Hồ sơ gồm: Sổ điều tra trình độ văn hóa nhân dân (5 thôn, trong đó lưu ý đến diễn biến học tập của từng trẻ, nơi học, tình trạng khuyết tật...) do từng giáo viên đảm nhiệm theo phân công[r]
(1)1 Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ DẬT.
2 Đặt vấn đề:
Xác định rõ phổ cập giáo dục mục tiêu quan trọng chiến lược phát triển kinh tế xã hội địa phương, năm Ban đạo Phổ cập giáo dục huyện PGD- ĐT Đại Lộc thường xuyên đạo xã, thị trấn kiểm tra, tuyên truyền vận động, trì tốt số đối tượng độ tuổi phổ cập Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực đầu tư cho giáo dục; phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội, thống biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Các đơn vị giáo dục đẩy mạnh cải tiến phương pháp dạy học, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học khối lớp; tăng cường hoạt động tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, thu hút học sinh đến lớp Giáo dục tiểu học bậc học bắt buộc Giáo dục tiểu học thực năm, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào học lớp sáu tuổi Mọi trẻ em bình thường từ đến 14 tuổi có quyền nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập bậc tiểu học
Ngoài trẻ khuyết tật hưởng quyền học tập hòa nhập với trẻ em bình thường khác môi trường học tập tiểu học
Tổ chức điều tra nắm bắt số liệu huy động trẻ lớp, xử lý số liệu, thống kê, lập báo cáo kết nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học nhiệm vụ quan trọng nhà trường năm Vì địi hỏi người cán quản lý phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, khoa học cơng tác Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi (PCGDTH ĐĐT) đạt kết chất lượng PCGDTH ĐĐT trì nâng cao
Qua năm trực tiếp phụ trách mảng công tác PCGDTH, nhận thấy công tác huy động 100% trẻ tuổi vào lớp 100% trẻ độ tuổi lớp nhiều nơi cịn gặp phải khó khăn; thống kê, xử lý số liệu thiếu xác, nhiều đơn vị thường phải sửa đi, sửa lại nhiều lần lượng thời gian lớn, tốn công sức số cán bộ, nhân viên phụ trách phần hồ sơ PCGDTH cách vơ lý khơng đáng có Mặt khác, chất lượng PCGDTH ĐĐT tồn xã hội có quan tâm chưa thực chung tay mức
Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục mà chủ đề năm học 2018 - 2019 đặt ra, có điều kiện chia sẻ vài kinh nghiệm công tác điều tra, tổng hợp, báo cáo số liệu PCGDTH năm nâng cao chất lượng PCGDTH với đồng nghiệp phạm vi PCGDTH
(2)quyền chăm sóc, giáo dục, quyền tham gia hoạt động xã hội, quyền toàn xã hội quan tâm, giúp đỡ,
Đề tài có nội dung rộng lớn song thời gian khả có hạn tơi tập trung nghiên cứu "Một vài biện pháp làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi trường tiểu học Lê Dật"
3 Cơ sở lý luận:
Bậc tiểu học có vị trí móng hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường tiểu học nơi đặt viên gạch việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát triển tồn diện Ở đó, trẻ em độ tuổi học bậc học có quyền học tập, giao tiếp môi trường thân thiện, yêu thương; gia đình tồn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để em thực nhiệm vụ học tập đội ngũ làm cơng tác giáo dục trường tiểu học đóng vai trị quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục đề
Chính vậy, người làm cơng tác quản lý giáo dục quan tâm đến việc đổi cơng tác quản lý, trì kết PCGDTH, nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT mà trước hết nâng cao chất lượng giáo dục năm
Theo quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi ban hành kèm theo thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều quy định tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức 1, Điều quy định tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức
Tại mục khoản III quy định thời gian hoạt động công tác phổ cập giáo dục theo Hướng dẫn số 01/HD-BCĐ ngày 29 tháng năm 2014 Ban đạo Phổ cập giáo dục huyện Đại Lộc việc Hướng dẫn thực PCGD-XMC huyện Đại Lộc năm 2014 năm
Công văn số 1384/SGDĐT- GDTH ngày 18 tháng năm 2018 việc thực công tác PCGDTH Ban đạo Phổ cập giáo dục tỉnh Quảng Nam việc kiểm tra kết Phổ cập giáo dục huyện, thị trấn, xã năm 2018 quy định loại hồ sơ sổ sách phục vụ cho công tác kiểm tra
4 Cơ sở thực tiễn:
Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã Đại Chánh xác định phổ cập giáo dục nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược quan trọng nhằm nâng cao dân trí, phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, góp phần đảm bảo thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá PCGDTH ĐĐT tảng vững thực phổ cập giáo dục trung học sở
Từ sở lý luận qua thực tiễn nhiều năm đơn vị, từ tham gia công tác PCGDTH đến nhận thấy rằng:
(3)cho giáo viên, nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao nơi làm tốt cơng tác huy động lớp, báo cáo thống kê độ xác cao, hao tốn thời gian cho công tác làm hồ sơ PCGDTH Ngược lại, nơi không tổ chức tốt công tác điều tra bổ sung thực tế năm, thiếu nghiên cứu công việc, tổ chức không khoa học giáo viên chưa thực tốt công việc giao nơi gặp phải khó khăn trình thống kê, báo cáo, thâm nhập hồ sơ lí giải số liệu, cơng tác huy động trẻ lớp, làm phiền hà cho công tác kiểm tra công nhận cấp quản lý mà trực tiếp phòng Giáo dục Đào tạo
* Về chất lượng PCGDTH ĐĐT: Nói đến chất lượng giáo dục phải nói đến điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học; nói đến yếu tố người Từ người quản lý, người dạy, người làm công tác môi trường giáo dục người học
Dân cư địa bàn thường xuyên biến động tình trạng nhập khẩu, số trẻ độ tuổi biến động tình trạng tăng học nên cơng tác điều tra cịn bị động Đặc biệt, số trẻ chuyển đến sau điều tra nên khó khăn cho cơng tác huy động lớp
Tất vấn đề trên, với yêu cầu xúc xã hội, nhân dân địa phương trước yêu cầu thực đổi công tác quản lý giáo dục mà xuất phát từ người cán quản lý, qua nhiều năm làm công tác PCGDTH tơi tìm biện pháp thích hợp để tổ chức thực có kết mảng điều tra, báo cáo thống kê PCGDTH đến chất lượng PCGDTH ĐĐT đơn vị Đây mối quan tâm hàng đầu xã hội, biện pháp góp phần thực xây dựng tiêu chí trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia gắn với việc thực "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn
5 Phạm vi đối tượng nghiên cứu a Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học, nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Lê Dật, huyện Đại Lộc nhiều năm năm học 2017-2018
b Đối tượng nghiên cứu:
- Thực trạng công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi trường Tiểu học Lê Dật địa bàn xã Đại Chánh, huyện Đại Lộc
6 Nội dung nghiên cứu:
6.1 Thực tốt công tác điều tra, huy động trẻ lớp
Trong năm qua, công tác quản lý giáo dục phương pháp giảng dạy không ngừng đổi mới, trường địa bàn xã trường nằm vùng núi xã đặc biệt khó khăn gặp nhiều khó khăn công tác điều tra PCGDTH
(4)tham mưu cho lãnh đạo nhà trường lên kế hoạch tổng điều tra trình độ văn hóa nhân dân (Phụ lục 1, 2)
*Phân công nhiệm vụ giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn xã Đại Chánh có thơn, thơn phân cơng từ đến giáo viên phụ trách, số giáo viên công tác trường thường trú địa bàn thơn nên thuận lợi cho việc điều tra Tùy theo tình hình thực tế thơn Trước tổ chức tổng điều tra, nhà trường liên hệ với Trưởng ban đạo phổ cập giáo dục xã để bàn kế hoạch tổ chức họp Ban đạo phổ cập giáo dục, thôn địa bàn giáo viên phân công để phân công nhiệm vụ cụ thể
Trong trình điều tra, yêu cầu giáo viên phải liên hệ với Ban nhân dân thôn để nắm tổng số hộ phải điều tra, đặc điểm sinh hoạt nhân dân thơn Đặc biệt phải thực tế xuống hộ gia đình để có cụ thể đối chiếu với tổng số thôn cung cấp; tuyệt đối không dừng lại chỗ đến thôn cộng tác viên dân số để lấy số liệu Có ghi chép xác theo yêu cầu việc điều tra; ghi đầy đủ không bỏ qua cột phải có minh chứng cụ thể Bởi sai sót cột gặp khó khăn trình xử lý số liệu, báo cáo thống kê huy động lớp
Từ sổ điều tra, giáo viên ghi qua phiếu, từ phiếu lên danh sách theo độ tuổi, từ danh sách vào sổ theo dõi phổ cập, trở khâu thống kê số liệu báo cáo tổng hợp thơn nằm tồn địa bàn quản lý vào sổ theo dõi phổ cập Mỗi năm học, kỳ nghỉ hè, tổ chức điều tra bổ sung; trước bước vào năm học mới, rà soát kết điều tra bổ sung, đối chiếu danh sách sổ điều tra; ý đến trẻ tuổi đối tượng có nguy bỏ học chừng học sinh lưu ban, học sinh khuyết tật học hịa nhập, học sinh có hồn cảnh khó khăn để huy động 100% trẻ phải phổ cập lớp
* Đối với cán quản lý nhân viên văn phòng: Trường phân cơng Phó hiệu trưởng nhân viên văn thư phụ trách công tác PCGDTH Để thực tốt công việc này, trước hết văn thư phải theo dõi số học sinh chuyển đi, chuyến đến, số học sinh lưu ban năm, có sổ theo dõi diễn biến tình hình học sinh tháng năm, sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến, cập nhật thời gian đi, đến, nơi đến, năm, lớp lưu ban Từ làm để ghi vào sổ đăng nhà trường (Ghi đầy đủ theo yêu cầu sổ thiếu cột gây khó khăn cho trình kiểm tra, đối chiếu, ghi nhận kết nhà quản lý)
(5)năm; riêng sổ theo dõi phổ cập phải lãnh đạo kiểm tra ký khóa vào tháng năm trước lên thống kê
6.2 Thực tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu
Hằng năm, Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức tập huấn cho cán quản lý cán chuyên trách phổ cập trước tiến hành điều tra xử lý số liệu Phần mềm tổng hợp số liệu; Sổ điều tra trình độ văn hóa nhân dân, Sổ theo dõi phổ cập Phòng Giáo dục Đào tạo cung cấp thống chung cho trường địa bàn thành phố
Sau giáo viên điều tra nộp sổ điều tra, danh sách độ tuổi điều tra lại cho văn phòng Cán chuyên trách phổ cập bổ sung danh sách tất độ tuổi Số học sinh chuyển chuyển đến phải lên danh sách chuyển chuyển đến, có xác nhận cơng an phường phải cập nhật vào sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Tất danh sách thiết lập có chữ ký Trưởng Ban đạo phổ cập giáo dục
Số trẻ phải phổ cập địa bàn phải luôn tổng số học sinh học trường cộng với số trẻ học nơi khác, cộng trẻ chuyển đến, trừ số trẻ nơi khác đến học, trừ trẻ chuyển đi, trẻ chết trẻ khuyết tật nặng không lớp Mọi khâu phải kiểm tra, sử dụng phép thử nhanh trước nhập máy để tránh làm lỗi công thức phần mềm Việc điều tra, thống kê, tìm minh chứng có cộng tác giáo viên, nhân viên chuyên trách phổ cập trường đạo, theo dõi, giám sát lãnh đạo nhà trường
6.3 Thực tốt công tác quản lý số liệu quản lý hồ sơ PCGDTH ĐĐT
Để thực tốt công tác quản lý số liệu trẻ phải phổ cập địa bàn lập hồ sơ lưu trữ có giá trị lâu dài, tơi suy nghĩ rằng: nhiệm vụ người làm cơng tác PCGDTH phải có kế hoạch tổng điều tra sau năm điều tra bổ sung năm để nắm số liệu cần tập trung huy động lớp đồng thời làm cho việc lập kế hoạch phát triển trường lớp theo giai đoạn cụ thể Kế hoạch phải rõ người, rõ việc, rõ thời gian hoàn thành gắn với nội dung thi đua cá nhân tập thể
(6)trên có theo dõi, đơn đốc Hiệu trưởng Hiện nay, hầu hết trường ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình thực công tác thiết lập hồ sơ, quản lý lưu trữ có tính lâu dài Vì vậy, hồ sơ PCGDTH lưu trữ đầy đủ thư mục riêng máy tính theo năm
Tổ chức điều tra chu đáo, phân công trách nhiệm rõ ràng, cộng vào quan tâm sâu sát Hiệu trưởng, năm 2017 đơn vị huy động 100% trẻ độ tuổi lớp
7 Kết nghiên cứu:
Yếu tố định cho thành cơng cơng tác PCGDTH quan tâm đạo, lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền, hỗ trợ có trách nhiệm đồn thể, ban ngành, Ban nhân dân thơn địa xã, đồng tình cha mẹ học sinh nhân dân Bên cạnh nổ lực cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn trường cơng tác dạy học, nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục
Với việc làm công tác PCGDTH, đơn vị đạt số kết đáng phấn khởi, nhiều năm công nhận đơn vị đạt chuẩn Quốc gia công tác PCGDTH ĐĐT mức độ XMC mức độ
Kết đạt năm 2018: 1 Tiêu chuẩn học sinh
- TS trẻ tuổi : 106; TS trẻ phải phổ cập: 106 - TS trẻ tuổi huy động lớp 1: 106; tỉ lệ: 100%
- TS trẻ 11 tuổi: 80 (Trong khuyết tật); TS trẻ 11 tuổi phải phổ cập: 78
- TS trẻ 11 tuổi hoàn thành CTTH: 77; tỉ lệ: 98,72%
- TS trẻ tuổi đến 10 tuổi học trường Tiểu học: 433
- TS trẻ 11 tuổi đến 14 tuổi HTCTTH: 310/311 tỉ lệ: 99,68%; bỏ học: 2 Tiêu chuẩn đội ngũ giáo viên
- TS GV: 25 người, TS lớp: 15 Tỉ lệ giáo viên/lớp: 1.67 - TS GV đạt chuẩn THSP: 25, tỉ lệ: 100 %;
- TS GV đạt chuẩn: 24; tỉ lệ: 96 %; Cơ sở vật chất (Theo TT số 59/Bộ GDĐT): + Số trường đạt mức chất lượng tối thiểu: + Số trường đạt chuẩn mức độ 1:
+ Tỉ lệ phịng học/lớp: 1.1
- Có đủ bàn ghế phù hợp với học sinh; đủ ánh sáng, ấm mùa đơng, thống mát mùa hè; có điều kiện tối thiểu dành cho học sinh khuyết tật học tập thuận lợi; có thư viện, phịng y tế học đường, phòng thiết bị giáo dục, phòng truyền thống hoạt động Đội; phịng làm việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; văn phòng, phòng họp cho giáo viên nhân viên
(7)tạo, Phòng Giáo dục & Đào tạo, đánh giá đơn vị thực tốt công tác điều tra, báo cáo, thống kê, xử lý số liệu, minh chứng cụ thể, giải trình thơng suốt cán chuyên trách phổ cập, hồ sơ cấp đạo công tác phổ cập lưu trữ đầy đủ, khoa học dễ tìm cấp đánh giá cao Đặc biệt biết kết hợp với hội đoàn thể nhà trường huy động trẻ em khuyết tật lớp, trì sĩ số học sinh Kết nhờ tuyên truyền vận động đội ngũ thầy cô giáo; cán bộ, giáo viên, nhân viên thấy rõ vai trò trách nhiệm để tự giác tham gia điều tra cơng tác bổ sung, huy động trẻ lớp, thiết lập hồ sơ báo cáo thống kê năm
8 Kết luận:
Sự nghiệp giáo dục nghiệp tồn dân, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển toàn xã hội Do nhà trường ln có mối quan hệ mật thiết với cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, với ngành; huy động chung tay góp sức mặt tồn xã hội mục tiêu "Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước, xây dựng đất nước ngày phồn vinh
Xây dựng tổ chức thực kế hoạch thành cơng bước đầu, cơng việc muốn có kết tốt phải có kế hoạch cụ thể Từ thực tiễn làm kết đạt nhiều năm học qua, nhận thấy để làm tốt công tác PCGDTH ĐĐT cần thực tốt số biện pháp sau:
- Thực tốt công tác điều tra huy động trẻ lớp, nắm số liệu địa bàn để huy động học sinh lớp 100% bước quan trọng định thành công công tác PCGDTH
- Thực tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu, việc làm khơng phần quan trọng làm tốt công tác điều tra huy động việc tổng hợp, xử lý số liệu khơng xác sai số tổng hợp nhập liệu vào phần mềm
- Thực tốt công tác quản lý số liệu quản lý hồ sơ PCGDTH ĐĐT, việc làm có ý nghĩa thiết thực việc lưu trữ hồ sơ có giá trị lâu dài
9 Ý kiến đề xuất:
Để làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, xin đưa số đề xuất sau:
Với cán bộ, giáo viên, nhân viên, nâng cao nhận thức hết lòng phục vụ nhân dân, thực tốt tinh thần trách nhiệm nghiệp "Trồng người" Mà trước hết tham gia làm tốt công tác PCGDTH
Với ngành Giáo dục, tổ chức lớp tập huấn cho cán chuyên trách phổ cập, tạo điều kiện để cán chuyên trách phổ cập trường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Hồ sơ sổ sách phục vụ công tác phổ cập phải thiết lập đồng bộ, thống để cấp kiểm tra dễ đánh giá
(8)trên địa bàn tham gia cơng tác giáo dục tích cực hơn, giáo dục đào tạo cho họ người lao động sáng tạo tương lai
Trên vài biện pháp làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mà năm học vừa qua áp dụng vào đơn vị Tôi hy vọng vấn đề đưa sáng kiến kinh nghiệm phần giúp cho công tác PCGDTH trường tiểu học tham khảo áp dụng vào cơng việc đơn vị mình, nhằm mục đích nâng cao hiệu cơng việc
Đại chánh, ngày 21 tháng 02 năm 2019
NGƯỜI VIẾT
Trịnh Văn Phương
10 TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Công văn số 151/PGD&ĐT ngày 15 tháng 10 năm 2018 việc triển khai thực PCGD – XMC năm 2018
(9)3 Đổi phương pháp dạy học Tiểu học (NXB: Giáo dục) Luật Giáo dục năm 2005;
5 Một số vấn đề đổi giáo dục tiểu học phát triển bền vững (NXB Giáo dục);
6 Nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 Phòng GD&ĐT Đại Lộc, trường Tiểu học Lê Dật;
7 Quản lí giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật dành cho GV tiểu học (NXB: Giáo dục);
8 Quyết định 14/2007/BGD&ĐT quy định chuẩn nghề nghiệp GVTH;
9 Quyết định 16/2006 quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Công văn 896/2006 BGD&ĐT quy định chuẩn kiến thức, kĩ môn, khối lớp BGD&ĐT (Năm 2009);
10 Luật phổ cập giáo dục tiểu học số 56-LCT/HĐNN8 ngày 12/08/1991 11 Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục
ngày 25/11/2009;
(10)11 Mục lục:
STT Nội dung phần Số trang
1 Tên đề tài
2 Đặt vấn đề
3 Cơ sở lí luận
4 Cơ sở thực tiễn
5 Phạm vi đối tượng nghiên cứu
6 Nội dung nghiên cứu:
6.1 Thực tốt công tác điều tra, huy động trẻ lớp 6.2 Thực tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu
6.3 Thực tốt công tác quản lý số liệu quản lý hồ sơ PCGDTH ĐĐT
3
7 Kết nghiên cứu:
8 Kết luận:
9 Ý kiến đề xuất:
10 Tài liệu tham khảo
(11)Độc lập - Tự - Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Tác giả sáng kiến: Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến) : Họp vào ngày: Họ tên chuyên gia nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan: Di động: Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến:
NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
STT Tiêu chuẩn Điểm tối đa
Đánh giá của thành viên tổ
thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng)(chỉ chọn 01 1.1
Không trùng nội dung, giải pháp thực sáng kiến cơng nhận trước đây, hồn tồn mới;
30
1.2 Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so vớitrước với mức độ khá; 20 1.3 Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so vớitrước với mức độ trung bình; 10 1.4 Khơng có yếu tố chép từ cácgiải pháp có trước đây.
Nhận xét:
2 Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) 2.1 Thực phù hợp với chức năng,
nhiệm vụ tác giả sáng kiến; 10 2.2
Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới)
a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 20 b)
Có khả áp dụng nhiều ngành, lĩnh vực công tác triển khai nhiều địa phương, đơn vị tỉnh
(12)c) Có khả áp dụng số ngànhcó điều kiện 10 d) Có khả áp dụng ngành, lĩnhvực cơng tác.
Nhận xét:
3 Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) 3.1
Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực cho quan, đơn vị nhiều so với chưa phát minh sáng kiến;
10
3.2
Hiệu mang lại triển khai áp dụng (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới)
a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 30 b) Có hiệu phạm vi nhiều ngành, nhiều địa phương, đơn vị 20 c) Có hiệu phạm vi số ngành có điều kiện 15 d) Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vựccơng tác 10
Nhận xét:
Tổng cộng
THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH XÁC NHẬN CỦA THỦ