I- Mục tiêu: Qua bài học này học sinh phải: 1- Kiến thức: + Biết được cơ sở của sự phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, năng lực bản thân và nhu cầu của thị trườn[r]
(1)THÁNG Chủ đề EM THÍCH NGHỀ GÌ ? I- Mục tiêu: Qua bài học này học sinh phải: 1- Kiến thức: + Biết sở phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân và nhu cầu thị trường lao động 2- Kỹ năng: Lập " xu hướng nghề nghiệp" thân 3- Thái độ: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp mình II- Trọng tâm chủ đề Giúp học sinh biết các sở việc chọn nghề từ đó lựa chọn nghề phù hợp với mình, có sau này các em thành công đời Các em phải trả lời câu hỏi sau: Em thích nghề gì ? Em có thể làm nghề gì ? Nhu cầu thị trường nghề đó nào? III- Chuẩn bị 1- Giáo viên - Phát trước các câu hỏi, phiếu điều tra cho học sinh - Hướng dẫn các em cách tìm kiếm các thông tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ là nhóm để thảo luận 2- Học sinh - Chuẩn bị trả lời các cậu hỏi và hoàn thành phiếu điều tra - Sưu tầm các mẩu chuyện, gương thành công số nghề IV- Tiến trình hoạt động Bước 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bước : Giáo viên giới thiệu môn học và chủ đề Bước : Tiến trình Lop10.com (2) Hoạt động thầy Hoạt động trò Giáo viên tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường là cử học sinh nào có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư I- Lựa chọn nghề - Giáoviên: Giới thiệu người dẫn Hoạt động1: Tìm hiểu chọn nghề là gì? chương trình lên làm việc NDCT 1- Vì chúng ta đã phải chọn nghề ? đưa câu hỏi: Gợi ý: 1- Vì phải chọn nghề? Người dẫn chương trình mời đại diện các Giáo viên gợi ý: nhóm lên phát biểu ý kiến đồng thời - Thế giới nghề nghiệp là chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phân tích rộng lớn, có hàng ngàn nghề NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến khác Và xuất nhiều - Sau nghe các ý kiến học nghề phát triển sinh thày giáo tổng hợp và nêu các nét khoa học và công nghệ: (có thể các em cần nắm lấy VD) NDCT: - Cá nhân người không thể nào phù hợp với tất các nghề khác mà có thể phù hợp với 2- Tại chúng ta phải chọn nhóm nghề nào đó, chí với cho mình nghề? nghề HS phát biểu 2- Tại chúng ta phải chọn cho mình nghề ? - Con người thành công trên đời biết chọn nghề phù hợp với mình - Nghề nghiệp và phương tiện mà người dựa vào đó để NDCT giới thiệu câu hỏi sống và thoả mãn nhu cầu Lop10.com (3) đời sống vật chất và tinh thần đam mê, lòng nhiệt 3- Chọn nghề nào? huyết, lý tưởng… NDCT định các nhóm GV gợi ý: tham gia và cử người ghi tóm tắt nội 3- Chọn nghề nào? dung người phát biểu Để chọn nghề tối ưu với học sinh cần trả lời các câu hỏi sau a- Em thích nghề gì? - Trả lời câu hỏi này là đã bộc lộ hứng thú mình với nghề đó Mỗi người có thể nỗ lực hết mình với nghề, với công việc mình nghề đó thực hứng thú với mình b- Em có thể làm đựơc nghề gì? - Trả lời câu hỏi này là đã phần nào tự nhận thức lực mình Khi xác định đúng lực và sở trường thi người đó thành Thầy tổng hợp các ý kiến nêu nhận xét công nghề nghiệp vầ đưa câu trả lời 4- Nhu cầu xã hội nghề NDCT có thể lấy ví dụ đam mê đó ? nghề nghiệp cá nhân nào đó từ Trả lời câu hỏi này tức là chúng sách, báo ,… để lớp cùng nghe ta đã biết tìm hiểu thực tế tương lai HS lắng nghe nghề Vì xã hội nào thì vấn đề việc làm luôn là vấn đề quan trọng trường Trong thực tế đã có nghề mà chúng ta đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lai ít vì SV Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề thường phải bỏ nghề và di làm nghề là gì? phải học thêm nghề NDCT đưa số tình huống: II- Sự phù hợp nghề TH1: Có bạn cho học tập tốt đã 1- Thế nào là phù hợp nghề đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo thi vào Lop10.com (4) Phù hợp nghề là người có đặc trường nào thì thi vào trường đó Hãy điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu cho ý kiến quan niệm đó? nghề đề với người lao động 2- Các mức độ phù hợp - HS phát biểu TH2: Trên báo niên đã đăng tin - Không phù hợp: Là không có cô gái người Việt đinh cư nước các đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với ngoài, từ nhỏ cô đã say mê nghề thiết kế các đòi hỏi nghề thời trang - Phù hợp phần: Tuy không Tuy gia đình cô lại cho nghề có định học này không có tương lai và chẳng sinh không thể xu hướng rõ ràng, phải là nghề danh giá và ngăn cấm không say mê gắn bó với nghề, cô Với đam mê mình cô gái trẻ đã VD: tâm lên thành phố tự thuê nhà vừa - Phù hợp hoàn toàn: Là trường làm vừa học thời trang cô hợp bộc lộ xu hướng, lực trội đạt ước mơ mình việc " khiếu " với các đòi hỏi giành giải thiết kế thời trang nghề nhóm nghề định trên đất khách và trở nên tiếng VD: Em đánh giá nào việc làm GV mời lớp thảo luận chủ đề cô gái đó hứng thú mình nghề tương lai - HS phát biểu NDCT: kính mời thầy cho ý kiến Thầy nhận xét: Những em không phù hợp với nghề mình chọn thì khó có thể trở thành chuyên gia giỏi Hoạt động 3: Học sinh tự phát biểu hứng thú nghề nghiệp mình NDCT: Đây là phần mà các nhóm phát biểu chung nhóm nghề nghề mà mình thích.( Lưu ý đây chưa phải là nghề III- Em thích nghề gì? đã chọn) GV lắng nghe phát biểu các em HS phát biểu hứng thú nghề nghiệp GV yêu cầu HS mô tả nghề mình thích mình nghề mà mình thích, Lop10.com (5) theo cấu trúc mô tả nghề phát biểu trước nhóm trước lớp GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung NDCT: phát mẫu Bản xu hướng nghề mô tả nghề theo mẫu đây nghiệp cho các nhóm HS hoàn thành nội dung mô tả nghề sau đó nộp lại cho NDCT NDCT thu lại để nộ cho thầy (cô) giáo Hoạt động 4: Hoc sinh thi kể chuyện IV- Bản xu hướng nghề nghiệp Cấu xem phim gương thành đạt trúc xu hướng nghề nghề 1- Dự định chọn nghề cho tương lai: HS thi kể chuyện (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) NDCT: Xin mời lớp xem phim các a………………………………… gương thành đạt nghề b………………………………… HS xem phim c………………………………… NDCT: Sau xem phim các bạn cho 2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm và biết cảm tưởng mình qua các thể hứng thú (cho điểm từ - 10 gương trên theo mức độ hứng thú) GV: Nhân các mô tả HS phát biểu suy nghĩ mình sau nghề xem phim qua các câu chuyện các các em học sinh để nhà đọc ghi bạn kể nhận xét lấy tư liệu cho buổi học sau - HS phát biểu V- Thi kể chuyện xem phim người đạt nghề - Phương án 1: Thi kể chuyện - Phương án 2: Xem phim GV giới thiệu nhân vật phim và mục đích xem nội dung các gương thành đạt để làm gì GV nhận xét các ý kiến phát biểu Tổng kết đánh giá 1- Qua chủ đề em thu hoạch gì? 2- Hướng chọn nghề em nào? Lop10.com (6) THÁNG 10 Chủ đề NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THÔNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I- Mục tiêu Sau buổi học này, học sinh phải : 1- Kiến thức: Biết lực thân qua quá trình học tập và lao động 2- Kỹ năng: Biết điều kiện và truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai 3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến lực thân và truyền thống gia đình) II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Phát trước các câu hỏi phiếu điều tra cho học sinh - Thống kê và có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh lớp - chuẩn bị phim các làng nghề truyền thống 2- Học sinh: - Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra - Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại trên đường tìm lực và sở trường mình III- Tiến trình hoạt động 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra bài cũ: - Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu thì học sinh phải trả lời các câu hỏi nào)? - Giới thiệu khái quát nội dung bài học 3- Gợi ý tiến trình Lop10.com (7) Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường là cử học sinh nào có Hoạt động 1: Tìm hiểu lực nghề khả diễn thuyết lớp trưởng nghiệp là gì bí thư NDCT lên vị trí làm việc và nêu câu hỏi GV mời người dẫn chương trình lên vị HS thảo luận trí làm việc GV quan sát các nhóm làm việc và HS phát biểu hướng dẫn các em nội dung thảo luận GV gợi ý: HS lắng nghe 1- Năng lực nghề nghiệp là gì? Năng lực nghề nghiệp lànhững phẩm Người dẫn chương trình đưa câu trắc chất, nhân cách cần có giúp người nghiệm lực nghề nghiệp lĩnh hội và hoàn thành hoạt động định với kết cao NDCT: Thông qua học tập các môn học 2- Phát lực và bồi dưỡng thể lực gì? lực thân HS phát biểu nhận thức mình a- Phương pháp phát lực HS lắng nghe gợi ý thầy thân - Thông qua việc học tập các môn NDCT đọc số ví dụ thực tế và yêu cầu học văn hoá các nhóm hãy phân tích khía cạnh -Thông qua các hoạt động ngoại lực trường hợp sau: khoá Trường hợp 1: "Darwinn - thời học sinh ông học không - Các hoạt động gia đình và địa thật xuất sắc Người cha dự định cho phương Darwin chuyển sang học thần học Nhưng b- Học sinh nên bồi dưỡng lực Darwin biết rõ nhược điểm mình là trí nào nhớ kém, không hợp với chất -Cần tự giác bồi dưỡng lực mục sư tương lai Tuy nhiên ông - Căn vào nhr cầu hoạt động lại nhìn thấy điểm vượt trội mình là nghề nghiệp tương lai say mê lĩnh vực sinh học, lực Lop10.com (8) - Bất ngành nghề nào đòi phát và lực tư mình hỏi lực nhận thức và biết các ứng dó ông đã định chọn nghề sinh học dụng các tri thức đó vào thực tiễn vì làm nghề tương lai mình Khả đây là lực mà học sinh không quan sát, trí tưởng tượng, khả tư ngừng bồi dưỡng - Học sinh phát biểu - Chú ý phát sở trường Trường hợp 2: Có bạn quan niệm mình tuổi học sinh phổ thông Một lực là bẩm sinh người số lực các em chưa bộc lộ không cần phải bồi dưỡng đó học sinh nên tham gia nhiều hoạt - Học sinh phát biểu động khác ngoài học, chăm Trường hợp 3: tham gia các buổi lao động, học nghề, NDCT: Người ta có thể nói rầng khờ khạo hội lĩnh vực này lại có thể trội có chúng ta có để thể lực, sỏ trường lĩnh cực khác ý nói gì? HS thảo luận mình - Biết cách chọn nghề vào HS lắng nghe khuynh hướng và phù hợp nghề GV bổ sung + Năng lực nhận thức chú ý,khả qua sát, trí tưởng tượng, khả tư Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng + Năng lực diễn đạt truyền thống gia đình tới việc chọn nghề + Năng lực trình bày vấn đề trước đám NDCT: Bạn hãy kể tên các làng đông nghề truyền thống mà bạn biết và đặc điểm - Thông qua các hoạt động khác: chung các làng nghề là gì? ngoại khoá, lao động nghề nghiệp HS phát biểu các hoạt động địa phương HS lắng nghe + Qua các hoạt động này dễ dàng phát các lực tổ chức, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sách Hoạt động 3: Xem phim số làng c- Lao động nghề nghiệp và lực nghề truyền thống nhờ có lực mà chúng ta thành NDCT: Mời lớp xem phim công lao động nghề nghiệp HS xem phim Lop10.com (9) Ngược lại qua lao động nghề nghiệp NDCT: Qua đoạn phim vừa các bạn ảnh hưởng lớn đến lực hãy cho biết: người, đồng thời tạo điều kiện +Làng gốm Bát Tràng có từ bao giờ? cho lực phát triển tới trình + Nghề này trì và phát triển độ khá cao nào? VD: Các công nhân dệt vải có khả + Hãy kể tên các sản phẩm làng gốm phân biệt màu sắc cao người Bát Tràng cà thị trường các bình thường nhiều lần sản phẩm này GV lắng nghe HS phát biểu GV gợi ý: - Phát biểu nhận thức mình - Nghề truyền thống là nghề lưu sau bài học truyền từ hệ này sang các hệ khác - Nêu nội dung chính bài học với kinh nghiệmvà bí riêng nghề địa phương gia đình ảnh hưởng nghề truyền thống với viêc chọn nghề + Nếu chọn nghề truyền thống thì tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ các hệ trước để lại 3- Xem phim số làng nghề (Làng gốm Bát Tràng) GV lắng nghe và nhận xét Tổng kết đánh giá GV khái quát bài học và kiểm tra nhận thức học sinh Lop10.com (10) THÁNG 11 Chủ đề NGHỀ DẠY HỌC I- Mục tiêu sau buổi học này HS cần phải: 1- Kiến thức: Nắm ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu nghề dạy học, mô tả cách tìm hiểu thông tin nghề 2- Kỹ năng: Tìm hiểu thông tin nghề dạy học, liên hệ thân để chọn nghề 3- Thái độ: Có thái độ đúng đắn nghề dạy học II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao nghề dạy học - Sưu tầm hình ảnh tình nghĩa thầy trò, tư liệu nhà giáo lỗi lạc đất nước và trên giới 2- Học sinh: - Sưu tầm câu chuyện tình nghĩa thầy trò - Những ấn tượng tốt đẹp không thể nào quên tình cảm thầy trò quãng đời học sinh mình III- Tiến trình chủ đề 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra bài cũ - Em cho biết chúng ta đã học chủ đề nào và mục tiêu chủ đề là gì? - Giới thiệu khái quát nội dung bài 3- Gợi ý tiến trình 10 Lop10.com (11) Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình GY theo dõi hoạt động thảo luận HS và nghe ý kiến trình bày các em I- ý nghĩa và tầm quan trọng Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm nghề quan trọng nghề dạy học 1- Nghề dạy học có từ ngàn xưa - Trước hết chúng ta thảo luận ý giai đoạn thực với nghĩa và tầm quan trọng nghề hình thức khác như: dạy học - Thời đồ đá việc truyền thu - kiến thức dạng cha truyền nối HS thảo luận theo nhóm - NDCT: Xin mời đại biểu các nhóm trình bày ý kiến - Thời kỳ công trường thủ công NDCT: Thưa các bạn từ mẫu giáo dến bây thì dạng kèm cặp cá chúng ta đã học nhiều thầy cô nhân nơi làm việc các cấp học khác tất các - Thời kỳ xã hội phát triển việc thầy cô mà đã dạy chúng ta có điểm truyền thu dạng tổ, nhóm chung là công tác lĩnh vực giáo dục thành trường lớp ngày hay nói cách khác là nghề dạy học Vậy bạn đã hiểu gì nghề dạy học? (NDCT để các nhóm phát biểu ý kiến mời thầy (cô) nêu nhân xét) 2- ý nghĩa nghề dạy học Thầy (cô) nên trình bày theo các nội dung xã hội loài người: chính cột bên a- ý nghĩa kinh tế: NDCT: - Đào tạo nguồn nhân lực để - Tại nghề dạy học không tạo cải vật chất lại có ý nghĩa kinh phục vụ lao động sản xuất tế? - Nền kinh tế phát triển nào lại phụ thuộc vào chất lượng - Tại nói nghề dạy học nước ta nguồn nhân lực Nguồn nhân lực lại coi trọng? đóng vai trò định tới phát HS trả lời 11 Lop10.com (12) triển kinh tế - Bạn cảm nhận nào b- ý nghĩa chính trị - xã hội: công việc các thầy, các cô? - Chúng ta muốn trì thể chế xã hội nào là chúng ta giáo dục, kinh tế HS phát biểu - Bạn Có thể hát bài chủ đề phát triển người thầy? người dân giáo dục tốt thì xã HS xung phong hát hội đó ổn định NDCT: - Việt Nam nghề dạy học luôn - Bạn hãy kể số nhà giáo xã hội coi trọng thể lỗi lạc Việt Nam truyền thống "Tôn sư trọng đạo" HS phát biểu - GV: lắng nghe phát biểu NDCT: học sinh - Đối tượng lao động nghề 1- Đối tượng lao động: dạy học là gì? Và nêu đặc điểm đối - Là người: Là đối tượng tượng này đăc biệt Bằng tình cảm HS phát biểu và chuyên môn mình NDCT: người thầy phải làm hình - Công cụ lao động nghề là gì? thành, biến đổi và phát triển HS trả lời phẩm chất nhân cách người học theo mục tiêu đã NDCT: chọn trước - Năng lực tổ chức nghề dạy học thể nào? 2- Công cụ lao động: Gồm ngôn ngữ (nói, viết) và các đồ dùng dạy học giấy, bút, mực, phấn, bảng, các máy móc thí nghiệm 3- Yêu cầu nghề dạy học: - Phẩm chất đạo đức: yêu nghề, yêu thương học sinh, có lòng nhân ái, vị tha, công - Năng lực sư phạm: + Năng lực dạy học gồm: Năng lực 12 Lop10.com (13) đánh giá, soạn, giảng bài + Năng lực giáo dục: Nắm bắt tâm lý học sinh, khả thuyết phục học sinh và cảm hoá các em, định hướng để các em phấn đấu trở NDCT: thành các nhà khoa học, kinh doanh - Bạn cho biết ngoài lực giỏi trên thầy cô giáo cần có lực nào? - Năng lực tổ chức: + Biết tổ chức quá trình dạy học HS trả lời khoa học NDCT: + Biết tổ chức giáo dục để đạt hiệu cao - Bạn phát biểu điều kiện lao động nghề dạy học + Biêt hướng dẫn học sinh thực - Các chống định y học nếp học tập, xây dựng phong nghề là gì? cách học tập mới, biết làm việc theo nhóm và tự nghiên cứu - Một số phẩm chất khác: Nếu HS trả lời biết ca hát đánh đàn thì càng tốt 4- Điều kiện lao động: - Bạn đã biết gì vấn đề tuyển - Điều kiện lao động: Lao động sinh vào nghề dạy học? trí óc, phải nói nhiều - Chống định y học: + Người dị dạng khuyết tật + Người nói ngọng, nói lắp + Người bị bệnh hen, phổi, lao + Người có hành động thiếu văn hoá HS phát biểu III- Vấn đề tuyển sinh vào nghề 1- Các sở đào tạo gồm hệ thống các trường: Trungcấp Sưphạm:ở các địaphương - Cao đẳng Sư phạm: các địa phương, TW có số trường - Trường Đại học Sư phạm: 13 Lop10.com (14) 2- Điều kiện tuyển sinh: 3- Triển vọng nghề: IV- Giới thiệu mô tả nghề: Cấu trúc mô tả nghề: 1- ýnghĩavàtầmquantrọngcủa nghề: -Sơ lược lịch sử hình thành (nếu biết) - ý nghĩa và tầm quantrọng nghề 2-Các đặcđiểm và yêucầu nghề: - Đối tượng lao động - Nội dung lao động nghề - Công cụ lao động - Các yêu cầu nghề - Điều kiện lao động và chống định y học nghề 3- Vấn đề tuyển sinh vào nghề: - Cơ sở đào tạo - Điều kiện tuyển sinh - Triển vọng nghề NDCT: Nội dung chủ đề là gì ? Tổng kết đánh giá: - Tìm hiểu nghề dạy học - Nhận xét đánh giá tinh thần thái độ học sinh tham gia bài giảng THÁNG 12 CHỦ ĐỀ VẤN ĐỀ GIỚI TRONG CHỌN NGHỀ I Mục tiêu: - Kiến thức: nêu vai trò, ảnh hưởng giới tính và giới chọn nghề - Kỹ năng: Liên hệ thân chọn nghề - Thái độ: Tích cực khắc phục ảnh hưởng giới chọn nghề II Chuẩn bị: Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề - Chuẩn bị số phiếu học tập Học sinh: 14 Lop10.com (15) - Sưu tầm bài báo, mục quảng cáo, ca dao, thơ nói nghề coi là truyền thống nam giới, nữ giới - Cử người làm tổ trưởng nhóm trưởng III Nội dung chủ đề: Ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò GV gợi ý Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giới và giới tính Khái niệm giới và giới tính Giới tính khác mặt sinh học nam và nữ Giới tính luôn ổn định, giới có chức sinh học đặc thù và giống không phân biệt màu da, dân tộc NDCT: Bạn hiểu nào giới và giới tính ? HS thảo luận theo nhóm cử đại diện phát biểu NDCT: Bạn cho biết điểm mạnh Giới là mối quan hệ và tương quan nam giới và hạn chế họ việc chọn nam và nữ bối cảnh cụ thể nghề? xã hội cụ thể Giới thể vai HS thảo luận HS phát biểu trò, trách nhiệm và quyền lợi mà xã hội quy định cho nam và nữ bao gồm HS lắng nghe việc phân công lao động, phân chia NDCT: Người ta thường cho nam giới các nguồn lợi ích cá nhân Giới phải lao động sản xuất và tham gia các không mang tính bất biến Vai trò công việc cộng đồng, còn nữ giới thì giới thay đổi theo thời gian tham gia lao động sản xuất, công việc cộng đồng nữ giới còn phải tham gia công Vai trò giới xã hội: việc gia đình Quan niệm đó đúng hay sai? Cả nam và nữ thực trách HS phát biểu nhiệm mình sống đó NDCT: Vì có phong trào đòi bình đẳng là: giới? - Tham gia công việc gia đình HS phát biểu - Tham gia công việc sản xuất NDCT: Bạn hãy cho biết ý kiến mình - Tham gia công việc cộng đồng qua các số liệu sau đây Việt Nam: GV gợi ý a Tỷ lệ lao động Tỷ lệ lao động phụ nữ là 50-60% Nhà hàng khách sạn cửa hàng phụ nữ quản lý chiếm 80% Công việc nhà nông phụ nữ đảm nhiệm chiếm 75% b Thu nhập 15 Lop10.com (16) Thu nhập phụ nữ so với nam giới chiếm 72% Vốn mà Ngân hàng Nông Nghiệp cho phụ nữ vay 10% HS nghiên cứu số liệu và phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng giới việc chọn nghề Vấn đề giới chọn nghề: a ảnh hưởng giới chọn nghề - Học sinh nam có nhiều lựa chọn nghề nghiệp các bạn nữ, đó nghề nghiệp mà các bạn nam giới chọn đa dạng - Học sinh nữ phải lựa chọn ngành nghề phù hợp với nữ giới, đó phạm vi nghề nghiệp nữ hẹp NDCT: Tại nam giới lại có phạm vi chọn nghề rộng nữ giới? HS thảo luận cử đại diện phát biểu NDCT: Nếu nghề dạy học THCS, THPT mà có nữ giới thì có ưu nhược điểm gì? HS phát biểu b Sự khác giới chọn nghề * Nam giới: Do hệ xương lớn phụ nữ, không ảnh hưởng việc sinh nên phù hợp với hầu hết các công việc là các công việc nặng nhọc, hay di chuyển Hạn chế: khả ngôn ngữ kém nữ giới, kém nhạy cảm, ít khéo léo gặp trở ngại số nghề tư vấn tiếp thị * Nữ giới: Khả ngôn ngữ, nhạy cảm và tinh tế ứng xử, giao tiếp phong cách các lĩnh vực mang tính mềm dẻo, ôn hoà, dịu dàng, ân cần Hạn chế: Sức khoẻ Tâm sinh lý, bị ảnh hưởng việc sinh đẻ, số phụ nữ còn nặng với thiên chức làm mẹ, làm vợ NDCT: Theo bạn nghề nào phù hợp với nữ giới, nghề nào nữ giới không nên tham gia HS thảo luận và phát biểu HS lắng nghe nhận xét, gợi ý thầy(cô) giáo HS nêu các ý kiến 16 Lop10.com (17) Một số nghề phụ nữ không nên làm và nên làm: - Nghề có môi trường lĩnh vực độc hại - Nghề hay phải di chuyển địa điểm làm việc - Nghề lao động nặng nhọc Một số nghề phù hợp với phụ nữ: giáo dục, công nghiệp nhẹ, du lịch, ngân hàng, tài chính, tín dụng, bưu điện, dịch vụ công cộng, y tế, nông nghiệp, công nghiệp chế biến Tổng kết đánh giá Em thu hoạch gì qua chủ đề này? Hãy liên hệ thân việc chọn nghề tương lai Hãy nhận xét tinh thần tham gia và kết hoạt động nhóm và lớp Tại sao? Về cá nhân: Về tổ: Về lớp: Dặn học sinh tìm hiểu trứoc các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp 17 Lop10.com (18) THÁNG CHỦ ĐỀ TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC CÁC NGÀNH Y VÀ DƯỢC I MỤC TIÊU Sau buổi học này HS phải: Kiến thức: Nêu vị trí, đặc điểm và yêu cầu chính số nghề thuộc ngành Y và Dược Kỹ năng: Biết cách tìm hiểu thông tin nghề và sở đào tạo ngành Y và Dược Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu nghề và liện hệ thân cho việc chọn nghề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao ngành Y và Dược nước và trên giới - Tìm hiểu các danh y nghề y học cổ truyền Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ông - Các bài hát, bài thơ nói ngành Y và Dược Học sinh: - Tìm hiểu nội dung các nghề thuộc lĩnh vực Y, Dược - Sưu tầm các mẩu chuyện người thành công và hết lòng vì ngành Y và Dược III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ Ổn định lớp Kiểm tra nội dung các tài liệu mà học sinh đã chuẩn bị nhà ngành Y và Dược Tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò - Tổ chức học sinh theo nhóm, cử người dẫn chương trình - Gợi ý: I ý nghĩa và tầm quan trọng nghề Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm Sơ lược lịnh sử phát triển lĩnh quan trọng nghề Y và Dược NDCT: Bạn cho biết lịch sử, vai trò vực Y và Dược - Nghề Y - Dược phát triển từ lâu đời nghề Y và Dược Kinh nghiệm để lại cho chúng ta - HS thảo luận bài thuốc quí - Lắng nghe - Đông y Việt Nam phát triển theo hướng đại hoá 18 Lop10.com (19) - Tây y thâm nhập vào Việt Nam từ thực dân Pháp xâm lược nước ta - Y và Dược hai lĩnh vực không thể tách rời - Y học là lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ người qua các bước khám, điều trị phục hồi sức khoẻ NDCT: Có phải nghề Y và Dược là lĩnh vực không? - HS thảo luận NDCT: Mời các bạn phát biểu ý kiến - Lắng nghe ý nghĩa và tầm quan trọng nghề - Gợi ý: Nghề Y - Dược là nghề cao quí vì chăm lo sức khoẻ cho người và xã hội tôn trọng gọi là "Thầy thuốc" - Nghề tầng lớp xã hội quan tâm và coi trọng vì sức khoẻ là vấn đề tối quan trọng Con người không có sức khoẻ thì không làm việc gì II Đặc điểm và yêu cầu nghề Đặc điểm A Ngành Y a Đối với lao động: Là người với các bệnh họ b Nội dung lao động bao gồm các việc: - Khám bệnh: người thầy thuốc thực công việc này phòng khám sở y tế nhà bác sĩ: Khám bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định cho bệnh người bệnh nhân Để kết luận bệnh người thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết biểu từ người bệnh người nhà bệnh nhân Nếu bệnh phức tạp bác sĩ phải sử dụng các thiết bị khám tai nghe, nhiệt kế đo nhiệt độ thể và các máy móc khác Sau xác định bệnh bác sĩ lập phác đồ điều trị cho bệnh nhân qua đơn thuốc - Điều trị bệnh: Công việc này phải thực nghiêm ngặt theo phác đồ bước khám bệnh, đồng thời bác sĩ cần theo dõi thường xuyên sức khoẻ bệnh nhân để kịp thời điều chỉnh phác đồ theo hướng tiến triển sức khỏe Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực Y và Dược NDCT: Bạn nêu đặc điểm và yêu cầu nghề Y - HS thảo luận và phát biểu ý kiến NDCT: Bạn đã phải khám bệnh bệnh viện chưa? Bạn cho biết quy trình để khám bệnh bệnh viện nào? - HS thảo luận và phát biểu theo nhóm NDCT: Tại nghề Y và Dược phải đặt vấn đề y đức lên hàng đầu? - HS thảo luận 19 Lop10.com (20) người bệnh giai đoạn này bệnh nhân phải tuyệt đối tuân thủ các định bác sĩ và sở y tế - Phục hồi sức khoẻ: Người bệnh thường bị sức khoẻ bệnh tật và điều trị nên bệnh đã khỏi thì cần lấy lại sức khoẻ đó bác sĩ thường hướng dẫn bệnh nhân khám, tập luyện, ăn uống, làm việc theo chế độ quy định để bệnh nhân lấy lại sức khoẻ bình thường cho xuất viện Do tính cấp bách việc chữa bệnh nên thầy thuốc phải trực tiếp tiếp xúc với các loại bệnh đó có các bệnh nguy hiểm dễ lây như: lao, HIV người vận hành các thiết bị chuẩn chụp thưởng phải tiếp xúc với hoá chất máy móc nguy hiểm máy chiếu tia X, máy xạ trị Ngoài hàng ngày thầy thuốc phải tiếp xúc với tiếng kêu, thét, đau đớn, máu Vì thầy thuốc phải biết thương yêu bệnh nhân, biết chia sẻ động viên bệnh nhân và có đạo đức người thầy Bác Hồ đã dạy "lương y từ mẫu" - Công cụ lao động nghề: Gồm các công cụ đơn giản ống nghe, đèn soi, nhiệt kế, các máy móc siêu âm, chụp X, Các hoạt động nghề - Phải có chuyên môn học vấn nhóm bệnh - Phải có lòng nhân ái yêu thương NDCT: Bạn nêu các yêu cầu nghề Y - HS thảo luận theo nhóm và phát biểu ý người - Không sợ máu mủ, không ghê sợ bệnh kiến người bệnh - Điều kiện lao động + Lao động và làm việc các sở y tế Nhà nước tư nhân + Thường phải làm việc đột xuất bệnh tật bệnh nhân có tính cấp bách + Tiếp xúc với các bệnh tật, hoá chất - Chống định + Không mắc các bệnh tim, chóng mặt + Không mắc các bệnh truyền nhiễm 20 Lop10.com (21)