Củng cố – dặn dò: 3’ - Dặn HS về nhà kể lại truyện cho người thân nghe và chuẩn bị những câu chuyện mà em được nghe, được đọc về một người có nghị lực.. - Nhận xét tiết học..[r]
(1)TUẦN 11 Thứ hai, ngày 28 tháng 10 năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 21) ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU (Trinh Đường) I MỤC TIÊU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (trả lời câu hỏi SGK) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 2’ + Chủ điểm hôm chúng ta học có tên là gì? Tên chủ điểm nói lên điều gì? + Hãy mô tả gì em nhìn thấy tranh minh họa - Chủ điểm: Có chí thì nên Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thì thành công + Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập: các em chăm chú nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu và thành người tài - Chủ điểm Có chí thì nên giới thiệu các em giỏi, có ích cho xã hội người có nghị lực vươn lên - Lắng nghe sống ** Câu chuyện chú bé thần đồng + HS quan sát tranh minh hoạ Nguyễn Hiền – thích chơi diều mà ham học, đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi, là vị Trạng nguyên trẻ nước ta b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ + GV HS chia đoạn: đoạn (Mỗi chỗ xuống dòng là đoạn) *Toàn bài đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọn từ ngữ nói đặc điểm tính cách, thông minh, tính cần cú, chăm Nguyễn Hiền Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái + GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp + HS đọc nối tiếp lần hướng dẫn đọc câu văn dài khó + HS đọc từ khó + HS đọc nối tiếp lần - HS đọc chú giải + HS đọc nhóm đôi (báo cáo kết đọc) + GV đọc mẫu (hướng dẫn cách đọc bài) - HS đọc toàn bài HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ + HS đọc thầm đoạn 1,2 + Những chi tiết nào nói lên tư chất thông + Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến đó và có minh Nguyễn Hiền? trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều - HS đọc đoạn và + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày nào? chăn trâu, Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối Lop4.com Tuần 11_L4/1 (2) + Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng thả diều”? Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu 4? đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ - HS đọc đoạn còn lại + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài *Câu có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn *Câu công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đã đạt + Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn - Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ, tài cao, là người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khuyên chúng ta là có chí thì nên Câu tục ngữ có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện HĐ3: Đọc diễn cảm: 4’ + GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn + HS nối tiếp đọc đoạn tiêu biểu: đoạn + Gv đọc mẫu + HS đọc nhóm đôi - Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét, ghi điểm - Bình chọn người đọc hay Củng cố: 5’ Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? + Làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó Liên hệ giáo dục: (liện hệ đến số HS còn thành công lười học, ham chơi ) Nêu ý nghĩa bài học? Nội dung: Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi Dặn dò: 1’ + HS học bài và chuẩn bị bài “Có chí thì nên” Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 51) NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU: Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… * Bài 1: a) cột 1, 2; b) cột 1, 2, bài (3 dòng đầu) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ + GV gọi HS lên bảng làm bài - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS HOẠT ĐỘNG HỌC * Bài 4: Số? ax1=1xa=a ax0=0xa=0 + Nhận xét, bổ sung Lop4.com Tuần 11_L4/2 (3) Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Trong học này các em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10: * Nhân số với 10 - GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 + Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 gì? - 10 còn gọi là chục? - Vậy 10 x 35 = chục x 35 - chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục là bao nhiêu? - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10? - Vậy nhân số với 10 chúng ta có thể viết kết phép tính nào? - Hãy thực hiện: 12 x 10 457 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 - GV viết lên bảng phép tính 350: 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính - GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số thì kết là gì? - Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu? - Có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350: 10 = 35? + Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết phép chia nào? - Hãy thực hiện: 70: 10 170: 10 c Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, …: - GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … d Kết luận: - GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép nhân nào? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào? Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Tính nhẩm: - HS nghe - HS đọc phép tính - HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 - Là chục - Bằng 35 chục - Là 350 - Kết phép tính nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó - HS nhẩm và nêu: 12 x 10 = 120 457 x 10 = 4570 - HS suy nghĩ - Là thừa số còn lại - HS nêu 350: 10 = 35 - Thương chính là số bị chia xóa chữ số bên phải - Ta việc bỏ chữ số bên phải số đó - HS nhẩm và nêu: 70: 10 = 170: 10 = 217 - Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó Lop4.com Tuần 11_L4/3 (4) - GV yêu cầu HS tự viết kết các phép - Làm bài vào VBT, sau đó HS nêu kết tính bài, sau đó nối tiếp đọc kết phép tính, đọc từ đầu hết trước lớp a 18 x 10 = 180 19 x 10 = 190 18 x 100 = 1800 256 x 1000 = 256000 18 x 1000 = 18000 302 x 10 = 3020 82 x 100 = 8200 400 x 100 = 40000 75 x 1000 = 75000 b 9000: 10 = 900 2000: 1000 = 9000: 100 = 90 20020: 10 = 2002 9000: 1000 = 200200: 100 = 2002 6800: 100 = 68 2002000: 1000 = 2002 420: 10 = 42 + Nhận xét, ghi điểm + Nhận xét, bổ sung Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài tập - GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS - HS nêu: 300 kg = tạ thực phép đổi - GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau đó - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào hướng dẫn HS lại các bước đổi SGK: VBT 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách đổi + Nhận xét, bổ sung mình, nhận xét và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV gọi HS nhắc lại cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học ĐẠO ĐỨC (Tiết 11) THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I MỤC TIÊU: + Giúp HS củng cố các kĩ giao tiếp ngày với bạn bè, thầy cô Biết lắng nghe và bày tỏ ý kiến với người thân, thầy cô các việc xảy mình + Có kĩ sống tốt II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Nêu phần ghi nhớ bài “Tiềt kiệm thời - Một số HS thực giờ” + Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân - HS nhận xét - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Lop4.com Tuần 11_L4/4 (5) Biết lắng nghe và bày tỏ ý kiến với người thân, thầy cô các việc xảy mình là điều cần thiết chúng ta giao tiếp ngày với bạn bè, thầy cô Chúng ta tìm hiểu bài học: “Thực hành ” GV ghi đề b Hướng dẫn ôn tập: HĐ1: Cả lớp: 15’ + Hãy nêu số việc làm thể tính trung thực học tập mà chính thân em đã thực hành? + Trong học tập và sống em đã gặp khó khăn gì và đã vươn lên nào Hãy kể cho lớp cùng nghe + Để tiết kiệm tiền em cần làm gì? Vì sao? + Tai em và người cần phải tiết kiệm thời giờ? + Trong sống gặp việc có liên quan đến mình mà không giải , em cần làm gì để người giúp đỡ? HĐ2: Nhóm: 10’ + Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, trả lới các câu hỏi sau + Khi kiểm tra không nhìn bài bạn, không nhìn SGK, + Trong học tập: Gặp số bài toán khó, hay bài văn khó em không làm em đã cố gắng tự nỗ lực mình khắc phục khó khăn, + Em cần giữ gìn sách sẽ, tiết kiệm và giữ gìn dụng cụ học tập, không xé vở, + Thời giừo là thứ quý nhất, vì nó dã trôi qua thì không bào + Em cần biết bày tỏ để người biết và giúp đỡ em + HS làm theo nhóm - Báo cáo kết + Em hãy kể lại mẫu chuyện - Nhận xét, bổ sung gương trung thực học tập mà em + HS có thể tự liên hệ và ngoài lớp trường mà mình biết) biết? + Hãy kể lại gương vượt khó + Câu chuyện kể chú bé Nguyễn Hiền “ Ông trạng học tập mà em cảm phục? + Em hãy kể gương biết vươn lên thả diều” vì hoàn cảnh gia đình nghèo mà học giỏi + Câu chuyện “ Có ngày hôm nay” kể bạn Trần (trên báo, sách, ti vi) mà em đã đọc, Quang Thái Phan Thiết xem? + GV nhận xét và khen HĐ3: Cá nhân: + Hãy trình bày thời gian biểu em trước lớp và trao đổi với các bạn lớp mình + HS trình bày thời gian biểu em? + GV nhận xét và khen + Cả lớp cùng thảo luận Củng cố: 3’ + Nhận xét, bổ sung - GV củng cố bài học và nhắc nhở học sinh biết thực hành tiết kiệm tiền và thời giờ, trung thực học tập, dù gặp khó khăn cố gằng vươn lên để vượt qua Dặn dò: 1’ - HS học bài và chuẩn bị bài “Hiếu thảo với ” - Nhận xét tiét học Lop4.com Tuần 11_L4/5 (6) Thứ ba, ngày 29 tháng 10 năm 2013 KHOA HỌC (Tiết 21) BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU: - Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại II CHUẨN BỊ: - Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) - Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp - Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Em hãy nêu tính chất nước? - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ + Theo em nước tồn dạng nào? Cho ví dụ - GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm các dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài thể nước b Tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại 10’ - GV tiến hành hoạt động lớp 1) Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số + Nước là chất lỏng, suốt, không màu, - HS đọc bài học - Nhận xet, bổ sung - HS trả lời - HS lắng nghe Sự chuyển thể nước 1) Hình vẽ số vẽ các thác nước chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể lỏng nào? 3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng? 3) Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, … - Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng yêu cầu HS nhận xét ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô - Vậy nước trên mặt bảng đâu? Chúng ta cùng làm thí nghiệm để biết - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định - HS làm thí nghiệm hướng: + Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí + Chia nhóm và nhận dụng cụ nghiệm + Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS: + Quan sát và nêu tượng và báo cáo kết Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói Quan sát nước nóng bốc và nói lên mỏng bay lên Đó là nước bốc lên tượng vừa xảy Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút đọng trên mặt đĩa Đó là nước ngưng tụ lại nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên thành nước tượng vừa xảy Qua hai tượng trên em thấy nước có thể Lop4.com Tuần 11_L4/6 (7) Qua tượng trên em có nhận xét gì? * GV giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc ít thì mắt thường không thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng trên đĩa (yêu cầu HS trả lời lại cau hỏi ban đầu) Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu? chuyển từ thể lỏng sang thể và từ thể sang thể lỏng - HS lắng nghe Nước trên mặt bảng biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy Em hãy nêu vài ví dụ chứng tỏ nước từ thể Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, … lỏng thường xuyên bay vào không khí? * Giải thích nước đọng vung nồi cơm hay vung + Khi nồi cơm hay nồi canh vừa nấu xong còn nóng thì có nước bốc lên nồi canh? GVKL: Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp + Hơi nước là nước thể khí Hơi nước không thể nhìn thấy mắt thường + Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng - GV chuyển việc: Vậy nước còn tồn dạng nào các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp HĐ2: Nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và - Hoạt động nhóm ngược lại 10’ - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định - HS thực thảo luận theo nhóm - Báo cáo kết Nhận xét, bổ sung hướng + HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ và hỏi + Nước lúc đầu khay thể gì? + Nước thể lỏng khay đã biến thành thể gì? + Thể lỏng + Nhận xét nước thể này? + Hiện tượng nước từ khay từ thể lỏng sang + Nước thể lỏng khay đã biến thành thể thể rắn gọi là gì? + Quan sát tượng xảy để khay nước đá rắn ngoài tủ lạnh xem điều gì xảy và nói tên + Nước thể rắn có hình dạng định + Hiện tượng đó gọi là đông đặc tượng đó? + Nêu ví dụ nước tồn thể rắn? * Kết luận: Khi để nước đủ lâu chỗ có nhiệt độ + Nước đá đã chảy thành nước thể lỏng Hiện 00C 00C ta có nước thể rắn (Nước đá, tượng đó gọi là nóng chảy băng, tuyết Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể + Nước đá, băng, tuyết, rắn có hình dạng định Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng nước từ thể rắn biến thành thể lỏng gọi là nóng chảy HĐ3: Vẽ sơ đồ chuyển thể nước: 10’ - GV tiến hành hoạt động lớp 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí 1) Nước tồn thể nào? 2) Nước các thể đó có tính chất chung và riêng 2) Đều suốt, không có màu, không có mùi, Lop4.com Tuần 11_L4/7 (8) nào? không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau - HS lắng nghe đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình bày chuyển thể nước điều kiện - HS vẽ định Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt KHÍ độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Bay Ngưng tụ Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp không khí LỎNG LỎNG lạnh ngưng tụ lại thành nước Nóng chảy Đông đặc RẮN - GV nhận xét, khen, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc Củng cố- dặn dò: 3’ + HS đọc bài học - GV củng cố bài học - GV gọi HS nhắc lại ba thể nước - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết TOÁN (Tiết 52) TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính * Bài (a), bài (a) II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: a b c 5 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (a x b) x c HOẠT ĐỘNG DẠY a x (b x c) HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS làm nhẩn lại bài tập - HS lên bảng thực , - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Để vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính nào? Hôm các em học bài: “Tính chất kết hợp phép nhân” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân: Lop4.com Tuần 11_L4/8 (9) * So sánh giá trị các biểu thức - GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x và x (3 x 4) GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức này với - GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: (5 x 2) x và x (2 x 4) (4 x 5) và x (5 x 6) * Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - GV treo lên bảng bảng số đã giới thiệu phần đồ dùng dạy học - GV yêu cầu HS thực tính giá trị các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng a b - HS tính và so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) - HS tính giá trị các biểu thức và nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x = x (5 x 6) - HS đọc bảng số - HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dòng để hoàn thành bảng sau: c (a x b) x c (3 x 4) x5 = 60 (5 x 2) x = 30 (4 x 6) x = 48 + Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) bảng? - Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c) * Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 6’ Bài 1: Tính hai cách theo mẫu + GV hướng dẫn bài tập mẫu theo SGK a x (b x c) x (4 x 5) = 60 x (2 x 3) = 30 x (6 x 2) = 48 - Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) + HS đọc ghi nhớ + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng lớp làm VBT a x x (4 x 5) x x (5 x 3) = 20 x = x 15 = 60 = 60 3x5x6 (3 x 5) x x (5 x 6) = 15 x6 = x 30 = 90 = 90 + HS thảo luận thoe nhóm - Báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung + GV theo dõi giúp đỡ HS - Nhận xét, ghi điểm HĐ 3: Nhóm: 4’ Bài 2: Tính cách thuận tiện a 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 + Nhận xét, khen Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV tổng kết học - GV gọi HS nhắc lại tính chất kết hợp ttrong phép nhân Lop4.com Tuần 11_L4/9 (10) - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ: Nhớ - viết (Tiết 11) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU: - Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai CT các câu đã cho); làm BT (2) a/b BT CT phương ngữ GV soạn * HS khá, giỏi làm đúng yêu cầu BT3 SGK (viết lại các câu) II CHUẨN BỊ: Bài tập 2a 2b và bài tập viết vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Tiết chính tả hôm các em nhớ- viết khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính tả b Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn nhớ- viết chính tả: 20’ * Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ - Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ + Các bạn nhỏ đoạn thơ có mơ ước gì? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo + HS đọc thành tiếng + Các bạn nhỏ mong ước mình có phép lạ cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới không còn mùa đông giá rét, để không còn chiến tranh, trẻ em luôn sống hoà bình và hạnh phúc + Luyện viết từ khó - Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết và ruột,… luyện viết - Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách - Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ dòng * HS nhớ- viết chính tả: - GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu * GV chấm bài, nhận xét: + GV sửa sai lối HĐ2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả: 15’ Bài 2: (bài tập lựa chọn) a/ – Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Kết luận lời giải đúng Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài + HS viết bài + HS nộp bài - HS sửa bài - HS đọc thành tiếng - HS làm trên bảng phụ HS lớp làm vào nháp - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sức sống- thắp sáng - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS làm bài trên bảng Cả lớp chữa viết chì vào SGK - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng Lop4.com Tuần 11_L4/10 (11) - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Gọi HS đọc lại câu đúng - HS đọc thành tiếng a/ Tốt gỗ tốt nước sơn b/ Xấu người đẹp nết c/ Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d/ Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở còn cao đồi GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu - HS nói ý nghĩa câu theo ý hiểu mình + Tốt gỗ tốt nước sơn: Nước sơn là vẻ ngoài Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật chóng hỏng Con người tâm tính tốt còn đẹp mã vẻ ngoài + Xấu người đẹp nết: Người vẻ ngoài xấu tính nết tốt + Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống sông thì ngon Mùa đông ăn cá sống biển thì ngon + Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở còn cao đồi Trăng dù mờ sáng Núi có lở cao đồi Người địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút nào còn người khác (Quan niệm không hoàn toàn đúng đắn) Củng cố – dặn dò: 3’ - GV cho HS viết lại số từ đã viết sai - Gọi HS đọc thuộc lòng câu trên - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài Người chiến sĩ giàu nghị lực LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 21) LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các BT thực hành (2, 3) SGK * HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II CHUẨN BỊ: Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to và bút Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn Kiểm tra bài cũ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ - HS hát Kiểm tra bài cũ: 5’ + Động từ là gì? Cho ví dụ - Từ hoạt động, trạng thái gọi là động từ - Nhận xét và ghi điểm HS - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Trong tiết luyện từ và câu hôm các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 20’ Lop4.com Tuần 11_L4/11 (12) Bài 2: Em chọn từ nào ngoặc + GV yêu cầu HS làm theo nhóm đôi - HS đọc yêu cầu bài tập - HS trao đổi nhóm đôi + Báo báo kết - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn - Kết luận lời giải đúng * Thứ tự từ cần điền: - GV giảng kĩ cho các em hiểu ý nghĩa thời gian a Đã b Đã, đang, từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ HĐ2: Nhóm: 10’ Bài 3: - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui - HS trao đổi nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc và chữa bài - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay bỏ bớt từ và + Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay HS nhận xét bài làm bạn - Nhận xét và kết luận lời giải đúng - HS đọc lại - Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành Đãng trí Một nhà bác học làm việc phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ông: - Thưa giáo sư, có trộm vào thư viện ngài Giáo sư hỏi: - Nó đọc gì thế? (nó đọc gì thế?) - Hỏi HS chỗ: Tại lại thay “đã + Thay “đã đang” vì nhà bác học làm đang” (bỏ từ đã, bỏ từ sẽ)? việc phòng làm việc + Bỏ từ “đang” vì người phục vụ vào phòng nói nhỏ với giáo sư + Bỏ từ “sẽ” vì tên trộm đã vào phòng + Truyện đáng cười điểm nào? + Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộm lẽn vào thư viện thì ông hỏi tên trộm đọc sách gì? Ông nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ông Củng cố- dặn dò: 3’ - GV củng cố bài học - Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể mình Chuẩn bị bài Tính từ - Nhận xét tiết học Thứ tư, ngày 30 tháng 10 năm 2013 LỊCH SỬ (TIẾT 11) NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI NHÀ LÝ (Từ năm 1009 đến năm 1226) NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I MỤC TIÊU: - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II CHUẨN BỊ: - Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Lop4.com Tuần 11_L4/12 (13) HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Tình hình nước ta quân Tống xâm lược? - Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược - Ý nghĩa kiện lịch sử đó? - GV nhận xét và ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Lí nào khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La? Chúng ta cùng tìm hiểu bài: “Nhà Lý dời đô Thăng Long” Ghi tựa b Tìm hiểu bài HĐ1: Làm việc lớp: 10’ - GV yêu cầu HS đọc SGK từ Năm 2005 đến nhà Lý đây - GV hỏi: Sau Lê Đại Hành mất, tình hình nước ta nào? + Năm 979, Đinh Tiên Hoàng và trưởng là Đinh Liễn + Đầu năm 981, quân Tống theo hai đường thuỷ và + Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược thắng lợi - HS khác nhận xét Nhà Lý đời: + HS đọc thầm - Sau Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên lòng người oán hận - Vì Lê Long Đĩnh mất, các quan triều - Vì Lý Công Uẩn là vị quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua? nhà Lê Ông vốn là người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lòng người, Lê Long Đĩnh các quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua - Vương triều nhà Lý năm nào? - Nhà Lý năm 1009 - GV: Như vậy, năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý tiếp nối nhà Lê xây dựng đất nước ta Chúng ta cùng tìm hiểu triều đại nhà Lý Hoạt động2: Cá nhân: 15’ Nhà Lý rời đô Thăng Long: - GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam - HS lên bảng xác định yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) - GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ và kênh chữ - HS lập bảng so sánh SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau: Vùng đất Nội dung Hoa Lư Đại La so sánh - Vị trí - Không phải - Trung tâm trung tâm đất nước - Địa - Rừng núi hiểm - Đất rộng, trở, chật hẹp phẳng, màu mỡ - GV đặt câu hỏi để HS trả lời: “Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La?” - GV: Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Lop4.com + Vua thấy Đại La là vùng đất trung tâm, phẳng, dân cư không khổ nì ngập lụt, muôn vật phong phú, tốt tươi Ông nghĩ “Muốn cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no thì phải rời đô” Tuần 11_L4/13 (14) Đại Việt - GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt”: Theo truyền thuyết, vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên thành Thăng Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt Hoạt động3: Nhóm: 5’ + Thăng Long thời Lý xây dựng nào? - GV kết luận: Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường Củng cố- dặn dò: 3’ *Việc Lý Công Uẩn lên ngôi vua và lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long là định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ - Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý” Nhận xét tiết học - HS làm nhóm + Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung - HS đọc bài học KỸ THUẬT (Tiết 11) KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (3 tiết) I MỤC TIÊU: - Biết cách khâu đường viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm * Với HS khéo tay: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm II CHUẨN BỊ: - Mẫu đường gấp mép vải khâu viền các mũi khâu đột có kích thước đủ lớn và số sản phẩm có đường khâu viền đường gấp mép vải khâu đột may máy (quần, áo, vỏ gối, túi xách tay vải …) - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Một mảnh vải trắng màu, kích 20 x30cm + Len (hoặc sợi), khác với màu vải + Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết + HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Nêu qui trình thực khâu viền đường gấp mép vải? - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ + Khâu viền đường gấp mép vải thực theo bước - Nhận xét, bổ sung “Khâu viền đường ” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải - GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực các thao - HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực Lop4.com Tuần 11_L4/14 (15) tác gấp mép vải - GV nhận xét, củng cố lại cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột + Bước 1: Gấp mép vải + Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột - GV nhắc lại và hướng dẫn thêm số điểm lưu ý đã nêu tiết - GV tổ chức cho HS thực hành và nêu thời gian hoàn thành sản phẩm - GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS còn lúng túng chưa thực đúng HĐ4: Đánh giá kết học tập HS - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, đúng kỹ thuật + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột + Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm + Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định - GV nhận xét và đánh giá kết học tập HS Nhận xét- dặn dò: 3’ - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập và kết thực hành HS các thao tác gấp mép vải - HS theo dõi - HS thực hành - HS trưng bày sản phẩm - HS tự đánh giá các sản phẩm theo các tiêu chuẩn trên - Hướng dẫn HS nhà đọc trước và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài “Cắt, khâu túi rút dây” TOÁN (Tiết 53) NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ:: GV: Kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ - GV gọi HS làm lại bài - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Trong học này các em học cách thực phép nhân với số tận cùng là chữ số b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số - GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20=? - 20 có chữ số tận cùng là mấy? - 20 nhân mấy? - HS lên bảng thực yêu cầu GV - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS đọc phép tính - Là 20 = x 10 = 10 x Lop4.com Tuần 11_L4/15 (16) - Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) - HS lên bảng tính, HS lớp làm giấy nháp: 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 - Vậy 1324 x 20 bao nhiêu? - 1324 x 20 = 26480 + 2648 là tích các số nào? - 2648 là tích 1324 x - Nhận xét gì số 2648 và 26480? - 26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải - Số 20 có chữ số tận cùng? - Có chữ số tận cùng - Vậy thực nhân 1324 x 20 chúng ta - HS nghe giảng thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x - Hãy đặt tính và thực tính 1324 x 20 - HS lên bảng tính, HS lớp làm giấy nháp: - GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân - Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số mình vào bên phải 2648 26480 * Phép nhân 230 x 70 - GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 - HS đọc phép nhân + Hãy tách số 230 thành tích số nhân - HS nêu: 230 = 23 x 10 với 10 - GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích - HS nêu: 70 = x 10 số nhân với 10 - Vậy ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) - HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp: - GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán và kết (23 x 10) x (7 x 10) hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 (23 x 10) x (7 x 10) - 161 là tích các số nào? - 161 là tích 23 x - Nhận xét gì số 161 và 16100? - 16100 chính là 161 thêm hai chữ số vào bên phải - Số 230 có chữ số tận cùng? - Có chữ số tận cùng - Số 70 có chữ số tận cùng? - Có chữ số tận cùng - Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 - Có hai chữ số tận cùng có tất chữ số tận cùng? - Vậy thực nhân 230 x 70 chúng ta - HS nghe giảng việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x - Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp - GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân - HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai mình chữ số vào bên phải 161 16100 Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ - HS đọc yêu cầu Bài 1: Đặt tính tính - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào VBT GV yâu cầu HS lên bảng 1342 13 546 642 x 40 x 30 x 200 53680 406 380 128 400 - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét, ghi điểm - HS đọc yêu cầu Bài 2: Tính - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào VBT 326 3450 1450 x 300 x 20 x 800 397 800 69 000 1160000 - Nhận xét, bổ sung Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học - GV gọi HS nêu lại quy tắc nhân với số có tận Lop4.com Tuần 11_L4/16 (17) cùng là chữ số - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau Nhận xét tiết học TÂP LÀM VĂN (Tiết 21) LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài SGK - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II CHUẨN BỊ: Sách truyện đọc lớp (nếu có) Bảng phú ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ - HS hát, báo cáo sĩ số Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Các em cần phải biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề bài học: “Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 10’ Đề bài: Em và người thân gia đình cùng + HS đọc đề bài đọc truyện nói người có nghị lực và ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân tính cách đáng khâm phục người đó * Phân tích đề bài: - Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị bài các thành viên tổ + Cuộc trao đổi diễn với ai? + Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ông bà, anh , chị, em + Trao đổi nội dung gì? + Trao đổi người có ý chí vươn lên + Khi trao đổi cần chú ý điều gì? + Khi trao đổi cần chú ý nội dung truyện Truyện đó - Giảng và dùng phấn màu gạch chân phải người cùng biết và trao đổi phải thể các từ: em với người thân cùng đọc thái độ khâm phục nhân vật truyện truyện, khâm phục, đóng vai,… + Đây là trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ông bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn HĐ2: Nhóm: 25’ * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - HS đọc thành tiếng gợi ý SGK - Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Kể tên truyện nhân vật mình đã chọn - Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí - Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi vươn lên + Nhân vật các bài SGK + Nguyễn Hiền, Lê- ô- nac- đô- đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,… Lop4.com Tuần 11_L4/17 (18) + Nhân vật truyện đọc lớp - Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn + Niu- tơn (cậu bé Niu- tơn), Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô- bin- xơn (Rô- bin- xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Va- len- tin Di- cum (Người mạnh hành tinh)… - Một vài HS phát biểu + Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Kí + Em chọn đề tài trao đổi Rô- bin- xơn + Em chọn đề tài giáo sư Hốc- kinh - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc gợi ý - Gọi HS khá giỏi làm mẫu nhân vật và nội dung trao đổi *Ví dụ: Nguyễn Ngọc Kí + Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó Ông bị tật, bị liệt hai cách tay từ nhỏ ham khăn khác thường) học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận + Nghị lực vượt khó + Ông cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, không đứng dậy kiên trì, luyện viết không quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng + Sự thành đạt + Ông đã đuổi kịp các bạn và trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp và là Nhà Giáo ưu tú *Vídụ: Về vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh + Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành vua tàu thuỷ khăn khác thường) + Nghị lực vượt khó + Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay không nản chí + Sự thành đạt + Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là bậc anh hùng kinh tế - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng + Người nói chuyện với em là ai? + Là bố em/ là anh em/… + Em xưng hô nào? + Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em + Em chủ động nói chuyện với người thân + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối vì hay người thân gợi chuyện bố khâm phục nhân vật truyện / Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng c/Từng cặp HS thực hành trao đổi: ** Trao đổi nhóm - HS chọn bạn cùng trao đổi Thống ý kiến Từng HS nhận xét và bổ sung cho - GV theo dõi giúp số cặp HS gặp khó - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng khăn nghe ** Trao đổi trước lớp - Gọi HS nhận xét cặp trao đổi + HS trao đổi trước lớp - Nhận xét chung và cho điểm HS - Nhận xét bình chọn cặp trao đổi hay Củng cố – dặn dò: 3’ - Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào và chuẩn bị bài - Nhận xét tiết học Lop4.com Tuần 11_L4/18 (19) KỂ CHUYỆN (Tiết 11) BÀN CHÂN KÌ DIỆU I MỤC TIÊU: - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ Bài cũ: 5’ + Gọi HS kể lại câu chuyện ước mơ đẹp - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Bạn nào còn nhớ tác giả bài thơ Em thương đã học lớp - Câu chuyện cảm động tác giả bài thơ Em thương đã trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện đó kể chuyện gì? Tiết kể chuyện hôm thầy và các em cùng kể b Tìm hiểu bài: HĐ: GV kể chuyện: 5’ - GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,… - GV kể chuyện làn 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh HĐ2: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: 25’ a/ Kể chuyện theo cặp: - Yêu cầu HS kể theo nhóm, trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm b/ Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp (Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể tranh) + HS kể chuyện và nêu ý nghĩa chuyện - Nhận xét, bổ sung - Tác giả bài thơ Em thương là nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí - Lắng nghe + HS theo dõi + HS theo dõi GV kể và kết hợp quan sát tranh minh hoạ + HS nối tiếp đọc các yêu cầu bài tập - HS kể chuyện theo nhóm (mỗi em nối tiếp kể tranh) Sau đó em kể lại toàn chuyện, trao đổi ý nghĩa chuyện + HS kể chuyện trước lớp - Một vài HS kể toàn chuyện ** GV khuyến khích các HS khác lắng nghe và hỏi lại bạn số tình tiết truyện + Hai cánh tay Kí có gì khác người? + Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? + Kí đã cố gắng nào? + Kí đã đạt thành công gì? + Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? - Nhận xét chung và ghi điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện: + Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì? + Câu chuyện khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn Lop4.com Tuần 11_L4/19 (20) nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước mình + Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn + Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí **Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn, là Nhà giáo ưu tú Củng cố – dặn dò: 3’ - Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực - Nhận xét tiết học Thứ năm, ngày 31 tháng 10 năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 22) CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tục ngữ) I MỤC TIÊU: - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn (trả lời các câu hỏi SGK) II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện) Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau và bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ Bài “ Ông Trạng thả diều” + Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS báo cáo sĩ số + Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đấy, có trí nhớ lạ thường + HS đọc bài học + Nhận xét, bổ sung - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn, thì thành công sống Điều này chúng ta tìm hiểu bài học: “Tục ngữ ” GV ghi đề b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ - HS tiếp nối đọc câu tục ngữ + GV gọi HS đọc nối tiếp - HS đọc từ khó + GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp - Tiếp nối đọc lần hướng dẫn đọc câu văn dài khó - HS đọc chú giải - GV giải nghĩa số từ khó: - Luyện đọc theo cặp (báo cáo kết quả) - HS đọc toàn bài - GV đọc diễn cảm bài *Các câu tục ngữ đọc giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình *Nhấn giọng các từ ngữ: mài sắt, nên kim, lận Lop4.com Tuần 11_L4/20 (21)