- Nếu chúng ta quá chú tâm xem xét kết quả thất bại thì sẽ có thái độ tự ti, nản lòng, buông xuôi; không có động lực tiếp tục hành động, phấn đấu để thay đổi cuộc sống. - Khi xác định đ[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 CẤP THÀNH PHỐ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM HỌC 2019-2020
MÔN: NGỮ VĂN
ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 150 phút (khơng tính thời gian giao đề) (Đề thi có 01 trang)
Câu (4,0 điểm)
Ngạn ngữ châu Phi có câu: Đừng nhìn nơi bạn ngã, quan sát nơi bạn bắt đầu trượt
(Dẫn theo Tuyển chọn câu chuyện hay Hạt giống tâm hồn, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh) Trình bày suy nghĩ anh/chị câu ngạn ngữ
Câu (6,0 điểm)
Cảm hứng lãng mạn nâng đỡ người Việt Nam vượt lên thử thách, máu lửa chiến tranh hướng tới ngày chiến thắng, gian khổ cực nghĩ tới ngày ấm no, hạnh phúc
(Dẫn theo Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) Qua tác phẩm văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 chương trình Ngữ văn lớp 12, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến
- Hết -
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 CẤP THÀNH PHỐ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM HỌC 2019-2020
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Câu (4,0 điểm)
1 Yêu cầu kĩ
- Biết cách làm văn nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí
- Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
2 Yêu cầu nội dung
Học sinh trình bày viết theo nhiều cách khác cần có ý sau:
a) Giải thích
- Đừng nhìn nơi bạn ngã: Khơng nên quan tâm đến thất bại, kết không đạt mong muốn
- Quan sát nơi bạn bắt đầu trượt: Cần tìm hiểu yếu tố, nguyên nhân dẫn đến thất
bại
- Ý kiến nêu lên cách ứng xử, thái độ người gặp thất bại sống: Chúng ta không nên ý đến thất bại mà cần tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến kết khơng mong muốn
b) Bàn luận
- Nếu tâm xem xét kết thất bại có thái độ tự ti, nản lịng, bng xi; khơng có động lực tiếp tục hành động, phấn đấu để thay đổi sống
- Khi xác định yếu tố, nguyên nhân dẫn đến thất bại, người rút cho thân học kinh nghiệm, tìm cách thức phù hợp vượt qua khó khăn, thử thách để tiếp tục vươn lên chinh phục thành công
- Việc tìm hiểu nguyên nhân thất bại thể thái độ bình tĩnh, sáng suốt lĩnh người đối mặt với thách thức sống Đó thái độ người có ý thức nỗ lực chinh phục hoàn cảnh, hoàn thiện thân, tạo nên thành tích xứng đáng
- Phê phán người tâm vào thất bại thân, nhìn vào kết quả, sống bi quan, dễ dàng chấp nhận thất bại, không truy tìm nguyên nhân để vạch cách giải vấn đề,…
c) Bài học nhận thức hành động
- Hiểu cần thiết việc tìm hiểu nguyên nhân thất bại, biết rút kinh nghiệm sau lần vấp ngã để vững vàng sống
- Cần tìm hiểu nguyên nhân thất bại với thái độ khách quan, trung thực, cầu thị; nỗ lực hồn thiện thân để tìm cách thức phù hợp, hiệu vượt qua hoàn cảnh, vươn đến thành công
(3)- Điểm 4: Bài làm đạt yêu cầu nêu Có thể cịn vài sai sót nhỏ
- Điểm 3: Nắm vững yêu cầu đề, trình bày tương đối đầy đủ yêu cầu nội dung Bố cục cân đối Diễn đạt rõ ý
- Điểm 2: Hiểu yêu cầu đề Nêu số ý bản, song viết bộc lộ nhiều hạn chế Diễn đạt nhiều chỗ lúng túng
- Điểm 1: Hiểu đề, song viết sơ lược Diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề viết vài dòng chiếu lệ
Câu (6,0 điểm) 1 Yêu cầu kĩ
- Biết cách làm văn phân tích, chứng minh ý kiến bàn văn học Bố cục rõ ràng, chặt chẽ, cân đối; diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu
- Biết xây dựng luận điểm phân tích để làm sáng tỏ ý kiến
2 Yêu cầu nội dung
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
a) Giới thiệu văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 giải thích ý kiến: - Giai đoạn văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 đời phát triển bối cảnh đất nước ta diễn nhiều kiện lớn lao: chiến tranh giải phóng dân tộc kéo dài ba mươi năm, công xây dựng sống mới, người miền Bắc,… Đây văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn
- Cảm hứng lãng mạn văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 thể việc khẳng định tình cảm mãnh liệt hướng lí tưởng, khát vọng cao đẹp, tinh thần lạc quan, yêu đời, yêu người, ý chí mạnh mẽ người đấu tranh chống lực ngoại xâm, xây dựng chủ nghĩa xã hội, xây dựng sống
- Ý kiến khẳng định cảm hứng lãng mạn trở thành sức mạnh tinh thần giúp người vượt lên thực sống gian khổ, khắc nghiệt, mát để hướng tới ngày chiến thắng nghĩ đến sống ấm no, hạnh phúc
b) Phân tích, chứng minh
- Văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 phản ánh tranh thực đất nước đau thương, mát hoàn cảnh chiến tranh; nhọc nhằn, vất vả sống lao động
- Tình u, niềm tin vào lí tưởng, tinh thần lạc quan cách mạng, ước mong tương lai tươi sáng khát vọng cháy bỏng hịa bình, hạnh phúc trở thành nguồn sức mạnh tinh thần giúp người vượt lên khó khăn, gian khổ, hi sinh, mát
(4)- Cảm hứng lãng mạn góp phần làm bật vẻ đẹp người Việt Nam hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt thể giá trị đặc sắc văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975
- Gợi ý số tác phẩm chương trình Ngữ văn lớp 12 mà học sinh lựa chọn để chứng minh:
+ Tây Tiến (Quang Dũng): hành quân đầy gian khổ, hi sinh vẻ đẹp hào hùng, hào hoa, bi tráng người lính Tây Tiến
+ Việt Bắc (Tố Hữu): nghĩa tình sâu nặng với mảnh đất Việt Bắc năm tháng chiến tranh đầy gian khổ thiếu thốn niềm tin, niềm tự hào quê hương Việt Bắc anh hùng
+ Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi): đời nơ lệ đau thương người dân vùng núi Tây Bắc thống trị bọn chúa đất phong kiến trước Cách mạng phát hiện, ngợi ca sức sống tiềm tàng, khả cách mạng giúp cho người Tây Bắc vượt lên hoàn cảnh khắc nghiệt để tìm đến với tự do, hạnh phúc
+ Vợ nhặt (Kim Lân): tranh thực ảm đạm, thê lương nạn đói khủng khiếp năm 1945 khát khao hạnh phúc, niềm hi vọng vào tương lai no ấm trở thành động lực để người tiếp tục sống
c) Đánh giá
- Khẳng định cảm hứng lãng mạn tác phẩm tính đắn ý kiến - Cảm hứng lãng mạn đặc điểm góp phần tạo nên vẻ đẹp riêng văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975; từ ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn lĩnh người Việt Nam
3 Biểu điểm
- Điểm 6: Đảm bảo đầy đủ yêu cầu trên, viết có cảm xúc Có thể cịn mắc vài sai sót nhỏ
- Điểm 4-5: Hiểu yêu cầu đề Đảm bảo ý kĩ
chứng minh, phân tích vài chỗ cịn hạn chế
- Điểm 2-3: Hiểu yêu cầu đề làm thiếu số ý, kĩ chứng
minh, phân tích cịn hạn chế, mắc nhiều lỗi diễn đạt
- Điểm 1: Hiểu yêu cầu đề mơ hồ, phân tích chung chung, thiếu định hướng Diễn
đạt