ÔN TẬP VĂN 9 CỦA CÔ XUÂN

Khai thaùc hình töôïng con coø trong nhöõng caâu haùt ru, baøi thô “Con coø” cuûa Cheá Lan Vieân ngôïi ca tình meï vaø yù nghóa cuûa lôøi ru ñoái vôùi cuoäc soáng cuûa con ngöôøi.. Baøi [r]

TUẦN 21

LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP Bài tập SGK trang 11:Xác định phép lập luận cách vận dụng:

a/ Trình tự phân tích :

- Nêu luận điểm: “Thơ hay…hay bài” - Cái hay điệu xanh

- Ở cử động - Ở vần thơ

- Ở chữ không non ép  Phép phân tích

b/ Trình tự phân tích :

- Đoạn nhỏ mở đầu: Các quan niệm mấu chốt thành đạt

- Đoạn nhỏ tiếp theo: Phân tích nguyên nhân khách quan để bác bỏ, khẳng định nguyên nhân chủ quan người

 Phép tổng hợp

Bài tập SGK trang 12:Phân tích học qua loa, học đối phó nêu lên tác hại việc học này: - Học qua loa: Học sơ sài, khơng có hệ thống, không sâu, không tâm

- Học đối phó là:

+ Không lấy việc học

+ Học bị động, đối phó với thầy cô, thi cử, học vẹt, dối trá, “tiến sĩ giấy” - Hậu quả: Kết học tập thấp, đầu óc rỗng tuếch, dốt nát

Bài tập SGK trang 12:Phân tích lý người cần phải đọc sách: - Sách: Kho tàng kiến thức nhân loại Muốn tiến phải đọc sách - Đọc mà phải đọc kĩ, hiểu sâu

- Đọc sách  Mở mang hiểu biết

Bài tập SGK trang 12:Viết đoạn văn tổng hợp sau học “Bàn đọc sách” (Học sinh viết vào giấy nộp lấy điểm kiểm tra 15 phút) Tiết 102 + 103: Văn bảnTIẾNG NĨI VĂN NGHỆ- Nguyễn Đình Thi I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả: Nguyễn Đình Thi (1924 – 2003) quê Hà Nội.

2/ Tác phẩm: Văn trích từ “Mấy vấn đề văn học” (1948). 3/ Bố cục: Gồm luận điểm:

- Nội dung văn nghệ

- Tiếng nói văn nghệ đời sống người - Khả cảm hóa, lơi kì diệu văn nghệ II/ PHÂN TÍCH:

1/ Nội dung phản ánh thể văn nghệ:

- Đặc điểm tác phẩm nghệ thuật lấy chất liệu từ sống, không chép giản đơn mà tác giả sáng tạo gởi vào cách nhìn mới, lời nhắn gửi

Dẫn chứng: Truyện Kiều (Nguyễn Du), An – na Ca – rê – nhi – na (Tôn – xtôi), gởi đến người đọc bao rung cảm trước bao điều nhắn gởi

- Tác phẩm văn nghệ không cất lên lời thuyết giáo khơ khan mà chứa đựng tình cảm, say sưa yêu ghét, vui buồn người nghệ sĩ, khiến ta rung động ngỡ ngàng

 Nội dung văn nghệ thực mang tính cụ thể sinh động, đời sống tình cảm người qua nhìn tình cảm cá nhân người nghệ sĩ Văn nghệ tiếng nói tâm hồn

2/ Sự cần thiết văn nghệ người: a/ Con người bị ngăn cách với sống:

Lời nói văn nghệ sợi dây buộc chặt họ với đời thường bên với tất sống hoạt động vui buồn gần gũi

Dẫn chứng: Người tù trị bị giam đọc Kiều, kể Kiều b/ Trong đời sống sinh hoạt khắc khổ hàng ngày:

Lời nói văn nghệ giúp cho người vui lên, biết rung cảm ước mơ đời cịn vất vả

 Văn nghệ giúp cho sống đầy đủ hơn, phong phú với đời với Văn nghệ tiếng nói sống

3/ Con đường văn nghệ đến với người đọc khả cảm hóa, lơi kì diệu văn nghệ: - Sức mạnh văn nghệ bắt nguồn từ nội dung đường đến với người đọc người nghe

+ Tác phẩm chứa đựng tình yêu thương, vui buồn đời sống + Tư tưởng nghệ thuật thấm sâu hòa vào cảm xúc

Vd: Rung cảm Nguyễn Du trước thân phận nàng Kiều + Ta sống nhân vật, người nghệ sĩ

+ Văn nghệ góp phần giúp moị người nhận thức xây dựng - Văn nghệ thực chức tự nhiên, có hiệu quả, sâu sắc

 Trên tảng xã hội, văn nghệ xây dựng đời sống tâm hồn cho xã hội 4/ Cách lập luận tác giả:

- Cách viết giàu hình ảnh dẫn chứng cụ thể, thuyết phục - Giọng văn chân thành say sưa

III/ TỔNG KẾT:

- Nội dung: Văn nghệ sợi dây đồng cảm kì diệu bạn đọc người nghệ sĩ; Văn nghệ giúp cho người sống phong phú, hoàn thiện nhân cách tâm hồn

- Nghệ thuật: Cách viết chặt chẽ giàu hình ảnh, cảm xúc

Tiết 103: Tiếng ViệtCÁC THÀNH PHẦN BIÊT LẬP I/ THÀNH PHẦN TÌNH THÁI:

Được dùng để thể cách nhìn nhận người việc nói đến câu Vd:Có lẽ trời mưa

II/ THÀNH PHẦN CẢM THÁN:

Dùng để bộc lộ tâm lý người nói (vui, buồn, mừng, giận………) Vd:Than ơi, thời oanh liệt cịn đâu

III/ LUYỆN TẬP:

Bài tập SGK trang 19:Tìm thành phần cảm thán, thành phần tình thái: - Có lẽ, hình như, chả nhẽ  Tình thái

- Chao ôi  Cảm thán

Bài tập SGK trang 19:Sắp xếp từ thể mức độ tin cậy theo trình tự tăng dần: Hình – dường như; như, có lẽ, là, chắn hẳn, chắn

Bài tập SGK trang 19:Những từ thay cho nhau: - “Hình như” thay cho “chắc”

- “Chắc” độ tin cậy cao

Bài tập SGK trang 19:Viết đoạn văn có dùng thành phần cảm thán, tình thái. (Học sinh viết)Chấm điểm 15 phút

TUẦN 22

Tiết 106: Văn Bản CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI

I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả: Vũ Khoan nhà hoạt động trị, nhiều năm Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thương mại Thủ tướng Chính phủ

2/ Tác phẩm:

- Thuộc thể văn nghị luận

- Phần 1 (đoạn 1): Vai trò người

- Phần 2 (đoạn – 7): Bối cảnh giới nhiệm vụ đất nước; Điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam - Phần 3 (đoạn cuối): Ý kiến tác giả

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Vai trò người bước vào kỉ mới: - Con người động lực phát triển lịch sử

- Trong thời kì kinh tế tri thức phát triển  Con người giữ vai trò trội 2/ Bối cảnh giới mục tiêu nhiệm vụ đất nước:

- Thế giới: Khoa học công nghệ phát triển huyền thoại, giao thoa hội nhập kinh tế - Nhiệm vụ nước ta: nhiệm vụ

+ Thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu

+ Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa + Tiếp cận kinh tế tri thức

3/ Những điểm mạnh điểm yếu người Việt Nam:

- Thông minh nhạy bén với kiến thức bị hỏng, hạn chế thực hành, sáng tạo

- Cần cù sáng tạo thiếu tính tỉ mỉ, khơng coi trọng qui trình cơng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương “nước đến chân nhảy”.

- Có tinh thần đồn kết, đùm bọc, kháng chiến chống ngoại xâm lại đố kị làm ăn sống ngày thường

- Bản tính thích ứng nhanh hạn chế thói quen nếp nghĩ, kì thị kinh doanh, quen sản xuất nhỏ, bao cấp, thói sùng ngoại, ngoại q mức, thói khơn vặt, giữ chữ tín

4/ Nghệ thuật nghị luận: - Lập luận đối chiếu

- Sử dụng thành ngữ, tục ngữ ý vị, sâu sắc, sinhđộng

- Lập luận thuyết phục cách nói thơng thường, giản dị, trực tiếp, dễ hiểu, nêu dẫn chứng tiêu biểu, xác III/ TỔNG KẾT:

- Noäi dung:

+ Điểm mạnh, điểm yếu người VN (ý phân tích)

+ Để đưa đất nước lên, người Việt Nam đặc biệt hệ trẻ cần nhìn rõ điểm mạnh điểm yếu rèn luyện cho thói quen tốt

- Nghệ thuật: Lập luận chặt chẽ ngôn ngữ giản dị, thuyết phục

Tiết 107: Tập Làm Văn NGHỊ LUẬN VỀ SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

I/ THẾ NAØO LAØ NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI:

- Yêu cầu nội dung nghị luận phải trình bày rõ việc, tượng có vấn đề, phân tích mặt sai, mặt lợi, mặt hại, nguyên nhân, bày tỏ thái độ, nhận định người viết

- Về hình thức, viết phải có bố cục mạch lạc, có luận điểm rõ ràng, luận xác thực phép lập luận phù hợp, lời văn sống động

III/ LUYỆN TẬP:

Bài tập SGK trang 21:Thảo luận tượng tốt đáng biểu dương, cần nghị luận nhà trường xã hội: Năng động sáng tạo, chăm chỉ, vượt khó…………

Bài tập SGK trang 21: Hiện tượng nêu tập cần phải làm văn nghị luận tượng phổ biến đời sống

Tiết 108 + 109: Tập Làm Văn CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

I/ ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG: - Đề 1, 2, 3, nghị luận vấn đề phổ biến đời sống

- Đề tương tự: Hiện môi trường bị nhiễm nghiêm trọng Hãy trình bày ý kiến em tình trạng II/ CÁCH LAØM BAØI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG TRONG ĐỜI SỐNG:

1/ Tìm hiểu đề, tìm ý: - Đề thuộc văn nghị luận

- Taám gương ngoan trò giỏi

- u cầu nêu suy nghĩ thân gương bạn Phạm Văn Nghĩa - Nghĩa người biết thương mẹ, giúp đỡ mẹ việc đồng

- Nghĩa biết kết hợp học với hành - Nghĩa người biết sáng tạo

- Tất học sinh làm Nghĩa sống hạnh phúc phát triển 2/ Lập dàn ý: (SGK trang 24)

3/ Viết sửa chữa:(Học sinh viết) III/ BÀI HỌC:

- Q trình làm bài: Đọc kĩ đề, tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, kiểm tra lại bài, sửa chữa - Dàn chung:

+ Mở bài: Giới thiệu vấn đề

+ Kết bài: Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên

 Bài làm chọn góc độ riêng để phân tích, nhận định, đưa ý kiến, suy nghĩ, cảm thụ riêng người viết IV/ LUYỆN TẬP: Dàn ý đề 4/ I

I/ Mở bài:

- Giới thiệu sơ lược Nguyễn Hiền - Nêu ý nghĩa sơ lược Nguyễn Hiền II/ Thân bài:

- Nguyễn Hiền nhà nghèo thông minh, ham học - Nguyễn Hiền xin thầy dự thi

- Nguyễn Hiền đỗ trạng

- Xin đón trạng nguyên cho đủ nghi thức III/ Kết luận:

- Khái quát ý nghóa gương Nguyễn Hiền - Rút học thân

Tiết 110: Tiếng Việt CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP (TT)

I/ THAØNH PHẦN GỌI – ĐÁP:

Là thành phần biệt lập câu dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp Ví dụ:Này, bác có hơm súng bắn đâu mà nghe rát khơng? II/ THÀNH PHẦN PHỤ CHÚ:

Là thành phần phụ câu dùng để bổ sung số chi tiết câu

Thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang với dấu phẩy

Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm III/ LUYỆN TẬP:

Bài tập SGK trang 32:Tìm thành phần gọi – đáp, cho biết từ gọi, từ đáp quan hệ: - Này  gọi quan hệ

- Vâng  đáp hàng

Bài tập SGK trang 32 + 33: Tìm thành phần gọi – đáp cho biết lời gọi – đáp hướng tới ai? - Bầu  Hướng tới người

Bài tập SGK trang 33: Tìm thành phần phụ nêu công dụng. a) Kể anh,

d) (có ngờ)

 Thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho nội dung thành phần câu đứng trước Bài tập SGK trang 33: Thành phần phụ tập liên quan đến từ ngữ trước đó. - Câu a, b, d liên quan đến chủ ngữ – vị ngữ

- Câu c liên quan đến bổ ngữ

Bài tập SGK trang 33: Viết đoạn văn.

TUẦN 23

Tiết 111+112: Tập Làm VănVIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5

TRƯỜNG THCS THẠNH QUỚI BÀI VIẾT SỐ - NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: NGỮ VĂN – Lớp 9

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:

“Chúng ta hoàn toàn trở thành nạn nhân cái gọi là “văn hóa sỉ nhục online” (online culture of humiliation) hay nói theo ngơn ngữ thời thượng là “ném đá” Chắc chắn bạn không thấy xa lạ điều này mà cần vào facebook là nhìn thấy vụ “ném đá” nào Điều càng nguy hiểm là có người “ném đá” vô tội vạ nạn nhân có thật phạm lỗi hay khơng Việc sỉ nhục mạng xã hội này khơng có cách ngăn chặn gây ra những hậu quả nghiêm trọng, chí đổi sinh mạng các nạn nhân Tàn nhẫn với người khác chẳng phải là chuyện mới, mạng, sỉ nhục gây công nghệ khuếch đại hơn, bị phơi bày, bị lưu lạc vĩnh viễn Trên internet, thật ảo khó lường, đừng nên share cái mà chưa xác tín là có thật và khơng gây hại cho ai khác Khi càng có nhiều người dùng có trách nhiệm, mạng internet mới càng đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho xã hội.”

(Theo Phạm Hồng Phước, Sỉ nhục online, http://vnexpress.net/tin-tuc/goc-nhin/si-nhuc-online-3225312.html ngày 1/6/2015)

Câu 1: Chỉ thành phần biệt lập phép liên kết sử dụng đoạn văn? (1 điểm)

Câu 2: Nêu nội dung đoạn trích trên? (1 điểm)

Câu 3: Trong đoạn văn người viết nhắc nhở: “Trên internet, thật ảo khó lường, đừng nên share cái mà chưa xác tín là có thật và khơng gây hại cho khác” Hãy nêu ý kiến em điều vài câu ngắn gọn? (1.0 điểm) II LÀM VĂN: (7.0 điểm)

Phân tích tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Từ đó, em suy nghĩ thân phận người phụ nữ chế độ phong kiến

Hết

- CÁC EM LÀM BÀI VÀO GIẤY NỘP LẤY ĐIỂM HỆ SỐ (CỘT 1)

Tiết 113+114: Văn BảnCHĨ SĨI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGƠN CỦA LA PHONG- TEN I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả: Hi – pơ – lít Ten (1828 – 1893) triết gia, sử gia, nhà nghiên cứu văn học Pháp, viện sĩ Viện Hàn lâm Pháp, tác giả cơng trình nghiên cứu “La Phơng – ten thơ ngụ ngôn ông” (1853)

- Văn “Chó sói cừu thơ ngụ ngơn La Phơng-ten” trích từ chương II phần thứ cơng trình tên - Thể loại nghị luận

3/ Bố cục: Gồm đoạn.

- Hình tượng cừu thơ ngụ ngơn La Phơng – ten: “Giọng cừu…….buồn rầu tốt bụng”. - Hình tượng chó sói thơ ngụ ngơn La Phơng – ten: Phần lại

 Mỗi đoạn lập luận theo bước: + Dưới ngòi bút La Phơng – ten + Dưới ngịi bút Buy –phơng + Dưới ngịi bút La Phơng – ten II/ PHÂN TÍCH:

1/ Hình tượng cừu ngịi bút Buy – phông La Phông – ten: a/ Buy – phông:

- Ngu ngốc, sợ sệt, tụ tập bầy, sợ tiếng động - Đần độn, đứng ì ra, di chuyển phải có đầu đàn - Con đầu đàn phải có người hay chó sói xua b/ La Phông – ten:

- Cừu nhận xét Buy – phông cừu dịu dàng, hiền lành không ngu ngốc - Buồn rầu, thân thương, tốt bụng

- Nhẫn nhục hi sinh tình mẫu tử cao q

Tiết 115: Tập Làm Văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (TẬP LÀM VĂN)

I/ CÁC HIỆN TƯỢNG ĐỊA PHƯƠNG: - Tai nạn giao thông

- Phong trào xanh, sạch, phố phường

- Trò chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn, nhiều học sinh mê chơi nhãng việc học phạm sai lầm khác II/ DÀN Ý:

Đề bài: Tình hình “An tồn giao thơng”

1/ Mở bài: Giới thiệu tình hình thực an tồn giao thơng địa phương. 2/ Thân bài:

- Tình hình giao thông - Nguyên nhân

- Hậu

- Biện pháp khắc phục

Lập dàn ý

* Đề:Tai nạn giao thông vấn nạn tỉnh Vĩnh Long Hãy trình bày suy nghĩ em tượng trên. DAØN Ý

I/ MỞ BÀI: Giới thiệu tượng (Tình hình tai nạn giao thông, tượng đáng lo ngại tỉnh ta nay). II/ THÂN BÀI:

1 Giải thích:Tai nạn giao thông tai nạn phương tiện tham gia giao thông gây nên: đường bộ, đường thủy, đường sắt phần lớn vụ tai nạn đường

2 Thực trạng:

- Trong năm gần đây, tình hình trật tự an tồn giao thơng tỉnh ta có nhiều diễn biến phức tạp, đặc biệt lĩnh vực giao thông đường

- Tính chất vụ tai nạn ngày nghiêm trọng, thể qua số người chết tăng mạnh

3 Nguyên nhân:

- Khách quan:Mơi trường giao thơng khơng an tồn sở hạ tầng giao thông nghèo nàn, phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh;

- Chuû quan:

+ Ý thức tham gia giao thông số phận người dân hạn chế, đặc biệt giới trẻ

+ Sự hiểu biết an tồn giao thơng đường bộ, quy định tham gia giao thông, hành vi lái xe an tồn cịn hạn chế

+ Xử lí chưa nghiêm minh, chưa thỏa đáng Ngồi cịn xảy tượng tiêu cực xử lí

4 Hậu quả, tác hại: Tai nạn giao thông quốc nạn, tác động xấu tới nhiều mặt sống:

- Thiệt hại sinh mạng, để lại nỗi đau tinh thần dai dẳng: Gia đình có người thân chết bị di chứng nặng nề TNGT ảnh hưởng lớn tới tinh thần, tình cảm; TNGT tăng nhanh gây tâm lí bất an cho người tham gia giao thơng

- Gây thiệt hại khổng lồ kinh tế bao gồm: chi phí mai táng cho người chết, chi phí y tế cho người bị thương, thiệt hại phương tiện GT, hạ tầng,

- Gây rối loạn an ninh trật tự: kẹt xe, ùn tắc giao thơng; kẻ xấu lợi dụng móc túi, cướp giật

5 Trách nhiệm:

- Tun truyền, giáo dục ý thức người thông qua phương tiện thơng tin đại chúng, qua thi tìm hiểu an tồn giao thơng

- Nhà nước cần xứ lí nghiêm với người vi phạm

- Mỗi người cần có ý thức tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ ATGT tham gia giao thông

III/ KẾT BÀI: Nêu lời khun, thơng điệp đến người.

TUAÀN 24

Tiết 116: Tập Làm văn NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ,

I/ BÀI HỌC: 1/ Khái niệm:

Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tưtưởng, đạo đức, lối sống người

2/ Yêu cầu văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: a/ Nội dung:

- Làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lí cách chứng minh, giải thích, so sánh, đối chiếu, phân tích - Từ chỗ (hay chỗ sai) tư tưởng nhằm khẳng định tư tưởng người viết b/ Hình thức:

- Bố cục phải có phần

- Các luận điểm đắn, sáng tỏ - Lời văn xác, sinh động II/ LUYỆN TẬP:

Văn “Thời gian vàng” - Loại nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

- Vấn đề nghị luận: Thời gian vàng (giá trị thời gian) - Các luận điểm chính:

+ Thời gian sống + Thời gian thắng lợi + Thời gian tiền + Thời gian tri thức

- Phép lập luận chủ yếu: Phân tích, chứng minh (phân tích biểu chứng tỏ thời gian vàng), sau luận điểm dẫn chứng chứng minh thuyết phục cho giá trị thời gian

- Cách lập luận ngắn gọn, dễ hiểu

Tiết 117: Tập Làm Văn

I/ KHÁI NIỆM LIÊN KẾT:

Liên kết nối kết ý nghĩa câu với câu, đoạn văn với đoạn văn từ ngữ có tính liên kết Các đoạn văn văn câu đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức

1/ Về mặt nội dung:

- Các câu phải phục vụ chủ đề đoạn, đoạn văn phải phục vụ cho chủ đề văn (liên kết chủ đề)

- Các câu, đoạn văn phải xếp theo trình tự hợp lí (liên kết logic)

VD: Đoạn văn SGK trang 42

2/ Về hình thức:

Các câu hay đoạn liên kết với số biện pháp sau: - Phép lặp: Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước

- Phép thế: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước

- Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước

- Phép nối: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước

II/ LUYỆN TẬP:

-Chủ đề: Mặt mạnh mặt yếu người Việt Nam - Các câu tập trung vào chủ đề toàn đoạn văn

- Sắp xếp hợp lí: Mặt mạnh – mặt yếu – Khắc phục: Mặt yếu - Các phép liên kết:

+ Đồng nghĩa: Bản chất trời phú + Lặp: Lỗ hổng, thông minh + Nối: Ấy là,

Tiết upload.123doc.net: Tập Làm Văn

Bài tập SGK trang 49 + 50:Tìm phép liên kết câu liên kết đoạn văn.

a/ - Phép lặp: Trường học - Phép nối: Về mặt - Phép thế: Như

b/ - Phép lặp: Sự sống, văn nghệ - Phép thế: Ấy

c/ - Phép nối: Thật ra, - Phép lặp: Thời gian, người

d/ Trái nghóa: Yếu đuối – kẻ mạnh; Hiền lành – ác

Bài tập SGK trang 50:Tìm cặp từ trái nghĩa phân biệt đặc điểm thời gian vật lí với đặc điểm thời gian tâm lí:

Bài tập SGK trang 50 + 51:Lỗi sai liên kết nội dung: a/ Thêm từ:

+ Của anh (sau đại đội 2)

+ Anh nhớ hồi đầu mùa lạc (đầu câu 2) + Bây (đầu câu 3)

b/ Thêm từ:Suốt năm chồng ốm nặng (trước câu 2) Bài tập SGK trang 51:Lỗi sai liên kết hình thức: + Nó = chúng

+ Hội trường = Văn phòng Tiết 115 + 116: Tập Làm

I/ ĐỀ BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ:Có dạng đề: 1/ Dạng mệnh lệnh:

- Đề 1, 3, 10

- Đề mệnh lệnh thường có từ: Bàn về, suy nghĩ, bình luận, chứng minh. 2/ Dạng mở, khơng có mệnh lệnh:

- Đề 2, 4, 5, 6, 7, 8,

Thời gian vật lí Thời gian tâm lí

- Vô hình

- Đường thẳng - Đều đặn

Giá lạnh - Dó vãng

- Hữu hình - Đường trịn

- Lúc nhanh lúc chậm - Nóng bỏng

- Tương lai

II/ CÁCH LAØM BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ: 1/ Tìm hiểu đề, tìm ý:

- Tìm hiểu đề (VD: “Uống nước nhớ nguồn”) + Tìm hiểu tính chất đề (loại đề) + Yêu cầu nội dung

+ Hiểu biết vấn đề, vận dụng tri thức - Tìm ý:

+ Tìm nghĩa đen + Tìm nghĩa bóng + Nội dung vấn đề 2/ Dàn ý chung:

a/ Mở bài:Giới thiệu vấn đề tư tường đạo lí cần bàn bạc b/ Thân bài:

- Giải thích, chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng, đạo lí - Nhận định, đánh giá vấn đề bối cảnh riêng, chung

c/ Kết bài:Kết luận, tổng kết, nêu nhận đính mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động III/ BAØI HỌC:

- Muốn làm tốt nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí, ngồi u cầu chung văn cần ý vận dụng phép lập luận giải thích, chứng minh, tổng hợp, phân tích

- Cần lựa chọn góc độ riêng để giải thích, đánh giá đưa ý kiến người viết 3/ Viết bài:“Uống nước nhớ nguồn”

4/ Đọc lại sửa chữa.

 Lập dàn ý cho đề “Uống nước nhớ nguồn” vào giấy lấy điểm 15 phút

Tuần 25

Tiết 121: Văn Bản

(Chế Lan Viên) I/ GIỚI THIỆU:

1/ Taùc giả: Chế Lan Viên (1920 – 1989)

- Tên thật Phan Ngọc Hoan, quê Cam Lộ – Quảng Trị

- Ông người tiếng hàng đầu thơ VN kỉ XX phong trào Thơ - 1996, ông Nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật

2/ Tác phẩm:

- “Con cò” sáng tác 1962 in tập “Hoa ngày thường chim báo bão”. - Thể thơ tự

- Bố cục: Gồm phần

+ Đoạn thơ đầu: Hình ảnh cị qua lời ru tuổi ấu thơ + Đoạn 2: Hình ảnh cị gần gũi suốt đời

+ Đoạn cuối: Hình ảnh cị gợi suy ngẫm triết lý ý nghĩa lời ru lòng mẹ đời người

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Hình ảnh biểu trưng cị qua lời ru tuổi thơ:

- Con cò ca dao: Được tác giả đưa vào thơ cách sáng tạo “Con cò………….Đồng Đăng” - Con cò gợi hình ảnh nhịp nhàng, thong thả bình yên làng quê xưa “Con cò mà đi………… cò con” - Con cị: Hình ảnh người mẹ (người phụ nữ) lam lũ kiếm sống

- Con cò thơ Chế Lan Viên: Đến với tuổi thơ cách vô thức đón nhận trực giác tình u che chở người mẹ

- Đoạn thơ khép lại hình ảnh bình sống: “Ngủ yên, ngủ yên phân vân”.

2/ Hình ảnh cị gần gũi, gắn bó chặng đường người:

a/ Khi tuổi thơ:

“Cị đứng quanh nơi, cị vào tổ đứa đắp chung đơi”.

Ị Cị hóa thân người mẹ chở che, lo lắng cho giấc ngủ b/ Khi học:“Con theo cò học”, “Cánh trắng cị……….chân con”

ỊCị: Hình ảnh người mẹ quan tâm chăm sóc, nâng bước c/ Khi khơn lớn:

“Con làm thi só………… Cánh cò trắng…………câu văn”

ỊCị: Chắp cánh bao ước mơ Tình mẹ chở che, bao dung, dìu dắt, nâng đỡ suốt đời

3/ Suy ngẫm triết lí ý nghĩa lời ru tình mẹ:

“Dù ở……lòng mẹ theo con”

Ị Khái quát qui luật: Lịng mẹ ln bên con, chỗ dựa vững suốt đời con“À ơ………quanh nơi”

- Giọng điệu hát ru

- Đúc kết ý nghĩa phong phú hình tượng cị lời ru III/ TỔNG KẾT:

Khai thác hình tượng cị câu hát ru, thơ “Con cò” Chế Lan Viên ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời ru sống người

Bài thơ thành cơng việc vận dụng sáng tạo ca dao, có câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc Tiết 122 + 123: Văn Bản

(Thanh Haûi)

I/ GIỚI THIỆU: 1/ Tác giả:

- Thanh Hải tên thật Phạm Bá Ngoãn (1930 – 1980), quê Phong Điền, Thừa Thiên – Huế

- Ông bút có cơng xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu 2/ Tác phẩm:

a/ Xuất xứ: Bài thơ viết tháng 11 – 1980 lúc tác giả nằm giường bệnh, tác phẩm cuối ông b/ Bố cục: phần

- Phần 1: Đoạn Ị Cảm xúc tác giả trước mùa xuân thiên nhiên - Phần 2: Đoạn + Ị Cảm xúc tác giả trước mùa xuân đất nước - Phần 3: Đoạn + Ị Tâm nguyện nhà thơ

- Phần 4: Đoạn Ị Lời ngợi ca q hương II/ PHÂN TÍCH:

1/ Mùa xuân thiên nhiên: - Dòng sông xanh

-Bông hoa tím biếc

- Con chim chiền chiện hót

- Không gian cao rộng, thiên nhiên tươi thắm - Cảm giác say sưa, ngây ngất

Ị Nghệ thuật chuyển đổi cảm giác tinh tế

à Yêu thiên nhiên, yêu sống 2/ Mùa xuân đất nước: - Mùa xuân: + người cầm súng + người đồng - Tất như: + hối + xôn xao

- Điệp từ (mùa xuân, tất như), so sánh, từ láy (hối hả, xơn xao) - Đất nước Ị So sánh

à Khẳng định niềm tin 3/ Tâm nguyện nhà thơ: - Ta làm: + chim hót + cành hoa + nốt trầm

+ tóc bạc - Lặng lẽ dâng cho đời - Điệp từ “ta làm”, “dù là”

- Đại từ “Ta”: Tâm nguyện riêng lời mời gọi chân thành  Thái độ sống tích cực, cao đẹp

4/ Lời ngợi ca quê hương:

Lời ca ngợi quê hương đất nước qua điệu dân ca xứ Huế  Niềm tin tha thiết vào giá trị sống

TUẦN 26

Tiết 126+127: Văn Bản

(Viễn Phương)

I/ GIỚI THIỆU: 1/ Tác giả:

- Viễn Phương (1928 – 2005), tên thật Phan Thanh Viễn, quê An Giang bút xuất sớm lực lượng giải phóng miền Nam thời chống Mỹ

- Thơ ông giàu cảm xúc, mênh mông, nhỏ nhẹ

2/ Tác phẩm:

- “Viếng lăng Bác” viết – 1976 tập “Như mây mùa xuân” (1978) lúc lăng Chủ Tịch vừa khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc vào lăng viếng Bác

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Khổ thơ đầu:Tâm trạng, cảm xúc tác giả. “Con miền Nam thăm lăng Bác

Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng”

- Cách xưng hô thân mật, gần gũi

- Lời giới thiệu: Tác giả từ miền Nam viếng Bác  Vui mừng xúc động

“Hàng tre xanh xanh Việt Nam”

(Biểu tượng cho sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc VN quây quần bên Bác), gây ấn tượng sâu sắc lòng tác giả

2/ Khổ thơ th ứ 2 :Lịng tơn kính tác giả Bác. “Ngày ngày mặt trời qua lăng

Thấy mặt trời lăng đỏ”

- Mặt trời (1) thực thiên nhiên - Mặt trời (2) ẩn dụ  Bác Hồ



Hình ảnh sóng đơi, tác giả ca ngợi vĩ đại Bác

“Ngày ngày………mùa xuân”

- Ẩn dụ: Dịng người = tràng hoa, thể lịng tơn kính nhân dân Việt Nam Bác 3/ Khổ thơ 3:Tình cảm, cảm xúc nhà thơ bên Bác.

“Bác nằm trong………trong tim”

- Hình ảnh ẩn dụ giàu cảm xúc, giọng thơ tha thiết

- Bác ngủ n với non sông đất nước, Bác trời xanh vĩnh lịng dân tộc (vì cơng đức lớn lao)  Lịng thương nhớ xót xa tác giả

4/ Khổ thơ cuối:Tâm trạng tác giả trước Nam. chim hót

đóa hoa tỏa hương tre trung hiếu

- Tác giả muốn hóa thân, hòa nhập vào cảnh vật bên lăng Bác  Tình cảm yêu thương lưu luyến tác giả

Tiết 128: Văn Bn

(Hữu Thỉnh)

I/ GIỚI THIỆU: 1/ Tác giả:

- Nguyễn Hữu Thỉnh (1942), quê Vĩnh Phúc

- Từ năm 2000 Tổng thư kí Hội Nhà Văn Việt Nam

2/ Tác phẩm:

- “Sang thu” sáng tác cuối năm 1977, in lần đầu báo văn nghệ, sau in tập “Từ chiến hào đến thành phố” (1991)

- Nội dung: Miêu tả thời điểm giao mùa từ hạ sang thu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Cảm nhận tác giả vào thời điểm giao mùa thể qua biến chuyển thiên nhiên : (Những câu thơ đầu)

+ Gió se (khơ, nhẹ, lạnh) mang theo hương ổi + Sương chùng chình từ láy

+ Sông dềnh dàng gợi + Chim vội vã hình

+ Mây vắt nửa sang thu (nhân hố, liên tưởng) + Mưa sấm bớt dần



Tác giả cảm nhận thay đổi mùa thiên nhiên cách tinh tế giàu cảm xúc với tâm trạng bâng khuâng, ngỡ ngàng (bỗng, hình như).

Muốn làm (điệp từ)

2/ Suy ngẫm tác giả(Hai câu thơ cuối)

Khi người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời (suy nghĩ người sống)

III/ TỔNG KẾT:

Bằng cảm nhận tinh tế qua hình ảnh gợi cảm, tác giả gợi lên chuyển biến nhẹ nhàng mà rõ rệt thiên nhiên từ hạ đến thu

Tiết 129: Văn Bản

(R Ta – go)

I/ GIỚI THIỆU: 1/ Tác giả:

- Ra – bin – đra – nát Ta – go (1861 – 1941) sinh Can – cut –ta, bang Ben – gan (Ấn Độ) - Là nhà thơ đại lớn Ấn Độ

- Ông nhận giải Nobel văn học năm 1913

- Thơ ông thể tính dân tộc, dân chủ, nhân văn sâu sắc, mang đậm nét trữ tình, ý nghĩ tượng trưng giàu hình ảnh liên tưởng, so sánh

2/ Văn bản: “Mây Sóng” viết tiếng Ben – gan, in tập Si – su (Trẻ thơ), Ta – go dịch tiếng Anh, in tập thơ “Trăng non” 1995

3/ Bố cục: Bài thơ gồm hai phần:

a/ “Mẹ ơi………xanh thẳm”: Trị chuyện với mẹ người mây trò chơi thứ em bé

b/ Phần lại: Trị chuyện với mẹ người sóng trò chơi thứ em bé

4/ Trình tự kết cấu phần giống nhau:

+ Thuật lại lời rủ rê

+ Thuật lại lời từ chối lí từ chối em bé + Miêu tả trò chơi em bé nghĩ

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Lời mời mọc người mây sóng:

- Trên mây:

+ “Bọn tớ chơi……trăng bạc” + “Hãy đến………tầng mây” - Trong sóng:

+ “Bọn tớ hát………nơi nao” + “Hãy đến rìa………nâng

* Những lời mời gọi thật thú vị, đầy hấp dẫn.

2/ Thái độ em bé:

a/ Thái độ:

* Từ chối lời mời gọi mây sóng, khắc phục ham muốn thời để bên mẹ

“Mẹ mình…………đến được”. “Buổi chiều…………đi được”. b/ Những trò chơi em bé nghĩ ra:

- Con mây, mẹ trăng, ôm lấy mẹ, mái nhà bầu trời xanh thẳm - Con sóng, mẹ bến bờ kì lạ Con lăn, lăn, lăn chốn nào”

* Em bé nghĩ trò chơi khác hay hơn, thú vị hơn, thể tình mẫu tử ngày sâu sắc hơn, khắp nơi, thiêng liêng, bất diệt

Tieát 130: Tập Làm Văn

I/ TÌM HIỂU THỂ THƠ CHỮ:

- Thơ chữ thể thơ dòng chữ

- Cách ngắt nhịp đa dạng Bài thơ chữ gồm nhiều đoạn thơ (số câu khơng hạn định), chia thành nhiều khổ khổ (thường khổ có dịng) có nhiều cách gieo vần phổ biến vần chân

II/ LUYỆN TẬP:

Bài 3 : Chỉ chỗ sai, nói lý chữa lại cho đúng

Ở câu ba chép sai từ “rộn rã”, âm cuối câu thơ phải mang hiệp vần với chữ

gương câu thơ trên, thay “rộn rã” “vào trường”. III/ THỰC HAØNH LAØM THƠ CHỮ:

Bài 1:Điền từ thích hợp vào chỗ trống vườn; …… qua

Bài 2:Điền câu thơ cuối.

u cầu: Câu thơ chữ phải có khn vần a

Gợi ý: Thoang thoảng hương bay dịu quanh ta

TUẦN 27

Tiết 131+ 132: Văn Bản

(Y Phương)

Tập làm thơ tám chư (tt)

I/ GIỚI THIỆU: 1/ Tác giả:

- Y Phương (Hứa Vĩnh Sước, 1948), dân tộc Tày, Trùng Khánh – Cao Bằng - Năm 1993: Chủ tịch Hội Văn Học Cao Bằng

- Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, tư giàu hình ảnh

2/ Tác phẩm:

- Bố cục: đoạn

+ Đoạn 1: Con lớn lên nâng đỡ cha mẹ, quê hương

+ Đoạn 2: Lòng tự hào quê hương niềm mong ước

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Đứa lớn lên đùm bọc cha mẹ, quê hương (đoạn 1)

- Con lớn lên ngày, tiếng nói, tiếng cười chăm sóc yêu thương nâng đỡ, mừng vui đón nhận khơng khí gia đình đầm ấm hạnh phúc (2 câu đầu)

“Chân phải………tiếng cười”

- Con trưởng thành sống lao động gắn bó, quấn quýt dân làng

“Người đồng mình………câu hát”

- Con người nuôi dưỡng tâm hồn, lối sống thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình

“Rừng cho hoa………trên đời”

2/ Lòng tự hào quê hương mong ước người cha (đoạn 2)

a/ “Người đồng mình………cực nhọc”

- Người đồng minh sống cực nhọc bền bỉ, gắn bó với q hương, có chí lớn

- Cha mong muốn phải biết chấp nhận gian nan thử thách niềm tin mình, sống có nghĩa tình chung thủy với quê hương

b/ “Người đồng mình………Nghe con”

- Người đồng minh mộc mạc giàu chí khí, niềm tin, tâm hồn khơng nhỏ bé, họ cần cù, nhẫn nại xây dựng quê hương với truyền thống phong tục tốt đẹp

- Người cha mong biết tự hào với truyền thống quê hương, cần tự tin vững bước đường đời

III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật:

- Giọng điệu tha thiết trìu mến (câu cảm)

- Hình ảnh cụ thể, gợi cảm, mộc mạc giàu chất thơ - Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên

“Nói với con” thể tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mãnh mẽ quê hương dân tộc

Qua thơ, ta hiểu thêm sức sống tâm hồn dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống, với quê hương với ý chí vươn lên sống

Tiết 133: Tiếng Việt

I/ PHÂN BIỆT NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý:

1/ Nghĩa tường minh: Là phần thông báo diễn đạt từ ngữ câu

VD: Chúng ta phút để làm - Còn phút (tường minh)

2/ Nghĩa hàm ý: Là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp câu suy từ từ ngữ

VD:Trời ơi, phút (Hàm ý, thời gian ít)

II/ LUYỆN TẬP:

Bài tập 1:Tìm nghóa hàm ý.

a/ Nhà hoạ sĩ đứng dậy tặc lưỡi: chưa muốn chia tay (dùng hình ảnh diễn đạt ý ngôn ngữ nghệ thuật) b/ Từ ngữ diễn tả thái độ: cô gái mặt đỏ ửng, nhận lại khăn, quay vội  Cô gái ngượng định kín lại khăn làm kỉ niệm cho anh niên, anh niên thậït tưởng cô bỏ quên

Bài tập 2: “Tuổi già…sớm quá.”  Người hoạ sĩ chưa kịp uống nước chè vội

Bài tập 3: “Cơm chín rồi”  Hàm ý vô ăn cơm

Bài tập 4: Cả câu khơng có hàm ý: Câu 1: Nói lảng Câu 2: Nói dở dang

Tiết126 + 127: Tập làm vănVIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6

TRƯỜNG THCS THẠNH QUỚI BÀI VIẾT SỐ - NĂM HỌC 2019- 2020 Môn: NGỮ VĂN – Lớp 9

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:

“Bạn thả diều bao giờ chưa? Nếu thả diều, bạn có bao giờ để ý thấy diều bay lên đến độ cao nhất định dây diều ln bị cong không? Khi ban đầu mới thả diều, độ cong dây diều nhỏ, diều càng bay lên cao phần dây diều càng rũ xuống Nguyên nhân là dây diều ngoài chịu tác động lực kéo lên trên và lực từ tay cầm giữ phía dưới bản thân dây diều có trọng lượng định, mới khiến cho phần dây bị rũ xuống dưới và tạo độ cong Dây diều khơng trung càng dài trọng lượng càng lớn, lực hút Trái đất tác động lên càng cao, và độ cong dây diều càng rõ.”

(Theo Phi Lan Hội, Khám phá khoa học- Vật lý lý thú, Hoàng Lan Trinh dịch, Nxb Bách khoa Hà Nội, 2017)

Câu 1: Hãy hai phép liên kết câu sử dụng đoạn văn? (0,5 điểm)

Câu 2: Nêu nội dung phương thức biểu đạt đoạn văn trên? (1,5 điểm)

Câu 3: Từ việc diều bay lượn không trung dẫn dắt liên tưởng đến điều Hãy viết liên tưởng đoạn văn ngắn (khoảng từ - dòng) (1.0 điểm)

II LÀM VĂN: (7.0 điểm)

Suy nghĩ từ câu ca dao: “Công cha núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra”. Hết

- Làm giấy nộp lấy điểm kiểm tra tiết

TUẦN 28

Tiết 128: Tập làm văn

I/KHÁI NIỆM:

Nghị luận đoạn văn thơ, thơ trình bày nhận xét đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ

II/U CẦU CỦA BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ:

- Bài nghị luận cần phân tích yếu tố nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ thể qua ngơn ngữ, hình ảnh, giọng điệu

- Bài nghị luận đoạn thơ cần có : + Bố cục mạch lạc

+ Lời văn gợi cảm

+ Rung động chân thành người viết

II/ LUYEÄN TẬP: Các luận điểm khác:

- Mùa xuân nho nhỏ giàu nhạc điệu

- Mùa xn nho nhỏ tranh xuân… Tiết 137+ 138: Tập làm văn

I/ TÌM HIỂU ĐỀ – TÌM Ý: 1/ Tìm hiểu đề:

- Đề có mệnh lệnh:1, 2, 3, 6, - Đề khơng có mệnh lệnh: 4,

- Đề có từ: Suy nghĩ, cảm nhận, phân tích

+ Cảm nhận: Lựa ý ấn tượng, nêu cảm nhận người viết

Nghị luận đoạn thơ, thơ

+ Phân tích: Chỉ định phương pháp

2/ Tìm ý: Thường đặt câu hỏi sau:

+ Bài thơ sáng tác thời gian hồn cảnh nào?

+ Tâm trạng tình cảm tác giả sao? Nội dung (các luận điểm thơ gì? Qua biểu hình ảnh, chi tiết nào?

+ Những đặc điểm nghệ thuật đặc sắc?

+ Điều gây ấn tượng sâu sắc người đọc? Vì sao?

II/ DÀN Ý:

1/ Mở bài: Giới thiệu tác giả,tác phẩm bước đầu nêu nhận xét, đánh giá (Nếu đoạn trích: Nêu vị trí đoạn thơ tác phẩm, khái quát nội dung, cảm xúc nó)

2/ Thân bài: Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung, nghệ thuật

a/ Noäi dung:

- Luận điểm 1: Phân tích, chứng minh, nhận định - Luận điểm 2: Phân tích, chứng minh, nhận định

b/ Nghệ thuật:

- Giọng thơ, nhịp thơ - Hình ảnh thơ - Biện pháp tu từ

- Bố cục: Có thể phối hợp phân tích nghẹâ thuật luận điểm nội dung

3/ Kết bài: Khái quát giá trị ý nghĩa đoạn thơ, thơ

Yêu cầu: Bài viết phải nêu cảm nhận, đánh giá người viết qua phân tích, bình giá ngơn ngữ, hình ảnh, nội dung, cảm xúc…của tác phẩm

III/ VIẾT BÀI.

IV/ ĐỌC VÀ SỬA CHỮA. II/ LUYỆN TẬP:

Đeà: Phân tích “Sang thu”của Hữu Thỉnh (Lập dàn ý).

 LÀM VÀO GIẤY DÀN Ý BÀI THƠ TRÊN ĐỂ LẤY ĐIỂM KT15 PHÚT

Tiết 139: Văn bảnÔN TẬP VỀ THÔ

BẢNG THỐNG KÊ CÁC TÁC PHẨM THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM (Nội dung ghi bài) STT TÊN BAØI

THƠ

TÁC GIẢ

NĂM SÁNG

TÁC

THỂ THƠ

NỘI DUNG NGHỆ THUẬT

1 Đồng chí Chính Hữu

1948 Tự Cơ sở tình đồng chí: Cùng lí tưởng chiến đấu, cảnh ngộ,

(1926 – 2007)

cùng giai cấp thể bình dị, sâu sắc, tự nhiên, tạo nên sức mạnh tinh thần người lính cách mạng

giàu sức biểu cảm

2 Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận (1919 – 2005)

1958 Bảy chữ Qua cảm xúc thiên nhiên cảnh lao động, niềm vui sống “Đoàn thuyền đánh cá” tranh đẹp, rộng lớn, tráng lệ thiên nhiên người lao động biển theo hành trình chuyến khơi đánh cá

- Hình ảnh đẹp, đầy sáng tạo, liên tưởng tưởng tượng phong phú

- Âm hưởng khoẻ khoắn, lạc quan

3 Bếp lửa Bằng Việt (1941)

1963 Bảy chữ + Tám

chữ

- Những kỉ niệm đầy xúc động tình bà cháu

- Lòng trân trọng biết ơn cháu bà, với gia đình, quê hương đất nước

- Sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà

– Kết hợp miêu tả, biểu cảm bình luận

4 Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật (1941 -2007)

1969 Tự - Hình ảnh độc đáo xe khơng kính

- Hình ảnh người chiến sĩ lái xe thời chống Mĩ đường Trường Sơn với tư hiên ngang, dũng cảm, ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam ruột thịt

- Chaẫt liu hin thực, sinh đng

- Hình ảnh độc đáo

- Giọng điệu tự nhiên, khoẻ khoắn, giàu tính ngữ

5 Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm (1943)

1971 Tự Tình yêu người mẹ dân tộc Tà Ơi gắn với tình u đất nước, tinh thần chiến đấu, khát vọng tương lai

Khai thác điệu ru ngào, trìu mến

6 Con cò Chế Lan Viên (1920 –

1989)

1962 Tự Tình mẹ ý nghĩa lời ru sống người

Vận dụng sáng tạo hình ảnh giọng điệu lời ru ca dao 7 Viếng lăng Bác Viễn Phương (1928 – 2005) 1976 Tám chữ

- Lòng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ Bác Hồ từ miền Nam viếng Bác

Giọng điệu trang tha thiết Ngôn ngữ giản dị, cô đúc, ẩn dụ

8 Ánh trăng Nguyễn Duy (1948) 1978 Năm chữ

- Từ hình ảnh ánh trăng thành phố gợi nhớ khứ tốt đẹp - Nhắc nhở thái độ sống bình dị thuỷ chung “Uống nước nhớ nguồn”.

- Giọng điệu chân thành, nhỏ nhẹ, thấm sâu

9 Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải (1930 – 1980) 1980 Năm chữ

- Cảm nhận trước mùa xuân thiên nhiên đất nước

- Ước nguyện chân thành nhà thơ

- Nhạc điệu sáng, tha thiết gần gũi với dân ca - Hình ảnh đẹp giản dị, ẩn dụ, so sánh sáng tạo

10 Sang thu Hữu Thỉnh (1942) Sau 1975 Năm chữ

- Biến chuyển thiên nhiên từ hạ sang thu

- Cảm nhận tinh tế nhà thơ

Ngơn ngữ xác, hình ảnh thiên nhiên đẹp, gợi cảm

11 Nói với con Y Phương (1948) Sau 1975

Tự Qua lời trò chuyện với con, thơ thể gắn bó, tự hào quê hương đạo lí sống dân tộc

Cách nói cụ thể, giàu hình ảnh, gợi cảm mang ý nghĩa sâu xa

Câu 3: Nội dung chung riêng nội dung biểu “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”; “Con cò”; “Mây sóng”

* Điểm chung: Cả thơ nói (ca ngợi về) tình mẹ thiêng liêng, thắm thiết, cách thể gần gũi, mang âm điệu hát ru

* Điểm riêng:

+ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”: Thể bền bỉ thống tình u với tình u nước, gắn bó với cách mạng ý chí chiến đấu

+ “Con cị”: Khai thác phát triển tứ thơ từ hình tượng cò qua lời ru (ca dao)

+ “Mây sóng”: Hố thân vào trị chơi em bé để ca ngợi tình mẹ lớn tất cả, hấp dẫn tất Câu 4: Hình ảnh người lính cách mạng tình đồng đội thơ:

* “Đồng chí”:

- Hình ảnh anh đội cụ Hồ thời chống Pháp, xuất thân: người dân nghèo

- Tình đồng đội đồng chí dựa sở giai cấp, lí tưởng, chia sẻ gian lao, thiếu thốn * “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”:

- Khắc họa hình ảnh người chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn: Hiên ngang, dũng cảm, lạc quan, ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam (thời đánh Mĩ)

* “Ánh trăng”:

- Gợi nhớ kỉ niệm người lính năm tháng chiến đấu gian lao - Nhắc nhở đạo lí: Uống nước nhớ nguồn Nét đẹp tâm hồn người lính Câu 5:

* Nội dung học: Phần nét đặc sắc nghệ thuật bảng ôn tập (câu + 2) Câu 6:

* Cảm nhận riêng học sinh

I/ ĐIỀU KIỆN SỬ DỤNG HAØM Ý:

- Cần có điều kiện để sử dụng hàm ý:

+ Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào nói + Người nghe (người đọc) có lực giải đốn hàm ý

VD:SGK trang 90.

II/ LUYỆN TẬP: Bài tập 1:

a) + Người nói: Anh niên

+ Người nghe: Ơng họa sĩ gái

+ Hàm ý: Mời bác cô vào uống nước chè

+ Người nghe hiểu hàm ý, chi tiết chứng minh: Ông liền theo anh niên vào nhà, ngồi xuống ghế

b) + Người nói: Nhân vật Tấn + + Người nghe: Chị Hai Dương

+ Hàm ý: Không đồng ý cho đồ đạc

+ Người nghe hiểu hàm ý, chi tiết chứng minh: “Thật giàu có…càng giàu có”ù.

c) + Người nói: Thúy Kiều + Người nghe: Hoạn Thư + Hàm ý:

1) Mỉa mai, giễu cợt: Quyền q tiểu thư có lúc đến trước Hoa Nô ư? 2) Hãy chuẩn bị đón nhận báo ốn thích đáng Kiều

+ Người nghe hiểu hàm ý, chi tiết chứng minh: Hoạn Thư hồn lạc phách xiêu, khấu đầu kêu ca

Bài tập 2:

+ Hàm ý: Nhờ chắt nước cơm, khơng nói nghĩa tường minh bé Thu nói rõ trước mà khơng có hiệu

+ Sử dụng hàm ý khơng thành cơng người nghe vờ khơng hiểu, khơng cộng tác

Bài tập 3:

Có thể nêu việc phải làm vào ngày mai: Xin lỗi, phải quê ngoại, phải trơng nhà, phải ơn thi…

Bài tập 4:

Hàm ý: Tuy hi vọng chưa thể nói thực hay hư cố gắng đạt

Bài tập 5:

+ “Bọn tớ chơi … trăng bạc”. + “Bọn tớ chơi … đến nơi nao”

Câu có hàm ý từ chối:

+ “Mẹ mình……đến được”. + “Buổi chiều……đi dược”.

Có thể viết thêm câu có hàm ý: Có muốn lên chơi với chúng tớ khơng; Chơi với chúng tớ thích đấy!

TUẦN 29

Tiết 141: Văn Bản

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT VĂN HỌC

Chủ đề: Văn học đại Câu 1: (4 đ) Đọc kĩ khổ thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới

“Ta làm chim hót

Dù tóc bạc”.

a/ Viết theo trí nhớ hoàn chỉnh đoạn thơ Cho biết khổ thơ trích từ thơ nào? Năm sáng tác (2 đ) b/ Trong đoạn thơ trên, nhà thơ Thanh Hải bộc bạch chân thành ước nguyện gì? Em có suy nghĩ lời tâm nguyện ấy? (2 đ)

Câu 2: (3 đ) Viết đoạn văn phân tích nghệ thuật nội dung khổ thơ cuối “Sang thu” Hữu Thỉnh

Câu 3: (3đ) Từ lời dạy người cha thơ “Nói với con” của Y Phương, em viết đoạn văn nêu học mà em rút cho sống?

 LÀM VÀO GIẤY LẤY ĐIỂM tiết HỆ SỐ 2

Tieát 142: Tiế ng Việ t

Bài tập 1, 2, 3, SGK trang 97 + 98 Từ địa phương Từ tồn dân

Thẹo Lặp bặp

Sẹo Lắp bắp

KIỂM TRA VĂN (phần thơ)

Ba Maù

Kêu (2b, 3b) Đâm Đũa bếp Nói trổng Vơ Lui cui Nắp Nhắm Giùm Trái

Trống hổng, trống hảng

Cha Mẹ Gọi Trở thành Đũa

Nói trống không Vào

Lúi húi Vung Cho Giúp Quả

Trống huếch, trống hốc

Bài tập SGK trang 99:

5a/ Khơng, Thu sinh địa phương đó, cịn nhỏ chưa đủ vốn từ toàn dân

5b/ Người kể sử dụng từ địa phương (vừa phải) để tạo sắc thái địa phương cho tác phẩm Ghi chú:

- Sử dụng từ địa phương, khắc họa chất nhân vật - Từ địa phương làm phong phú thêm từ tịan dân

Ví dụ: bắp (ngô), trà (chè), tui (tôi), (ông ấy), (chị ấy),…………

Tiết 143+ 144: Văn bản I/ KHÁI NIỆM:

1/ Khái niệm văn nhật dụng:

- Khơng phải khái niệm thể loại - Không kiểu văn

- Văn nhật dụng đề cập đến chức năng, đề tài tính cập nhật

2/ Đặc điểm văn nhật dụng:

a/ Tính cập nhật nội dung văn bản:

- Cập nhập kịp thời đáp ứng yêu cầu đòi hỏi sống ngày, sống

b/ Chức đề tài:

- Tính cập nhật thể rõ chức đề tài: Đề cập, bàn luận thuyết minh, miêu tả, tường thuật, đánh giá……những vấn đề tượng……gần gũi thiết sống trước mắt người cộng đồng

c/ Giá trị văn chương: Là yêu cầu quan trọng, giúp người đọc thấm thía tính chất nóng hổi vấn đề đặt ra; giúp người đọc bồi dưỡng, rèn luyện kiến thưcù, kĩ đặc thù môn văn

II/ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN NHẬT DỤNG:

- Nội dung phong phú

- Hình thức văn nhật dụng đa dạng thể loại (Ghi theo bảng tổng kết bên dưới)

Bảng tổng kết văn nhật dụng.

Lớp Tên văn bản Nội dung Hình thức

6 - Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử

- Động Phong Nha

- Bức thư thủ lĩnh da đỏ

- Giới thiệu bảo vệ di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh

- Quan hệ thiên nhiên & người

- Miêu tả + Nghị luận + Thuyết minh + Miêu tả - Thư từ + nghị luận

7 - Cổng trường mở - Mẹ

- Cuộc chia tay búp bê

- Ca Huế sông Hương

- Bàn vấn đề giáo dục nhà trường, gia đình giáo dục trẻ em

- Văn hóa dân gian

- Biểu cảm

- Tự + Biểu cảm - Truyện ngắn

- Thuyết minh + Miêu tả 8 - Thông tin trái đất năm

2000

- Ôn dịch thuốc

- Bài tốn dân số

- Mơi trường

- Chống tệ nạn ma tuý, thuốc

- Dân số tương lai nhân loại

- Thông báo + Nghị luận - Nghị luận + Thuyết minh + Biểu cảm

- Nghị luận + Thuyeát minh

9 - Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em

- Đấu tranh cho giới hịa bình

- Phong cách Hồ Chí Minh

- Quyền sống người

- Chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình

- Hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hóa dân tộc

- Nghị luận

- Nghị luận + Biểu cảm - Nghị luận + Miêu tả

- Đọc tìm hiểu kĩ thích - Liên hệ:

+ Với thân

+ Với cộng đồng xã hội (nhỏ, gần gũi  lớn hơn) - Có ý kiến quan điểm riêng, đề xuất giải pháp

- Vận dụng kiến thức môn học khác để học, hiểu văn nhật dụng ngược lại - Căn vào đặc điểm hình thức, phương thức biểu đạt để phân tích nội dung

- Xem tranh ảnh, nghe đài, xem ti vi, báo chí

Hướng Dẫn Đọc Thêm:Bến quêNguyễn Minh Châu

I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả: Nguyễn Minh Châu (1930 – 1989), quê Quỳnh Lưu, Nghệ An

- Ông bút tiêu biểu văn học thời chống Mỹ Sau 1975, sáng tác ơng góp phần đổi văn học nước nhà

- Năm 2000, ông truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh

2/ Tác phẩm: “Bến quê” in tập truyện tên Nguyễn Minh Châu

II/ PHÂN TÍCH: 1/ Tình truyện:

* Tình truyện đặc biệt:

- Nhĩ người làm công tác khắp nơi giới – Bị liệt, khơng nhích giường

- Nhĩ khắp nơi, phát vẻ đẹp bãi bồi bên sông, gần không đến - Nhĩ nhờ đứa trai thực giúp niềm khao khát – anh mê chơi (cờ thế) để lỡ chuyến đò * Ý nghĩa xây dựng tình nghịch lí truyện: Gợi cho chiêm nghiệm triết lí đời người: Số phận người đầy bất thường, ngẫu nhiên…ngoài ước muốn, dự định, hiểu biết người

2/ Cảm xúc suy nghó nhân vật Nhó:

a/ Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên:

- Cảnh vật miêu tả qua tầm nhìn Nhĩ từ gần đến xa, tạo thành khối không gian sâu, rộng + Hoa lăng cuối mùa thưa, đậm sắc

+ Con sông Hồng màu đỏ nhạt, mặt sông rộng thêm

+ Vòm trời cao hơn, tia nắng sớm từ từ di chuyển từ mặt nước lên khoảng bờ bãi bên sông



Lần Nhĩ cảm nhận tinh tế vẻ đẹp giàu có quê hương

- Lần đầu thấy vợ mặc áo vá, gầy guộc,….nhớ khứ…… - Thấu hiểu tần tảo, hi sinh vợ với lòng biết ơn sâu sắc



Tìm thấy gia đình nương tựa tình u cao q

c/ Niềm khao khát Nhĩ: Được lần đặt chân bãi bồi bên sông không thực  Nhĩ nhận giá trị bền vững, sâu sắc sống bị bỏ qua

d/ Sự chiêm nghiệm Nhĩ qui luật đời người:

- Đứa trai không hiểu ý bố, làm cách miễn cưỡng, mê chơi để lỡ chuyến đò



Con người nhiều không hiểu hết sống, dềnh dàng bỏ qua giản dị bền vững đáng quí, Nhĩ muốn người dứt bỏ chùng chình, hướng tới giá trị đích thực, giản dị mà bền vững

III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật:

- Nhĩ: Nhân vật tư tưởng, hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng, lớp nghĩa - Miêu tả tâm lí sâu sắc

- Tình đặc biệt, nghịch lí

- Trần thuật theo dịng tư tưởng, tâm trạng nhân vật

2/ Nội dung: Chứa đựng suy nghĩ, trải nghiệm sâu sắc nhà văn người đời, thức tỉnh người trân trọng vẻ đẹp giá trị bền bình dị, gần gũi gia đình, quê hương

TUAÀN 30

Tiết 147: Văn Bản LUYỆN NĨI: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ

Đề bài:Suy nghĩ cảm nhận em thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương. Dàn ý

I/ MỞ BAØI: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hồn cảnh sáng tác, nội dung thơ. II/ THÂN BAØI:

1/ Cảm xúc tác giả vào lăng viếng Bác 2/ Lịng tơn kính tác giả Bác

3/ Tình cảm, cảm xúc tác giả bên lăng Bác 4/ Tâm trạng tác giả trước lúc miền Nam

III/ KẾT BÀI: Nhận xét chung nội dung, nghệ thuật thơ.

Tiết 148 + 149:Tập làm vănviết BÀI TẬP LÀM VĂN số 7

Môn: NGỮ VĂN – Lớp 9

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:

“Tôi tin rằng, mái nhà nào có lúc đồng nghĩa với niềm vui và cả bình n Nhưng bạn tơi ơi, bình n của nhà khơng phải là điều có sẵn “Nhà” là phần cứng, cịn bình n, niềm vui, hạnh phúc là phần mềm Gia đình là phần cứng, cịn tình u và thấu hiểu là phần mềm.

Vậy cho nên, bình yên là thứ phải thiết lập, ta là phần “nhà”, dù là phần nhỏ, ta thật mong muốn mái nhà thân yêu ta có bình n ta phải tham gia vào quá trình thiết lập Bằng nụ cười xoa dịu, câu nói vị tha, yêu thương nhẫn nhịn, trai tim sẵn sang sẻ chia, cái ắm tay thấu hiểu, hay có thể giọt nước mắt… để kéo trái tim gần với nhau, để biến nhà thành nơi ta phải luyến tiếc rời xa và mong mỏi quay về.”

(Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Nxb Bách khoa Hội Nhà văn, 2013)

Câu 1: Chỉ thành phần biệt lập phép liên kết sử dụng đoạn văn? (1.0 đ)

Câu 2: Nêu nội dung phần trích trên? (1.0 điểm)

Câu 3: Trong đoạn văn, người viết nhắc nhở: “Vậy cho nên, bình yên là thứ phải thiết lập, ta là phần “nhà”, dù là phần nhỏ, ta thật mong muốn mái nhà thân yêu ta có bình n ta phải tham gia vào quá trình thiết lập ấy”, riêng em, em làm để thiết lập bình n cho ngơi nhà mình? Điều xảy nêu mỗi cá nhân cộng đồng “chuyển động li tâm”? Hãy viết điều đoạn văn (khoảng 5-7 câu) (1.0 điểm) II LÀM VĂN: (7.0 điểm)

Phân tích thơ “Sang thu”- Hữu Thỉnh

Hết

- Làm vào giấy nộp lấy điểm kiểm tra tiết

Tieát 150:Tập làm văn

(Tập làm văn)

Đề bài: Suy nghĩ em tượng vứt rác bừa bãi đời sống xã hội ngày địa phương em

DAØN YÙ

I/ MỞ BAØI: Giới thiệu tượng vứt rác bừa bãi, tượng đáng lo ngại xã hội ngày

II/ THÂN BÀI:

1 Biểu hiện:

+ Người xe bt vứt rác

+ Người xe máy vứt rác, khạc nhổ

+ Trong trường học: vứt bả kẹo cao su, vỏ kẹo, vỏ bánh, … -> Rác có mặt khắp nơi

2 Nguyên nhân:

- Do thiếu ý thức số người

- Do trẻ em bắt chước người lớn

- Do chưa có nhiều thùng rác nơi cơng cộng

- Do chưa thực có biện pháp xử lý nghiêm khắc người vi phạm

3 Hậu quả, tác hại:

- Rác làm mỹ quan nơi công cộng - Gây ô nhiễm môi trường

- Tắc nghẽn cống rãnh gây ngập lụt, dễ phát sinh ruồi muỗi, ảnh hưởng sức khỏe người

4 Trách nhiệm:

- Bản thân không vứt rác bừa bãi, chung tay bảo vệ Trái Đất, ngơi nhà chung tồn nhân loại - Xứ lí nghiêm người vi phạm

- Tuyên truyền, giáo dục ý thức người thông qua phương tiện thông tin đại chúng

III/ KẾT BAØI: Khẳng định lại tác hại việc vứt rác bừa bãi Nêu lời khuyên, thông điệp đến người

HS viế t đ o n v ă n, GV nhận xét ch mù cụ thể làm HSấ lấy điểm kiểm tra 15 phút

TUẦN 31

Tiết 151 + 152: Vănbản

I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả: Lê Minh Khuê (1949), quê Tĩnh Gia – Thanh Hóa, nhà văn nữ chuyên viết truyện ngắn

2/ Tác phẩm: “Những xa xôi” viết năm 1971

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Tóm tắt truyện: Phương Định, Thao, Nho nữ niên xung phong anh dũng làm nhiệm vụ lấp đường, phá bom đường Trường Sơn Tuy họ có chung nhiệm vụ, người tính cách khác

2) Nhân vật trần thuật:

Phương Định – nhân vật Truyện trần thuật theo thứ 1, tạo thuận lợi cho tác giả miêu tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật

3/ Phân tích nét chung riêng nhân vật: a/ Những nét chung:

- Hoàn cảnh sống chiến đấu nhân vật nguy hiểm, ác liệt:

+ Họ sống trọng điểm tuyến đường Trường Sơn (nơi tập trung nhiều bom đạn ác liệt) + Công việc: Lấp hố bom, phá bom máy bay Mỹ trút xuống

- Họ cô gái trẻ, hồn nhiên, tinh thần trách nhiệm cao, dũng cảm, tình đồng đội gắn bó, thích làm đẹp

b/ Những nét riêng nhân vật:



Phương Định:

- Con gái Hà Nội, thời hồn nhiên, vô tư bên mẹ

- Là gái đẹp, thích hát, hát hay, thích mơ mộng, kín đáo, nhạy cảm, đời sống nội tâm phong phú - Dũng cảm yêu mến đồng đội



Thao:

- Sợ máu

- Cương quyết, táo bạo, đội trưởng có lĩnh 

Nho:

- Bướng bỉnh, mạnh mẽ lúc lầm lì cực đoan

 Họ cô gái hồn nhiên, ngây thơ, dũng cảm

Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết

III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật:

- Ngơn ngữ gần gũi, sinh động, trẻ trung

- Sử dụng ngơi kể nhân vật chính, cách kể tự nhiên - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật thành cơng

2/ Nội dung:

- Khắc họa hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì chống Mỹ: Tâm hồn sáng, lạc quan, hồn nhiên, mơ mộng; Tinh thần dũng cảm sống đầy gian khổ, hi sinh

Tieát 153+ 154: Ti ng Vi tế ệ ÔN TẬP

TIẾNG VIỆT 9

I/ KHỞI NGỮ VÀ CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP:

Câu SGK trang 109:Xác định thành phần từ in đậm câu (khởi ngữ, thành phần biệt lập), ghi vào bảng mẫu.

a/ Khởi ngữ

b/ Thành phần tình thái c/ Thành phần phụ

d/ Thành phần gọi đáp, cảm thán

II/ LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN:

2).

a/ Nhöng, nhöng rồi, và: Phép nối b/ - Cô bé: Phép lặp

- Nó: Phép c/ Thế: Phép

III/ NGHIÃ TƯỜNG MINH, HAØM Ý:

Câu 1: Hàm ý câu in đậm: Địa ngục dành cho bọn nhà giàu

Câu 2: Tìm hàm ý từ in đậm câu: a/ - Đội bóng đá khơng hay

- Khơng muốn nói đến chuyện b/ Chưa báo cho Nam Tuấn biết

1/ Viết đoạn văn ngắn giới thiệu truỵên ngắn “Bến quê” (Nguyễn Minh Châu), có câu chứa khởi ngữ, câu chứa thành phần tình thái

2/ Nêu rõ liên kết nội dung, hình thức đoạn văn vừa viết

Tiết 155: Tiếng ViệtTổng kết Ngữ pháp

TUAÀN 32

Tiết 156: Tiếng ViệtTổng kết ngữ pháp (tiếp theo)

C/ THÀNH PHẦN CÂU.

I/ THÀNH PHẦN CHÍNH – PHỤ.

Thành phần chính: CN – VN.

- VN: Nêu hoạt động trạng thái vật tượng Trả lời cho câu hỏi: Làm gì? Làm sao? Như nào? Là gì?

Thành phần phuï:

- Trạng ngữ: Đứng đầu, cuối, câu, nói lên hồn cảnh khơng gian, thời gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân…………

- Khởi ngữ: Đứng trước chủ ngữ, nêu lên đề tài câu, thêm quan hệ từ: Về, đối với……vào trước



Luyện tập

Phân tích thành phần câu: a) Cụm CV

b) Trạng ngữ, cụm CV c) Khởi ngữ, cụm CV

II/ THÀNH PHẦN BIỆT LẬP.

- Tình thái: Biểu thái độ - Cảm thán: Bộc lộ cảm xúc - Phụ chú: Bổ sung ý nghĩa - Hỏi đáp



Luyện tập: Xác định thành phần biệt lập từ in đậm - Câu a, b: Tình thái

- Câu c: Phụ

- Câu d: Tình thái, hỏi đáp - Câu e: Cảm thán

D/ Các kiểu câu

I/ CÂU ĐƠN: Có cụm C – V



Luyện tập:

Bài tập 1: Tìm chủ ngữ, vị ngữ cacù câu a, b, c

Bài tập 2: Xác định câu đặc biệt

- Câu a: Có tiếng……bên trong; Tiếng mụ chủ…… - Câu b: Một anh……hai mươi bảy tuổi

- Câu c: Những ngọn………trên đầu

II/ CÂU GHÉP: Có từ cụm C – V trở lên, không bao hàm



Luyện tập:

Câu a: Quan hệ bổ sung “Anh gởi vào … xung quanh”

Câu b: Quan hệ nguyên nhân “Nhưng … bị chống”

Câu c: Quan hệ bổ sung “Ơng lão vừa nói … lịng”

Câu d: Quan hệ ngun nhân “Cịn nhà hoạ sĩ … kì lạ”

Câu e: Quan hệ mục đích “Để người gái … cô gái”

Bài 3: Xác định quan hệ vế câu ghép

Caâu a: Quan hệ tương phản

Câu b: Quan hệ bổsung

Câu c: Quan hệ điều iện – giả thiết

Bài 4: Tạo câu ghép sở cho sẵn

Câu a:

- Nguyên nhân: Vì tung lên nên hầm… sập - Điều kiện: Nếu thì hầm sập

Câu b:

- Tương phản: Quả bom nổ gần nhưng hầm Nho không bị sập - Nhượng bộ: Hầm Nho không bị sập duø bom nổ gần

III/ BIẾN ĐỔI CÂU:



Luyện tập:

Bài 1: Tìm câu rút gọn

- Quen - Ngày ít: lần

Bài 2: Tìm câu vốn bợ phận câu tách

Câu a: Và làm việc … suốt đêm

Câu b: Thường xun

Câu c: Một dấu hiệu chẳng laønh



Tác giả tách để nhấn mạnh ý phận tách

Bài 3: Biến đổi thành câu bị động a) Đồ gốm người thợ…sớm

b) Một cầu lớn tỉnh ta… khúc sông c) Những đền người ta … trăm năm trước

IV/ CÁC KIỂU CÂU ỨNG VỚI NHỮNG MỤC ĐÍCH GIAO TIẾP KHÁC NHAU.



Luyện tập

- Ba con, khoâng nhận? (hỏi) - Sao biết không phải? (hỏi)

Bài 2: Tìm câu cầu khiến:

Đoạn a:

- Ở nhà trông em nhá! (ra lệnh) - Đừng có (ra lệnh)

Đoạn b:

- Thì má kêu (Yêu cầu) - Vơ ăn cơm (mời)

- Cơm chín (câu trần thuật dùng làm câu cầu khiến)

Bài 3: Câu nói anh Sáu có hình thức câu nghi vấn, dùng để bộc lộ cảm xúc Điều xác nhận câu trước

Tiết 157+ 158:Văn bản Rơ – bin – xơn ngồi đảo hoang

(Trích Rô – bin – xơn Cru – xoâ)

I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả: Đe – ni – ơn Đi – phô (1660 – 1731) nhà văn lớn Anh kỉ XVIII

2/ Tác phẩm:

a/ Xuất xứ: Đoạn trích “Rơ – bin – xơn ngồi đảo hoang” trích từ tác phẩm “Rơ – bin – xơn Cru – xơ”(1719), hình thức tự truyện

b/ Bố cục: gồm phần

- Phần (đoạn 1): Giới thiệu nhân vật

- Phần (đoạn 2, 3): Trang phục Rô – bin – xơn

- Phần 3: (“Quanh người tôi…khẩu súng tôi”): Trang bị Rô – bin – xơn - Phần (phần cịn lại): Diện mạo Rơ – bin – xơn

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Bức chân dung tự họa Rô – bin – xơn:

- Tất trang phục làm da dê:

+ Chiếc mũ to tướng, cao đêu với mảnh da rủ xuống phía sau gáy + Vạt áo dài đến lưng chừng hai bắp đùi

+ Thắt lưng có hai quai đeo, bên đeo cưa nhỏ, rìu + Một đai da quàng vai, đeo thuốc súng đạn ghém

+ Lưng đeo gùi, vai khoác súng, đầu che dù - Diện mạo: Đặc tả ria dài, kiểu Thổ Nhĩ Kì



Bức chân dung tự họa kì qi

2/ Cuộc sống gian khổ:

- Được khắc họa qua chân dung tự họa nhân vật

- Sống 15 năm cô độc đảo hoang, tự tạo thứ cho sống

3/ Tinh thần lạc quan:

- Sung sướng với điều tạo - Giọng kể hài hước

- Bám sống, khắc phục thiên nhiên

III/ TỔNG KẾT:

1/ Nghệ thuật: Phương thức tự sự, giọng kể hài hước, lạc quan

2/ Nội dung: Văn khắc họa sống đầy gian khổ lạc quan Rô – bin – xơn ngồi đảo hoang, vùng xích đạo suốt 15 năm rịng rã

Tiết 159:Tiếng ViệtKiểm tra TIẾNG VIEÄT

ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Thời gian làm bài: 45 phút CÂU HỎI:

1/ Caâu 1: (2 điểm)

a/ Khởi ngữ gì?

b/ Tìm khởi ngữ ví dụ sau:

(1) Nhìn cảnh người chảy nước mắt, cịn tơi, tơi cảm thấy có bóp nghẹt tim tơi.

(2) Kẹo đây, lấy mà chia cho em.

(Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà) 2/ Câu 2: (1 điểm) Thành phần cảm thán gì? Đặt câu có chứa thành phần cảm thán

3/ Câu 3: (2 đ)

a/ Hàm ý gì?

Bác lái xe dắt lại chỗ nhà hội họa cô gái:

- Đây, giới thiệu với anh họa sĩ lão thành Và cô kĩ sư nông nghiệp Anh đưa khách về nhà Tuổi già cần nước chè: Lào Cai sớm Anh đưa chè pha nước mưa thơm như nước hoa yên Sơn nhà anh.

4/ Caâu 4: (2 điểm)

a/ Thế liên kết câu liên kết đoạn văn văn bản? b/ Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn văn sau:

“Ở rừng mùa thường Mưa Nhưng mưa đá Lúc đầu Nhưng có tiếng lanh canh gõ hang.”

(Những xa xôi – Lê Minh Khuê)

«5/ Câu 5: (2 điểm) Viết đoạn văn ngắn khoảng câu giới thiệu truyện ngắn thơ mà em ấn tượng chương trình Ngữ Văn có 1 khởi ngữ thành phần tình thái.

Tiết 160: Tiếng ViệtBiên bản

I/ KHÁI NIỆM:

- Biên loại văn ghi chép trung thực, xác, đầy đủ môt việc vừa xảy - Người ghi biên chịu trách nhiệm tính trung thực biên

- Lời văn biên cần ngắn gọn, xác II/ CÁC LOẠI BIÊN BẢN:

Tùy theo nội dung việc, biên có nhiều loại: vụ, hội nghị………… III/ NỘI DUNG BIÊN BẢN GỒM CÁC MỤC:

1/ Phần mở đầu (phần thủ tục): Quốc hiệu, tiêu ngữ (đối với biên vụ, hành chính), tên biên bản, thời gian, địa điểm, thành phần tham dự chức trách họ

2/ Phần nội dung: Diễn biến kết việc.

3/ Phần kết thúc: Thời gian kết thúc, chữ kí họ tên thành viên có trách nhiệm chính, văn bản vật kèm theo

TUAÀN 33

Tiết 161+ 162: Văn bảnBố Xi – mông -G.đơ

Mơ-pat-xăng-I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả:Guy – Mô – pa – xăng (1850 – 1893), nhà văn Pháp

II/ PHÂN TÍCH:

1/ Nhân vật Xi – mông:

- Bảy, tám tuổi, xanh xao - Không có bố

- Bỏ nhà bờ sông định tự tử

-Xi – mơng khóc (được miêu tả nhiều lần) - Nói khơng nên lời



Đau khổ, tuyệt vọng

2/ Chị Plăng – sốt:

- Đẹp, đức hạnh, lầm lỡ

- Đôi má đỏ bừng, tê tái tận xương tuỷ, ôm hôn con, nước mắt lả chả - Hổ thẹn, lặng ngắt, quằn quại



Chị phụ nữ yêu con, đứng đắn, bất hạnh, sống tủi nhục, đau khổ

3/ Bác Phi – líp:

- Tay nịch, giọng ồm ồm

- Lúc đầu hứa cho Xi – mơng bố nói đùa; Khi nhà để an ủi em; cuối truyện Bác nhận làm bố Xi – mơng thật, u thương Xi – mông



Phi – líp nguời nhân hậu

III/ TỔNG KẾT:

-Nghệ thuật: Miêu tả sắc nét tính cách nhân vật chủ yếu qua diễn biến tâm trạng nhân vật

- Nội dung truyện nhắc nhở ta: + Lòng yêu bè bạn

+ Lòng yêu thương người

+ Thông cảm với nỗi đau người khác

ÔN TẬP VỀ TRUYỆN câu

Số TT

Tác phẩm, tác giả Năm sáng tác

Nội dung

1 2

Làng (Kim lân) Chiếc lược ngà (NQS)

1948 1966

3

4

5

Lặng lẽ Sa Pa (NTL)

Những xa xôi (LMK) Bến Quê (Nguyễn M Châu)

1970 1971 1985

- Ca ngợi người lao dộng thầm lặng xây dựng Tổ quốc

- Ca ngợi nữ niên xung phong thời đánh Mĩ - Nhắc nhở người trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi quê hương, sống người

Câu 2: Các tác phẩm học phản ánh nét tiêu biểu đời sống xã hội người VN với tư tưởng tình cảm họ biến cố lịch sử lớn lao thời kì chống Pháp Mỹ

Câu 3 :

- Hình ảnh người VN yêu nước hai thời kháng chiến chống Pháp Mĩ miêu tả qua nhân vật: Ông Hai, anh niên, bé Thu, anh Sáu, ba cô niên xung phong

- Phẩm chất họ:

+ Nét chung: Yêu gia đình, quê hương, đất nước

+ Nét riêng: Tính cách nhân vật: (nội dung học)

Câu 4: Nêu cảm nghĩ nhân vật có ấn tượng sâu sắc (Cá nhân HS trả lời theo cảm nhận riêng)

Caâu 5:

- Các truyện trần thuật theo thứ (tôi) như: Chiếc lược ngà, Những xa xôi - Truyện trần thuật theo giọng điệu nhân vật chính: Lặng lẽ Sa Pa, Bến quê

Câu 6 : Những tình sáng tạo truyện là: Làng, Chiếc lược ngà, Bến quê

Tiết 165: Văn bảnKiểm tra Văn(Phần truyện) ĐỀ BAØI

1/ Câu 1: (2 điểm) Điền thơng tin cịn thiếu tác giả thể loại văn bảng sau:

STT Tên văn bản Tác giả Thể loại

1 Beán quê

2 Những ngơi xa xơi

2/ Câu 2: (2 điểm):

Qua câu chuyện Nhĩ với cậu trai truyện ngắn Bến quê (Nguyễn Minh Châu), tác giả muốn thức tỉnh người điều gì?

3/ Câu 3: (4 điểm): Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong truyện “Những xa xơi” đã học chương trình SGK Ngữ Văn 9, tập

4/ Câu 4: (2 điểm): Nêu nội dung nghệ thuật văn “Lặng lẽ sa Pa”- Nguyễn Thành Long.

 Làm vào giấy nộp lấy điểm kiểm tra tiết

TUẦN 34 Tiết 166: Văn bảnCON CHÓ BẤC– Giắc Lân-đơn – I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả: Giắc Lơn – đơn (1876 – 1916) nhà văn Mó

2/ Văn bản: “Con chó Bấc” trích tiểu thuyết “Tiếng gọi nơi hoang dã” Giắc Lơn – đơn

II/ PHÂN TÍCH:

1/Tình cảm Thc – tơn Bấc:

- Bấc thể anh

- Chào hỏi thân mật, nói lời vui vẻ, trị chuyện tầm phào - Túm chặt đầu Bấc…dựa vào đầu

- Cảm nhận tình cảm Bấc: “Trời ơi……đấy”



Xem Bấc bạn bè, yêu thương trân trọng

2/ Tình cảm Bấc Thc – tơn:

- Nguyên nhân: + Đã cứu sống

+Yêu thương đặc biệt chó khác - Biểu hiện:

+ Cắn bàn tay Thoóc – tơn

+ Cảm nhận sâu sắc tình cảm chủ dành cho: “Bấc thấy khơng có gì……mạnh mẽ ấy”; “Tưởng chừng quả tim……ngây ngất”

+ Nằm xa quãng, phục chân Thoóc – tơn giờ, mắt háo hức, tỉnh táo nhìn, theo dõi biểu hiện, cử động chủ

+ Không muốn rời chủ lo sợ chủ: “Trườn qua……của chủ”.

Tình u Bấc dành cho Thc – tơn: Tự nguyện, cuồng nhiệt, nhất, tôn thờ

- Nghệ thuật: Trí tưởng tượng tuyệt vời, tác giả xây dựng nhân vật sinh động, nhận xét tinh tế

- Nội dung: Văn thể lịng u thương sâu sắc lồi vật

Luyện tập viết biên bản

Bài tập 1: Viết biên dựa vào chi tiết cho sẵn. I/ PHẦN ĐẦU:

- Quốc hiệu

- Biên trao đổi học tập môn Ngữ văn - Lớp:………

- Địa điểm:…………

- Thời gian: Bắt đầu lúc……… - Thành phần tham dự:………

- Người điều khiển chương trình: II/ PHẦN GIỮA: Nội dung biên bản.

1/ Cô Lan khai mạc, nêu yêu cầu nội dung hội nghị

2/ Lớp trưởng báo cáo tình hình học Ngữ văn thời gian qua 3/ Các bạn học sinh giỏi báo cáo kinh nghiệm (Thu Nga, Thuý Hà) 4/ Tập thể lớp trao đổi, bổ sung, đề tiêu phấn đấu

5/ Cô Lan tổng kết III/ PHẦN CUỐI:

- Biên kết thúc lúc:……… - Ngày……tháng……năm……

- Chữ kí tên họ tên thư kí

Bài tập 2: Ghi lại biên họp lớp tuần qua.

Dựa vào dàn ý tập lí thuyết biên để viết biên Bài tập 3: Ghi biên bàn giao trực tuần chi đội.

Dựa vào dàn ý tập lí thuyết biên để viết biên

Tiết 168: Tiếng ViệtHợp đồng

I/ ĐẶC ĐIỂM CỦA HỢP ĐỒNG:

II/ CÁCH LAØM HỢP ĐỒNG:

1/ Phần đầu: Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên hợp đồng, thời gian địa điểm, họ tên, địa chỉ, chức vụ bên kí hợp đồng. 2/ Phần giữa: Nội dung điều khoản dã thống nhất.

3/ Phần cuối: Họ tên, chữ kí đại diện bên kí hợp đồng, dấu quan. Tiết 169: Tiếng ViệtLUYỆN TẬP VIẾT HỢP ĐỒNG

Bài tập 1/ Sgk trang 57: Câu đúng: a1, b2, c2, d2

Bài tập 2/ Sgk trang 158: Lập hợp đồng cho thuê xe.

Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc

Hợp đồng thuê xe Hơm ngày……tháng……năm ……

Tại địa điểm:…… Chúng gồm: Bên A: Chủ xe……

Địa chỉ:………… Điện thoại:…… Bên B: Ngươì thuê xe…… Địa chỉ:……… Điện thoại:……

Hai bên thỏa thuận kí hợp đồng thuê xe với nội dung điều khoản sau: 1/ Điều 1: Đối tượng 01 xe mini Nhật màu tím.

2/ Điều 2: Thời gian thuê từ……giờ, ngày……tháng……năm……đến……giờ……tháng……năm…… 3/ Điều 3: Giá 10.000 đồng/ 01 ngày đêm

4/ Điều 4: Nếu xe bị hư người thuê xe phải bồi thường

Hợp đồng có hiệu lực từ ngày…tháng…năm…đến…ngày…tháng…năm… Hợp đồng lập có giá trị nhau, bên giữ Bên A Bên B

(Kí ghi rõ họ tên) (Kí ghi rọ họ tên)

Tiết 170: Tiếng Việt THƯ – ĐIỆN

I/ NHỮNG TRƯỜNG HỢP CẦN VIẾT THƯ (ĐIỆN) CHÚC MỪNG VAØ THĂM HỎI.

- Các trường hợp cần viết thư, điện (SGK)

II/ CÁCH VIẾT THƯ, ĐIỆN CHÚC MỪNG VAØ THĂM HỎI:

- Nêu lý (chúc mừng thăm hỏi) mong muốn điều tốt lành - Viết ngắn gọn, súc tích với tình cảm chân tình

TUAÀN 35

Tiết 171+172: Văn bảnTổng kết văn học nước ngồi

NỘI DUNG

TT Lớp Tác phẩm Tác giả Nước Thế kỉ Thể loại

1

6

Cây bút thần VHDG TQ VHDG Truyện cổ

2 Ông lão đánh cá cá vàng A Puskin Nga XIX VHDG

3 Lòng yêu nước I Ê-rên-bua Nga XX NL

4

7

Xa ngắm thác nui Lư Lý Bạch TQ VIII Thơ

5 Cảm nghó đêm tónh. Lý Bạch TQ VIII Thơ

6 Ngẫu nhiên viết chuyến quê Hạ Tri Chương TQ VIII Thơ

7 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ TQ VIII Thơ

8ˆ

8

Cô bé bán diêm. An-dec-xen ĐM XIX Truyện cổ

9 Đánh với cối xay gió Xec-van-tet TBN XVI

-XVII

Tiểu thuyết

10 Chiếc cuối cùng O Hen-ri Mó XIX Tr ngắn

11 Hai phong Ai-ma-tốp Nga XX Tr ngắn

12 Đi ngao du G Ru-xô Pháp XVIII Nghị luận

13 Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục Mô-li-e Pháp XVII Hài kịch

14

9

Cố hương Lỗ TQ XX Tr ngaén

15 Những đứa trẻ. M Go-ki Nga XX T thuyết

16 Mây sóng Ta-go Ấn Độ XX Thơ

17 Rô – bin – xơn ngồi đảo hoang Đ Đi-phơ Anh XVII

-XVIII

T thuyết

18 Bố Xi-mông. G Mô-pa-xăng Pháp XIX Tr ngắn

19 Con chó Bấc. G Lơn-đơn Mó XX Tr ngắn

20 Bàn đọc sách. Chu Q Tiềm TQ XX Nghị luận

21 Chó sói Cừu thơ ngụ ngơn La Phông – ten.

Tiết 173+174: Văn bảnBắc Sơn (Nguyễn Huy Tưởng) I/ GIỚI THIỆU:

1/ Tác giả: Nguyễn Huy Tuởng (1912 – 1962), quê Hà Nội.Năm 1996 truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh

2/ Văn bản: “Bắc Sơn” hai lớp hồi (tác phẩm có hồi)

3/ Nội dung văn bản: Cuộc đấu tranh nội tâm Thơm hành động cô cứu sống hai chiến sĩ cách mạng

II/ PHÂN TÍCH:

1/Xung đột tình kịch đoạn trích:

- Thái, Cửu (hai chiến sĩ cách mạng), trốn bọn truy lùng lại vào nhà Ngọc (phản cách mạng)

- Thơm – vợ Ngọc, lựa chọn dứt khốt, đứng phía cách mạng, khơn ngoan cứu hai chiến sĩ thấy mặt phản động chồng



Xung đột CM lực lượng phản động

2/ Tâm trạng hoạt động Thơm:

- Hoàn cảnh:

+ Cuộc khởi nghĩa bị đàn áp

+ Thơm có Ngọc người thân + Thơm sống an nhàn, chồng cưng chiều - Tâm trạng:

+ Thơm nhớ cha em hi sinh, mẹ điên dại, lòng ân hận + Nghi ngờ chồng phát chồng phản cách mạng

+ Ray rứt, đắn đo, lựa chọn dứt khốt đứng phía cách mạng



Đặt nhân vật vào hoàn cảnh gây cấn, tác giả khẳng định: Khi cách mạng gặp khó khăn có người bảo vệ, che chở

3/Các nhân vật khác:

a/ Ngọc: Tham vọng quyền lực, địa vị, phản cách mạng làm Việt gian bán nước



Nhân vật phản diện, xấu, ác

b/ Thái, Cửu:

II/ TỔNG KẾT:

- Nghệ thuật:

+ Tạo tình để bộc lộ xung đột gay gắt

+Tổ chức đối thoại để bộc lộ tâm lí nhân vật

-Nội dung:Tác giả khẳng định sức thuyết phục nghĩa cách mạng TUẦN 36

Tiết 176+177: Tập làm vănTỔNG KẾT TẬP LÀM VĂN

I/ KIỂU VĂN BẢN:

1/ Câu 1: Các văn khác là: - Phương thức biểu đạt

- Hình thức thể

2/ Câu 2 : Các kiểu văn thay cho Vì: - Phương thức biểu đạt hình thức thể khác

- Mục đích khác

- Yếu tố cấu thành văn khác

3/ Câu 3:Các kiểu văn phối hợp phương thức biểu đạt

Vd: Văn tự kết hợp với thuyết minh, miêu tả……và ngược lại Vì ngồi chức thơng tin, văn cịn trì quan hệ xã hội

4/ Câu 4: So sánh kiểu văn thể loại văn học

- Giống nhau: Thể loại văn học kiểu văn dùng chung phương thức biểu đạt - Khác nhau:

+ Kiểu văn sở thể loại

+ Thể loại văn học kết hợp nhiều kiểu văn

II/ PHẦN TẬP LAØM VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THCS:

1/ Quan hệ văn văn học Tập làm văn.

- Văn học cung cấp kiến thức cho Tập làm văn - Tập làm văn phương thức biểu đạt văn học

2/ Quan hệ TV TLV.

Tiếng Việt giúp sử dụng tốt ngôn ngữ Tiếng Việt để đọc, hiểu văn viết tốt Tập làm văn

III/ CÁC VĂN BẢN TRỌNG TÂM.

1/ Văn thuyết minh 2/ Văn tự

3/ Văn nghị luận,

(Mục đích biểu đạt, yếu tố tạo thành, ngơn ngữ văn bản……của loại văn này, xem bảng tổng hợp SGK trang 169

Tieát 178 + 179 + 180: Văn bảnTỔNG KẾT VĂN HỌC TỔNG KẾT VĂN HỌC DAÂN GIAN

Thể loại Định nghĩa Các văn học

Truyện - Truyền thuyết: Kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Thể thái độ cách đánh giá nhân vật kiện nhân vật lịch sử kể

Con Rồng cháu Tiên Bánh chưng, bánh giầy. Thánh Gióng.

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Sự tích Hồ Gươm. - Cổ tích: Kể đời số kiẻu nhân vật quen thuộc (bất

hạnh, dũng sĩ, tài năng, thông minh ngốc nghếch, động vật có yếu tố hoang đường, thể mơ ước, niềm tin chiến thắng…)

Sọ Dừa Thạch Sanh Em bé thông minh - Ngụ ngôn: Mượn chuyện vật, đồ vật (hay người) để

nói bóng gió, kín đáo chuyện người để khuyên nhủ răn dạy học

Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi Đeo nhạc cho mèo

Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Truyện cười: Kể tượng đáng cười sống

nhằm tạo tiếng cười vui hay phê phán thói hư tật xấu xã hội

Treo biển Lợn cưới, áo mới

Ca dao -daân ca

Chỉ thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người

Những câu hát tình cảm gia đình.

Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người. Những câu hát than thân Những câu hát châm biếm. Tục ngữ Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình

ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động, xã hội…) nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói hàng ngày

Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất.

Tục ngữ người xã hội.

(chèo) sân khấu (diễn sân đình gọi chèo sân đình) Phổ biến Bắc Bộ

TỔNG KẾT VĂN HỌC TRUNG ĐẠI

Thể loại Tên văn bản Thời gian Tác giả Nét nội dung nghệ thuật

Truyện 1 Con hổ có nghóa (NXBGD -1997)

Vũ Trinh Mượn chuyện lồi vật để nói chuyện người, đề cao ân nghĩa trọng đạo làm người

2 Thầy thuốc giỏi cốt lòng

Đầu kỉ XV

Hồ Nguyễn Trừng

Ca ngợi phẩm chất cao quý vị thái y lệnh họ Phạm: tài chữa bệnh lòng thương yêu người, không sợ quyền uy

3 Chuyện người con gái Nam Xương (trích Truyền kì mạn lục)

Thế kỉ XVI

Nguyễn Dữ Thơng cảm với số phận oan nghiệt vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả nhân vật…

4 Chuyện cũ trong phủ chúa (trích Vũ trung tuỳ bút)

Đầu kỉ XIX

Phạm Đình Hổ

Phê phán thói ăn chơi vui chúa, quan lại qua lối ghi chép việc cụ thể, chân thực, sinh động

5 Hoàng Lê Nhất thống trí (trích)

Đầu kỉ XIX

Ngô Gia Văn Phái

Ca ngợi chiến cơng Nguyễn Huệ, Sự thất bại quân Thanh

Nghệ thuật viết tiểu thuyết chương hồi kết hợp tự miêu tả

Thơ Sông núi nước Nam

1077 Lí Thường

Kiệt

Tự hào dân tộc, ý chí chiến thắng với giọng văn hào hùng

Phò giá kinh 1285 Trần Quang Khaûi

Ca ngợi chiến thắng chương dương, Hàm Tử học thái bình giữ cho đất nước vạn cổ

Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường

Cuối kỉ XIII

Trần Nhân Tông

Sự gắn bó với thiên nhiên sống vùng q n tĩnh mà khơng đìu hiu Nghệ thuật tả cảnh tinh tế

Bài ca Côn Sơn Trước 1442

Nguyễn Trãi Sự giao hoà thiên nhiên với tâm hồn nhạy cảm nhân cách cao.Nghệ thuật tả cảnh so sánh đặc sắc

Sau phút chia ly (Trích Cinh phụ ngâm khúc)

Đầu TK XVIII

Đặng Trần Cơn (Đồn Thị Điểm dịch)

Nỗi sầu người vợ, tố cáo chiến tranh phi nghĩa Cách dùng điệp từ tài tình

Bánh trơi nước TK XVIII Hồ Xn Hương

sánh ẩn dụ

Qua đèo ngang Thế kỉ Xĩ Bà Huyện Thanh Quan

Vẻ đẹp cổ điển tranh Đèo Ngang mọt tâm yêu nước qua lời thơ trang trọng, hoàn chỉnh thể Đường luật

Bạn đến chơi nhà Cuối TK XVIII đầu TK XIX

Nguyeãn Khuyến

Tình cảm bạn bè chân thật, sâu săc hóm hỉnh hình ảnh thơ giản dị, linh hoạt

Truyện thơ

Truyện Kiều (Trích)

- Chị em Thuý Kiều - Cảnh ngày xuân - Kiều lầu Ngưng Bích

Đầu TK XIX

Nguyễn Du - Cách miêu tả vẻ đẹp tài hoa chị em Thuý Kiều

- Cảnh đẹp ngày xuân cổ điển, sáng

- Tâm trạng nỗi nhớ Thuý Kiều với lối dùng điệp từ

- Mã Giám Sinh mua Kiều

- Th Kiều báo ân báo oán

- Phê phán, vạch trần chất Mã Giám Sinh nói lên nỗi nhớ nàng Kiều - Kiều báo ân báo oán với giấc mơ thực cơng lí qua đoạn trích kết hợp miêu tả với bình luận

Truyện Lục Vân Tiên (trich)

- Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga

Giữa TK XIX

Nguyễn Đình Chieåu

- Vẻ đẹp sức mạnh nhân nghĩa người anh hùng qua giọng văn cách biểu cảm tác giả

- Nỗi khổ người anh hùng gặp nạn chất bọn vô nhân đạo

Nghị luận Chiếu dời đô 1010 Lý Cơng Uẩn

Lí dời nguyện vọng giữ nước muôn đời bền vững phồn thịnh, lập luận chặt chẽ

Hịch tướng sĩ (trích)

Trước 1285

Trần Quốc Tuấn

Trách nhiệm đất nước lời kêu gọi thống thiết tướng sĩ Lập luận chặt chẽ, luận xác đáng, giàu sức thuyết phục

Nứoc Đại Việt ta (trích Bình Ngơ đại cáo)

1428 Nguyễn Trãi Tự hào dân tộc, niềm tin chiến thắng, luận rõ ràng, hấp dẫn

Bàn luận phép học

1791 Nguyễn

Thiếp

Học để có tri thức, để phục vụ đất nước cầu danh Lập luận chặt chẽ thuyết phục

Theå

loại Tên văn bản

Thời

gian Tác giả Nét nội dung nghệ thuật

Truyện kí

Sống chết mặc bay

1918 Phạm Duy

Tốn

Tố cáo tên quan phủ vô nhân đạo Thông cảm với nỗi thống khổ nhân dân, nghệ thuật miêu tả tương phản, đối lập tăng cấp

Những trò lố hay là Va_ren và Phan Bội Châu

1925 Nguyễn Ái Quốc

Đối lập nhân vật: Va_ren -gian trá, lố bịch, Phan Bội Châu - kiên cường bất khuất Giọng văn săc sảo, hóm hỉnh

Tức nước vỡ bờ (trích Tăt đèn)

1939 NGô Tất Tố

Tố cáo xã hội phong kiến tàn bạo, thông cảm nỗi khổ người nông dân, vẻ đẹp tâm hôn người phụ nữ nông thôn Nghệ thuật miêu tả nhân vật…

Trong lịng mẹ (trích ngày ấu)

1940 Nguyên

Hồng

Những cay đắng tủi nhục tình yêu thương mẹ tác giả thời thơ ấu Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vậ

Tôi học 1941 Thanh Tịnh

Kỉ niêm ngày học Nghệ thuật tự xen miêu tả biểu cảm

Bài học đường đời đầu tiên (trích Dế mèn phiêu lưu kí)

1941 Tơ Hồi Vẻ đẹp cường tráng, tính nết kiêu căng nỗi hối hận Dế Mèn gây chết thảm thương cho Dế Choắt Nghệ thuật nhân hoá, kể chuyện hấp dẫn

Lão Hạc 1943 Nam Cao Số phận đau thương vẻ đẹp tâm hồn Lão Hạc, thông cảm sâu sắc tác giả Cách miêu tả tâm lý nhân vật cách kể chuyện hấp dẫn

Làng 1948 Kim Lân Tình yêu quê hương đất nước Cà Mau rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên qua cảm nhận tinh tế tác giả

Sông nước Cà Mau (trích Đất rừng Phương Nam)

1957 Đồn Giỏi Chợ Năm Căn, cảnh sông nước Cà Mau rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên qua cảm nhận tinh tế tác giả

Chiếc lược ngà 1966 Nguyễn Quang

Saùng

Tình cảm cha sâu đậm, đẹp đẽ cảnh ngộ éo le chiến tranh Cách kể chuyện hấp dẫn, kết hợp với miêu tả bình luận

Lặng lẽ Sa pa 1970 Nguyễn Thành

Long

Những sao xa xôi

1971 Leâ Minh

Khueâ

Vẻ đẹp tâm hồn tính cách gái niên xung phong đường Trường Sơn Nghệ thuật kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh động, trẻ trung, miêu tả tâm lý nhân vật

Vượt thác (trích Quê nội )

1974 Võ Quảng Vẻ đẹp thơ mộng, hùng vĩ cuả thiên nhiên vẻ đẹp sức mạnh người trước thiên nhiên Tự kết hợp trữ tình

Lao xao (trích Tuổi thơ im lặng )

1985 Duy Khán Bức tranh cụ thể, sinh động giới loài chim mọt vùng quê Cách quan sát miêu tả tinh tế

Bến quê 1985 Nguyễn Minh Châu

Trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình quê hương Tình truyện, hình ảnh giàu tính biểu tượng, tâm lý nhân vật

Cuộc chia tay của những búp bê

1992 Khánh

Hồi

Thơng cảm với em bé gia đình bất hạnh Nghệ thuật miêu tả nhân vật, kể chuyên hấp dẫn

Bức trang em gái tơI

1990 Tạ Duy

Anh

Tâm hồn sáng, nhân hậu người em giúp anh nhận phần hạn chế Cách kể chuyện theo ngơi thứ miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật

Tuỳ bút Một quà của lúa non: Cốm

1943 Thaïch

Lam

Thứ quà riêng biệt, nét đẹp văn hoá Cảm giác tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc

Cây tre Việt Nam 1955 Thép Mới Qua hình ảnh ẩn dụ, ca ngợi tre (con người Việt Nam ) anh hùng lao động chiến đáu, thuỷ chung chịu đựng gian khổ hi sinh

Mùa xuân tôi Trước 1975

Vũ Bằng Nỗi nhớ Hà Nội da diết người xa quê: bộc lộ tình yêu quê hương đất nước Tâm hồn tinh tế nhạy cảm ngòi bút tài hoa

Cô tôi Nguyễn Tuân

Cảnh đẹp thiên nhiên vẻ đẹp người vùng đảo Cô Tô Ngòi bút điêu luyện, tinh tế tác giả

Sài Gòn yêu Minh Hương

Sức hấp dẫn thiên nhiên, khí hậu Sài Gịn Con người Sài Gịn cởi mở, chân tình, trọng đạo nghĩa Cách cảm nhận tinh tế, ngôn ngữ giàu sức biểu cảm

Thơ Cảm giác vào nhà ngục Quảng Đông

Phan Bội Châu

Phong thái ung dung, khí phách kiên cường người chiến sĩ yêu nước vượt lên cảnh tù ngục Giọng thơ hào hùng, có sức lơi

Đập đá Côn Lôn

Phan Chi Trinh

lãng mạng, giọng thơ hào hùng

Muốn làm thằng Cuội

Tản Đà Bất hồ với thực tầm thường muốn lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng Hồn thơ lãng mạng pha chút ngông nghênh

Hai chữ nước nhà Trần Tuấn Khải

Mượn câu chuyện lịch sử để bộc lộ cảm xúc khích lệ lịng u nước, ý chí cứu nước đồng bào Thể thơ phù hợp, giọng thơ trữ tình thống thiết

Quê hương 1939 Tế Hanh Bức tranh tươi sáng, sinh động vê vùng quê Những người lao động khoẻ mạnh đầy sức sống Lời thơ bình dị, gợi cảm, tha thiết

Khi tu hú 1939 Tố Hữu Lòng yêu sống nỗi khát khao tự người chiến sĩ chốn lao tù Thể thơ lục bát giản dị, thiết tha

Tức cảnh Pắc Bó 1941 Hồ Chí Minh

Vẻ đẹp hùng vĩ Pắc Bó, niềm tin sâu sắc Bác vào nghiệp cứu nước Lời thơ giản dị, sáng mà sâu sắc

Ngaém trăng 1942-1943

Hồ Chí Minh

Tình u thiên nhiên tha thiết chốn tù ngục lòng lạc quan cách mạng Bài thơ sử dụng biện pháp nhân hố linh hoạt, tài tình

Đi đường 1943 Hồ Chí Minh

Nỗi gian khổ bị giải vẻ đẹp thiên nhiên đường Lời thơ giản dị mà sâu sắc

Nhớ rừng (Thi nhân Việt Nam)

1943 Thế Lữ Mượn lời hổ bị nhốt để diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thường, khao khát tự mãnh liệt Chất lãng mạn tràn đầy cảm xúc thơ

Ông đồ (Thi nhân Việt Nam)

1943 Vũ Đình

Liên

Thương cảm với ơng đồ, với lớp người “đang tàn tạ” Lời thơ giản dị mà sâu sắc, gợi cảm

Cảnh khuya 1948 Hồ Chí Minh

Cảnh đẹp thiên nhiên, nỗi lo vận nước Hình ảnh thơ sinh động, cách so sánh động đáo

Raèm tháng giêng 1948 Hồ Chí Minh

Cảnh đẹp đêm rằm tháng giêng Việt Bắc, sống chiến đấu Bác, niềm tin yêu sống Bút pháp cổ điển mà đại

Đồng chí 1948 Chính Hữu Tình đồng chí tạo nên sức mạnh đồn kết, thương yêu, chiến đấu Lời thơ giản dị mà, hình ảnh chân thực

dũng Lượm Thơ tự kết hợp trữ tình

Đêm Bác không ngủ

1951 Minh Huệ Hình ảnh Bác Hồ không ngủ, lo cho đội nhân công Niềm vui người đội viên đêm không ngủ Bác Lời thơ giản dị, sâu sẵc

Đoàn thuyền đánh cá

1958 Huy Cận Cảnh thiên nhiên niềm vui người lao động biển Bài thơ giàu hình ảnh sáng tạo

Con cò 1962 Chế Lan Viên

Ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru sống người Vận dụng sáng tạo ca dao, nhiều câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc

Bếp lửa 1963 Bằng Việt Những kỉ niệm tuổi thơ người bà, bếp lủa nỗi nhớ quê hương da diết Giọng thơ truyền cảm, da diết; Hình ảnh thơ chân thực giàu sức biểu cảm

Mưa 1967 Trần Đăng

Khoa

Cảnh vật thiên nhiên mưa rào làng quê Việt Nam Thể thơ tự do, nhịp nhàng, mạnh, óc quan sát tinh tế; ngơn ngữ phóng khống

Tiếng gà trưa 1968 Xuân Quỳnh

Những kỉ niệm người lính đường trận sức mạnh chiến thắng kẻ thù Cách sử dụng điệp ngữ “Tiếng gà trưa” ngôn ngữ tự nhiên

Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

1969 Phạm Tiến Duật

Những gian khổ hi sinh niềm lạc quan người lính lái xe Lời thơ giản dị, tự nhiên dễ vào lòng người

Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ

1971 Nguyễn

Khoa Điềm

Tình u gắn với tình yêu quê hương đất nước tinh thần chiến đấu người mẹ Tà – ôi Giọng thơ ngào, trìu mến, giàu nhạc tính

Viếng lăng Bác 1976 Viễn Phương

Tình cảm nhớ thương, kính yêu, tự hào Bác Lời thơ tha thiết, ân tình, giàu nhạc tính

Ánh trăng 1978 Nguyeãn Duy

Nhắc nhở năm tháng gian lao người lính, nhắc nhở thái độ sống uống nước nhớ nguồn Giọng thơ tâm tình, tự nhiên, hình ảnh giàu sức biểu cảm

Mùa xuân nho nhỏ

1980 Thanh Hải Tình u gắn bó với mùa xuân, với thiên nhiên Tự nguyện làm mùa xuân nhỏ dâng hiến cho đời Thể thơ chữ quen thuộc, ngơn ngữ giàu sức truyền cảm

Nói với (thơ Việt Nam)

1945-1984

ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm

Sang thu 1998 Hữu Thỉnh Sự chuyển biến nhẹ nhàng từ hạ sang thu qua cảm nhận tinh tế, qua hình ảnh giàu sức biểu cảm

Nghị luận

Thuế máu (trích Bản án chế độ thực dân Pháp)

1925 Nguyễn Ái Quốc

Tố cáo thực dân biến người nghèo nước thuộc địa thành vật hy sinh cho chiến tranh tàn khốc Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác thực

Tieáng nói văn nghệ

1948 Nguyễn

Đình Thi

Văn nghệ sợi dây đồng cảm kì diệu Văn nghệ giúp người sống phong phú tự hồn thiện nhân cách Bài văn có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh cảm xúc

Tinh thần u nước nhân dân ta

1951 Hồ Chí

Minh

Khẳng định, ca ngợi tinh thần yêu nước nhân dân ta

Lập luận chặt chẽ, giọng văn tha thiết, sôi thuyết phục

Sự giàu đẹp của Tiếng Việt

1967 Đặng Thai Mai

Tự hào giàu đẹp Tiếng Việt nhiều phương diện, biểu sức sống dân tộc Lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục cao

Đức tính giản dị của Bác Hồ

1970 Phạm Văn Đồng

Giản dị đức tính bật Bác đời sống, viết Nhưng có hài hồ với đời sống tinh thần phong phú, cao đẹp Lời văn tha thiết, có sức truyền cảm

Phong cách Hồ Chí Minh

1990 Lê Anh

Trà

Sự kết hợp hài hồ truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, cao giản dị Đó phong cách Hồ Chí Minh Ýnghĩa văn chương NXBGD 1998 Hồi Thanh

Nguồn gốc văn chương vị tha, văn chương hình ảnh sống phong phú

Lối văn nghị luận chặt chẽ, có sức thuyết phục

Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới

2001 Vũ Khoan Chỗ mạnh yếu tuổi trẻ Việt Nam Những yêu cầu khắc phục yếu để bước vào kỉ

Lời văn hùng hồn, thuyết phục Kịch Bắc Sơn 1946 Nguyễn

Huy Tưởng

http://vnexpress.net/tin-tuc/goc-nhin/si-nhuc-online-3225312.html