Đang tải... (xem toàn văn)
Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ tiếp tục luyện tập về phân số, rút gọn - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.. phân số, quy đồng mẫu số các phân số..[r]
(1)Từ ngày 18 đến ngày 22 tháng năm 20113 Thứ/ngày Tiết Thứ hai 18 / 02 Thứ ba 19 /02 Thứ tư 20/ 02 Thứ năm 21/ 02 Thứ sáu 22/ 02 Môn TCC Tên bài dạy Tập đọc 43 Sầu riêng Mĩ thuật Toán Đạo đức 22 106 22 GV chuyên Luyện tập chung Lịch với người ( tiết ) PĐHSY 22 Luyện toán LT & câu 43 Chủ ngữ câu kể Ai nào ? TL văn 43 Luyện tập quan sát cây cối Toán 107 So sánh hai phân số cùng mẫu số Lịch sử 22 Trường học thời hậu Lê Kĩ thuật 22 Trồng cây rau hoa Tập đọc 44 Chợ tết Thể dục 43 GV chuyên Toán 108 Luyện tập Âm nhạc 22 GV chuyên Khoa học 43 Âm sống Chính tả 22 Nghe- viết: Sầu riêng Địa lí 22 Hoạt động sx người dân đồng Nam Bộ Toán 109 So sánh hai phân số khác mẫu số Thể dục 44 GV chuyên LT & câu 44 Mở rộng vốn từ: Cái đẹp TL văn 44 Luyện tập miêu tả các phận cây cối Kể chuyện 22 Con vịt xấu xí Toán 110 Luyện tập Khoa học 44 Âm sống (tiếp theo) SHTT 22 Sinh hoạt lớp Trang Lop4.com (2) Soạn ngày 28 tháng 01 năm 2013 Thứ hai, ngày 18 tháng 02 năm 2013 Tập đọc Tiết TCT 43 Sầu riêng I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây (Trả lời các câu hỏi SGK) II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết đoạn luyện đọc - Tranh, ảnh cây, trái sầu riêng III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng đọc và TLCH: Vì trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và mái ngói hồng? Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát; Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu chủ điểm bài đọc - Yêu cầu HS xem tranh minh họa giới thiệu chủ điểm - Cho HS xem tranh: Ảnh chụp cây gì? - Bài đọc mở đầu chủ điểm giới thiệu với các em cây sầu riêng HD luyện đọc - Gọi HS khá, giỏi đọc toàn bài - Gợi ý HS chia đoạn - Yêu cầu HS nối tiếp đọc - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài HD tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc đoạn, bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Sầu riêng là đặc sản vùng nào? + Miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng, sầu riêng, dáng cây sầu riêng? Hoạt động học sinh - HS lên bảng đọc và trả lời câu hỏi: - Quan sát tranh - Lắng nghe - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Thực theo yêu cầu GV - đoạn + Đoạn từ đầu …đến kì lạ + Đoạn tiếp ….đến tháng năm ta + Đoạn phần còn lại - Đọc chú giải nghĩa SGK - HS đọc bài, lớp đọc thầm theo + Đặc sản miền Nam + Hoa: trổ vào cuối năm; … lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa Quả: lủng lẳng cành, trông tổ kiến; ……cái béo trứng gà, vị mật ong già hạn; vị đến đam mê Dáng cây: thân khẳng khiu,… khép lại tưởng là héo + Tìm câu văn thể tình cảm tác + Sầu riêng là loại trái quí miền Nam + Hương vị quyến rũ đến kì lạ giả cây sầu riêng? + Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ Trang Lop4.com (3) mãi cái dáng cây kì lạ này + Khi trái chín, hương tòa ngạt ngào, vị đến đam mê Hướng dẫn đọc diễn cảm - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài - Yêu cầu HS lắng nghe, tìm từ ngữ cần nhấn giọng, cách đọc toàn bài - HD HS đọc diễn cảm đoạn GV đọc mẫu Yêu cầu HS luyện đọc nhóm Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay C Củng cố, dặn dò: 2’ - Hãy nêu nội dung bài ? - HS đọc to trước lớp - Lắng nghe, đọc thầm theo - Luyện đọc nhóm - Vài HS thi đọc - Nhận xét, bình chọn - Nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo - Về nhà tiếp tục luyện đọc, học nghệ thuật dáng cây miêu tả tác giả; tìm các câu thơ, truyện cổ - Lắng nghe, thực nói sầu riêng Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ************************************************ Mĩ thuật Tiết GV chuyên ************************************************ TCT 106 TOÁN Tiết LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số - Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3a,b,c II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ, thiết bị dạy học Toán III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng thực bài tiết trước - Nhận xét, đánh giá Hoạt động học sinh - Thực theo yêu cầu GV 20 và và 36 36 36 47 17 47 68 và và 100 25 100 100 32 45 và và 27 72 b/ B Bài 32’ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em tiếp tục luyện tập phân số, rút gọn - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài phân số, quy đồng mẫu số các phân số Luyện tập: Bài 1: Trang Lop4.com (4) - Yêu cầu HS thực trên bảng lớp, em 12 12 : = = khác làm trên 30 30 : 20 20 : = = 45 45 : 28 28 : 14 34 34 : 17 ; 70 70 : 14 51 51 : 17 Bài 2: - Muốn biết phân số nào phân số - Chúng ta cần rút gọn các phân số , chúng ta làm nào? - Yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu kết - Tự làm bài trước lớp + Phân số không rút gọn 18 6:3 + Phân số 27 27 : 14 14 : + Phân số 63 63 : 10 10 : + Phân số 36 36 : 18 - Tự làm bài Kết quả: Bài 3a,b,c: - Yêu cầu HS tự làm bài 32 15 36 25 ; ; b) - Gọi HS lên bảng thực qui đồng mẫu số a) 24 24 45 45 các phân số 16 21 ; c) 36 36 - Chữa bài, yêu cầu HS đổi cho kiểm - Thực tra C Củng cố, dặn dò: 2’ - Muốn qui đồng mẫu số các phân số ta làm - HS nêu nào? - Về nàh có thể làm thêm các bài tập còn lại - Lắng nghe và thực bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 22 ĐẠO ĐỨC Tiết LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 2) I Mục tiêu: - Biết cư xử lịch với người xung quanh - Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ việc cư xử lịch với người -KNS: Thể tự trọng và tôn trọng người khác; Ứng xử lịch với người; Ra định lựa chọn hành vi và với lời nói phù hợp số tình huống; Kiểm soát cảm xúc cần thiết II Đồ dùng dạy-học: - Mỗi HS có bìa màu xanh, đỏ, vàng - Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai III Các hoạt động dạy-học: Trang Lop4.com (5) Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lển bảng trả lời câu hỏi: Thế nào là lịch với người? Hoạt động học sinh Nêu tình coi là lịch - Kiểm tra chuẩn bị đóng vai học sinh - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng Bày tỏ ý kiến (BT 2, SGK) - Sau tình thầy nêu ra, tán thành các em giơ thẻ đỏ, không tán thành giơ thẻ xanh, phân vân giơ thẻ vàng Chỉ cần lịch với người lớn tuổi? - HS lên bảng thực yêu cầu: Lịch với người là có lời nói, cử chỉ, hành động thể tôn trọng người mình gặp gỡ, tiếp xúc HS nêu tình thể lịch - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS đọc yêu cầu bài tập - Thảo luận nhóm đôi Không tán thành (chẳng lịch với người lớn tuổi mà còn phải lịch với lứa tuổi) Phép lịch phù hợp thành phố, Không tán thành (vì nơi nào cần phải có lịch sự) thị xã? Phép lịch giúp cho người gần gũi Tán thành (Vì gười có mối quan hệ khăng khít hơn) với hơn? Mọi người phải cư xử lịch sự, không Tán thành (Vì lịch không phân biệt tuổi hay tầng lớp xã hội nào cả) phân biệt già, trẻ, nam nữ, giàu nghèo? Lịch với bạn bè, người thân là không Không tán thành (vì cần phải lịch với cần thiết? Kết luận: Cần phải lịch với người người dù lạ hay quen) không phân biệt già trẻ, giàu nghèo và cần - HS lắng nghe, ghi nhớ phải lịch nơi, lúc Đóng vai (BT4 SGK) - HS đọc tình - Dán lên bảng tình huống, gọi HS đọc - Các em hãy thảo luận nhóm để phân công - Thảo luận nhóm đóng vai tình trên ( nhóm 1, 3, tình 1, nhóm 2, 4, tình 2) - Lần lượt gọi đại diện nhóm đóng vai tình - Lần lượt lên đóng vai a, tình b - Cùng HS nhận xét, đánh giá cách giải - Nhận xét, đánh giá Tiến sang nhà Linh, hai bạn cùng chơi đồ chơi thật vui vẻ Chẳng may, Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi Linh - Năn nỉ đã làm lỡ tay và xin lỗi bạn - Theo em, hai bạn cần làm gì đó? - Cách cư xử bạn Linh là đúng hay sai? - Sai, vì không lịch với bạn Vì sao? - Em nhờ ba mẹ, anh chị sửa giúp - Nếu là Linh thì bạn cư xử nào? - Qua tình này, em rút điều gì cho - Liên hệ thân thân? Thành và bạn nam chơi đá bóng sân đình, chẳng may để bóng rơi trúng vào người bạn gái ngang qua Trang Lop4.com (6) - Các bạn nam nên làm gì tình đó? - Nếu bạn đó bị nặng chảy máu hay té xỉu, bạn làm gì? - Các em rút điều gì tình này? - Lại thăm hỏi và xin lỗi - Cầu cứu với người lớn để đưa bạn đến bệnh viện cấp cứu - Chơi đá banh vỉa hè dể gây tai nạn, thương tích Do đó em không nên chơi đá Kết luận: Những hành vi, tình bóng vỉa hè, trên đường phố các em vừa thảo luận là thể cách cư xử - Lắng nghe, ghi nhớ lịch với người giao tiếp C Củng cố, dặn dò: 2’ - Cần lựa lời nói giao tiếp để làm - Câu ca dao này khuyên ta điều gì? cho giao tiếp thoải mái, dễ chịu - Qua bài học, em rút điều gì cho - Thực cư xử lịch với bạn bè và người xung quanh sống thân? hàng ngày - Chuẩn bị bài sau - Lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** Thứ ba, ngày 19 tháng 02 năm 2013 TCT 22 Luyện từ và câu Tiết CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận Chủ ngữ câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu câu kể Ai nào ? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, đo có câu kể Ai nào ? ( BT2) - HS khá giỏi viết đoạn văn có 2, câu theo mẫu Ai nào ? II Đồ dùng dạy-học: - Hai tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? (1,2,4,5) đoạn văn phần nhận xét - Một tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? (3, 4, 5, 6, 8) đoạn văn BT1 (phần luyện tập) III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ, nêu - HS lên thực hiện: * VN câu kể Ai nào? đặc ví dụ và làm BT2 tiết trước điểm, tính chất trạng thái vật nói đến CN VN thường tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ) tạo thành - Lắng nghe và điều chỉnh (nếu có) - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Tiết LTVC trước, các em - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài đã tìm hiểu phận VN kiểu câu kể Ai nào? Tiết học hôm các em tìm hiểu tiếp phận CN kiểu câu này Trang Lop4.com (7) Tìm hiểu bài: (phần nhận xét): Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung bài tập - Các em hãy thảo luận nhóm đôi, tìm các câu kể đoạn văn trên - Gọi HS phát biểu ý kiến Kết luận: Các câu 1-2-4-5 là các câu kể Ai nào? Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em hãy xác định CN câu văn vừa tìm - Dán bảng bảng nhóm đã viết câu văn, gọi HS lên bảng gạch phấn màu phân CN câu Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - CN các câu trên cho biết điều gì? - HS đọc nội dung bài tập - Làm việc nhóm đôi - Lần lượt phát biểu ý kiến - HS đọc yêu cầu bài tập - Tự làm bài - HS lên bảng xác định phận CN Hà Nội tưng bừng màu đỏ Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa Các cụ gia vẻ mặt nghiêm trang Những cô gái thủ đo hớn hở, áo màu rực rỡ - HS đọc yêu cầu bài tập - Cho biết vật thông báo đặc điểm, tính chất VN - CN nào là từ, CN nào là ngữ? - CN câu là từ, CN các câu còn lại là ngữ Kết luận: CN các câu vật có - Lắng nghe, ghi nhớ đặc điểm, tính chất nêu VN CN câu Dt riêng Hà Nội tạo thành CN các câu còn lại cụm DT tạo thành - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/36 - Vài HS đọc Luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung và phần chú giải - HS đọc nội dung bài tập - Các em hãy đọc thầm đoạn văn, xác định - Tự làm bài các câu kể Ai nào? đoạn văn, sau đó xác định CN câu - Gọi HS phát biểu - HS phát biểu: các câu 3-4-5-6-8 là các câu kể Ai nào? - Dán bảng phụ đã viết câu văn Gọi HS Màu vàng trên lưng chú //lấp lánh lên bảng xác định CN câu Bốn cái cánh // mỏng giấy bóng Cái đầu // tròn (và) hai mắt // long lanh thuỷ tinh Thân chú // nhỏ và thon vàng màu vàng nắng mùa thu Bốn cánh // khẽ rung rung còn phân vân Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Các em viết đoạn văn khoảng câu - Lắng nghe, tự làm bài Trang Lop4.com (8) loại trái cây, có dùng số câu kể Ai nào? Không thiết tất các câu em viết đoạn văn là câu kể Ai nào? - Gọi HS đọc đoạn văn và nói rõ các câu kể - Lần lượt đọc đoạn văn mình Ai nào đoạn - Cùng HS nhận xét, chấm điểm số đoạn - Nhận xét, bình chọn Trong các loại quả, em thích xoài viết tốt Quả xoài chín thật hấp dẫn Hình dáng bầu bĩnh thật đẹp Vỏ ngoài vàng ươm Hương thơm nức C Củng cố, dặn dò: 2’ - Gọi HS nhắc lại nội dung ghi nhớ bài - HS nhắc lại học - Về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn (nếu - Lắng nghe và thực chưa hoàn thành) Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 43 Tập làm văn Tiết LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây (BT1) - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định (BT2) II Đồ dùng dạy-học: - bảng nhóm kẻ bảng thể nội dung các BT1a, b để các nhóm làm việc - Bảng viết sẵn lời giải BT1d, e Tranh, ảnh số loài cây III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS đọc lại dàn ý tả cây ăn theo cách đã học (tả phận cây; tả thời kì phát triển cây - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Trong tiết TLV trước, các em đã lập dàn ý miêu tả cây ăn Tiết học hôm giúp các em học cách quan sát cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm chi tiết cho dàn ý bài văn miêu tả đó Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực yêu cầu - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS đọc, lớp theo dõi SGK Trang Lop4.com (9) - Các em hãy làm bài nhóm đôi, trả lời viết các câu hỏi a, b trên phiếu, trả lời miệng các câu c, d, e Với câu c, các em cần 1,2 hình ảnh so sánh mà em thích (phát phiếu cho nhóm) - Gọi các nhóm dán kết làm bài lên bảng lớp và trình bày kết b Các giác quan +Thị giác (mắt) + Khứu giác (mũi) + Vị giác (lưỡi) + Thính giác (tai) c Chỉ hình ảnh so sánh và nhân hóa mà em thích Theo em các hình ảnh so sánh và nhân hóa này có tác dụng gì? Nhân hóa Bài Bãi ngô: - Búp ngô non núp cuống lá - Bắp ngô chờ tay người đến bẻ Bài Cây gạo: - Các múi bông gạo nở đều, chín nồi cơm chín vung mà cười - Cây gạo già năm trở lại tuổi xuân - Cây gạo trở với dáng trầm tư Cây đứng im cao lớn, hiền lành d Trong bài văn trên, bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cây cụ thể? e Theo em, miêu tả loài cây có đặc điểm gì giống và điểm gì khác với miêu tả cây cụ thể? Trang Lop4.com - Làm việc nhóm đôi - Trình bày: a + Sầu riêng: Quan sát phận cây + Bãi ngô, Cây gạo: Quan sát thời kì phát triển cây (từng thời kì phát triền bông gạo) Chi tiết quan sát cây, lá, búp, hoa, bắp ngô bướm trắng, bướm vàng (Bãi ngô) cây, cành, hoa, gạo, chom chóc (Cây gạo) hoa, trái, dáng, thân, cành, lá (Sầu riêng) - Hương thơm trái sầu riêng - Vị trái sầu riêng - Tiếng chim hót (Cây gạo), tiếng tu hú (Bãi ngô) So sánh Bài Sầu riêng: - Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, hương bưởi - Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen - Trái lủng lẳng cành trông tổ kiến Bài Bãi ngô : - Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ non - Búp kết nhung và phần - Hoa ngô xơ xác cỏ may Bài Cây gạo: - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng - Quả hai đầu thon vút thoi - Cây treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo * Các hình ảnh so sánh và nhân hóa làm cho bài văn miêu tả thêm hấp dẫn, sinh động và gần gũi với người đọc d Hai bài Sầu riêng, Bãi ngô miêu tả loài cây; bài Cây gạo miêu tả cái cây cụ thể e Giống: Đều phải quan sát kĩ và sử dụng giác quan; tả các phận cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm người (10) miêu tả Khác: Tả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác Tả cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng cây đó - đặc điểm làm nó khác biệt với các cây cùng loại Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Về nhà các em có quan sát cây nào không? - Treo tranh, ảnh số loài cây - Nhắc nhở: Bài yêu cầu các em quan sát cái cây cụ thể cây đó phải trồng khu vực trường, nơi em để có thể quan sát nó - Gọi HS trình bày kết quan sát - Cùng HS nhận xét - HS đọc yêu cầu bài tập - HS trả lời - Quan sát - Dựa vào gì đã quan sát (kết hợp tranh, ảnh), ghi lại kết quan sát trên giấy nháp - Trình bày - Nhận xét theo các tiêu chuẩn: + Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát không? + Trình tự quan sát có hợp lí không? + Những giác quan nào bạn đã sử dụng quan sát? + Cái cây bạn quan sát có khác gì với các cây cùng loài? - Cho điểm số HS ghi chép tốt, nhận xét kĩ quan sát cây cối học sinh C Củng cố, dặn dò: 2’ - Về nhà tiếp tục quan sát cái cây đã chọn để - Lắng nghe, ghi nhớ hoàn chỉnh kết quan sát, viết lại vào - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 107 TOÁN Tiết SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé - Bài tập cần làm bài 1, bài 2a,b (3 ý đầu) II Đồ dùng dạy-học: - Sử dụng hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng thực ý bài tập - Thực theo yêu cầu GV tiết trước Trang 10 Lop4.com (11) - Nhận xét, đánh giá 32 15 ; 24 24 16 21 ; c) 36 36 a) B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Muốn biết hai phân số lớn, bé hay em phải làm gì? Bài hôm nay, giúp các em biết cách “ So sánh hai phân số cùng mẫu số” để giải đáp câu hỏi trên HD HS so sánh hai phân số cùng mẫu số - Giới thiệu hình vẽ - Vẽ đoạn thẳng AB, chia đoạn AB thành phần Lấy đoạn AC hai phần Lấy đoạn AC hai phần, ta có phân số bao nhiêu? - Lấy đoạn AD ba phần, ta có phân số bao nhiêu? Ghi bảng - Độ dài đoạn thẳng AC nào so với độ dài đoạn thẳng AD? 36 25 ; 45 45 - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Ta có phân số - Ta có phân số - Đoạn thẳng AC ngắn đoạn thẳng AD nào so với phân số ? 5 - Phân số - Phân số nào so với phân số 5 - Phân số - Các em quan sát , có nhận xét gì 5 - Phân số b) 5 5 - Có mẫu số nhau, tử số khác mẫu số, tử số? - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm nào? (nếu tử số thì - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số, ta cần so sánh hai tử số: Phân số sao? ) nào có tử số bé thì bé hơn; phân số nào có tử số lớn thì lớn hơn; tử số thì hai phân số Thực hành: Bài 1: - Yêu cầu HS thực trên bảng lớp, em - HS thực trên bảng lớp, em khác làm khác làm vào vào 7 c 8 a Bài 2a, b (3 ý đầu): a Nhận xét - HD HS thực hiện: so sánh đưa đến 3 d 11 11 b và v à 5 1 - Nếu tử số bé mẫu số thì phân số - Thì phân số bé nào? - HDHS thực hiện: so sánh va và 5 Trang 11 Lop4.com (12) đưa đến 1 - Thì phân số lớn - Nếu tử số lớn mẫu số thì phân số - HS nêu kết quả, HS nêu phân số hết lớp nào? b (3 ý đầu) Cho HS làm bài 2b và nêu kết - Cả lớp làm vào nháp miệng ; ; ; - GV cho HS làm vào nháp 5 5 C Củng cố, dặn dò: 2’ - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số - HS nhắc lại cách thực ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại - Lắng nghe, thực bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 22 Lịch sử Tiết TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I Mục tiêu: - Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao và bia đá dựng Văn Miếu II Đồ dùng dạy-học: - Hình 1/49, hình 2/50 - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - HS trả lời: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Những việc nào thể quyền tối cao Mọi quyền hành tập trung vào tay vua Vua trực tiếp là tổng huy quân đội, bãi nhà vua? bỏ số chức quan cao cấp Giúp việc cho vua có các và các viện Bảo vệ quyền vua, quan, địa chủ, Bộ luật Hồng Đức có nội dung bảo vệ chủ quyền quốc gia, khuyến khích phát triển kinh tế, giữ gìn truyền thống tốt nào? đẹp dân tộc, bảo vệ số quyền lợi phụ nữ - Cùng GV nhận xét đánh giá - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ - Quan sát tranh Giới thiệu bài: - Nhà Thái học, bia tiến sĩ Văn - Yêu cầu HS quan sát tranh 1,2 SGK - Ảnh 1,2 chụp di tích lịch sử nào? Di tích Miếu Di tích có từ thời Lý Trang 12 Lop4.com (13) có từ bao giờ? - Văn Miếu - Quốc Tử Giám là di tích quí lịch sử giáo dục nước ta Nó là minh chứng cho phát triển giáo dục nước ta, đặc biệt với thời Hậu Lê Để giúp các em hiểu thêm trường học và giáo dục thời Hậu Lê chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp và qui củ - Gọi HS đọc SGK, thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào? Người học thời Hậu Lê là ai? Nội dung học tập và thi cử thời Hậu Lê là gì? Chế độ thi cử thời Hậu Lê nào? - Dựa vào kết làm việc, các em hãy mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường học; người học; nội dung học, nếp thi cử) Kết luận: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức qui củ, nội dung học tập là Nho giáo Khuyết khích học tập nhà Hậu Lê - Yêu cầu HS đọc SGK - Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập? - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Đọc SGK, chia nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm trả lời: + Lập Văn Miếu, xây dựng lại và mở rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách, các đạo có trường Nhà nước mở + Con cháu vua, quan và em gia đình thường dân học giỏi + Nho giáo, lịch sử các vương triều phương Bắc + Ở các địa phương có kì thi Hội, ba năm có kì thi Hương, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại - Một vài nhóm mô tả giáo dục thời Hậu Lê: - Lắng nghe, ghi nhớ - Đọc SGK Tổ chức lễ xướng danh (lễ đặt tên người đỗ) Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng) Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng Văn Miếu để tôn vinh người có tài Nhà Hậu Lê còn kiểm tra định kì trình độ quan lại để các quan phải thường xuyên học tập Kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn - Lắng nghe, ghi nhớ đề học tập Sự phát triển giáo dục đã góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt C Củng cố, dặn dò: 2’ - Qua bài học, em có nhận xét gì giáo dục - Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp qui củ thời Hậu Lê? - Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo - Trường học thời Hậu Lê có vai trò gì? Trang 13 Lop4.com (14) người trung thành với chế độ phong kiến và nhân tài cho đất nước - Vài HS đọc to trước lớp - Lắng nghe và thực - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Học bài nhà Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** TCT 22 Kĩ thuật Tiết TRỒNG CÂY RAU HOA ( tiết 1) I.Mục tiêu - Biết cách chọn cây rau, hoa để trồng - Biết cách trống cây rau, hoa trên luống và cách trồng rau, hoa chậu - Trồng cây rau, hoa trên luống chậu II Chuẩn bị III Các bước lên lớp Hoạt động dạy học Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ 5’ - HS đọc nội dung bài SGK - Chọn cây giống KT chuẩn bị HS - Chuẩn bị đất Bài 32’ - HS giải thích Giới thiệu bài - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi GV giới thiệu bài HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu qui trình kĩ thuật trồng cây - Yêu cầu HS đọc SGK - Yêu cầu HS nêu qui trình kĩ thuật trồng - Vài HS nêu qui trình cây con? - Hỏi: Tại cần chọn giống cây khoẻ, + Vì cây này trông xuống phát không cong queo, gãy yếu và không bị triển tốt sâu bệnh? Cần chuẩn bị đất trồng cây + Làm đất nhỏ, nhổ cỏ, gạch vụn, sỏi và trộn ít phân nào? - GV nhận xét, bổ sung (SGK trang 75) - GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK nêu lại các bước trồng cây con? - GV nhận xét - giải thích số yêu cầu trồng cây (SGK -76) Củng cố- dặn dò: 2’ - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài tiết sau Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trang 14 Lop4.com (15) TCT 44 Thứ tư, ngày 20 háng 02 năm 2013 TẬP ĐỌC Tiết CHỢ TẾT I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê (Trả lời các câu hỏi SGK; thuộc vài câu thơ yêu thích) II Đồ dùng dạy-học: - Tranh, ảnh chợ tết III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi: Dựa vào bài văn, hãy miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng? Tìm câu văn thể tình cảm tác giả cây sầu riêng? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Trong các phiên chợ, đông vui là phiên chợ Tết Bài thơ Chợ Tết tiếng nhà thơ Đoàn Văn Cừ cho các em thưởng thức tranh thơ miêu tả phiên chợ tết vùng trung du HD luyện đọc: - Yêu cầu HS khá, giỏi đọc toàn bài - Gợi ý HS chia đoạn - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn lần - HD đọc đúng: mây trắng, nóc nhà gianh, cô yếm thắm, núi uốn mình,… - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn lần - HD giải nghĩa từ: ấp, the, đồi thoa son - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài HD tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, toàn bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: - Người các ấp chợ Tết khung cảnh đẹp nào? Hoạt động học sinh - HS đọc và trả lời câu hỏi: - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - đoạn (4 dòng đoạn) - HS nối tiếp đọc đoạn lần - Luyện đọc cá nhân HS nối tiếp đọc đoạn lần - Đọc chú giải SGK - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc bài, lớp đọc thầm theo - HS đọc thầm đoạn, toàn bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: - Mặt trời lên làm đỏ dần dải mây trắng và làn sương sớm Núi đồi làm duyên-uốn mình áo the, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài rụông lúa - Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon - Mỗi người đến chợ Tết với dáng vẻ xon; các cụ già chống gậy bước lom Trang 15 Lop4.com (16) riêng sao? khom; Cô gái mặc yếm màu đỏ thắm che môi cười lặng lẽ; Em bé nép đầu bên yếm mẹ; Hai người gánh lợn, bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo họ - Bên cạnh dáng vẻ riêng, người - Ai vui vẻ: tưng bừng chợ tết, chợ Tết có điểm gì chung? vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc - Bài thơ là tranh giàu màu sắc - Trắng, đỏ, hồng, lam, xanh, biếc, thắm, chợ Tết Em hãy tìm từ ngữ đã tạo vàng, tía, son Ngay màu đỏ nên tranh giàu màu sắc ấy? có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son HD đọc diễn cảm và HTL bài thơ - GV đọc mẫu toàn bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - Gọi HS đọc nối tiếp đọc đoạn - HS nối tiếp đọc to trước lớp bài thơ - HD HS đọc diễn cảm và HTL đoạn - Lắng nghe, đọc thầm theo + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Luyện đọc nhóm cặp + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Vài HS thi đọc trước lớp - Yêu cầu HS nhẩm bài thơ - Nhẩm bài thơ và học thuộc lòng - Tổ chức thi đọc thuộc lòng khổ, - Vài HS thi đọc thuộc lòng bài - Nhận xét, bình chọn - Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay, thuộc tốt C Củng cố, dặn dò: 2’ - Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều - Bài thơ nói lên điều gì? nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê - Lắng nghe, thực - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… *********************************************** Thể dục Tiết GV chuyên *********************************************** Toán Tiết TCT 108 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm bài 1, bài (5 ý cuối); bài a, c II Đồ dùng dạy-học: - Bộ thiết bị dạy học toán 4, bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Trang 16 Lop4.com (17) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Gọi HS lên bảng điền dấu <, >, + thích - HS lên bảng thực hợp vào chỗ trống a) b) 2 7 - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta - Vài HS trả lời làm nào? - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài em luyện tập so sánh các phân số cùng mẫu số Luyện tập: Bài 1: - Yêu cầu HS thực bảng lớp, vào - Thực trên bảng lớp, bài tập > 5 13 15 c) < 17 17 a) 11 < 10 10 25 22 d) > 19 19 b) Bài (5 ý cuối): - Yêu cầu HS nhắc lại nào phân số bé - Khi tử số lớn mẫu số thì phân số lớn 1, lớn 1, 1; tử số bé mẫu số thì phân số bé 1, tử số mẫu số thì phân số - Gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài 3a, c: - Gọi HS đọc đề bài - Muốn viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì? - Yêu cầu HS tự làm bài 14 16 14 1; 1; 1; 1; 15 16 11 - HS đọc đề bài - Chúng ta phải so sánh các phân số với 5 5 c Vì < < nên 9 a Vì < < nên C Củng cố, dặn dò: 2’ - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số lớn - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu ta thì phân số đó lớn hơn, làm nào? - Lắng nghe và thực - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại trogn bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *********************************************** Âm nhạc Tiết GV chuyên Trang 17 Lop4.com (18) Khoa học Tiết TCT 43 ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I Mục tiêu: - Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường,…) - KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn II Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị theo nhóm: + chai cốc giống + Tranh ảnh vai trò âm sống + Tranh ảnh các loại âm khác + Mang đến số đĩa, băng cát-xét - Chuẩn bị chung: cát - xét III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra: 5’ - Âm có thể lan truyền qua môi - Âm có thể lan truyền qua không khí, chất lỏng, chất rắn trường nào? Lấy ví dụ Ta có thể nghe âm là rung động vật lan truyền không khí Cá có thể nghe thấy tiếng bước chân người trên bờ Áp tai xuống đất, có thể nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét, đánh giá B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: Cuộc sống chúng ta - Buồn chán vì không có tiếng nhạc, tiếng hát, tiếng chim hót nào không có âm thanh? - Không có âm thanh, sống chúng - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài ta vô cùng tẻ nhạt mà còn gây nhiều điều bất tiện Vậy âm có vai trò nào sống? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm Tìm hiểu vai trò âm đời sống - Các em hãy quan sát các hình - Quan sát và ghi lại SGK/86 và ghi lại vai trò âm thể hình và vai trò khác mà em biết - Gọi HS trình bày, yêu cầu các HS khác bổ - Trình bày: Âm giúp người giao lưu văn hóa, sung văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, trò chuyện với nhau, HS nghe thầy, cô giáo giảng bài, thầy, cô giáo hiểu HS nói gì,… Âm giúp người nghe các tín hiệu đã qui định: tiếng trống trường, tiếng còi Trang 18 Lop4.com (19) xe, tiếng kẻng, tiếng còi báo hiệu các đám cháy, báo hiệu cấp cứu Âm giúp cho người thư giãn, thêm yêu sống: nghe tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng mưa rơi, tiếng nhạc dìu dặt Kết luận: Âm quan trọng và cần - Lắng nghe, ghi nhớ thiết sống chúng ta Nhờ có âm chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc, Nói âm ưa thích và âm không ưa thích - Âm cần cho người có - HS nói trước lớp âm ưa thích, âm âm người này ưa thích không ưa thích và giải thích người lại không thích Các em thì sao? + Em thích nghe nhạc lúc rảnh rỗi, vì Hãy nói cho các bạn biết em thích âm tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui, thoải nào và không thích âm mái + Em không thích tiếng còi ô tô vào lúc gần nào? Vì lại vậy? - HS trình bày, GV ghi bảng vào cột: thích, sáng, vì nó làm em không ngủ không thích + Em thích tiếng chim hót, vì tiếng chim hót làm cho em nghe vui tai, có cảm giác bình yên, vui vẻ + Em không thích tiếng phát từ lò rèn vì nghe nhức đầu Kết luận: Mỗi người có sở thích khác - Lắng nghe, ghi nhớ âm Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại Việc ghi âm lại có ích lợi nào? Các em cùng tìm hiểu tiếp Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại âm - Em thích nghe bài hát nào? Do trình - HS trả lời theo ý thích thân bày? - Bật cho HS nghe số bài hát mà các em - Lắng nghe thích - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để TLCH: - Thảo luận nhóm đôi, trả lời: Giúp cho Việc ghi lại âm có ích lợi gì? chúng ta có thể nghe lại bài - Hiện có cách ghi âm nào? hát,đoạn nhạc hay - Nhờ có nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo - Người ta có thể dùng băng đĩa trắng để các nhà khoa học, đã để lại cho chúng ta ghi lại âm máy ghi âm đầu tiên Ngày - Lắng nghe, ghi nhớ nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK C Củng cố, dặn dò: 2’ - Giáo dục: Không nên làm ồn bắt máy hát lớn vào buổi trưa, nghỉ - Lắng nghe, thực - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Trang 19 Lop4.com (20) Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ********************************************** Thứ năm, ngày 21 tháng 02 năm 2013 Chính tả Tiết TCT 22: SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng bài tập (Kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) II Đồ dùng dạy-học: - bảng phụ viết nội dung BT3 III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra: 5’ - Đọc cho HS viết vào bảng con: mưa giăng, rắn chắc, rực rỡ - Nhận xét, sửa sai B Bài mới: 32’ Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng HD HS nghe-viết - GV đọc bài Sầu riêng (Hoa sầu riêng tháng năm ta) - Các em hãy đọc thầm lại đoạn văn tìm các từ mình dễ viết sai, lưu ý cách trình bày - HD HS phân tích các từ khó và viết vào bảng lớp, nháp: lác đác, nhụy, vảy cá, cuống hoa - Gọi HS đọc lại các từ khó viết, dễ lẫn - Trong viết chính tả, các em cần chú ý điều gì? - Yêu cầu HS gấp SGK, đọc cụm từ, câu - Đọc soát lỗi - Chấm chữa bài - Yêu cầu HS đổi kiểm tra - Nhận xét, đánh giá HD làm bài tập chính tả Bài 3: - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Dán bảng nhóm viết nội dung lên bảng; gọi đại diện dãy lên thi tiếp sức (dùng bút gạch chữ không thích hợp) - Gọi HS thay mặt nhóm đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải đúng C Củng cố, dặn dò: 2’ - Các em ghi nhớ từ ngữ đã luyện viết Hoạt động học sinh - Cả lớp viết vào bảng - Lắng nghe và điều chỉnh - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Theo dõi SGK - Lần lượt nêu các từ khó: trổ, tỏa khắp khu vườn, lác đác, nhụy, vảy cá, cuống hoa, - Phân tích và viết vào bảng lớp, nháp - HS đọc lại - Lắng nghe, viết, kiểm tra - Nghe, viết vào - Soát bài - - HS nộp bài viết - Đổi kiểm tra cho - Lắng nghe, sửa sai (nếu có) - Tự làm bài - Đại diện HS dãy - Đại diện nhóm đọc - nắng - trúc xanh - cúc - lóng lánh - nên - vút - náo nức - Lắng nghe, thực Trang 20 Lop4.com (21)