Mặt khác qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy hầu hết các em chưa hiểu và phân biệt được phân môn vẽ theo mẫu, khi vẽ chưa có thói quen quan sát nhận xét hình, so sánh tỉ lệ, vẽ các nét[r]
(1)Mét sè biÖn ph¸p “RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch” cho häc sinh líp qua ph©n m«n VÏ theo mÉu A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mĩ thuật là môn học có tính chất khiếu nghệ thuật, nhằm giáo dục tính thẩm mĩ cho học sinh và hình thành yếu tố giáo dục tính thẩm mĩ Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, môn Mĩ thuật đã chính thức đưa vào giảng dạy trường phổ thông và là các môn học bắt buộc trường Tiểu học Mục tiêu môn Mĩ thuật trường tiểu học là: - Lấy giáo dục thẩm mĩ cho học sinh làm nhiệm vụ chủ yếu - Cung cấp cho học sinh kiến thức sơ đẳng ban đầu mĩ thuật - Hình thành và củng cố các kỹ đơn giản cần thiết để các em hoàn thành các bài tập chương trình - Giúp các em có sở ban đầu để cảm nhận cái đẹp sống, tự nhiên Bước đầu hiểu cái đẹp và tạo cái đẹp theo khả và cảm nhận riêng chính mình, vận dụng cái đẹp vào học tập, sinh hoạt hàng ngày - Giúp các em học tốt các môn học khác, tích cực tham gia vào các hoạt động mĩ thuật và ngoài nhà trường Vẽ theo mẫu là năm phân môn môn Mĩ thuật thể rõ mục tiêu trên Vẽ theo mẫu nói chung và vẽ theo mẫu lớp nói riêng là dạy cho các em có lực quan sát, luyện tay vẽ mềm mại, giúp các em nắm đặc điểm, hình dáng, cấu trúc đồ vật thông qua việc so sánh, phân tích tổng hợp khái quát hoá Học sinh rèn luyện kỹ miêu tả đồ vật đường nét, hình khối, đậm nhạt, màu sắc Kiến thức và kỹ vẽ theo mẫu hỗ trợ nhiều cho các phân môn khác như: kiến thức, kỹ xếp bố cục, vẽ hình, tỉ lệ, tương quan đậm nhạt, màu sắc, không gian, ánh sáng vận dụng các phân môn vẽ tranh, trang trí Mặt khác hình thành cảm xúc yêu quý thiên nhiên, yêu quý sản phẩm lao động người tạo nên Vậy để phát triển tốt kiến Lop4.com (2) thức kĩ bản, tôi đã tiến hành số biện pháp “Rèn kĩ quan sát, phân tích” cho học sinh lớp qua phân môn vẽ theo mẫu II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Học sinh khối đơn vị tôi công tác III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Đề tài tập trung vào phân môn vẽ theo mẫu - Học sinh khối đơn vị tôi công tác - Vận dụng kinh nghiệm rèn kĩ quan sát và phân tích cho học sinh thông qua phân môn Vẽ theo mẫu Phối hợp với các phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, và thực trạng kết vẽ học sinh xem xét nghiên cứu qua bài thực hành IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: + Phương pháp điều tra quan sát + Phương pháp đàm thoại, vấn đáp + Phương pháp phân tích tổng hợp + Phương pháp rèn kĩ quan sát + Phương pháp nghiên cứu xem xét sản phẩm học sinh ! B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Đối với học sinh vẽ là trò chơi có sức hấp dẫn kì lạ lứa tuổi Các em có thể vẽ lúc nào và vẽ thứ gì Những hình vẽ đầy sáng tạo các em làm chúng ta từ ngạc nhiên đến cảm động, từ vui mừng đến hy vọng Tuy nhiên hầu hết các em không nhìn mẫu để vẽ nên hình vẽ còn chung chung, xếp chưa cân đối Cũng nhận thức và vốn hiểu biết thực tế các em còn ít ỏi nên vẽ còn thụ động, chưa sáng tạo dẫn đến kết bài vẽ chưa cao Để góp phần khắc phục và nâng cao chất lượng dạy- học vẽ theo mẫu lớp 3, tôi đã vận dụng phối kết hợp các phương pháp dạy học tiểu học, và tập trung nhiều vào việc rèn kĩ quan sát, phân tích mẫu các học Đặc biệt, tôi đã sử dụng các đồ dùng dạy học phong phú, mẫu vẽ đẹp, hấp dẫn làm phương tiện hỗ trợ để đổi Lop4.com (3) phương pháp dạy học giúp dạy diễn nhẹ nhàng, tự nhiên, học sinh hăng say học tập, đam mê vẽ, phát huy tư sáng tạo và góp phần bồi dưỡng thị hiếu thẩm mĩ cho các em Để khiếu sơ khai phát triển thành khiếu hoàn thiện thì đòi hỏi giáo viên tổ chức dạy và học làm cho phù hợp với quy luật tâm lý học sinh để trì và kích thích phát triển học sinh góp phần cho việc dạy và học môn Mĩ thuật trường Tiểu học nói chung và phân môn Vẽ theo mẫu nói riêng hiệu II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực trạng: - Tổng số học sinh khối là 173 em - Do đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi các em, các em chưa hiểu và phân biệt phân môn vẽ theo mẫu, vẽ chưa có thói quen quan sát nhận xét hình, so sánh tỉ lệ, vẽ các nét thẳng thước Nhìn chung kết bài vẽ còn yếu so với các phân môn khác - Trình độ tiếp thu các em không đồng Mặc dù có giáo viên chuyên Mĩ thuật, lớp còn số học sinh nhút nhát thụ động, chưa phát biểu xây dựng bài * Kết không cao là số nguyên nhân sau: - Phần lớn các em không xác định đề bài vẽ theo mẫu - Thường có thói quen vẽ theo ý thích, dựng thước kẻ, vẽ hình quá nhỏ, bố cục lệch so với khổ giấy - Mắt nhìn chưa quen nên không ước lượng tỉ lệ Thuận lợi và khó khăn : a Thuận lợi : - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học Mĩ thuật - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học hành em Học sinh ngoan, ham mê vẽ b Khó khăn : Lop4.com (4) - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em mình, phó mặc cho giáo viên và nhà trường - Phòng chức cho dạy và học vẽ chưa có Để khắc phục hiệu học tập phân môn Vẽ theo mẫu, giáo viên phải rèn kĩ quan sát, phân tích mẫu cho học sinh để có kế hoạch và biện pháp học tập tốt III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Qua quá trình giảng dạy, tôi đã mạnh dạn đưa các biện pháp “Rèn kĩ quan sát, phân tích” nhằm nâng cao hiệu phân môn Vẽ theo mẫu lớp cụ thể: Nghiên cứu mục tiêu bài dạy Xác định rõ mục tiêu bài học là khâu đầu tiên không thể thiếu soạn giảng Từ đó, giáo viên định trọng tâm tiết dạy để lựa chọn phương pháp và phương tiện dạy học phù hợp với bài dạy Lựa chọn các phương pháp giảng dạy, hệ thống câu hỏi và phương tiện dạy học phù hợp với nội dung bài học Dạy - học vẽ theo mẫu là dạy học sinh tìm hiểu, quan sát, tập nhận xét mẫu vẽ cách quan sát trực tiếp cách nhớ lại, giúp học sinh nhận thức nhanh hình dáng, cấu trúc, vẻ đẹp mẫu, phát triển lực sáng tạo và kĩ thể đối tượng, đồng thời rèn luyện cách làm việc khoa học, nghiêm túc Để đạt yêu cầu đó giáo viên phải : - Lựa chọn và phối hợp linh hoạt các phương pháp dạy học truyền thống với các phương pháp dạy học đại Đồng thời phải xác định đâu là phương pháp chủ đạo, đâu là phương pháp hỗ trợ Tuy nhiên, tiết dạy có hệ thống các phương pháp dạy học khác Phương pháp này phù hợp với tiết dạy này khó phát huy tác dụng nó bài học khác - Giáo viên khai thác triệt để thiết bị dạy - học Mĩ thuật có nhà trường, tranh ảnh sách giáo khoa, Tập vẽ Đặc biệt giáo viên tự chuẩn bị mẫu vẽ giao cho các nhóm học sinh chuẩn bị Lựa chọn mẫu vẽ phải có đa dạng, phong phú kiểu dáng, màu sắc, kích thước nhằm tạo hứng thú cho học sinh, tránh đơn điệu, nhàm chán Lop4.com (5) - Đối với phân môn Vẽ theo mẫu, giáo viên cần bám sát mẫu để đặt câu hỏi cụ thể trên mẫu vẽ, không đặt câu hỏi cách chung chung Khi đặt câu hỏi giáo viên cần vào mẫu để hướng chú ý học sinh vào mẫu vẽ Ví dụ: Ở bài vẽ theo mẫu “Vẽ Quả” lớp Tôi đã chuẩn bị số loại cây hình dáng, màu sắc khác và nêu câu hỏi tạo tình để lôi dẫn dắt học sinh tiếp cận với nội dung bài sau: - Đây là gì? - Hãy kể tên số loại mà em biết? Khi học sinh đã gọi tên và nhận biết được số loại thì giáo viên vào trọng tâm dùng làm vật mẫu để vẽ để hướng cho học sinh tập trung quan sát - Quả gồm phần nào? - Quả có dạng gì? - Quả có màu gì? v.v Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kĩ, phân tích mẫu trước trả lời Các bước vẽ theo mẫu là chuỗi logic, không thực tốt bước thứ thì không thể thực tốt bước Chẳng hạn, không quan sát kĩ thì không thể hiểu cấu trúc mẫu, không nhìn các độ đậm nhạt, không nắm tỉ lệ thì không thể phác hình chính xác Tạo thói quen cho học sinh nhìn mẫu thể bài vẽ và không dùng thước để vẽ - Đối với học sinh lớp 3, đây là giai đoạn đầu các em làm quen với các kĩ cách vẽ hình, vẽ màu, cách hình vẽ tờ giấy quy định, chưa có thói quen nhìn mẫu để vẽ và thường sử dụng thước để vẽ các nét thẳng vì hướng dẫn học sinh vẽ mẫu, giáo viên cần rèn kĩ quan sát, luôn luôn nhìn mẫu để vẽ và vẽ các nét thẳng tay tạo cho các em thói quen học phân môn vẽ theo mẫu - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát từ bao quát đến chi tiết, không sa vào chi tiết, phận để nhận ra: + Hình dáng bề ngoài mẫu(chiều cao, chiều ngang, và nét bản) + Đặc điểm chính mẫu(qua cấu trúc và các kích thước) Lop4.com (6) + Màu sắc mẫu + Hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích mẫu để suy nghĩ cách xếp hình ảnh bài vẽ cân đối Bên cạnh việc giáo viên vẽ hình minh hoạ thì giáo viên có thể vừa hướng dẫn kết hợp hỏi học sinh các câu hỏi kiểm tra trí nhớ thói quen quan sát hàng ngày học sinh Tổ chức các trò chơi phù hợp với nội dung bài học - Tổ chức các trò chơi gắn với hoạt động học tập học sinh, gắn với nội dung yêu cầu bài học Thông qua các trò chơi giúp các em biết vận dụng linh hoạt kiến thức đã học vào sống, sinh hoạt hàng ngày Mặt khác tạo cho các em tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, sáng tạo nhằm thích nghi với tình xảy học tập sống hàng ngày Ví dụ: Áp dụng trò chơi bài 18 - Vẽ theo mẫu: Vẽ lọ hoa + Trò chơi có tên gọi “ Thi ghép hình nhanh ’’ + Yêu cầu trò chơi: Mỗi nhóm cử học sinh ( chia thành nhóm) Đại diện tổ lớp, các em còn lại động viên cổ vũ cho nhóm mình + Nội dung trò chơi: Mỗi nhóm nhận tranh vẽ lọ hoa cắt nhiều mảnh, thời gian phút các nhóm phải ghép hoàn thành tranh có hình lọ hoa hoàn chỉnh Nhóm nào ghép nhanh, các mảnh ghép khớp với thì nhóm đó chiến thắng + Hết thời gian tham gia trò chơi giáo viên và học sinh nhận xét các nhóm, tuyên dương nhóm ghép hình nhanh, đẹp, các mảnh ghép hình trùng khớp - Với yêu cầu này nhanh nhẹn khéo léo, khả quan sát, phán đoán tư mình Trò chơi giúp các em hứng thú học tập, khắc sâu bài học và biết vận dụng kiến thức bài học vào sống Hình thành khả cảm thụ thẫm mĩ cho các em Hình thành khả cảm thụ thẫm mĩ cho các em qua tiết dạy Mĩ thuật nói chung và phân môn Vẽ theo mẫu nói riêng là yêu cầu quan trọng và xuyên suốt quá trình học tập và rèn luyện học sinh Cách lựa chọn bố cục, đường nét, mảng màu… ẩn chứa và bộc lộ khả cảm thụ thẫm mĩ các em Sự đánh giá nhận xét sản phẩm vẽ mình và bạn giúp các em có Lop4.com (7) cái nhìn toàn diện khả đó Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo các em học tập sống hàng ngày Liên hệ với thực tiễn sống : - Để vận dụng biện pháp này có hiệu đòi hỏi giáo viên cần suy nghĩ , tìm tòi phân tích, tổng hợp, yêu nghề và say mê với môn Biện pháp này giúp cho học sinh phát huy kĩ quan sát, óc tưởng tượng, khả tư sáng tạo, rèn tay vẽ mềm mại vận dụng vào các bài tập thực hành cách có hiệu và giúp các em học tốt các môn học khác - Đánh giá và phân tích kết qua các bài thực hành học sinh phân môn Vẽ theo mẫu học sinh khối Tôi nhận thấy các em vẽ hình mạnh dạn hơn, biết nhìn mẫu để vẽ, không có thói quen dùng thước để vẽ các nét thẳng, bố cục cân đối, màu sắc có đậm, có nhạt Biết áp dụng các đường nét đã học, vẽ sáng tạo theo ý thích mình, say mê và hào hứng vẽ bài IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Trong năm qua, thân trực tiếp giảng dạy môn Mĩ thuật trường Tiểu học So sánh học sinh qua các đợt thao giảng, sinh hoạt chuyên môn trường bạn, học tập nghiên cứu các chuyên đề Ngành tổ chức cấp Tiểu học nói chung và lớp nói riêng Tôi đã sâu nghiên cứu“ Rèn kĩ quan sát, phân tích’’ cho học sinh thông qua phân môn Vẽ theo mẫu Kết đáng mừng số học sinh hoàn thành lớp 95% Học sinh hứng thú với các tiết học vẽ theo mẫu và tiến hành bài vẽ đúng trình tự các bước, quan sát, nhận xét kĩ trước vẽ Bài vẽ học sinh chất lượng cao hơn: hình vẽ, màu sắc, bố cục tốt Mặt khác hàng ngày các em có thói quen quan sát vật xung quanh, phân tích và ghi nhớ, giáo viên hỏi thì các em trả lời tương đối chính xác Để kiểm tra so sánh, năm học vừa qua tôi đã chọn học sinh khối để khảo sát thực nghiệm và kết sau: Lop4.com (8) Tổng HT tốt ( A+ ) Các giai đoạn Khối HT ( A ) Chưa hoàn thành số HS SL TL% SL TL% TS TL% Đầu năm 173 45 26% 111 64 % 17 173 65 37,5% 108 62,5% 10% học Cuối 0% năm Có thể nói Vẽ theo mẫu là phân môn đặc biệt quan trọng môn Mĩ thuật, tất các phân môn còn lại phải sử dụng kiến thức Vẽ theo mẫu Bởi việc rèn luyện các kĩ quan sát, phân tích phân môn này là điều thiết phải thực người học mĩ thuật C KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm: Để nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật nói chung, phân môn Vẽ theo mẫu nói riêng thì giáo viên phải: - Nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy và các tài liệu có liên quan, xem xét đối tượng học sinh cụ thể và tình hình điều kiện thực tế cho phép để đề mức độ yêu cầu nội dung, kiến thức - Lựa chọn và vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, đặc biệt chú ý phát huy các phương pháp dạy học tích như: Phương pháp trực quan, phương pháp vấn đáp, gợi mở, phương pháp thực hành… Lấy khuyến khích động viên , khen ngợi học sinh là chủ yếu Lop4.com (9) - Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Phải khai thác triệt để thiết bị đồ dùng dạy học có sẵn trường, vận động giáo viên và học sinh sưu tầm, tổ chức vận động học sinh dùng chung sách để tất các em có đồ dùng học tập Tùy theo tình hình, điều kiện thực tế cho phép để linh hoạt sử dụng các đồ dùng đã có đã chuẩn bị mà có nội dung tương tự, không cứng nhắc rập khuôn - Luôn có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Hướng phổ biến và áp dụng đề tài: Trên sở lý luận và qua thực tiễn giảng dạy áp dụng giải pháp trên đem lại kết khả quan giúp học sinh tích cực học tập phân môn khác Tôi thấy cần thiết áp dụng giải pháp này thấy kết thực hành vẽ theo mẫu cao, đó cần nhân rộng phổ biến cho các đồng nghiệp các trường lân cận Thành phố và các trường khác Tỉnh Kiến nghị: - Thực nhiệm vụ năm học Ngành đổi phương pháp giảng dạy, điều chỉnh nội dung dạy học và bồi dưỡng khiếu cho học sinh Chúng tôi mong muốn có chuyên đề hướng dẫn vấn đề này - Cần đâù tư thêm các đồ dùng tranh, ảnh, các tài liệu tham khảo, đặc biệt là các vật mẫu để phục vụ tốt cho việc dạy và học môn Mĩ thuật - Mỗi trường học cần có phòng chức dành riêng cho môn Mĩ thuật đảm bảo ánh sáng, không gian phù hợp Trên đây là số biện pháp nâng cao hiệu “ Rèn kĩ quan sát, phân tích ” cho học sinh lớp qua phân môn Vẽ theo mẫu Tôi đã áp dụng và có hiệu cao Tuy nhiên không tránh khỏi hạn chế định mong đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Tĩnh, tháng năm 2013 Hoàng Duy Lop4.com (10) BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2012-2013 Tên sáng kiến: Một số biện pháp “ Rèn kĩ quan sát, phân tích” cho học sinh lớp qua phân môn Vẽ theo mẫu Tác giả sáng kiến: Hoàng Duy Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Mĩ thuật – Trường Tiểu học Nguyễn Du – Thành phố Hà Tĩnh NỘI DUNG 1.Tóm tắt các nội dung chính sáng kiến : Vẽ theo mẫu nói chung và vẽ theo mẫu lớp nói riêng là dạy cho các em có lực quan sát, luyện tay vẽ mềm mại, giúp các em nắm đặc điểm, hình dáng, cấu trúc đồ vật thông qua việc so sánh, phân tích tổng hợp khái quát hoá Học sinh rèn luyện kỹ miêu tả đồ vật đường nét, hình khối, đậm nhạt, màu sắc Kiến thức và kỹ vẽ theo mẫu hỗ trợ nhiều cho các phân môn khác như: kiến thức, kỹ xếp bố cục, vẽ hình, tỉ lệ, tương quan đậm nhạt, màu sắc, không gian, ánh sáng vận dụng các phân môn vẽ tranh, trang trí Mặt khác qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy hầu hết các em chưa hiểu và phân biệt phân môn vẽ theo mẫu, vẽ chưa có thói quen quan sát nhận xét hình, so sánh tỉ lệ, vẽ các nét thẳng … Vậy để phát triển tốt kiến thức kĩ bản, tôi đã tiến hành số biện pháp “Rèn kĩ quan sát, phân tích” cho học sinh lớp qua phân môn vẽ theo mẫu cụ thể là: - Nghiên cứu mục tiêu bài dạy - Lựa chọn các phương pháp giảng dạy, hệ thống câu hỏi và phương tiện dạy học phù hợp với nội dung bài học - Tạo thói quen cho học sinh nhìn mẫu thể bài vẽ và không dùng thước để vẽ - Tổ chức các trò chơi phù hợp với nội dung bài học - Hình thành khả cảm thụ thẫm mĩ cho các em - Liên hệ với thực tiễn sống Tính sáng kiến: 10 Lop4.com (11) - Áp dụng sáng kiến này học sinh bắt đầu xác định đề bài vẽ theo mẫu, có thói quen quan sát mẫu, phân tích trước vẽ, không dùng thước để vẽ, hình vẽ cân đối, say mê vẽ và vẽ sáng tạo Tính hiệu quả: - Học sinh hứng thú với các tiết học vẽ theo mẫu và tiến hành bài vẽ đúng trình tự các bước, quan sát, nhận xét kĩ trước vẽ Bài vẽ học sinh chất lượng cao hơn: hình vẽ, màu sắc, bố cục tốt Mặt khác hàng ngày các em có thói quen quan sát vật xung quanh, phân tích và ghi nhớ, giáo viên hỏi thì các em trả lời tương đối chính xác Trong các tiết học 95% các em hoàn thành bài lớp Và cuối năm học số học sinh hoàn thành và hoàn thành tốt là 100% Khả phổ biến và nhân rộng Qua thực tiễn giảng dạy áp dụng giải pháp trên đem lại kết khả quan giúp học sinh tích cực học tập tốt phân môn Vẽ theo mẫu và phân môn khác Tôi thấy cần thiết áp dụng giải pháp này thấy kết thực hành vẽ theo mẫu cao, đó cần nhân rộng phổ biến cho các đồng nghiệp các trường lân cận Thành phố và các trường khác Tỉnh THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ XÁC NHẬN (Ký tên và đóng dấu) NGƯỜI BÁO CÁO (Ký và ghi rõ họ tên) Hoàng Duy 11 Lop4.com (12)