Một người chính trực So Sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Vượt khó trong học tập T2 GDKNS Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn.. Bảng phụ, tranh Bảng phụ Bảng phụ, thẻ từ Tranh th[r]
(1)TUẦN NGÀY MÔN Thứ 9/9 Tập đọc Toán Đạo đức Khoa học Một người chính trực So Sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Vượt khó học tập (T2) (GDKNS) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn BÀI DẠY Bảng phụ, tranh Bảng phụ Bảng phụ, thẻ từ Tranh tháp DD, PBT Thứ 10/9 LTVC Toán Chính tả Kĩ thuật Từ ghép và từ láy Luyện tập (Nh-v):Truyện cổ nước mình Khâu thường Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ Kim, chỉ, vải, kéo, Thứ 11/9 Tập đọc Toán TLV Lịch sử Tre Việt Nam Yến, tạ, Cốt truyện Nước Âu Lạc Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ, tranh Bảng phụ, lược đồ Thứ 12/9 LTVC Toán K/ chuyện Khoa học LT từ ghép, từ láy Bảng đơn vị đo khối lượng Một nhà thơ chân chính Tại cần ăn phối hợp nhiều chất đạm (GDKNS) Bảng phụ, tranh Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ, tranh, ảnh Thứ 13/9 ĐDDH TLV Luyện tập xây dựng cốt truyện Toán Giây-thế kỷ Địa lí HĐ SX người dân HLS (GDSDNLTK&HQ+ BĐKH) HĐNG Tìm hiểu Luật GT đường Sinh hoạt Tổng hợp Tổng số lần sử dụng ĐDDH Ngày soạn: 6/9/2013 Thứ hai, ngày tháng năm 2013 Tiết Tập đọc MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC Bảng phụ Bảng phụ Tranh, đồ Tranh, biển báo GT 22 (GDKNS) I Mục tiêu : - Bước đầu biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - GDKN Xác định giá trị ; Tự nhận thức thân; Tư sáng tạo -Hiểu ND: Ca ngợi chính trực , liêm, lòng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành-vị quan tiếng cương trực thời xưa - Trả lời các câu hỏi SGK - Gd học sinh tính trung thực Phương tiện day – học: + GV: Tranh minh hoạ bài đọc SGK Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc + HS: Xem trước bài, SGK III Tiến trình dạy - học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Khởi động: Bài cũ: Y/cầu hs đọc bài Truyện cổ nước mình + TLCH - Nhận xét – ghi điểm Bài mới: a Khám phá - Y/cầu hs quan sát tranh - TLCH - Giới thiệu bài : b Kết nối b HĐ 1: Luyện đọc - Yêu cầu học sinh đọc bài - -Y/c HS chia đoạn; HD chia đoạn.(3 đoạn) Lop4.com - Hát - hs đọc bài + TLCH - Nhận xét - học sinh đọc bài - Chia đoạn (2) - Yêu cầu hs tiếp nối đọc đoạn - Y/cầu hs nêu và đọc từ khó đọc, hay phát âm sai - Y/cầu hs đọc nối tiếp Đọc toàn bài b.2 HĐ 2: Tìm hiểu bài * HS có kĩ xác định giá trị; tư sáng tạo - Yêu cầu HS đọc đoạn - Y/cầu hs thảo luận + TL câu hỏi (SGK) Nhận xét, chốt ý đoạn c Thực hành c.1 GDKN Xác định giá trị ; Tự nhận thức thân - Nêu câu hỏi – Y/cầu hs trả lời - Em học tập ông Tô Hiến Thành bài điều gì ? * Nhận xét – chốt ý -Y/cầu hs thảo luận nêu ý nghĩa bài Chốt ý nghĩa: * c.2 Luyện đọc diễn cảm - Đọc mẫu đoạn - Y/cầu hs nhận xét, nêu cách đọc, giọng đọc - Y/cầu hs đọc theo nhóm + Nhận xét, tuyên dương + HS đọc nối tiếp đoạn - Nêu và đọc từ khó + HS đọc nối tiếp đoạn - Lần lượt đọc đoạn - HS thảo luận + TLCH - Thi đua nêu ý nghĩa - NX, nêu cách đọc, giọng đọc - Đọc theo nhóm - Thi đua đọc diễn cảm (2 dãy) + Nhận xét, bình chọn * d Ap dụng - Nếu em là lớp trưởng, em chọn người trợ giúp công việc - HS trình bày mình nào? - Nhận xét - (bổ sung) Nhận xét, tuyên dương + LHGDHS: - Dặn dò: Về đọc lại bài - Chuẩn bị: Tre Việt Nam - Nhận xét tiết học TIẾT 16 TOÁN SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu : -Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Làm các BT: BT1(cột 1)BT2(a, c); BT3(a) II Phương tiện dạy – học: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng con, III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN Ổn định lớp Bài cũ :Viết số tự nhiên hệ thập phân Y/cầu hs làm BT bảng con, hs làm bảng lớp - Nhận xét – ghi điểm Bài :So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên HĐ1: HD hs nhận biết cách so sánh hai số TN -Nêu ví dụ: SGK VD1 Cặp số : 99 và 100 99<100 100>99 -Nêu VD VD2: 29 869 và 30 005 29 869 < 30 005 ( có < 3) VD3: 26 136 và 23 894 25 136 >23 894 ( có > 3) VD4: 24 130 và 24 130 HĐ HỌC SINH - Làm BT bảng con, hs làm bảng lớp - Nhận xét -HS nhận xét khái quát: Số nào có nhiều chữa số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé Lop4.com (3) 24 130 = 24 130 HĐ2: HD hs xếp các STN theo thứ tự xác định -Nêu nhóm các số tự nhiên - Nhận xét – kết luận Số đứng trước bé số đứng sau(8 < 9), số đứng sau lớn số đứng trước (9 >8) -Trên tia số :Số gần gốc thì bé (1 < 5, < 5, ) Số là số tự nhiên bé nhất:0 < 1; <2, số xa gốc là số lớn (12 >11; 12 >10; ) -GV nêu dãy số tự nhiên: * HD hs xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: -VD: 698,7 968, 7896,7869 HĐ3: Thực hành -HD học sinh làm bài 1( cột 1) - Nhận xét – sửa sai - QS tia số- nhận xét *HS nhận xét: 10 - HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: 7698,7869,7896,7968 -Chỉ số lớn nhất, số bé dãy STN trên *HS nêu nhận xét: -HS dùng chì làm vào SGK, hs làm bảng phụ - Nhận xét BT2(a,c) ,3(a) - Y/cầu hs làm vào vở, hs làm bảng phụ - Chấm bài – nhận xét BT2(a,c) ,3(a) - Y/cầu hs làm vào vở, hs làm bảng phụ - Chấm bài – nhận xét Củng cố : Dặn dò : Tiết ĐẠO ĐỨC VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP( Tiết 2) (Đã soạn tuần 3) *************************************************** TIẾT KHOA HỌC TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? (GDKNS) I Mục tiêu : -Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng -Biết để có sử khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - GDKN tự nhận thức cần thiết phối hợp các lại thức ăn - Bước đầu hình thành KN tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe -Chỉ vào bảng tháp chất dinh dưỡng cân đối và nói:cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất dinh dưỡng, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng, ăn vừa phải nhóm thức ăn có nhiều chất đạm; có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối - GD học sinh tính cẩn thận cách chọn thức ăn II Phương tiện dạy – học: - GV: Tranh tháp dinh dưỡng - HS: Vở III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH I Ổn định lớp II KT Bài cũ : + Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - học sinh TLCH - Nhận xét – ghi điểm - Nhận xét III Bài Khm ph - Y/cầu hs thảo luận nhóm đôi - HS nêu + Em đã ăn loại thức ăn nào bữa? + Hãy nêu số thứ ăn ngày mà em đã ăn - Nhận xét - GTB : Tại cần ăn phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ? Lop4.com (4) Kết nối HĐ1: Trò chơi thi kể tên các món ăn Chia lớp thành đội -Nêu cách chơi và luật chơi -Nhận xét, tuyên dương đội thắng - Nhận xét – kết luận Thực hành HĐ 2: Chơi trò chơi - Treo tháp dinh dưỡng Chia lớp thành đội -Nêu cách chơi và luật chơi -Nhận xét – tuyên dương - rút kết luận - Y/cầu hs đọc mục bạn cần biết - Mỗi đội cử đội trưởng -Kể tên các món ăn có nhiều chất đạm -Mỗi đội cử bạn viết tên các món ăn chứa nhiều chất đạm mà đội mình đã kể vào giấy khổ to -Treo DS tên các món ăn lên bảng - Trình bày Vận dụng HĐ 3: Tìm hiểu việc ăn phối hợp các loại thứ ăn - Mỗi bữa ăn gia đình em thường ăn món ăn gì? *- Mỗi đội cử đội trưởng (6 hs /đội) -Thi gắn các thông tin vào tháp dinh dưỡng - Các đội trình bày cách giải thích nhóm mình -2 hs đọc mục bạn cần biết - Em cần ăn uống các món ăn hàng ngày nào để có đủ chất dinh dưỡng thể? - HS trình bày - Nhận xét – kết luận – GDHS - Nhận xét (bổ sung) IV Củng cố V Dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ -C/bị: “tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa đạm động vật và thực vật” - Nhận xét tiết học Ngày soạn: 6/9/2013 Thứ ba, ngày 10 tháng năm 2013 TIẾT LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu : -Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy) -Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản ( BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho( BT2) II Phương tiện dạy - học + GV: Bảng phụ, PBT + HS: Vở III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp Bài cũ: MRVT : Nhân hậu – Đoàn kết Bài : Từ ghép và từ láy HĐ1: Nhận biết Từ ghép và từ láy - Y/cầu hs hs đọc phần nhận xét - HS đọc nội dung bài tập và gợi ý - HD thảo luận + TLCH - hs đọc câu thơ thứ nhất" Tôi nghe đời + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành? sau" + Từ phức nào tiếng có âm đầu vần lặp -Đọc thầm, suy nghĩ và nêu nhận xét: -1 hs đọc khổ thơ tiếp theo: lớp suy nghĩ, lại tạo thành? nêu nhận xét - Nhận xét kết luận: Các từ phức" Truyện cổ, ông cha;”do các tiếng có nghĩa tạo thành (Truyện + cổ; ông cha); “im lặng”(im + lặng) Từ phức "Thầm thì" tiếng có âm đầu "th" lặp lại tạo thành -Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ Lop4.com (5) Từ phức “im lặng”(im + lặng) Từ phức “chầm chậm; cheo leo; se sẽ” tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại thạo thành.( Từ láy) - Rút ghi nhớ - Y/cầu hs đọc ghi nhớ -GV Phân tích các VD: HĐ2: Phần luyện tập: -HS học sinh làm bài tập: - Chấm bài – nhận xét Củng cố : Dặn dò : TIẾT 17 + hs đọc khổ thơ tiếp theo, suy nghĩ, nêu nhận xét *3 HS đọc phần ghi nhớ SGK -HS nêu VD từ ghép, từ láy - HS làm bài tập 1, vào phiếu bài tập TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu : -Viết và so sánh các số tự nhiên -Bước đầu làm quen dạng x < 5; < x < với x là số tự nhiên - Làm các BT1, 3, II Phương tiện dạy – học: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng con, III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp Bài cũ : - Y/cầu hs so sánh số: - Nhận xét, ghi điểm Bài : Luyện tập HĐ1: Phần nhận xét - Bài 1: HD hs viết các số vào bảng - Nhận xét Bài 3: HD làm bài với bài tập -Nhận xét, sửa sai Bài 4: HD hs làm bài vào vở: - Chấm - nhận xét Củng cố : Dặn dò : Tiết - So sánh số: 35 784 … 35 790; 92 501 … 92 410 - Viết các số vào bảng con, hs làm bảng lớp -HS chì vào SGK, hs làm bảng phụ a) 859 67 < 859 167 b) 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 609 d) 264 309 = 264 309 -HS làm bài vào vở, hs làm bảng phụ - Nhận xét Chính tả (nhớ -viết) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu: -Nhớ-viết đúng 10 dòng thớ đầu và trình bày CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - HS khá, gỏi viết 14 dòng thơ đầu - Làm đúng BT(2)a/b II Phương tiện dạy - học + GV: PBT + HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp KT Bài cũ : Cháu nghe câu chuyện bà Lop4.com (6) Bài : Truyện cổ nước mình HĐ 1: HD học sinh nhớ- viết: - Y/cầu hs đọc bài thơ - HD hs tìm- nêu viết từ khó dễ nhầm lẫn -Nhắc HS cách trình bày đoạn thơ lục bát - Y/cầu hs viết bài - QS HD hs cách ngồi viết -Chấm bài -GV nhận xét chung HĐ 2: HD học sinh làm bài tập chính tả: -Yêu cầu hs đọc bài tập 2a, b -HD học sinh cách làm bài -Nhận xét – chốt lại - GDHS: Củng cố : Dặn dò : TIẾT - học sinh đọc yêu cầu bài -HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần nhớ- viết bài -Cả lớp đọc thầm để ghi nhớ đoạn thơ -Các cặp HS đổi để sửa lỗi hs làm bài trên phiếu khổ to học sinh còn lại làm VBT -HS làm bài trên phiếu khổ to trình bày kết -HS khác nhận xét sửa lỗi KĨ THUẬT KHÂU THƯỜNG (tt) I Mục tiêu : -Biết cách cầm vải, cầm kim,lên kim, xuống kim khâu -Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể ít bị dúm -GD HS tính cẩn thận, thẩm mỹ II Phương tiện dạy - học + GV: Vật mẫu, kim khâu, màu, kéo, vải + HS: Kim khâu, màu, kéo, vải III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp KTBC: Kiểm tra đồ dùng học sinh Bài : Khâu thường (tt) HĐ 1: Thực hành khâu thường: -Giới thiệu mẫu sản phẩm -Kiểm tra thao tác -Nhận xét thao tác HS sử dụng -HD hs thêm cách khâu, kết thúc đường khâu (Khâu lại mũi) -Y/cầu HS thực hành -Quan sát – giúp đỡ HĐ 2: Đánh giá kết học tập HS -Nhận xét đánh giá kết học tập Củng cố : Dặn dò : Ngày soạn: 8/9/2013 TIẾT -Quan sát mẫu -2 HS nhắc lại kỹ thuật khâu thường -1 HS lên bảng thực hành khâu nũi khâu thường -HS nhắc lại -HS thực hành mũi khâu thường trên vải -HS trưng bày sản phẩm -Tự đánh giá Thứ tư, ngày 11 tháng năm2013 TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I Mục tiêu: -Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm -Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: Giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ) Lop4.com (7) - GV kết hợp Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường II Phương tiện dạy - học + GV: Tranh, bảng phụ + HS: SGK III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp KT Bài cũ : Một người chính trực -HS đọc nối tiếp đoạn 2-3 lượt - Y/cầu hs đoạc bài + TLCH - Nhận xét – ghi điểm -HS đọc chú thích SGK Bài : Tre Việt nam HĐ1: Luyện đọc: -HS luyện đọc theo cặp - Y/cầu hs đọc bài -Hai học sinh đọc bài -HD hs chia đoạn: (4 đoạn) -HS đọc bài và TLCH - Giảng từ ngữ + HD phát âm, sửa lỗi, nghỉ đúng, phù hợp với dòng thơ -Đính giấy khổ to có ghi doạn thơ và HD hs đọc -Đọc diễn cảm bài thơ: HĐ2: Tìm hiểu bài: -HS đọc thầm lướt bài và TLCH - Y/cầu hs đọc lướt bài thơ – thảo luận TLCH +Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam? +Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam? a) cần cù; b) đoàn kết; c) thẳng +Tìm hình ảnh cây tre và búp măng non mà em thích? Vì em thích hình ảnh đó? - Nhận xét – kết luận: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên , vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống - Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? -Đọc dòng thơ cuối bài=>Thể - Nhận xét – chốt ý liên tục các hệ-tre già, măng mọc HĐ3: HD đọc diễn cảm và HTL -HS đọc nối tiếp bài thơ -Đọc mẫu đoạn thơ - NX cách đọc, giọng đọc, nêu kĩ thuật đọc - Y/cầu hs NX cách đọc, giọng đọc, nêu kĩ thuật đọc -HS luyện đọc theo cặp ( đọc diễn cảm) - Tổ cho hs đọc diễn cảm -Thi đọc diễn cảm -Nhận xét – ghi điểm *HS nhẩm đọc thuộc lòng câu thơ em - GDHS: thích Củng cố Dặn dò : TIẾT 18 TOÁN YẾN , TẠ , TẤN I Mục tiêu : -Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam -Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki-lô-gam -Biết thực phép tính với các số đo: tạ, - Làm các BT:1, 2, 3(2 phép tính dòng thứ 2) II Phương tiện dạy – học: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng con, III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp 2.KT Bài cũ : Luyện tập hs làm bảng phụ, so sánh số: Lop4.com (8) - Y/cầu hs so sánh số - Nhận xét - ghi điểm Bài : Yến , tạ , HĐ1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng : Yến, tạ, -Giới thiệu đơn vị yến -Giới thiệu " Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilogam, người ta cần dùng đơn vị yến" - Y/cầu hs TLCH: * Mua hai yến gạo tức là bao nhiêu ki-lô-gam gạo? +Có 10 kg gạo tức là có yến gạo? - Nhận xét – kết luận * Mua tạ gạo tức là bao nhiêu ki-lô-gam gạo? +Có 100 kg gạo tức là có tạ gạo? GT trên HĐ2: Thực hành: -GV hướng dẫn HS làm các bài tập SGK HD hs làm BT1 - HD hs làm BT vào -Bài chọn hai phép tính dòng -Chấm – nhận xét Củng cố Dặn dò Tiết 037 … 482 037 609 608 … 609 609 264 309… 264 309 -2 HS nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học: Kg, gam yến= 10kg -HS đọc : yến=10kg 10 kg=1 yến tạ= 100kg -HS đọc : tạ=100kg 100 kg=1 tạ - Bài HS làm bài tập với phiếu bài tập, a) Con bò cân nặng tạ b) Con gà cân nặng kg c) Con voi cân nặng Bài 2: Học sinh làm bài vào Tập làm văn CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: -Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện : mở đầu,diễn biến,kết thúc ( ND ghi nhơ) -Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện cây khế và luyện tập kể lại truyện đó ( BT mục III) II Phương tiện dạy - học + GV: Tranh, PBT + HS: Vở III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN Ổn định lớp 2.KT Bài cũ : Viết thư - Y/cầu hs đọc ghi nhớ - Nhận xét – ghi điểm Bài : Cốt truyện HĐ1: Phần nhận xét - Y/cầu hs đọc phần nhận xét - Câu - Y/cầu hs thảo luận nhóm đôi – ghi vào PBT -Phát phiếu cho HS trao đổi theo nhóm - HD hs làm bài - Y/cầu hs trình bày - Nhận xét – chốt ý - Y/cầu hs làm BT2,3 - Nhận xét – chốt lại: Cốt truyện thường gồm phần +Mở đầu: +Diễn biến +Kết thúc HĐ HỌC SINH - hs đọc ghi nhớ - Nhận xét - hs đọc phần nhận xét -1 HS đọc yêu cầu BT -Các nhóm ghi nhanh lại việc chính truyện “ Dế mèn bênh vực kẻ yếu” phần -Các nhóm trình bày kết -HS khác nhận xét *HS đọc yêu cầu bài tập :suy nghĩa và TLCH Lop4.com (9) - Y/cầu hs đọc phần ghi nhớ *2 hs đọc ghi nhớ SGK HĐ2: Phần luyện tập: -HD HS làm BT 1,2: - Y/cầu hs đọc nội dung BT1 -Tổ chức cho đội lên bảng thi xếp lại cốt - đội lên bảng thi xếp lại cốt truyện ”Cây khế” truyện Cây khế -HS kể lại truyện “Cây Khế” - Nhận xét – kết luận (1b,d,a,c,e,g) – Tuyên dương - GDHS: Củng cố Dặn dò : Tiết Lịch sử Nước Âu Lạc I MỤC TIÊU : -Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc - Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc.Thời kì đầo đoàn kết,có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi;nhưng sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại II Phương tiện dạy - học + GV: Tranh, lược đồ + HS: Tranh sưu tầm III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp KT Bài cũ : Nước Văn Lang - Y/cầu hs TLCH - Nhận xét – ghi điểm Bài : Nước Au Lạc HĐ1: Làm việc cá nhân -Phát phiếu bài tập: - hs TLCH - Nhận xét -1 HS đọc yêu cầu BTà làm BT *Điền dấu X vào ô trống , điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt: -HS trình bày kết quả: -GV hướng dẫn học sinh kết luận =>Cuộc sống người Au Việt và người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng và họ sống hoà hợp với HĐ2: Làm việc lớp - Y/cầu hs QS, xác định trên lược đồ HS xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô */ So sánh khác nới đóng đô nước Văn nước Au Lạc Lang và Nước Au Lạc? -Nêu tác dụng nỏ và Thành cổ loa(qua sơ đồ) HĐ3: Làm việc lớp - Y/cầu hs đọc thông tin (sgk).- TLCH -HS đọc SGK : đoạn “ Từ năm 207 TCN … +Vì xâm lược quân TĐ lại thất bại? phương bắc” +Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách -Kể lại kháng chiến chống quân xâm lược đô hộ phong kiến phương Bắc? Triệu Đà nhân dân Au Lạc -GV chốt ý – Rút ghi nhớ - Y/cầu hs đọc ghi nhớ SGK - hs đọc gho nhớ - GDHS: Củng cố Dặn dò : Ngày soạn: 8/9/2013 Thứ năm, ngày 12 tháng năm 2013 Tiết Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu: -Qua luyện tập , bước đầu nắm hai loại từ ghép ( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1,BT2 Lop4.com (10) -Bước đầu nắm nhóm từ láy ( giống âm đầu , vần, âm đầu và vần)-BT3 II Phương tiện dạy - học + GV: Bảng phụ PBT + HS: VBT III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp KT Bài cũ : Từ ghép và từ láy Bài : Luyện tập từ ghép và từ láy HĐ1 : Bài tập 1: -1HS đọc nội dung bài tập 1: -Lớp đọc thầm, suy nghĩ, phát biểu ý kiến -Nhận xét - chốt lại lời giải đúng: Từ “ bánh trái” có nghĩa tổng hợp Từ “ bánh dán” có nghĩa phân loại HĐ2: BT2: Thảo luận nhóm đôi -HD cách làm vào PBT: -1 HS đọc nội dung bài tập 2: -Phát phiếu bài tập -HS trao đổi, làm bài vào PBT -Nhận xét - chốt lại lời giải đúng: -Đại diện các nhóm trình bày kết a) Từ ghép có nghĩa phân loại: xe đạp, xe điện, tàu - Nhận xét hoả, dường ray, máy bay b) Từ ghép có nghĩa tổng hợp: Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bãi bờ, hình dạng… HĐ3:Bài tập 3: -HDhs cách làm vào PBT -1 HS đọc nội dung bài tập 3: -Y/cầu hs làm vào PBT - HS trao đổi, làm bài vào PBT - Nhận xét – chốt lại -Đại diện các nhóm trình bày kết - GDHS: - Nhận xét Củng cố : Dặn dò : Tiết 19 Toán BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu : -Nhận biết tên gọi, kí hiệu,độ lớn đề-ca-gam,héc-tô-gam; quan hệ đề –ca-gam, héc-tôgam và gam -Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng -Biếu thực phép tính với số đo khối lượng - Làm các bài tập: 1, II Phương tiện dạy – học: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng con, III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN Ổn định lớp KT Bài cũ : Yến , tạ , - Y/cầu làm trên bảng lớp hs - Nhậ xét – ghi điểm Bài : Bảng đơn vị đo khối lượng HĐ 1: Giới thiệu đề-ca-gam và héc-tô-gam -Gợi ý để HS nêu tất đơn vị đo khối lượng đã học -Nêu:” để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề –ca –gam” -GV giới thiệu héc-tô-gam TT: HĐ HỌC SINH - hs.làm bảng lớp 10kg – …….yến ; 14 yến = …… kg; = ……tạ= … yến = …….kg -( tấn-tạ-yến-kilogam,gam) 1kg=1 000 g -Đề –ca-gam viết tắt là dag dag=10 g 10 gam=1 dag dag=10 g 1hg=10 dag 1hg=100g 10 Lop4.com (11) HĐ 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng -HD HS hệ thống hoá các đơn vị đo khối lượng -HS nêu tên các đơn vị đo khối lượng Lớn kg Kilogam Bé kg đã học: Tấn Tạ Yến Kg Hg Dag G -Ghi bảng đã kẻ sẵn: 1tấn tạ 1yến 1kg hg 1dag 1g - Y//cầu hs nhận xét =10tạ =10yến =10kg =10hg =10dag =10g =1000kg =100kg =100hg =100dag =100g - Nhận xét – kết luận: Mỗi đv đo khối lượng, đơn =1000g vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé liền nó -HS nêu nhận xét SGK HĐ 2: Thực hành: -HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng -HD HS làm BT1 - Y/cầu hs làm chì vào SGK – hs làm bảng phụ - BT1 làm chì vào SGK – hs làm bảng phụ - Nhận xét – chữa bài - Nhận xét – chữa bài - Y/cầu làm BT làm vở, hs làm bảng phụ - Chấm – nhận xét BT làm vào vở, hs làm bảng phụ * GDHS: -– Nhận xét Củng cố : Dặn dò : TIẾT KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục itêu: -Nghe- kể lại đoạn cậu chuyện theo câu hỏi gợi ý ( SGK);kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( GV kể ) -Hiểu ý nghĩa câu chuyện:Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền -GD học sinh tính thẳng học tập II Phương tiện dạy - học + GV: Tranh, bảng phụ + HS: SGK III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp KT Bài cũ : Kể chuyện đã nghe , đã đọc - Y/cầu hs kể câu chuyện - Nhận xét – ghi điểm Bài : Một nhà thơ chân chính Gới thiệu câu chuyện HĐ1: Kể chuyện -GV kể lần 1: Giảng từ: :tấu, giàn hoả thiêu -Kể lần 2: =>Kể đến đoạn 3, kết hợp giới thiệu tranh minh hoạ -Kể lại lần HĐ2: HD hs kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện +Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ánh cách nào? +Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? +Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào? +Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? Nhận xét -HD hs kể chuyện theo nhóm 11 Lop4.com -2 hs lên kể - Nhận xét Nghe GV kể - HS đọc yêu cầu (các câu hỏi a, b, c, d) -Suy nghĩ và TLCH * HS đọc yêu cầu:2, -Từng cặp hs kể cho nghe, đoạn và toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện *Thi kể trước lớp và nêu ý nghĩa câu chuyện -Nhận xét giọng kể bạn có giọng kể hấp dẫn nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện (12) -Nhận xét – ghi điểm Củng cố : Dặn dò : Tiết Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I Mục tiêu : -Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể -Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia xúc, gia cầm - GD học sinh tính cẩn thận việc lựa chọn thức ăn II Phương tiện dạy - học + GV: Tranh, PBT + HS: Tranh sưu tầm III Tiến trình dạy – học HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH On định lớp KTBC: - Y/cầu hs TLCH: - Nhận xét, ghi điểm Bài : Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn chứa nhiều chất đạm động và thực vật? HĐ1: HĐ1: Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm? Chia lớp thành đội -Nêu cách chơi và luật chơi -Nhận xét, tuyên dương đội thắng - Nhận xét – kết luận HĐ 2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật và thực vật * Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm động vật và thực vật? -Nhận xét - rút kết luận - Y/cầu hs đọc mục bạn cần biết HĐ 3: Tìm hiểu việc ăn phối hợp đạm động vật và thực vật - Mỗi bữa ăn gia đình em thường ăn món ăn gì? - hs TLCH - Nhận xét Mỗi đội cử đội trưởng -Kể tên các món ăn có nhiều chất đạm -Mỗi đội cử bạn viết tên các món ăn chứa nhiều chất đạm mà đội mình đã kể vào giấy khổ to -Treo DS tên các món ăn lên bảng - Trình bày *Thảo luận lớp - K ể tên các món ăn chứa nhiều dạm Đv và tv bảng chơi trò chơi: -Thảo luận nhóm - Các nhóm trình bày cách giải thích nhóm mình -2 hs đọc mục bạn cần biết - Em cần ăn uống các món ăn hàng ngày nào để có đủ chất dinh dưỡng thể? - HS trình bày - Nhận xét – kết luận – GDHS - Nhận xét (bổ sung) Củng cố : Dặn dò : C/bị bài:“Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn” Ngày soạn: 8/9/2013 Thứ sáu, ngày 13 tháng năm 2013 Tiết TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: -Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó II Phương tiện dạy - học + GV: Bảng phụ + HS: Vở III Tiến trình dạy - học HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH 12 Lop4.com (13) Ổn định lớp KT Bài cũ : Cốt truyện - Y/ cầu hs TLCH - - Nhận xét – ghi điểm Bài : Luyện tập xây dựng cốt truyện HĐ 1: HD học sinh xây dựng cốt truyện -Y/cầu hs đọc đề bài HD hs phân tích đề bài, gạch chân từ quan trọng -HD hs cách xác định yêu cầu đề bài -HD hs lựa chọn chủ đề câu chuyện -HD hs thực hành xây dựng cốt truyện HĐ 2: HD học sinh kể vắn tắt câu chuyện - hs TLCH - Nhận xét - HS đọc yêu cầu đề bài Hãy tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu truyện có nhân vật: là mẹ ốm, người bà tuổi em và bà tiên + Em phải tưởng tượng và hình dung điều gì xảy ra, diễn biến câu chuyện +Chỉ cần kể vắn tắt -2 hs nối tiếp đọc gợi ý và -HS nêu chủ đề câu chuyện em lựa chọn *HS làm việc cá nhân -HS trả lời các câu hỏi khơi gợi tưởng tượng theo gợi ý gợi ý -Lần lượt HS kể chuyện theo cặp theo chủ đề (đề tài) đã chọn -HS thi kể trước lớp -Cả lớp nhận xét -GV nhận xét - GDHS: Củng cố Dặn dò : Tiết 20 Toán GIÂY, THẾ KỈ I Mục tiêu : -Biết đơn vị giây, kỉ -Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm -Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - Làm các BT: 1, 2(a, b) II Phương tiện dạy – học: - GV: Bảng phụ - HS: Bảng con, III Tiến trình dạy – học: HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH On định lớp 2.KT Bài cũ : Bảng đơn vị đo khối lượng - Y/cầu hs nêu mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng liền - Làm BT điền số thích hợp (bảng con) - Nhận xét – ghi điểm Bài : Giây , kỉ HĐ 1:Giới thiệu giây: -Dùng đồng hồ có kim để ôn tập giờ, phút và giới thiệu giây -GV giới thiệu kim giây trên mặt đồng hồ : * : 60 phút = giờ? 60 giây = phút? HĐ 2: Giới thiệu kỉ Nêu : Đv đo thời gian lớn "năm "là "thế kỷ" + 100 năm kỷ? -Giới thiệu: + Năm 1975 thuộc kỷ nào? - hs nêu mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng liền - Làm BT điền số thích hợp (bảng con) - Nhận xét - QS chuyển động kim giờ, kim phút -HS nhắc lại :1 = 60 phút - HS quan sát chuyển động kim giây HS nêu : phút = 60 giây - HS trình bày kỷ = 100 năm 100 năm = kỷ 13 Lop4.com (14) Năm 1990 thuộc kỷ nào? Năm thuộc kỷ nào? Từ năm 1-> 100 là TK Từ năm 101-> 200 là TK Như SGK> Lưu ý : Người ta thường dùng số La Mã để ghi tên TK: VD: TK: XX HĐ 3: Thực hành : BT1: -Y/cầu hs làm miệng (phần a, phép tính đầu) - Nhận xét - Y/cầu hs làm bảng PT cuối (bảng con) - Nhận xét - Làm bảng PT cuối (bảng con), hs làm bảng lớp - Nhận xét - BT1b, 2(a,b) - - HS làm BT vào - Nhận xét - BT1b, 2(a,b) - Y/cầu hs làm - Chấm - nhận xét - GDHS: Củng cố Dặn dò : Tiết Địa lí HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN (GDSDNLTK&HQ + BĐKH - LH) I Mục tiêu : -Nêu số HĐSX chủ yếu người dân HLS +Trồng trọt : trồng lúa, ngô, chè,trồng rau và cây ăn quả,…trên nương dẫy, ruộng bậc thang +Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc,… +Khai thác khoáng sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm +Khai thác lâm sản: mây, tre, nứa… -Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân : làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản -Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt lở vào mùa mưa - HS khá, giỏi: Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất người; Do địa hình dốc, người dân phải xẻ suồn núi thành ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khoáng sản nên Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản * GDBVMT: Sự thích nghi và cải tạo môi trường người miền núi ** HS nắm được: - Vùng núi HLS có nhiều khoáng sản; diện tích rừng khá lớn; sông suối dòng chảy mạnh có thể phát sinh lượng phục vụ sống người - Thấy cần thiết việc khai thác tài nguyên khoáng sản, sử dụng sức nước, khai thác rừng cách có hiệu và tiết kiệm - Có ý thưc bảo vệ thành lao động người dân - GDBĐKH: - GDHS biết tham gia BV rừng và tham gia trồng cây xanh - GD hs thấy tác hại việc sử dụng nhiều hóa chất có hại cho sức khỏe người và các loại cây chè và cây ăn khác Cần phải thay các loại thuốc BVTV hóa học các loại thuốc BVTV sinh học các chât có nguồn gộc từ thực vật - HS nắm ý nghĩa việc trồng cây phủ xanh đồi núi trọc II Phương tiện dạy - học + GV: Tranh, PBT + HS: Tranh sưu tầm III Tiến trình dạy - học HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH Ổn định lớp 2.KTBC: - Y/cầu hs TLCH - Nhận xét – ghi điểm Bài : - hs TLCH - Nhận xét Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn Trồng trọt trên đất dốc: 14 Lop4.com (15) HĐ 1: Làm việc lớp: * Y/cầu hs TLCH: +Người dân HLS thường trồng cây gì ?Ở đâu? + Ruộng bậc thang thường làm đâu? +Tại phải làm ruộng bậc thang? +Người dân HLS trồng gì trên ruộng bậc thang? - Nhận xét – kết luận BĐKH- LH: Vì ta không nên phun các loại thuốc + BVTV hóa chất cho cây chè và các loại cây ăn ? -( Để BV sứ khỏe cho người, ta nên sử dụng các loại thuốc BVTV sinh học các chât có nguồn gộc từ thực vật để phun cho cây chè và cây ăn quả) -HS dựa vào SGK -HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ địa lý tự nhiên Việt Nam -Quan sát hình + TLCH - Trình bày - Nhận xét 2.Nghề thủ công truyền thống: HĐ 2: Làm việc theo nhóm: +Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số -QS hình và vốn hiểu biết mình + TLCH dân tộc vùng núi HLS +Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm? - Đại diện nhóm trình bày +Hàng thổ cầm thường dùng làm gì? - Nhận xét Nhận xét – kết luận Khai thác khoáng sản HĐ 3: Làm việc cá nhân Y/cầu hs : Kể tên số khoáng sản có HLS? - QS hình - Thảo luận nhóm TLCH +Ở vùng núi HLS K/S nào khai thác nhiều nhất? +Mô tả quy trình sản xuất phân lân? +Tại chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn và khai thác khoáng sản hợp lí? -Các nhóm trình bày kết +Ngoài khoáng sản người dân còn khai thác gì? -HS khác bổ sung - GD HS Sự thích nghi và cải tạo môi trường người miền núi: -GV rút nội dung * LHGD: -3 Hslần lượt đọc nội dung bài học Củng cố : Dặn dò : Tiết HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TÌM HIỂU VỀ AN TOÀN GIAO THÔNG I Mục tiêu: - Giúp HS hiểu truyền thống tốt đẹp nhà trường II Các bước tiến hành Công việc chuản bị: - Tranh ảnh, hệ thống biển báo giao thông - Hệ thống câu hỏi kiến thức ATGT; đáp án - Thông báo với HS nội dung và hình thức buổi sinh hoạt Thời gian tiến hành - 16 h 55’, ngày 14/9/2012 Địa điểm : - Tại phòng học lớp Nội dung hoạt động: - HS hát tập thể tiết mục - QS tranh ảnh ATGT Tiến hành hoạt động: - Cho hs QS ảnh tai nạn giao thông - Y/cầu hs TLCH: - Em hãy nêu nguyên nhân gây tai nạn GT ? - Làm nào để phòng tránh tai nạn GT ? Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, đánh giá hiểu biết HS thông qua QS và các câu hỏi 15 Lop4.com (16) - Tuyên dương HS TIẾT SINH HOẠT I MỤC TIÊU: + Rút kinh nghiệm các tuần qua Nắm kế hoạch tuần tới + Biết tự phê và phê bình, thấy ưu, khuyết điểm thân và lớp qua các hoạt động + Giáo dục tinh thần đoàn kết, hoà đồng tập thể, noi gương tốt bạn II CHUẨN BỊ: GV : Công tác tuần, nhận xét hoạt động tuần; Kế hoạch tuần HS: Bản báo cáo thành tích thi đua các tổ III HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP * Y/cầu học sinh báo cáo tình hình học tập tuần * Các nhóm trưởng báo cáo + Nhận xét chung + Nêu ưu khuyết điểm chính tuần * Lớp trưởng báo cáo chung và nhận xét tình hình hoạt động lớp + Tuyên dương hs có thành tích bật tuần * Nêu phương hướng nhiệm vụ tuần + Đi học đúng giờ, học bài và làm bài trước đến lớp +Truy bài trước vào lớp + Tổ chức học nhóm (Học sinh khá kèm học sinh yếu ) - Luyện viết đầy đủ (Viết rèn chữ ) - Thực tốt TD Học sinh thực + Trang trí lớp học + Vệ sinh phòng học và sân trường GV cho lớp tổng vệ sinh trường lớp KHỐI TRƯỞNG KÍ DUYỆT Ngày tháng năm 2013 ………………………………………………………………… GIÁO VIÊN SOẠN ………………………………………………………………… Phạm Văn Chẩn Ninh Thị Lý 16 Lop4.com (17)