Giáo án giảng dạy các môn khối 4 - Tuần 21

* Mục tiêu:HS nêu được VD hoặc làm thí - Tìm hiểu khi nào vật phát ra âm thanh nghiệm đơn giản chứng minh về sự liện hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh của 1 số vật -GV làm thí ngh[r]

TUẦN 21 Ngày dạy: Thứ 2/17/1/2011 Tiết 1: CHÀO CỜ Tiết 2: TẬP ĐỌC: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA A) Mục tiêu : Giúp học sinh - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng sau các dáu câu, các cụm từ,nhẫn giọng chỗ nói cái hại chữ xấuvà khổ công rèn luyện Cao Bá Quát - Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với nội dung các nhân vật - Đọc đúng các từ ngữ : Vĩnh Long, thiêng liêng, Ba - dô - ca, xuất sắc - Hiểu nghĩa các từ ngữ : anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, cục quân giới, cống hiến, nghiệp, quốc phòng, huân chương, giải thưởng Hồ Chí Minh - Hiểu nội dung bài : Ca ngợi anh hùng lao động lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ nước nhà B) Đồ dùng dạy- học : - GV : tranh minh hoạ, bảng phụ - HS : đồ dùng học tập C) Các hoạt động dạy – học : Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức : Cho hát , nhắc nhở HS II - Kiểm tra bài cũ : Gọi HS đọc bài : Trống đồng Đông Sơn ” + trả lời câu hỏi GVnhận xét – ghi điểm cho HS III - Dạy bài mới: Giới thiệu bài – Ghi bảng - Cho HS quan sát tranh SGk Nội dung bài a Luyện đọc : - Bài chia làm đoạn: - HS đọc nối tiếp lần - kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS - HD HS đọc đoạn khó - HS tìm từ khó đọc - Luyện đọc theo cặp - Đọc chú giải - HS đọc toàn bài - GV Đọc mẫu b Tìm hiểu nội dung : - HS đọc đoạn - Nêu tiểu sử anh hùng Trần Đại Nghĩa - Chốt rút ý chính - em thực Ghi đầu bài - HS đọc nối tiếp em đoạn- lớp theo dõi đọc thầm Đoạn : từ đầu đến chế tạo vũ khí .Đoạn : tiếp đến lô cốt giặc .Đoạn : tiếp đến kĩ thuật nhà nước .Đoạn : còn lại - em HS đọc đoạn khó - em Đọc từ khó - Đọc theo cặp - em đọc - em đọc - lớp theo dõi - HS nghe - Đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi - Trần Đại Nghĩa tên thật là Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long, ông học trung học Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học Ông theo học đồng thời ngành: kĩ sư cầu cống, kĩ sư điện, kĩ sư hàng không ngoài ông còn miệt màinghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí - Ý 1: Tiểu sử Trần Đại Nghĩa Lop4.com 93 - Gọi H đọc đoạn 2,3 - Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ nước nào? - Vì ông lại có thể rời bỏ sống đầy đủ tiện nghi nước ngoai để nước? -“ Nghe tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” là gì ? - Trả lời các câu hỏi: - Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ nước năm 1946 - Ông rời bỏ sống đầy đủ tiện nghi nước ngoài để nước theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc - Theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng - Trần Đại Nghĩa đã đóng góp gì to lớn cho và bảo vệ đất nước kháng chiến? - Trên cương vị cục trưởng cục quân giới ông đã cùng anh em nghiên cứu chế loại vũ khí có sức công phá lớn súng ba- dô- ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt - Nêu đóng góp ông cho nghiệp giặc xây dựng đất nước? - Ông có công lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền giữ cương vị chủ tịch uỷ ban khoa học và kĩ thuật - Tiểu kết rút ý nhà nước - Ý 2: Những đóng góp to lớn giáo sư Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Y/c H đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi - Nhà nước đánh giá cống hiến ông - em đọc nào? - Năm 1948 ông phong thiếu tướng, năm 1953 ông tuyên dương anh hùng loa động, ông còn nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ - Nhờ đâu ông có cống hiến to Chí Minh và nhiều huân chương cao quí lớn vậy? - Ông có cống hiến lớn nhjư là nhờ ông có lòng yêu nước, ham nghiên cứu học - Tiểu kết rút ý chính hỏi * Nội dung bài nói lên điều gì? c Luyện đọc diễn cảm - Gọi học sinh đọc nối tiếp toàn bài - Luyện đọc diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu - GV gạch chân từ cần thể giọng đọc - HS đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm - Nhân xét ghi điểm IV) Củng cố- dặn dò - Cho HS đọc phần nội dung chính bài - Về nhà đọc bài và chuẩn bị bài sau - Nhận xét học - Ý3: Những cống hiến ông nhà nước ghi nhận các giải thưởng cao quí * Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng và xây dựng khoa học trẻ tuổi đất nước - em đọc - HS đọc nối tiếp - Nêu cách đọc bài - HS nghe- tìm từ thể giọng đọc - HS đọc cặp - Thi đọc diễn cảm đoạn- bài - em đọc - Ghi nhớ Tiết 3: TOÁN: A) Mục tiêu Giúp HS : RÚT GỌN PHÂN SỐ Lop4.com 94 -Bước đầu nhận biết rút gọn phân số và phân số tối giản -Biết cách thực rút gọn phân số (trường hợp các phân số đơn giản) - GD HS say mê học toán B) Đồ dùng dạy - học - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy I- Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - Gv gọi HS lên bảng , yêu cầu các em nêu kết luận tích chất phân số - GV nhận xét và cho điểm HS III - Bài Giới thiệu bài - Dựa vào tính chất phân số người ta rút gọn các phân số Giờ học hôm các em biết cách thực rút gọn phân số Nội dung bài * Thế nào là rút gọn phân số ? 10 - GV nêu vấn đề : cho phân số Hãy tìm 15 10 phân số phân số có tử số và 15 mẫu số bé - GV yêu cầu HS nêu cách tìm phân số 10 vừa tìm 15 - GV : Hãy so sành tử số và mẫu số hai phân số trên với Hoạt động học - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - Nghe GV giới thiệu bài - HS thảo luận và tìm cách giải vấn đề 10 10 : = = 15 15 : - Ta có 10 = 15 - Tử số và mẫu số phân số nhỏ tử và 10 15 - HS nghe giảng và nêu : - GV nhắc lại : Tử số và mẫu số phân số 10 + Phân số rút gọn thành phân số 15 nhỏ tử số và mẫu số phân số 10 + Phân số là phân số rút gọn phân số 10 10 15 , phân số lại phân số Khi đó 15 15 10 ta nói phân số đã rút gọn thành phân - HS nhắc lại kết luận 15 2 số , hay phân số là phân số rút gọn 3 10 15 - GV nêu kết luận : có thể rút gọn phân số để phân số có tử số và mẫu số bé mà - HS thực : phân số phân số đã cho 6:2 * Cách rút gọn phân số Phân số tối giản = = 8:2 a) Ví dụ - GV viết lên bảng phân số và yêu cầu HS mẫu số phân số Lop4.com 95 tìm phân số phân số có tử số - Ta phân số và mẫu số nhỏ có tử và mẫu số nhỏ chính là em đã 6 rút gọn phân số Rút gọn phân số ta - HS nêu: Ta thấy và chia hết đựơc 8 cho nên ta thực phêp chia tử và mẫu số phân số nào ? - Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số phân số cho phân số ? - Không thể rút gọn phân số vì và 4 không cùng chia hết cho số tự nhiên nào - Phân số còn có thể rút gọn lớn - HS nhắc lại không ? Vì ? - GV : Khi tìm phân số phân số không thể rút gọn Ta nói phân số là phân số tối giản Phân số rút gọn thành phân số tối giản b)Ví dụ 18 - GV yêu cầu HS rút gọn phân số 54 GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn : + Tìm số tự nhiên mà 18 và 54 chia hết cho số đó ? + Thực chia tử và mẫu số phân số 18 cho số tự nhiên mà em 54 vừa tìm - GV kết luận : Phân số + HS có thể tìm các số 2, 9, 18 + HS thực sau : 18 18 : • = = 54 54 : 27 • 18 18 : = = 54 54 : 18 18 : 18 = = + Những HS rút gọn đựơc 54 : 18 + Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, là 54 phân số tối giản thì dừng lại, chưa là phân phân số và phân số thì rút gọn tiếp số tối giản thì rút gọn tiếp 27 Những HS đã rút gọn đến phân số thì dừng lại - Ta đựơc phân số • 18 ta - Phân số đã là phân số tối giản vì và 54 phân số nào ? không cùng chia hết cho số nào lớn 1 - Phân số đã là phân số tối giản chưa? Vì - HS nêu trước lớp : - GV hỏi : Khi rút gọn phân số Lop4.com 96 ? + Bước : Tìm số tự nhiên lớn cho tử và mẫu số phân số chia hết cho số đó c) Kết luận + Bước : Chia tử và mẫu số phân số cho - GV : Dựa vào cách rút gọn phân số và số đó - HS đọc 18 phân số em hãy nêu các bước thực hiệ rút 54 gọn phân số - HS lên bảng làm bài , lớp làm bài vào - Gv yêu cầu HS mở SGK và đọc kết luận bài tập phần bài học (GV ghi bảng) 15 15 : 4:2 Luyện tập     ; 25 25 : 5 6:2 Bài 1( 114) 11 11 : 11 - GV yêu cầu HS tự làm bài Nhắc các em rút 12 12 :     ; gọn đến phân số tối giản 8:4 22 22 : 11 dùng lại Khi rút gọn có thể có số bước 36 36 : 18 75 75 : 25     ; trung gian, không thiết phải giống 10 10 : 36 36 : 12 b) Tương tự a) Phân số đã là phân số tối giản vì và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn Bài ( 114) - Gv yêu cầu HS kiểm tra các phân số HS trả lời tương tự với phân số , 72 bài, sau đó trả lời câu hỏi b) rút gọn : 8:4 = = 12 12 : Bài - GV hướng dẫn HS cách đã hướng dẫn bài tập 3, tiết 100 Phân số IV) Củng cố- dặn dò - GV tổng kết học, dặn dò HS ghi nhớ cách thực rút gọn phân số làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - HS làm bài : 54 27 = = = 72 36 12 Tiết 4: ĐẠO ĐỨC: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI( Tiết 1) A) Mục tiêu: học xong bài này H biết -Thế nào là lịch với người -Vì cần phải lịch với người -Biết cư sử lịch với người xung quanh -Có thái độ :tự trọng tôn trọng nếp sống văn minh.Đồng tình với người biết cư sử lịch và không đồng tình với người cư sử bất lịch B) Đồ dùng - dạy học: - GV: SGK,giáo án - HS: Mỗi em bìa xanh đỏ C) Các hoạt động dạy- học Lop4.com 97 Hoạt động dạy I Ổn định tổ chức: 1' II Bài cũ: 2' ? Vì phải kính trọng và biết ơn người lao động? Nhận xét - đánh giá III Bài mới: 32' 1.Giới thiệu: Trong sống ngày, lời nói, cử nào thì thể phép lịch người; Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài hôm Nội dung bài *Hoạt động 1: 12' " Kể chuyện " Chuyện tiệm may" - GV kể lần - GV kể lần tóm tắt +Mời bạn lên đóng tiểu phẩm: Chuyện tiệm may? +Em có nhận xét gì cách cư xử bạn Trang và bạn Hà câu chuyện trên? Hoạt động học Hát - em nêu ghi nhớ ( 29 ) sách học sinh - HS nghe - em lên đóng tiểu phẩm Lớp theo dõi - Tán thành cách cư xử bạn Mặc dù lúc đầu bạn Hà cư xử chưa đúng bạn đã nhận và sửa lỗi mình - Lần sau Hà bình tĩnh để có cách cư xử đúng mực - Bực mình, không vui Vì Hà là người bé tuổi mà lại có thái độ không lịch với người lớn tuổi + Nếu là bạn Hà, em khuyên bạn điều gì? +Nếu em là cô thợ may em cảm thấy nào bạn Hà không xin lỗi sau nói vậy? Vì sao? * KL: Đối với người lớn tuổi các em cần phải lịch *Hoạt động 2: 9': Thảo luận nhóm bài tập (32) - Học sinh thảo luận - Đại diện giơ tay + Những hành vi, việc làm nào đúng? Vì sao? + Các việc làm đúng a, d + Vì em cho là đúng? - Vì người phụ nữ này lớn tuổi lại mang bầu + Vì vao em cho ý a là sai? + Các việc làm sai: a, c, đ +Vì em cho ý c là sai ? - Vì Lâm thấy việc làm mình sai - Nhàn có lòng tốt là cho gạo; không + Vì em cho ý đ là sai? Nhàn sai: quát, đuổi ông lão Xanh : lưỡng lự - Cười đùa là không tôn trọng người xung Đỏ: Nhất trí ( đúng ) quanh Vàng: sai - Trêu bạn là người không nên… *Hoạt động 3: 9' Bài tập (33) - Thảo luận nhóm Lop4.com 98 - Đại diện các nhóm trả lời? - Lịch giao tiếp thể hiện? -Nhóm khác bổ sung? + Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn + Biết lắng nghe người khác nói + Chào hỏi gặp gỡ + Lịch với người là có lời nói, cử + Xin lỗi làm phiền người khác chỉ, hành động thể tôn trọng với + Biết dùng lời yêu cầu, đèe nghị muốn nhờ người khác giúp đỡ người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc + Gõ cửa, bấm chuông muốn vào nhà người khác +Thế nào là lịch với người ? + Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa IV) Củng cố- dặn dò nhai vừa nói ? Vì phải lịch với người? - học sinh ghi nhớ (32) Dặn học bài và chuẩn bị đóng vai bài - sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, truyện, - Ghi nhớ: em gương cử lịch với bạn bè và người -Nhận xét học Tiết 5: KHOA HỌC: ÂM THANH A ) Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết: - Nhận biết nhưnngx âm xung quanh - Biết và thực các cách khác để làm cho vật phát âm - Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liện hệ rung động và phát âm B ) Đồ dùng dạy học: - GV: Ống bơ, đồ dùng thí nghiệm, đàn ghita - HS: SGK, ghi C) Hoạt động dạy và học: Hoạt động thầy I – Ổn định tổ chức: II – Kiểm tra bài cũ: - Nêu việc nên làm và không nên làm để bảo vệ bầu không khí ? III – Bài mới: Giới thiệu bài – Viết đầu bài Nội dung bài * Hoạt động 1: * Mục tiêu: Nhận biết âm xung quang +Nêu các âm mà các em biết ? + Trong các âm trên âm nào người gây ? Những âm nào thường nghe vào sáng sớm ? Ban ngày ? Buổi tối ? * Hoạt động 2: Hoạt động trò - Lớp hát đầu - em - Nhắc lại đầu bài Tìm hiểu các âm xung quanh - Làm việc lớp - HS nêu - Cười , nói,khóc, hát - Tiếng gà gáy, tiếng động cơ… - tiếng nói cười , chim chóc xe cộ - Dế kêu, ếch kêu, côn trùng kêu Lop4.com 99 * Mục tiêu : HS biết và thực các cách khác để làm cho vật phát âm + Y/c các nhóm thảo luận và báo cáo kết + Làm việc theo cặp Thực hành các cách phát âm - Thảo luận nhóm - Gõ trống theo hướng dẫn trang 83 để thấy mối quan hệ sung động trống và âm tiếng trống phát - Khi trống rung và kêu, ta đặt tay lên mặt trống, trống không rung và không kêu + Giải thích tượng * Kết luận: Âm các vật xung - Để tay vào yết hầu để phát rung động quang phát dây quản nói - Khi nói, không khí từ phổi lên khí quản qua dây quản làm cho dây rung động Rung * Hoạt động 3: động này tạo âm * Mục tiêu:HS nêu VD làm thí - Tìm hiểu nào vật phát âm nghiệm đơn giản chứng minh liện hệ rung động và phát âm số vật -GV làm thí nghiệm + Khi rắc gạo lên trống mà không gõ thì - HS quan sát trao đổi và trả lời câu hỏi - Mặt trống rung lên, các hạt gạo không chuyển mặt trống nào? + Khi gõ mạnh các thì các hạt gạo động -Các hạt gạo chuyển động mạnh trống kêu to chuyển động nào? + Khi đặt tay lên mặt trống rung thì có tượng gì? - Mặt trống không rung mà trống không kêu * Thí nghiệm 2: - Dùng tay bật dây đàn , sau đó đặt tay lên - HS thực lớp quan sát và nêu tượng + Khi bật dây đàn thấy dây đàn rung và phát âm dây đàn + Khi đặt tay lên dây đàn thì dây dàn không rung và âm Trò chơi: Tiếng gì, phía nào ? * Hoạt động 4: - Chia nhóm: * Mục tiêu : Phát triển thính giác, khả + Nhóm gây tiếng động phân biệt các âm khác nhau, + Nhóm phát tiếng động định hướng nơi phát âm - Tổ chức cho HS chơi IV – Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về học kỹ bài và CB bài sau Ngày dạy: Thứ 3/18/1/2011 Tiết 1: TOÁN : LUYỆN TẬP A) Mục tiêu Giúp HS : - Củng cố và hình thành kỹ rút gọn phân số - Củng cố nhận biết hai phân số - GD HS say mê học toán B) Đồ dùng dạy - học - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy - Học chủ yếu Hoạt động dạy I - Ổn định tổ chức Hoạt động học Lop4.com 100 II - Kiểm tra Bài cũ - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em nêu cách rút gọn phân số và làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm tiết 101 - GV nhận xét và cho điểm HS III - Bài 1.Giới thiệu bài - Trong học này, các em rèn luyện kỹ rút gọn phân số và nhận biết phân số Nội dung bài Hướng dẫn HS làm bài tập Bài ( 114) - GV yêu cầu HS tự làm bài - Nhắc nhở HS rút gọn đến phân số tối giản dừng lại - Nhận xét và cho điểm HS Bài 2 - Hỏi : Để biết phân số nào phân số chúng ta làm nào ? - Yêu cầu HS làm bài Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - Nghe GV giới thiệu bài - HS lên bảng làm bài , HS rút gọn phân số, HS lớp làm bài vào bài tập Kết : 14 25 48 81  ;  ;  = ; 28 50 30 54 - Chúng ta rút gọn các phân số, phân số nào 2 rút gọn thành thì phân số đó 3 - HS rút gọn các phân số và báo cáo kết 20  ;  trước lớp : 30 12 - HS tự làm bài Có thể rút gọn các phân số để 25 tìm phân số phân số ,cũng có thể nhân 100 25 tử số và mẫu số với để có : = 20 100 20 Bài - GV viết bài mẫu lên bảng, sau đó vừa thực vừa giải thích cách làm : - HS thực lại theo hướng dẫn : + Vì tích trên vạch ngang và tích  3  5 gạch ngang chia hết cho3 nên ta chia 3  5  nhẩm hai tích cho + Sau chia nhẩm hai tích cho 3, ta thấy hai tích cùng chia hết cho nên ta tiếp tục chia nhẩm cho Vậy cuối cùng ta - GV yêu cầu HS làm tiếp phần b và c b) Cùng chia nhẩm tích trên và gạch ngang cho , để phân số 11 * Nếu không đủ thời gian , GV giao bài tập c) Cùng chia nhẩm tích trên và gạch làm bài tập nhà cho HS làm tự học ngang cho 19 , để đựơc phân số IV) Củng cố -dặn dò - Hôm học bài gì? - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng - HS ghi nhớ dẫn luyện thêm và chuẩn bị bài sau - Nhân xét học Lop4.com 101 Tiết 2: THỂ DỤC ( GV chuyên ) Tiết 3: ÂM NHẠC( GV chuyên ) Tiết 4: TẬP LÀM VĂN: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT A) Mục tiêu - HS nhận thức đúng các lỗi câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi chình tả Trong bài văn miêu tả mình và bạn thầy cô rõ - HS tự sửa lỗi mình bài văn -HS hiểu cái hay bài văn điểm cao và có ý thức học hỏi các bạn học giỏi B) Đồ dùng dạy - học: -GV: Giấy khổ to viết sẵn số lỗi điển hình HS về: Chính tả, dùng từ đặt câu C )Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Nhận xét chung: 3’ GV chép đề - HS nối tiếp đọc đề bài - Nêu yêu cầu đề? GV nhận xét: Nhìn chung các em viết bài theo đúng yêu cầu Bố cục rõ phần; Câu văn - Lắng nghe ngắn gọn dễ hiểu ba phần có liên kết chặt chẽ với bài Minh Châu, Cường, Nhược: Một số em viết phần thân bài quá sơ sài Con có em chưa tách rõ phần Một số sử dụng dấu chấm câu chưa đúng chỗ Một số dùng từ đặt câu còn lủng củng chưa rõ nghĩa 2.Hướng dẫn HS chữa bài 25’ Hãy đọc lời nhận xét Đọc chỗ cô đã lỗi, sau đó sửa lỗi đó vào - Hãy đổi để kiểm tra lẫn HS tự sửa lỗi *Hướng dẫn sửa lỗi chung Đưa bảng phụ -Từ em vào học lớp Một em đã thấy 12 - HS kiểm tra lẫn cái bàn học - Khoá cặp làm mạ sắt bóng loáng - số HS lên sửa lôi trên bảng phụ - Đằng sau cặp là quai đeo thêu từ vải dù - Hãy nhận xét và đưa cách sửa chữa các lỗi trên? GV: Cần sử dụng từ ngữ đặt câu cho ngắn gọn, rõ nghĩa Hãy tưởng tượng cái bàn, cái cặp, cái bút đẹp để tả HD học tập đoạn văn hay, bài văn Lop4.com 102 hay: 9’ GV: Đọc bài Minh Châu, - Bài viết hay chỗ nào? Phần nào còn thiếu sót? IV) Củng cố- dặn dò: 2’ Biểu dương bài làm tốt Những em nào chưa đạt điểm cao viết lại -Chuẩn bị bài sau - Câu văn ngắn gọn, dễ hiểu, bạn đã biết sử dụng nghệ thuật so sánh… - Nhận xét học Tiết 5: KHOA HỌC: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH A) Mục tiêu: Sau bài học HS có thể - Âm lan truyền môi trường không khí - Nêu VD tự làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn -Nêu VD âm có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng B) Đồ dùng dạy- học - GV: ống bơ, miếng ni lông, dây chun, dây đồng, chậu nước, trống nhỏ - HS: SGK , ghi C) Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy I - Ổn định tổ chức II - KTBC: - Tại ta nghe thấy âm thanh? Hoạt động học - Nhận xét ghi điểm III - Bài mới: Giới thiệu bài: Âm ro các vật rung động phát Tai ta nghe âm là ro rung động phát âm Sự lan truyền âm thah có gì đặc biệt Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm Nội dung bài * Hoạt động 1: * Mục tiêu: Làm thí nghiệm để nêu lan truyền âm + Tại gõ trống tai ta nghe tiếng trống? - YC HS đọc thí nghiệm ( SGK) Và phát biểu dự đoán mình - HS làm thí nghiệm nhóm + Khi gõ trống em thấy tượng gì xảy ra?+ Vì ni lông rung lên? - Vì tai ta nghe thấy rung động vật + Vì âm lan truyền không khí và vọng đến tai ta - HS Lắng nghe lan truyền âm không khí - Là gõ mặt trống rung động tạo âm Âm đó truyền đến tai ta - em - lớp đọc thầm - HS làm thí nghiệm - Tấm ni lông rung lên làm các mẩu giấy vụn chuyển động , nảy lên, trống rung và nghe thấy +Giữa mặt trống và ống bơ có chất gì tồn tại? tiếng trống - Có không khí tồn tại, vì không khí có khăp Vì em biết? nơi, chỗ rỗng vật +Trong thí nghiệm này , không khí có vai trò gì -Không khí là chất truyền âm từ trống việc làm cho ni lông rung động? sang ni lông, làm cho ni lông rung động + Khi mặt trống rung, lớp không khí xung - Cũng rung động theo quanh nào? Lop4.com 103 * GV Kết luận : - Gọi HS đọc mục bạn cần biết + Nhờ đâu ta có thể nghe âm thanh? - em đọc - lớp đọc thầm - Là rung động vật lan truyền không khí và lan truyền tới tai ta làm cho màng +Trong thí nghiệm âm lan truyền qua môi nhĩ rung động trường gì? Âm thnah truyền qua môi trường không khí * GV nêu thí nghiệm: Có chậu nước , dùng - HS qua sát và trả lời câu hỏi cái ca đổ vào chậu + Hiện tượng gì xảy thí nghiệm trên? - Có sóng nước xuất chậu và lan rộng khắp chậu * Hoạt động 2: * Mục tiêu : HS Nêu VD lan truyền Âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn âm qua chất rán, chất lỏng * GV làm thí nghiệm : +Thí nghiệm trên cho thấy âm có thể lan - HS quan sát truyền qua môi trường nào? - Qua chất lỏng, chất rắn -YC HS lấy VD thực tế chứng tỏ lan -HS lấy VD: Cá có thể nghe tiếng chân người, truyền âm qua chất rắn , chất lỏng? … * Hoạt động 3: * Mục tiêu: Hiểu biết sự lan truyền âm Âm yếu hay mạnh lên lan truyền và lấy VD xa + Theo em lan truyền âm yếu hay - HS trả lời theo suy nghĩ mạnh lên? Cho HS làm thí nghiệm +Khi xa thì tiếng trống to lên hay nhỏ đi? - HS làm thí nghiệm +Khi đưa ống bơ lên em thấy có tượng gì - Tiếng trống nhỏ xảy ra? + Vậy em thấy âm truyền xa thì - Thì ni lông rung động nhẹ hơn, các mẩu mạnh hay yếu vì sao? giấy chuyển động ít - YC HS lấy VD - Yếu vì rung động truyền xa bị yếu - VD: Ngồi gần đài nghe tiếng nhạc to, xa dần nghe tiếng nhạc nhỏ IV) Củng cố - dặn dò: - Cho HS chơi trò chơi nói chuyện qua điệ thoại + Khi nói chuyện qua điên thoại âm - HS chơi trò chơi truyền qua môi trường nào? - Về nhà học thuộc mục bạn cần biết và chuẩn - Không khí bị bài sau - Nhận xét học - Ghi nhớ Soạn ngày28/1/2008 Ngày dạy: Thứ 4/30/1/2008 Tiết 1: TẬP ĐỌC: BÈ XUÔI SÔNG LA A) Mục tiêu; -Đọc trôi trảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ +Đọc diễn cảm toàn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến +Đọc đúng : sông La, long lanh, đổ nát, lúa trổ -Hiểu các từ ngữ khó bài: sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chum, lát hoa -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La và nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam công việc xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù B) Đồ dùng dạy - học - GV:Tranh minh hoạ SGK tranh (ảnh) dòng sông La + Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần hướng dẫn luyện đọc Lop4.com 104 - HS: SGK, ghi C)Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy I Ổn định tổ chức: I.Bài cũ: 3’ - Đọc nối tiếp bài Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa? - Nêu nội dung bài Nhận xét và cho điểm HS III Bài mới: 1.Giới thiệu bài Cho HS quan sát tranh (ảnh) minh hoạ dòng sông La và giới thiệu: Đây là hình ảnh dòng sông La, sông thuộc tỉnh Hà Tĩnh Dòng sông là đường thuỳ quan trọng, vận chuyển lâm sản quý xuôi góp phần nâng cao đời sống cho nhân dân và xây dựng đất nước Qua bài thơ Bè xuôi sông La, các em thấy đựơc vẻ đẹp dòng sông La và ước mơ người trở bè gỗ xuôi Bài thơ tác giả Vũ Huy Thông viết thời kì đất nước ta có chiến tranh chống đế quốc Mỹ Nội dung bài a)Luyện đọc: 11’ - Bài thơ gồm có khổ thơ - YC HS đọc nối tiếp ( lần) -GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Những từ nào khó đọc? - YC HS đọc theo cặp - Đọc chú giải - HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu toàn bài b)Tìm hiểu bài: 13’ -Đọc thầm khổ thơ và cho biết: +Những loại gỗ quý nào xuôi dòng sông La ? - GV giới thiệu: Sông La là sông Hà Tĩnh - HS đọc thầm khổ thơ để thấy vẻ đẹp dòng sông La + Sông La đẹp nào ? Hoạt động học - HS đọc và trả lời câu hỏi theo yêu cầu - em - Nhận xét - Quan sát, lắng nghe -HS đọc nối tiếp em khổ thơ- lớp đọc thầm - HS tìm từ khó và đọc - HS đọc theo nhóm - em - em - lớp theo dõi - Lắng nghe Lop4.com -Đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi: - - Bè xuôi sông La chở nhiều loại gỗ quý dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chum, lát hoa - Lắng nghe - Đọc thầm và tiếp nối trả lời câu hỏi: + Trong ánh mắt …………………………… + Dòng sông La ví với người: 105 + Dòng sông La ví với gì ? GV : Dòng sông La thật đẹp và thơ mộng Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi Những gợn sóng sóng chiếu long lanh vẩy cá Người trên bè có thể nghe thấy tiếng chim hót trên bờ đê Dòng sông La chảy dài, mềm mại soi rõ cảnh đất trời, núi sông -Chiếc bè gỗ ví với cài gì ? Cách nói có gì hay ? - GV : Ta hình dung bè gỗ xuôi dòng êm qua các câu thơ: Bè chiều thầm thì Gỗ lượn đàn thong thả Như bầy trâu lim dim Đầm mình êm ả Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đầm mình thong thả trôi theo dòng sông Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông lên hình ảnh, cụ thể, sinh động Trong buổi chiều gió nhẹ sóng êm, bè trôi lặng lẽ lượn theo dòng chảy phần thân gỗ ướt ví màu đen bầy trâu bơi lừ đừ nước lặng -Khổ thơ cho biết điều gì? - HS đọc thầm phần còn lại và trả lời câu hỏi: + Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói hồng ? ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi - Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông - Lắng nghe + Khổ thơ cho ta thấy vẻ đẹp bình yên trên dòng sông La - Đọc thầm, tiếp nối trả lời câu hỏi + Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai, bè gỗ trở xuôi góp phần xây + Hình ảnh “ bom đạn đổ nát, bừng tươi dựng ngôi nhà + Hình ảnh đó nói lên tài trí,sức mạnh nhân nụ ngói hồng” nói lên điều gì ? dân ta công việc xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù - Khổ thơ nói lên điều gì? - Sức mạnh tài người VN công XD đất nước bất chấp bom đạn kẻ thù - Nội dung bài thơ nói gì? - Ca ngợi vẻ đẹp sông La,và nói lên sức mạnh, tài người Việt Nam công xây dựng quê hương, bất chấp bom đạn kê thù c) Luyện đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng: 10’ - Đọc nối tiếp toàn - Hướng dẫn đọc diễn cảm khổ thơ -3 HS tiếp nối đọc bài Cả lớp theo dõi và trả -Treo bảng phụ ghi sẵn khổ thơ lời câu hỏi GV để tìm giọng đọc hay: Lop4.com 106 +GV đọc mẫu - Gv gạch chân từ - HS đọc theo cặp -Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng - Nhận xét ghi điểm - Đọc bài với giọng nhẹ nhàng, trìu mến, tự hào - HS lắng nghe- tìm từ thể giọng đọc HS luyện đọc theo nhóm đoạn Thi đọc diễn cảm HS đọc thuộc lòng đoạn thơ Nhận xét đánh giá bạn đọc IV) Củng cố- dặn dò (2’) - HS trả lời - Trong bài thơ em thích hình ảnh thơ nào ? Vì ? - Dặn học thuộc đoạn thơ và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 2: CHÍNH TẢ: ( Nhớ - viết) CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI A)Mục tiêu - Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng khổ thơ bài chuyện cổ tích loài người - Luyện viết đúng các tiếng có đơn âm đầu, dấu dễ lẫn ( r/gi/d dấu hỏi/dấu ngã B) Đồ dùng dạy học: - GV; Ba bốn tờ phiếu phô tô nội dung BT 3a (hoặc 2b) - HS: Vở ghi C) Các hoạt động dạy học Lop4.com 107 Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - KTBC - Nhận xét bài viết lần trước III- Bài mới(36’) Giới thiệu bài: Giờ chính tả hôm các em nhớ và viết lai khổ thơ đầu bài thơ chhuyện cổ tích loài người, phân biệt r/d/gi Nội dung bài a) Hướng dẫn viết chính tả -Đọc đoạn thơ +Khi trẻ sinh phải cần có ai?vì lại phải vậy? - Tìm từ khó viết - Trình bày bài thơ TN Nhắc nhở tư ngồi viết c) Chấm bài: Chấm bài tổ Nhận xét bài viết Luyện tập * Bài 2a(22) Gọi HS đọc yêu cầu Gọi HS nhận xét GV nhận xét - Lắng nghe - 3-5 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ +Khi trẻ sinh phải cần có mẹ có cha, mẹ là người chăm sóc bế bồng, bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan - sáng lắm, nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ra, rộng HS viết bảng từ khó viết +Tên bài lùi vào ô +Đầu dòng thơ lùi vào ô +Giữa các khổ thơ để cách dòng +Yêu cầu HS nhớ-viết chính tả - HS viết bài theo trí nhớ - HS đọc yêu cầu HS lên bảng làm vào bảng phụ Hs lớp làm bút chì vào SGK Nhận xét Lời giải đúng:thứ tự: giăng, gió, rải * Bài 3(23) -Chia lớp thàn nhóm Dán tờ giấy khổ to lên bảng Tổ chức cho Hs thi làm bài tiếp sức Gọi HS NX chữa bài GV NX và tuyên dương nhóm làm bài nhanh và đúng Yêu cầu HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh HS đọc thành tiếng - Nghe GV phổ biến luật chơi Các nhóm tiếp sức làm bài -Nhận xét -Dáng-dần-điểm-rắn-thẫm-dài-rỡ-mẫn HS đọc lại đoạn văn IV)Củng cố dặn dò(1’) Lop4.com 108 -Dặn HS nhà đọc lại các bài tập chính tả, HS nào làm sai nhà viết lại vào - Nhận xét học Tiết 3: TOÁN: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ A)Mục tiêu: Giúp HS : - Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - Biết thực quy đồng mẫu số hai phân số - GD HS ham học toán B) Đồ dùng dạy - học - GV SGK- Giáo án - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động thày Hoạt động trò I - Ổn định tổ chức II- Kiểm tra bài cũ (3’) - Muốn rút gọn phân số ta làm nào? - HS : Cả tử số và mẫu số cùng chia hết cho số tự nhiên - Gv nhận xét cho điểm HS III Bài mới: 15’ Giới thiệu - Nội dung bài - Nghe GV giới thiệu bài a) Ví dụ : - HS trao đổi nhóm để tìm cách giải vấn đề - GV : Cho hai phân số và Hãy tìm hai 1 5 2    ;   phân số có cùng mẫu số, đó có 3  15 5  15 - Cùng mẫu số là 15 phân số và phân số 5 b)Nhận xét - Ta có  ;  15 15 - Hai phân số và có điểm gì chung ? 15 15 - Cùng chung mẫu số - Hai phân số này hai phân nào? -GV : Từ hai phân số và chuyển thành - Bằng phân số cũ hai phân số có cùng mẫu số là và 15 15 - Mẫu số chung 15 chia hết cho mẫu số hai ,trong đó = và = 6/15 gọi là phân số và 15 5 quy đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi là mẫu số chung hai phân số và 15 15 -Thế nào là quy đồng mẫu số hai phân số ? c) Cách quy đồng mẫu số các phân số - Em có nhận xét gì mẫu số chung hai phân số và và mẫu số hai phân số 15 15 và - Em làm nào để từ phân số có - Là làm cho mẫu số các phân số đó mà phân số phân số cũ tương ứng - Em thực nhân tử số và mẫu số phân số với - là mẫu số phân số Lop4.com 109 phân số 15 ? GV : Như ta lấy tử số và mẫu số phân số nhân với mẫu số phân số 5 để phân số ? 15 - Em làm nào để từ phân số có phân số ? 15 là gì phân số ? - GV : Như ta đã lấy tử số và mẫu số phân số nhân với mẫu số phân số để phân số 15 GV : Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số và , em hãy nêu cách đồng mẫu số hai phân số ? Luyện tập: 20’ Bài 1(116) Quy đồng mẫu số các phân số? HD phần a là gì phân số - Em thực nhân tử số và mẫu số phân số với - là mẫu số phân số - HS nêu phần bài học SGK - HS đứng chỗ nêu và MSC : 24 5  20 1  6  ;   Ta có  6  24 4  24 a) - GV chữa bài : + Khi quy đồng mẫu số hai phân số và ta nhận hai phân số nào ? + Hai phân số nhận có mẫu số chung là bao nhiêu ? - GV quy ước :Từ mẫu số chung chúng ta viết tắt là MSC - GV hỏi tương tự với các ý b,c + Khi quy đồng mẫu số hai phân số hai phân số và ta 20 và 24 24 - Tương tự, HS lớp làm bài vào bài tập Nhận xét chữa bài Bài (116) HS làm vào vở, GV chấm - HS phát biểu ý kiến bài(mỗi ý đ và đ trình bày) Lấy tử số và MS phân số thứ nhân với IV) Củng cố - dặn dò: 2’ mẫu số phân số thứ - Nêu lại cách thực quy đồng mẫu số các phân số - Gv tổng kết học ,dặn dò HS nhà xem lại các bài tập và chuẩn bị bài sau Tiết 4: KĨ THUẬT: ĐIỀU KIÊN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA A) Mục tiêu: Lop4.com 110 - HS biết các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng chúng cây rau, hoa - Có ý thức chăm sóc cây rau, goa đúng kĩ thuật B) Đồ dùng dạy - học - GV: SGK, giáo án - HS: Sưu tầm số tranh ảnh điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa C) Các hoạt động dạy - học Hoạt động thày Hoạt động trò I - Ổn định tổ chức - Hát II- Kiểm tra bài cũ (3’) - Nêu dụng cụ trồng rau, hoa? - em - Nhận xét III - Bài mới: Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học - Nghe Nội dung bài * Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển cây rau, hoa - Cho HS quan sát tranh ( SGK) - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi + Cây rau hoa cần điều kiện ngoại cảnh - Gồm : nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh nào? dưỡng, đất, không khí * Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển cây rau, hoa - HS đọc ND SGK * GV : cho HS liên hệ kiến thức khí hậu - HS đọc thầm môn Địa lí a) Nhiệt độ: + Nhiệt độ không khí có nguồn gốc từ đâu ? + Nhiệt độ các mùa năm có giống - Từ mặt trời không? + Hãy nêu tên số loại rau, hoa trồng các - Không mùa khác nhau? * GV chốt: Mỗi loại rau, hoa phát triển tốt - Mùa đông trồng rau bắp cải, su hào…Mùa hè khoảng nhiệt độ thích hợp Vì vậy, phải trồng rau muống, mướp, rau rền… chọn thời điểm thích hợp năm ( Thời vụ) loại cây để gieo trồng thì đạt kết b) Nước + Cây rau, hoa lấy nước đâu? + Nước có tác dụng nào cây? - Từ đất, nước mưa, không khí - Nước hoà tan chất dinh dưỡng đất để rễ cây hút dễ dàng đồng thời nước còn + Theo em cây rau, hoa bị thiếu nước tham gia vận chuyển các chất điều hoà nhiệt độ ngập úng nước nào? cây c) Ánh sáng - Cho HS quan sát tranh + Thiếu nước : cây chậm lớn, khô héo + Cây nhận ánh sáng đâu? Thừa nước: Cây bị úng, rễ không hoạt động được, cây dễ bị sâu, bệnh phá hại + Ánh sáng có tác dụng nào - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi cây rau, hoa? + Quan sát cây trồng bóng râm, em thấy - Mặt trời có tượng gì? - Giúp cho cây quang hợp, tạo thức ăn nuôi cây + Vậy, muốn có đủ ánh sáng cho cây ta phải - Thân cây yếu ớt, vươn dài, dễ đỏ , lá xanh làm nào? nhợt nhạt d) Chất dinh dưỡng - Trồng rau hoa nơi nhiều ánh sáng và trồng Lop4.com 111 + Cây cần các loại chất dinh dưỡng nào? đúng khoảng cách để cây không bị che lấp lẫn -đạm, lân, kali, can xi… các loại phân bón - HS liên hệ * Cho HS liên hệ h) Không khí + Nêu nguồn cung cấp không khí cho cây? + Nêu tác dụng không khí cây? + Làm nào để có đủ không khí cho cây? * GV Kết luận: Con người sử dụng các biện pháp kĩ thuật canh tác gieo trồng đúng thời gian, khỏng cách tưới nước, phân bón, làm đất… để đảm bảo các điều kiện ngoại cảnh phù hợp với loại cây - * Ghi nhớ: SGK IV) Củng cố - dặn dò - Về nhà đọc bài - Chuẩn bị bài sau" Làm đất lên luống - Nhận xét tiết học - Cây lấy không khí từ bầu khí và không khí có đất - Cây cần không khí để hô hấp và quang hợp thiếu không khí cây hô hấp quang hợp kém, dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm, suất thấp, thiếu không khí nhiều , lâu ngày cây chết - Trồng cây nơi thoáng mát và phải thường xuyên xới xáo làm cho đất tơi xốp - em - Ghi nhớ Tiết 5: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CÂU KỂ AI THẾ NÀO? A) Mục tiêu - Nhận diện câu kể nào? - Xác định phận CN,VN câu kể nào? - Viết đoạn văn có sử dụng câu kể nào? Yêu cầu lời văn chân thật,câu văn đúng ngữ pháp, từ ngữ sinh động B) Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ bài tập 1phần nhận xét + tờ giấy khổ to và bút - HS: SGK ghi C Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Hoạt động học I- Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ (3’) +HS1:Tìm từ hoạt động có lợi cho Gọi HS lên bảng sức khoẻ +HS 2:Tìm từ đặc điểm thể khoẻ mạnh +HS : Nêu ba câu thành ngữ thuộc chủ điểm sức khoẻ mà em biết - Nhận xét ghi điểm HS nhận xét III - Bài (15’) Giới thiệu bài: GV viết hai câu: - Anh chơi cầu lông - HS đọc thầm và suy nghĩ trả lời - Bé Minh nhanh nhẹn - Nó là kiểu câu gì? - Kiểu câu kể Ai làm gì? Nội dung bài Lop4.com 112