Yêu cầu HS về nhà lập dàn ý chi tiết miêu tả 1 cái cây cụ thể và quan sát thật kĩ 1 bộ phận của cây thân, lá, gốc Tiết 5: KHOA HỌC: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG Tiếp theo A Mục tiêu: - Biết[r]
(1)TUẦN 22 Soạn ngày 9/2/08 Tiết 1: CHÀO CỜ Tiết 2: TẬP ĐỌC: Ngày dạy: Thứ 2/11/2/08 SẦU RIÊNG A) Mục tiêu: -Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng từ ngữ ca ngợi vẻ đặc sắc sầu riêng - Đọc diễn cảm toàn bài với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi -Đọc đúng : sầu riêng, lủng lẳng, chiều - Hiểu các từ ngữ khó bài: mật ong già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê - Hiểu nội dung bài: ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc sắc cây sầu riêng B) Đồ dùng dạy- học - GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ(3’) - Đọc thuộc lòng bài thơ "Bè xuôi sông La " - Nêu nội dung bài? - Nhận xét và cho điểm học sinh III - Bài Giới thiệu bài Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ - Bức tranh vẽ cảnh gì? - GV giới thiệu: Tuần 22 đến tuần 24 các em học chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu * Bài tập đọc mở đầu cho chủ điểm vẻ đẹp muôn màu là bài Sầu riêng Qua bài tập đọc các em tìm hiểu loại cây ăn trái quý, coi là đặc sản miền Nam Các em ngắm cây sầu riêng, thưởng thức hương vị đặc biệt nó ngòi bút nhà văn Mai Văn Tạo Nội dung bài a) Luyện đọc :11’ Hoạt động học - HS thực yêu cầu - Quan sát và nêu ý kiến mình - Tranh vẽ cảnh đẹp đất nước: cảnh sông núi, nước non, nhà cửa, chùa chiền, có cây đa, bến nước, đò thân thuộc với người dân Việt Nam - Lắng nghe Lop4.com (2) - Bài chia đoạn HS đọc tiếp nối đoạn trước lớp.( + Đoạn 1: Sầu riêng là loại đến kì lạ lần) GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt + Đoạn 2: Hoa sầu riêng tháng năm ta + Đoạn 3: Đứng ngắm cây sầu riêng giọng cho HS đến đam mê - Yêu cầu HS tìm các từ khó - HS đọc từ khó - Yêu cầu HS đọc tiếp nối theo cặp - Hs cùng bàn đọc tiếp nối đoạn - Đọc phần chú giải - HS đọc thành tiếng phần chú giải - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - GV đọc mẫu toàn bài - HS lắng gnhe b) Tìm hiểu bài: 12’ - Đọc thầm đoạn - Đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi - Sầu riêng là đặc sản vùng nào? + Sầu riêng là đặc sản miền Nam Ở miền Nam nước ta có nhiều - Lắng nghe cây ăn Nếu lần nào thăm các miệt vườn nơi đây chúng ta khó mà Nơi tiếng có nhiều sầu riêng là Bình long và Phước Long - Đọc toàn bài, trao đổi và trả lời câu - HS ngồi cùng bàn đọc bài, trao đổi và hỏi SGK tìm - Những từ ngữ miêu tả nét đặc sắc a Hoa sầu riêng: trổ vào cuối năm, thơm hoa sầu riêng, sầu riêng, dáng cây ngát hương cau, hương bưởi, màu sầu riêng trắng ngà, cánh hoa nhỏ vảy cá b Quả sầu riêng: lủng lẳng cành Trông tổ kiến, mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan không khí c Dáng cây sầu riêng: thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, lá nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng là héo + Tác giả miêu tả hoa sầu riêng, sầu riêng đặc sắc, vị ngon đến đam mê trái ngược hoàn toàn với dáng cây Việc miêu tả hình dáng không đẹp - Lắng nghe cây sầu riêng trái hẳn với hoa, nó để làm bật hương vị ngào sầu riêng chín, đó là cách tương phản mà không phải bất kì ngòi bút nào thể - Theo em “Quyến rũ” có nghĩa là gì? + “Quyến rũ” có nghĩa là làm cho người khác phải mê mẩn vì cái gì đó - Trong câu văn “Hương vị quyến rũ + Các từ “hấp dẫn, lôi cuốn, làm say đến lạ kì”, em có thể tìm từ nào lòng người” thay từ “Quyến rũ” - Trong từ trên, từ nào dùng hay nhất? + Trong các từ trên, từ “quyến rũ” dùng Vì sao? hay vì nó nói rõ ý mời mọc, gợi Lop4.com (3) cảm đến với hương vị trái sầu riêng Sầu riêng là loại trái cây đặc - Lắng nghe biệt Dưới ngòi bút tác giả nó quyến rũ chúng ta đến với hương vị tổng hợp từ mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo trứng gà và vị mật ong già hạn Lần đầu thưởng thức trái sầu riêng, sợ cái mùi tổng hợp đó Nhưng đặt múi sầu riêng vào đầu lưỡi ta cảm nhận hương vị đặc biệt nó - Tìm câu văn thể tình cảm + Sầu riêng là loại trái quý miền tác giả cây sầu riêng? Nam + Hương vị quyến rũ đến kì lạ + Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ mãi cái dáng cây kì lạ này + Vậy mà trái chín, hương vị toả ngào ngạt, vị đến đam mê - YC HS tìm dàn ý chính bài + Đoạn 1: Hương vị đặc biệt sầu riêng + Đoạn 2: Những nét đặc sắc hoa sầu riêng + Đoạn 3: Dáng vẻ kì lạ cây sầu riêng * Nội dung chính bài nói gì? * Bài văn ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc c) Đọc diễn cảm: 12’ sắc cây sầu riêng HS tiếp nối đọc đoạn - em bài - Theo em, để làm bật giá trị và vẻ - HS trao đổi ý kiến và tìm giọng đọc đẹp đặc sắc cây sầu riêng, chúng ta hay: giọng tả nhẹ nhàng chậm rãi nên đọc bài với giọng nào? Ngoài việc thể giọng đọc cần - HS tìm và gạch chân các từ cần nhấn chú ý nhấn giọng các từ ca ngợi vẻ đẹp giọng đặc sắc sầu riêng - Treo bảng phụ viết đoạn văn thứ và hướng dẫn HS đọc diễn cảm + GV đọc mẫu + Lắng nghe + Yêu cầu HS tìm cách đọc hay và + 2HS ngồi cùng bàn trao đổi và luyện luyện đọc theo cặp đọc - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - đến em thi đọc diễn cảm đoạn, đoạn bài lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc hay - Tuyên dương HS đọc hay - đến HS đọc bài trước lớp - Gọi đến HS đọc bài Lop4.com (4) - GV nhận xét và cho điểm HS IV) Củng cố, dặn dò(2’) - Gọi HS nhắc lại nội dung chính - em bài - Về nhà đọc bài và chuẩn bị bài Chợ - Ghi nhớ Tết - Nhận xét học Tiết 3: TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG A) Mục tiêu Giúp HS : - Củng cố khái niệm phân số - Rèn kỹ rút gọn phân số ,quy đồng mẫu số các phân số B) Đồ dùng dạy - học - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - GV gọi HS lên bảng ,yêu cầu các em làm bài tập hướng dẫn luyện thêm tiết 105 - GV nhận xét và cho điểm HS III - Bài Giới thiệu bài - Trong học này các em tiếp tục luyện tập phân số,rút gọn phân số , quy đồng mãu số các phân số Nội dung bài * Hướng dẫn luyên tập Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài Hoạt động dạy - HS lên bảng thực yêu cầu,HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - Nghe GV giới thiệu bài - 2HS lên bảng làm bài , HS rút gọn phân số ,HS lớp làm bài vào bài tập 12 12 : 20 20 : = = ; = = 30 30 : 45 40 : 28 28 : 14 34 34 : 17 = = ; = = 70 70 : 14 51 51 : 17 -GV chữa bài , HS có thể rút gọn dần qua nhiều bước trung gian Bài - GV hỏi : Muốn biết phân số nào - Chúng ta cần rút gọn các phân số • Phân số là phân số tối giản phân số , chúng ta làm nào ? 18 - GV yêu cầu HS làm bài Lop4.com (5) 6:3 = = 27 27 : 14 14 : • Phân số = = 63 63 : 10 10 : • Phân số = = 36 36 : 18 • Phân số Bài - GV yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số các phân số ,sau đó đổi chéo để - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Kết quả: kiểm tra bài lẫn 32 15 36 25 a) ; b) ; 14 24 45 45 - GV chữa bìa và tổ chức cho HS trao đổi để tìm MSC bé (c- c) 16 ; 21 d) ; ; 36 36 12 12 12 MSC là 36 ; d- MSC là 12 ) Bài - GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc 2 các phân số số ngôi đã tô màu a) ; b) ; c) ; d) 3 5 nhóm Hình b đã tô màu vào số - GV yêu cầu HS giải thích cách đọc - HS nêu Ví dụ phần a : Có tất ngôi phân số mình , ngôi đã tô màu Vậy đã tô màu số - GV nhận xét và cho điểm HS IV) Củng cố- dặn dò - Hôm luyên tập dạng toán nào? - Dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - Nhận xét học Tiết 4: ĐẠO ĐỨC: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI ( Tiết 2) A) Mục tiêu - Bày tỏ thái độ lịch với người xung quanh - Đồng tình, noi gương bạn có thái dộ đúng đắn với người lao động Không đồng tình với bạn chưa có thái độ đúng với người lao động - Cư xử lịch với bạn bè, thầy cô trường, nhà và người xung quanh B) Đồ dùng dạy – Học - GV: Nội dung số câu ca dao, tục ngữ phép lịch + Nội dung các tình huống, trò chơi, thi - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy- học Lop4.com (6) Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - Vì phải lich với người? - Nhận xét III - Bài (28’) Giảm tải (đã sửa theo SGK) Giới thiệu bài: Trực tiếp Nội dung bài * Hoạt động 1: -Yêu cầu các nhóm thảo luận cặp đôi, đưa ý kiến nhận xét cho trường hợp sau và giải thích lý do: Trung nhường ghế trên ô tô buýt cho phụ nữ mang bầu Hoạt động dạy 4em - Tiến hành thảo luận cặp đôi - Đại diện các cặp đôi trình bày kết Câu trả lời đúng: Trung làm là đúng Vì chị phụ nữ cần chỗ ngồi trên ô tô buýt vì mang bầu, không thể đứng lâu Nhàn làm là sai Dù là ông lão ăn xin ông là người lớn tuổi, cần tôn trọng, lễ phép Lâm làm là sai Việc làm Lâm thể không tôn trọng các bạn nữ, làm các bạn nữ khó chịu, bực mình Các anh niên đó làm là sai, là không tôn trọng và ảnh hưởng đến người xem phim khác xung quanh Vân làm là chưa đúng Trong ăn, lên cười nói nhỏ nhẹ để trách làm rây thức ăn người khác Việc làm Ngọc là đúng Với em nhỏ tuổi mình, mình nên nhường nhịn -HS lớp nhận xét, bổ sung + Lễ phép chào hỏi người lớn tuổi + Nhường nhịn em bé + Không cười đùa quá to ăn cơm Một ông lão ăn xin vào nhà Nhàn Nhàn cho ông ít gạo quát “Thôi đi” Lâm hay kéo tóc các bạn nữ lớp Trong rạp chiếu bóng, anh niên vừa xem phim, vừa bình phẩm và cười đùa ăn cơm, Vân vừa ăn vừa cười đùa, nói chuyện để bữa ăn thêm vui vẻ Khi toán tiền quầy sách, Ngọc nhường cho em bé lên toán trước -GV nhận xét - Hãy nêu biểu phép lịch sự? - Kết luận: Bất kể lúc, nơi, ăn uống, nói năng, chào hỏi Lop4.com (7) chúng ta cần phải giữ phép lịch *Hoạt động : Tìm hiếu ý nghĩa số ca - 3-4 hs trả lời Câu trả lời đúng: dao tục ngữ - Tìm hiểu ý nghĩamột số câu ca dao, tục 1.ý nói cần lựa chọn lời nói giao ngữ tiếp để làm cho giao tiếp thoải mái dễ chịu - Em hiểu nội dung ,ý nghĩa câu ca dao Câu tục ngữ ý nói: nói là tục ngữ sau đây nào? quan trọng,vì vậycũng cần phải học học ăn học nói, học gói, học mở - GV NX câu tục ngữ ý nói: lời chào có tác dụngcó ảnh hưởng lớn đến người khác ,cũng lòi chào còn lớn mâm cỗ - Yêu cầu học sinh đọc phần nghi nhớ - hs đọc IV.Củng cố dặn dò(3’) -Thế nào là lịch với người? -Là có lời nói, cử thể - Dặn thực theo bài Phép lịch - Nhận xét học Tiết 5: KHOA HỌC: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG ( Tiết 1) A) Mục tiêu: Sau bài học HS có thể: - Nêu đựơc vai trò âm sống( giao tiếp với qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu) ( tiếng trống, tiếng còi…) - Nêu đựơc ích lợi việc ghi lại âm - Biết đánh giá, nhẫnét sở thích âm mình B) Đồ dùng dạy - học - GV: đài cát xéc, tranh ảnh, và các loại âm thanh, hình minh hoạ - HS: Mỗi nhóm chai cốc thuỷ tinh C) Các hoạt động dạy - học Hoạt động học Hoạt động dạy I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - Mô tả thí nghiệm chứng tỏ lan - em thực truyền âm không khí? - Âm có thể lan truyền qua môi trường nào? lấy VD? - Nhận xét ghi điểm III - Bài mới: Giới thiệu bài: Trực tiếp Lop4.com (8) Nôị dung bài: * Hoạt động 1: Vai trò âm sống * Mục tiêu: Nêu vai trò âm qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu - Tổ chức hoạt động theo cặp - YC HS quan sát các hình minh hoạ SGK - Gọi HS trình bày các nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung * Kết luận: Âm quan trọng với sống và cần thiết sống chúng ta Nhờ có âm chúng ta có thể học tập, nói chuyện với thưởng thức âm nhạc - em ngồi cùng bàn trao đổi và ghi vào giấy - Âm giúp cho người giao lưu văn hoá, văn nghệ, trao đổi tâm tư tình cảm, chuyện trò với nhau, HS nghe cô giáo giảng bài , cô giáo hiểu hS nói - Âm giúp người nghe các tín hiệu đã quy định: tiếng còi xe, tiếng trống, tiếng kẻng, … - Âm giúp người thư giãn, thêm yêu sống, nghe tiếng chim hót, tiếng gió thổi, mưa, tiếng mhạc * Hoạt động 2:Nói âm ưa thích và âm không ưa thích * Mục tiêu : Giúp HS diễn tả thái độ trước giới âm xung quanh phát triển kĩ đánh giá - HS lấy tờ giấy chia thành cột: thíchkhông sau đó ghi âm vào cột phù hợp - Gọi HS trình bày * KL: Mỗi người có sở thích âm khác * Hoạt động 3:Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại đựơc âm * Mục tiêu: Nêu ích lợi việc ghi lại đựơc âm Hiểu ý nghĩa các nghiên cứu khoa học và có thái độ trân trọng - Em thích nghe bài hát nào? lúc muốn nghe bài hát em làm nào? - Việc ghi lại âm có ích lợi gì? - Hoạt động cá nhân - Nghe nhạc lúc rảnh, cùng tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui thoải mái - Em thích nghe tiếng chim hót, làm cho ta cảm giác yên tĩnh và vui vẻ… - HS trả lời theo ý thích thân - Giúp chúng ta có thể nghe bài hát đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước, và giúp chúng ta không phải nói đi, nói lại nhiều lần điều gì đó - Hiện có cách ghi âm nào? - Dùng băng nhạcc đĩa trắng để ghi âm - Cho HS hát vào băng sau đó bật cho - HS hát vào băng và nghe băng Lop4.com (9) HS nghe - Gọi HS đọc mục bạn cần biết * Hoạt động 4: Trò chơi người nhạc công tài hoa * Mục tiêu: Nhận biết âm có thể nghe cao, thấp, trầm bổng, khác nhau> - HD Hs làm nhạc cụ - KL: Khi gõ chai phát âm thanh, chai chứa nhiều nước âm phát trầm IV) Củng cố - dặn dò - HS đọc lại mục bạn cần biết - Về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài sau - Nhận xét học Soạn ngày 10/2/08 - em Các nhóm biểu diễn - Nhóm nào làm nhiều âm nhóm đó giải - em - Ghi nhớ Ngày dạy: Thứ 3/12/2/08 Tiết 1: TOÁN: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÓ CÙNG MẪU SỐ A) Mục tiêu Giúp HS : - Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số - Củng cố nhận biết phân số bé lớn B) Đồ dùng dạy- học - GV: Hình vẽ bài học SGK - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động day - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - HS lên bảng thực yêu cầu ,HS - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em lớp theo dõi để nhận xét bài làm làm bài tập hướng dẫn luyện thêm tiết bạn 106 - GV nhận xét và cho điểm HS III - Bài Giới thiệu bài - Các phân số có phân số nhau, phân số lớn hơn, phân số bé Nhưng làm nào để so sánh chúng? Bài hôm giúp các em điều đó Nôị dung bài *Hướng dẫn so sánh phân số cùng mẫu số 10 Lop4.com (10) a) Ví dụ - GV vẽ đoạn thẳng AB phần bài học - HS quan sát hình vẽ SGK lên bảng Lấy đoạn thẳng AC = 2/5 và AD = 3/5 AB - Độ dài đoạn thẳng AC phần - Độ dài đoạn thẳng AC độ dài đoạn thẳng AB? - Độ dài đoạn thẳng AD phần đoạn thẳng AB đoạn thẳng AB? - Độ dài đoạn thẳng AD độ dài - Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC và độ đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng AD? - Độ dài đoạn thẳng AC bé độ dài đoạn thẳng AD - Hãy so sánh độ dài AB và AB ? - Hãy so sánh và ? 5 b) Nhận xét - Em có nhận xét gì mẫu số và tử số hai phân số AB < AB 5 - < 5 - và ? 5 - Hai phân số có mãu số ,phân số có tử số bé , phân số 5 -Vậy muốn so sánh phân số có cùng mẫu có tử số lớn số ta làm nào? - Ta việc so sánh tử số chúng với Phân số có tử số lớn thì lớn Phân số có tử số bé thì bé - GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hai phân số có cùng mãu số - Một vài HS nêu trước lớp Luyện tập Bài - GV yêu cầu HS tự so sánh các cặp phân số ,sau đó báo cáo kết qủa trước lớp - HS làm bài : - Gv chữa bài ,có thể yêu cầu HS giải < ; > ; > thích cách so sánh mình - Vì hai phân số có cùng mẫu số là 7, so sánh hai tử số ta có < nên Ví dụ : Vì < ? 7 < 7 Bài - GV : Hãy so sánh hai phân số và 5 ? 5 - GV nêu : < mà = nên < 5 5 - Hỏi : - HS so sánh - HS : =1 - Em hãy so sánh tử số và mẫu số - HS nhắc lại phân số 11 Lop4.com < 5 (11) - Những phân số có tử số nhỏ mẫu số - Phân số có tử số nhỏ mẫu số thì nào so với ? - Thì nhỏ - GV tiến hành tương tự với cặp phân số 5 và - HS rút : • 5 > mà = nên > 5 5 - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại • Những phân số có tử số lớn mẫu bài số thì lớn - GV cho HS đọc bài làm trước lớp - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập Bài 12 < 1; < 1; > 1; = 1; > - Gv yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài IV) Củng cố- dặn dò -GV tổng kết học ,dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm và chuẩn bị bài sau - Các phân số bé 1, có mẫu số là tử số lớn là : ; ; ; 5 5 Tiết 2: THỂ DỤC ( GV chuyên ) Tiết 3: ÂM NHẠC : GV chuyên ) Tiết 4: TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI A) Mục tiêu - Biết cách quan sát cây cối, trình tự quan sát, kết hợp các giác quan quan sát cây cối Nhận giống và khác miêu tả loài cây với miêu tả cái cây - Quan sát và ghi lại kết quan sát cái cây cụ thể B) Đồ dùng dạy - học - GV: Giấy khổ to kẻ sẵn bảng thể nội dung BT 1a +Bảng phụ ghi sẵn lời giải BT 1c,d,e - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ (3’) - Gọi HS đứng chỗ đọc dàn ý tả - HS đứng chỗ đọc bài cây ăn theo hai cách đã học: 12 Lop4.com (12) + Tả phận cây + Tả thời kì phát triển cây - Nhận xét và cho điểm HS III - Bài (35’) Giới thiệu bài Tiết học trước chúng ta đã biết có cách tả cây ăn Hôm các em học cách quan sát cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm chi tiết cụ thể cho dàn ý bài văn miêu tả cây cối Nội dung bài Bài 1(39) - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Hướng dẫn nhóm + Đọc lại các bài văn SGK: Bãi ngô (trang 30), Cây gạo (trang 32), Sầu riêng ( trang 34) + Trao đổi, trả lời câu hỏi - Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời câu hỏi - GV cùng HS nhận xét, bổ sung để có kết đúng Treo bảng phụ và đọc, giải thích cho HS hiểu kĩ trình tự quan sát, cách kết hợp các giác quan quan sát - Bài văn nào tác giả cho thấy quan sát phận cây để tả? - Bài bãi ngô và Cây gạo tác giả quan sát theo trình tự nào? * GV :Khi quan cái cây để tả, ta có thể quan sát phận cây quan sát thời kì phát triển cây - Tìm các hình ảnh so sánh, nhân hoá bài - Nhận xét, treo bảng phụ và giảng lại cho HS hiểu rõ hình ảnh và so sánh - Nhận xét - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV - Mỗi nhóm trả lời câu a Trình tự quan sát + Sầu riêng: tả phận cây + Bãi ngô: tả theo thời kỳ phát triển cây + Cây gạo: tả theo thời kỳ phát triển cây b Tác giả quan sát giác quan + Sầu riêng: mắt, mũi, lưỡi + Bãi ngô: Mắt, tai + Cây gạo: Mắt, tai - Lắng nghe - Bài Sầu riêng cho thấy tác giả quan sát để tả phận cây -Bài bãi ngô và cây gạo tác giả quan sát thời kỳ phát triển cây - Trái sầu riêng thơm mùi mít chín + Hoa sầu riêng thơm mát cau, hương bưởi… + Thân thiếu cái dáng nghiêng dáng cong Bãi ngô: + Cây ngô lúc còn nhở lấm mạ 14 Lop4.com (13) + Theo em, văn miêu tả dùng các hình ảnh so sánh và nhân hoá có tác dụng gì? non + Hoa cây ngô lúc còn nhở kết nhung và phấn - Cây gạo: + cánh hoa rụng quay tít cánh chong chóng + Quả gạo múp míp * Hình ảnh nhân hoá: Bãi ngô: Búp ngô non núp cuống lá + Cây gạo: Quả chín nở bung lồi cơm chín + Các hình ảnh so sánh và nhận hoá có tác dụng làm cho bài văn miêu tả thêm cụ thể, sinh động, hấp dẫn và gần gũi với người đọc + Bài Sầu riêng, bãi ngô tả loài cây, Bài Cây gạo tả cái cây cụ thể - Trong các bài văn trên, bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cái cây cụ thể - Theo em, miêu tả loài cây có - Trả lời theo ý hiểu điểm gì giống và khác với miêu tả cái cây cụ thể? - Treo bảng phụ ghi sẵn lời giải và giảng - Lắng nghe cho HS hiểu Bài 2(40) - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS làm bài Nhắc HS quan sát - Tự ghi lại kết quan sát cái cây cụ thể, có thể là cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa cây đó phải có thật trồng khu vực trường em nơi em - Ghi nhanh các câu hỏi làm tiêu chí - Lắng nghe và tự làm bài đánh giá trên bảng + Cây đó có thật thực tế quan sát không? + Tình cảm bạn cây đó nào? - Gọi HS đọc bài làm mình - đến em đọc bài làm mình - Gọi HS nhận xét bài làm bạn dựa - Nhận xét vào các câu hỏi trên bảng - Nhận xét, chữa hình ảnh chưa đúng cho HS IV) Củng cố – dặn dò (2’) - Nhận xét tiết học 15 Lop4.com (14) Yêu cầu HS nhà lập dàn ý chi tiết miêu tả cái cây cụ thể và quan sát thật kĩ phận cây( thân, lá, gốc) Tiết 5: KHOA HỌC: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG ( Tiếp theo) A) Mục tiêu: - Biết số loại tiếng ồn - Hiểu hại tiếng ồn và số biện pháp phòng tránh - Có ý thức thực số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho thân và người xung quanh Tuyên truyền , vận động người xung quanh cùng thực B) Đồ dùng dạy - học - GV: Tranh ảnh các loại tiếng ồn - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - Âm cần thiết cho sống - em thực YC người nào? - Việc ghi lại âm đem lại lợi ích gì? - Nhận xét ghi điểm III - Bài mới: Giới thiệu bài: Trong sống có âm mà - Nhắc lại đầu bài chúng ta không ưa thích Chúng ảnh hưởng tới sức khẻo người, chúng là loại tiếng ồn có hại Vậy làm cách nào để phòng chống tiếng ồn , các em tìm hiểu điều đó qua bài học hôm Nội dung bài Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn * Mục tiêu: Nhận biết số - Thảo luận nhóm (theo tổ) - Quan sát hình trang 83 để ghi lại loại tiếng ồn - Y/c các nhóm báo cáo kết tiếng ồn Có thể bổ sung thêm các loại tiếng ồn trường, nơi em sinh sống * Hầu hết tiếng ồn người gây Hoạt động 2: Tác hại tiếng ồn và cách phòng * Mục tiêu : Hiểu tác hại tiếng chống ồn gây sức khoẻ người - Y/c quan sát các hình trang 88 - Nêu tác hại và các biện pháp chống 16 Lop4.com (15) tiếng ồn và trả lời câu hỏi SGK + Những biện pháp chống tiếng ồn: + Có quy định chung chống tiếng ồn nơi công cộng + Sử dụng các vật ngăn cách làm giảm tiếng ồng truyền đến tai Hoạt động 3: Làm gì để góp phần chống tiếng ồn cho * Mục tiêu : Có ý thức và thực thân và người xung quanh số hoạt động đơn giản góp - Thảo luận cặp đôi phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho - Trình bày kết thảo luận thân và người xung quanh - GV chia bảng thành cột + Những việc cần làm? - Trồng nhiều cây xanh, nhắc nhở người cùng có ý thức giảm ô nhiễm tiếng ồn + Những việc không cần làm? - Nói to, cười đùa nơi yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to… IV – Củng cố – Dặn dò: - Trong sôngs hầu hết tiếng ồn là người gây Tiếng ồn có ảnh hưởng lớn tới sức khẻo Song chúng ta người cùng có ý thức thực phòng chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh - Nhận xét tiết học - Về học kỹ bài và CB bài sau Soạn 10/2/08 Tiết 1: TẬP ĐỌC: Ngày dạy: Thứ / 13/2/08 CHỢ TẾT A) Mục tiêu - Đọc đúng các từ: đỉnh núi,lon xon, lặng lẽ, ruộng lúa - Đọc trôi chảy toàn bài thơ, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ Nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn bài thơ với giọng chậm rãi, nhạ nhàng để thể tranh giàu màu sắc, hình ảnh, âm thanh, vui vẻ, hạnh phúc phiên chợ tết vùng trung du - Hiểu nội dung bài: Bài thơ thể tranh chợ tết vùng trung du giàu màu sắc và vô cùng sinh động đã nói lên sống vui vẻ, hạnh phúc người dân quê - Đọc thuộc lòng bài thơ B) Đồ dùng dạy - học - GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 38 SGK + Bảng phụ ghi sẵn câu thơ, đoạn thơ cần luyện đọc - HS: SGK, ghi 17 Lop4.com (16) C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ (5’) - Gọi HS tiếp nối bài Sầu riêng và trả lời ý câu hỏi 2, SGK - Nhận xét và cho điểm HS III ) Bài (30’) Giới thiệu bài Cho HS quan sát tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? GV: Đây là tranh minh hoạ phiên chợ tết vùng trung du Trong các phiên chợ năm đông vui là phiên chợ tết Qua vần thơ nhà thơ Đoàn Văn Cừ, các em chứng kiến phiên chợ tết đông vui, nhộn nhịp vùng núi trung du Nội dung bài a) Luyện đọc: 11’ GV; Bài chia khổ thơ HS đọc nói tiếp ( lần ) kết hợp sửa lỗi phát âm và ngắt nhịp thơ cho HS -HS đọc tiếp nối theo cặp - HS đọc chú giải - HS đọc lại toàn bài - GV đọc mẫu b) Tìm hiểu bài: 12’ - HS đọc thầm bài thơ, trao đổi, thảo luận để trả lời các câu hỏi SGK + Người các ấp chợ tết khung cảnh đẹp nào? Hoạt động học - HS lên bảng thực yêu cầu - Quan sát và trả lời: Bức tranh vẽ cảnh phiên chợ đông vui, nhộn nhịp - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc bài thơ Mỗi HS đọc dòng thơ + HS1: Dải mây trắng chợ tết + HS2: Họ vui vẻ cười lặng lẽ +HS3: Thằng em bé giọt sữa +HS4: Tia nắng tía đầy cổng chợ - em ngồi cùng bàn đọc - HS đọc thành tiếng phần chú giải - em - Theo dõi GV đọc mẫu - HS đọc thầm, thảo luận theo nhóm HS ngồi bàn trên + Cảnh thiên nhiên đẹp: mặt trời ló sau đỉnh núi, sương chưa tan, núi uốn mình, đồi hoa son tia nắng nghịch ngợm bên ruộng lúa - GV: Chợ tết diễn lúc đất trời - Lắng nghe vào xuân Vạn vật, cây cỏ thay màu áo theo tiết xuân Bà vùng trung du chợ tết khung cảnh thiên nhiên đẹp Mặt trời lên làm đỏ dần dải mây trắng và làn sương sớm tất tạo lên 18 Lop4.com (17) tranh thiên nhiên êm ả + Mỗi người chợ tết dáng vẻ sao? + Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ tết có điểm gì chung? + Những thằng cu áo đỏ chạy lon xon Các cụ già chống gậy bước lom khom + Bên cạnh dáng vẻ chung, người dân chợ tết vui vẻ Họ tưng bừng chợ tết, vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc + Bài thơ là tranh giàu màu sắc + Các màu sắc tranh: trắng, chợ tết Em hãy tìm từ ngữ đã đỏ, hồng lam, xanh, biếc thắm, vàng, tía, tạo nên tranh giàu màu sắc ấy? son - Các màu sắc dùng nhằm mục - Để miêu tả thấy phiên chợ tết đích gì? đông vui, nhộn nhịp, đủ sắc màu - GV: vùng trung du miền núi hay số nơi nước ta còn chợ phiên - Lắng nghe Những ngày chợ phiên thường đông người mua kẻ bán Nhưng đặc biệt phiên chợ tết thì nhộn nhịp Mọi người cùng mua sắm để chuẩn bị đón tết Mỗi người có dáng vẻ riêng, vui vẻ - Nội dung bài thơ cho biết điều gì? + Bài thơ cho chúng ta cảm nhận tranh chợ tết miền trung du giàu màu sắc, âm và vô cùng sinh c) Luyện đọc diễn cảm.12’ động - Đọc toàn bài HS đọc tiếp nối bài thơ HS lớp đọc - Treo bảng phụ hướng dẫn đọc diễn thầm để tìm giọng đọc hay cảm đoạn thơ - GV đọc mẫu - nghe - HS đọc cặp đoạn thơ - HS đọc theo cặp và tìm từ thể diễn cảm - Thi đọc diễn cảm đoạn thơ - HS đọc diễn cảm đoạn thơ trước lớp - HS học thuộc lòng theo nhóm - HS tạo thành nhóm cùng đọc thuộc lòng HS đọc dòng thơ - Gọi HS đọc thuộc lòng toàn bài - đến HS đọc - Nhận xét, cho điểm HS IV) Củng cố, dặn dò (2’) - Em đã chợ tết chưa? Em - HS trả lời - Hs nhắc lại ý chính bài thấy không khí lúc đó nào? - Dặn Hs nhà học thuộc lòng bài thơ và đọc trước bài Hoa học trò - Nhận xét tiết học Tiết 2:CHÍNH TẢ: ( Nghe- viết): SẦU RIÊNG A) Mục tiêu 19 Lop4.com (18) - Nghe – Viết đúng, đẹp đoạn từ Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm đến tháng năm ta bài Sầu riêng - Làm đúng bài tập chính tả phân biệt l/n B) Đồ dùng dạy – học - GV: Bảng lớp viết bài tập 2a 2b + Bài viết sẵn vào tờ giấy to và bút + Tờ giấy nhỏ ghi các từ khó, dễ lẫn tiết chính tả tuần trước để kiểm tra bài cũ - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ (3’) - Kiểm tra HS viết các từ khó, dễ lẫn - HS lên bảng viết các từ sau: vào, cặp da, gia đình, dao chính tả tuần trước Nhận xét bài viết trên bảng HS III - Bài mới(35’) Giới thiệu bài Trong chính tả hôm các em nghe viết đoạn bài văn Sầu riêng và làm bài tập chính tả phân biệt l/n Nội dung bài a Tìm hiểu đoạn viết - HS đọc thành tiếng đoạn văn SGK - Đoạn văn miêu tả gì? + Đoạn văn miêu tả hoa sầu riêng - Những từ ngữ nào cho ta biết hoa sầu + Những từ ngữ cho ta thấy hoa sầu riêng đặc sắc? riêng đặc sắc: hoa thơm ngát hương cau, hương bưởi - Những từ nào hay viết sai? - trổ, cuối năm, toả khắp khu vườn, Nhắc nhở trước viết giống cánh sen bViết bài - HS nghe GV đọc viết bài vào - Đọc cho HS viết theo quy định Đọc soát lỗi, chấm bài - HS soát lỗi - Thu bài chấm Luyện tập Bài a Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài trên bảng lớp HS lớp làm bút vào SGK - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng đến HS đọc lại khổ thơ Nên bé nào thấy đau! Bé oà lên 20 Lop4.com (19) - Tại mẹ xuýt xoa, bé Minh - Vì bé ngã chẳng biết, mẹ về, oà khóc? mẹ thương, mẹ xuýt xoa bé thấy đau và oà lên khóc - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - nhóm thi làm bài tiếp sức HS dùng bút gạch bỏ từ không thích hợp Mỗi HS làm từ - Dán tờ phiếu nghi bài tập lên bảng - Tổ chức cho HS thi làm bài theo hình - Đại diện nhóm đọc đoạn văn đã thức tiếp sức hoàn thành Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gọi HS nhận xét, chữa bài - HS đọc lại đoạn văn sau đã chọn các từ: nắng – trúc – lóng lánh – nên – - Nhận xét, kết luận lời giải đúng vút – náo nức IV) củng cố – dặn dò (2’) - Chữ đầu câu ta viết nào? - Viết hoa - Dặn HS nhà viết lạ chữ viết - Sửa chữ viết sai sai - Nhận xét tiết học Tiết 3: TOÁN: LUYỆN TẬP A) Mục tiêu Giúp HS : - Củng cố so sánh phân số có cùng mẫu số, so sánh phân số với - Thực hành xếp ba phân số có cùng mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn B) Đồ dùng dạy - học - GV SGK+ giáo án - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - HS lên bảng thực yêu cầu HS - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các lớp theo dõi để nhận xét bài làm em làm bài tập hướng dẫn luyện tập bạn thêm tiết 107 - GV nhận xét và cho điểm HS III - Bài Giới thiệu bài - Trong học này, - Nghe GV giới thiệu bài các em luyện tập so sánh phân số cùng mẫu số Nội dung bài * Hướng dẫn luyện tập Bài ( 120) - HS lên bảng làm bài, HS so 21 Lop4.com (20) - GV yêu cầu HS tự làm bài sánh cặp phân số, HS lớp làm bài vào bài tập Kết đúng > 5 13 15 b) < 17 17 a) - GV nhận xét và cho điểm HS Bài ( 120): So sánh các phân số sau: - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi HS đọc bài làm mình trước lớp Yêu cầu các HS khác đổi chéo để kiểm tra bài - GV nhận xét bài làm HS Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài 11 < 10 10 25 22 c) > 19 19 b) Kết bài làm đúng : <1; 14 < 1; 15 < 1; > 1; > 1; 16 14 = 1; >1 16 11 - Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - GV hỏi : Muốn viết các phân - Chúng ta phải so sánh các phân số số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta với phải làm gì ? - GV yêu cầu HS tự làm bài a) Vì < < nên < < 5 5 b) Vì < < nên < < 7 c) Vì < < nên < < 9 d) Vì 10 < 12 < 16 nên - GV nhận xét bài làm HS 10 12 16 < < 11 11 11 IV) Củng cố- dặn dò - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm và chuẩn bị bài sau - Nhận xét học Tiết 4: KĨ THUẬT: TRỒNG CÂY RAU, HOA A) Mục tiêu: - Biết cách chọn cây rau hoa đem trồng - Biết quy trình kĩ thuật trồng cây - Ham thích trồng cây, quý trọng thành lao động và làm việc chăm chỉ, đúng kĩ thuật B) Đồ dùng dạy - học - GV: Cây rau, hoa - túi bầu có chứa đất 22 Lop4.com (21)