Trong tranh làm gì? - Gọi HS đọc bài làm GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt và cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: - Trong câu kể Ai làm gì ? vị ngữ từ loại nào tạo thành ? Nó có ý nghĩa gì ? - Dặn HS nhà học bài và viết đoạn văn ngắn (3 đến câu) Líp 4B - HS đọc - Hoạt động nhóm theo cặp - Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu - HS đọc - 1HS lên bảng làm, lớp làm vào SGK - Nhận xét chữa bài trên bảng - HS đọc + Quan sát và trả lời câu hỏi - Tự làm bài - - HS trình bày - Thực theo lời dặn giáo viên KỸ THUẬT: YÊU CẦU ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I/ Mục tiêu: - HS biết các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng chúng cây rau, hoa - Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa - Có ý thức chăm sóc cây rau, hoa đúng kỹ thuật II/ Đồ dùng dạy- học: - Tranh ĐDDH (hoặc photo hình SGK trên khổ giấy lớn) điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: Hát Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập - Chuẩn bị đồ dùng học tập Bài mới: a) Giới thiệu bài: Yêu cầu điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa b) Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển cây rau, hoa - GV treo tranh hướng dẫn HS quan sát H.2 - HS quan sát tranh SGK 19 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (20) Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh SGK Hỏi: + Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh nào để sinh trưởng và phát triển ? - GV nhận xét và kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho cây rau, hoa bao gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, không khí * Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng các điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển cây rau, hoa - GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK Gợi ý cho HS nêu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnhđối với cây rau, hoa * Nhiệt độ: + Nhiệt độ không khí có nguồn gốc từ đâu? + Nhiệt độ các mùa năm có giống không? + Kể tên số loại rau, hoa trồng các mùa khác - GV kết luận: loại cây rau, hoa pht1 triển tốt khoảng nhiệt độ thích hợp Vì vậy, phải chọn thời điểm thích hợp năm loại cây để gieo trồng thì đạt kết cao * Nước + Cây, rau, hoa lấy nước đâu? + Nước có tác dụng nào cây? + Cây có tượng gì thiếu thừa nước? - GV nhận xét, kết luận * Ánh sáng: + Cây nhận ánh sáng từ đâu? + Ánh sáng có tác dụng gì cây hoa? Líp 4B - Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, không khí - HS lắng nghe - Mặt trời - Không - Mùa đông trồng bắp cải, su hào… Mùa hè trồng mướp, rau dền… - Từ đất, nước mưa, không khí - Hoà tan chất dinh dưỡng… - Thiếu nước cây chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, dễ bị sâu bệnh phá hoại… - Mặt trời - Giúp cho cây quang hợp, tạo thức ăn nuôi cây + Những cây trồng bóng râm, em thấy - Cây yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, lá có tượng gì? xanh nhợt nhạt + Muốn có đủ ánh sáng cho cây ta phải làm - Trồng, rau, hoa nơi nhiều ánh nào? sáng … - GV nhận xét và tóm tắt nội dung - GV lưu ý: Trong thực tế, ánh sáng cây - HS lắng nghe rau, hoa khác Có cây cần nhiều ánh sáng, có cây cần ít ánh sáng hoa địa lan, phong lan, lan Ý…với cây này phải tròng nơi bóng râm 20 Lop4.com NguyÔn Ngäc Dung (21)