Giáo án Lớp 4 Tuần 4 - Trường Tiểu hoc Hải Vĩnh

Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - Yêu cầu HS trong nhóm, trao đổi, thảo - 1 HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời luan để có câu trả lời đúng.. và thống nhất ý kiến rồi viết vào phiếu.[r]

Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B TUẦN Thứ hai, ngày 13 tháng năm 2010 HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN TẬP ĐỌC: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng  Đọc đúng các tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - tiếng, Long Xưởng, giúp đỡ, di chiếu, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, …  Đọc rành mạch, trôi chảy toàn bài Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài 2/ Đọc - Hiểu  Hiểu các từ ngữ khó bài : chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá,  tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, …  Hiểu nội dung : Ca ngợi chính trực thẳng, liêm, lòng vì nước vì dân Tô Hiến Thành – vị quan tiếng liêm, chính trực ngày xưa (trả lời các câu hỏi SGK)  Giáo dục hs tính trung thực, lòng thẳng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện )  Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc truyện Người ăn xin - HS lên bảng thực yêu cầu Trả lời các câu hỏi bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài ? Chủ điểm tuần này là gì ? + Măng mọc thẳng ? Tên chủ điểm nói lên điều gì ? + Tên chủ điểm nói lên thẳng - Giới thiệu tranh chủ điểm : (Như SGV) - GV giới thiệu bài - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS tiep nối đọc bài trang 36 - - HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao SGK (2 lượt ) Tông + Đoạn 2: Phò tá…Tô Hiến Thành 95 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B + Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá - Gọi HS đọc lại toàn bài GV lưu ý sửa - HS tiếp nối đọc toàn bài chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - HS đọc thành tiếng - GV đọc mẫu lần - Lắng nghe - Gọi HS đọc đoạn - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và TLCH: - Đọc thầm, tiếp nối trả lời ? Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý ? Mọi người đánh giá ông là người + Ông là người tiếng chính trực nào? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực + Tô Hiến Thành không chịu nhận Tô Hiến Thành thể nào? vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán ? Đoạn kể chuyện gì ? + ý1: kể chuyện thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - HS nhắc lại - Ghi ý chính đoạn - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : ? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường + Quan tham tri chính ngày đêm hầu xuyên chăm sóc ông ? hạ bên giường bệnh ? Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì + Do bận quá nhiều việc nên không ? đến thăm ông ? Đoạn ý nói đến ? + Ý2: Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ - Gọi HS đọc đoạn - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : ? Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? + Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông ? Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu đứng đầu triều đình ? Trần Trung Tá ? Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm cử Trần Trung Tá ? hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại ông tiến cử ? Trong việc tìm người giúp nước, chính + Ông cử người tài ba giúp nước trực ông Tô Hiến Thành thể không cử người ngày đêm hầu hạ nào ? mình ? Vì nhân dân ca ngợi người - Nhân dân ca ngợi người trung chính trực ông Tô Hiến Thành ? trực Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước ? Đoạn kể chuyện gì ? + Ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến 96 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B cử người giỏi giúp nước - Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm và - HS đọc thầm và ghi nội dung chính tìm nội dung chính bài bài: Ca ngợi chính trực và lòng vì dân vì nước vị quan Tô Hiến Thành * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài - HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - Lắng nghe - GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc và tìm cách đọc - lượt HS tham gia thi đọc hay - Yêu cầu HS đọc phân vai Chú ý : + Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn - Nhận xét, cho điểm HS + Lời Thái hậu ngạc nhiên Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý - HS nêu đại ý ? Vì nhân dân ngợi ca người - HS trả lời chính trực ông Tô Hiến Thành ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài TOÁN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên xếp thứ tự các số tự nhiên - Rèn kĩ xếp, so sánh các số tự nhiên - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng làm các bài tập tiết - HS lên bảng làm bài, HS 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác lớp theo dõi để nhận xét bài làm - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS bạn Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe giới thiệu bài b So sánh số tự nhiên: * Luôn thực phép so sánh: - GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89, - HS tiếp nối phát biểu ý kiến: 456 và 231, 4578 và 6325, … yêu cầu HS + 100 > 89, 89 < 100 so sánh xem cặp số số nào bé hơn, số + 456 > 231, 231 < 456 + 4578 < 6325, 6325 > 4578 … nào lớn 97 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B - GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ và tìm hai số tự nhiên mà em không thể xác định số nào bé hơn, số nào lớn - Như với hai số tự nhiên bất kì chúng ta luôn xác định điều gì ? - Vậy so sánh hai số tự nhiên * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 ? Số 99 có chữ số ? ? Số 100 có chữ số ? ? Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số ? - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận gì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; 7891 và 7578; … - GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với ? Có nhận xét gì số các chữ số các số cặp số trên ? Như em đã tiến hành so sánh các số này với nào ? - HS: Không thể tìm hai số tự nhiên nào - Chúng ta luôn xác định số nào bé hơn, số nào lớn - 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số - Có chữ số - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé - HS so sánh và nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578 - Các số cặp số có số chữ số - So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải Chữ số hàng nào lớn thì số tương ứng lớn và ngược lại chữ số hàng nào bé thì số tương ứng bé ? Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 ? Nêu cách so sánh 7891 với 7578 - Hai số cùng có hàng nghìn là nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891 ? Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất - Thì hai số đó các cặp chữ số hàng thì nào với ? - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so -HS nêu phần bài học SGK sánh hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … ? Hãy so sánh và bé 7, lớn ? Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay - đứng trước và đứng sau đứng trước ? 98 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh ? Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ? ? Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước nó ? - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV yêu cầu HS so sánh và 10 ? Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số nào xa gốc ? ? Số gần gốc là số lớn hay bé ? ? Số xa gốc là số lớn hay bé ? c.Xếp thứ tự các số tự nhiên : - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: ? Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn ? Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé ? Số nào là số lớn các số trên ? ? Số nào là số bé các số trên ? - Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành : Bài 1(cột 1) - GV yêu cầu HS tự làm bài Lớp 4B - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước nó - HS lên bảng vẽ < 10, 10 > - Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé - Là số lớn + 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986 - Số 7689 - Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với - HS nhắc lại kết luận SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách - HS nêu cách so sánh so sánh số cặp số 1234 và 999; 92501 và 92410 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2(a,c) - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Phải so sánh các số với lớn chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp -GV nhận xét và cho điểm HS làm bài vào VBT Bài 3a: ? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé ? Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn - Phải so sánh các số với đến bé chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT 99 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU: - Nhớ – viết đúng 10 dòng đầu và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, không mắc quá lỗi bài - Làm đúng BT2a - Giáo dục HS có tinh thần trách nhiệm với bài viết, tính thẩm mỹ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút - Bài tập 2a viết sẵn III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Yêu cầu HS hãy tìm các từ : - Tìm từ nhóm + Tên đồ đạc nhà có dấu hỏi / dấu + chổi, chảo, cửa sổ, thước kẻ, khung ngã ảnh, bể cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hộp sữa, … - Nhận xét, tuyên dương Bài mới: a Giới thiệu bài : * Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc bài thơ - đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ ? Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhà? nhân hậu ? Qua câu chuyện cổ, cha ông ta + Cha ông ta muốn khuyên cháu hãy muốn khuyên cháu điều gì ? biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may mắn, hạnh phúc * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - Các từ : truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm vàng nắng … * Viết chính tả Lưu ý HS trình bày bài thơ lục bát * Thu và chấm bài b Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài b - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong - HS dùng bút chì viết vào trước lên làm trên bảng 100 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng Lớp 4B - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Chữa bài : - Lời giải : nghỉ chân – dân dâng – vầng trên sân – tiễn chân - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại câu văn Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại BT 2a 2b và chuẩn bị bài sau ĐẠO ĐỨC: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T ) I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS có khả nhận thức được: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó sống và học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:: Hoạt động thầy Hoạt động trò *Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập - SGK trang 7) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận (4 nhóm) + Yêu cầu HS đọc tình - HS đọc + HS nêu cách giải - Một số HS trình bày khó khăn và biện pháp khắc phục - GV giảng giải ý kiến mà HS thắc - HS lắng nghe mắc - GV kết luận: trước khó khăn bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn *Hoạt động 2: Làm việc nhóm đôi ( Bài tập 3- SGK /7) - GV giải thích yêu cầu bài tập - HS thảo luận - GV cho HS trình bày trước lớp - HS trình bày - GV kết luận và khen thưởng HS đã biết vượt qua khó khăn học tập *Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( bài tập - SGK / 7) - GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: - HS lắng nghe 101 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh + Nêu số khó khăn - GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt Củng cố - Dặn dò: - HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực biện pháp đã đề Lớp 4B - HS nêu số khó khăn và biện pháp khắc phục - Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS lớp thực hành Thứ ba ngày 14 tháng năm 2010 TOÁN: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Viết, so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x là số tự nhiên) - Giáo dục hs yêu môn học ,tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp các bài tập tiết 16, kiểm tra VBT nhà theo dõi để nhận xét bài làm bạn số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện tập: - HS nghe GV giới thiệu bài Bài - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài bài vào VBT - GV nhận xét và cho điểm HS - GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, 6, chữ số - GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm Bài - GV viết lên bảng phần a bài: 85967 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ - Điền số để tìm số điền vào ô trống - GV: Tại lại điền số ? - HS giải thích - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, - HS làm bài và giải thích tương tự chữa bài yêu cầu HS giải thích cách trên 102 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B điền số mình Bài - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó - Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi làm bài chéo để kiểm tra bài b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ - GV chữa bài và cho điểm HS là 3, Vậy x là 3, 4 Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước phân biệt từ ghép và từ láy đơn giản(BT1); tìm các từ ghép và từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) - Giáo dục HS yêu môn học, sử dụng từ ghép và từ láy thành thạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét - Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút - Từ điển (nếu có) phô tô vài trang (đủ dùng theo nhóm) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục - HS thực yêu cầu ngữ tiết trước;? Từ đơn và từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ? - Nhận xét và cho điểm HS … Bài a Giới thiệu bài - Đưa các từ: khéo léo, khéo tay - Đọc các từ trên bảng ? Em có nhận xét gì cấu tạo - Hai từ trên là từ phức + Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác từ trên ? + Từ khéo léo có vần eo giống - Qua hai từ vừa nêu, các em đã thấy có - Lắng nghe khác cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó b Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - HS đọc thành tiếng 103 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B ? Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo + Từ phức : truyện cổ, ông cha, đời sau, thành ? lặng im các tiếng : truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa ? Từ truyện , cổ có nghĩa là gì ? + Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện Co : có từ xa xưa , lâu đời Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ ? Từ phức nào tiếng có vần , âm + Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo lặp lại tạo thành ? leo, se -Thầm thì : lặp lại âm đầu th -Cheo leo : lặp lại vần eo -Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm -Se : lặp lại âm đầu s và âm e - Kết luận : + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại - Lắng nghe với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy c Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng ? Thế nào là từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ + Nhắc lại ghi nhớ , sau đó nêu ví dụ d Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - Hoạt động nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài Câu Từ ghép Từ láy a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nô nức b dẻo dai, vững chắc, cao, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, ? Tại em xếp từ bờ bãi vào từ - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa ghép ? * Chú ý : (SGV) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và viết vào - Hoạt động nhóm phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu, các nhóm khác - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung nhận xét, bổ sung - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên - Đọc lại các từ trên bảng 104 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B bảng Củng cố, dặn dò: ? Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ - HS nêu ? Từ láy là gì ? Lấy ví dụ - HS nêu - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó KỂ CHUYỆN: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU: 1.Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) Giáo dục hs tính trung thực, lòng chân chính, khí phách cao đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to - Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc - HS kể chuyện lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài b GV kể chuyện - GV kể chuyện lần 1: - Yêu cầu HS đọc thầm các câu hỏi bài - GV kể lần c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo - HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời luan để có câu trả lời đúng và thống ý kiến viết vào phiếu - GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung gặp khó khăn - Kết luận câu trả lời đúng - Gọi HS đọc lại phiếu - HS chữa bài vào ? Trước bạo ngược nhà vua, dân - 1HS đọc câu hỏi, 2HS đọc câu trả lời + Truyền hát bài hát lên án chúng phản ứng cách nào ? thói hống hách, bạo tàn nhà vua và ? Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tụng bài ca lên án mình ? 105 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B tác bài ca phản loạn ? Trước đe dọa nhà vua, thái độ + Các nhà thơ, nghệ nhân người nào ? khuất phục ? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? + Vì vua thật khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật * Hướng dẫn kể chuyện - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh - Khi HS kể các em khác lắng nghe, họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi nhận xét, bổ sung cho bạn và toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - Gọi HS kể chuyện tiếp nối – lượt HS kể - Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - đến HS kể - Gọi HS nhận xét bạn kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu - Cho điểm HS * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện ? Vì nhà vua bạo lại đột ngột + Vì nhà vua khâm phục khí phách thay đổi thái độ ? nhà thơ ? Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ + Nhà vua thật khâm phục lòng mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên trung thực nhà thơ, dù chết giàn hỏa thiêu để thử thách không chịu nói sai thật ? Câu chuyện có ý nghĩa gì ? + Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua khâm phục, kính trọng và thay đổi thái độ - Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - HS nhắc lại - Tổ chức cho HS thi kể - HS thi kể và nói ý nghĩa truyện - Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện Củng cố – dặn dò: - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện và nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện tính trung thực mang đến lớp KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I/ MỤC TIÊU:  Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng 106 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn  Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói : cần ăn đủ nhóm thức chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế muối  Giáo dục hs có ý thức ăn nhiều loại thức ăn các bữa ăn ngày II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm - Giấy khổ to - HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Gọi HS - HS trả lời 1) Em hãy cho biết vai trò vi-ta-min và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ? 2) Em hãy cho biết vai trò chất khoáng và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khoáng? 3) Chất xơ có vai trò gì thể, thức ăn nào có chứa nhiều chất xơ ? - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn - Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, loại thức ăn nào ? … - Nếu ngày nào phải ăn món - Em cảm thấy chán, không muốn ăn, em cảm thấy nào ? không thể ăn - GV giới thiệu bài * Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? * Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món * Cách tiến hành:  Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng - Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu - Chia nhóm theo hướng dẫn GV hỏi: ? Nếu ngày nào ăn loại thức + Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn và loại rau thì có ảnh hưởng gì đến ăn cung cấp số chất, và chúng ta hoạt động sống ? cảm thấy mệt mỏi, chán ăn 107 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B ? Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn + Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều nào ? loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức + Vì không có thức ăn nào có thể ăn và thường xuyên thay đổi món cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống thể - đến HS đại diện cho các nhóm lên trình bày  Bước 2: Hoạt động lớp - Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý - HS đọc to trước lớp, lớp kiến nhóm mình đọc thầm - Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK * Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối * Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế * Cách tiến hành:  Bước 1: GV tiến hành hoạt động - Quan sát, thảo luận, vẽ và tô màu các nhóm theo định hướng loại thức ăn nhóm mình chọn cho - Yêu cầu HS quan sát thức ăn bữa ăn hình minh hoạ trang 16 và tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ và tô màu - HS đại diện thuyết minh cho các bạn các loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn nhóm nghe và bổ sung, sửa chữa - Cử người đại diện trình bày nhóm mình lại chọn loại thức ăn đó  Bước 2: Hoạt động lớp - Gọi đến nhóm lên trình bày - đến HS đại diện trình bày - Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc - Ví dụ: Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, bữa ăn phải có đủ chất và hợp đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để lý có đủ chất béo, có các loại rau để đảm bảo đủ vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh - Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối dưỡng và trả lời câu hỏi: Những nhóm tiếp trả lời, HS nêu thức ăn nào cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có tên nhóm thức ăn Câu trả lời đúng: (SGV) mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ? * GV kết luận: (Như SGV) * Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ” * Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ * Cách tiến hành: - GV Giới thiệu trò chơi: - Phát phiếu thực đơn chợ cho - Nhận mẫu thực đơn và hoàn thành 108 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B nhóm thực đơn - Yêu cầu các nhóm lên thực đơn và tập - Đại diện các nhóm lên trình bày thuyết trình từ đến phút thức ăn, đồ uống mà nhóm mình lựa chọn cho bữa - Gọi các nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh các ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm Lớp Sáng PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Thực đơn ngày Trưa Tối - Nhận xét, tuyên dương các nhóm - HS lắng nghe - Yêu cầu HS chọn nhóm có thực - HS nhận xét đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu loát - Tuyên dương Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng - Dặn HS nhà sưu tầm các món ăn chế biến từ cá -Thứ tư, ngày 15 tháng năm 2010 TẬP ĐỌC: TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng  Đọc đúng các tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : bao giờ, nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, …  Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm 2/ Đọc - Hiểu  Hiểu ý nghĩa các từ ngữ khó bài : tự, lũy thành, áo cộc, nòi tre, nhường  Hiểu ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1,2); thuộc khoảng dòng thơ  Giáo dục HS phẩm chất cao đẹp người Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 109 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41- SGK - HS sưu tầm các tranh, ảnh vẽ cây tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc bài Một người - HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn chính trực và TLCH nội dung bài bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài : b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 41 và luyện - HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh đọc đoạn ( lượt HS đọc ) + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may gì lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - Gọi HS đọc lại toàn bài - HS đọc thành tiếng - GV chú ý sửa lỗi cho HS - GV đọc mẫu - Lắng nghe * Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc đoạn - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và TLCH: - Đọc thầm và tiếp nối trả lời ? Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu + Câu thơ : Tre xanh Xanh tự ? đời cây tre với người Việt Nam ? Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh - Không biết tre có tự Tre - Lắng nghe chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn người Việt + Đoạn muốn nói với chúng ta điều gì ? + Ý 1: gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - Đọc thầm, tiếp nối trả lời ? Chi tiết nào cho thấy cây tre + Chi tiết : không đứng khuất mình bóng người ? râm ? Những hình ảnh nào cây tre tượng + Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân trưng cho tình thương yêu đồng loại ? – tay ôm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho - GV giảng SGV - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi : Em + Hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong, thích hình ảnh nào cây tre búp cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng, măng? Vì ? thân tròn tre, tre già truyền gốc cho 110 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B măng - HS đọc, trả lời tiếp nối ? Đoạn 2, nói lên điều gì ? + Ý 2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Ý 3: Sức sống lâu bền cây tre Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ? - Ghi ý chính đoạn - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, - Lắng nghe điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục các hệ tre già, măng mọc + Nội dung bài thơ là gì ? + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre - Ghi nội dung chính bài - HS nhắc lại * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - Gọi HS đọc bài thơ, lớp theo dõi để - HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc đoạn thơ và tìm cách đọc phát giong đọc hay - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - đến HS thi đọc hay - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng - HS thi đọc nhóm đoạn thơ và bài - Gọi HS thi đọc - Mỗi tổ cử HS tham gia thi - Nhận xét, tìm bạn đọc hay - Nhận xét và cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc Củng cố – dặn dò: ? Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói - HS nêu lên điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ TOÁN: YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, và kg - Biết chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng tạ, với ki-lô-gam Biết thực các phép tính với các đơn vị đo tạ, - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 111 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến: - GV: Các em đã học các đơn vị đo khối lượng nào ? - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn dùng đơn vị là yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg ? Một người mua 10 kg gạo tức là mua yến gạo ? ? Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua bao nhiêu ki-lô-gam cám ? ? Bác Lan mua 20 kg rau, tức là bác Lan đã mua bao nhiêu yến rau ? ? Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy đã hái bao nhiêu ki-lô-gam cam ? * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ - 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến ? 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ bao nhiêu ki-lô-gam ? ? Bao nhiêu ki-lô-gam thì tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg ? bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki-lô-gam ? ? bao xi măng nặng 10 yến, tức là nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lô-gam ? ? Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến ? * Giới thiệu tấn: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là - 10 tạ thì tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn) ? Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến ? Lớp 4B Hoạt động trò - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu - Gam, ki-lô-gam - HS nghe giảng và nhắc lại - Tức là mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám - Bác Lan đã mua yến rau - Đã hái 50 kg cam - HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = tạ 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg 100 kg = tạ 10 yến hay 100kg tạ hay 100 kg 20 yến hay tạ - HS nghe và nhớ = 100 yến 112 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B ? bao nhiêu ki-lô-gam ? - GV ghi bảng: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg ? Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ ? ? Một xe chở hàng chở hàng, xe đó chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng ? c Luyện tập, thực hành : Bài - GV cho HS làm bài, sau đó gọi HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài GV gợi ý HS hình dung vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki-lôgam ? - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ ? Bài - GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm bài ? Giải thích vì yến = 50 kg ? 1000 kg hay nặng 20 tạ - Xe đó chở 3000 kg hàng - HS đọc: a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg 20 tạ - HS làm - Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg ? Em thực nào để tìm - Có yến = 10 kg , yến kg = 10 +7 = 17kg yến kg = 17 kg ? - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS lên bảng làm, lớp làm vào bài VBT -GV sửa chữa , nhận xét và ghi điểm Bài 3a,b : - GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau đó - HS tính yêu cầu HS tính - GV yêu cầu HS giải thích cách tính - Lấy 18 + 26 = 44, sau đó viết tên mình đơn vị vào kết - GV nhắc HS thực các phép tính với - HS làm bài, sau đó đổi chéo để các số đo đại lượng chúng ta thực bình kiểm tra bài cho thường với các số tự nhiên sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với cùng đơn vị đo Củng cố - Dặn dò: - GV hỏi lại HS : + Bao nhiêu kg thì yến, tạ, ? - 10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg = + tạ bao nhiêu yến ? - 10 yến + bao nhiêu tạ ? - 10 tạ - GV tổng kết tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau 113 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung Trường Tiểu học Hải Vĩnh Lớp 4B TẬP LÀM VĂN: CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp lại các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện kể lai truyện đó (BT mục III) - Giáo dục HS yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút - Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng - HS trả lời câu hỏi ? Một thư thường gồm phần nào ? Hãy nêu nội dung phần - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho - HS đọc bạn - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng ? Theo em nào là việc chính ? - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn - Hoạt động nhóm bênh vực kẻ yếu và tìm các việc chính - GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các - Nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đúng (Như SGV) - HS đọc lại phiếu đúng Bài - Chuỗi các việc bài gọi là - Cốt truyện là chuỗi việc làm cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ nồng cốt cho diễn biến truyện yếu Vậy cốt truyện là gì ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu ? Sự việc cho em biết điều gì ? + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò ? Sự việc , , kể lại chuyện gì ? + Sự việc , , kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào? 114 Lop4.com Nguyeãn Ngoïc Dung