ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BỘ MÔN : TÂM LÝ - GIÁO DỤC BỘ MÔN GIÁO DỤC HỌC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC Mã học phần: 141035 1.Thông tin giảng viên 1.1 Họ tên : Lưu Thị Trí - Chức danh: Giảng viên - Học vị : Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ đến thứ 6, văn phịng Bộ mơn Tâm lý Giáo dục, P 305 nhà A5 sở I trường ĐH Hồng Đức - Địa liên hệ: - Điện thoại: ĐTDĐ: 0986305238 Email: luutritlgd _ hdu@yahoo.com.vn 1.2 Họ tên : Nguyễn Thị Thanh - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ đến thứ 6, văn phịng Bộ mơn Tâm lý Giáo dục, P 305 nhà A5 sở I trường ĐH Hồng Đức - Điện thoại: ĐTDĐ: 0982998197 Email : thanhhongduc@gmail.com 1.3 Họ tên : Đỗ Tiến Dũng - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ 6, văn phịng Bộ mơn Tâm lý Giáo dục , P 305 nhà A5 sở I trường ĐH Hồng Đức 1.4 Họ tên : Lê Thị Nhật - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ 6, văn phịng Bộ mơn Tâm lý Giáo dục, P305 nhà A5 sở I trường ĐH Hồng Đức - Điện thoại: 0373.912546; DĐ 0977313889, Email: nhatgd@yahoo.com.vn 1.5 Họ tên : Nguyễn Phương Lan Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên - Thạc sỹ GDH Thời gian, địa điểm làm việc: Thứ 2-thứ văn phòng BM Tâm lý- GD, Phòng 411- A5 sở I ĐHHĐ Địa liên hệ: Phòng 411- A5 Văn phịng BM Tâm lý- GD, 307 Lê Lai phường Đơng Sơn Thành phố Thanh Hoá Điện thoại: 0373.710.530 DD: 0914769776 1.6 Họ tên: Đỗ Thị Hồng Hạnh - Chức danh: Giảng viên - Học vị: Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: từ thứ đến thứ 6, văn phịng Bộ mơn Tâm lý Giáo dục - Địa liên hệ: Số Trần Quang Diệu, P Ngọc Trạo, Tp.Thanh Hóa - Điện thoại: 0373.753.859; 0904980929 1.7 Các giảng viên khác môn Giáo dục học Thông tin chung học phần: - Tên ngành/khoá đào tạo: Cao đẳng sư phạm & Đại học sư phạm tiểu học, Đại học mầm non - Tên học phần: Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Số tín học tập: 02 - Học kỳ: hệ ĐH, kỳ hệ CĐ - Học phần: Bắt buộc - Các học phần tiên quyết: Giáo dục học tiểu học - Các học phần kế tiếp: - Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 18 tiết + Thảo luận, hoạt động theo nhóm, tập thực hành: 24 tiết + Tự học: 90 tiết Địa môn phụ trách học phần: P 301 nhà A5 sở I trường ĐH Hồng Đức Mục tiêu học phần: * Về kiến thức: Sinh viên có kiến thức : - Hệ thống quan điểm vận dụng nghiên cứu khoa học giáo dục ( NCKHGD) - Hệ thống phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Các giai đoạn tiến hành đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục - Đánh giá cơng trình nghiên cứu khoa học * Về kỹ năng: Bước đầu hình thành sinh viên kỹ lựa chọn vấn đề cấp thiết thực tiễn giáo dục làm đề tài xây dựng đề cương NCKH; Kỹ vận dụng phương pháp nghiên cứu KHGD; nắm vững thực hành thành thạo bước đề tài NCKHGD; Kỹ nhận xét, đánh giá đề tài NCKH * Về thái độ: Hình thành tư logíc việc xem xét vấn đề thực tiễn dạy học, giáo dục nhà trường ; có thái độ nghiêm túc, khách quan NCKH cách thức làm việc khoa học nhà nghiên cứu Tóm tắt nội dung học phần: Học phần gồm hệ thống lý luận phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục Các quan điểm NCKH nghiên cứu khoa học giáo dục ; Hệ thống phương pháp NCKH cách thức vận dụng chúng trình NCKH; Logic tiến hành cơng trình NCKH gồm bước : Xây dựng đề cương NC, lý chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, xác định khách thể đối tượng nghiên cứu, xây dựng giả thuyết khoa học, xác định nhiệm vụ nghiên cứu, xác định phương pháp nghiên cứu, dàn ý nội dung công trình nghiên cứu; Giai đoạn thực cơng trình nghiên cứu, danh mục tài liệu tham khảo đánh giá cơng trình nghiên cứu khoa học giáo dục Nội dung chi tiết học phần: CHƯƠNG I: CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC Khái niệm chung Hệ thống quan điểm NCKHGD 2.1 Quan điểm hệ thống - cấu trúc 2.2 Quan điểm logic - lịch sử 2.3 Quan điểm thực tiễn CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC Khái niệm phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Hệ thống phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 2.1 Các phương pháp nghiên cứu tổng quát 2.1.1 Các phương pháp nghiên cứu lí thuyết 2.1.2.Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 2.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu hệ thống giáo dục quốc dân 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu trình dạy học 22.3 Phương pháp nghiên cứu trình giáo dục 2.2.4.Phương pháp nghiên cứu quản lí giáo dục CHƯƠNG III: CẤU TRÚC LOGIC Q TRÌNH HỒN THÀNH MỘT CƠNG TRÌNH NCKHGD Giai đoạn chuẩn bị 1.1 Xác định đề tài 1.2 Xây dựng đề cương nghiên cứu 1.3 Xây dựng kế hoạch nghiên cứu Giai đoạn thực cơng trình nghiên cứu 1.1 Thu thập xử lí thơng tin lí luận 1.2 Thu thập xử lí thơng tin thực tiễn 1.3 Thực nghiệm khoa học Giai đoạn hoàn thành cơng trình khoa học 3.1 Hồn thiện văn cơng trình 3.2 Bảo vệ cơng trình CHƯƠNG IV: ĐÁNH GIÁ MỘT CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC Hiệu nghiên cứu 1.1 Hiệu khoa học 1.2 Hiệu xã hội 1.3 Hiệu kinh tế Phương pháp đánh giá 2.1 Thông qua hội đồng nghiệm thu 2.2 Ứng dụng, vận dụng kết thử nghiệm thực tiễn Học liệu 6.1 Học liệu bắt buộc: [1] Phạm Viết Vượng Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (Chương trình giáo trình đại học) NXB Giáo dục, 1997 [2] Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội, 1997 [3] Phó Đức Hồ Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tiểu học NXB ĐHSP 2007 6.2 Học liệu tham khảo: [4] Phạm Viết Vượng, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (Giáo trình đào tạo giáo viên THCS hệ Cao đẳng sư phạm) NXB Giáo dục, 2001 [5] Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non NXB ĐHSP, 2006 [6] Hội đồng Trung Ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác- Lê Nin, tư tương Hồ Chí Minh, Giáo trình triết học Mác- Lê Nin, NXB Chính trị Quốc gia 1999 [7] http://www.edu.net.vn Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung: Hình thức tổ chức dạy học học phần Nội dung 1: Xêmi na LV nhóm Khác Tư vấn GV KT ĐG Tổng Nội dung Lý thuyết Tự học, tự N/C 11 Khái niệm, ý nghĩa sở phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục; Quan điểm nghiên cứu khoa học giáo dục Nội dung 2: Quan điểm nghiên cứu khoa học giáo dục Nội dung 3: Khái niệm đặc điểm phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục; Cơ sở phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục; Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nội dung 4: Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết (tiếp theo) Nội dung 5: Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nội dung 6: Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn (tiếp theo) Nội dung 7: Các phương pháp toán học sử dụng nghiên cứu khoa học giáo dục Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 2 BTCN 3 BT nhóm tháng 4,5 Nội dung 8: Giai đoạn chuẩn bị nghiên cứu: Xác định đề tài nghiên cứu; xây dựng đề cương nghiên cứu Nội dung 9: Xây dựng đề cương 11 9 BTCN 7.5 Bài KT Giữa kỳ BT nhóm tháng 11 13 nghiên cứu (tiếp theo) Nội dung 10: Xây dựng đề cương nghiên cứu (tiếp theo) Nội dung 11: Xây dựng đề cương nghiên cứu (tiếp theo) Nội dung 12: Xây dựng đề cương nghiên cứu (tiếp theo) Nội dung 13: Xây dựng kế hoạch nghiên cứu; Giai đoạn thực cơng trình nghiên cứu; Giai đoạn hồn thành cơng trình khoa học Nội dung 14: Hiệu cơng trình nghiên cứu khoa học giáo dục; Phương pháp đánh giá cơng trình khoa học giáo dục Tổng 3 4.5 4.5 7.5 BT nhóm tháng 7.5 2 13 1 16 90 132 tiết 18 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung: Nội dung 1, Tuần 1: Hình thức T.gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV Ghi t/c DH Lý thuyết chuẩn bị tiết Giảng đường - Cơ sở phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục - Quan điểm hệ thống - cấu trúc nghiên cứu khoa học giáo dục - Quan điểm logic lịch sử nghiên cứu khoa học giáo dục - SV hiểu phân tích KN, ý nghĩa sở phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục; - Bản chất, yêu cầu thực Quan điểm hệ thống - cấu trúc, Quan điểm logic - lịch sử nghiên cứu khoa học giáo dục SV n/c Q.1 (tr.32-38) Q.2 (Tr 2333) BT/T.luận TH Khác Quan điểm triết học vật biện chứng khả vận dụng quan điểm thực tiễn giáo dục, dạy học GV chuẩn bị v/® sinh viên thắc SV hiểu chất quan điểm triết học vật b/c việc vận dụng chúng thực tiễn GD, DH - Ý nghĩa cách thực quan điểm quan điểm hệ thống T/xuyên, cấu trúc KT - ĐG lớp - Ý nghĩa cách thực quan điểm lịch sử lơgíc nghiên cứu KHGD Nội dung 2, Tuần 2: Sinh viên hiểu rõ ý nghĩa cách thực quan điểm quan điểm hệ thống - cấu trúc; quan điểm lịch sử lơgíc nghiên cứu khoa học giáo dục Tự học Tư vấn GV Hình thức t/c DH nhà, thư viện Chuẩn bị vấn đề thắc mắc Trên lớp VP mắc có phương án BM/khoa trả lời T.gian địa điểm Nội dung Tìm hiểu giáo trình ( Q5) (166-299) SV chuẩn bị bài, trả lời theo yêu cầu GV lớp Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Lý thuyết tiết - Quan điểm thực tiễn Sinh viên hiểu SV NCKHGD đựoc ý nghĩa, nội nghiên dung cách thực cứu Q1 tr quan 38-40 điểm thực tiễn NCKH GD Thực hành BT-TL Tự học Tư vấn GV Chọn vấn đề sau: - Bản chất, ý nghĩa, nội dung cách thực quan điểm hệ thống - cấu trúc NCKHGD Lấy ví dụ minh hoạ - Bản chất, ý nghĩa, nội dung tiết cách thực quan điểm Giảng lôgic - lịch sử đường NCKHGD Lấy ví dụ minh hoạ - Trình bày chất, ý nghĩa, nội dung cách thực quan điểm thực tiễn NCKHGD Lấy ví dụ minh hoạ Phân biệt quan điểm chung quan điểm riêng nhà, việc vận dụng NCKH thư GD viện Sinh viên bước Biên đầu biết vận dụng nội quan điểm dung NCKHGD thảo luận vào hoạt động học theo yêu tập NCKH cầu GV GV chuẩn bị vấn đề SV thắc mắc có phương án trả lời Chuẩn bị vấn đề thắc mắc Sản phẩm cá nhân chuẩn bị theo yêu Trên lớp Sinh viên có khả phân biệt quan điểm chung; quan điểm riêng NCKH việc vận dụng chúng VPBM KT - ĐG (bài tập cá nhân/ tuần) Định kỳ lớp nhà Có thể kiểm tra vấn đề sau: - Quan điểm hệ thống - cấu trúc NCKH GD Lấy VD minh hoạ Sinh viên hiểu bước đầu biết vận dụng quan điểm NCKH GD SV nghiên cứu Q1 Tr.38-40 Q5 - Quan điểm logic - lịch sử NCKH GD Lấy VD minh hoạ - Quan điểm thực tiễn NCKHGD Lấy VD minh hoạ cầu GV Nội dung 3, Tuần 3: Hình thức t/c DH Lý thuyết T.gian, địa điểm tiết Giảng đường Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị - Khái niệm đặc SV hiểu phân tích SV nghiên cứu điểm phương pháp chất KN Q.1(tr.41-43) NCKHGD đặc điểm Q.2 (Tr.51-62; 10 Ghi BT-TL tiết Phân tích vấn đề cộm giáo dục, dạy học nhà khoa học vận dụng quan điểm NC KHGD giải PPNCKHGD Bước đầu hình thành kỹ vận dụng quan điểm NCKHGD 85) Biên nội dung thảo luận theo yêu cầu GV - SV mô tả sở phân loại phương pháp NCKHGD - SV hiểu ý nghĩa phân biệt (KN, nội dung,và cách vận dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết) - SV nghiên cứu Q.1 (Tr 42-43) Thực hành Khác Tự học nhà, thư viện Tư vấn GV Trên lớp VPBM/kh oa KT - ĐG Thường xuyên, lớp - Cơ sở phân loại phương pháp NCKHGD - Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết NCKHGD GV chuẩn bị vấn đề SV thắc mắc có phương án trả lời - Phân tích sở phân loại phương pháp NCKHGD - Ý nghĩa cách vận dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết NCKHGD Chuẩn bị vấn đề thắc mắc - SV hiểu rõ sở phân loại phương pháp NCKHGD ý nghĩa, cách vận dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết NCKHGD SV chuẩn bị theo yêu cầu GV Nội dung 4, Tuần 4: Hình thức t/c DH Lý thuyết T.gian địa Nội dung Mục tiêu cụ thể điểm Hệ thống hoá ( khái niệm, SV bước đầu hình Tiết đặc điểm, ý nghĩa, cách thành kỹ vận thực hiện) nhóm phương dụng phương 11 Yêu cầu SV chuẩn bị SV nghiên cứu Q1 Ghi pháp nghiên cứu lý thuyết khả vận dụng chúng đề tài KHGD pháp nghiên cứu lý thuyết nghiên cứu thực tiễn KHGD Tr 58-61 Phân tích vấn đề thực tiễn giáo dục, tiết dạy học nhà Giảng khoa học vận dụng đường phương pháp nghiên cứu lý thuyết để nghiên cứu Hình thành kỹ vận dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết trongnghiên cứu thực tiễn KHGD Biên nội dung thảo luận theo yêu cầu GV Nghiên cứu nhóm phương nhà, pháp nghiên cứu thực tiễn thư chuẩn bị cho nội dung học viện tuần SV hiểu sơ lược phương pháp NC thực tiễn cách thức vận dụng chúng NCKHGD SV n/c Q1 tr.43-57 Q2 tr 91-103 Chuẩn bị vấn đề thắc mắc Biên nội dung thảo luận theo yêu cầu GV T.H BT-TL Khác Tự học Tư vấn GV Trên lớp GV chuẩn bị vấn đề SV thắc mắc có phương án trả lời VPBM KT ĐG (bài tập nhóm/ tháng) Có thể kiểm tra Định vấn đề sau: kỳ - Các quan điểm NC KHGD lớp - Đặc điểm PP NCKHGD - Các phương pháp NC lý nhà thuyết NCKHGD Sinh viên mở rộng, khắc sâu kiến thức học biết vận dụng vào thực tiễn NCKH giáo dục Nội dung 5, Tuần 5: Hình thức t/c DH Lý thuyết T.gian, địa điểm tiết Giảng đường Nội dung Mục tiêu cụ thể * Các PP nghiên cứu thực tiễn NC KHGD - PP quan sát - PP điều tra giáo dục - PP thực nghiệm giáo Sinh viên hiểu chất, ưu nhược điểm yêu cầu vận dụng PP nghiên cứu thực 12 Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị SV nghiên cứu Q1 tr.43-57 Q2 dục - PP nghiên cứu tài liệu sản phẩm hoạt động - PP lấy ý kiến chuyên gia tiễn NC KHGD Bước đầu biết vận dụng vào đề tài NCKH cụ thể tr 91103 SV nắm PP NC thực tiễn cách thức vận dụng vấn đề NCKHGD cụ thể SV nghiên cứu Q2 tr 91103 T.H BT-TL Khác Tự học Xác định vấn đê NC hoạch định Ở nhà, thư nghiên cứu đề tài viện Giải thích Tư vấn GV GV chuẩn bị vấn Trên lớp đề SV thắc mắc có phương án trả lời VPBM/khoa KT ĐG Có thể kiểm tra nội dung sau: - PP quan sát sư phạm Thường NCKHGD xuyên - PP điều tra giáo dục lớp NCKHGD - PP nghiên cứu sản phẩm hoạt động NCKHGD Sinh viên mở rộng, khắc sâu kiến thức học lấy ví dụ thực tiễn để minh hoạ Chuẩn bị vấn đề thắc mắc SV chuẩn bị theo yêu cầu GV Nội dung 6, Tuần 6: Hình thức t/c DH Lý thuyết BT-TH T.gian địa điểm tiết Giảng đường Nội dung Mục tiêu cụ thể Chọn vấn đề sau: - Cách thức xây dựng phiếu điều tra anket, cách vận dụng, khó khăn thuận lợi vận dụng phiếu điều tra anket - Cách thức xây dựng Bước đầu hình thành kỹ vận dụng PPNCKHGD 13 Yêu cầu SV chuẩn bị Nội dung Xemina theo yêu cầu GV Ghi phiếu quan sát, quan sát cách vận dụng, khó khăn thuận lợi vận dụng phiếu quan sat - Xác định vấn đề nghiên cứu dự kiến xây dựng phiếu điều tra cho ĐT T.H Khác Tự học Tư vấn GV KT - ĐG (bài tập cá nhân/ tuần) lớp, nhà, thư viện Luyện tập: Lựa chọn vấn đề NCKHGD xây dựng phiếu điều tra vấn đề mà anh (chị) lựa chọn Trên GV chuẩn bị vấn đề SV lớp, thắc mắc có phương án trả VPBM lời Có thể kiểm tra Định vấn đề sau: kỳ - Trình bày khái niệm, cách thức tiến hành PP thực nghiệm lớp sư phạm NCKHGD - Trình bày PP nghiên cứu sản nhà phẩm hoạt động sư phạm Lấy ví dụ minh hoạ Hình thành kỹ vận dụng PPNCKHGD Sinh viên nắm vững kiến thức học, liên hệ với thực tiễn giáo dục lấy ví dụ minh hoạ Tham khảo Q1; Q2;Q3; Q4 đề tài KHGD hoàn thành thư viện Chuẩn bị vấn đề thắc mắc SV chuẩn bị theo yêu cầu GV Nội dung 7, Tuần 7: Hình thức t/c DH Lý thuyết T.H BT-TH T.gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ hể tiết Giảng đường - Các phương pháp toán học sử dụng NCKHGD - Giới thiệu phương pháp NC cụ thể NCKHGD Sinh viên hiểu cách vận dụng phương pháp toán học NCKHGD tiết Giảng đường Xây dựng hệ thống Hình thành kỹ ankét ( khoảng 10 câu) vận dụng cho vấn đề PPNCKHGD 14 Yêu cầu SV chuẩn bị SV nghiên cứu Q1 Tr 61-67 Q3 Tr.59-65 Biên nội dung Ghi thực tiễn giáo dục dạy học Xemina theo yêu cầu Khác Tự học Tư vấn GV nhà, thư viện Trên lớp VPBM/ khoa Nghiên cứu giai đoạn thực cơng trình NCKHGD (SV CB nội dung học tập tuần tiếp theo) GV chuẩn bị vấn đề SV thắc mắc có phương án trả lời Có thể kiểm tra vấn đề sau: - Các quan điểm NCKHGD Liên hệ KT Định kỳ, thực tế ĐG lớp, - Các phương pháp kỳ nhà nghiên cứu lý thuyết NCKHGD - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn NCKHGD Nội dung 8, Tuần 8: Hình thức t/c DH Lý thuyết BT-TL T.H Tự học T.gian địa điểm tiết Giảng đường SV hiểu sơ lược giai đoạn thực cơng trình NCKHGD Nội dung Sinh viên mở SV chuẩn rộng, khắc sâu bị theo yêu kiến thức học; cầu nhận xét, liên hệ GV với thực tiễn NCKHGD; vận dụng kiến thức học vào trình NCKHGD Mục tiêu cụ thể Sinh viên biết xác * Giai đoạn chuẩn bị định tên đề nghiên cứu: tài NCKHGD - Xác định đề tài nghiên bứơc xây dựng cứu đề cương.(xác định - Xây dựng đề cương tên; tính cấp thiết, nghiên cứu mục đích nghiên cứu đề tài) lớp, Lựa chọn vấn đề Bước 15 Nghiên cứu Q.1 tr.80-84 Q.2 tr.42-48 Chuẩn bị vấn đề thắc mắc đầu hình Yêu cầu SV chuẩn bị SV nghiên cứu Q.1 tr.80-84 Q.2 tr.42-48 SV Ghi Tư vấn GV KT ĐG (bài tập nhóm/ tháng) thực tiễn dạy học thành kỹ lựa giáo dục làm đề tài chọn tên đề tài nhà, thư nghiên cứu NCKHGD xác viện định tính cấp thiết, mục đích nghiên cứu đề tài Trên GV chuẩn bị vấn đề lớp SV thắc mắc có phương án trả lời VPBM Có thể kiểm tra vấn Sinh viên mở rộng, Định kỳ đề sau: khắc sâu kiến thức - Các PP nghiên cứu thực học, lấy VD lớp, tiễn NCKHGD minh hoạ vận - Xác định bước tiến dụng vào thực tiễn nhà hành đề tài NC NCKHGD giai đoạn chuẩn bị nghiên cứu Q.2,Q3; Q4 Chuẩn bị vấn đề thắc mắc Biên nội dung Xemina theo yêu cầu Nội dung 9, Tuần 9: Hình thức t/c DH Lý thuyết T.H BT-TL T.gian, địa điểm tiết Giảng đường tiết Giảng đường Nội dung Xây dựng đề cương nghiên cứu KHGD (tiếp theo) Lựa chọn đề tài NCKH xác định mục sau: - Xác định tên ĐT 16 Yêu cầu Ghi Mục tiêu cụ thể SV chuẩn bị Sinh viên biết xác SV định khách thể nghiên đối tượng cứu Q.1 nghiên cứu, xây tr.80-84 dựng giả thuyết khoa học Q.2 nhiệm vụ nghiên tr.42-48 cứu đề tài KHGD Sinh viên bước đầu có kỹ Biên xác định tên nội đề; khách thể dung giải thích tính cấp thiết ĐT - Khách thể đối tượng nghiên cứu; -xây dựng giả thuyết khoa học nhiệm vụ nghiên cứu đề tài đối tượng nghiên cứu; xây dựng giả thuyết khoa học nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Xemina theo yêu cầu - Nghiên cứu đề tài KHGD bảo vệ - Xây dựng đề cương đề tài NCKH cụ thể mà cá nhân lựa chọn Hình thành kỹ Đọc xây dựng tham đề cương khảo NCKHGD đề tài KHGD bảo vệ Chuẩn bị vấn đề thắc mắc SV thực Hoàn thành theo tập lớn theo nội yêu cầu dung giao GV Nắm vững kiến thức hình thành kỹ tương ứng Khác Tự học thư viện Tư vấn GV GV chuẩn bị vấn đề Trên lớp SV thắc mắc có phương án trả lời VPBM/khoa KT ĐG, Thu tập lớn/học kỳ SV nộp tập cá nhân theo nội dung sau: - Các quan điểm nghiên cứu KHGD - Các phương pháp nghiên cứu KHGD - Xây dựng mẫu phiếu điều tra vấn đề cấp thiết thực tiễn giáo dục mà anh ( chị) lựa chọn Định kỳ, lớp, nhà 17 Nội dung 10, Tuần 10 Hình thức t/c DH Lý thuyết T.gian địa điểm tiết Nội dung Mục tiêu cụ thể - Các phương pháp Sinh viên xác định nghiên cứu phương - Dự thảo nội dung NC pháp nghiên cứu dự thảo nội dung nghiên cứu đề tài KHGD Yêu cầu SV chuẩn bị SV nghiên cứu Q.1 tr.85-86 T.H BT-TL Khác Tự học tiết Giảng đường nhà, Lựa chọn đề tài NCKHGD làm rõ: - Phương pháp nghiên cứu - Dự thảo cụ thể nội dung NC SV bước đầu có kỹ lựa chọn phương pháp nghiên cứu dự thảo nội dung NC Hồn thiện đề cương Hình thành kỹ 18 SV thực theo yêu cầu GV Tham Ghi thư viện đề tài NCKH cá xây dựng đề nhân cương NCKH Trên GV chuẩn bị vấn đề lớp SV thắc mắc có Tư vấn phương án trả lời GV VPBM /khoa Chọn vấn đề Hình thành kỹ sau: xây dựng đề - Lựa chọn tên đề cương NCKH Thườn KT tài NCKH GD, khách g ĐG thể đối tượng nghiên xuyên tập cứu cá nhân/ - Xác định tên đề tài lớp, tuần NCKHGD, nêu tính cấp nhà thiết đề tài xác định cụ thể nhiệm vụ NC ĐT Nội dung 11, Tuần 11 Hình thức t/c DH Lý thuyết T.H BT-TL Khác Tự học T.gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể khảo đề tài bảo vệ Chuẩn bị vấn đề thắc mắc SV chuẩn bị tập theo yêu cầu GV Yêu cầu SV chuẩn bị tiết Giảng đường Xác định tên đề tài NCKHGD, lý chọn đề tài, khách thể đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu và hệ thống NC, dự thảo nội dung nghiên cứu Sinh viên có kỹ Các thành xác định viên đề tài, tiến nhóm chia hành xây dựng sẻ đề cương đề nghiên cứu tài cụ thể dự cá nhân thảo nội dung hợp tác nghiên cứu hoàn thành đề cương đề tài chung nhóm nhà, thư Tìm tịi, thu thập Bước đầu hình 19 SV nghiên Ghi tài liệu chuẩn bị cho nghiên cứu theo đề cương xây dựng viện Tư vấn GV KT ĐG thành kỹ làm việc nhà nghiên cứu cứu tài liệu theo yêu cầu đề tài chọn Chuẩn bị vấn đề thắc mắc Có kỹ vận dụng lý thuyết thực hành SV chuẩn bị theo yêu cầu GV Yêu cầu SV chuẩn bị GV chuẩn bị vấn Trên lớp đề SV thắc mắc có phương án trả lời VPBM/khoa Thường xuyên lớp Lựa chọn vấn đề sau: - Cách xác định tên đề tài - Cấu trúc đề cương NCKH Nội dung 12, Tuần 12: Hình thức t/c DH Lý thuyết BT-TL T.gian, địa điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể tiết Giảng đường Chọn vấn đề sau: - Thế đề tài khoa học? Cách xác định đề tài nghiên cứu ý nghĩa cơng trình khoa học - Trình bày đề cương nghiên cứu khoa học GD ( Mỗi nhóm bảo vệ đề cương NCKHGD đánh giá, góp ý cho đề cương NCKH nhóm bạn) Sinh viên có kỹ xác định đề tài nghiên cứu; xây dựng đề cương NCKHGD bước đầu biết nhận xét đánh giá đề cương NCKH T.H Khác 20 Biên nội dung Xemina theo yêu cầu Ghi lớp, nhà, Tự học thư viện Trên GV chuẩn bị vấn đề lớp SV thắc mắc có Tư vấn phương án trả lời GV VPBM /khoa Định Lập đề cương cho KT kỳ đề tài NCKHGD ĐG (bài tập lớp nhóm /tháng) nhà Nội dung 13, Tuần 13 Hình thức t/c DH Lý thuyết T.gian, địa điểm tiết Giảng đường Chuẩn bị vấn đề thắc mắc Sinh viên có kỹ xây dựng cương cho đề tài NCKHGD Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị Nội dung Mục tiêu cụ thể - Giai đoạn thực cơng trình nghiên cứu KH - Giai đoạn hồn thành cơng trình KH Sinh viên hiểu đựoc bước giai đoạn thực giai đoạn hoàn thành cơng trình NCKH Chọn vấn đề sau: Phân biệt logíc tiến hành đề cương NCKH logíc tiến hành đề tài NCKH SV có khả Biên phân biệt logíc nội dung tiến hành đề Xemina theo cương NCKH yêu cầu logíc tiến hành đề tài NCKH SV nghiên cứu Q1 tr.87-90 Q2 tr.118-129 T.H BT-TL tiết Giảng đường Khác Tự học Tư vấn Cách xây dựng kế hoạch nghiên cứu lớp, nhà, đề tài KHGD thư viện Trên lớp GV chuẩn bị vấn 21 Sinh viên biết cách xây dựng kế hoạch nghiên cứu đề tài KHGD SV n/c Q (tr.118-1290 Q tr.136-161 Chuẩn bị GV KT - ĐG đề SV thắc mắc có phương án trả lời VPBM/khoa Thường xuyên lớp - Cách xây dựng kế hoạch nghiên cứu đề tài KHGD - Giai đoạn thực cơng trình nghiên cứu KH - Giai đoạn hồn thành cơng trình KH vấn đề thắc mắc Sinh viên khắc SV chuẩn bị sâu kiến thức kiểm tra học vận dụng theo yêu cầu vào thực tế GV NCKHGD Nội dung 14; Tuần 14 Hình thức t/c DH Lý thuyết T.gian, địa điểm tiết Giảng đường Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu Ghi SV chuẩn bị SV nghiên cứu Q.1 tr.92-101 Q2 tr.164166 - Hiệu cơng trình NC KHGD - Phương pháp đánh giá cơng trình KHGD - Sinh viên nắm hiệu cơng trình NC KHGD; Phương pháp đánh giá cơng trình KHGD Chọn vấn đề sau: - Phân tích tiêu chí để đánh giá cơng trình KHGD cụ thể - Trình bày phương pháp đánh giá cơng trình KHGD cụ thể Sinh viên bước đầu có kỹ phân tích tiêu chí để đánh giá cơng trình KHGD; vận dụng phương pháp đánh giá cơng trình KHGD SV thực theo yêu cầu GV Đọc đề tài KHGD bước đầu đánh giá hiệu hiệu khoa học, hiệu xã hội, hiệu kinh tế đề tài Hình thành sinh viên kỹ đánh giá hiệu đề tài NCKH SV nghiên cứu đề tài hoàn thành T.H BT-TL Khác Tự học tiết Giảng đường nhà, thư viện 22 Trên lớp Tư vấn GV VPBM/k hoa Định kỳ KT - ĐG lớp tập cá nhân/tuần nhà GV chuẩn bị vấn đề SV thắc mắc có phương án trả lời Viết báo cáo thu hoạch đánh giá hiệu đề tài KHGD đọc Sinh viên khắc sâu kiến thức học liên hệ với thực tiễn NCKHGD thư viện Chuẩn bị vấn đề thắc mắc SV chuẩn bị theo y/c GV Chính sách học phần: - Sinh viên chuyên cần, tích cực học tập có điểm kiểm tra - đánh giá thường xuyên - Sinh viên cần phải làm tập đầy đủ, nộp thời hạn quy định đạt kết tốt - Sinh viên không tham dự đủ 80% số tiết lên lớp theo quy định không thi học kỳ Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần 9.1 Kiểm tra - đánh giá thường xuyên: Trọng số 30% - Kiểm tra hàng ngày hàng tuần hình thức: học lớp, học ngồi (bài viết vấn đáp, thảo luận nhóm…) Kiểm tra, đánh giá tinh thần, thái độ, kết vấn đề sinh viên phải chuẩn bị, cần tư vấn nhằm tạo động lực thúc đẩy sinh viên tự học, tự nghiên cứu cách tích cực - Kiểm tra việc tự học, tự nghiên cứu sinh viên nhằm hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giáo viên giao cho: tập cá nhân/tuần, tập nhóm/tháng, tập lớn/học kỳ hoạt động theo nhóm - Điểm kiểm tra - đánh giá thường xuyên: điểm thành phần 9.2 Kiểm tra - đánh giá kỳ: Trọng số 20% Hình thức kiểm tra: Kiểm tra viết Sau học nửa thời gian, sinh viên làm kiểm tra lớp (hoặc viết tiểu luận) nhằm đánh giá tổng hợp mục tiêu nhận thức kỹ khác giai đoạn mơn học Hình thức kiểm tra thực vào tuần 9.3 Kiểm tra, đánh giá cuối kỳ: Trọng số 50% Đây hình thức kiểm tra quan trọng học phần nhằm đánh giá toàn mục tiêu nhận thức mục tiêu khác đặt Hình thức kiểm tra: Kiểm tra viết Sinh viên làm tiểu luận (bài tập lớn) để thay thi học cuối kỳ sinh viên đảm bảo yờu cu kiểm tra thờng xuyên, kiểm tra gi÷a kú theo qui định nhà trường 9.4 Tiêu chí đánh giá loại tập a- Bài tập cá nhân: Sinh viên phải làm đầy đủ tập cá nhân theo yêu cầu giáo viên, chuẩn bị trước câu hỏi, đọc tài liệu học tập theo hướng dẫn trước lên lớp, thảo luận, xêmina 23 Yêu cầu: - Về nội dung: Sinh viên phải xác định vấn đề, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lý; thể kỹ phân tích, tổng hợp việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Nội dung viết thể rõ ràng, khoa học - Về hình thức: Ngơn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ, dung lượng vừa đủ, khơng q dài b- Bài tập nhóm/tháng: - Sinh viên phải tham gia đầy đủ buổi thực hành, thực tế, phải đem theo sổ sách để ghi chép, máy ảnh, máy ghi hình, ghi âm (nếu có); chấp hành nội quy, quy định tập thể, làm đầy đủ tập, nhiệm vụ học tập theo yêu cầu giáo viên - Mỗi nhóm tổng hợp thành văn báo cáo kết hoàn chỉnh theo mẫu sau: Trường đại học Hồng Đức Bộ môn Tâm lý - Giáo dục Báo cáo kết nghiên cứu nhóm Tên vấn đề nghiên cứu:…………………………………………………………… Danh sách nhóm nhiệm vụ phân công: STT Họ tên Nhiệm vụ phân cơng Ghi Nhóm trưởng Thư ký Q trình làm việc nhóm (miêu tả buổi làm việc, có biên kèm theo, lịch trình tìm hiểu, học tập, thực tế) Tổng hợp kết làm việc nhóm: nội dung tiến hành, kết thu nhận được… Kiến nghị, đề xuất (nếu có) Nhóm trưởng (ký tên) c Bài tập lớn/học kỳ: Tuỳ điều kiện thời gian, khả sinh viên mà giáo viên giao tập lớn cho sinh viên thực Khi giao, sinh viên phải hồn thành tiến độ, có kết tốt, tinh thần làm việc nghiêm túc, khoa học * Các tiêu chí đánh giá: Đặt vấn đề, xác định đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu hợp lý, lơgic Có chứng lực tư duy, kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Có chứng sử dụng tư liệu, phương pháp, giải pháp…do giáo viên hướng dẫn Về cách thức: Bố cục hợp lý, ngơn ngữ sáng, trích dẫn phù hợp, quy cách văn khoa học 24 * Biểu điểm sở tiêu chí trên: Điểm - 10 7-8 Tiêu chí Ghi Đạt tiêu chí - Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí 3: có sử dụng tài liệu song chưa đầy đủ, chưa có bình luận - Tiêu chí 4: cịn mắc vài lỗi nhỏ 5-6 - Đạt tiêu chí - Tiêu chí 2: chưa thể rõ tư phê phán; kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá cịn hạn chế - Tiêu chí 3,4: cịn mắc lỗi Dưới Khơng đạt tiêu chí d Thời gian kiểm tra: + Bài kiểm tra thường xuyên: theo lịch trình cụ thể (Mục 7.2) + Bài kiểm tra vào tuần thứ kỳ học + Bài kiểm tra cuối kỳ theo lịch nhà trường + Kết kiểm tra phản hồi cho sinh viên tuần sau làm 10 Các yêu cầu khác Yêu cầu sinh viên: - Lên lớp theo số tiết quy định (Dự lớp 80% số tiết lên lớp) dự thi - Đủ kiểm tra đánh giá thường xuyên, kỳ, cuối kỳ - Có thái độ nghiêm túc học tập (chuẩn bị thảo luận, làm tập đầy đủ theo yêu cầu CBGD…) - Tự học, tự nghiên cứu Ngày 22 tháng 07 năm 2011 Ngày 20 tháng 07 năm 2011 Duyệt Trưởng môn Nhãm chØnh sưa ( Khoa/ mơn) Lê Thị Thu Hà ( Ký, ghi rõ họ tên) ( Ký, ghi rõ họ tên) Th S Hå ThÞ Dung Th S Ngun ThÞ Thanh T h S Ngun Minh HiỊn 25 ... luận, làm tập đầy đủ theo yêu cầu CBGD…) - Tự học, tự nghiên cứu Ngày 22 tháng 07 năm 2011 Ngày 20 tháng 07 năm 2011 Duyệt Trưởng mơn Nhãm chØnh sưa ( Khoa/ môn) Lê Thị Thu Hà ( Ký, ghi rõ họ tên)... khăn thuận lợi vận dụng phiếu điều tra anket - Cách thức xây dựng Bước đầu hình thành kỹ vận dụng PPNCKHGD 13 Yêu cầu SV chuẩn bị Nội dung Xemina theo yêu cầu GV Ghi phiếu quan sát, quan sát cách... Trình bày PP nghiên cứu sản nhà phẩm hoạt động sư phạm Lấy ví dụ minh hoạ Hình thành kỹ vận dụng PPNCKHGD Sinh viên nắm vững kiến thức học, liên hệ với thực tiễn giáo dục lấy ví dụ minh hoạ Tham