Giao an theo Tuan Lop 5 Giao an hoc ki 1

Hướng dẫn học sinh chuyển phân số thập phân thành STP và cách đổi số đo độ dài dưới dạng STP Bài 1: *Bài tập 1 48: Chuyển các phân số thập phân sau thành - Học sinh làm bài và nêu kết qu[r]

1 Kiến thức: - Nắm vững cách viết số đo độ dài dưới dạng STP trong

các trường hợp đơn giản

2 Kĩ năng: - Luyện kĩ năng viết số đo độ dài dưới dạng STP

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi

- Trò: Vở bài tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 a.Giới thiệu bài: Hôm nay, chúng

ta thực hành viết số đo độ dài dưới

dạng STP qua tiết “Luyện tập”

31’ b.Hướng dẫn

_GV cho HS nêu lại cách làm và

kết quả

- Học sinh thực hành đổi số đo độdài dưới dạng số thập phân

35 m 23 cm = 35 23 m = 35,23m

100

 Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày bài làm ( có thể

giải thích cách đổi  phân số thậpphân số thập phân)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát và bước đầu biết đọc diễn cảm toàn bài.

- Đọc phân biệt lời dẫn chuyện và lời nhân vật

2 Kĩ năng: - Diễn tả giọng tranh luận sôi nổi của 3 bạn; giọng giảng ôn

tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục của thầy giáo

- Phân biệt tranh luận, phân giải

3 Thái độ: Nắm được vấn đề tranh luận (cái gì quý nhất) và ý được

khẳng định: người lao động là quý nhất

II.CHUẨN BỊ:

+ GV: Tranh minh họa bài đọc Ghi câu văn luyện đọc

+ HS: Bài soạn.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinhtrả lời

- 1 - 2 học sinh đọc bài + tìm hiểucách chia đoạn

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếptừng đoạn

+ Đoạn 1 : Một hôm … sốngđược không ?

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.

C.Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

bài

• Tìm hiểu bài (thảo luận nhóm đôi

hoặc nhóm bàn)

+ Câu 1 : Theo Hùng, Quý, Nam

cái quý nhất trên đời là gì?

(Giáo viên ghi bảng)

Hùng : quý nhất là lúa gạo

Quý : quý nhất là vàng

Nam : quý nhất là thì giờ

+ Câu 2 :Mỗi bạn đưa ra lí lẽ

như thế nào để bảo vệ ý kiến của

mình ?

- Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ?

- Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3

+ Câu 3 : Vì sao thầy giáo cho

rằng người lao động mới là quý

nhất?

- Giảng từ: tranh luận – phân giải

Tranh luận: bàn cãi để tìm ra lẽ

phải

 Phân giải: giải thích cho thấy rõ

đúng sai, phải trái, lợi hại

+ Câu 4 : Chọn tên gọi khác cho

bài văn và nêu lí do vì sao em chọn

tên đó ?

- Giáo viên nhận xét

- Nêu ý 2 ?

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính?

d.Hướng dẫn học sinh đọc diễn

- Những lý lẽ của các bạn.

- Học sinh đọc đoạn 2 và 3

- Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý,nhưng chưa quý – Người lao độngtạo ra lúa gạo, vàng bạc, nếu không

có người lao động thì không có lúagạo, không có vàng bạc và thì giờchỉ trôi qua một cách vô vị mà thôi,

do đó người lao động là quý nhất

- Đại diện nhóm trình bày Cácnhóm khác lắng nghe nhận xét

- Người lao động là quý nhất.

- Đại diễn từng nhóm đọc

- Các nhóm khác nhận xét

- Nêu nhận xét cách đọc phân biệt

vai lời dẫn chuyện và lời nhân vật

- Cho học sinh đóng vai để đọc đối

thoại bài văn theo nhóm 4 người

• Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày

II TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN

- Bài hát: Lớp chúng ta đoàn kết

- Đồ dùng hoá trang để đóng vai theo truyện Đôi bạn trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1

3

27’

1.Ổn định

2.Kiểm tra bài cũ

- Em phải làm gì để thể hiện lòng biết

ơn đối với tổ tiên?

+ 2 HS đọc câu chuyện trong SGK

H: Câu chuyện gồm có những nhân

vật nào?

- 2 HS trả lời

- 2 HS đọc + Câu chuyện gồm có 3 nhân vật:đôi bạn và con gấu

H: Khi đi vào rừng, hai người bạn đã

H: Khi con gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ

rơi lại đã nói gì với người bạn kia?

H: Em thử đoán xem sau câu chuyện

này tình cảm giữa 2 người sẽ như thế

nào?

H: Theo em, khi đã là bạn bè chúng

ta cần cư sử như thế nào? vì sao lại

phải cư sử như thế?

GV: Khi đã là bạn bè chúng ta cần

yêu thương đoàn kết giúp đỡ nhau

cùng tiến bộ, cùng nhau vượt qua khó

khăn

*Trò chơi sắm vai

- Gọi vài HS lên sắm vai theo nội

dung câu chuyện

tình huống (d): Khuyên ngăn bạn

+ Khi đi vào rừng, hai người bạn

đã gặp một con gấu

+ Khi thấy gấu, một người bạn đã

bỏ chạy và leo tót lên cây ẩn nấp

để mặc bạn còn lại dưới mặt đất.+ Nhân vật đó là một người bạnkhông tốt, không có tinh thầnđoàn kết, một người bạn khôngbiết giúp đỡ bạn khi gặp khókhăn

+ Khi con gấu bỏ đi, người bạn bị

bỏ rơi đã nói với người bạn kia là:

Ai bỏ bạn trong lúc hiểm nghèo

để chạy thoát thân là kẻ tồi tệ.+ Hai người bạn sẽ không bao giờchơi với nhau nữa người bạn kiaxấu hổ và nhận ra lỗi của mình, + Khi đã là bạn bè, chúng ta cầnphải yêu thương đùm bọc lẫnnhau Chúng ta phải giúp đỡ lẫnnhau vượt qua khó khăn, đoàn kếtgiúp đỡ nhau cùng tiến bộ tronghọc tập, thương yêu nhau giúpbạn vượt qua khó khăn hoạn nạn

- Vài HS lên sắm vai

- Lớp nhận xét

- 3 HS đọc ghi nhớ

- Lớp làm bài tập 2 và trao đổi bàivới bạn bên cạnh

1’

không nên sa vào những việc làm

không tốt

Tình huống (đ): Hiểu ý tốt của bạn,

không tự ái, nhận khuyết điểm và sửa

chữa khuyết điểm

tình huống (e): Nhờ bạn bè, thầy cô

hoặc người lớn khuyên ngăn bạn

4 Củng cố

- GV yêu cầu mỗi HS biểu hiện của

tình bạn đẹp

- GV ghi các ý kiến lên bảng

- GVKL: các biểu hiện đẹp là tôn

trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp

đỡ nhau cùng tiến bộ, biết chia sẻ vui

- Đối xử tốt với bạn bè xung quanh

- HS nêu các biểu hiện của tìnhbạn đẹp

1 Kiến thức: Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không

lây nhiễm HIV

2 Kĩ năng: Liệt kê những việc cụ thể mà mỗi học sinh có thể làm để

tham gia phòng chống HIV/AIDS

3 Thái độ: Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV

và gia đình của họ

II.CHUẨN BỊ

- Thầy: Hình vẽ trong SGK trang 36, 37

Tấm bìa cho hoạt động “Tôi bị nhiễm HIV”

- Trò: Giấy và bút màu

Một số tranh vẽ mô tả học sinh tìm hiểm về HIV/AIDS và tuyêntruyền phòng tránh HIV/AIDS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

tấm phiếu bằng nhau, có cùng nội

dung bảng “HIV lây truyền hoặc

không lây truyền qua ”

- Khi giáo viên hô “bắt đầu”: Mỗi

nhóm nhặt một phiếu bất kì, đọc

nội dung phiếu rồi, gắn tấm phiếu

đó lên cột tương ứng trên bảng

- Nhóm nào gắn xong các phiếu

trước và đúng là thắng cuộc

- Tiến hành chơi

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giải

thích đối với một số hành vi

- Nếu có hành vi đặt sai chỗ Giáo

viên giải đáp

 Giáo viên chốt: HIV/AIDS

không lây truyền qua giao tiếp

Các hành vi có nguy cơ lây nhiễm HIV

Các hành vi không có nguy cơ lây

 Dùng chung dao cạo râu

(trường hợp này nguy cơ lây

 Uống chung li nước

 Ăn cơm cùng mâm

 Nằm ngủ bên cạnh

 Dùng cầu tiêu công công

1

- Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền

được học tập, vui chơi và sống

chung cùng cộng đồng

- Không phân biệt đối xử đối với

người bị nhiễm HIV

*Hoạt động 2:Đóng vai

- GV mời 5 H tham gia đóng vai: 1

bạn đóng vai học sinh bị nhiễm

HIV, 4 bạn khác sẽ thể hiện hành

vi ứng xử với học sinh bị nhiễm

HIV như đã ghi trong các phiếu

gợi ý

- Giáo viên cần khuyến khích học

sinh sáng tạo trong các vai diễn

của mình trên cơ sở các gợi ý đã

nêu

+ Các em nghĩ thế nào về từng

cách ứng xử?

+ Các em nghĩ người nhiễm HIV

có cảm nhận như thế nào trong mỗi

tình huống? (Câu này nên hỏi

người đóng vai HIV trước)

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan

của bạn bạn sẽ đối xử như thế nào?

 Giáo viên chốt: HIV không lây qua

tiếp xúc xã hội thông thường Những

người nhiễm HIV, đặc biệt là trẻ em

có quyền và cần được sống, thông

cảm và chăm sóc Không nên xa lánh,

phân biệt đối xử

- Điều đó đối với những người

nhiễm HIV rất quan trọng vì họ đã

được nâng đỡ về mặt tinh thần, họ

cảm thấy được động viên, an ủi,

- Học sinh lắng nghe, trả lời

- Bạn nhận xét

- Học sinh trả lời

- Lớp nhận xét

- 3 đến 5 học sinh

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại

Ngày thứ :2

Ngày soạn :29/10/2017

Ngaỳ giảng:31/10/2017

TOÁN (T42) VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết ôn: Bảng đơn vị đo khối lượng - Quan

hệ giữa các đơn vị đo liền kề và quan hệ giữa một số đơn

vị đo khối lượng - Luyện tập viết số đo khối lượng dướidạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nắm chắc cách đổi đơn vị đo khối lượng dưới

Trò: Bảng con, vở nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng, SGK, VBT.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

4’ 2 Bài cũ: Viết số đo độ dài dưới

dạng số thập phân

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị

đo độ dài liền kề?

- Học sinh trả lời đổi

1 a.Giới thiệu bài:“Viết các số đo độ

dài dưới dạng số thập phân”

31’ b.Hướng dẫn

8’ * Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài

- Tiết học hôm nay, việc đầu tiên

thầy trò chúng ta cùng nhau hệ

thống lại bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời

Học sinh thực hành điền vào vở

nháp đã ghi sẵn ở nhà - giáo viên

ghi bảng lớp

- Nêu lại các đơn vị đo khối lượng

bé hơn kg?

hg ; dag ; g

- Kể tên các đơn vị lớn hơn kg? tấn ; tạ ; yến

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị

đo khối lượng liền kề?

- 1kg bằng 1 phần mấy của kg? 1kg = 10hg

- 1hg bằng 1 phần mấy của kg? 1hg = 1

10kg

- 1hg bằng bao nhiêu dag? 1hg = 10dag

- 1dag bằng bao nhiêu hg? 1dag = 1

10hg hay = 0,1hg

- Tương tự các đơn vị còn lại học

sinh hỏi, học sinh trả lời, thầy ghi

bảng, học sinh ghi vào vở nháp

 Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10

lần đơn vị đo khối lượng liền sau

nó

- Học sinh nhắc lại (3 em)

b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng

1

10 (hay bằng 0,1) đơn vị liền trước

nó

- Giáo viên cho học sinh nêu quan

hệ giữa 1 số đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên ghi kết quả đúng

- Giáo viên giới thiệu bài dựa vào

10’ * HDHS đổi đơn vị đo khối lượng

dựa vào bảng đơn vị đo

- Học sinh thảo luận

- Học sinh làm nháp

- Giáo viên đưa ra 5 tình huống: - Học sinh trình bày theo hiểu biết

* Tình huống xảy ra:

1/ Học sinh đưa về phân số thậpphân  chuyển thành số thập phân2/ Học sinh chỉ đưa về phân số thậpphân

Sau cùng giáo viên đồng ý với cách

làm đúng và giới thiệu cách đổi nhờ

bảng đơn vị đo

10’ * Luyện tập

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở

- Giáo viên nhận xét, sửa bài - Học sinh thi đua hái hoa điểm 10

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở

- Giáo viên nhận xét cuối cùng - Học sinh sửa bài

- Học sinh ôn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: “Viết các số đo diện

tích dưới dạng số thập phân”

CHÍNH TẢ (NHỚ-VIẾT) (T9) TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nhớ và viết đúng bài “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông đà”.

2 Kĩ năng: - Trình bày đúng thể thơ và dòng thơ theo thể thơ tự do Luyện

viết đúng những từ ngữ có âm đầu l/ n hoặc âm cuối n/ ng dễlẫn

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

II.CHUẨN BỊ:

+ GV: Giấy A 4, viết lông

+ HS: Vở, bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1’

3

1 Ổn định

b.Hướng dẫn học sinh nhớ – viết.

- Giáo viên cho học sinh đọc một

lần bài thơ

- Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách

viết và trình bày bài thơ

+ Bài có mấy khổ thơ?

+ Viết theo thể thơ nào?

+ Những chữ nào viết hoa?

+ Viết tên loại đàn nêu trong bài

thơ?

+ Trình bày tên tác giả ra sao?

- Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết

- Yêu cầu đọc bài 2

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?”

- Giáo viên nhận xét

Bài 3a:

- Yêu cầu đọc bài 3a

- Giáo viên yêu cầu các nhóm tìm

nhành các từ láy ghi giấy

- Giáo viên nhận xét

4 Củng cố.

- Thi đua giữa 2 dãy tìm nhanh các

từ láy có âm cuối ng

- Giáo viên nhận xét tuyên dương

- Đại diện nhóm viết bảng lớp

- Học sinh nhớ và viết bài

- 1 học sinh đọc và soát lại bàichính tả

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổitập soát lỗi chính tả

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Lớp đọc thầm

- Học sinh bốc thăm đọc to yêu cầutrò chơi

- Cả lớp dựa vào 2 tiếng để tìm 2 từ

có chứa 1 trong 2 tiếng

- Lớp làm bài

- Học sinh sửa bài và nhận xét

- 1 học sinh đọc 1 số cặp từ ngữnhằm phân biệt âm đầu l/ n (n/ ng)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Mỗi nhóm ghi các từ láy tìm đượcvào giấy khổ to

- Cử đại diện lên dán bảng

- Lớp nhận xét

- Các dãy tìm nhanh từ láy

- Báo cáo

1 Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “Thiên nhiên”: biết một

số từ ngữ thể hiện sự so sánh và nhân hóa bầu trời

- Hiểu và đặt câu theo thành ngữ cho trước nói về thiên

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a.Giới thiệu bài:“Tiết học hôm

nay sẽ giúp các em hiểu và biết sử

- 2, 3 học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Học sinh ghi những từ ngữ tả bầutrời – Từ nào thể hiện sự so sánh –

Từ nào thề hiện sự nhân hóa

- Lần lượt học sinh nêu lên

- Xanh như mặt nước mệt mỏi trongao

1

+ Những từ ngữ khác

Bài 3:

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào

mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để

viết một đoạn văn tả cảnh đẹp của

quê em hoặc ở nơi em ở ( 5 câu) có

- Rất nóng và cháy lên những tiasáng của ngọn lửa/ xanh biếc / caohơn

- 2 học sinh đọc yêu cầu bài 3

_

KỂ CHUYỆN (T9)

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

Đề bài : Kể chuyện về một lần em được đi thăm cảnh đẹp ở địa phương em hoặc ở nơi khác

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nắm nội dung cần kể (1 lần được đi thăm cảnh đẹp).

2 Kĩ năng: - Biết kể lại một chuyến tham quan cảnh đẹp em đã tận mắt

nhìn thấy – cảnh đẹp ở địa phương em hoặc ở nơi khác

- Biết kể theo trình tự hợp lý, làm rõ các sự kiện, bộc lộ đượcsuy nghĩ, cảm xúc của mình

- Lời kể rành mạch, rõ ý Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ chínhxác, có hình ảnh và cảm xúc để diễn tả nội dung

3 Thái độ: - Yêu quê hương – đất nước từ yêu những cảnh đẹp quê

hương

II.CHUẨN BỊ

+ GV: Sư tầm những cảnh đẹp của địa phương

+ HS: Sư tầm những cảnh đẹp của địa phương

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Kể lại chuyện em đã được nghe,

được đọc nói về mối quan hệ giữa

con người với con người

- Giáo viên nhận xét (giọng kể –

được đi thăm cảnh đẹp ở địa

phương em hoặc ở nơi khác

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

hiểu đúng yêu cầu đề bài

2/ Diễn biến của chuyến đi

+ Chuẩn bị lên đường

- Học sinh ngồi theo nhóm từngcảnh đẹp

Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b

- Đại diện trình bày (đặc điểm)

- Cả lớp nhận xét (theo nội dungcâu a và b)

- Lần lượt học sinh kể lại mộtchuyến đi thăm cảnh đẹp ở địaphương em đã chọn (dựa vào dàn ý

đã gợi ý sau khi nêu đặc điểm)

- Có thể yêu cầu học sinh kể từngđoạn

 Chia 2 nhóm

- Nhóm hội ý chọn ra 1 bạn kểchuyện

- Lớp nhận xét, bình chọn

- Yêu cầu học sinh viết vào vở bài

kể chuyện đã nói ở lớp

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

Ngày thứ :3

Ngày soạn :30/10/2017

Ngaỳ giảng:01/11/2017

TOÁN (T43) VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nắm được bảng đo đơn vị diện tích.

- Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng

- Luyện tập viết số đo diện tích dưới dạng số thập phântheo các đơn vị đo khác nhau

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích dưới dạng số thập phân

theo các đơn vị đo khác nhau nhanh, chích xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm các bài tập

đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế cuộc sống

II CHUẨN BỊ

+ GV: Phấn màu, bảng phụ

+ HS: Bảng con, SGK, vở bài tập, vở nháp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a.Giới thiệu bài: “Viết các số đo

diện tích dưới dạng số thập phân”

b.Hướng dẫn

*Hướng dẫn học sinh hệ thống về

bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ

giữa các đơn vị đo diện tích thông

bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ

giữa các đơn vị đo diện tích thông

dụng

 Ví dụ 1:

- GV nêu ví dụ :

3 m2 5 dm2 = …… m2

GV cho HS thảo luận ví dụ 2

- GV chốt lại mối quan hệ giữa hai

đơn vị liền kề nhau

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn

vị đo diện tích: km2 ; ha ; a vớimét vuông

+Nhưng mỗi đơn vị đo diện tíchgấp 100 lần đơn vị liền sau nó vàbằng 0,01 đơn vị liền trước nó

- HS phân tích và nêu cách giải :

3 m2 5 dm2 = 3 5 m2 = 3,05

m2

100Vậy : 3 m2 5 dm2 = 3,05 m2

- Sửa bài

- Học sinh đọc đề – Xác địnhdạng đổi

- Học sinh sửa bài _ Giải thíchcách làm

- Chuẩn bị: Luyện tập chung.

_

TẬP ĐỌC (T18) ĐẤT CÀ MAU

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát diễn cảm toàn bài , nhấn giọng những từ ngữ

gợi tả, gợi cảm làm nổi bật sự khắc nghiệt của thiên nhiên ở CàMau và tính cách kiên cường của người dân Cà Mau

2 Kĩ năng: - Hiểu ý nghĩa của bài văn : Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà

Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường của người CàMau

3 Thái độ: - Học sinh yêu quý thiên nhiên và sự kiên cường của người

dân nơi đây

- Bài văn chia làm mấy đoạn?

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc

từng đoạn

- Giáo viên đọc mẫu

c Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

bài (thảo luận nhóm, đàm thoại).

- Đoạn 1: Từ đầu … nổi cơn dông

- Đoạn 2: Cà Mau đất xốp … Cây đước

- Đoạn 3: Còn lại

+ Câu hỏi 1: Mưa ở Cà Mau có gì

khác thường ? hãy đặt tên cho đoạn

văn này

Giáo viên ghi bảng :

- Giảng từ: phũ , mưa dông

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1

- Luyện đọc diễn cảm đoạn 1

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

+ Câu hỏi 2: Cây cối trên đất Cà

- Giáo viên cho học sinh nêu ý 2

- Luyện đọc diễn cảm đoạn 2

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3

+ Câu hỏi 3: Người dân Cà Mau có

tính cách như thế nào ?

-Giảng từ : sấu cản mũi thuyền, hổ

rình xem hát

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 3

- Luyện đọc diễn cảm cả 2 đoạn

- Giáo viên đọc cả bài

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả

- Giới thiệu tranh vùng đất Cà Mau

- Học sinh nêu giọng đọc, nhấngiọng từ gợi tả cảnh thiên nhiên

- Học sinh lần lượt đọc, câu, đoạn

- 1 học sinh đọc đoạn 2

- Cây cối mọc thành chòm, thànhrặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất đểchống chọi được với thời tiết khắcnghiệt

- Giới thiệu tranh về cảnh cây cốimọc thành chòm, thành rặng

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dướinhững hàng đước xanh rì; từ nhà nọsang nhà kia phải leo trên cầu bằngthân cây đước

- 1 học sinh đọc đoạn 3

- Dự kiến: thông minh, giàu nghịlực, thượng võ, thích kể và thíchnghe những chuyện kì lạ về sứcmạnh và trí thông minh của conngười

- Nhấn mạnh từ: xác định giọngđọc

- Học sinh lần lượt đọc bài 2 đoạnliên tục

- Thi đua: Ai đọc diễn cảm hơn.

- Mỗi tổ chọn 1 bạn thi đua đọc diễn

cảm

 Chọn bạn hay nhất

 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

thiên nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê

KHOA HỌC (T18)

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu được một số tình huống có thể dẫn đến nguy cơ bị

xâm hại và những điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâmhại

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại

3 Thái độ: Biết chia sẻ, tâm sự nhờ người khác giúp đỡ

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Hình vẽ trong SGK/38 , 39 – Một số tình huống để đóng vai

- Trò: Sưu tầm các thông tin, SGK, giấy A4

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a.Giới thiệu bài:

HIV là một căn bệnh nguy hiểm,

hiện nay chưa có thuốc chữa Để

biết thêm về căn bệnh này và cách

phòng chống chung ta vào tiết học

 Giáo viên ghi bài

b.Hướng dẫn

- Hát

- 2 Học sinh

- Học sinh trả lời

 Hoạt động 1: Xác định các biểu

hiện của việc trẻ em bị xâm hại về

thân thể, tinh thần

* Bước 1:

- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38

SGK và trả lời các câu hỏi?

1 Chỉ và nói nội dung của từng

hình theo cách hiểu của bạn?

xâm hại Hình 3 thể hiện sự xâm

hại mang tính lợi dụng tình dục

 Hoạt động 2: Nêu các quy tắc

an toàn cá nhân

* Bước 1:

- Cả nhóm cùng thảo luận câu hỏi:

+ Nếu vào tình huống như hình 3

- Không ở phòng kín với người lạ

- Không nhận tiên quà hoặc nhận

sự giúp đỡ đặc biệt của người khác

H1: Hai bạn HS không chọn điđường vắng

H2: Không được một mình đi vàobuổitối

H3: Cô bé không chọn cách đi nhờ

- Các nhóm lên trình bày

- Nhóm khác bổ sung

- H nhắc lại

1’

mức họ có thể chạm tay vào bạn…

 Hoạt động 3: Tìm hướng giải

quyết khi bị xâm phạm

- GV yêu cầu các em vẽ bàn tay

của mình với các ngón xòe ra trên

giấy A4

- Yêu cầu học sinh trên mỗi đầu

ngón tay ghi tên một người mà

mình tin cậy, có thể nói với họ

nhũng điều thầm kín đồng thời họ

cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ

mình, khuyện răn mình…

- GV nghe học sinh trao đổi hình

vẽ của mình với người bên cạnh

- GV gọi một vài em nói về “bàn

tay tin cậy” của mình cho cả lớp

nghe

GV chốt: Xung quanh có thể có

nhũng người tin cậy, luôn sẵn sàng

giúp đỡ ta trong lúc khó khăn

Ngày thứ :4

Ngày soạn :31/10/2017

Ngaỳ giảng:02/11/2017

TOÁN (T45) LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích

dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau

- Luyện tập giải toán.

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo dưới dưới dạng số thập phân theo

các đơn vị đo khác nhau nhanh, chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập, bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

* Hướng dẫn học sinh củng cố viết

số đo độ dài, khối lượng, diện tích

dưới dạng số thập phân theo các

đơn vị đo khác nhau

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm bài và nêu kết quả

- Lớp nhận xét

- Học sinh nêu

- Tổ chức thi đua:

7 m2 8 cm2 = ……… m2

1 Kiến thức: - Cung cấp khái niệm ban đầu về đại từ.

2 Kĩ năng: - Học sinh nhận biết được đại từ trong các đoạn thơ, bước đầu

biết sử dụng các đại từ thích hợp thay thế cho danh từ (bị) lặplại nhiều lần trong nột văn bản ngắn

3 Thái độ: - Có ýù thức sử dụng đại từ hợp lí trong văn bản.

II CHUẨN BỊ

+ GV: Viết sẵn bài tập 3 vào giấy A 4

+ HS: Bài soạn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a.Giới thiệu bài:“Tiết luyện từ và câu

hôm nay sẽ giới thiệu đến các em 1 từ

loại mới: đại từ”

+ Từ “vậy” được thay thế cho từ

nào trong câu a?

+ Từ “thế” thay thế cho từ nào

trong câu b?

- Hát

- 2, 3 học sinh sửa bài tập 3

- 2 học sinh nêu bài tập 4

- Học sinh nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu ý kiến

- Dự kiến: “tớ, cậu” dùng để xưng

hô – “tớ” chỉ ngôi thứ nhất là mình– “cậu” là ngôi thứ hai là ngườiđang nói chuyện với mình

- Dự kiến:…chích bông (danh từ) –

“Nó” ngôi thứ ba là người hoặc vậtmình nói đến không ở ngay trướcmặt

- …xưng hô …thay thế cho danh từ

- Đại từ

- Nhận xét chung về cả hai bài tập.

- Ghi nhớ: 4, 5 học sinh nêu

- Học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc câu chuyện

- Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột”

- Thay thế vào câu 4, câu 5

- Học sinh đọc lại câu chuyện

+ Viết đoạn văn có dùng đại từ thaythế cho danh từ

1 Kiến thức: + Nắm đặc điểm của các dân tộc và đặc điểm của sự phân bố

dân cư ở nước ta

2 Kĩ năng: + Trình bày 1 số đặc điểm về dân tộc, mật độ dân số và sự phân bố dân cư.

3 Thái độ: + Có ýù thức tôn trọng, đoàn kết với các dân tộc.

II.CHUẨN BỊ

+ GV: Tranh ảnh 1 số dân tộc, làng bản ở đồng bằng, miền núi VN

+ Bản đồ phân bố dân cư VN

+ HS: Tranh ảnh 1 số dân tộc, làng bản ở đồng bằng, miền núi VN

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1’

3’

27

1 Ổn định

2 Bài cũ: “Dân số nước ta”.

- Nêu đặc điểm về số dân và sự

tăng dân số ở nước ta?

- Tác hại của dân số tăng nhanh?

- Nước ta có bao nhiêu dân tộc?

- Dân tộc nào có số dân đông nhất?

Chiếm bao nhiêu phần trong tổng

số dân? Các dân tộc còn lại chiếm

bao nhiêu phần?

- Dân tộc Kinh sống chủ yếu ở

đâu? Các dân tộc ít người sống chủ

yếu ở đâu?

- Kể tên 1 số dân tộc mà em biết?

+ Nhận xét, hoàn thiện câu trả lời

của học sinh

 Hoạt động 2: Mật độ dân số

- Dựa vào SGK, em hãy cho biết

mật độ dân số là gì?

 Để biết MĐDS, người ta lấy tổng

số dân tại một thời điểm của một

vùng, hay một quốc gia chia cho

diện tích đất tự nhiên của một vùng

hay quốc gia đó

Nêu nhận xét về MĐDS nước ta so

với thế giới và 1 số nước Châu Á?

 Kết luận : Nước ta có MĐDS

cao

 Hoạt động 3: Phân bố dân cư.

- Dân cư nước ta tập trung đông

đúc ở những vùng nào? Thưa thớt ở

những vùng nào?

+ Hát + Học sinh trả lời

- Vùng núi và cao nguyên

- Dao, Ba-Na, Chăm, Khơ-Me…+ Trình bày và chỉ lược đồ trên bảngvùng phân bố chủ yếu của ngườiKinh và dân tộc ít người

Số dân trung bình sống trên 1 km2

diện tích đất tự nhiên

+ Nêu ví dụ và tính thử MĐDS.+ Quan sát bảng MĐDS và trả lời

- MĐDS nước ta cao hơn thế giới 5lần, gần gấp đôi Trung Quốc, gấp 3Cam-pu-chia, gấp 10 lần MĐDSLào

+ Trả lời trên phiếu sau khi quan sát lược đồ/ 80

- Đông: đồng bằng

1’

 Ở đồng bằng đất chật người

đông, thừa sức lao động Ở miền

khác đất rộng người thưa, thiếu sức

lao động

- Dân cư nước ta sống chủ yếu ở

thành thị hay nông thôn? Vì sao?

 Những nước công nghiệp phát

triển khác nước ta, chủ yếu dân

 Không cân đối

- Nông thôn Vì phần lớn dân cưnước ta làm nghề nông

+ nêu lại những đặc điểm chính vềdân số, mật độ dân số và sự phân bốdân cư

TẬP LÀM VĂN (T17)

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nắm được cách thuyết trình tranh luận về một vấn đề đơn giản

gần giũ với lứa tuổi học sinh qua việc đưa những lý lẽ dẫnchứng cụ thể có sức thuyết phục

2 Kĩ năng: - Bước đầu trình bày diễn đạt bằng lời rõ ràng, rành mạch, thái độ bình tĩnh.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng người khác khi tranh luận.

II.CHUẨN BỊ

+ GV: Bảng phụ viết sẵn bài 3a

+ HS: Giấy khổ A 4

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

 Hướng dẫn học sinh nắm được

cách thuyết trình tranh luận về một

vấn đề đơn giản gần gũi với lứa

tuổi học sinh qua việc đưa những lý

lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết

phục

- Hát

* Bài 1:

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp trao

đổi ý kiến theo câu hỏi bài 1

- Giáo viên chốt lại

* Bài 2:

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh

rõ “lý lẽ” và dẫn chứng

- Giáo viên nhận xét bổ sung

 Hướng dẫn học sinh nắm được

cách sắp xếp các điều kiện thuyết

trình tranh luận về một vấn đề

* Bài 3:

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên nhận xét cách trình bày

của từng em đại diện rèn luyện uốn

nắn thêm

4 Củng cố.

- Giáo viên nhận xét

5 Dặn dò:

- Học sinh tự viết bài 3a vào vở

- Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết

- Mỗi bạn trong nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày theo ba ýsong song

- Dán lên bảng

- Cử 1 bạn đại diện từng nhóm trìnhbày phần lập luận của thầy

Các nhóm khác nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài

- Mỗi nhóm cử 1 bạn tranh luận

- Lần lượt 1 bạn đại diện từng nhómtrình bày ý kiến tranh luận

- Cả lớp nhận xét

-Học sinh đọc yêu cầu bài

- Tổ chức nhóm

- Các nhóm làm việc

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày

- Nhắc lại những lưu ý khi thuyếttrình

- Bình chọn bài thuyết trình hay

- Nhận xét

Ngày thứ :5

Ngày soạn :01/11/2017

Ngaỳ giảng:03/11/2017

TOÁN (T45) LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Củng cố kỹ năng cộng số thập phân.

- Nhận biết tính chất giao hoán của phép cộng các số thậpphân

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đặt tính chính xác, thực hành cộng nhanh Nắm

vững tính chất giao hoán của phép cộng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã

năng cộng số thập phân, nhận biết

tính chất giao hoán của phép cộng

1

- Dãy A tìm hiểu bài 3

- Dãy B tìm hiểu bài 4

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc

lại nội dung vừa học

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thi đua giải nhanh

- H sửa bài thi đua

- HS nêu lại kiến thức vừa học

_

TẬP LÀM VĂN (T18) LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Biết dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẩu chuyện (có

nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trìnhtranh luận với các bạn về vấn đề môi trường gần gũi với cácbạn

2 Kĩ năng: - Bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả

năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng vàđèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng …”

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh biết vận dụng lý lẽ và hiểu biết để thuyết

trình, tranh luận một cách rõ ràng, có sức thuyết phục

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

+ GV:

+ HS: Giấy khổ A 4

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1

3

1 Ổn định

+ Ý kiến của từng nhân vật?

+ Ý kiến của em như thế nào?

+ Treo bảng ghi ý kiến của từng

nhân vật

- Giáo viên chốt lại

* Bài 2:

• Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội

dung thuyết trình hơn là tranh luận

- Cái gì cần nhất cho cây xanh

- Ai cũng cho mình là quan trọng

- Cả 4 đều quan trọng, thiếu 1trong 4, cây xanh không phát triểnđược

- Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng mộtvai (Suy nghĩ, mở rộng, phát triển

lý lẽ và dẫn chứng ghi vào vở nháp

 tranh luận

- Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vậtdiễn đạt đúng phần tranh luận củamình (Có thể phản bác ý kiến củanhân vật khác)  thuyết trình

- Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tựnhiên, sôi nổi – sức thuyết phục

- Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Mỗi dãy đưa một ý kiến thuyếtphục để bảo vệ quan điểm

LỊCH SỬ (T9) CÁCH MẠNG MÙA THU

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Học sinh biết sự kiện tiêu biểu của Cách mạng tháng Tám

là cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội, Huế vàSài Gòn Ngày 19/8 là ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8 ởnước ta

- Trình bày sơ giản về ý nghĩa lịch sử của Cách mạngtháng 8

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng trình bày sự kiện lịch sử

3 Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc

II CHUẨN BỊ

- Thầy: Tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội và tư liệu lịch sử địaphương

- Trò: Sưu tập ảnh tư liệu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1

3

27

1.Ổn định

2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh”

- Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày

12/9/1930 ở Hưng Nguyên?

- Trong thời kỳ 1930 - 1931, ở

nhiều vùng nông thôn Nghệ Tĩnh

diễn ra điều gì mới?

 Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Bài mới:

“Hà Nội vùng đứng lên …”

 Hoạt động 1: Diễn biến về cuộc

Tổng khởi nghĩa tháng 8 năm 1945

ở Hà Nội

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

đọc đoạn “Ngày 18/8/1945 … nhảy

vào”

- Giáo viên nêu câu hỏi

+ Không khí khởi nghĩa của Hà

Nội được miêu tả như thế nào?

+ Khí thế của đoàn quân khởi

nghĩa và thái độ của lực lượng phản

+ Kết quả của cuộc khởi nghĩa

giành chính quyền ở Hà Nội?

 GV chốt + ghi bảng + giới thiệu

+ Cuộc vùng lên của nhân dân ta đã

đạt kết quả gì ? Kết quả đó sẽ mang

lại tương lai gì cho nước nhà ?

 Giáo viên nhận xét + rút ra ý

nghĩa lịch sử:

_ cách mạng tháng Tám đã lật đổ

nền quân chủ mấy mươi thế kỉ, đã

đập tan xiềng xích thực dân gần

100 năm, đã đưa chính quyền lại

cho nhân dân, đã xây nền tảng cho

nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa,

độc lập tự do , hạnh phúc

4.Củng cố.

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

SGK/20

- Không khí khởi nghĩa ở Hà Nội

như thế nào? Trình bày tự liệu

- Học sinh nêu lại (3 _ 4 em)

3.Thái độ:

Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp gia đình nấu ăn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Chuẩn bị : Rau , nồi , bếp , rổ , chậu , đũa …

- Phiếu đánh giá kết quả học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1

3

27

1.Ổn định 2.kiểm tra

-Nêu lại ghi nhớ bài học trước

3.Bài mới Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách thực

hiện các cộng việc chuẩn bị luộc rau

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu những công việc được thực hiện khi luộc rau

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS quan sát hình 1 nêu tên các nguyên liệu , dụng

cụ cần chuẩn bị luộc rau

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS nhắc lại cách sơ chế rau trước khi luộc

- Nhận xét , uốn nắn thao tác chưa đúng

-HS nêu

- Quan sát hình 2 , đọc nội dung mục 1b để nêu cách sơ chế rau

- Lên thực hiện thao tác sơ chế rau

Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách luộc rau

MT : Giúp HS nắm cách và thực hiệnđược việc luộc rau

- Nhận xét và hướng dẫn cách luộc rau , lưu ý HS :

+ Cho nhiều nước để rau chín đều và xanh

+ Cho ít muối hoặc bột canh để rau đậm , xanh

+ Đun nước sôi mới cho rau vào + Lật rau 2 – 3 lần để rau chín đều + Đun to , đều lửa

+ Tùy khẩu vị mà luộc chín tới hoặc chín mềm

- Quan sát , uốn nắn

- Nhận xét , hướng dẫn HS cách nấu cơm bằng bếp đun

- Hướng dẫn HS về nhà giúp gia đìnhnấu cơm

- Đọc nội dung mục 2 , kết hợp quan sát hình 3 để nêu cách luộc rau

Hoạt động 3 : Đánh giá kết quả học

- Sử dụng câu hỏi cuối bài để đánh

giá kết quả học tập của HS

-Dặn Hs về nhà giúp đỡ gia đình luộc

rau; đọc trước bài “Rán đậu phụ” và

tìm hiểu cách rán đậu phụ ở gia đình

- Đối chiếu kết quả làm bài với đáp án để tự đánh giá kết quả học tập của mình

- Báo cáo kết quả tự đánh giá

SINH HOẠT LỚP TUẦN 9

I MỤC TIÊU:

- Nhận xét, đánh giá những ưu, khuyết điểm trong tuần qua để các em thấy rõ

và kịp thời sửa chữa đồng thời đề ra các biện pháp khắc phục

- HS nắm được những phương hướng, nhiệm vụ trong tuần tới để hoạt động được tốt hơn

II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 1.Ổn định tổ chức:

a Sinh hoạt lớp

- GV gọi ban cán sự lớp lên nhận

xét, đánh giá tình hình chung của

lớp trong tuần vừa qua

- GV gọi các tổ trưởng lên nhận

xét, đánh giá các thành viên trong

tổ về các mặt trong tuần qua

- GV gọi những học sinh có ý kiến

đứng lên phát biểu

- GV yêu cầu ban cán sự lớp giải

đáp các ý kiến của các thành viên

trong lớp nêu ra

b Phương hướng, kế hoạch,

nhiệm vụ tuần tới

- GV yêu cầu ban cán sự lớp nêu phương hướng, kế hoạch, nhiệm

vụ tuần tới

3.Dặn dò:

- Một số em đi học muộn phải chấn chỉnh ngay

- Khăn quàng, đồng phục đầy đủ

- Học bài, làm bài, chuẩn bị bài

đầy đủ trước khi đến lớp

- Lớp trưởng trình bày

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Chuyển phân số thập phân thành STP Đọc STP

- So sánh số đo độ dài viết dưới một số dạng khác nhau

- Giải bài toán có liên quan đến “rút về đơn vị” hoặc “tỉ

số”

2 Kĩ năng: Rèn học sinh cách tính nhanh, chính xác.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập, bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a.GTB: Luyện tập chung

b Hướng dẫn học sinh chuyển

phân số thập phân thành STP và

cách đổi số đo độ dài dưới dạng

STP

Bài 1: *Bài tập 1 (48): Chuyển

các phân số thập phân sau thành

c, d đều bằng 11,02km

*Kết quả:

a) 4,85mb) 7,2km2

Bài 4: -Mời 1 HS đọc yêu cầu.

-Cho HS trao đổi nhóm 2 để tìm

- Học sinh làm bài và sửa bài

- Xác định dạng toán có liên quan đến

15 000 x 36 = 540 000 (đồng) Đáp số: 540 000 đồng

_

TẬP ĐỌC (T19)

ÔN TẬP TIẾT 1

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Ôn lại các bài văn miêu tả trong 3 chủ điểm: Việt Nam,

Tổ quốc em, Cánh chim hòa bình Con người với thiênnhiên, trao dồi kỹ năng đọc Hiểu và cảm thụ văn học

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm một bài văn miêu tả thể hiện cảm xúc,

làm nổi bật những hình ảnh được miêu tả trong bài

3 Thái độ: - Yêu thiên nhiên, con người, giữ gìn sự trong sáng giàu

đẹp của Tiếng Việt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

+ GV: Tranh vẽ mọi người dân đủ màu da đứng lên đấu tranh

+ HS: Vẽ tranh về nạn phân biệt chủng tộc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

3 Giới thiệu bài mới:

- a.GTB:Ôn tập và kiểm tra

- B.Hướng dẫn học sinh ôn lại

các bài văn miêu tả trong 3 chủ

điểm: Việt Nam, Tổ quốc em,

Cánh chim hòa bình Con người

với thiên nhiên, trau dồi kỹ năng

- Giáo viên nhận xét bổ sung

- Giáo viên treo bảng phụ ghi

c.Hướng dẫn học sinh biết đọc

diễn cảm một bài văn miêu tả

-Học sinh đọc nối tiếp nhau nói chi tiết

mà em thích Giải thích – 1, 2 học sinhnhìn bảng phụ đọc kết quả



-Học sinh nêu yêu cầu bài tập 2

-Tổ chức thảo luận cách đọc đối vớibài miêu tả

-Thảo luận cách đọc diễn cảm

-Đại diện nhóm trình bày có minh họacách đọc diễn cảm

4 Củng cố

-Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn

cảm hơn (2 dãy) – Mỗi dãy cử

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

* Hoạt động 1: Đóng vai: bài tập 1

+ Mục tiêu: HS biết ứng sử phù hợp trong

tình huống bạn mình làm điều gì sai

+ Cách tiến hành:

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các

nhóm thảo luận và đóng vai các tình huống

của bài tập

- Các nhóm thảo luận và đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai

- Thảo luận cả lớp:

H: Vì sao em lại ứng sử như vậy khi thấy bạn

làm điều sai? Em có sợ bạn giận khi em

khuyên bạn không?

H: Em nghĩ gì khi bạn khuyên ngăn không

cho em làm điều sai trái? Em có giận có trách

- HS hoạt động nhóm,thảo luận và đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai

HS lần lượt trả lời