29’ 2/ Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu của bài tập - Học sinh đọc: Đặt câu hỏi cho các bộ phận câu được in đậm dưới đây: - Yêu cầu cả lớp làm bài vào [r]
(1)(Từngày21/11 đến ngày 25/11/2011 ) Thứ /ngày Thứ hai 21-11-2011 Thứ ba 22-11-2011 Thứ tư 23-11-2011 Thứ năm 24-11-2011 Thứ sáu 25-11-2011 Tiết 5 5 PP CT 27 66 27 14 14 14 14 14 67 27 27 14 68 28 14 28 27 14 69 28 28 70 14 28 Môn TÑ T TD LS CC Ñ.Ñ CT AN T KH LT-C KC T TD ÑL TÑ TLV KT T KH LT-C T MT T.A TLV SH (GDN GLL) Tên bài Chú đất nung Chia tổng cho số On bài TD phát triển chung Nhà trần thành lập Biết ơn thầy giáo cô giáo Chiếc áo búp bê On bài hát Chia cho số có chữ số Một số cách làm nước Luyện tập câu hỏi Búp bê ? Luyện tập On bài TD phát triển chung Hoạt động sản xuất người dân … Chú đất nung tt Thế nào là miêu tả Thêu móc xích tt Chia số cho tích Bảo vệ nguồn nước Dùng câu hỏi vào mục đích khác Chia tích cho số Mẫu có hai đồ vật Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật Lop4.com Ghi chú (2) Thứ hai Tập đọc CHÚ ĐẤT NUNG I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm và biết đọc phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm, chú bé Đất) - Hiểu nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ (trả lời các câu hỏi sách giáo khoa) KNS -Xác định giá trị -Tự nhận thức thn -Thể sư tự tin II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ A) Ổn định: 4’ B) Kiểm tra bài cũ: Văn hay chữ tốt - Mời vài học sinh đọc bài tập đọc Văn hay chữ tốt và trả lời các câu hỏi SGK ý nghĩa câu chuyện - Giáo nhận xét, ghi điểm C) Dạy bài mới: 2’ 1/ Giới thiệu bài: Chú Đất Nung Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ điểm Tiếng sáo diều và nêu hình ảnh nhìn thấy tranh Giáo viên giới thiệu: Chủ điểm Tiếng sáo diều đưa các em vào giới vui chơi trẻ thơ Trong tiết học mở đầu chủ điểm, các em làm quen với các nhân vật đồ chơi chuyện Chú Đất Nung 2/ Hướng dẫn luyện đọc: 13’ - Giáo viên chia đoạn HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể - Học sinh nối tiếp đọc bài và trả lời câu hỏi - Học sinh nhận xét - Học sinh xem tranh minh hoạ bài đọc sách giáo khoa + Đoạn 1: Bốn dòng đầu + Đoạn : Sáu dòng tiếp + Đoạn : phần còn lại - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc đoạn - Mỗi học sinh đọc đoạn theo trình tự bài văn Giáo viên kết hợp sửa lỗi phát các đoạn bài tập đọc (2 – lượt) âm sai, ngắt nghỉ chưa đúng giọng đọc không phù hợp - Giáo viên kết hợp giải nghĩa các từ chú - Học sinh đọc phần Chú giải thích, các từ cuối bài đọc - Yêu cầu học sinh luân phiên đọc - Học sinh luân phiên đọc Lop4.com (3) 8’ đoạn bài theo nhóm đôi - Mời vài học sinh đọc toàn bài văn - Giáo viên đọc diễn cảm bài Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: bảnh, thật đoảng, ấm, khoan khoái, nóng rát, lùi lại, nhát thế, dám xông pha, nung thì nung 3/ Hướng dẫn tìm hiểu bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm và trả lời các câu hỏi: + Cu Chắt có đồ chơi nào? + Chúng khác nào? + Những đồ chơi này Cu Chắt có từ đâu? + Chú bé Đất đâu và gặp chuyện gì? đoạn bài theo nhóm đôi - Vài học sinh đọc toàn bài văn - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh đọc thầm và trả lời: + Cu Chắt có đồ chơi là chàng kị sĩ cưỡi ngựa bảnh, nàng công chúa ngồi lầu son, chú bé đất + Chúng khác nhau: Chàng kị sĩ, nàng công chúa là món quà cu Chắt tặng nhân dịp Tết Trung thu Các đồ chơi này nặn từ bột, màu sắc sặc sỡ, trông đẹp Chú bé Đất là đồ chơi cu Chắt tự nặn lấy từ đất sét Chú là hòn đất mộc mạc hình người + Chàng kị sĩ, nàng công chúa là món quà Cu Chắt tặng nhân dịp Tết Trung thu Chú bé Đất cu Chắt tự nặn lấy từ đất sét + Đất từ người cu Đất giây bẩn hết quần áo người bột Chàng kị sĩ phàn nàn bị bẩn hết quần áo đẹp Cu Chắt bỏ riêng người bột vào lọ thuỷ tinh + Dự kiến: Học sinh có thể trả lời theo hướng: Vì chú sợ bị ông Hòn Rấm chê là nhát Vì chú muốn xông pha làm nhiều việc có ích + Vì chú bé Đất định trở thành Đất Nung? - Giáo viên không bác bỏ ý kiến thư mà phải gợi ý để học sinh tranh luận, hiểu thay đổi thái độ chú bé Đất: chuyển từ sợ nóng đến ngạc nhiên không tin đất có thể nung lửa, cuối cùng hết sợ, vui vẻ, tự nguyện xin “nung” Từ đó khẳng định ý kiến thứ đúng + Chi tiết “nung lửa” tượng trưng + Dự kiến: cho điều gì? Phải rèn luyện thử thách, + Giáo viên nhận xét và chốt ý người trở thành cứng rắn, hữu ích Vượt qua thử thách, khó khăn, người mạnh mẽ, cứng cỏi + Được tôi luyện gian nan, người vững vàng, dũng cảm ………… Ý đoạn 3: Chú bé Đất định trở Lop4.com (4) - Bài văn cho ta biết gì? 8’ 4’ 4/ Hướng dẫn đọc diễn cảm * Hướng dẫn HS đọc đoạn văn - Giáo viên hướng dẫn đơn giản để học sinh có giọng đọc phù hợp với tình cảm, thái độ nhân vật * Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - Giáo viên treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Ông Hòn Rấm cười ……… thành Đất Nung) + Giáo viên cùng trao đổi, thảo luận với học sinh cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - Cho học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp - Mời đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn trước lớp - Nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay 5/ Củng cố - dặn dò: -Xác định giá trị -Tự nhận thức thn -Thể sư tự tin - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại nội dung bài văn thành Đất Nung - Nội dung chính: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ - Học sinh thực theo hướng dẫn - Học sinh theo dõi - Học sinh trao đổi, thảo luận với học sinh cách đọc diễn cảm - Học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn trước lớp - Nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay - Nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ - Truyện Chú Đất Nung có phần Phần đầu - Học sinh lắng nghe truyện các em đã làm quen với các đồ chơi Cu Chắt, đã biết chú bé Đất đã trở thành Đất Nung vì dám nung mình lửa Phần tiếp truyện – học tiết tập đọc tới – cho các em biết số phận các nhân vật - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài - Cả lớp chú ý theo dõi văn, chuẩn bị bài: Chú Đất Nung (tt) - Giáo viên nhận xét tiết học Toán (tiết 66) CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU: - Biết chia tổng cho số - Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ 1) Ổn định: Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể (5) 4’ 2) Kiểm tra bài cũ: Luyện tập chung - Giáo viên yêu cầu học sinh thực các phép tính: 35 x (4 + 6) ; 456 x (28 - 8) - Nhận xét, cho điểm 3) Dạy bài mới: 1’ 3.1/ Giới thiệu bài: Chia tổng cho số 12’ 3.2/ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tính chất tổng chia cho số - Giáo viên viết bảng: (35 + 21) : và yêu cầu học sinh tính - Cho sinh tính tiếp: 35 : + 21 : - Học sinh làm bài vào nháp, sửa bài - Cả lớp theo dõi - Học sinh thực (35 + 21) : = 56 :7=8 - Học sinh thực hiện: 35 : + 21 : = + 3=8 - Vậy (35 + 21) : = 35 : + 21 : - Yêu cầu học sinh so sánh hai kết - Giáo viên viết bảng (bằng phấn màu): (35 + 21) : = 35 : + 21 : - Cho lớp so sánh thêm số ví dụ: (24 - Cả lớp thực thêm các ví dụ + 12) : với 24 : + 12 : - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu: - Học sinh nêu trước lớp (35 + 21) : = 35 : + 21 : tổng : số = SH : SC + SH : SC Từ đó rút tính chất: Khi chia tổng cho số ta có thể chia số hạng cho số chia, cộng các kết tìm - Giáo viên lưu ý thêm: Để tính 17’ vế bên phải thì hai số hạng phải chia hết cho số chia 3.3/ Thực hành: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm trước lớp - Nhận xét, sửa bài nêu lại cách tính a) (15 + 35) : Cách 1: (15 + 35) : = 50 :5 = 10 Cách 2: (15 + 35) : = 15 : + 35 : = + = 10 Bài tập 2: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm trước lớp Lop4.com - Học sinh đọc: Tính theo hai cách - Cả lớp làm bài vào - Học sinh trình bày bài làm trước lớp - Cả lớp sửa bài nêu lại cách tính b) 18 : + 24 : Cách 1: 18 : + 24 : = + = Cách 2: 18 : + 24 : = (18 + 24) : = 42 :6 = - Học sinh đọc: Tính theo hai cách (theo mẫu) - Cả lớp làm bài vào - Học sinh trình bày bài làm trước lớp - Cả lớp sửa bài nêu lại cách tính b) (64 – 32) : (6) - Nhận xét, sửa bài nêu lại cách tính a) (27 – 18) : Cách 1: (27 – 18) : = :3 = Cách 2: (27 – 18) : = 27 : - 18 : = - = 4’ Cách 1: (64 – 32) : = 32 :8 = Cách 2: (64 – 32) : = 64 : – 32 : = – = Bài giải Bài tập 3: (dành cho HS giỏi) Số nhóm học sinh lớp 4A là: - Yêu cầu học sinh tự nêu tóm tắt bài toán 32 : = (nhóm) Số nhóm học sinh lớp 4B là: làm và chữa bài 28 : = (nhóm) Số nhóm học sinh lớp 4A và lớp 4B là: + = 15 (nhóm) 3.4/ Củng cố: Đáp số: 15 nhóm - Nêu tính chất giao chia tổng cho - Học sinh nêu trước lớp số, chia hiệu cho số 3.5/ Nhận xét, dặn dò: - Chuẩn bị bài cho tiết học sau: Chia cho số - Cả lớp chú ý theo dõi có chữ số - Giáo viên nhận xét tiết học Tiết 27 ÔN BÀI TD PHÁT TRIỂN CHUNG - TRÒ CHƠI"ĐUA NGỰA" 1/Mục tiêu: - Ôn bài thể dục phát triển chung YC thực đúng động tác bài TD phát triển chung - Trò chơi"Đua ngựa" YC biết cách chơi và tham gia chơi trò chơi 2/Sân tập,dụng cụ: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi, kẻ sân chơi 3/Tiến trình thực hiện:(Nội dung và phương pháp tổ chức dạy học) Định PH/pháp và hình NỘI DUNG lượng thức tổ chức I.Chuẩn bị: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học 1-2p XXXXXXXX - Đứng chỗ vỗ tay và hát 1-2p XXXXXXXX - Khởi động các khớp: Tay, chân, hông 1p - Trò chơi"Số chẳn, số lẻ" 1-2p II.Cơ bản: - Ôn bài thể dục đã học +Lần 1: GV điều khiển HS tập chậm lần +Lần 2: GV tập chậm nhịp để dừng lại sửa động tác sai cho HS +Lần 3: Cán vừa hô nhịp, vừa làm mẫu cho lớp tập theo +Lần 4: Cán hô nhịp, không làm mẫu Lop4.com 3-4 lần XXXXXXXX XXXXXXXX (7) Sau lần tập, GV nhận xét để tuyên dương HS tập tốt - Từng tổ thực động tác theo điều khiển tổ trưởng, sau đó GV cùng HS lớp đánh giá, bình chọn tổ tập tốt - Trò chơi"Đua ngựa" GV phổ biến cách chơi, luật chơi, cho chơi thử sau đó điều khiển cho HS chơi 6-8p XX XX XX XX > > > > III.Kết thúc: - Đứng chỗ thực các động tác thả lỏng toàn thân 1p XXXXXXXX - Vỗ tay hát 1p XXXXXXXX - GV cùng HS hệ thống bài 2p - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn bài TD đã học Lịch sử (tiết 14) NHÀ TRẦN THÀNH LẬP I MỤC TIÊU: - Biết sau nh Lý l nh Trần, kinh đô là Thăng Long, tên nước ta là Đại Việt + Đến cuối kỉ thứ XII nhà Lý ngy cng suy yếu, đầu năm 1226, Lý Chiêu Hoàng nhường ngôi cho chồng là Trần Cảnh, nh Trần thnh lập - Nhà Trần đặt tên kinh đô là Thăng Long, tên nước là Đại Việt - HS khá, giỏi: biết việc làm nhà Trần nhằm củng cố, xây dựng đất nước: chú ý xy dựng lực lượng quân đội, chăm lo bảo vệ đê điều, khuyến khích nông dn sản xuất - Tự hào lịch sử nước nhà II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Hình minh hoạ (SGK) Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ 1) Ổn định: 5’ 2) Kiểm tra bài cũ: Cuộc kháng chiến chống quân tống xâm lược lần thứ hai (năm 1075 – 1077) - Giáo viên treo lược đồ, yêu cầu học sinh thuật lại chiến đấu bảo vệ phòng tuyến sông Như Nguyệt quân ta - Nêu kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần 2? - Giáo viên nhận xét ghi điểm 3) Dạy bài mới: 1’ Giới thiệu bài: Nhà Trần thành lập 10’ Hoạt động 1: Hoàn cảnh đời nhà Trần - Yêu cầu học sinh đọc bài SGK và trả lời các câu hỏi: + Tình hình nước ta cuối kỉ XII nào? Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể - Học sinh thuật lại chiến đấu bảo vệ phòng tuyến sông Như Nguyệt quân ta - Học sinh nêu kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần - Cả lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh làm việc lớp, đoc thầm và trả lời: + Tình hình nhà Lý suy yếu nội triều đình lục đục đời sống nhân dân khổ cực Giặc ngoại xâm lăm le xâm (8) lược nước ta Vua Lý phải dựa vào họ Trần để giữ ngai vàng + Trước tình hình đó nhà Trần đã làm gì? + Vua Lý Huệ Tông không có trai nhường ngôi cho gái …… Nhà Trần thành lập Kết luận: Khi nhà Lý suy yếu tình hình đất - Học sinh theo dõi nước khó khăn, nhà Lý không còn gánh vác việc nước nhà Trần lên thay nhà Lý Nhà Trần đã làm gì để xây dựng đất nước? 11’ Hoạt động 2: Nhà Trần xây dựng đất nước - Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh - Học sinh làm việc cá nhân điền vào ô điền vào ý đúng trống + Đứng đầu nhà nước là vua X + Vua đặt tục lệ nhường ngôi sớm cho X + Lập Hà đê sứ, Đồn điền sứ, Khuyến nông X sứ + Đặt chuông trước cung điện để nhân dân X đến đánh chuông có điều oan ức cầu xin + Cả nước chia thành các lộ, phủ, châu, X huyện, xã + Trai tráng khoẻ mạnh tuyển vào X quân đội, thời bình thì sản xuất, có chiến tranh thì tham gia chiến đấu - Giáo viên thu số phiếu kiểm tra, nhận xét, chốt lại kết + Nhà Trần làm gì để phát triển nông + Đặt chức Hà đê sứ trông coi và bảo nghiệp? vệ đê điều Đồn điền sứ vận động người dân khai hoang Khuyến nông sứ khuyến khích người dân sản xuất + Trai tráng khoẻ mạnh tuyển + Nhà Trần làm gì để củng cố và xây dựng vào quân đội, thời bình thì sản xuất, có chiến tranh thì tham gia chiến đấu quân đội vững mạnh? - Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Trần - Giáo viên treo bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ cho Lộ học sinh thi tiếp sức Phủ Châu - Giáo viên giảng thêm: Nhà Trần cai quản đất nước chặt chẽ cấp có quan cai quản Huyện Xã 5’ Hoạt động 3: Mối quan hệ vua với quan, vua với dân - Yêu cầu học sinh đọc thầm bài và trả lời - Học sinh đọc thầm bài và trả lời câu câu hỏi: hỏi: Lop4.com (9) + Sự việc nào bài chứng tỏ rằng: vua, quan với dân chưa cách biệt quá xa? + Vua Trần đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chuông có điều oan ức cầu xin Ở triều sau các buổi yến tiệc…… vui vẻ 4’ 4) Củng cố - dặn dò: - Giáo viên mời học sinh học sinh nêu ghi - Học sinh học sinh nêu ghi nhớ cuối nhớ cuối bài bài - Nhà Trần đời hoàn cảnh nào? - Học sinh nêu trước lớp - Nhà Trần đã có việc làm gì để củng cố và xây dựng đất nước? - Học bài và chuẩn bị bài : Nhà Trần và việc - Cả lớp chú ý theo dõi đắp đê - Giáo viên nhận xét tiết học Thứ ba Đạo đức BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (tiết 1) I MỤC TIÊU: - Biết công lao thầy giáo, cô giáo - Nêu việc làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo - Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo * Kĩ sống: + Lắng nghe lời dạy bảo thầy cô + Thể kính trọng, biết ơn với thầy cô II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Sách giáo khoa - Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động và III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ 1) Ổn định: 4’ 2) Kiểm tra bài cũ: : Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 2) - Tại cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dưỡng mình - Nhận xét, tuyên dương 3) Dạy bài mới: 1’ Giới thiệu bài: Biết ơn thầy giáo, cô giáo Hoạt động1: Xử lí tình 9’ - Giáo viên chia nhóm và yêu cầu các nhóm đọc tình và thảo luận HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể - Học sinh trả lời câu hỏi trước lớp - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh hình thành nhóm và thảo luận, dự đoán các cách ứng xử có thể xảy - Giáo viên nêu tình - HS lựa chọn cách ứng xử & trình bày lí lựa chọn + Tại em chọn cách đó? + Vì để tỏ lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo + Đối với thầy giáo, cô giáo chúng ta phải có + Em phải kính trọng, biết ơn thầy thái độ nào? giáo, cô giáo đã dạy bảo mình + Tại em phải biết ơn, kính trọng thầy + Vì thầy, cô đã không quản khó khăn, Lop4.com (10) 8’ 9’ 5’ giáo, cô giáo? - Mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Giáo viên kết luận: Các thầy giáo, cô giáo đã dạy dỗ các em biết nhiều điều hay, điều tốt Do đó các em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đôi (bài tập 1) - Giáo viên yêu cầu nhóm thảo luận theo các tranh bài tập - Mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Giáo viên nhận xét và đưa phương án đúng tận tình dạy dỗ bảo em nên người - Đại diện nhóm trình bày - Học sinh các nhóm nhận xét - Học sinh theo dõi - Các nhóm học sinh thảo luận theo các tranh bài tập - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Tranh 1, 2, 4: thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo + Tranh 3: thể thái độ chưa kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 2) - Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, yêu cầu - Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên học sinh lựa chọn việc làm thể việc làm bài tập và làm theo lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo và tìm thêm yêu cầu giáo viên các việc làm biểu lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo - Tổ chức cho nhóm học sinh thảo luận - Từng nhóm học sinh thảo luận và ghi và ghi việc nên làm vào tờ giấy nhỏ việc nên làm vào tờ giấy nhỏ - Mời nhóm lên dán băng chữ đã nhận - Từng nhóm lên dán băng chữ đã nhận theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” theo cột “Biết ơn” hay “Không biết trên bảng và các tờ giấy nhỏ ghi các việc nên ơn” trên bảng và các tờ giấy nhỏ ghi các làm mà nhóm mình đã thảo luận việc nên làm mà nhóm mình đã thảo luận - Nhận xét, góp ý kiến bổ sung - Giáo viên kết luận: Có nhiều cách thể - Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo - Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ - Học sinh đọc phần Ghi nhớ SGK 4) Củng cố dặn dò: + Lắng nghe lời dạy bảo thầy cô + Thể kính trọng, biết ơn với thầy cô - Học sinh kể lại kỉ niệm đáng nhớ - Em hãy kể lại kỉ niệm đáng nhớ nhất thầy giáo, cô giáo thầy giáo, cô giáo Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm theo chủ đề bài học - Cả lớp chú ý theo dõi (bài tập 4) Sưu tầm các bài hát, bài thơ, ca dao, tục ngữ… ca ngợi công lao các thầy giáo, cô giáo (bài tập 5) - Giáo viên nhận xét tiết học Chính tả (nghe – viết) Lop4.com 10 (11) CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nghe – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng bài văn ngắn - Làm đúng BT (2) a/ b, BT (3) a/ b II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: Bảng ghi nội dung BT2b Phiếu bài tập ghi nội dung bài tập 3b III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ A) Ổn định: B) Kiểm tra bài cũ: Người tìm đường lên các vì - Giáo viên đọc cho lớp viết vào bảng các từ ngữ có vần chứa âm chính i/ iê - Giáo viên nhận xét và chấm điểm C) Dạy bài mới: 1’ 1/ Giới thiệu bài: Chiếc áo búp bê 21’ 2/ Hướng dẫn học sinh nghe – viết bài chính tả - Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả lượt - Giáo viên mời 1học sinh đọc lại đoạn văn và yêu cầu lớp trả lời câu hỏi: + Đoạn văn tả gì? 9’ - Hát tập thể - Học sinh viết bảng lớp, lớp viết bảng con: kiến, tìm kiếm, tiềm năng, nóng nảy, phim truyện, - Cả lớp theo dõi - Học sinh theo dõi SGK - học sinh đọc đoạn văn và nêu nội dung đoạn văn: + Tả áo búp bê xinh xắn Một bạn nhỏ đã may cho nó với tình cảm yêu thương - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đoạn - Học sinh đọc thầm lại đoạn văn cần văn và tìm từ dễ viết sai viết, nêu tượng mình dễ viết Giáo viên viết bảng, nhắc học sinh chú ý viết sai: phong phanh, xa-tanh, hạt cườm, nhỏ xíu, bé Li, chị Khánh tên riêng theo đúng quy định - Giáo viên yêu cầu học sinh viết từ - Học sinh luyện viết bảng ngữ dễ viết sai vào bảng - Giáo viên đọc câu, tưng cụm từ lượt - Học sinh nghe và viết vào cho học sinh viết - Giáo viên đọc toàn bài chính tả lượt - Học sinh soát lại bài - Giáo viên chấm bài số học sinh và yêu - Học sinh đổi cho để soát lỗi cầu cặp học sinh đổi soát lỗi chính tả - Giáo viên nhận xét chung 3/ Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài tập 2: (lựa chọn b) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Điền vào ô trống tiếng chứa vần ât hay ât - Yêu cầu học sinh làm bài vào (VBT), - Cả lớp đọc thầm bài học sinh tự đọc vài học sinh làm trên phiếu bài và làm bài vào (VBT) - Mời học sinh trình bày bài làm - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại và cặp học - Nhận xét, bổ sung, chốt lại và cặp sinh đổi bài cho để sửa chéo học sinh đổi bài cho để sửa chéo Lop4.com 11 (12) - Các từ cần điền: lất phất, đất, nhấc, bật lên, nhiều, bậc tam cấp, lật, nhấc bổng, bậc Bài tập 3: (lựa chọn b) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Thi tìm các tính từ chứa tiếng có vần ât hay ât - Yêu cầu học sinh làm bài vào (VBT), - Cả lớp đọc thầm bài học sinh tự đọc vài học sinh làm trên phiếu bài và làm bài vào (VBT) - Mời học sinh trình bày bài làm - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại và sửa bài - Nhận xét, bổ sung, chốt lại và sửa bài Các từ chứa vần ât/âc : thật thà, vất vả, chật chội, bất tài, chất phác, bất nhân, phất phơ, lấc cấc, xấc xược, 4’ 4/ Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh ghi nhớ các tượng - Học sinh thực chính tả bài, sửa các lỗi chính tả - Chuẩn bị bài : Cánh diều tuổi thơ - Cả lớp chú ý theo dõi - Giáo viên nhận xét tiết học ÂM NHẠC TRÊN NGỰA TA PHI NHANH KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI EM CÒ LẢ – NGHE NHẠC I.Mục tiêu: -BiếtHát đúng giai điệu và lời ca -Biết hạt kết hợp vận động phụ họa II.Đồ dùng dạy học Nhạc cụ gõ III.Các hoạt động dạy học 1.Phần mở đầu giới thiệu bài học 2.Phần hoạt động a.Ôn hát GV yêu cầu GV quan sát sửa sai b.Kết hợp vận động phụ họa HS theo dõi –hát theo hướng dẫn lớp trưởng.lại bài hát : TRÊN NGỰA TA PHI NHANH KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI EM CÒ LẢ HS trình bày lại bài hát Nhận xét GV hướng dẫn hoc sinh thực hành GV chốt lại 3.Phần kết thúc -Về nhà hát lại bài hát -Chuẩn bị bài sau nhận xét tiết học HS thực hành theo hướng dẫn GV HS trình bày Nhận xét Lop4.com 12 (13) Toán (tiết 67) CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết, chia có dư) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ 1) Ổn định: 4’ 2) Kiểm tra bài cũ: Chia tổng cho số - Giáo viên yêu cầu học sinh tính hai cách biểu thức sau: (25 + 45) : - Nhận xét, cho điểm 3) Dạy bài mới: 1’ a/ Giới thiệu bài: Chia cho số có chữ số 6’ b/ Hướng dẫn trường hợp chia hết: - Giáo viên viết lên bảng 128 472 : = ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể - Học sinh lớp thực - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh đọc phép tính và nhận xét các chữ số các số - Học sinh đặt tính và tính 128472 08 21412 24 07 12 128 472 : = 21412 - Yêu cầu học sinh đặt tính và tính vào nháp bảng Nếu học sinh tính đúng, giáo viên cho học sinh nêu cách tính, sau đó giáo viên nhắc lại để học sinh lớp ghi nhớ Nếu học sinh lớp không tính được, giáo viên hướng dẫn học sinh tính bước phần bài học SGK Giáo viên hướng dẫn: chúng ta bắt đầu chia từ trái sang phải, từ hàng cao đến hàng thấp 6’ - Giáo viên gọi số học sinh nhắc lại - Học sinh nhắc lại cách thực phép cách thực phép chia chia c/ Hướng dẫn trường hợp chia có dư: - Giáo viên viết lên bảng 230 859 : = ? - Học sinh đọc phép tính và nhận xét các chữ số các số - Yêu cầu học sinh đặt tính và tính vào nháp - Học sinh đặt tính và tính bảng Nếu học sinh tính đúng, giáo 230859 46171 viên cho học sinh nêu cách tính, sau đó giáo 30 08 viên nhắc lại để học sinh lớp ghi nhớ Nếu 35 học sinh lớp không tính được, giáo viên 09 hướng dẫn học sinh tính bước phần bài học SGK Giáo viên hướng dẫn: chúng ta bắt đầu chia từ trái sang phải, từ 230 859 : = 46171 hàng cao đến hàng thấp 17’ - Giáo viên gọi số học sinh nhắc lại cách - Học sinh nhắc lại cách thực phép thực phép chia chia d/ Thực hành: Lop4.com 13 (14) Bài tập 1: (dòng và 2) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu lớp làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài và nêu cách tính a) 278157 304968 08 92719 24 76242 21 09 05 16 27 08 0 Bài tập 2: - Mời học sinh đọc đề bài toán - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề và cách giải bài toán - Yêu cầu học sinh giải bài toán vào vở, học sinh làm trên bảng - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại bài giải đúng - Học sinh đọc: Đặt tính tính - Cả lớp làm bài vào - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài và nêu cách tính b) 158735 475908 08 52911 25 95181 27 09 03 40 05 08 - Học sinh đọc đề bài toán - Học sinh tìm hiểu đề và cách giải bài toán - Học sinh giải bài toán vào vở, học sinh làm bài - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, chốt lại bài giải đúng Bài giải Số lít xăng bể là: 128610 : = 21435 (l) Đáp số: 21435 l xăng Bài tập 3: (dành cho HS giỏi) - Yêu cầu học sinh đọc đề toán và làm bài - Học sinh đọc đề bài toán Bài giải vào em nào làm xong bài Thực phép chia ta có: 187250 : = 23406 (dư 2) Vậy có thể xếp vào nhiều 23406 hộp và còn thừa áo 5’ 4/ Củng cố - dặn dò: Đáp số: 23406 hộp và còn thừa áo - Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính và tính phép chia cho số có chữ số - Học sinh thực theo yêu cầu - Cho học sinh thực phép chia sau giáo viên 369090 : - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Cả lớp chú ý theo dõi - Giáo viên nhận xét tiết học Khoa học (tiết 27) MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nêu số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi,… - Biết đun sôi nước trước uống - Biết diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước * GDBVMT: Nêu cho học sinh biết số cách làm nước - Có ý thức sử dụng nước sinh hoạt hàng ngày II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Lop4.com 14 (15) - Hình trang 56, 57 SGK Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm) - Mô hình dụng cụ lọc nước đơn giản III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ 1) Ổn định: 4’ 2) Kiểm tra bài cũ: Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Vì nguồn nước bị nhiễm bẩn? - Nguồn nước bị nhiễm bẩn ảnh hưởng nào đến sức khoẻ người? - Giáo viên nhận xét, chấm điểm 3) Dạy bài mới: 1’ Giới thiệu bài: Một số cách làm nước 8’ Hoạt động 1: Tìm hiểu số cách làm nước - Giáo viên nêu câu hỏi với lớp: kể số cách làm nước mà gia đình địa phương bạn đã sử dụng - Sau học sinh phát biểu, giáo viên giảng: thông thường có cách làm nước a) Lọc nước: - Bằng giấy lọc, bông…lót phễu - Bằng sỏi, cát, than, củi…đối với bể lọc - Lọc nước có tác dụng gì? 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể - Học sinh trả lời trước lớp - Học sinh lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh nhớ lại và trả lời trước lớp - Lọc nước có tác dụng: tách các chất không bị hoà tan khỏi nước b) Khử trùng nước - Để diệt vi khuẩn, người ta có thể pha vào nước chất khử trùng nước giaven Tuy nhiên, chất này thường làm nước có mùi hắc - Khử trùng nước có tác dụng gì? - Khử trùng nước có tác dụng diệt hầu hết các vi khuẩn nước có mùi hắc c) Đun sôi - Hàng ngày các em uống loại nước nào? - Hàng ngày các em uống nước đã đun sôi - Đun sôi nước có tác dụng gì? - Đun sôi nước chừng 10 phút, phần lớn Đun nước sôi, để thêm chừng 10 vi khuần chết hết Nước bốc mạnh, phút, phần lớn vi khuần chết hết Nước bốc mùi nước khử trùng bay hết mạnh, mùi nước khử trùng hết - Giáo viên nêu câu hỏi với lớp: kể tên các - Học sinh trả lời: Có cách làm cách làm nước ? nước đó là: Lọc nước, khử trùng nước, đun sôi nước - Tác dụng cách? - Học sinh nêu tác dụng cách - Nhận xét, bổ sung và chốt lại sau câu - Nhận xét, bổ sung và chốt lại Hoạt động 2: Thực hành lọc nước Lop4.com 15 (16) 9’ 5’ - Giáo viên chia nhóm và hướng dẫn làm - Học sinh hình thành nhóm, nhận yêu thực hành, thảo luận theo các bước cầu và thực hành theo nhóm SGK trang 56 + Nguyên tắc chung lọc nước đơn giản + Than củi có tác dụng hấp thụ la gì? mùi lạ và màu nước Cát, sỏi có tác dụng lọc chất không hoà tan + Kết lọc nước? + Kết là nước đục trở thành nước trong, phương pháp này không làm chết các vi khuẩn gây bệnh có nước + Sau lọc, nước có thể dùng để uống + Sau lọc, nước chưa dùng để uống không? Ta phải làm gì? Ta phải đun sôi nước - Mời đại diện các nhóm trình bày sản phẩm - Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm nước đã lọc và kết thảo luận nước đã lọc và kết thảo luận - Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Nhận xét, bổ sung, chốt lại Hoạt động 3: Tìm hiểu quy trình sản xuất nước Làm việc theo nhóm - Giáo viên chia nhóm và yêu cầu các nhóm - Các nhóm đọc thông tin SGK đọc các thông tin SGK trang 57 và trả trang 57 và trả lời vào phiếu học tập lời vào phiếu học tập - Giáo viên chia lớp thành các nhóm nhỏ và - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm phát phiếu học tập cho các nhóm việc theo yêu cầu phiếu học tập - Mời số học sinh lên trình bày - Một số học sinh lên trình bày - Nhận xét, bổ sung, chữa bài - Nhận xét, bổ sung, chữa bài - Yêu cầu học sinh đánh số thứ tự vào cột các - Học sinh nêu quy trình sản xuất nước giai đoạn dây chuyền sản xuất nước sạch Lấy nước từ nguồn nước máy và nhắc lại dây chuyền này theo đúng thứ tự Kết luận giáo viên: Quy trình sản xuất bơm nước nhà máy nước Loại chất sắt và chất không hoà tan nước dàn khử sắt và bể lắng Tiếp tục loại các chất không tan nước bể lọc Khử trùng nước gia-ven Nước đã khử sắt, sát trùng và loại trừ các chất bẩn khác chứa bể Phân phối nước cho người tiêu dùng Hoạt động 4: Sự cần thiết phải đun sôi máy bơm nước Làm việc lớp - GV nêu các câu hỏi cho HS thảo luận: + Nước đã làm các cách + Nước đã làm các cách lọc nước, khử trùng nước, đã uống lọc nước, khử trùng nước, chưa uống chưa? Tại sao? vì còn các vi khuẩn gây bệnh và mùi hắc nước khử trùng + Muốn có nước uống chúng ta phải + Muốn có nước uống chúng ta Lop4.com 16 (17) làm gì? Tại sao? phải đun sôi nước trước uống để diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước Giáo viên kết luận : Nước sản xuất từ - Học sinh theo dõi nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: khử sắt, loại các chất không tan nước và khử trùng Lọc nước cách đơn giản loại các chất không tan nước, chưa loại các vi khuẩn, chất sắt và chất độc khác Tuy nhiên, trường hợp phải đun sôi nước trước uống để diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước 4) Củng cố - dặn dò: 4’ * GDBVMT: Nêu cho học sinh biết số cách làm nước - Có ý thức sử dụng nước - Một số cách làm nước: lọc, khử sinh hoạt hàng ngày trùng, đun sôi,… - Nêu số cách làm nước - Chúng ta phải đun sôi nước trước - Tại chúng ta phải đun sôi nước trước uống để diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước uống - Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh - Cả lớp chú ý theo dõi - Chuẩn bị bài: Bảo vệ nguồn nước Thứ tư Luyện từ và câu (tiết 27) LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Đặt câu hỏi cho phận xác định (BT1); nhận biết số từ nghi vấn và đặt câu hỏi với các từ nghi vấn (BT2, BT3, BT4); bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn không dùng để hỏi (BT5) II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giấy khổ to viết sẵn lời giải BT1 - tờ giấy khổ to viết sẵn câu hỏi BT3 - tờ giấy trắng để học sinh làm BT4 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ A) Ổn định: - Hát tập thể 4’ B) Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi và dấu chấm hỏi - Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ - Học sinh trả lời, nêu ví dụ - Em nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào? Cho ví dụ - Cho ví dụ câu hỏi em dùng để tự hỏi mình - Nhận xét, bổ sung, cho điểm C) Dạy bài mới: 1’ 1/ Giới thiệu bài: Luyện tập câu hỏi - Cả lớp chú ý theo dõi Lop4.com 17 (18) Bài học trước, các em đã biết nào là câu hỏi, tác dụng câu hỏi, dấu hiệu nhận biết câu hỏi Bài học hôm giúp các em tiếp tục luyện tập câu hỏi, phân biệt câu hỏi với câu không phải là câu hỏi 29’ 2/ Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Đặt câu hỏi cho các phận câu in đậm đây: - Yêu cầu lớp làm bài vào vở, giáo viên - Cả lớp làm bài vào vở, học sinh làm phát phiếu riêng cho học sinh làm bài trên phiếu - Mời học sinh nêu kết bài làm - Học sinh nêu kết bài làm - Nhận xét, chốt lại cách dán câu trả lời - Nhận xét, bổ sung, sửa bài đã viết sẵn phân tích lời giải Bài tập 2: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Đặt câu hỏi với từ sau: ai, cái gì, làm gì, nào, vì sao, bao giờ, đâu - Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao đổi - Học sinh các nhóm nhận phiếu cho trao nhóm, nhóm viết nhanh câu hỏi ứng đổi nhóm, nhóm viết nhanh câu với từ đã cho hỏi ứng với từ đã cho - Mời các nhóm trình bày bài làm - Các nhóm trình bày bài làm - Giáo viên nhận xét, chấm điểm bài làm - Nhận xét, bổ sung, sửa bài các nhóm, kết luận nhóm làm bài tốt Bài tập 3: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Tìm từ nghi vấn các câu hỏi đây: - Yêu cầu lớp làm bài, giáo viên mời học - Cả lớp làm bài, học sinh làm vào sinh lên bảng lam bài trên phiếu, gạch bảng phụ, gạch từ nghi vấn từ nghi vấn câu hỏi câu hỏi - Mời học sinh trình bày kết - Học sinh trình bày kết - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng a) có phải – không b) phải không c) à Bài tập 4: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - HS đọc: Với từ cặp từ nghi vấn vừa tìm được, đặt câu hỏi - Giáo viên phát bảng nhóm cho học sinh - Cả lớp làm bài vào đặt câu - Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Học sinh trình bày kết trước lớp - Giáo viên cùng học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét, sửa bài vào + Hăng hái và khoẻ là ? + Trước học các em thường làm gì? + Bến cảng nào? Bài tập 5: + Bọn trẻ xóm em hay thả diều đâu? Lop4.com 18 (19) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - HS đọc: Trong các câu đây, câu nào không phải là câu hỏi và không dùng dấu chấm hỏi - GV: câu đã cho có câu không - Cả lớp chú ý theo dõi phải là câu hỏi Nhiệm vụ các em phải tìm câu nào không phải là câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi Để làm bài tập này, các em cần phải nắm chắc: Thế nào là câu hỏi? - Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm - Học sinh trao đổi nhóm - Mời Đại diện các nhóm trình bày kết - Đại diện các nhóm trình bày kết bài làm trên bảng bài làm trên bảng - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: - Cả lớp cùng giáo viên nhận xét + Bạn có thích chơi diều không? + Ai dạy bạn làm đèn ông sao? (hỏi bạn điều chưa biết) câu không phải là câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi: + Tôi không biết bạn có thích chơi diều không (nêu ý kiến người nói) + Hãy cho biết bạn thích trò chơi nào (nêu đề nghị) + Thử xem khéo tay nào (nêu đề nghị) 5’ 3/ Củng cố - dặn dò: - Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ - Học sinh thực - Em nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào? Cho ví dụ - Yêu cầu học sinh nhà viết vào hai câu có dùng từ nghi vấn không phải là câu - Cả lớp chú ý theo dõi hỏi, không dùng dấu chấm hỏi - Chuẩn bị bài: Dùng câu hỏi vào mục đích khác - Giáo viên nhận xét tiết học Kể chuyện (tiết 14) BÚP BÊ CỦA AI? I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Dựa theo lời kể giáo viên, nói lời thuyết minh cho tranh minh hoạ (BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê và kể phần kết câu chuyện với tình cho trước (BT3) - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Phải biết gìn giữ, yêu quý đồ chơi - Chăm chú nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ - băng giấy để HS thi viết lời thuyết minh cho tranh (BT1) + băng giấy đã viết sẵn lời thuyết minh Lop4.com 19 (20) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ A) Ổn định: 4’ B) Kiểm tra bài cũ: Kể chuyện chứng kiến tham gia - Yeu cầu vài học sinh kể lại câu chuyện em đã chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó - Giáo viên nhận xét và chấm điểm C) Dạy bài mới: 1’ 1/ Giới thiệu bài: Búp bê ai? Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô kể cho các em nghe câu chuyện Búp bê ai? Câu chuyện này giúp các em hiểu: Cần phải cư xử với đồ chơi nào? Đồ chơi thích người bạn, người chủ nào? 2/ Học sinh nghe kể chuyện 8’ - Giáo viên kể lần - GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ - Giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng; kể phân biệt lời các nhân vật (Lời búp bê lúc đầu: tủi thân, sau: sung sướng Lời Lật đật: oán trách Lời Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé: dịu dàng, ân cần) - Giáo viên kể lần 2: vừa kể vừa vào tranh minh hoạ - Giáo viên kể chuyện lần 3/ Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi 15’ ý nghĩa câu chuyện Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể - Học sinh kể và nêu ý nghĩa câu chuyện vừa kể - Học sinh nhận xét - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh lắng nghe và theo dõi - Học sinh giải nghĩa số từ khó - Học sinh nghe, kết hợp quan sát tranh minh hoạ - Cả lớp chú ý lắng nghe - Học sinh đọc: Dựa theo lời kể cô giáo (thầy giáo), em hãy tìm lời thuyết minh cho các tranh đây: - Giáo viên nhắc nhở học sinh chú ý tìm cho - Học sinh xem tranh minh hoạ tranh lời thuyết minh ngắn gọn, câu - Phát băng giấy cho học sinh, yêu cầu - Từng cặp học sinh trao đổi, tìm lời em viết lời thuyết minh cho tranh thuyết minh cho tranh - Giáo viên gắn tranh lên bảng để học sinh - học sinh viết lời thuyết minh vào gắn lời thuyết minh tranh băng giấy, gắn lời thuyết minh tranh - Yêu cầu học sinh gắn lời thuyết minh đúng - Cả lớp phát biểu ý kiến thay lời thuyết minh chưa đúng - Mời vài học sinh đọc lại lời thuyết minh - Vài học sinh đọc lại lời thuyết minh tranh (dựa vào đó học sinh kể lại toàn truyện) tranh (dựa vào đó học sinh kể lại toàn truyện) Bài tập 2: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Kể lại câu chuyện Lop4.com 20 (21)