Gián án GIAO AN HUONG NGHIEP 9 TRON BO

Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 Ngày soạn : 27/10/2009 Ngày dạy : 29/ 10/2009 Chủ đề 1: ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học - tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng I. Mục tiêu bài học: - Học sinh biết ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học. - Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS. - Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học. - HS biết đợc một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày. - Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một số nghề cụ thể. - Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai. II. chuẩn bị: 1. HSCB: - Chuẩn bị một số bài hát, bài thơ hoặc những mẩu chuyện ca ngợi ngời lao động ở 1 số nghề , hoặc những ngời có thành tích cao trong lao động nghề nghiệp. - Chuẩn bị nội dung trên để thi tìm hiểu nghề trong giờ học. - Tìm hiểu thông tin về một số nghề cơ bản ở địa phơng. 2. GVCB: Nghiên cứu một số tài liệu hớng nghiệp. Iii. Hoạt động tổ chức: 1. ổ n định lớp : 2. Tiến trình tổ chức: * GTB: (1P) GV giới thiệu mục tiêu của chủ đề và giới thiệu cơ sở khoa học của việc chọn nghề. HĐ1: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề: * MT: HS biết đợc 3 nguyên tắc chọn nghề để vận dụng chọn nghề cho bản thân. HĐ Giáo viên - Cho HS đọc đoạn Ba câu hỏi đợc đặt ra khi chọn nghề. - Hớng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi: + Mối quan hệ chặt chẽ giữa 3 câu hỏi đó thể hiện ntn? Trong chọn nghề có cần bổ sung câu hỏi nào không? - GV gợi ý để HS tìm ra ví dụ chứng minh không đợc vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề. - GV tìm một số ví dụ bổ sung về vai trò của hứng thú và năng lực nghề nghiệp. Đồng thời thông báo rằng: trong cuộc sống, nhiều khi tuy không hứng thú với nghề, nhng do giác ngộ đ- ợc ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề thì con ngời vẫn làm tốt công việc. HĐ Học sinh - Đọc SGK do giáo viên yêu cầu, học sinh khác chú ý theo dõi. - Thảo luận nhóm 3 câu hỏi và câu hỏi do giáo viên yêu cầu. - Từ gợi ý của giáo viên, tìm các ví dụ để minh họa cho Ba nguyên tắc chọn nghê. - Nghe giáo viên lấy ví dụ và tự lấy ví dụ thực tế minh họa. Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 1 Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 VD: Một ngời không thích nghề chữa bệnh, cũng không thích sống ở vùng cao, nhng thấy cán bộ y tế ở vùng đồng bào thiểu số còn thiếu nên vẫn học nghề chữa bệnh và tình nguyện suốt đời ở vùng núi để chữa bệnh cho đồng bào . *Tiểu kết: Trong khi còn học trong trờng THCS, mỗi HS cần chuẩn bị cho mình sự sẵn sàng về tâm lý đi vào lao động nghề nghiệp, thể hiện ở các mặt sau đây: - Tìm hiểu về một nghề mà mình yêu thích, Nắm chắc những yêu cầu của nghề đó đặt ra trớc ngời lao động. - Học thật tốt các môn học có l. quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái, thíc thú. - Rèn luyệ một số kĩ năng, kĩ xảo lao động mà nghề đó yêu cầu, một số phẩm chất nhân cách mà ngời lao động trong nghề phải có. - Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trờng học đào tạo nghề đó. HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học : *MT: Nêu đợc các ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học. - GV trình bày tóm tắt 4 ý nghĩa của việc học nghề. - YC các tổ học sinh rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề. - YC từng tổ cử ngời trình bày và cho phép ng- ời trong tổ đợc bổ sung. - GV đánh giá ý trả lời của các tổ, và có xếp loại Thông qua đánh giá, GV nhấn mạnh nội dung cơ bản cần thiết. - Nghe và ghi nhớ kiến thức. - Các tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề. - Tổ cử đại diện báo cáo kết quả thảo luận theo dõi bổ sung hoàn thiện. - Ghi nhớ một số điểm GV nhấn mạnh. HĐ3: Tổ chức trò chơi : *MT: HS nhớ đợc các khái niệm về độ tan, dung dịch để giải 1 số bài tập. - YC các tổ thi tìm những bài hát hoặc bài thơ, mẩu chuyện nói về sự nhiệt tình lao động xây dựng đất nớc của những ngời làm những nghề khác nhau. (Yêu cầu HS hát một đoạn hoặc đọc một đoạn thơ của đáp án mà tổ mình tìm đợc) - GV làm trọng tài chấm điểm cho các tổ. - Nhận xét và thông báo kết quả các tổ thắng cuộc. - Thảo luận tìm bài hát, bài thơ, mẩu chuyện đúng chủ đề GV yêu cầu . HĐ4: Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt: Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 2 Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 * MT: HS biết đợc một số thông tin về nghề trồng trọt từ đó xác định đợc nghề nghiệp cho bản thân. HĐ Giáo viên - GV yêu cầu HS đọc bài Nghề làm vờn. - GV hớng dẫn HS thảo luận về: vị trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm ở Việt Nam. Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này ở địa phơng: có những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát triển (trồng lúa, trồng rau, cây ăn quả, cây làm thuốc, cây công nghiệp .). - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm rồi viết vào giấy nháp sau đó đọc lên để cả lớp tham khảo và nhận xét góp ý. - GV nhận xét và nêu một số nhận định về vị trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm đối với đời sống con ngời. - Cho HS viết một bài ngắn theo chủ đề: + Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào? + Vì sao lại chọn nghề đó? + Nghề đó hiện nay đang phát triển nh thế nào?. - Thu bài viết của HS. HĐ H ọc sinh - Đại diện 1 HS đọc nghề làm vờn. HS khác theo dõi. - Thảo luận tìm hiểu vị trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm ở Việt Nam. Đồng thời liên ở với địa phơng. - Đại diện đọc kết quả thảo luận cả lớp theo dõi đóng góp ý kiến. - Theo dõi và nghi nhớ. - Viết bài về nghề nông nghiệp mà mình chọn. HĐ5 : Tìm hiểu những nghề ở địa ph ơng : *MT: Học sinh biết cách phân loại một số ngành nghề thờng gặp . - YCHS kể tên những nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa phơng nh: + May mặc; + Cắt tóc; + Ăn uống; + Sửa chữa xe đạp, xe máy; + Chuyên chở hàng hóa; + Bán hàng thực phẩm, lơng thực và các loại hàng để tiêu dùng; + Hớng dẫn tham quan . - Tiếp tục yêu cầu HS mô tả một nghề mà các em hiểu biết theo nội dung sau: + Tên nghề: + Đặc điểm hoạt động của nghề: . Đối tợng lao động. . Nội dung lao động. - Kể tên những nghề thuộc lĩnh vực ở địa phơng. - Mô tả nghề mà bản thân biết theo các nội dung mà giáo viên yêu cầu. - Cả lớp theo dõi hoàn thiện. Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 3 Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 . Công cụ lao động. . Điều kiện lao động. + Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động: + Những chống chỉ định y học. + Nơi đào tạo nghề. + Triển vọng phát triển của nghề: - Cho cả lớp thảo luận về các nghề mà HS nêu. - YCHS giới thiệu một số nghề có ở địa phơng. - GV theo dõi và lấy ví dụ một số nghề phổ biến. - Giới thiệu một số nghề ở địa phơng. 3. Đánh giá kết quả chủ đề: - YCHS thảo luận câu hỏi sau: + Để hiểu về một nghề chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào? - GV tổng kết lại các mục trong bản mô tả nghề. Cho cả lớp viết thu hoạch ra giấy theo các nội dung câu hỏi sau: - Em nhận thức đợc điều gì qua buổi giáo dục hớng nghiệp này. - Hãy nêu ý kiến của mình về: + Em yêu thích nghề gì ? + Những nghề nào phù hợp với khả năng của em ? + Hiện nay ở địa phơng em, nghề nào đang cần nhân lực ? Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 4 Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 Ngày tháng năm 2009 Chủ đề 2: Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình I. Mục tiêu bài học: - HS phải tự xác định đợc điểm mạnh và điểm yếu của năng lực lao động, học tập của bản thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể kế thừa, từ đó liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình yêu thích để quyết định việc lựa chọn. - HS hiểu đợc thế nào là sự phù hợp nghề nghiệp. - Có đợc thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình). II. chuẩn bị: 1. HSCB: - Tìm hiểu và nghiên cứu về truyền thống lao động của gia đình. - Tìm hiểu nhu cầu lao động của XH về nghề nghiệp truyền thống của GĐ 2. GVCB: - Nghiên cứu trớc các trắc nghiệm và su tầm thêm các trắc nghiệm khác để học sinh tự kiểm tra. Iii. tổ chức Hoạt động: 1. ổ n định lớp : 2. Tiến trình tổ chức: * GTB: Mỗi gia đình đều có một nghề nghiệp nhất định. Nghề nghiệp đó có thể đợc truyền từ đời này sang đời khác trong đại gia đình, đó chính là nghề truyền thống của gia đình. Việc phát huy và tiếp nối nghề truyền thống của gia đình giúp cho các em vững vàng hơn trong việc chọn nghề . HĐ1: Tìm những ví dụ về những con ng ời có năng lực cao trong họat động lđsx : * MT: HS biết và nêu đợc một số ví dụ về những ngời có năng lực cao trong hoạt động lao động sản xuất. HĐ Giáo viên - GV hớng dẫn và yêu cầu HS tìm những ví dụ về những ngời có năng lực cao trong hoạt động lao động sản xuất. - YC đại diện HS nêu ví dụ gọi HS khác nxbs. - GV nhận xét ví dụ và lấy thêm một số ví dụ để HS rõ. - Từ ví dụ của HS, GV xây dựng khái niệm năng lực và năng lực lao động HĐ Học sinh - Thảo luận tìm các ví dụ về những ngời có năng lực lao động sản xuất. - Đại diện nêu ví dụ theo dõi nxbs. - Theo dõi và nghi nhớ. *Tiểu kết: Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 5 Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 Năng lực là sự tơng xứng giữa 1 bên là những đặc điểm tâm lí và sinh lí của con ngời với một bên là những yêu cầu của hoạt động đối với con ngời đó. Sự tơng xứng ấy là điều kiện để con ngời hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện. HĐ2: Giải thích - thế nào là sự phù hợp nghề : *MT: Học sinh nắm đợc thế nào là sự phù hợp nghề. - GV giải thích cho HS hiẻu thề nào là sự phù hợp nghề. - Sau đó tổ chức để HS thảo luận: + Làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề? - YC đại diện HS nêu ý kiến GV nhận xét và kluận. - Nghe GV giải thích ghi nhớ kiến thức - Thảo luận câu hỏi. - Đại diện nêu đáp án câu hỏi nhóm khác theo dõi nxbs. HĐ3: Hoạt động đố vui: *MT: HS tích cực tham gia hoạt động đố vui để tìm hiểu năng lực của bản thân. - YCHS thảo luận tìm câu trả lời: Một thanh niên muốn trở thành một ngời lái xe tải. + Các em hãy thử suy nghĩ và cho biết: ngời thanh niên ấy cần phải có phẩm chất gì (những điều kiện gì) để phù hợp với nghề ấy? - YC đại diện một số HS nêu câu trả lời gọi HS khác nxbs - YC học sinh phải nêu đợc ít nhất là 3 phẩm chất. - Thảo luận câu hỏi của GV. - Đại diện nêu câu trả lời theo dõi nxbs. HĐ4: Trong tr ờng hợp nào nên chọn nghề truyền thống gia đình: *MT: HS tích cực tham gia thảo luận để nêu đợc khi nào nên chọn nghề truyền thống gia đình. - YCHS thảo luận tìm câu trả lời: + Trong trờng hợp nào thì nên chọn nghề truyền thống gia đình? - YC đại diện một số HS nêu câu trả lời gọi HS khác nxbs - GV nhận xét và hoàn thiện. - Thảo luận câu hỏi của GV. + Phải có tình yêu đối với nghề. + Phải hiểu biết về nghề. + Phải có những yêu cầu tối thiểu để phù hợp với nghề. + Phải gắn bó với nghề lâu dài . - Đại diện nêu câu trả lời theo dõi nxbs. 3. Đánh giá kết quả chủ đề: - GV đánh giá về tinh thần xây dựng chủ đề của HS và nêu lên một số ý kiên scó tính chất t rên cơ sở kết quả của hoạt động 5. 4. Dặn dò: - Tìm hiểu năng lực của bản thân. - Tìm hiểu về truyền thống nghề nghiệp của gia đình. Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 6 Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 Ngày tháng năm 2009 Chủ đề 3: thế giới nghề nghiệp quanh ta I. Mục tiêu bài học: - HS biết đợc một số kiến thức về nghè nghiệp rất phong phú, đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề. - Biết cách tìm hiểu thông tin nghề. - Kể đợc một số nghề đặc trng minh họa cho tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. - Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II. chuẩn bị: 1. HSCB: - Tìm hiểu thông tin về một số nghề nghiệp. 2. GVCB: - Nghiên cứu thông tin về một số nghề nghiệp. + Chuẩn bị một số câu hỏi cho HS thảo luận về cơ sở khoa học của việc chon nghề. Iii. Hoạt động tổ chức: 1. ổ n định lớp : 2. Tiến trình tổ chức: HĐ1: Tìm hiểu tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp * MT:HS biết đợc một số chỉ tiêu và phơng hớng của sự phát triển kinh tế, xã hội của huyện Đức Cơ từ năm 2006 - 2010. HĐ Giáo viên - GV yêu cầu HS viết tên của 10 nghề mà các em biết? - GV chia lớp thành những nhóm nhỏ và cho HS thảo luận, bổ sung cho nhau những nghề không trùng với những nghề mà các em đã ghi. - YC đại diện các nhóm cử ngời đọc bài làm của nhóm mình. - GV kết luận về tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp. - Cho học sinh đọc mục: Tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp HĐ Học sinh - Mỗi HS viết tên 10 ngành, nghề mà mình biết. - Thảo luận, bổ sung cho nhau. - Đại diện nhóm đọc kết quả thảo luận nhóm khác theo dõi nxbs. - Cả lớp theo dõi nghi nhớ kiến thức. *Tiểu kết: - Trong đời sống xã hội, nhu cầu về vật chất và tinh thần vô cùng phong phú nh: ăn, ở, mặc, đi lại, thởng thức văn hóa nghệ thuật, học hành, giao tiếp, thông tin liên lạc, Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 7 Híng nghiƯp 9 – N¨m häc 2009 – 2010 b¶o vƯ søc kháe §ång thêi ho¹t ®éng lao ®éng s¶n xt cđa x· héi còng rÊt ®a d¹ng. Do ®ã ®ßi hái ph¶i cã nhiỊu kh©u s¶n xt. - Danh mơc nghỊ ®µo t¹o cđa 1 qc gia kh«ng cè ®Þnh, nã thay ®ỉi tïy thc kÕ ho¹ch ph¸t triĨn kinh tÕ x· héi vµ yªu cÇu vỊ ngn nh©n lùc cđa tõng giai ®o¹n lÞch sư. H§2: Ph©n lo¹i nghỊ th êng gỈp : *MT: Häc sinh biÕt c¸ch ph©n lo¹i mét sè ngµnh nghỊ thêng gỈp . - GV ®Ỉt c©u hái: + Cã thĨ gép mét sè nghỊ cã chung mét sè ®Ỉc ®iĨm thµnh mét nhãm nghỊ ®ỵc kh«ng? nÕu ®ỵc th× c¸c em h·y lÊy vÝ dơ ®Ĩ minh häa? - YC häc sinh th¶o ln trong nhãm vµ viÕt vµo giÊy c¸ch ph©n lo¹i nghỊ cđa nhãm m×nh. - GV giíi thiƯu vµ ph©n tÝch c¸c h×nh thøc ph©n lo¹i nghỊ: ph©n lo¹i theo h×nh thøc lao ®éng; Ph©n lo¹i theo nghỊ ®µo t¹o; Ph©n lo¹i nghỊ theo yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ng- êi lao ®éng; - Gi¸o viªn ph¸t phiÕu häc tËp “Ph©n lo¹i nghỊ theo yªu cÇu cđa nghỊ ®èi víi ngêi lao ®éng”; - YCHS th¶o ln nhãm x¾p xÕp c¸c nghỊ ®óng mơc ph©n lo¹i. - §äc tªn c¸c nghỊ trong phiÕu häc tËp. - YCHS nãi nhanh ®ã lµ nghỊ thc nhãm nghỊ nµo. - - GV tiÕn hµnh cho thi gi÷a c¸c nhãm. - GV c«ng bè kÕt qu¶ c©u tr¶ lêi gi÷a c¸c nhãm. - Tuyªn d¬ng nhãm cã nhiỊu c©u tr¶ lêi ®óng + Nghe vµ th¶o ln nhãm c©u hái. - §¹i diƯn nhãm tr¶ lêi  theo dâi nxbs. - Nghe GV giíi thiƯu ghi nhí kiÕn thøc. - Th¶o ln lµm phiÕu häc tËp. - Theo dâi vµ nªu ®¸p ¸n nhanh. H§3: Nh÷ng dÊu hiƯu c¬ b¶n cđa nghỊ, b¶n m« t¶ nghỊ : *MT: HS nhËn biÕt ®ỵc mét sè dÊu hiƯu c¬ b¶n cđa nghỊ vµ biÕt m« t¶ nghỊ. - GV giíi thiƯu: Nh÷ng dÊu hiƯu c¬ b¶n cđa nghỊ vµ Néi dung cđa b¶n m« t¶ nghỊ. + Đối tượng lao động là gì ? + Cho ví dụ minh hoạ. + Em hiểu thế nào là nội dung lao động? + Công cụ lao động bao gồm những gì ? + Em hiểu gì về điều kiện lao động? - Nghe gi¸o viªn giíi thiƯu  ghi nhí kiÕn thøc . + Nªu kh¸i niƯm vỊ ®èi tỵng lao ®éng. + LÊy vÝ dơ minh häa. - Th¶o ln tr¶ lêi c©u hái. *TiĨu kÕt: - Nh÷ng dÊu hiƯu c¬ b¶n cđa nghỊ gåm cã 4 dÊu hiƯu sau: + §èi tỵng lao ®éng. Ngun ThÞ T×nh Th¬ - TRêng THCS Lª B×nh - H¬ng S¬n Trang 8 Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 + Công cụ lao động. Chủ đề 4: tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng I. Mục tiêu bài học: - HS biết đợc một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày. - Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một số nghề cụ thể. - Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai. II. chuẩn bị: 1. HSCB: - Tìm hiểu thông tin về một số nghề cơ bản ở địa phơng. 2. GVCB: - Đọc kĩ các bản mô tả nghề, chọn một số nghề gần gũi với địa phơng để đa vào chủ đề, tìm hiểu những ví dụ cụ thể để minh họa cho chủ đề. Iii. tổ chức Hoạt động: 1. ổ n định lớp : 2. Tiến trình tổ chức: * GTB: (1P) Trong cuộc sống, để tìm đợc 1 công việc phù hợp với bản thân đòi hỏi ngời lao động phải hiểu biết một số thông tin về nghề mà mình chọn. Địa phơng có những nghề nghiệp nào? Và nghề nào hợp với bản thân? Đó là câu hỏi mà không phải ai cũng có thể trả lời đợc. Bài học hôm nay sẽ giúp cung cấp cho các em một số thông tin để có thể lựa chọn nghề phù hợp cho bản thân HĐ1: Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt: * MT: HS biết đợc một số thông tin về nghề trồng trọt từ đó xác định đợc nghề nghiệp cho bản thân. HĐ Giáo viên - GV yêu cầu HS đọc bài Nghề làm vờn. - GV hớng dẫn HS thảo luận về: vị trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm ở Việt Nam. Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này ở địa phơng: có những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát triển (trồng lúa, trồng rau, cây ăn quả, cây làm thuốc, cây công nghiệp .). - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm rồi viết vào giấy nháp sau đó đọc lên để cả lớp tham khảo và nhận xét góp ý. - GV nhận xét và nêu một số nhận định về vị trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm đối với đời sống con ngời. - Cho HS viết một bài ngắn theo chủ đề: HĐ H ọc sinh - Đại diện 1 HS đọc nghề làm vờn. HS khác theo dõi. - Thảo luận tìm hiểu vị trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm ở Việt Nam. Đồng thời liên ở với địa phơng. - Đại diện đọc kết quả thảo luận cả lớp theo dõi đóng góp ý kiến. - Theo dõi và nghi nhớ. Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 9 Hớng nghiệp 9 Năm học 2009 2010 + Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào? + Vì sao lại chọn nghề đó? + Nghề đó hiện nay đang phát triển nh thế nào?. - Thu bài viết của HS. - Viết bài về nghề nông nghiệp mà mình chọn. HĐ2 : Tìm hiểu những nghề ở địa ph ơng : *MT: Học sinh biết cách phân loại một số ngành nghề thờng gặp . - YCHS kể tên những nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa phơng nh: + May mặc; + Cắt tóc; + Ăn uống; + Sửa chữa xe đạp, xe máy; + Chuyên chở hàng hóa; + Bán hành thực phẩm, lơng thực và các loại hàng để tiêu dùng; + Hớng dẫn tham quan . - Tiếp tục yêu cầu HS mô tả một nghề mà các em hiểu biết theo nội dung sau: + Tên nghề: + Đặc điểm hoạt động của nghề: . Đối tợng lao động. . Nội dung lao động. . Công cụ lao động. . Điều kiện lao động. + Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động: + Những chống chỉ định y học. + Nơi đào tạo nghề. + Triển vọng phát triển của nghề: - Cho cả lớp thảo luận về các nghề mà HS nêu. - YCHS giới thiệu một số nghề có ở địa phơng. - GV theo dõi và lấy ví dụ một số nghề phổ biến. - Kể tên những nghề thuộc lĩnh vực ở địa phơng. - Mô tả nghề mà bản thân biết theo các nội dung mà giáo viên yêu cầu. - Cả lớp theo dõi hoàn thiện. - Giới thiệu một số nghề ở địa phơng. 3. Đánh giá kết quả chủ đề: - YCHS thảo luận câu hỏi sau: + Để hiểu về một nghề chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào? - GV tổng kết lại các mục trong bản mô tả nghề. Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 10 [...]... nghiƯp ®ã cã thĨ ®ỵc trun tõ ®êi nµy sang ®êi kh¸c trong ®¹i gia ®×nh, ®ã chÝnh lµ nghỊ trun thèng cđa gia ®×nh ViƯc ph¸t huy vµ tiÕp nèi nghỊ trun thèng cđa gia ®×nh gióp cho c¸c em v÷ng vµng h¬n trong viƯc chän nghỊ H§1: T×m nh÷ng vÝ dơ vỊ nh÷ng con ngêi cã n¨ng lùc cao trong häat ®éng lao ®éng s¶n xt: * MT: HS biÕt vµ nªu ®ỵc mét sè vÝ dơ vỊ nh÷ng ngêi cã n¨ng lùc cao trong ho¹t ®éng lao ®éng s¶n xt... uốn tóc, lái xe, …hoặc làm lao động trực tiếp như: phụ hồ, bán vé số, phụ bán hàng, … và học bổ túc văn hoá + Giữa các điều kiện để chọn hướng đi đã - Thảo luận các câu hỏi: - Chú ý các điều kiện của bản thân để chọn nghề cho phù hợp Nêu các ý lựa chọn nghề Ngun ThÞ T×nh Th¬ - TRêng THCS Lª B×nh - H¬ng S¬n Trang 14 Híng nghiƯp 9 – N¨m häc 20 09 – 2010 nêu trên có gì mâu thuẫn với nhau ? Nêu ví dụ minh... kh¸i niƯm t vÊn h- - Nghe gi¸o viªn giíi thiƯu ghi nhí íng nghiƯp, ý nghÜa cđa sù cÇn thiÕt cđa nh÷ng kiÕn thøc Ngun ThÞ T×nh Th¬ - TRêng THCS Lª B×nh - H¬ng S¬n Trang 19 Híng nghiƯp 9 – N¨m häc 20 09 – 2010 lêi khuyªn chän nghỊ cđa c¸c c¬ quan hc cđa c¸n bé lµm c«ng t¸c t vÊn chän nghỊ - Gi¸o viªn trao ®ỉi víi HS vỊ nh÷ng n¬i cÇn - Ghi l¹i th«ng tin cho b¶n th©n ®Õn ®Ĩ nhËn ®ỵc lêi khuyªn chän nghỊ nh:... (v¨n häc, nghƯ tht, thĨ dơc thĨ tha ) - Nh÷ng ho¹t ®éng x· héi ho¹t ®éng ®oµn thĨ ®ang tham gia * Quan hƯ cđa gia ®×nh vµ x· héi: - NghỊ nghiƯp cđa bè mĐ vµ anh chÞ em trong gia ®×nh - NghỊ trun thèng cđa gia ®×nh hay dßng hä - ý kiÕn cđa cha mĐ vµ ngêi th©n vỊ viƯc chän nghỊ cđa b¶n th©n - §¸nh gi¸ cđa ngêi xung quanh vỊ th¸i ®é, n¨ng lùc tham gia c¸c ho¹t ®éng x· héi t¹i ®Þa ph¬ng * NghỊ ®Þnh chän:... ®é cao h¬n, t¨ng trëng nhanh h¬n vµ bỊn v÷ng h¬n + Qu¸ tr×nh c«ng nghiƯp hãa tÊt u dÉn ®Õn sù chun dÞch c¬ cÊu kinh tÕ - x· héi ë + Suy nghÜ vµ tr¶ lêi c©u hái  Theo dâi ®Þa ph¬ng ph¶i theo c¬ cÊu chun dÞch nhËn xÐt bỉ sung kinh tÕ + Em ph¶i lµm g× ®Ĩ gãp phÇn ®a ®Êt níc Ngun ThÞ T×nh Th¬ - TRêng THCS Lª B×nh - H¬ng S¬n Trang 23 Híng nghiƯp 9 – N¨m häc 20 09 – 2010 tiÕn nhanh ®Õn c«ng nghiƯp hãa? H§3:... lao ®éng ë mét sè lÜnh vùc nghỊ nghiƯp ë ®Þa ph¬ng 2 Gi¸o viªn chn bÞ: Ngun ThÞ T×nh Th¬ - TRêng THCS Lª B×nh - H¬ng S¬n Trang 24 Híng nghiƯp 9 – N¨m häc 20 09 – 2010 - §äc vµ su tÇm trªn b¸o chÝ vỊ mét sè nghỊ nghiƯp ®ang ph¸t triĨn m¹nh ®Ĩ minh häa cho chđ ®Ị - liªn hƯ víi c¬ quan lao ®éng ë ®Þa ph¬ng ®Ĩ biÕt ®ỵc thÞ trêng lao ®éng ë ®Þa ph¬ng m×nh 3 Tµi liƯu tham kh¶o: - Quy ho¹ch ®µo t¹o vµ tun dơng... tham gia lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm ®Ĩ x¸c ®inh n¨ng lùc cđa b¶n th©n Ngun ThÞ T×nh Th¬ - TRêng THCS Lª B×nh - H¬ng S¬n Trang 12 Híng nghiƯp 9 – N¨m häc 20 09 – 2010 - GV cho HS nghiªn cøu vµ lµm bµi tËp tr¾c - Nghiªn cøu lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm b»ng c¸ch: nghiƯm + GV ®äc tõng c©u hái, trong b¶ng c©u hái t×m hiĨu høng thó m«n häc, sau mçi c©u dõng l¹i kho¶ng 30 gi©y ®Ĩ HS tù cho ®iĨm vµo cét ®iĨm NÕu ®ång... TRêng h¹n) - Theo dõi và lắng nghe + Ngoại giao, ngoại thương, bác só, kó sư,… + Trồng trọt, thợ xây, trồng rừng,… - Thảo luận trả lời các câu hỏi - Theo dõi nhận xét bổ sung - Nghe và ghi nhớ kiến thức - Đại diện nêu cacù hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS - Nhận phiếu học tập và điền hoàn thiện phiếu THCS Lª B×nh - H¬ng S¬n Trang 13 Híng nghiƯp 9 – N¨m häc 20 09 – 2010 - Theo dõi và hoàn thiện - GV kết... nghiƯp: - YCHS th¶o ln c©u hái: - Th¶o ln nhãm tr¶ lêi c©u hái; + Trong nh÷ng nghỊ c¸c em ®· chän, c¸c em + Nªu nh÷ng chn mùc ®¹o ®øc vµ h·y cho biÕt yªu cÇu ®¹o ®øc phÈm chÊt nghỊ phÈm chÊt nghỊ nghiƯp cÇn thiÕt nghiƯp cđa ngêi lµm nghỊ ®ã nh thÕ nµo? Ngun ThÞ T×nh Th¬ - TRêng THCS Lª B×nh - H¬ng S¬n Trang 21 Híng nghiƯp 9 – N¨m häc 20 09 – 2010 - YC ®¹i diƯn häc sinh tr¶ lêi  gäi häc sinh - §¹i diƯn... hái  theo dâi kh¸c nxbs nxbs - GV nhËn xÐt vµ hoµn thiƯn - GV chó ý cho häc sinh nh÷ng chØ sè quan trong nãi lªn ®¹o ®øc vµ l¬ng t©m nghỊ nghiƯp - Ghi vµo vë ë ngêi lao ®éng *TiĨu kÕt: Nh÷ng chØ sè quan träng nãi lªn ®¹o ®øc vµ l¬ng t©m nghỊ nghiƯp ë ngêi lao ®éng: - Hoµn thµnh tèt nh÷ng nhiƯm vơ ®ỵc giao, lao ®éng cã n¨ng st cao - Toµn t©m toµn ý ch¨m lo ®Õn ®èi tỵng lao ®éng cđa m×nh - Lu«n lu«n . Hớng nghiệp 9 Năm học 20 09 2010 Ngày soạn : 27/10/20 09 Ngày dạy : 29/ 10/20 09 Chủ đề 1: ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có. nghề nào đang cần nhân lực ? Nguyễn Thị Tình Thơ - TRờng THCS Lê Bình - Hơng Sơn Trang 4 Hớng nghiệp 9 Năm học 20 09 2010 Ngày tháng năm 20 09 Chủ đề 2: