- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ trong SGK - Cả lớp làm bài vào vở để chọn nhóm đúng - Mời học sinh nêu kết quả bài tập - Học sinh trình bày kết quả 5’ - Nhận xét, sửa bài - Nhận xét,[r]
(1)(Từ ngày 21/01 đến ngày 25 /01 /2013 ) Thứ/ngày Thứ hai 21 – 01 2013 Thứ ba 22 – 01 2013 Thứ tư 23- 01 2013 Thứ năm 24 – 01 2013 Thứ sáu 25 – 01 2013 Tiết 5 5 PP CT 22 43 106 43 22 22 22 22 107 43 43 22 108 44 22 44 43 22 109 44 22 101 44 44 Môn Tên bài CC TĐ T TD LS Đ.Đ CT AN T KH LT-C KC T TD ĐL TĐ TLV KT T KH T.Anh MT T LT-C TLV SH cờ Sầu riêng Luyện tập chung Nhảy dây kiểu chụm hai chân- TC: “Đi qua cầu” Trường học thời hậu Lê Lịch với người Nghe – viết: Sầu riêng Ôn tập bài hát: Bàn tay mẹ-TĐN số So sánh hai phân số cùng mẫu số Âm sống Chủ ngữ câu kể Ai nào? Con vịt xấu xí Luyện tập Nhảy dây kiểu chụm hai chân- TC: “Đi qua cầu” Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB (tt) Chợ tết Luyện tập quan sát cây cối Giáo viên môn So sánh hai phân số khác mẫu số Âm sống (TT) Giáo viên môn Vẽ theo mẫu: Vẽ cái ca và Luyện tập Mỡ rộng vốn từ: Cái đẹp Luyện tập miêu tả các phận cây cối Phòng tránh tai nạn bom mìn, cháy nổ SH (GDNGLL) Lop4.com1 Ghi chú KNS MT MT MT MT-KNS MT (2) Thứ hai Tập đọc (tiết 43) SẦU RIÊNG I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng các từ gợi tả - Chú ý các từ: sầu riêng, ngào ngạt, xông, mít, quyện, hạn, quyến rũ, khẳng khiu, thẳng đuột - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây (trả lời các câu hỏi sách giáo khoa II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK Các tranh , ảnh trái cây , trái sầu riêng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 4’ A) Kiểm tra bài cũ: Bè xuôi sông La - Yêu cầu vài học sinh đọc thuộc lòng và trả lời - Học sinh thực câu hỏi bài thơ Bè xuôi sông La - Nhận xét, cho điểm B) Dạy bài mới: 2’ 1/ Giới thiệu bài: - Từ tuần 21 các em bắt đầu chủ điểm - Quan sát tranh minh hoạ chủ điểm, có tên gọi Vẻ đẹp muôn màu Những bài ảnh động Thiên Cung Vịnh Hạ Long đọc chủ điểm này giúp các em biết rung cảm trước cái đẹp thiên nhiên, đất nước tình người, và biết sống đẹp - Bài đọc mở đầu chủ điểm giới thiệu với các em loài cây quý coi là đặc sản miền Nam : cây sầu riêng Qua cách miêu tả tác giả, các em thấy cây sầu riêng không cho trái cây ngon mà còn đặc sắc hương hoa, dáng dấp thân, lá, cành 16’ 2/ Hướng dẫn HS luyện đọc: - Bài văn chia làm đoạn - Giáo viên chia đoạn + Đoạn 1: năm dòng đầu + Đoạn 2: sáu dòng + Đoạn 3: năm dòng - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc đoạn - Mỗi học sinh đọc đoạn theo trình tự bài văn Giáo viên kết hợp sửa lỗi phát âm sai, các đoạn bài tập đọc (2 – lượt) luyện đọc từ khó (chú ý các từ: xông, quyến rũ, toả, vảy cá, lủng lẳng, chiều quằn); ngắt nghỉ chưa đúng giọng đọc không phù hợp - Giáo viên kết hợp giải nghĩa các từ chú thích, - Học sinh đọc phần Chú giải: mật ong các từ cuối bài đọc già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê - Yêu cầu học sinh luân phiên đọc - Học sinh luân phiên đọc đoạn bài theo nhóm đôi đoạn bài theo nhóm đôi - Mời vài học sinh đọc toàn bài văn - Vài học sinh đọc toàn bài văn - Giáo viên đọc diễn cảm bài Giọng nhẹ - Cả lớp chú ý theo dõi nhàng, chậm rãi Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả 6’ 3/ Hướng dẫn tìm hiểu bài: - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn và trả lời - Học sinh đọc thầm và trả lời: 2Lop4.com (3) câu hỏi: + Sầu riêng là đặc sản vùng nào ? 6’ 4’ + Sầu riêng là đặc sản miền Nam + Hoa: trổ vào cuối năm; thơm ngát hương cau, hương bưởi; đậu thành chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti cánh hoa Quả: lủng lẳng cành, trông tổ kiến; mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan không khí, còn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi hương ngào ngạt; thơm mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo trứng gà, vị mật ong già hạn; vị đến đam mê Dáng cây: thân khẳng khiu, cao vút; cành ngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng là héo + Dựa vào bài văn, miêu tả nét đặc sắc + Sầu riêng là loại trái quý, trái hoa sầu riêng, sấu riêng, dáng cây sầu miền Nam Hương vị quý đến riêng kì lạ Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ mãi cái dáng cây kì lạ này Vậy mà trái chín, hương toả ngào ngạt, vị đến đam mê.” - Giáo viên, học sinh nhận xét sau câu trả lời (Chú ý: Những vùng có nhiều sầu riêng là Bình Long, Phước Long) - Yêu cầu học sinh nêu nội dung, ý nghĩa - Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc bài hoa, và nét độc đáo dáng cây 4/ Đọc diễn cảm: - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc bài - học sinh tiếp nối đọc đoạn - Giáo viên đọc và hướng dẫn lớp đọc diễn - Cả lớp chú ý theo dõi cảm đoạn (“ Sầu riêng Đến kì lạ ”.) - Giáo viên cùng trao đổi, thảo luận với học sinh - Học sinh trao đổi, thảo luận với học cách đọc diễn cảm (giọng kể rõ ràng, chậm rãi sinh cách đọc diễn cảm Nhấn giọng đọc các từ gợi tả - Cho học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp - Học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Mời đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn văn - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm đoạn trước lớp văn trước lớp - Nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay - Nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay C) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa - Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc bài tập đọc hoa, và nét độc đáo dáng cây - Chuẩn bị: Chợ Tết - Giáo viên nhận xét tiết học, biểu dương học - Cả lớp chú ý theo dõi sinh học tốt Lop4.com3 (4) Toán (tiết 106) LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ A) Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu học sinh nêu cách rút gọn và cách - Học sinh thực quy đồng mẫu số các phân số - Yêu cầu học sinh quy đồng mẫu số sau: và 18 16 - Nhận xét phần sửa bài B) Dạy bài mới: 1’ 1/ Giới thiệu: Luyện tập chung 29’ 2/ Tổ chức làm bài tập: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài - Học sinh theo dõi - Học sinh đọc : Rút gọn các phân số - Cả lớp làm bài tập vào - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài 12 12 : 20 20 : ; 30 30 : 45 45 : 28 28 :14 34 34 :17 ; 70 70 :14 51 51:17 Bài tập 2: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc : Tìm các phân số đã cho phân số - Chúng ta cần rút gọn các phân số - Muốn biết phân số nào phan số , chúng ta làm nào? - Khi rút gọn phân số ta có thể làm nào? - Phân số - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài - Cả lớp làm bài tập vào - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài không rút gọn 18 6 : 14 14 : ; ; 27 27 : 63 63 : 10 10 : 36 36 : 18 Bài tập 3: (câu a, b, c) - HS: Quy đồng mẫu số các phân số - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào (Lưu ý HS - Cả lớp làm bài tập vào nên chọn mẫu số chung nhỏ nhất) - Học sinh trình bày bài làm - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài - Nhận xét, sửa bài 4Lop4.com (5) và MSC: 36 12 4 16 7 21 ; 9 36 12 12 36 d/ ; và MSC:12 12 1 6 2 ; , giữ nguyên 2 12 3 12 12 c/ Bài tâp 4: (dành cho HS giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập và MSC:24 4 32 4 32 ; 3 24 3 24 b/ và MSC: 45 4 36 5 25 ; 5 45 9 45 a/ - Học sinh đọc: Nhóm nào đây có số ngôi đã tô màu? - Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ SGK - Cả lớp làm bài vào để chọn nhóm đúng - Mời học sinh nêu kết bài tập - Học sinh trình bày kết 5’ - Nhận xét, sửa bài - Nhận xét, sửa bài C) Củng cố - dặn dò: Yêu cầu học sinh nêu cách rút gọn và cách - Học sinh thực quy đồng mẫu số các phân số - Chuẩn bị bài: So sánh hai phân số cùng mẫu số - Cả lớp chú ý theo dõi - Giáo viên nhận xét tiết học Thể dục Tiết 43 NHẢY DÂY - TRÒ CHƠI"ĐI QUA CẦU" Mục tiêu: - Thực đúng động tác nhảy dây kiểu chụm hai chân Động tác nhảy nhẹ nhàng Biết cách so dây, quay dây nhịp điệu và bật nhảy dây đến - Học trò chơi"Đi qua cầu" YC bước đầu biết cách chơi và tham gia chơi Sân tập,dụng cụ: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi, dây nhảy Tiến trình thực hiện:(Nội dung và phương pháp tổ chức dạy học) NỘI DUNG ĐLượng P2 hình thức tổ chức I.Chuẩn bị: XXXXXXXX - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu bài học 1-2p XXXXXXXX - Tập bài thể dục phát triển chung 2l x 8nh XXXXXXXX - Chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập 100 m * Trò chơi"Kéo cưa lừa xẻ" 2p II.Cơ bản: - Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân + HS khởi động lại các khớp, ôn cách so dây,chao dây, quay dây và chụm hai chân bật nhảy qua dây nhẹ nhàng + Tập luyện theo tổ, hướng dẫn tổ trưởng GV thương xuyên phát và sửa chữa động tác sai cho HS - Học trò chơi"Đi qua cầu" GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi, cho HS chơi thử, sau đó cho HS chơi chính thúc Lop4.com5 10-15p XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX 7-8p X X X X O O X X X X (6) X X III.Kết thúc: - Chạy nhẹ nhàng chỗ làm động tác hít thở sâu - GV cùng HS hệ thống bài và nhận xét - Về nhà nhảy dây kiểu chụm hai chân 1-2p 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX Lịch sử (tiết 22) TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I MỤC TIÊU: Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có quốc tự giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có kì thi hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : - Sách giáo khoa - Tranh: “Vinh quy bái tổ” và “Lễ xướng danh” III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ 2) Kiểm tra bài cũ: Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nước - Nhà Lê đời nào? - Học sinh trả lời trước lớp - Những ý nào bài biểu quyền tối cao nhà vua? - Giáo viên nhận xét, cho điểm, tuyên dương 3) Day bài mới: 1’ Giới thiệu bài: Trường học thời hậu Lê - Cả lớp chú ý theo dõi 15’ Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - GV chia nhóm và yêu cầu các nhóm xem - Học sinh hợp nhóm và thảo luận sách giáo khoa thảo luận các câu hỏi sau: + Việc học thời Hậu Lê tổ chức + Lập Văn Miếu xây dựng lại và mở nào? rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học , chỗ kho trữ sách ; các có trường nhà nước mở + Trường học thời Hậu Lê dạy gì? + Nho giáo, lịch sử các vương triều phương Bắc + Chế độ thi cử thời Hậu Lê nào? + Ba năm có kì thi Hương và thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại - Mời đại diện nhóm lên trình bày kết - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận - Học sinh nhận xét, bổ sung, góp ý - Nhận xét, bổ sung, góp ý, chốt lại - Cả lớp theo dõi GV khẳng định: Giáo dục thơi Hậu Lê có tổ chức quy cũ, nội dung học tập là Nho giáo 6Lop4.com (7) 13’ Hoạt động 2: Hoạt động lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh xem hình - Học sinh thực theo hướng dẫn sách giáo khoa và các hình, tranh khác giáo viên thảo luận lớp câu hỏi: + Nhà Lê đã làm gì để khuyến khích học tập? + Tổ chức lễ đọc tên người đỗ, lễ đón rước người đỗ làng, khắc vào bia đá tên người đỗ cao cho đặt Văn Miếu + Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời các câu - Học sinh thực hỏi sách giáo khoa 5’ 4) Củng cố - dặn dò: Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học - Học sinh nêu lại nội dung vừa học - Chuẩn bị bài: Văn học và khoa học thời Hậu Lê - Học sinh theo dõi - Giáo viên nhận xét tiết học Thứ ba Đạo đức (tiết 22) LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Biết nêu ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh KNS: - Kĩ thể tự trọng và tôn trọng người khác - Kĩ ứng xử lịch với người - Kĩ định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp số tình - Kĩ kiểm soát cảm xúc cần thiết II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Sách giáo khoa Phiếu thảo luận nhóm Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi sắm vai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ 1) Kiểm tra bài cũ: Lịch với người (t1) - Như nào là lịch với người? - Người biết cư xử lịch người nhìn nhận, đánh giá nào ? - Nhận xét, tuyên dương 2) Dạy bài : Giới thiệu bài: Lịch với người (tiết 2) 1’ Hoạt động : Bày tỏ ý kiến (Bài tập SGK ) 12’ - Phổ biến cách bày tỏ thái đo thông qua các bìa màu: + Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành + Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối + Màu trắng: Biểu lộ thái độ phân vân, lưỡng lự - Cho học sinh bày tỏ thái đo thông qua các bìa màu - Tổ chức cho học sinh thảo luận lớp - Nhận xét, chốt lại nội dung chính Kết luận: + Các ý kiến (c) , (d) là đúng Lop4.com7 - Học sinh thục - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh theo dõi - Học sinh biểu lộ theo cách đã quy ước, giải thích lí - Thảo luận chung lớp - Nhận xét, chốt lại nội dung chính (8) + Các ý kiến (a) , (b) , (đ) là sai 15’ Hoạt động : Thảo luận – đóng vai – xử lý tình (Bài tập SGK) - Giáo viên chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai tình (a) bài tập - Cho học sinh đóng vai theo nhóm - Mời đại diện nhóm lên đóng vai - Nhận xét, đánh giá, nêu cách giải - Học sinh hình thành nhóm và nhận yêu cầu thảo luận - Học sinh đóng vai theo nhóm - Các nhóm khác lên đóng vai có cách giải khác - Lớp nhận xét, đánh giá, nêu cách giải - Giáo viên nhận xét chung Kết luận chung: + Đọc câu ca dao và giải thích ý nghĩa : - Học sinh giải nghĩa Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng 3) Củng cố - dặn dò: GDKNS 5’ ° Kĩ thể tự trọng và tôn trọng - Học sinh thực người khác ° Kĩ ứng xử lịch với người ° Kĩ định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp số tình ° Kĩ kiểm soát cảm xúc cần thiết - Thực nội dung mục “thực hành” - Cả lớp chú ý theo dõi SGK - Thực cư xử lịch với người xung quanh sống ngày - Như nào là lịch với người? - Chuẩn bị: Giữ gìn các công trình công cộng - Giáo viên nhận xét tiết học Chính tả (nghe – viết) SẦU RIÊNG I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nghe – viết đúng bài chính tả;trình bày đúngđoạn văn trích - Làm đúng bài tập (kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh), BT(2)a/b II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết sẵn nội dung BT3 (hoặc BT2 a/b) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 4’ A) Kiểm tra bài cũ: Chuyện cổ tích loài người - Cho học sinh viết lại vào bảng từ - Học sinh thực đã viết sai tiết trước - Nhận xét phần kiểm tra bài cũ B) Dạy bài mới: 1’ 1/ Giới thiệu bài: Sầu riêng (nghe – viết) - Học sinh theo dõi 20’ 2/ Hướng dẫn học sinh nghe, viết a) Hướng dẫn chính tả: - Giáo viên đọc đoạn viết chính tả từ: Hoa sầu - Cả lớp theo dõi SGK riêng trổ vào cuối năm …đến tháng năm ta 8Lop4.com (9) 9’ - Yêu cầu học sinh đọc lại, lớp đọc thầm đoạn chính tả - Chohọc sinh luyện viết từ khó vào bảng con: trổ vào cuối năm, toả, hao hao, nhuỵ, li ti b) Hướng dẫn HS nghe viết chính tả: - Nhắc cách trình bày bài chính tả - Giáo viên đọc cho viết - GV đọc lại lần cho học sinh soát lỗi c) Chấm và chữa bài Chấm lớp đến bài Giáo viên nhận xét chung 3/ Hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả Bài 2b: (lựa chọn) - Mời học sinh đoc yêu cầu bài tập 2b - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày kết bài tập (thi tiếp sức) - Nhận xét, bổ sung, sửa bài đọc lại bài tập đã làm hoàn chỉnh Bài 3: - Mời học sinh đoc yêu cầu bài tập - 1học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh viết bảng - Học sinh nêu lại - Học sinh nghe và viết vào - Học sinh dò bài, soát lỗi - Học sinh đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi ngoài lề trang tập - HS:Điền vào chỗ trống ut hay uc ? - Cả lớp làm bài vào - HS trình bày kết bài làm - Nhận xét, bổ sung, sửa bài, ghi lời giải đúng vào vở: trúc – bút – bút - HS:Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn để hoàn thành bài văn sau: - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vào - Cả lớp làm bài vào - Mời học sinh trình bày kết bài tập (thi tiếp - HS trình bày kết bài làm sức) - Nhận xét, bổ sung, sửa bài, đọc lại bài tập đã - Nhận xét, bổ sung, sửa bài, đọc lại, làm hoàn chỉnh ghi lời đúng vào vở: nắng – trúc xanh – cúc – lóng lánh – nên – vút – náo nức 4’ C) Củng cố - dặn dò: - Cho học sinh sửa các từ đã viết sai chính tả - Học sinh thực - Nhắc nhở học sinh viết lại các từ sai(nếu có), chuẩn bị tiết 23 - Cả lớp chú ý theo dõi - Giáo viên nhận xét tiết học, Tiết 22 Ôn Tập Bài Hát: Bàn Tay Mẹ (Nhạc : Bùi Đình Thảo : Lời : Tạ Hữu Yên) Tập Đọc Nhạc: TĐN Số I/Mục tiêu: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát - Biết hát kết hợp vổ tay theo nhịp và tiết tấu bài hát, hát giọng, to rỏ lời đúng giai điệu bài hát - Biết bài hát này là bài hát Lời Tạ Hữu Yên Nhạc nhạc sĩ Bùi Đình Thảo viết - Đọc và ráp lời bài TĐN số II/Chuẩn bị giáo viên: - Hát chuẩn xác bài hát III/Hoạt động dạy học chủ yếu: - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư ngồi ngắn - Kiểm tra bài cũ: Gọi đến em hát lại bài hát đã học - Bài mới: Lop4.com9 (10) Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Bàn Tay Mẹ - Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát lại bài hát nhiều hình thức - HS thực + Hát đồng + Hát theo dãy + Hát cá nhân - Cho học sinh tự nhận xét: - HS nhận xét - Giáo viên nhận xét: - HS chú ý - Giáo viên hỏi học sinh, bài hát có tên là gì? Bài Hát viết? - HS trả lời + Bài :Bàn Tay Mẹ + Nhạc:Bùi Đình Thảo + Lời: Tạ Hữu Yên - Cho học sinh tự nhận xét: - HS nhận xét - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên sửa cho học sinh hát chuẩn xác lời ca và giai điệu bài hát * Hoạt động 2: TĐN Số 6: “Múa Vui” - Giới thiệu bài TĐN Số - HS lắng nghe - Giáo viên cho học sinh tập cao độ từ 1-2 phút - HS thực - Tập tiết tấu : Giáo viên ghi mẫu tiết tấu lên bảng: - HS chú ý - Giáo viên gõ mẫu và yêu cầu học sinh gõ lại - HS thực - Giáo viên cho học sinh xung phong gõ lại - HS thực - Tap đọc nhạc: Giáo viên đàn mẫu giai điệu bài - HS lắng nghe - Giáo viên đọc mẫu câu và cho học sinh đọc lại, câu - HS thực cho học sinh đọc lại từ đến lần để thuộc tiết tấu - Sau tập xong giáo viên cho học sinh đọc bài và ghép lời bài - HS thực TĐN Số - Cho các tổ chuẩn bị và cử đại diện lên bảng đọc lại - HS thực - Giáo viên nhận xét * Cũng cố dặn dò: - Cho học sinh hát lại bài hát vừa học lần trước kết thúc tiết - HS thực học - Khen em hát tốt, biễu diễn tốt học, nhắc nhở - HS chú ý em hát chưa tốt, chưa chú ý học cần chú ý - Dặn học sinh nhà ôn lại bài hát đã học -HS ghi nhớ Toán (tiết 107) SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I MỤC TIÊU : - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa Toán 4, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10Lop4.com (11) 5’ A) Kiểm tra bài cũ: Luyện tập - HS sửa bài tập nhà - Nhận xét phần sửa bài B) Dạy bài mới: 1’ 1/ Giới thiệu bài: So sánh hai phân số cùng mẫu số 12’ 2/ Hướng dẫn học sinh so sánh hai phân số cùng mẫu số So sánh hai phân số và 5 A | | | | | |B C D - Giáo viên cho học vẽ đoạn thẳng AB thành phần - Độ dài đoạn AC độ dài đoạn thẳng AB, độ dài đoạn AD độ dài đoạn thẳng AB - Yêu cầu học sinh so sánh độ dài đoạn AC và AD 3 Nhìn hình vẽ ta thấy < , > 5 5 Nhận xét: Trong hai phân số cùng mẫu số: + Phân số nào có tử số bé thì bé + Phân số nào có tử số lớn thì lớn + Nếu tử số thì 17’ 3/ Thực hành: Bài 1: - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập - Cho học sinh làm bài vào - Yêu cầu học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài 2 4 và ; = = vì > nên 10 5 10 10 10 > 10 c) - Học sinh thực - Cả lớp theo dõi - Học sinh thực theo hướng dẫn - Học sinh theo dõi - Học sinh so sánh đoạn AC và AD - Học sinh nhận xét Vài học sinh khác nhắc lại - HS đọc: So sánh hai phân số - Học sinh làm bài tập - Trình bày bài giải - Nhận xét, sửa bài 3 15 4 16 = = ; = = vì 4 20 5 20 15 16 < nên < 20 20 5 b) và MSC là 24; 24:6= 4; 24:8 = 5 20 73 21 = = ; = = vì 6 24 8 24 20 21 < nên < 24 24 a) - Học sinh thực theo yêu Bài 2: (a, b – ý đầu) - Giáo viên nêu vấn đề và tổ chức cho học - Học sinh so sánh các phân số vơi1 sinh nhận xét, giải vấn đề câu a) - Trình bày bài làm - Cho học sinh làm câu b) Lop4.com11 (12) - Yêu cầu học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài - Nhận xét, sửa bài a) 6 3 và ; = vì < nên < 10 10 5 10 b) Bài 3: (dành cho HS giỏi) - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập - Giáo viên cho học sinh làm mẫu phần - Cho học sinh làm bài vào - Yêu cầu học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài 6 3 và ; = vì = nên = 12 12 4 12 - Học sinh đọc: Viết phân số bé 1, có mẫu số là và tử số khác - Học sinh thực - Học sinh làm bài tập - Trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài Bài giải 15 cái bánh tức là ăn cái bánh 40 16 Hoa ăn cái bánh tức là ăn cái bánh 40 15 16 Vì < nên Hoa ăn nhiều bánh h 40 40 Mai ăn - Học sinh nêu trước lớp 5’ - Học sinh theo dõi C) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai phân số cùng mẫu số - Về làm lại bài tập, chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết học Khoa học (tiết 43) ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU: Nêu ví dụ ích lợi âm troing sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường, ) GDMT: Mối quan hệ người với môi trường Ô nhiễm tiếng ồn và việc phòng chống ồn Liên hệ thực tế địa phương nơi em sinh sống II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Chuẩn bị theo nhóm: + Chai cốc giống + Tranh ảnh vai trò âm sống + Tranh ảnh các loại âm khác - Chuẩn bị chung: Máy và băng cát-sét có thể ghi âm (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG : a.Kiểm tra bài cũ: Gọi 3HS lên bảng trả lời câu - 3HS lên bảng trả lời hỏi: 1) - Nêu ví dụ chứng tỏ lan truyền âm không khí ? -HS trả lời 12Lop4.com (13) 2) Âm có thể lan truyền qua môi trường nào ? - Nêu ví dụ ? -GV nhận xét và cho điểm HS * Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi + Tìm từ diễn tả âm - Gọi 10 HS xung phong chơi chia thành đội Đội nêu nguồn phát âm thanh, người phải tìm nhanh từ phù hợp để phát âm Sau đó đổi ngược lại + Mỗi lần tìm đúng từ điểm sai bị trừ điểm - Sau phút tổng kết số điểm và tìm đội chiến thắng - 10 HS lên tham gia trò chơi + Ví dụ : - Đồng hồ - tích tắc - Gà kêu - chíp chíp , quác , quác - Gà nhảy ổ - cục ta cục tác - Lá rơi - xào xạc - Người cười - hì hì , ha - Còi xe máy - píp píp - Tiếng kẻng - leng keng + HS trả lời theo suy nghĩ + GV hỏi: Cuộc sống chúng ta nào - Nếu không có âm không có âm ? sống : - buồn chán , vì không có tiếng nhạc , tiếng chim hót , gà gáy , - Không có hoạt động văn hoá * Giới thiệu bài: Hàng ngày tai chúng ta -HS lắng nghe nghe nhiều loại âm sống.Vậy âm đó có vai trò nào Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm * Hoạt động 1: VAI TRÒ CỦA ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG GDMT: Cách tiến hành: -Yêu cầu HS trao đổi theo cặp với yêu cầu - HS ngồi gần trao đổi - Quan sát hình minh hoạ trang 86 SGK và + Quan sát và ghi chép điều ghi lại vai trò âm thể hình và quan sát : vai trò khác mà em biết + Âm giúp người giao lưu , + GV hướng dẫn và giúp đỡ các nhóm học tập sinh hoạt văn nghệ , văn hoá , trao đổi tâm tư tình cảm chuyện trò với - HS nghe thầy cô giáo giảng bài - Gọi HS trình bày , thầy cô giáo hiểu HS nói gì + Âm giúp người nghe tín hiệu đã quy định , tiếng trống trường , tiếng còi xe , tiếng kẻng , tiếng còi báo hiệu có cháy , báo hiệu cấp cứu , + Âm giúp người , thư giãn , thêm yêu sống : nghe nhạc , nghe , tiếng gió thổi , tiếng mưa rơi , tiếng hát tiếng khóc trẻ em tiếng cười , tiếng động , tiếng đàn , tiếng - Gọi HS khác nhận xét bổ sung + GV :Âm quan trọng và cần thiết đối mở sách Tiếng sấm , tiếng gió , với sống chúng ta Nhờ có âm mà tiếng chim kêu , tiếng nước chảy Lop4.com13 (14) chúng ta học tập , nói chuyện với , thưởng thức âm nhạc * Hoạt động 2: EM THÍCH VÀ KHÔNG THÍCH NHỮNG ÂM THANH NÀO ? - GV giới thiệu hoạt động : - Âm cần cho người có âm người này ưa thích người lại không ưa thích Các em thì ? hãy nói cho các bạn biết em thích âm nào và không thích âm nào ? Vì lại ? - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - Lấy tờ giấy chia làm hai cột : thích - không thích sau đó ghi âm vào cột cho phù hợp + Gọi HS trình bày Mỗi HS nói âm mình thích và âm minh không thích và giải thích + Âm quan trọng sống + Lắng nghe - Lắng nghe * Thực theo yêu cầu tiến hành làm : - - HS trình bày ý kiến : + Em thích nghe nhạc lúc rãnh rỗi, vì tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui vẻ và thoải mái + Em không thích tiếng hú còi ô tô chữa cháy vì nó chói tai và em biết lại có thêm đám cháy gây thiệt hại người và + Em thích nghe tiếng chim hót vì tiếng chim hót làm cho ta cảm giác bình yên và vui vẻ + Nhận xét , khen ngợi HS đã biết đánh giá + Em không thích nghe tiếng máy cưa âm khác gỗ vì âm xoàn máy - Những âm hay , có ý nghĩa không êm tai , sống ghi âm lại , việc ghi lại âm có ích lợi gì Các em cùng tìm hiểu tiếp - Trả lời theo ý thích cá nhân * Hoạt động 3: ÍCH LỢI CỦA VIỆC GHI LẠI ĐƯỢC ÂM THANH + Hỏi HS : Em thích nghe bài hát nào ? + Thảo luận theo cặp và trả lời : - GV bật đài cho HS nghe số bài hát thiếu nhi - Việc ghi lại âm giúp cho mà học sinh thích chúng ta có thể nghe lại bài hát , đoạn nhạc hay từ năm trước + Vậy theo em việc ghi lại âm có tác dụng + Việc ghi lại âm còn giúp cho gì ? chúng ta không phải nói nói lại nhiều lần điều gì đó + Hiện có cách ghi âm nào ? + Hiện người người ta có thể dùng băng đĩa trắng để ghi lại âm + Tiến hành cho học sinh lên hát vào băng trắng + Lắng nghe và làm theo hướng dẫn ghi âm lại và sau đó bật cho lớp nghe giáo viên - HS lên hát bài các em thích và ghi âm 14Lop4.com (15) + Gọi HS đọc mục cần biết thứ trang 87 *HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC:TRÒ CHƠI: NGƯỜI NHẠC CÔNG TÀI HOA - Cách tiến hành : - GV phổ biến luật chơi : - Chia lớp thành nhóm + Mỗi nhóm có thể dùng nuớc đổ vào chai vào cốc từ vơi đến gần đầy sau đó dùng bút chì gõ vào chai Các nhóm có thể luyện để có thể phát nhiều âm , cao thấp khác + Tổ chức các nhóm biểu diễn + học sinh tiếp nối đọc + Lắng nghe + Thực theo yêu cầu + Đại diện nhóm lên thi biểu diễn trước lớp , các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dặn HS nhà học thuộc bài đã học để chuẩn bị + Lắng nghe tốt cho bài sau - GV nhận xét tiết học , tuyên dương HS -HS lớp Thứ tư Luyện từ và câu (tiết 43) CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận chủ ngữ câu kể Ai nào? (nội dung ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai nào? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, đó có câu kể Ai nào? (BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng viết câu kể Ai nào? (1,2,4,5 ) đoạn văn phần nhận xét (viết câu dòng ) Bảng phụ viết câu kể Ai nào? (3, 4, 5, 6, ) đoạn văn BT1, phần luyện tập (mỗi câu dòng) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 4’ A) Kiểm tra bài cũ: Vị ngữ câu kể Ai nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài làm nhà - Học sinh thực - Giáo viên nhận xét, tuyên dương B) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Chu ngữ câu kể Ai 1’ nào? - Cả lớp chú ý theo dõi 2/ Nhận xét: 14’ Bài tập 1: - Học sinh đọc nội dung bài tập - Học sinh đọc yêu cầu và nội dung bài tập - Giáo viên hướng dẫn thêm làm mẫu - Học sinh theo dõi phần để HS hiểu - Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm đôi - Học sinh trao đổi nhóm đôi - Mời học sinh trình bày bài làm trước lớp - Học sinh trình bày bài làm - Mời học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt lại: Các câu: 1, 2, 4, là các - Học sinh theo dõi câu kể Ai nào? Bài tập 2: - Mời học sinh đọc yêu cầu đề, xác định chủ - Học sinh đọc yêu cầu bài tập và làm ngữ câu văn vừa tìm bài vào Lop4.com15 (16) - Giáo viên cho học sinh lên bảng làm vào - học sinh làm vào bảng phụ phiếu đã viết sẵn - Yêu cầu học sinh trình bày bài làm - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, bổ sung, góp ý, chốt lại - Nhận xét, bổ sung, góp ý + Câu 1: Hà Nội tưng bừng màu đỏ + Câu 2: Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa + Câu 4: Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang + Câu 5: Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ Bài tập 3: - Học sinh đọc yêu cầu, thảo luận - Học sinh đọc yêu cầu, thảo luận + CN các câu trên cho ta biết điều gì? + CN các câu trên cho ta biết vật thông báo đặc điểm, tính chất vị ngữ + CN nào là từ, CN nào là ngữ? + CN câu DT riêng “Hà Nội” tạo thành CN các câu còn lại cụm DT tạo thành - Học sinh phát biểu ý kiến - Yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến - Nhận xét, bổ sung, góp ý, sửa bài - Nhận xét, bổ sung, góp ý, sửa bài - GV chốt lại: + Chủ ngữ các câu vật có đặc điểm, tính chất nêu vị ngữ + Chủ ngữ câu danh từ riêng Hà Nội tạo thành Chủ ngữ cua các câu còn lại cum danh từ tạo thành Ghi nhớ: Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ sách - Nhiều học sinh đọc phần Ghi nhớ giáo khoa 16’ 3/ Luyện tập: Bài tập 1: - Học sinh đọc yêu cầu bài - Học sinh đọc: Tìm Chủ ngữ các câu kể Ai nào? - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Học sinh làm bài vào - Nhận xét, bổ sung, góp y, sửa bài - Nhận xét, bổ sung, góp ý, sửa bài - GV chốt lại: Các câu 3,4,5,6,8 là các câu kể - Học sinh thoe dõi Ai nào? - Giáo viên nhận xét phần chủ ngữ học sinh các câu trên Bài tập 2: - Học sinh đọc: Viết đoạn văn - Học sinh đọc yêu cầu bài tập khoảng - câu - Học sinh theo dõi - Giáo viên hướng dẫn thêm làm mẫu phần để HS hiểu - Học sinh viết vào - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn khoảng – câu - Học sinh đọc đoạn văn trước lớp - Mời học sinh đọc đoạn văn trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa bài - Nhận xét, bổ sung, sửa bài 16Lop4.com (17) 4’ C) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu nhiều học sinh đọc lại phần Ghi nhớ - Cho học sinh đặt câu kể Ai nào? - Dặn học sinh nhà học thuộc phần Ghi nhớ, chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ Cái đẹp - Giáo viên nhận xét tiết học - Học sinh đọc phần Ghi nhớ - Học sinh đặt câu kể Ai nào? - Cả lớp chú ý theo dõi Kể chuyện (tiết 22) CON VỊT XẤU XÍ I MỤC TIÊU: - Dựa theo lời kể giáo viên, xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến - Hiểu lời khuyên câu chuyện: Cần nhận cái đẹp người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn đánh giá người khác - Có khả tập trung nghe cô (thầy) kể chuyện, nhớ chuyện - Chăm chú theo doi bạn kể truyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể GDMT: - GV liên hệ : Cần yêu quý các loài vật quanh ta, không vội đánh giá vật dựa vào hình thức bên ngoài II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh họa truyện SGK - Tranh, ảnh thiên nga (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 5’ A) Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện đã chứng kiến đã tham gia và nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện vừa kể - Nhận xét chung B) Dạy bài mới: 1’ 1/ Giới thiệu bài: Con vịt xấu xí 29’ 2/ Hướng dẫn học sinh kể chuyện a) Giáo viên kể chuyện Giọng kể thong thả, chậm rãi: nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng thiên nga, tâm trạng no(xấu xí, nhỏ xíu, quá nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành choẹ, bắt nạt, hắt hủi, vô cùng xấu xí, dài ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô cùng sung sướng, cứng cáp, lớn khôn, vô cùng mừng rỡ, bịn rịn, đẹp nhất, xấu hổ và ân hận) - Kể lần 1: Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó chú thích sau truyện - Kể lần 2:Vừa kể vừa chì vào tranh minh hoạ phóng to trên bảng - Kể lần (nếu cần) b) Hướng dẫn học sinh kể truyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài tập - Treo tranh minh hoạ chưa đúng thứ tự yêu Lop4.com17 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thực - Cả lớp theo dõi - Lắng nghe, theo dõi giáo viên kể - Học sinh nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời tranh SGK - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Xếp lại các tranh cho đúng thứ tự (18) 5’ cầu học sinh xếp lại đúng thứ tự - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài tập 2,3,4 - Cho học sinh kể theo nhóm đôi - Mời học sinh thi kể trước lớp theo cách: + Kể nhóm nối tiếp + Kể cá nhân câu chuyện - Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt C)Củng cố - dặn dò: GDMT: - GV liên hệ : Cần yêu quý các loài Nhận xét các bạn khác xếp - Học sinh đọc các yêu cầu bài tập - Kể nhóm đôi - Học sinh thi kể trước lớp - Lắng nghe và đặt câu hỏi cho bạn trả lời - Nhận xét và bình chọn bạn kể tốt vật quanh ta, không vội đánh giá vật dựa vào hình thức bên ngoài Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa - Học sinh nêu: Cần nhận cái đẹp câu chuyện người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn đánh giá người khác - Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, - Cả lớp chú ý theo dõi xem trước nội dung tiết sau: Kể chuyện đã nghe , đã đọc - Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi học sinh kể tốt và học sinh chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính xác Toán (tiết 108) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa Toán 4, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 5’ A) Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai phân số cùng mẫu số - Nhận xét phần sửa bài B) Dạy bài mới: 1’ 1/ Giới thiệu bài: Luyện tập 29’ 2/ Tổ chức luyện tập: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài c/ 13 15 < 17 17 d/ 25 22 > 19 19 Bài tập 2: (5 ý cuối) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thực - Học sinh theo dõi - Học sinh đọc: So sánh hai phân số - Cả lớp làm bài tập vào - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài 11 a/ > b/ < 5 10 10 - Học sinh đọc :So sánh các phân số đã 18Lop4.com (19) - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài cho với - Cả lớp làm bài tập - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài Bài tập 3: (câu a,c) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào Khi làm bài GV cần lưu ý HS cách trình bày a) Vì < và < nên ta có ; ; 5 HS làm tương tự các bài b, c và d - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài < 1; < 1; > 1; 16 14 1; = 1; >1 16 11 > 1; 14 < 15 - Học sinh đọc : Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Cả lớp làm bài tập vào - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài a/ Vì 1< 3< nên < < 5 5 < < 7 7 c/ Vì 5< 7< nên < < 9 10 12 16 d/ Vì 10 < 12 < 16 nên < < 11 11 11 b/ Vì 5< 6< nên 5’ C) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai phân - Học sinh thực số cùng mẫu số - Về tập làm lại bài tập, chuẩn bị bài: So sánh hai phân số khác mẫu số - Học sinh theo dõi - Giáo viên nhận xét tiết học Địa lí (tiết 22) HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái + Đánh bắt, nuôi trồng và chế biến thuỷ sản + Chế biến lương thực + Cải tạo đất chua mặn đồng Nam Bộ + Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường: dân số đông, trình dộ dân trí, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp,… + Biện pháp bảo vệ môi trường: bảo vệ rừng, trồng rừng, khai thác rừng, khoáng sản hợp lí; giảm tỉ lệ sinh; nâng cao dân trí; khai thác thủy hải sản hợp lí; hạn chế thuốc bảo vệ thực vật; xử lí chất thải công nghiệp Lop4.com19 (20) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bản đồ nông nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam Tranh ảnh sản xuất đồng Nam Bộ Đồng lớn Đất đai màu mỡ Vựa lúa, vựa trái cây lớn nước Khí hậu nóng ẩm, nguồn nước dồi dào Người dân cần cù lao động III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 4’ 1) Kiểm tra bài cũ: Người dân đồng Nam Bộ - Kể tên các dân tộc chủ yếu và các lễ hội tiếng đồng Nam Bộ? - Nhà ở, làng xóm, phương tiện lại người dân - Nam Bộ có đặc điểm gì? Vì sao? - Nhà & đời sống người dân đồng - Nam Bộ có thay đổi nào? - Giáo viên nhận xét 3) Dạy bài mới: 1’ Giới thiệu bài: Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ 9’ Hoạt động 1: Làm việc lớp - Yêu cầu lớp dựa vào tranh ảnh SGK và tranh ảnh thảo luận các câu hỏi sau: + Đồng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? + Lúa gạo, trái cây đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu? - Trình bày, nhận xét, chốt lại HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thực - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh dựa vào tranh ảnh SGK và tranh ảnh để thảo luận - Học sinh trình bày, trao đổi kết trước lớp ° Giáo viên nói thêm: Tuy nhiên sản xuất nông - Cả lớp chú ý nghiệp gây ô nhiễm môi trường, đó cần hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật; nâng cao trình độ dân trí, giảm tỉ lệ sinh; bảo vệ rừng, trồng rừng 10’ Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Yêu cầu học sinh các nhóm dựa vào tranh ảnh - Học sinh các nhóm nhận yêu cầu và và vốn hiểu biết thân, thảo luận các câu thảo luận hỏi mục 1, SGK - Giáo viên mô tả thêm các vườn cây ăn trái - Học sinh theo dõi đồng Nam Bộ 20Lop4.com (21)