Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn học sinh chuyển phân số thập phân thành STP và cách đổi số đo độ dài dưới dạng STP Bài 1: *Bài tập 1 48: Chuyển các phân số thập phân sau thành - Học sinh làm bài và nêu kết qu[r]
TUẦN Ngày thứ :1 Ngày soạn :28/10/2017 Ngaỳ giảng:30/10/2017 TOÁN (T41) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng STP trường hợp đơn giản Kĩ năng: - Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng STP Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học II CHUẨN BỊ - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi Trò: Vở tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ Ổn định - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa 2, /44 (SGK) Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét 32 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Hôm nay, thực hành viết số đo độ dài dạng STP qua tiết “Luyện tập” 31’ b.Hướng dẫn Bài 1: - HS tự làm nêu cách đổi _GV cho HS nêu lại cách làm - Học sinh thực hành đổi số đo độ kết dài dạng số thập phân 35 m 23 cm = 35 23 m = 35,23 m 100 Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày làm ( giải thích cách đổi phân số thập phân số thập phân) Bài : - GV nêu mẫu : phân tích - Học sinh thảo luận để tìm cách 315 cm > 300 cm mà 300 cm = m giải Có thể viết : - HS trình bày kết 315 cm = 300 cm + 15 cm = - Cả lớp nhận xét m15 cm= 15 m = 3,15 m Bài : - HS thảo luận cách làm phần a) , b) 3’ 1’ 4.Củng cố - Hoạt động nhóm - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa - Tổ chức thi đua luyện tập Đổi đơn vị m cm = ? m , … 5.Dặn dò: - Chuẩn bị: “Viết số đo khối lượng dạng STP” _ TẬP ĐỌC (T17) CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đọc lưu loát bước đầu biết đọc diễn cảm toàn - Đọc phân biệt lời dẫn chuyện lời nhân vật Kĩ năng: - Diễn tả giọng tranh luận sôi bạn; giọng giảng ơn tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục thầy giáo - Phân biệt tranh luận, phân giải Thái độ: Nắm vấn đề tranh luận (cái quý nhất) ý khẳng định: người lao động quý II.CHUẨN BỊ: + GV: Tranh minh họa đọc Ghi câu văn luyện đọc + HS: Bài soạn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ Ổn định - Hát 4’ Bài cũ: - Giáo viên bốc thăm số hiệu chọn - Học sinh đọc thuộc lòng thơ em may mắn - Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh - Giáo viên nhận xét trả lời 32 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:“Cái quý 1’ ?” b.Hướng dẫn học sinh luyện đọc 31’ • Luyện đọc: 8’ - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn - Sửa lỗi đọc cho học sinh - - học sinh đọc + tìm hiểu cách chia đoạn - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp đoạn + Đoạn : Một hôm … sống không ? + Đoạn : Quý, Nam …… phân - Yêu cầu học sinh đọc phần giải giải + Đoạn : Phần lại - Học sinh đọc thầm phần giải - Dự kiến: “tr – gi” - Giáo viên đọc diễn cảm tồn C.Hướng dẫn học sinh tìm hiểu • Tìm hiểu (thảo luận nhóm đơi nhóm bàn) + Câu : Theo Hùng, Quý, Nam quý đời gì? 12’ (Giáo viên ghi bảng) Hùng : quý lúa gạo Quý : quý vàng Nam : quý + Câu :Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ? - Giáo viên cho học sinh nêu ý ? - Cho học sinh đọc đoạn + Câu : Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất? - Giảng từ: tranh luận – phân giải Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải Phân giải: giải thích cho thấy rõ sai, phải trái, lợi hại 9’ + Câu : Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên ? - Giáo viên nhận xét - Nêu ý ? - Yêu cầu học sinh nêu ý chính? d.Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm - - học sinh đọc tồn - Phát âm từ khó - Hùng quý lúa gạo – Quý quý vàng – Nam quý - Học sinh trả lời đọc thầm nêu lý lẽ bạn - Lúa gạo nuôi sống người – Có vàng có tiền mua lúa gạo – Thì làm lúa gạo, vàng bạc - Những lý lẽ bạn - Học sinh đọc đoạn - Lúa gạo, vàng, quý, chưa quý – Người lao động tạo lúa gạo, vàng bạc, người lao động khơng có lúa gạo, khơng có vàng bạc trơi qua cách vơ vị mà thơi, người lao động q - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe nhận xét - Người lao động quý - Học sinh nêu - 1, học sinh đọc Hoạt động nhóm, cá nhân - Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn bảng “Ai làm lúa gạo … mà thôi” - Đại diễn nhóm đọc - Các nhóm khác nhận xét - Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo - Lần lượt học sinh đọc đoạn cần … mà thôi” rèn 3’ - Đọc 4.Củng cố: hướng dẫn học sinh đọc phân vai - Học sinh nêu - Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện lời nhân vật - Học sinh phân vai: người dẫn - Cho học sinh đóng vai để đọc đối chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo thoại văn theo nhóm người - Cả lớp chọn nhóm đọc hay 1’ • Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5.Dặn dò: - Dặn dò: Xem lại + luyện đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “ ĐẠO ĐỨC BÀI 5: TÌNH BẠN (Tiết 1) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, khó khăn, hoạn nạn 2.Kĩ năng: Có kĩ thực hành tốt 3.Thái độ: - Cư xử tốt với bạn bè sống hàng ngày II TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN - Bài hát: Lớp đoàn kết - Đồ dùng hố trang để đóng vai theo truyện Đôi bạn SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tg 27’ Hoạt động dạy 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ - Em phải làm để thể lòng biết ơn tổ tiên? - GV nhận xét Bài a.Giới thiệu bài: Nêu tên hát lớp b Tìm hiểu câu chuyện Đôi bạn - HS hoạt động lớp + HS đọc câu chuyện SGK H: Câu chuyện gồm có nhân vật nào? Hoạt động học - HS trả lời - HS đọc + Câu chuyện gồm có nhân vật: đơi bạn gấu H: Khi vào rừng, hai người bạn + Khi vào rừng, hai người bạn gặp chuyện gì? gặp gấu H: Chuyện xảy sau đó? + Khi thấy gấu, người bạn bỏ chạy leo tót lên ẩn nấp để mặc bạn lại mặt đất H: Hành động bỏ bạn đẻ chạy thoát + Nhân vật người bạn thân nhân vật người khơng tốt, khơng có tinh thần bạn nào? đồn kết, người bạn khơng biết giúp đỡ bạn gặp khó H: Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ khăn rơi lại nói với người bạn kia? + Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ rơi nói với người bạn là: Ai bỏ bạn lúc hiểm nghèo H: Em thử đoán xem sau câu chuyện để chạy thân kẻ tồi tệ tình cảm người + Hai người bạn không nào? chơi với người bạn H: Theo em, bạn bè chúng xấu hổ nhận lỗi mình, ta cần cư sử nào? lại + Khi bạn bè, cần phải cư sử thế? phải yêu thương đùm bọc lẫn Chúng ta phải giúp đỡ lẫn vượt qua khó khăn, đồn kết GV: Khi bạn bè cần giúp đỡ tiến yêu thương đoàn kết giúp đỡ học tập, thương yêu giúp tiến bộ, vượt qua khó bạn vượt qua khó khăn hoạn nạn khăn *Trò chơi sắm vai - Gọi vài HS lên sắm vai theo nội - Vài HS lên sắm vai dung câu chuyện - GV lớp nhận xét - Lớp nhận xét - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc ghi nhớ *Làm tập 2, SGK - HS làm tập - HS trao đổi làm với bạn bên cạnh - Gọi số HS trình bày cách ứng sử tình giải thích lí - Lớp làm tập trao đổi - GV nhận xét kết luận cách với bạn bên cạnh ứng sử tình Tình a: Chúc mừng bạn Tình (b): An ủi động viên, giúp đỡ bạn tình (c): Bênh vực bạn nhờ người lớn bênh vực bạn tình (d): Khuyên ngăn bạn 3’ 1’ không nên sa vào việc làm khơng tốt Tình (đ): Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm tình (e): Nhờ bạn bè, thầy người lớn khuyên ngăn bạn Củng cố - GV yêu cầu HS biểu tình bạn đẹp - GV ghi ý kiến lên bảng - GVKL: biểu đẹp tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn - HS liên hệ tình bạn đẹp lớp, trường mà em biết - HS đọc ghi nhớ 5.Dặn dò: - sưu tầm truyện thơ, ca dao, tục ngữ chủ đề tình bạn - Đối xử tốt với bạn bè xung quanh - HS nêu biểu tình bạn đẹp - HS trả lời - HS đọc ghi nhớ KHOA HỌC (T17) THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I MỤC TIÊU: Kiến thức: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV Kĩ năng: Liệt kê việc cụ thể mà học sinh làm để tham gia phịng chống HIV/AIDS Thái độ: Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ II.CHUẨN BỊ - Thầy: Hình vẽ SGK trang 36, 37 Tấm bìa cho hoạt động “Tơi bị nhiễm HIV” - Trị: Giấy bút màu Một số tranh vẽ mô tả học sinh tìm hiểm HIV/AIDS tun truyền phịng tránh HIV/AIDS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ 1.Ổn định - Hát 4’ Bài cũ: “Phòng tránh HIV? AIDS - H nêu - Hãy cho biết HIV gì? AIDS gì? 26 - Nêu đường lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS? Bài mới: a.GTB: Thái độ người nhiễm HIV/AIDS b.Hướng dẫn Hoạt động 1: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Mỗi nhóm có hộp đựng phiếu nhau, có nội dung bảng “HIV lây truyền không lây truyền qua ” - Khi giáo viên hơ “bắt đầu”: Mỗi nhóm nhặt phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu rồi, gắn phiếu lên cột tương ứng bảng - Nhóm gắn xong phiếu trước thắng - Tiến hành chơi - Giáo viên u cầu nhóm giải thích số hành vi - Nếu có hành vi đặt sai chỗ Giáo - Đại diện nhóm báo cáo – nhóm viên giải đáp khác kiểm tra lại hành vi Các hành vi có nguy Cácđãhành khơng nguyxem lây bạn dánvivào mỗicócột làm lây nhiễm HIV nhiễm HIV chưa Dùng chung bơm kim tiêm Bơi bể bơi (hồ bơi) công cộng không khử trùng Bị muỗi đốt Xăm chung dụng cụ Cầm tay không khử trùng Ngồi học bàn Dùng chung dao cạo râu Khoác vai (trường hợp nguy lây Dùng chung khăn tắm nhiễm thấp) Mặc chung quần áo Ngồi cạnh Nói chuyện an ủi bệnh nhân AIDS Giáo viên chốt: HIV/AIDS Ơm khơng lây truyền qua giao tiếp Hôn má Uống chung li nước thơng thường Hoạt động 2: Đóng vai “Tơi bị Ăn cơm mâm Nằm ngủ bên cạnh nhiễm HIV” Dùng cầu tiêu công công - Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền học tập, vui chơi sống chung cộng đồng - Không phân biệt đối xử người bị nhiễm HIV *Hoạt động 2:Đóng vai - GV mời H tham gia đóng vai: bạn đóng vai học sinh bị nhiễm HIV, bạn khác thể hành vi ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV ghi phiếu gợi ý - Giáo viên cần khuyến khích học sinh sáng tạo vai diễn sở gợi ý nêu + Các em nghĩ cách ứng xử? + Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận tình huống? (Câu nên hỏi người đóng vai HIV trước) - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 36, 37 SGK trả lời câu hỏi: + Hình nói lên điều gì? + Nếu em nhỏ hình hai bạn hình người quen bạn bạn đối xử nào? Giáo viên chốt: HIV không lây qua tiếp xúc xã hội thông thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền cần sống, thơng cảm chăm sóc Khơng nên xa lánh, phân biệt đối xử - Điều người nhiễm HIV quan trọng họ nâng đỡ mặt tinh thần, họ cảm thấy động viên, an ủi, chấp nhận 4.Củng cố - GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ giáo dục Dặn dò: - Các bạn lại theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, cách không nên - Học sinh lắng nghe, trả lời - Bạn nhận xét - Học sinh trả lời - Lớp nhận xét - đến học sinh - Xem lại - Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại Ngày thứ :2 Ngày soạn :29/10/2017 Ngaỳ giảng:31/10/2017 TOÁN (T42) VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh biết ôn: Bảng đơn vị đo khối lượng - Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo khối lượng - Luyện tập viết số đo khối lượng dạng số thập phân theo đơn vị đo khác Kĩ năng: Rèn học sinh nắm cách đổi đơn vị đo khối lượng dạng số thập phân Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế II.CHUẨN BỊ: - Thầy: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài ghi đơn vị đo khối lượng Bảng phụ, phấn màu, tình giải đáp Trị: Bảng con, nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng, SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ Ổn định - Hát 4’ Bài cũ: Viết số đo độ dài dạng số thập phân - Nêu mối quan hệ đơn vị - Học sinh trả lời đổi đo độ dài liền kề? 345m = ? hm - Mỗi hàng đơn vị đo độ dài ứng - Học sinh trả lời đổi với chữ số? 3m 8cm = ?m Giáo viên nhận xét, tuyên dương 32’ Bài mới: a.Giới thiệu bài:“Viết số đo độ dài dạng số thập phân” 31’ b.Hướng dẫn 8’ * Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài - Tiết học hôm nay, việc thầy trò hệ thống lại bảng đơn vị đo độ dài - Giáo viên hỏi - học sinh trả lời Học sinh thực hành điền vào nháp ghi sẵn nhà - giáo viên ghi bảng lớp - Nêu lại đơn vị đo khối lượng bé kg? - Kể tên đơn vị lớn kg? - Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề? - 1kg phần kg? - 1hg phần kg? - 1hg dag? - 1dag hg? hg ; dag ; g ; tạ ; yến 1kg = 10hg 1hg = 10 kg 1hg = 10dag 1dag = 10 hg hay = 0,1hg - Tương tự đơn vị lại học sinh hỏi, học sinh trả lời, thầy ghi bảng, học sinh ghi vào nháp Giáo viên chốt ý a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 - Học sinh nhắc lại (3 em) lần đơn vị đo khối lượng liền sau b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng 10 (hay 0,1) đơn vị liền trước - Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ số đơn vị đo khối lượng thông dụng: = kg tạ = kg 1kg = g 1kg = = 1kg = tạ = tạ 1g = kg = kg - Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên ghi kết - Giáo viên giới thiệu dựa vào kết từ 1kg = 0,001 1g = 0,001kg - Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh làm tập - Học sinh sửa miệng - Học sinh sửa Giáo viên nhận xét 10’ * HDHS đổi đơn vị đo khối lượng dựa vào bảng đơn vị đo - Học sinh thảo luận - Học sinh làm nháp - Giáo viên đưa tình huống: - Học sinh trình bày theo hiểu biết ... - Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề? - 1kg phần kg? - 1hg phần kg? - 1hg dag? - 1dag hg? hg ; dag ; g ; tạ ; yến 1kg = 10 hg 1hg = 10 kg 1hg = 10 dag 1dag = 10 hg hay = 0,1hg - Tương... 10 0 cm2 cm2 = 10 0 mm2 - Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ; ; a với mét vuông km2 = 10 00 000 m2 = 10 000m2 = km2 = 0, 01 km2 • Liên hệ : m = 10 dm 10 0 dm= 0 ,1 m m2 = 10 0 dm2 - Học... Ngày thứ :3 Ngày soạn :30 /10 /2 017 Ngaỳ giảng: 01/ 11/ 2 017 TOÁN (T43) VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: Ki? ??n thức: - Nắm bảng đo đơn vị diện tích - Quan hệ đơn vị đo diện tích
