III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các -2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp bài tập hướng dẫn luyện tập t[r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn:7/11/2010 Ngày giảng: thứ hai/8/11/2010 Tiết : Đạo đức THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA KÌ I I Mục tiêu : -Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua bài học trước - Có kĩ lựa chọn và thực các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực các tình đơn giản tực tế sống II.Tài liệu và phương tiện : Các loại tranh ảnh minh họa đã sử dụng các bài học trước các phiếu ghi sẵn các tình bài ôn tập III.Hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: -Nhắc lại tên các bài học : Trung thực *Yêu cầu học sinh nhắc lại tên các bài học đã học tập - Vượt khó học tập Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền học? Tiết kiệm thời Hoạt động Ôn tập các bài đã học -Học sinh hát các bài hát có nội dung ca - Gv yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên ngợi Bác Hồ - Lần lượt số em kể trước lớp quan đến tính trung thực học tập - Trong sống và học tập em đã làm - Long là người trung thực gì để thực tính trung thực học tập học tập người quý mến ? -HS liệt kê các cách giải bạn - Qua câu chuyện đã đọc Em thấy Long là Long -HS giơ tay chọn các cách người nào ? * Nếu em là Long, em chọn cách giải -HS thảo luận nhóm +Tại chọn cách giải đó? nào? -GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành nhóm thảo luận -GV kết luận: Cách nhận lỗi và hứa với cô là sưu tầm và nộp sau là phù hợp nhất, thể -HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, tính trung thực học tập phân vân, không tán thành -GV nêu ý cho lớp trao đổi và bày tỏ ý -HS thảo luận nhóm lựa chọn kiến mình và giải thích lí lựa chọn a/ Trung thực học tập thiệt mình b/ Thiếu trung thực học tập là giả dối - Học sinh kể trường hợp khó c/ Trung thực học tập là thể lòng khăn mà mình đã gặp phải học tập tự trọng - Gọi số học sinh kể trương -HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải hợp khó khăn học tập mà em thường gặp ? - Theo em hoàn cảnh gặp khó - Một số em đại diện lên kể việc khăn em làm gì? mình tự làm trước lớp * GV đưa tình : - Khi gặp bài tập -HS nêu cách chọn và giải lí khó, em chọn cách làm nào đây? Vì sao? Lop4.com (2) a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm c/ Chép luôn bài bạn d/ Nhờ người khác làm bài hộ đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm -GV kết luận * Ôn tập -GV nêu yêu cầu : +Điều gì xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em? -GV kết luận: +Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến em Điều đó có lợi cho em và cho tất người Nếu em không bày tỏ ý kiến mình, người có thể không hỏi và đưa định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn em nói riêng và trẻ em nói chung - Mời em nêu ý kiến qua bài -Yêu cầu lớp quan sát và nhận xét - Giáo viên rút kết luận -Giáo dục học sinh ghi nhớ và thực theo bài học -Nhận xét đánh giá tiết học Tiết 3: - Cách a, b, d là cách giải tích cực -Các nhóm thảo luận sau đó các nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp - Một số em lên bảng nói việc có thể xảy không bày tỏ ý kiến -Lớp trao đổi nhận xét và bổ sung có -Về nhà học thuộc bài và áp dụng bài học vào sống hàng ngày Toán NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I.Mục tiêu: Giúp HS: -Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … -Biết cách thực chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … -Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh - Gd Hs tính cẩn thận, chính xác II Đồ dùng dạy học *Gv: Bảng phụ * hs: Sgk, nháp III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các -2 HS lên bảng thực yêu cầu Lop4.com (3) bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50 -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 : * Nhân số với 10 -GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 gì ? -10 còn gọi là chục ? -Vậy 10 x 35 = chục x 35 -GV hỏi: chục nhân với 35 bao nhiêu ? -35 chục là bao nhiêu ? -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 GV HS đọc phép tính -HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục -Bằng 35 chục -Là 350 -Kết phép tính nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải -Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết -Khi nhân số với 10 ta việc viết phép nhân 35 x 10 ? thêm chữ số vào bên phải số đó -Vậy nhân số với 10 chúng ta có thể -HS nhẩm và nêu: viết kết phép tính nào 12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 ? -Hãy thực hiện: 457 x 10 = 4570 12 x 10 7891 x 10 = 78 910 78 x 10 457 x 10 -HS suy nghĩ 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 -GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính -GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số thì kết là gì ? -Là thừa số còn lại -Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu ? -HS nêu 350 : 10 = 35 -Có nhận xét gì số bị chia và thương -Thương chính là số bị chia xóa phép chia 350 : 10 = 35 ? chữ số bên phải -Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể -Ta việc bỏ chữ số bên viết kết phép chia nào phải số đó ? -Hãy thực hiện: -HS nhẩm và nêu: 70 : 10 70 : 10 = 140 : 10 140 : 10 = 14 170 : 10 170 : 10 = 217 800 : 10 800 : 10 = 780 c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : Lop4.com (4) -GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d.Kết luận : -GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép nhân nào ? -Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào ? e.Luyện tập, thực hành : Bài -GV yêu cầu HS tự viết kết các phép tính bài, sau đó nối tiếp đọc kết trước lớp Bài -GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực phép đổi -GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau đó hướng dẫn HS lại các bước đổi SGK: +100 kg bao nhiêu tạ ? +Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài -Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó -Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó -Làm bài vào VBT, sau đó HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết -HS nêu: 300 kg = tạ +100 kg = tạ -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự bài mẫu Ví dụ 5000 kg = … -GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách Ta có: 1000 kg = 5000 : 1000 = đổi mình -GV nhận xét và cho điểm HS Vậy 5000 kg = 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau : Tính chất kết hợp phép nhân Tiết 4: Khoa học BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Nêu nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí -Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn và ngược lại - Gd Hs ý thức giữ gìn, bảo vệ moi trường nước II/ Đồ dùng dạy- học: Lop4.com (5) * Gv: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp * Hs: - Sgk - Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời -HS trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -HS lắng nghe * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại -GV tiến hành hoạt động lớp -Trả lời: 1) Hãy mô tả gì em nhìn thấy 1) Hình vẽ số vẽ các thác nước hình vẽ số và số chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước nào ? thể lỏng 3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? 3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, … -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt -Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô -Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng ta cùng làm thí nghiệm để biết -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo -HS làm thí nghiệm định hướng: +Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm +Chia nhóm và nhận dụng cụ thí nghiệm +Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS: +Quan sát và nêu tượng * Quan sát và nói lên tượng vừa xảy * Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó là nước bốc lên * Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng * Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nước đọng trên mặt đĩa Đó là nước nhận xét, nói tên tượng vừa xảy ngưng tụ lại thành nước * Qua tượng trên em có nhận xét gì ? * Qua hai tượng trên em thấy nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể và từ thể sang thể lỏng -HS lắng nghe * Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu * Nước trên mặt bảng biến thành Lop4.com (6) ? nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy * Nước quần áo ướt đã đâu ? * Nước quần áo ướt đã bốc vào không khí làm cho quần áo khô * Em hãy nêu tượng nào * Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, khí ? … * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng -Hoạt động nhóm sang thể rắn và ngược lại -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo -HS thực định hướng - HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ và hỏi 1) Nước lúc đầu khay thể gì ? 1) Thể lỏng 2) Nước khay đã biến thành thể gì ? 2) Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? 3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc 4) Nêu nhận xét tượng này ? 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm -Các nhóm bổ sung * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có -HS lắng nghe nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng -Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, tỏ nước tồn thể rắn ? Anh, … -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể -HS thí nghiệm và quan sát tượng lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ Câu hỏi thảo luận: 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? -HS trả lời 2) Tại có tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy -HS bổ sung ý kiến thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 00C -HS lắng nghe Hiện tượng này gọi là nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí nước -GV tiến hành hoạt động lớp 2) Đều suốt, không có màu, không 1) Nước tồn thể nào ? có mùi, không có vị Nước thể lỏng và 2) Nước các thể đó có tính chất chung thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định và riệng nào ? -HS lắng nghe Lop4.com (7) -GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời -HS vẽ HS -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình bày chuyển thể nước điều kiện định Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt KHÍ độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước Bay Ngưng tụ ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi LỎNG LỎNG nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp Nóng chảy Đông đặc không khí lạnh ngưng tụ lại thành nước RẮN -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc 3.Củng cố- dặn dò: -Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy A4 và bút màu cho tiết sau Tiết Tiết CHIỀU THỨ HAI Luyện Mĩ thuật (Đồng chí Vượng dạy) Tập đọc ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I.Mục tiêu: + Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn + Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi + Hs trả lời các câu hỏi Sgk - Rèn Kn đọc diễn cảm cho Hs - Gd Hs có ý hức vượt khó học tập và sinh hoạt hàng ngày II.Đồ dùng dạy học: *Gv: + Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc Lop4.com (8) * Hs: Sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Mở bài: GV giới thiệu chủ điểm qua tranh Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và giới thiệu bài b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: Gọi 1hs đọc toàn bài -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài lần GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài lần GV giải thích từ khó chú giải sgk -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài lần (trôi chảy, mạch lạc) -H S luyện đọc theo nhóm - hs đọc toàn bài -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc:Toàn bài đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi: +Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình cậu nào? +Cậu bé ham thích trò chơi gì? +Những chi tiết nào nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền? +Đoạn 1, cho em biết điều gì? -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: +Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nào? Hoạt động trò HS đọc toàn bài -HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều +Đoạn 3: Sau vì … đến học trò thầy +Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta HS luyện đọc theo nhóm -1 HS đọc thành tiếng -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi +Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tông, gia đình cậu nghèo +Cậu bé ham thích chơi diều +Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến đó và có trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều +Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vở, đèn là vỏ trứng thả Lop4.com (9) Nội dung đoạn là gì? -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: +Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng thả diều”? -Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi và trả lời câu hỏi +Câu chuyện khuyên ta điều gì? đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ -Đọan nói lên đức tính ham học và chịu khó Nguyễn Hiền -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều -1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi +Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn -Lắng nghe -Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên *Toàn bài đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái *Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất… * Đọc diễn cảm: -Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến đâu hiểu đến đó / và có trí nhớ lạ thường Có hôm, chú thuộc hai mươi trang sách mà có thời chơi diều Sau vì nhà nghèo qúa, chú phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, chú đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, chú đợi bạn học thuộc bài mượn học Đã học thì phải đèn sách / sách chú là lưng trâu, cát, bút là ngón tay và mảnh gạch vở; còn đèn là / vỏ trứng thả đom đóm vào -3 đến HS thi đọc -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn -3 HS đọc toàn bài -Nhận xét theo giọng đọc và cho điểm HS -Tổ chức cho HS đọc toàn bài -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: +Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ông là người ham học, chịu khó nên đã thành tài +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? +Truyện giúp em hiểu muốn làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó +Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo +Nguyễn Hiền là người có chí Nhờ đó -Nhận xét tiết học ông đã là Trạng nguyên nhỏ tuổi Lop4.com (10) -Dặn HS phải chăm học tập, làm việc nước ta theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền Tiết Luỵên toán I.Mục tiêu: - Củng cố cho Hs tính chất kết hợp phép nhân và đổi đơn vị m2 , dm2, cm2 - Rèn KN thực các ND trên - Gd Hs tính nhanh nhạy, chính xác II Đồ dùng dạy học: * Gv: - Nội dung bài tập - Bảng phụ Hs: -Vở nháp, BT III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 3.Bài : a.Giới thiệu bài:Luyện tập Bài -GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - -Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x -HS đọc biểu thức -Hãy tính giá trị biểu thức trên theo hai -2 HS lên bảng thực hiện, HS thực cách theo cách: 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 -GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, -Trong hai cách trên cách thứ hai thuận cách nào thuận tiện hơn, Vì ? tiện vì tính theo cách này các bước nhân thứ hai chúng ta thực nhân với 10, kết chính tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài vào VBT bài -GV chữa bài và cho điểm HS -HS nghe GV nêu yêu cầu bài tập Bài -HS làm bài vào VBT, sau đó hai HS ngồi -Nhận biết các góc có hình cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn a)A H B -HS viết.a) +Góc nhọn: -đỉnh A, cạnh AH, AC -đỉnh A, cạnh AC, AD -đỉnh C, cạnh CD, CA D C -đỉnh C, cạnh CA, CH Lop4.com (11) b) Bài -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải bài +Vì em điền được: 400dm2 =4m2 -GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vuông kém 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-ximét vuông đơn vị diện tích mét vuông ta chia số đo đề-xi-mét vuông cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị là đề-ximét vuông) -đỉnh C, cạnh CH, CB -đỉnh C, cạnh BH, CB +Góc vuông: -đỉnh A, cạnh AH, AD -đỉnh C, cạnh CH, CD -đỉnh C, cạnh AC, AB -đỉnh H, cạnh HC, HA -đỉnh H, cạnh HC, HB +Góc tù: -đỉnh C, cạnh CB, CD HS đọc bài toán, tìm hiểu yêu cầu bài toán HS giải bài toán vào vở, 1hs lên bảng chửa bài Bài giải Nửa chu vi hình chữ nhật là: 48: = 24(m) Chiều dài hình chữ nhật là: (48 + 14) : = 31(m) Chiều rộng hình chữ nhật là: 31 – 14 = 17 (m) Diện tích hình chữ nhật là : 31 x 17 = 527(m2 ) Đáp số: 527m2 Bài 4: Một khu đất hình cchữ nhật có chu vi là 48m.chiều dài chiều rộng 14m Tính diện tích khu đất đó GV nêu câu hỏi hd hs tìm hiểu yêu cầu bài toán 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Thứ 3/thứ Thầy Lưu dạy Tiết CHIỀU THỨ Kể chuyện BÀN CHÂN KÌ DIỆU I.Mục tiêu: - Nghe, quan sát tranhđể kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu - Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện - Rèn Kn nói mạnh dạn, tự tin cho Hs - Gd Hs luôn có ý chí vượt khó để vươn lên học tập và sống II Đồ dùng dạy học: * Gv:Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 * Hs: Sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: Lop4.com (12) a Giới thiệu bài: -Bạn nào còn nhớ tác giả bài thơ Em thương đã học lớp -Câu truyện cảm động tác giả bài thơ Em thương đã trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện đó kể chuyện gì? Các em cùng cô kể b.Kể chuyện: -GV kể chuyện lần 1: chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,… -GV kể chuyện làn 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm: -Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm b/ Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể tranh -Nhận xét HS kể -Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện GV khuyến khích các HS khác lắng nghe và hỏi lại bạn số tình tiết truyện +Hai cánh tay Kí có gì khác người? +Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? -Tác giả bài thơ Em thương là nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí -Lắng nghe -HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn -Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể -Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu +Hai cánh tay Kí buông thỏng không cử động +Khi cô giáo đến nhà, Kí kẹp viên gạch tập viết +Kí đã cố gắng nào? +Kí đã cố gắng luyện viết có đau không chịu +Kí đã đạt thành công gì? +Kí đã đạt thành công chữ viết càng ngày càng đẹp +Nhờ đâu mà Kí đạt thành +Nhờ khổ công rèn luyện mà Kí đạt công đó? thành công đó? -Gọi HS nhận xét lời kể và trả lời bạn -Nhận xét chung và cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện: Lop4.com (13) -Hỏi: +câu truyện muốn khuyên chúng +Câu truyện khuyên chúng ta hãy kiên trì, ta điều gì? nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước mình +Em học điều gì Nguyễn Ngọc +Em học anh Kí tinh thần ham học, Kí tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn +Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống +Em thấy mình cần phải cố gắng nhiều học tập -Thầy Nguyễn Ngọc Kí là +Em học tập anh Kí lòng tự tin gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống, không tự ti vào thân mình bị sống Từ cậu bé bị tàn tàn tật tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực Tiết Luyện Tiếng Việt ÔN TẬP I Mục tiêu: - Đọc đúng các tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ bài tập đọc Ô ng trạng thả diều, Có chí thì nên - Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt , nghỉ đúng sau các dấu câu , các cụm từ , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả , gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn bài , thể giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật - Rèn kĩ đọc diễn cảm - Giáo dục Hs ý thức rèn đọc II-Đồ dùng dạy học: * Gv: Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc * Hs: Sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài a Hướng dẫn luyện đọc Bài Ông trạng thả diều - Gọi HS tiếp nối đọc bài -HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều Lop4.com (14) +Đoạn 3: Sau vì … đến học trò thầy +Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta - HS đọc theo nhóm -Gọi HS đọc toàn bài * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài - Gọi HS phát biểu - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc và tìm cách đọc hay - Yêu cầu HS thi đọc toàn bài - Nhận xét , cho điểm HS * Thực tương tự với bài Có chí thì nên Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu nội dung chính bài - Nhận xét tiết học - HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc - Cách đọc - Lắng nghe - Luyện đọc và tìm cách đọc hay - lượt HS tham gia thi đọc Ngày soạn: 10/11/2010 Ngày giảng: thứ 5/11/11/2010 Tiết 1: Toán ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I.Mục tiêu: Giúp HS: - Biết đề-xi mét vuông là đơn vị đo diện tích - Đọc, viếtđúng các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông - Biết 1dm2 = 100cm2 - Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang cm2 và ngược lại - Hs làm các BT 1, 2( cột 1), - Rèn Kn chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Gd hs tính cẩn thận, chính xác làm toán II Đồ dùng dạy học: * Gv: - Vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm2 chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1cm2 Hs: * HS: chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53 theo dõi để nhận xét bài làm bạn -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: Lop4.com (15) ớn xăng-ti-mét vuông b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông : -GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích là 1cm2 -GV kiểm tra số HS, sau đó hỏi: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh là bao nhiêu xăng-ti-mét ? c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2) * Giới thiệu đề-xi-mét vuông -GV treo hình vuông có diện tích là 1dm2 lên bảng và giới thiệu: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông -Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm2 -GV yêu cầu HS thực đo cạnh hình vuông -GV: Vậy 1dm2 chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm -GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu nào ? -GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vuông, bạn nào có thể nêu cách kí hiệu đề-ximét vuông ? -GV nêu: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu là dm2 -GV viết lên bảng các số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên * Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông -GV nêu bài toán: Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 10cm -GV hỏi: 10cm bao nhiêu đề-xi-mét ? -Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm -GV hỏi lại: Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao nhiêu ? -Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao nhiêu ? -Vậy 100cm2 = 1dm2 -GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vuông có diện tích 1dm2 100 hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại -GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 c.Luyện tập, thực hành : Lop4.com -HS vẽ giấy kẻ ô -HS: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm -Cạnh hình vuông là 1dm -Là cm2 -HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2) -Một số HS đọc trước lớp -HS tính và nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 -HS: 10cm = 1dm -Là 100cm2 -Là 1dm2 -HS đọc: 100cm2 = 1dm2 -HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm x 1cm (16) Bài -GV viết các số đo diện tích có đề bài và số các số đo khác, định HS bất kì đọc trước lớp Bài -GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc -GV chữa bài Bài 3( làm thêm) -GV yêu cầu HS tự điền cột đầu tiên bài -GV viết lên bảng: 48dm2 = … cm2 -GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền 48dm2 = 4800cm2 ? -GV nhắc lại cách đổi trên -GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2 -GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2 -GV nhắc lại cách đổi trên: Vì xăng-ti-mét vuông kém 100 lần so với đề-xi-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ xăng-ti-mét vuông đơn vị diện tích đề-ximét vuông ta chia số đo xăng-ti-mét vuông cho 100 (xóa số bên phải số đo có đơn vị là xăng-ti-mét vuông) -GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại bài Bài 5( hs khá, giỏi) -GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau đó ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống -GV nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau -HS thực hành đọc các số đo diện tích có đơn vị là đề-xi-mét vuông -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -HS nhận xét bài làm trên bảng bạn và đổi chéo để kiểm tra bài HS tự điền vào nháp 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 -HS điền: 48 dm2 =4800 cm2 -HS nêu: Ta có 1dm2 = 100cm2 Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2 -HS nghe giảng -HS điền: 2000cm2 = 20dm2 -HS nêu: Ta có 100cm2 = 1dm2 Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2 -HS nghe giảng -HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn -HS tính: Diện tích hình vuông là: x = (dm2) Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2) 1dm2 = 100cm2 Điền Đ vào a và S vào b, c, d Lop4.com (17) Tiết Luyện từ và câu TÍNH TỪ I Mục tiêu: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái (ND ghi nhớ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (Đoạn a đoạn b BT mục III) Đặt câu có dùng tính từ (BT 2) - Biết cách sử dụng tính từ khí nói và viết II Đồ dùng dạy học: Gv: Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 Hs: Sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đặt câu có các từ -2 HS lên bảng viết bổ sung ý nghĩa cho động từ -Gọi HS tiếp nối đọc bài tập 2,3 đã -3 HS đứng chỗ đọc bài hoàn thành -Gọi HS nhận xét câu các bạn đọc -Nhận xét bài bạn trên bảng theo các tiêu trên bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho chí đã nêu động từ nào chưa? Câu văn có đúng ngữ pháp không? Lời văn bạn có hay không? -Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ: -Gọi HS đọc truyện cậu HS Ác-boa -2 HS đọc chuyện -Gọi HS đọc phần chú giải -1 Hs đọc +Câu chuyện kể ai? +Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên là Lu-I Pa-xtơ -Yêu cầu HS đọc bài tập -1 HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm -2 HS ngồi cùng bàn trao đổ, dùng bút chì viết bài từ thích hợp HS lên bảng làm bài -Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng -Chữa bài (nếu sai) -Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn -Kết luận các từ đúng a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi b/ Màu sắc vật: -Những cầu trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám c/ Hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác vật -Thị trấn: nhò Lop4.com (18) -Vườn nho: con -Những ngôi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dòng sông hiền hoà Da thầy Rơ-nê nhăn nheo -Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước và đặc điển vật gọi là tính từ Bài 3: -GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng +Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại +Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước -Lắng nghe -Những từ miêu tả đặc điểm tính chất -Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất của vật, hoạt động trạng thái vật, hoạt động trạng thái… người vật gọi là tính từ -Thế nào là tính từ? -2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu c Ghi nhớ: +Bạn Hoàng lớp em thông minh -Gọi HS đọc phần ghi nhớ +Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp -Yêu cầu HS đặt câu có tính từ +Mẹ em cười thật dịu hiền +Em có khăn thêu đẹp +Khu vườn yên tĩnh quá! -Nhận xét, tuyên dương HS hiểu -2 HS tiếp nối đọc phần bài -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi dùng bút chì bài và đặt câu hay, có hình ảnh d Luyện tập: gạch chân các tính từ HS làm xong -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung trước lên bảng víêt các tính từ -Yêu cầu HS trao đổi và làm bài -Nhận xét, bổ sung bài bạn -Chữa bài (nếu sai) -Gọi HS nhận xét, bổ sung -1 HS đọc thành tiếng -Kết luận lời giải đúng +Đặc điển: cao gầy, béo, thấp… Bài 2: +Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười -Gọi HS đọc yêu cầu biếng, ngoan ngoãn,… -Hỏi: +Người bạn và người thân +Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, em có đặc điểm gì? Tính tình sao? giỏi,… -Tự phát biểu Tư cách nào? +Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm +Cô giáo em dịu dàng -Gọi HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi Cu Bi nhà em lười ăn +Bạn Nam là HS ngoan ngoãn và sáng dùng từ, ngữ pháp cho từ em +Bạn Nga mập lớp em +Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng +Khu vườn bà em yên tĩnh +Con sông quê em hiền hoà uốn quanh đồng Lop4.com (19) -Yêu cầu HS viết bài vào Củng cố – dặn dò: -Hỏi: +thế nào là tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học Dặn HS nhà học ghi ghớ và chuẩn bị bài sau Tiết lúa +Chú mèo nhà em tinh nghịxh +Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi -Viết đoạn câu vào Lịch sử: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I.Mục tiêu : -HS nêu lí khiến lí Cong Uẩn dời đô Hoa Lư Đại La: Vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lí Công Uẩn - Gd hs lòng tự hào các vị anh hùng dân tộc II.Chuẩn bị : * Gv: -Bản đồ hành chính Việt Nam -PHT HS * Sgk III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC : -Tình hình nước ta quân Tống xâm lược -4 HS trả lời -HS khác nhận xét ? -Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược -Ý nghĩa kiện lịch sử đó -GV nhận xét và ghi điểm 3.Bài : a.Giới thiệu bài :ghi tựa b.Phát triển bài : -HS lắng nghe *GV giới thiệu : GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi , tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây *Hoạt động cá nhân: -GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) -GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ và kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh Lop4.com (20) theo mẫu sau : -HS lên bảng xác định Vùng đất Nội dung Hoa Lư Đại La so sánh -Vị trí -Không phải -Trung tâm trung tâm đất nước -Địa -Rừng núi -Đất rộng, hiểm trở, chật phẳng, hẹp màu mỡ -GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?” -GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó ,Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt -GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa là rồng bay lên Sau đó năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt *Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng nào ? -GV cho HS thảo luận và đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường 4.Củng cố : -GV cho HS đọc phần bài học -Sau triều đại Tiền Lê ,triều nào lên nắm quyền? -Ai là người định dời đô Thăng Long ? -Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa gì ? 5.Tổng kết - Dặn dò: *Việc Lý Công Uẩn lên ngôi vua và lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long là định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ -Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Chùa thời Lý” -HS lập bảng so sánh -HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no -HS đọc PHT -HS các nhóm thảo luận và đại diện nhóm trả lời câu hỏi -Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc bài học -HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung Lop4.com (21)