sáng kiến kinh nghiệm một số BIỆN PHÁP làm tốt CÔNG tác PHỔ cập GIÁO dục TRẺ mầm NON 5 – 6 TUỔI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON – TUỔI” I ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON – TUỔI LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục- Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học sau Thực định số 239/QĐ-TTg Quyết định Thủ tướng Chính phủ ngày 09 tháng 02 năm 2010, Quyết định 264/ QĐ-UBND ngày 21 tháng 01 năm 2011của Ủy ban nhân dân Tỉnh, Quyết định số 657/QĐ-SGDĐT-GDMN ngày 15 tháng 08 năm 2012 Sở giáo dục đào tạo Bình Dương, Công văn số 43/PGDĐT-MN ngày 11 tháng 12 năm 2012 Phòng Giáo dục Đào tạo Dầu Tiếng,hướng dẫn Hồ sơ Công Nhận Phổ Cập Mầm Non cho trẻ tuổi Năm học năm học thứ thực công tác theo đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010- 2015 Thủ tướng Chính phủ Nhằm đảm bảo tất trẻ em tuổi miền đất nước đếu đến trường chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình buổi/ ngày bán trú, chuẩn bị tốt thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, vốn tiếng việt tâm lý sẵn sàng học, làm hành trang cho trẻ vào lớp tiểu học Mọi trẻ em tuổi đến trường lớp Mầm non trách nhiệm cấp, ngành, gia đình toàn xã hội Đẩy mạnh xã hội hóa với trách nhiệm nhà trường xã hội gia đình để phát triển giáo dục Mầm non Với vai trò Hiệu trưởng quản lý phụ trách công tác phổ cập giáo dục nhà trường băn khoăn, trăn trở đặc thù địa phương, nhận thức người dân thấp, xem nhẹ việc học tập em cấp Mẫu giáo, với khó khăn đặc biệt thân cố gắng tìm tòi biện pháp hữu hiệu để áp dụng vào công tác phổ cập địa phương biện pháp phù hợp để đạt hiệu cao Vì thân chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP GDMN TRẺ – TUỔI” nhằm giúp trẻ tuổi đến trường học đạt tỉ lệ 100% ngày nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường để trẻ tuổi hoàn thành chương trình phổ cập vững tin bước vào lớp tiểu học II CƠ SỞ LÝ LUẬN & THỰC TRẠNG: 1/ Cơ sở Lý Luận: Thực công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi đòi hỏi phải có vào Đảng ủy – HĐND – UBND, phối hợp chặt chẽ ban ngành, đoàn thể xã hội với trường học, đặc biệt hưởng ứng, ủng hộ tích cực nhân dân nội dung tương đối mẽ cấp học mầm non Để thực tốt công tác Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ tuổi cần phải có tâm vượt khó để hoàn thành tốt công tác, trình thực công tác cải tiến khắc phục hạn chế qua kiểm tra, đánh giá hồ sơ phổ cập chất lượng giảng dạy chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, công tác trì sỉ số học sinh xã hội hóa giúp trẻ tuổi hoàn thành chương trình phổ câp GDMN, đòi hỏi nhà trường vai trò tham mưu với Ban Chỉ đạo xã quan trọng, người trực tiếp làm công tác phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ tuổi trường học cần có lực tốt sáng tạo Để thực tốt phổ cập GDMN cho trẻ huyện dầu tiếng giai đoạn 2010-2015, trường tiến hành xây dựng kế hoạch thực công tác phổ cập giáo dục địa phương theo giai đoạn cấp đạo 2/Thực trạng: 2.1/ Đặc điểm tình hình: Xã Thanh An Cách Thị trấn Dầu Tiếng 11 km tổng diện tích 5.857 Ha Phía đông giáp xã An Lập Phía tây giáp sông Sài Gòn Phía nam giáp xãThanh Tuyền Phía bắc giáp Thị trấn Dầu tiếng xã Định Hiệp Dân số toàn xã:10.755 người với 2.775 hộ dân chia thành ấp Nhân dân Thanh An sống nghề nông chủ yếu người dân chuyển đổi trồng sang cao su , mức thu nhập chưa cao Mạng lưới trường lớp rộng khắp đáp ứng yêu cầu em nhân dân xã,tuy xã nhà có bước phát triển tốt nghiệp GD so với trường bạn địa bàn, trường Mẫu giáo Thanh An gặp khó khăn CSVC trường lớp xây dựng lâu xuống cấp, số học sinh tuổi tăng vượt mượn tạm sở UBND xã cũ để lại mở thêm lớp Hiên đơn vị chờ dự án xây Một số người dân chưa quan tâm đến việc trẻ em độ tuổi mẫu giáo đến trường, việc tiến hành thực Đề án phổ cập GDMN cho trẻ tuổi địa bàn xã Thanh An giai đoạn 2010 -2015 cần thiết phù hợp 2.2/Thuận lợi khó khăn thực hiện: a/ Thuận lợi: - Luôn quan tâm Lãnh đạo Sở- Phòng GD&ĐT Chính quyền địa phương.Trẻ mầm non tuổi địa bàn đến lớp Mẫu giáo, với thời gian đủ năm học để thực chăm sóc giáo dục buổi/ ngày, trang bị tốt mặt: Đức, trí, thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, vốn Tiếng việt cho trẻ đủ điều kiện vào lớp tiểu học - Đội ngũ CBGVCNV có tinh thần trách nhiệm công tác, có ý thức tự học tự rèn nâng cao trình độ tay nghề b/Khó khăn: - Địa bàn xã rộng số phụ huynh ấp xa trường việc đưa rước gặp khó khăn - Việc Phụ huynh quan tâm trẻ chưa đồng -Tầm quan trọng đề án Phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non tuổi chưa thực vào lòng người ban ngành, đoàn thể địa phương - Đời sống nhân dân nhiều khó khăn, mức độ quan tâm đến em cấp Mầm non xem nhẹ so với bậc học khác - Mạng lưới trường lớp, sở vật chất, trang thiết bị bên chưa đáp ứng với nhu cầu dạy học theo quy định Ngành III NỘI DUNG THỰC HIỆN: Để công tác phổ cập GDMN tuổi đạt hiệu cao cần điều kiện, tiêu chuẩn thực chương trình phổ cập: Công tác phổ cập GDMN Công tác tuyên truyền vận động học sinh tuổi lớp Đổi phương pháp GDMN - Xây dựng môi trường thân thiện giúp trẻ chăm ngoan, sáng tạo Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:  THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP: Đẩy mạnh công tác tham mƣu, phổ biến chủ trƣơng thực Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi : a) Đối với Lãnh đạo địa phương: UBND xã chịu trách nhiệm với nhà trường công tác phổ cập GDMN cho trẻ tuổi Đề nghị Ủy ban nhân dân xã định thành lập Ban đạo thực công tác Phổ cập giáo dục cho trẻ Mầm non tuổi Hiệu trưởng làm phó ban Lập kế hoạch đạo phổ cập giáo dục trẻ mầm non cho trẻ tuổi dựa sở kế hoạch phổ cập giáo dục Ủy Ban nhân dân huyện Dầu Tiếng đề nghị lãnh đạo địa phương đưa vào nghị thực năm.đề nghị lãnh đạo địa phương đưa vào nghị thực năm b) Đối với nhà trường: Đưa công tác phổ cập giáo dục trẻ mầm non tuổi vào kế hoạch hoạt động nhà trường Tổ chức họp triển khai định phê duyệt đề án phổ cập giáo dục cấp đến cán giáo viên Thành lập ban, tổ phổ cập, định thành lập Ban đạo nhà trường, định thành lập tổ giúp việc công tác phổ cập Lập kế hoạch đạo công tác phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non tuổi Công bố rộng rãi định, kế hoạch công tác phổ cập năm học đến hội đồng sư phạm nhà trường phối hợp thực Điều tra phổ cập: Sau đội ngũ hiểu rõ tầm quan trọng công tác phổ cập mốc thời gian hoàn thành phổ cập tổ chức phân công cho giáo viên điều tra độ tuổi từ 0-5 tuổi theo hộ gia đình địa bàn xã vào tháng Giáo viên cư trú ấp điều tra ấp đó, giáo viên hiểu rõ địa bàn hộ gia đình địa bàn ấp giúp cho công việc điều tra nhanh chóng xác Nhà trường cung cấp mẫu phiếu theo quy định, hướng dẫn cách ghi phiếu điều tra, cung cấp mẫu tổng hợp trẻ theo độ tuổi, mẫu tổng hợp chung.Giáo viên điều tra vào sổ hộ thường trú, giấy phép tạm trú hộ gia đình, có chữ ký chủ hộ, chữ ký trưởng ấp, chữ ký điều tra viên chữ ký xác nhận lãnh đạo địa phương phiếu Giáo viên điều tra độ tuổi trẻ 0-5 tuổi phải xác chịu trách nhiệm trước Ban đạo phổ cập GDMN nhà trường Đưa công tác điều tra độ tuổi vào biểu điểm thi đua năm Công tác điều tra phổ cập công tác quan trọng việc cập nhật số liệu xác việc lại điều tra hộ địa bàn cư trú khó khăn, hộ đa phần sống nghề nông nghề công nhân cạo mũ nên từ sớm, chiều tối đến lại nhà, đường có hộ tít cuối ấp xa đường lộ vài số lại ngoằn ngoèo khó đi, nhà qua kênh mương, việc điều tra không đơn giản thân động viên giáo viên cần có tinh thần nhiệt huyết tích cực để hoàn thành công tác điều tra phổ cập giáo dục giao, kinh phí hỗ trợ công tác điều tra so với công sức eo hẹp Cập nhật phiếu điều tra độ tuổi theo hộ gia đình: Bộ phiếu điều tra độ tuổi phải bảo quản, ghi chép, cập nhật cẩn thận, hàng năm bắt buộc phải điều tra độ tuổi vào tháng rà soát lại vào đầu tháng 9, bảo đảm không bỏ sót hộ thành viên hộ có đối tượng từ 0-5 tuổi Vì người làm công tác phổ cập phải hướng dẫn giáo viên cách thức quy trình điều tra độ tuổi từ 0-5 tuổi theo hộ gia đình Sau đó, việc ghi chép vào phiếu phải tỉ mỉ, cẩn thận, tránh tẩy xóa, ghi chép tên chủ hộ, thành viên từ lớn tuổi đến nhỏ tuổi, ghi cột nữ, dân tộc, quan hệ với chủ hộ, cột năm sinh, tên trường trẻ học, tên nhóm lớp học nhà trẻ, mẫu giáo, học trái tuyến, chưa học, học, bỏ học, trẻ khuyết tật, tránh trường hợp đánh dấu sai vào phiếu, ý cập nhật năm sinh trẻ thật xác Mỗi phiếu điều tra giáo viên phải điền đầy đủ số phiếu, mã hộ, sau điều tra xong phải kiểm tra có chữ ký điều tra viên, chủ hộ trưởng ấp, xác nhận địa phương để đóng thành tập theo số thứ tự từ nhỏ đến lớn Thiết lập sổ tổng hợp điều tra độ tuổi theo ấp theo năm Căn vào kết điều tra giáo viên điều tra thiết lập bảng tổng hợp điều tra độ tuổi từ 0-5 tuổi, cập nhật số liệu học sinh phải từ phiếu điều tra sang bảng tổng hợp phải xác, khớp số lượng trẻ năm, nam, nữ, trẻ, dân tộc, trẻ khuyết tật, trọng số lượng học sinh tuổi, tuyệt đối phải xác, cập nhật tên trẻ theo thứ tự a, b, c nhằm để thực công tác phổ cập giáo dục trẻ mầm non cho trẻ tuổi thuận lợi hiệu Thiết lập hồ sơ sổ sách phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi: Để thực công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi đạt hiệu quả, bắt buộc người chuyên trách công tác phổ cập phải hệ thống loại hồ sơ sổ sách, cách thực loại hồ sơ sổ sách cách khoa học Đây công việc quan trọng người làm công tác phổ cập dựa vào hệ thống hồ sơ có đầy đủ số liệu, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch hàng năm giai đoạn, giúp cho việc nhà trường tham mưu với Ban đạo cụ thể để xây dựng tiêu thực làm cho công tác phổ cập xác hiệu cao * Hồ sơ gồm có: - Các văn đạo, hướng dẫn - Kế hoạch thực công tác phổ cập giai đoạn, năm - Quyết thành thành lập ban đạo, tổ giúp việc - Sổ theo dõi phổ cập + Thống kê trẻ em từ 0-5 tuổi + Danh sách học sinh chuyển học nơi khác + Danh sách học sinh nơi khác đến học trường + Danh sách trẻ khuyết tật + Danh sách trẻ tuổi; tuổi tuổi thực học lớp + Thống kê đội ngũ CBQL,GV,NV + Thống kê tiêu chuẩn phòng học CSVC đơn vị + Sổ theo dõi PCGDMN cho trẻ tuổi + Danh sách trẻ tuổi xã hoàn thành chương trình PCGDMN - Biên họp ban đạo (2 lần/năm) - Các báo cáo tình hình thực kết PCGDMN cho trẻ tuổi - Biên tự kiểm tra - Tờ trình đề nghị UBND huyện kiểm tra công nhận - Lưu giữ biên cấp kiểm tra Hàng năm theo thời điểm thân đạo thành viên làm công tác phổ cập điều tra phải cập nhật thống kê số liệu vào hồ sơ, việc cập nhật thống kê loại hồ sơ sổ sách tương đối dễ dàng, nhiên người làm công tác phổ cập phải hệ thống, hình dung việc cập nhật hồ sơ trước, hồ sơ sau để không thời gian tìm kiếm thống kê số liệu dễ dàng CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN VẬN ĐỘNG HỌC SINH TUỔI RA LỚP: Xác định mục đích việc trì sỉ số phát triển số lƣợng trẻ: Với phương châm “ Mưa dầm thắm lâu” kết hợp vào buổi Hội nghị cán công chức, họp hội đồng trường, sinh hoạt chuyên môn để phân tích tầm quan trọng việc trì sỉ số phát triển số lượng trẻ tuổi Đây công tác khó khăn đòi hỏi tập thể nhà trường chung tay góp sức thực tốt mặt nhiều lĩnh vực hoạt động nhà trường từ sở vật chất hoạt động phong trào để trì sỉ số phát triển số lượng đảm bảo suốt trình giảng dạy Có phụ huynh an tâm, tin tưởng gửi vào trường không cần lựa chọn, suy nghĩ, đồng thời yếu tố giúp đội ngũ CB-GV-CNV phấn đấu, sẵn sàng vượt qua khó khăn thực hiện, tốt hoạt động với tâm cao Phối hợp với lực lƣợng nhà trƣờng tổ chức công tác huy động trẻ lớp trì sỉ số trẻ tuổi đến trƣờng: * Đối với tổ chức nhà trƣờng: - Nắm số liệu trẻ tuổi lớp có địa bàn để chuẩn bị cho công tác chiêu sinh đầu năm học - Nắm tình hình sở vật chất ,trang thiết bị trường chưa có cần trang bị, cần xây dựng, sửa chữa, cải tạo, để lên kế hoạch thực dứt điểm hè chuẩn bị tốt cho năm học - Triển khai đại trà hội đồng giáo dục trường kế hoạch, hoạt động, phong trào sau họp bàn liên tịch để có thống thực toàn Hội đồng - Phân công nhiệm vụ công việc rõ ràng theo phận phụ trách - Tổ chức họp phụ huynh đại trà bầu chọn ban chấp hành hội phụ huynh đầu năm để Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động hội năm học để phối hợp thực hoạt động nhà trường - Tổ chức tham quan học tập trường bạn hình thức tổ chức, nội dung thực kinh nghiệm tham mưu… nhằm nâng cao chất lượng , đẩy mạnh phong trào hiệu công tác đơn vị * Đối với CB-GV-CNV: - Tổ chức triển khai kế hoạch thực năm vào buổi họp hội đồng trường giúp đội ngũ CB-GV-CNV quán triệt, thống làø thực “ Duy trì phát triển sỉ số học sinh tuổi đến trường” , việc tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cần thiết chuẩn bị đầu năm học vào hoạt động dễ dàng - Luôn động viên đội ngũ CB-GV-CNV giữ gìn tác phong, phẩm chất đạo đức nhøà giáo lúc nơi, tạo gắn bó đoàn kết trí cao đội ngũ trường trình thực để vượt qua khó khăn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Trong công tác yêu nghề mến trẻ phấn đấu tự học, tự rèn nâng cao trình độ tay nghề - Phát huy tối đa tinh thần dân chủ tập trung quyền xây dựng, đóng góp ý kiến, đề xuất biện pháp phiên họp phải đảm bảo nguyên tắc “ Vì lợi ích chung tập thể- không tư lợi cá nhân” - Hiệu trưởng có trách nhiệm tập hợp ý kiến đóng góp, ý kiến đề xuất mang tính khả thi với suy nghĩ thân để đúc kết thành ý kiến thống định Hội đồng trường thực đem lại hiệu cao cho kế hoạch - Để công việc mang lại nhiều hiệu quả, Ban giám hiệu trường thường xuyên kiểm tra đánh giá, nhận xét mức độ thực để tuyên dương, xây dựng góp ý kịp thời cá nhân, phận trình thực nhiệm vụ * Đối với Lãnh đạo ngành: - Luôn tranh thủ ủng hộ Lãnh đạo Sở, Phòng giáo dục đề xuất, tạo điều kiện cho đơn vị nâng cao sở vật chất trường ngày đầy đủ khang trang cách tham mưu với nhiều hình thức như: + Kính trình văn đến Lãnh đạo phòng giáo dục với kiến nghị đề xuất rõ ràng theo hạn mục + Tranh thủ dịp Lãnh đạo Sở, Phòng thăm trường để trao đổi trực tiếp với Lãnh đạo Sở Phòng giáo dục hoàn cảnh thực tế đơn vị xin sửa chữa, cải tạo, trang bị bổ sung sở vật chất cần thiết phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trình bày khó khăn, hạn chế cần giúp đỡ thực tế * Đối với địa phƣơng:  Chính quyền địa phƣơng xã: Đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ tuổi thật linh động sáng tạo: - Giảng dạy theo phương pháp “Trẻ chủ đạo- cô phụ đạo”, cô gần gủi tạo niềm tin cho trẻ, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ qua xây dựng mối quan hệ tốt cô với trẻ, để hướng dẫn trẻ học tập tích cực trước hết cô phải hiểu trẻ khả nhận thức, điều kiện học tập, tinh thần thái độ học tập; nhờ vậy, trẻ cô hướng dẫn, động viên trẻ phát triển tư sáng tạo biết tạo sản phẩm đa dạng theo ý mình, rèn luyện cho trẻ tính mạnh dạn trình học tập, trẻ biết trao đổi với cô điều cần muốn biết, muốn hiểu để thực chủ động, sáng tạo hoạt động - Việc đổi phương pháp dạy học giáo viên lôi tham gia hợp tác trẻ nhóm hay cá nhân trình hoạt động, học tập vui chơi tinh thần thoải mái học tập đảm bảo yêu cầu cô đề ra, tạo mối quan hệ hợp tác tốt trẻ với trẻ .( Ảnh phần phụ lục) - Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học dạy lớp, Ban giám hiệu đạo giáo viên tổ chức hoạt động trời,sinh hoạt tập thể, khám phá khoa học thực tế…nhằm hình thành kỹ sống nâng cao kỹ học tập, tinh thần hợp tác trẻ - Giáo viên cần đầu tư sáng tạo hoạt động đảm bảo phù hợp với đặc điểm tình hình lớp giúp trẻ em mạnh dạn tự tin học tập “Trẻ thích đến trường ngày vui”, “Yêu cô giáo mẹ hiền” điều kiện giúp nhà trường đảm bảo tỷ lệ chuyên cần Qua giáo viên rèn luyện cho trẻ tuổi có tinh thần học tập chủ động, tích cực ý thức vươn lên, góp phần hình thành cho trẻ ý thức tự giác, khả thích tham gia vào hoạt động học tập để vui chơi ham học hỏi Công tác quản lý đao: Bản thân Lãnh đạo trường lập kế hoạch xây dựng máy tổ chức qui hoạch đội ngũ CBGVCNV, xếp tốt máy tổ chức đạo việc thực kế hoạch nhà trường gặt hái nhiều thuận lợi, máy tổ chức cánh tay đắc lực giúp lãnh đạo nhà trường điều hành tốt công việc Vì vậy, người lãnh đạo phải có lực, phẩm chất đạo đức uy tín để bố trí việc cho phù hợp với thành viên nhà trường Công tác bồi dƣỡng chuyên môn GV-CD: Để giúp giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, phối hợp Phó Hiệu Trưởng tổ chức bồi dưỡng giáo viên, nhiều hình thức khác nhau, nâng cao nhận thức giáo viên nhân viên tinh thần trách nhiệm lòng yêu nghề *Buổi sinh hoạt chuyên môn: Tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động tổ dựa kế hoạch nhà trường đặn vào tuần thứ tuần tháng Nội dung sinh hoạt tổ chủ yếu xây dựng tiết dạy có đề tài khó, cách soạn giáo án, làm đồ dùng, đồ chơi, trao đổi giới thiệu với đồng nghiệp cách giới thiệu hay để gây hứng thú cho trẻ Trong sinh hoạt thường xuyên tham gia có góp ý để định hướng cho tổ chuyên môn hoạt động tốt Tổ chuyên môn phát động chị em sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương để tăng thêm phong phú chủng loại tạo hứng thú cho trẻ trình hoạt động.(Ảnh phần phụ lục) Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học theo hướng tích cực chủ động sáng tạo học sinh thông qua tổ chuyên môn, xây dựng tiết thao giảng dự + Tổ chức buổi sinh hoạt chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy bạn đồng nghiệp + Bồi dưỡng giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng CNTT giảng dạy đạt hiệu tốt Để nâng cao hiệu chăm sóc nuôi dưỡng,nhân viên cấp dưỡng kiểm tra bồi dưỡng nâng cao tay nghề,tìm tòi sách báo để bữa ăn đảm bảo thực đơn phong phú,đủ bốn nhóm thực phẩm,đủ lượng Calo theo phần mềm Nutrikids.(Ảnh phần phụ lục) Qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, có đánh giá, rút kinh nghiệm để giáo viên phát huy mặt mạnh khắc phục mặt yếu chuyên môn Để nâng cao chuyên môn cho giáo viên, phân công giáo viên giỏi hỗ trợ giáo viên yếu, giáo viên giúp tiến *Bồi dƣỡng giáo án: Muốn có dạy tốt giáo án đóng vai trò định, để có giáo án chất lượng GV soạn phải xác định đặc trưng, mục đích, yêu cầu tiết học, môn học lựa chọn phương pháp phù hợp Để giáo án giáo viên có chất lượng tốt thường xuyên hướng dẫn cho giáo viên cách soạn môn, loại tiết, giúp đỡ giáo viên biết nghiên cứu xác, xác định mục đích yêu cầu phương pháp, hình thức tiến hành cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp trường mà đảm bảo yêu cầu giáo dục *Bồi dƣỡng chuyên đề: Có thể nói bồi dưỡng chuyên đề phương pháp hữu hiệu để giúp cho giáo viên nắm chắc, khắc sâu nội dung phương pháp thực chuyên đề tổng kết LQVH LQVT,LQCV TAO HÌNH vv chuyên đề năm cần giáo dục cho trẻ tuổi: Rèn luyện KNS, Lồng ghép GD đạo đức Hồ Chí Minh,Sử dụng tiết kiệm lượng, GDBVMT,giúp cho giáo viên nắm phương pháp hình thức lồng ghép chuyên đề triển khai năm vào hoạt động khác để giáo dục trẻ phù hợp linh hoạt, giúp trẻ nhận biết vấn đề cô day trẻ thể qua hành vi thái độ *Bồi dƣỡng hè: Tạo điều kiện cho CBGVCNV tham gia học tập đầy đủ lớp bồi dưỡng nghiệp vụ hè 100% Sở-Phòng GDĐT tổ chức hàng năm, để nắm bắt kịp thời đổi ứng dụng vào giảng dạy theo đạo * Bồi dƣỡng qua việc tổ chức hội thi: Hàng năm trường tổ chức hội thi: Hội thi “Giáo viên dạy giỏi”; Hội thi “ĐDĐC sáng tạo”; qua hội thi thấy lực tiềm ẩn giáo viên Từ có đánh giá mức độ tiến bộ, giáo viên.Qua hội thi dịp giúp nhà trường tuyên truyền để phụ huynh thêm tin tưởng vào chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường khích lệ giáo viên trau dồi lực tay nghề * Đẩy mạnh phòng trào thi đua: Đồng thời vào đầu năm học BGH cho giáo viên tự đăng ký cam kết thi đua vào buổi Hội Nghị CBVC đầu năm Hàng tháng, hàng quí, học kỳ có bình xét, phân loại giáo viên theo phấn đấu vươn lên người *Tăng cƣờng công tác kiểm tra giám sát đánh giá rút kinh nghiệm: Đây việc làm thường xuyên người cán quản lý Thông qua nắm bắt mặt mạnh, mặt hạn chế giáo viên để có biện pháp thích hợp giúp cho giáo viên nâng cao lực công tác Chúng kiểm tra nhiều hình thức như: Định kỳ, báo trước, đột xuất,… Ngoài Ban giám hiệu tổ chức cho tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo viên tổ mình.Qua công tác kịp thời, uốn nắn, nhắc nhở giáo viên hạn chế,tạo cho giáo viên phấn khởi, phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt công việc *Bồi dƣỡng qua tổ chức tham quan học tập: Hàng năm nhà trường tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham quan trường điểm huyện để Học tập kinh nghiệm công tác quản lý đạo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường bạn Ban HDNV huyện xây dựng kế hoạch tổ chức *Tiêu chuẩn Gv đảm nhận công tác chăm sóc nuôi dƣỡng trẻ tuổi đơn vị; Phân công phân nhiệm GVCN khối tuổi đảm bảo lực, đạt trình độ chuyên môn chuẩn chuẩn cao đẳng trở lên để việc cung cấp kiến thức rèn kỹ sống cho trẻ lồng ghép vào hoạt động vào tiết học linh hoạt sáng tạo vận dung CNTT đưa vào giảng hấp dẫn giúp trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức tích cực học tập,cô hướng dẫn trẻ biết sử dụng vi tính qua phần mềm Happy Kids,Kidsmart:Ngôi nhà toán học Millie,Ngôi nhà khoa học Sammy,Ngôi nhà không gian thời gian Trudy (Ảnh phần phụ lục) Đầu tƣ trang thiết bị sở vật chất, đồ dùng dạy học - Để giúp giáo viên có đủ điều kiện dạy học theo phương pháp mới, từ đầu năm học nhà trường tham mưu Lãnh đạo ngành phụ huynh hổ trợ để đầu tư trang thiết bị tối thiểu, đặc biệt ưu tiên cho khối có đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT Bộ Giáo Dục đào tạo ngày 11 thang 02 năm 2010 Danh mục ĐDĐC tối thiểu dành cho trẻ mầm non công văn số 26/PGDĐT-MN Phòng Giáo Dục Dào Tạo ngày 28 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn đầu tư mua sắm thiết bị dạy học,ĐDĐC thực phổ cập cho trẻ tuổi, đạo khai thác sử dụng có hiệu trang thiết bị dạy học Phát động Hội thi tự làm ĐDDH Thường xuyên dự rút kinh nghiệm việc sử dụng hiệu đồ dùng dạy học, dạy có ứng dụng công nghệ thông tin 6/Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh - Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt cô trẻ; trẻ trẻ; giúp trẻ có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức sinh hoạt tập thể tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn bè vui chơi học tập - Tổ chức cho trẻ tham gia ngày hội lễ, để nhận biết ngày hội lễ,hiểu ý nghĩa ngày hội lễ, hoạt động văn nghệ, chào mừng ngày hội lễ năm : lễ hội trăng rằm, vui hát khúc dân ca trò dân gian xuân tết đến- Tổ chức cho trẻ tuổi chơi trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực phù hợp với lứa tuổi, em nhiệt tình hưởng ứng như: Nhảy dây, kéo co, cà kheo, ….(Ảnh phần phụ lục) - Thực tốt việc giảng dạy an toàn giao thông, thực văn hoá giao thông - Nhà trường tổ chức giới thiệu cho học sinh di sản văn hoá đất nước thông qua hình thức: + Tổ chức tham quan di tích lịch sử, di tích văn hoá địa phương: Đền thờ liệt sĩ,bia tưởng niệm vv…( Ảnh phần phụ lục) Xây dựng môi trƣờng quan hệ thân thiện rèn kỹ sống cho trẻ tuổi tự tin sống: a) Môi trường tâm lý -xã hội: Rất cần thiết để tạo cho trẻ tuổi có nhận thức mối quan hệ ứng xử giao tiếp người xung quanh, hình thành cho trẻ thái độ đúng, hành vi tốt học tập sống: Bao gồm hệ thống mối quan hệ có liên quan hỗ trợ cho nhau, tạo bầu không khí ấm cúng thoải mái cho thành viên, đặc biệt trẻ.Môi trường tâm lý-xã hội lành mạnh động lực thúc đẩy hoạt động tích cực trẻ.Các mối quan hệ là: GV-trẻ , Trẻ-Trẻ, GV-GV, Cha Mẹ -GV , CBQL-GV-CNV * Để xây dựng mối quan hệ tình cảm, thân thiện GV-Trẻ từ tạo mối quan hệ lành mạnh trẻ với nhau: - Mọi trẻ cảm thấy cô yêu thương đối xử công bằng.Công tảng cho việc tạo mối quan hệ tốt.Tránh thiên vị -Tạo tâm lý tin cậy, mong muốn chia sẻ, gần gũi GV- Trẻ: cô người mẹ thứ hai,Luôn cư xử với thái độ ân cần niềm nở, biết cách lắng nghe trẻ, gọi tên trẻ giao tiếp - Tạo mối quan hệ thân thiện trẻ với thông qua tổ chức hoạt động tập thể: trò chuyện, trao đổi học tập, vui chơi theo đội,chia sẻ cảm xúc kinh nghiệm, trưng bày sản phẩm- chia sẻ ý tưởng,sinh nhật bạn - Chú trọng phát triển kỹ xã hội hoạt động nhóm( chờ đến lượt, phân công, hợp tác chia sẻ, tôn trọng bạn, ) - Khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ tự tin diễn đạt chúng lời nói -Dạy trẻ thoải mái tự tin trước đám đông( trình diễn sân khấu, trước bạn, người lạ ) - Tôn trọng phát triển tự nhiên, đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đặc điểm cá nhân(Trẻ nói ngọng , nói lắp ) rèn luyện trẻ.Chấp nhận trẻ học cách Thử-Sai.Cho phép trẻ làm sai trước làm đúng.Không cần thiết chỉnh sửa nhiều -Động viện lạc quan, tự tin vào thân ",không cố lên nào", Khi trẻ thất bại công việc theo yêu cầu cô, cô động viên trẻ “Làm từ từ đẹp à”, " làm từ từ đẹp thôi", trẻ thụ động học tập, cô động viên cách tạo tình trò chơi sinh động lớp tham gia để khích lệ trẻ học tập bạn, trẻ tham gia cô tuyên dương kịp thời để tạo phấn khởi cho trẻ - Kiên nhẫn với trẻ.Tránh thúc ép, căng thẳng luyện tập kỹ cho trẻ.Biết chờ đợi -Chấp nhận khác biệt( khác biệt đem lại tính phong phú).Tôn trọng ý kiến cá nhân( dạy trẻ phát biểu ý kiến) Tránh áp đặt.Từ hình thành thói quen suy nghĩ cách độc lập - Không định kiến với trẻ - Chỉ cấm đoán việc không an toàn -Hạn chế mệnh lệnh, tăng cường khích lệ - Nói với trẻ lời nói dịu dàng, vổ "không làm này" mà nói " nên làm này".VD: thay cô nói" không chạy giỡn"cô phải vổ trẻ “bé ngoan bé giỏi, chậm nói khẽ bé đáng yêu” "con nhè nhẹ tạo dáng dễ thương" thay cho " không kéo lê" - Rất cẩn trọng việc đánh giá trẻ.Nên đánh giá tiến trẻ so với thân đối chiếu với yêu cầu chung lứa tuổi Đánh giá với mục đích giúp đỡ trẻ phát triển tốt hơn.Tránh việc so sánh trẻ với Luôn nhìn nhận,khen ngợi tiến nào, dù nhỏ nhất, trẻ khó dạy -Tạo hội ( lúc nơi) cho trẻ tự phục vụ giúp đỡ phù hợp với khả Dạy trẻ quan tâm giúp đỡ trẻ khuyết tật học hòa nhập lớp -" Lấy trẻ làm trung tâm học tập" tạo trường thân thiện giữ cô trẻ để trẻ bộc lộ điều hiểu qua thực hành, điều muốn biết qua tìm hiểu, cô tạo bầu không khí cô bạn để trẻ mạnh dạn gần gũi bên cô trao đổi hướng dẫn giúp trẻ thực điều trẻ mong muốn, đảm bảo sở yêu cầu cần đạt cô - Không cần can thiệp nhiều vào trình trẻ chơi, không cần thiết( thiên quan sát, khơi gợi, giải xung đột trẻ ) - Tăng cường lấy ý tưởng dạy học từ trẻ.Tổ chức cho trẻ tự làm đồ chơi, chí đồ dùng dạy học tích cực tham dự vào việc tạo dựng môi trường lớp học - Cân HĐ tự HĐGD có chủ đích -Không bắt trẻ xếp hàng không cần thiết( sân chơi, biểu diễn ) - Tránh gây đột ngột (đón trẻ mới, chuyển HĐ ).Tổ chức đón trả linh hoạt - Không hù dọa, chê bai, trách mắng( chí nhắc nhở nhiều).Không đánh trẻ -Không cấm trẻ cầu lớp( dặn trẻ cầu nhà) -Trẻ quyền định cô cần định hướng cho trẻ có định * Tạo mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện GV, GV lớp: -Tạo bầu không khí tâm lý thân GV lớp có tác dụng thuận lợi cho việc CS&GD trẻ -Tôn trọng - Công với thành viên - Hỗ trợ, hợp tác, phân công trách nhiệm hợp lý rõ ràng -Quan tâm đến nhau.Là bạn tốt - Cư sử lịch trước mặt trẻ ( nói chuyện, xưng hô không gọi tao, ) - Giải mâu thuẫn xuất - Nên thẳng thắn cách lịch Tránh nói xấu - Thường xuyên trao đổi ý kiến ( không thiết vào buổi họp) * Tạo dựng mối quan hệ thân thiện với cha mẹ trẻ: -Thông tin thường xuyên, kịp thời cho cha mẹ Phối hợp để tạo thống CS&GD -Thực tốt thông tin chiều( Họp phụ huynh, thông báo, ), giải thích thuyết phục cha mẹ thay cho lệnh -Tìm hiểu thông tin trẻ Tạo mối quan hệ thân tình GV cha mẹ.Tạo an tâm cho cha mẹ -Tổ chức HĐ chung với phụ huynh lớp để tăng thêm hiểu biết -Thu hút, mở rộng tham dự PH vào trình GD, khai thác tiềm đóng góp họ -Thường xuyên tổ chức cho cha mẹ thăm quan hoạt động GD lớp - Không nhận xét tiêu cực trẻ với cha mẹ.Thông báo tình hình nên có giải pháp, lời khuyên tích cực * Tạo mối quan hệ tốt cấp cấp dƣới : Để tạo niềm tin cho CBGVCNV an tâm công tác phấn đấu đẩy mạnh chất lượng nhà trường ngày nâng cao - Là mối quan hệ nhạy cảm -Vai trò định thuộc cấp trên: Tạo hay phá vỡ đoàn kết nhà trường, nâng cao hay hạ thấp tinh thần, nhiệt tình cộng tác thành viên -Cấp cần tạo uy tín thực, tránh việc dùng uy quyền để tạo sợ hãi,áp lực cho cấp dưới, đồng thời phải gương mẫu, biết nhận trách nhiệm cầu tiến Công bằng, không thiên vị, định kiến góp phần tạo nên bầu không khí yên tâm, tin tưởng - Thực bình đẳng thu nhập, hội thăng tiến, khen thưởng, kỷ luật - Thực dân chủ trường học -Ảnh hưởng gián tiếp đến việc giáo dục trẻ qua việc tạo điều kiện thuận lợi chế độ sách cho GV, sở vật chất cho việc thực chương trình b) Môi trường thiên nhiên: -Việc tạo không gian sống thân thiện, tiếp xúc gần gũi, trực tiếp với thiên nhiên có ý nghĩa quan trọng.Cảm giác sống MT tác động mạnh đến cảm xúc, nhận thức, sau hành vi hàng ngày trẻ - Sử dụng tối đa nguyên vật liệu thiên nhiên (cây, gỗ, ,tre )trong việc xây dựng, trang bị sở vật chất, đồ dùng để tạo ấm cúng, an tâm -Giảm tiếng ồn -Cần trọng yêu cầu môi trường sống cho trẻ như: đủ lượng ánh sáng: tự nhiên-nhân tạo không khí lành: xếp,phòng ốc thông thoáng nhằm hạn chế tối đa việc sử dụng đèn, quạt máy sau này(tận dụng thiên nhiên), thông thoáng phòng thường xuyên, hạn chế tối đa hóa chất khử mùi, tẩy rửa -Duy trì việc thực chuyên đề " Vườn bé" với số hướng dẫn cụ thể: Thiết kế phù hợp sinh thái Chọn lọai cây, hoa thích hợp yêu cầu GD: đa dạng chủng loại, môi trường sống, giúp trẻ quan sát, phát hiện, thực hành bảo vệ chăm sóc cây, khám phá thử nghiệm liên quan đến xanh tạo mỹ quan thân thiện trường Lối thuận lợi Trang bị dụng cụ làm vườn, vệ sinh sân vườn -Cho trẻ HĐ trời nhiều tốt: đón, trả,vận động, thể dục, chơi, vẽ, đọc sách -Hạn chế tối đa việc trang trí trường lớp loại hoa giả c) Môi trường vật chất: * Sân chơi trời: Thỏa mãn nhu cầu vận động Tăng cường luyện tập vận động bản: đi-chạy-nhảybò-chui-leo-ném-thăng ( theo yêu cầu chương trình) Thiết kế đặt hài hòa thẩm mỹ Đồ dùng đồ chơi đảm bảo vệ sinh an toàn tuyệt đối cho trẻ, đồ chơi cao thang leo,cầu tuột tránh cảm giác sợ hãi cách có chỗ tiếp đất êm Để khoảng trống cho trẻ chạy nhảy thoải mái ( tự theo ý thích) Đồ chơi trời không để chiếm diện tích dày đặc Xây dưng hố chơi cát-nước góp phần giảm nhẹ căng thẳng cho trẻ * Lớp học: Đảm bảo VS, an toàn theo yêu cầu ( lớp, đồ dung đồ chơi, ) Góc chơi phục vụ thực cho việc học trẻ, để trang trí Theo hứng thú, nhu cầu trẻ, theo kiện trẻ quan tâm Việc tạo góc chơi có mục đích: trẻ tự học theo hứng thú cá nhân tổ chức HĐ vui chơi Trẻ có hội lựa chọn trò chơi yêu thích Có thể tự HĐ mà không cần, cần hướng hẫn GV( dẫn ký hiệuchữ viết Sắp xếp lớp học xa nơi nhà bếp giảm thiểu tiếng ồn, không để hóa chất tẩy rửa cao tầm với trẻ, không dùng nhiều hóa chất tẩy rửa gây ô nhiễm môi trường, đồ dùng đồ chơi tuyệt đối không sắt nhọn, thường xuyên kiểm tra sửa chữa kịp thời tránh trường hợp đáng tiết xảy Sắp đặt thuận lợi cho trẻ, tự lấy cất Các góc chơi cần tạo riêng biệt có lối mở cho trẻ tự di chuyển Cần trang bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ tuổi đủ theo thông tư số: 02/2010/TTBGDĐT Bộ giáo dục đào tạo ngày 11/02/2010 theo danh mục đồ dùng đồ chơi tối thiểu dành cho trẻ tuổi công văn số: 26/PGDĐT-MN ngày 28/9/2012 việc hướng dẫn đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi thực phổ cập trẻ tuổi *Nhà vệ sinh: Nhà VS không nơi VS cho trẻ mà là, nơi học để hình thành thói quen VS thể, môi trường(sạch, thoáng mát, khô ráo, an toàn).Trẻ cảm giác sợ VS Hạn chế xịt, dùng hóa chất, tẩy mùi, lau chùi không thật cần thiết Trang trí nhà VS tạo vuitươi,thoải mái thư giãn Kín đáo,Khu vực riêng cho trẻ,trai-gái * ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ THEO BỘ CHUẨN TUỔI(40 số) Là công cụ theo dõi đánh giá phát triển trẻ,tạo thống bậc cha mẹ chăm sóc, giáo dục nhà trường gia đình, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chuẩn bị tâm tốt cho trẻ vào lớp - GV tổ chức đánh giá lớp: loại phiếu * Mẫu phiếu số trẻ phiếu, đánh giá 40 số(đợt vào tháng 12, đợt vào tuần thứ tháng ) *Mẫu phiếu số đánh giá cuối chủ đề GV xem xét điều chỉnh kế hoạch GD chủ đề tuần, ngày lập phiếu đánh giá cho chủ điểm tiếp theo, số có số trẻ đạt 70% * Mẫu phiếu số trẻ phiếu cha mẹ tư đánh giá trẻ (20 số, đánh giá vào tháng 02 hàng năm) *TẠO ĐIỀU KIỆN HỔ TRỢ TRẺ CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN ĐẶC BIỆT: Nắm số trẻ tuổi có hoàn cành khó khăn đặc biệt , hộ nghèo để lập danh sách hưởng chế độ hổ trợ theo quy định Nghị định số 49/2010/NĐ-CP phủ vể miễn giảm học phí, hổ trợ chi phí học tập để trẻ tuổi có hoàn khó khăn đến trường  CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA: Huy động tối đa nguồn lực đóng góp từ phía phụ huynh, đảm bảo theo yêu cầu điều kiện phổ cập Bên cạnh quan tâm hổ trợ đầu tư kinh phí, trang thiết bị ĐDĐC từ cấp: Sở GDĐT Bình Dương Phòng GDĐT Dầu Tiếng V KẾT QUẢ: Trong năm trước chưa có chương trình phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non tuổi tỉ lệ học sinh 5tuổi lớp thấp, không đạt tiêu giao Từ có chương trình điều tra phổ cập hổ trợ kinh phí cho trẻ tuổi có hoàn cảnh khó khăn đến trường nâng cao công tác giảng dạy, phân công đội ngũ giáo viên chuẩn, chuẩn có trình độ lực đảm nhận thực chương trình GDMN tuổi cho trẻ, từ tỉ lệ học sinh tuổi lớp đạt 100% Nhờ vào biện pháp nêu việc thực công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, năm qua trường Mẫu giáo Thanh An đạt kết định THỐNG KÊ KINH PHÍ TRANG BỊ ĐDĐC HỌC LIỆU CHO TRẺ TUỔI TỪ NGUỒN HỔ TRỢ PHỤ HUYNH NĂM HỌC SỐ TRẺ SỐ TIỀN Năm học 2010-2011 90 18000000 Năm học 2011-2012 105 21000000 Đạt kết công tác phổ cập nhờ nổ lực cấp lãnh đạo, ban ngành, đoàn thể nhà trường quan tâm, chung sức thực công tác phổ cập nên đạt hiệu cao Bộ hồ sơ sổ sách phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi nhà trường thực đầy đủ, đảm bảo nội dung theo quy định Thực công tác phổ cập quy trình, quy định chung, năm có tổng kết, rút kinh nghiệm, đề phương hướng thực thời gian tới Công tác xã hội hóa vận dụng hiệu quả, tạo cảnh quang sư phạm sân trường, sơn sửa khôi phục số đồ chơi trời như: Cầu tuột, xích đu, bập bênh, đu quay để phục vụ cho trẻ vui chơi, giải trí Cơ sở vật chất có đủ phòng cho trẻ tuổi, trang thiết bị lớp tuổi đầu tư đủ để thực tốt chương trình giáo dục mầm non mới, chất lượng đội ngũ nâng lên, hầu hết giáo viên có cấp đạt chuẩn chuẩn Trẻ mầm non tuổi địa bàn lớp đạt 100%, đảm bảo 100% trẻ tuổi học chương trình bán trú Tỷ lệ buổi ngày, đủ năm học, 100% trẻ tuổi trang bị tốt thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng việt tâm lý sẵn sàng học, đảm bảo chất lượng để trẻ vững bước vào lớp VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để hoàn thành tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi cần phải phối kết hợp ban ngành đoàn thể nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục - Người làm công tác phổ cập giáo dục phải nhiệt tình, tích cực có tâm huyết với công việc, nghiên cứu kỹ biểu mẫu Cần có tính cẩn thận, tỉ mỉ công việc, đặc biệt việc cập nhật, thống kê số liệu - Nắm rõ tiến trình thực hồ sơ sổ sách phương pháp để thống kê số liệu cách xác, khoa học - Đội ngũ giáo viên nhà trường phải làm tốt công tác điều tra độ tuổi, năm rõ số lượng học sinh địa bàn theo độ tuổi, số lượng học sinh chuyển đi, chuyển đến thông qua việc điều tra xác hộ gia đình - Đội ngũ giáo viên yếu tố quan trọng định thành công công tác PCGDMN cho trẻ tuổi vững bước vào lớp mạnh dạn tự tin chất lượng giảng dạy kiến thức học tập cho trẻ phát triển toàn diện mặt vững tin vào lớp tiểu học - Nhà trường, Ban đạo, phối kết hợp với ban ngành đoàn thể, cấp lãnh đạo thực tốt công tác phổ cập giáo dục nhà trường - Đẩy mạnh công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Thanh An yếu tố thiếu, nguồn lực quý báu định đến chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non VII KIẾN NGHỊ: Các cấp lãnh đạo quan tâm công tác xây dựng CSVC sớm xây dựng trường để hỗ trợ cho nhà trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt chất lượng cao đồng thời thực công tác phổ cập giáo dục cấp mầm non ngày hiệu tạo niềm tin cho phụ huynh cộng đồng xã hội, tạo uy tín thương hiệu Tổ chức buổi hội thảo chuyên đề phổ cập để trường trao đổi kinh nghiệm với Trên biện pháp thực công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường Mẫu giáo Thanh An áp dụng đạt hiệu cao, mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp MỤC LỤC  000  PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU TRANG I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI………………………………………………….1-2 PHẦN HAI: NỘI DUNG II- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG 1- Cơ sở lý luận ………………………………………………………2 2- Thực trạng……………………………………………………………3-4 2.1-Đặc điểm tình hình 2.2- Thuận lợi khó khăn III - NỘI DUNG THỰC HIỆN VI- BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :  THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP 1- Đẩy mạnh công tác tham mưu phổ biến chủ trương thực phổ cập GDMN cho trẻ tuổi……………………………………………………………… 4-5 2- Điều tra phổ cập… ………………………………………………………5-6 3- Cập nhật phiếu điều tra độ tuổi theo hộ gia đình………………………….6-7 4- Thiết lập hồ sơ sổ sách phổ cập GDMN cho trẻ tuổi……………… 7-8  CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN VẬN ĐỘNG HỌC SINH TUỔI RA LỚP 1- Xác định mục đích trì sỉ số phát triển số lượng trẻ tuổi…… 8-9 2- Phối hợp lực lượng nhà trường tổ chức công tác huy động trẻ lớp………………………………………………………………8-14  NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐỔI MỚI PPGDMN – XDMTTT GIÚP TRẺ TUỔI CHĂM NGOAN SÁNG TẠO 1- Xây dựng môi trường xanh đẹp………………………………….14-15 2- Đổi hình thức hoạt động cho trẻ……………………………… 15-16 3- Công tác quản lý đạo…………………………………………… 16 4- Công tác bồi dưỡng chuyên môn giáo viên cấp dưỡng……………….16-20 5- Đầu tư trang thiết bị sở vật chất đồ dùng dạy học……………… 20-21 6- Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh…………………………….20-21 7- Xây dựng môi trường quan hệ thân thiện rèn kỹ sống cho trẻ tuổi tự tin sống…………………………………………………….21-28  CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA………………………………………… 28 V- KẾT QUẢ:………………………………………………………….… 28-32 IV- BÀI HỌC KINH NGHIỆM…………………………….…………… 32-33 VII- KIẾN NGHỊ…………………………………………………………….33 ...I ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON – TUỔI LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục- Đào tạo Chất... đạo thực công tác Phổ cập giáo dục cho trẻ Mầm non tuổi Hiệu trưởng làm phó ban Lập kế hoạch đạo phổ cập giáo dục trẻ mầm non cho trẻ tuổi dựa sở kế hoạch phổ cập giáo dục Ủy Ban nhân dân huyện... phổ cập giáo dục trẻ mầm non cho trẻ tuổi thuận lợi hiệu Thiết lập hồ sơ sổ sách phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi: Để thực công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi đạt hiệu quả, bắt