Đang tải... (xem toàn văn)
LuyÖn tËp I/ Mục tiêu dạy học: Giúp học sinh: - KiÕn thøc : Hình thành công thức tính chu vi và diện tích của hbh - KÜ n¨ng : Biết vận dụng công thức tính diện tích chu vi và S hbh để gi[r]
(1)Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 19 TiÕt: 91 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n Ki-l«-mÐt vu«ng I/ Mục tiêu dạy học: Giúp học sinh: + KiÕn thøc : Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích ki – lô – mét vuông + KÜ n¨ng : Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đo ki – lô – mét vuông, biết km² = 000 000 m² + Biết giải đúng số bài toán có liên quan đến các đơn vị đo diện tích cm², dm², m², và km² II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh chụp cánh đồng khu rừng mặt hồ III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: Thêi GIAN phút Néi dung A/ KTBC B/ Bài GTB phút 25 phút * Giới thiệu km2 * Thực hành Bài 1: Viết số chữ thích hợp vào ô trống HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Nêu các đơn vị đo diện tích đã học? - Nêu mối quan hệ các đơn vị đo diện tích đó? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS trả lời HS lớp viết nháp NX, cho điểm - Đơn vị đo diện tích lớn m2 là km2 - GV treo tranh vẽ cánh đồng (khu rừng) - GV: Cánh đồng này có hình vuông, cạnh dài km Hãy tính diện tích cánh đồng đó: x = (km2) - GT: km2 là diện tích hình vuông có cạnh dài km Cách đọc, viết tắt - Tính diện tích hình vuông HS TL, 3-4 HS nhắc lại có cạnh dài 000 m (1000 x 1000 = 000 000 (m²) km² = … .m² ? km² = 000 000 m² - Vài HS nêu lại - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo vë Lu HS đọc YCbài ý HS c¸ch tr×nh bµy HS làm - Gäi HS ch÷a bµi Cả lớp làm SGK, chữa bài Chốt : Khi đọc viết các số có kèm theo đơn vị đo diện tích ta cần chú ý đọc, viết bình Lop4.com (2) thường với số tự nhiên và kèm theo đơn vị đo Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống Bài 3: a = km b = km S = … km² ? Bài 4: phút C/ Củng cố, dặn dò - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo vë - Gäi HS ch÷a bµi Chèt : Hai đơn vị đo diện tích liền thì kém bao nhiêu lần? - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo vë - Gäi HS ch÷a bµi Chèt : Muèn tÝnh diÖn tÝch h×nh CN ta lµm thÕ nµo ? - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo sgk - Gäi HS ch÷a bµi - Đo diện tích phòng học, người ta thường dùng đơn vị đo diện tích nào? - Đo diện tích quốc gia, người ta dùng đơn vị nào? - km² = … km² - Mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền GV NX tiết học HS nêu YCbài HS làm bảng lớp (mỗi HS cột) Cả lớp làm NX, chữa Đổi chéo KT bài - HS đọc đề bài 2-3 HS làm bảng Cả lớp làm NX, chữa 1-2 HS nêu HS đọc đề bài HS làm SGK: khoanh tròn vào số đo đơn vị diện tích thích hợp Chữa miệng kết hợp hỏi HS YCHS giải thích cách làm GV NX, cho điểm - HS nêu - HS nêu IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Lop4.com (3) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 19 TiÕt: 92 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n LuyÖn tËp I/ Mục tiêu dạy học: Kiến thức : Củng cố đơn vị đo diện tích KÜ n¨ng : - Chuyển đổi cỏc đơn vị đo diện tớch Đọc biểu đồ hình cột - Tính toán và giải bài toán có liên quan đến diện tích theo đơn vị đo km² Thái độ : Yêu thích môn học II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh chụp cánh đồng khu rừng mặt hồ III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T.GIA N 5’ 8’ Néi dung HOẠT ĐỘNG CỦA GV km2= …m² 500 dm² = …m² 12 m² = …dm² m² 17 dm² = …dm² - Hai đơn vị đo diện tích liền kề nhau, kém bao nhiêu lần? B/ Dạy bài mới: Luyện tập Bài 1: Viết số thớch - Gọi HS đọc yêu cầu bài hợp vào chỗ chấm - YC HS lµm bµi vµo vë - Gäi HS ch÷a bµi A/ KTBC Chốt : Nêu cách đổi đơn vị đo diÖn tÝch Mèi quan hÖ gi÷a c¸c §V ®o DT 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài 2: Viết số thớch - Gọi HS đọc yêu cầu bài hợp vào chỗ chấm: - YC HS lµm bµi vµo vë - Gäi HS ch÷a bµi HS làm bảng Cả lớp làm nháp NX, chữa HS đọc YCbài HS làm bảng lớp Cả lớp làm NX, đổi chéo KT bài - HS nêu HS đọc đề bài 2-3 HS làm bảng Cả lớp làm NX, chữa - HS nêu - Muốn tính diện tích hcn ta làm nào? - Khi tính diện tích hcn có bạn tính sau: 8000 x = 16000 m Theo em, bạn đó làm đúng - HS nêu ý kiến, bổ sung hay sai? Vì sao? * Khi thực phép tính với Lop4.com (4) cỏc số đo đại lượng chỳng ta cần phải chú ý điều gì? 8’ 7’ Bài 4: a = km b = km S = ? km² Bài 5: Đọc biểu đồ hình cét - Bài toán cho biết gì, hỏi gì? - Muốn tìm phần số ta làm ntn? - Nêu cách tính S HCN? - Chốt KT - Hiểu “mật độ dân số là gì”? - GV giới thiệu mật độ dân sè lµ chØ sè d©n TB sèng trªn diÖn tÝch 1km² - Biểu đồ thể điều gì? - Nêu mật độ dân số thành phố? phút 3/ Củng cố, dặn dò: 1-2 HS đọc đề toán - HS nêu HS làm HS làm bảng NX, chữa - HS nêu - HS nêu - HS đọc sgk trả lời - HS làm bài, chữa bài, NX HS quan sát biểu đồ và trả lời câu hỏi số HS trình bày NX - GV NX tiết học IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Lop4.com (5) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 19 TiÕt: 93 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n H×nh b×nh hµnh I/ Mục tiêu dạy học: - KiÕn thøc : Hình thành biểu tượng hình bình hành - KÜ n¨ng : Nhận biết số đặc điểm hình bình hành, từ đó phân biệt hình bình hành với số hình đã học II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ vẽ sẵn số hình bình hành III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T.GI AN Néi dung A/ KTBC phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Chỉ các đường thẳng song song có hình bên A C B/ Dạy bài phút * GT bài * HĐ1: Hình thành phút biểu tượng hình bình hành * HĐ2: Nhận biết phút số đặc điểm hbh HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS làm bảng Cả lớp làm nháp B D NX, cho điểm - Nêu YC tiết học: Các em đã häc vÒ c¸c h×nh h×nh häc nµo ? Trong giê häc h«m chóng ta sÏ ®îc lµm quen víi mét h×nh míi , đó là hình bình hành - Quan s¸t vµ h×nh thành biểu tượng h×nh b×nh hµnh - GV xoá bớt các đoạn thẳng ngoài hbh ABCD (chỉ còn hbh ABCD) GV GT cho HS số hbh bìa - HS quan sát - Quan s¸t h×nh b×nh hµnh ABCD sgk: + Nêu các cặp cạnh song song có hbh ABCD? - GV YCHS dùng thước đo độ dài các cạnh hbh GV GT: Trong hbh ABCD, AB và CD gọi là cạnh đối diện - NX gì các cặp cạnh đối diện Lop4.com HS qs hbh ABCD (SGK) HS thực hành đo (6) hbh? - Nêu VD các đå vật thực tiễn có dạng là hbh? YCHS tìm hbh đồ dùng học toán * H×nh vu«ng h×nh CN còng lµ hbh vì chúng có các cặp cạnh đối diÖn song song vµ b»ng C/ Luyện tập 23 Bài 1: Củng cố biểu phút tượng hbh (H 1, 2, 5) Bài 2: Nhận biết đặc ®iÓm cña h×nh b×nh hµnh Bài 3: Vẽ thêm hai đoạn thẳng để hbh - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS tù quan s¸t vµ chØ râ ®©u lµ h×nh b×nh hµnh - Gäi HS ch÷a bµi - Nhận xét đúng sai - Vì em khẳng định H 1, 2, là hbh? - Vì các hình 3, không phải là hbh? - NX, cho điểm GV GT: Trong hình tứ giác ABCD AB và DC là cạnh đối diện AD và BC là cạnh song song - Nêu các cặp cạnh đối diện hbh MNPQ? - Trong hình tứ giác ABCD và hbh MNPQ, hình nào có cặp cạnh đối diện song song và nhau? - Chốt đÆc điÓm cña hbh: H×nh bình hành có các cặp cạnh đối diện song song vµ b»ng - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS quan s¸t kÜ hai h×nh sgk và hướng dẫn các em vẽ hình vµo vë « li - Gäi HS vÏ trªn b¶ng líp - Gäi HS nhËn xÐt bµi lµm cña HS - Nêu đđ hbh? GV NX tiết học GV HS ghi bảng đđ hbh HS đọc YCbài HS đánh dấu vào SGK hình vẽ là hbh 3-4 HS trả lời -HS nhận dạng và TL - Nêu cặp cạnh song song có hbh MNPQ HS đọc YCbài HS tự vẽ (SGK) HS vẽ bảng phụ Cả lớp làm 3/ Củng cố, dặn dò - HS nêu phút Rút kinh nghiệm, bổ sung: …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Lop4.com (7) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 19 TiÕt:94 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n DiÖn tÝch h×nh b×nh hµnh I/ Mục tiêu dạy học: - KiÕn thøc : Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành - KÜ n¨ng : Bước đầu vận dụng công thức tính diện tích hbh để giải các bài tập có liên quan II/ Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Mảnh bìa có dạng hình vẽ - Học sinh: Giấy kẻ ô vuông, kéo III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T.GIA N 2’ phút 12 phút Néi dung A/ KTBC B/ Bài 1/ GT bài * HĐ1: Hình thành công thức tính diện tích hbh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Nêu đặc điểm hbh - Muốn tính diện tích hcn ta làm nào? - Nêu YC tiết học - GV vÏ trªn b¶ng h×nh b×nh hµnh ABCD, vÏ AH vu«ng gãc víi DC råi giíi thiÖu CD lµ đáy hbh, AH lµ chiÒu cao cña h×nh b×nh hµnh - GV ĐVĐ: Tính S hbh đã cho - YCHS cắt ghép hbh thành mảnh cho ghép lại với hcn - So sánh S hcn ghép với S hbh bạn đầu? - Hãy tính S hcn? S hCN = a x b( b = h) - So sánh chiều dài hcn với cạnh đáy hbh? - So sánh chiều rộng hcn với chiều cao hbh? - Muốn tính S hbh ta làm nào? - GV S là S hbh a là cạnh đáy hbh h là chiều cao hbh CT tính S hbh? S=axh - Gäi HS nªu c¸ch tÝnh, CTTQ tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1-2 HS nêu - HS tính nháp - HS nêu - HS nêu CT tính S hbh (8) phút 7’ 7’ phút * HĐ2: Thực hành Bài 1: Tính S hbh sau Bài 2: Tính S A/ hcn B/ hbh So sánh S hcn với S hbh? - Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV yªu cÇu HS tù lµm bµi vµo vë - Gäi HS ch÷a bµi - GV nhËn xÐt , chèt §/S - Chèt : Muèn tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh ta lµm thÕ nµo? Nªu CTTQ - Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV yªu cÇu HS tù lµm bµi vµo vë - Gäi HS ch÷a bµi - GV nhËn xÐt , chèt §/S Chèt : Nªu c¸ch tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh vµ diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt So s¸nh diÖn tÝch cña hai h×nh víi - DiÖn tÝch h×nh b×nh hµnh b»ng diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt - Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV yªu cÇu HS tù lµm bµi vµo vë - Gäi HS ch÷a bµi - GV nhËn xÐt , chèt §/S (a) dm = 40 cm Diện tích hbh là: 40 x 34 = 1360 (cm2) ĐS: 1360 cm2 Chèt : Với các đơn vị đo khác nhau, giải toỏn cần chỳ ý đổi các số đo cùng đơn vị đo 3/ Củng cố, dặn dò: - Nêu quy tắc, CT tính S hbh? - GV NX tiết học Bài 3: Tính DT hbh biết a, đáy dm, chiều cao 34 cm b, đáy 4m, chiều cao 13 cm HS áp dụng công thức và tính (vở) HS chữa miệng, NX - HS nêu HS nêu YCbài HS làm HS làm bảng NX, chữa - 2-4 HS nªu HS nêu YCBT HS làm bài HS làm bảng (a) NX, đổi chéo KT bài 1-2 HS nêu IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Lop4.com (9) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 19 TiÕt:95 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n LuyÖn tËp I/ Mục tiêu dạy học: Giúp học sinh: - KiÕn thøc : Hình thành công thức tính chu vi và diện tích hbh - KÜ n¨ng : Biết vận dụng công thức tính diện tích chu vi và S hbh để giải các bài tập có liên quan II/ Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ (bài 1) bảng phụ III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T.G phút Néi dung I/ KTBC II/ Dạy bài mới: Luyện tập 8’ phút Bài 1: Nêu tên các cặp cạnh đối diện hình: Bài 2: Viết vào ô trống (theo mẫu) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Tính S hbh = ? biết a = 70 cm h = dm - Nêu quy tắc và công thức tính S hbh? - NX, cho điểm Trong giê häc h«m chóng ta sÏ l©p c«ng thøc tÝnh chu vi h×nh b×nh hµnh Sö dung c«ng thức tính CV, S để giải toán - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Nêu tên các cặp cạnh đối diện hcn ABCD ( AB và CD; AD và BC) - Nªu tªn các cặp cạnh đối diện hbh EGHK Hỏi thêm: Những hình nào có các cặp cạnh đối diện song song và nhau? Chèt : H×nh b×nh hµnh cã c¸c cặp cạnh đối diện song song vµ b»ng - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo sgk b»ng bót ch× - Ch÷a bµi - GV nhËn xÐt , chèt §- S Chèt : Nêu cách tính S hbh - HS làm bảng, lớp làm nháp - HS nêu Lop4.com - HS nối tiếp lên chữa miệng (vừa nêu và vừa vào hình) - NX, chữa HS TL HS nêu YCBT HS áp dụng CT tính S hbh và viết kết vào ô trống: HS làm bảng NX, chữa (10) 1-2 HS nêu 12 phút Bài 3: Tính chu vi hbh - Gọi HS đọc YC bài - Muèn tÝnh CV mét h×nh ta lµm thÕ nµo ? GV vẽ hbh ABCD, giíi thiÖu độ dài cạnh AB là a, BC là b A a B b D C - Hãy tính chu vi hbh ABCD biết các cạnh là a, b - Gọi chu vi hbh là P Nêu CT tính chu vi hbh? - Hãy nêu quy tắc tính chu vi hbh? - So sánh CT tính chu vi hcn với CT tính chu vi hbh? HS tính chu vi hbh (a + b + a + b) (a + b) x P = (a + b) x HS nêu SGK HS áp dụng CT tính HS làm bảng NX, chữa - Gọi HS đọc yêu cầu bài HS đọc đề toỏn - YC HS lµm bµi vµo vë HS làm - Ch÷a bµi 2-3 HS làm bảng - GV nhËn xÐt §/S XN, đổi chéo Chèt : Nêu cách tính S hbh KT bài 3/ Củng cố, dặn - Nêu QT, CT tính S hbh? - HS TL - Nêu QT, CT tính P hbh? phút dò: - GV NX tiết học IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… phút Bài 4: a = 40 dm h = 25 dm S = …dm2 ? Lop4.com (11) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 20 TiÕt: 96 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n Ph©n sè I/ Mục tiêu dạy học: KiÕn thøc : - Bước đầu nhận biết phân số, tử số và mẫu số - Biết đọc, viết phân số KÜ n¨ng : ¸p dông lµm bµi tËp II/ Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Bộ mô hình đồ dùng dạy học toán - Học sinh: Bộ đồ dùng học toán III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T.G A/ KTBC phút B/ Dạy bài 1/ GT bài phút 2/ Bài mới: Giới thiệu phân số 10 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Tính diện tích hbh biết cạnh đáy dm, chiều cao 28 cm - Nêu quy tắc và CT tính S hbh - GV nhËn xÐt , cho ®iÓm HS lên bảng Cả lớp làm nháp NX, chữa – HS nêu - GV giíi thiÖu bµi - GV vÏ lªn b¶ng h×nh trßn ®îc chia lµm phÇn b»ng , cã phÇn ®îc t« mµu b»ng nhau, hái : + Hình tròn chia làm phần nhau? + Có phần tô màu? GV: Chia hình tròn phần tô màu phần đã tô màu phần hình tròn Viết (5 gạch ngang, gạch ngang thẳng cột với số 5) Đọc: năm phần sáu Ta gọi là phân số Tử số là Mẫu số là - Khi viết phân số mẫu số viết đâu? - Mẫu số phân số cho em biết điều gì? GV: Mẫu số là tổng số phần chia Mẫu số luôn luôn khác - Khi viết phân số thì tử số - HS l¾ng nghe Lop4.com – HS đọc lại - HS nhắc lại - HS nêu - HS nêu - HS nêu (12) viết đâu? Tử số cho em biết điều gì? GV: Tử số là số phần tô màu - Viết, đọc PS phần đã tô màu - HS đọc PS nêu TS hình 1, 3, MS phân số - YC HS nªu tö sè vµ mÉu sè cña – HS nhắc lại tõng ph©n sè - GV KL 3/ Thực hành 25 Bài 1: Viết råi đọc phút phân số phần đã tô màu Bài 2: Viết theo mẫu Bài 3: Viết các phân số Bài 4: Đọc các PS 1’ 3/ Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS viết các phân số tương øng vµo c¸c h×nh vÏ sgk - Ch÷a bµi - Giải thích phân số hình - Gọi HS đọc YC bài - YC HS viÕt bµi vµo sgk b»ng bót ch× - MS các PS là số TN nào? Nªu §K cña MS - Nªu ý nghÜa cña TS, MS - GV chèt - Gọi HS đọc YC bài - YC HS viÕt bµi vµo vë - Ch÷a bµi - Nªu c¸ch viÕt - GV NX - Gọi HS đọc YC bài - YC HS viÕt bµi vµo vë - Ch÷a bµi - NhËn xÐt §/S Chốt : nêu cách đọc các phân số GV NX tiết học HS nêu YCBT HS làm HS chữa bài y/c - HS nêu HS làm sgk – HS chữa bµi Đổi chéo sgk, KT bài -Nối tiếp HS PS, HS đọc ngược lại - HS nêu - HS nêu - HS đọc YCbài - HS viết vào - HS chữa bài bảng lớp - HS nêu - HS đọc YCbài IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop4.com (13) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 20 TiÕt:97 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n Ph©n sè vµ phÐp chia sè tù nhiªn I/ Mục tiêu dạy học: KiÕn thøc : - Phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác không phải có thương là số tự nhiên - Thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) có thể viết thành phân số, tử số là số bị chia và mẫu số là số chia - Mọi số tự nhiên có thể viết thành phân số có tử số là số tự nhiên đó và mẫu sè b»ng KÜ n¨ng : ¸p dông lµm c¸c bµi tËp thµnh th¹o II/ Đồ dùng dạy học: - Mô hình (như hình vẽ sgk) III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T.G Néi dung phút A/ KTBC B/ Dạy bài 1/ GT bài * HĐ 1: Giới thiệu phép chia số TN phút cho số TN khác a/ Trường hợp có 12 thương là số TN phút b/ Trường hợp thương là PS HOẠT ĐỘNG CỦA GV - §äc c¸c ph©n sè sau : 2; 13 - Ba phần tám - Hai phần chín - Nªu TS vµ MS cña c¸c ph©n sè nµy ? TS vµ MS cho em biÕt ®iÒu g× ? - NhËn xÐt , cho ®iÓm - Trong thùc tÕ , thùc hiÖn chia mét sè tù nhiªn kh¸c th× kh«ng ph¶i lóc nµo chóng ta còng t×m ®îc thương là số tự nhiên Vậy lúc đó thương phép chia viét nh thÕ nµo ? Chóng ta sÏ cïng häc bµi ngµy h«m VD: Có cam chia cho bạn thì bạn được… cam? - Các số 8, 4, gọi là các số gì? - Khi thực chia số TN cho số TN khác 0, thương có thể là số nào? -GV KL VD: Có cái bánh, chia cho em Hỏi em bao nhiêu cái bánh?Để biết em bao nhiêu phần cái bánh, em làm ntn? Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS đọc phân số HS lên bảng viết phân số Cả lớp làm nháp - HS nghe - HS nêu - HS nêu (3 : 4) (14) - Em có thể thực phép chia : tương tự phép chia : không? Vì sao? - Hãy tìm cách chia cái bánh cho bạn - Có cái bánh chia cho bạn thì bạn nhận cái bánh Vậy : = ? - Em có NX gì thương phép chia : = ? - Khi thực phép chia số TN cho số TN thương có thể là số ntn? - Em có NX gì TS và MS thương ? -GV KL - Cho VD phép chia số TN viết thành PS Thực hành 22 Bài 1: Viết thương phút phép chia dạng PS Bài 2: Viết theo mẫu Bài 3: a/ Viết số TN dạng PS có MS = (theo mẫu) b/ Qua BT3 (a) em thấy số TN có thể viết dạng PS ntn? 3/ Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo vë - Ch÷a bµi - NhËn xÐt § /S -Nªu tªn gäi cña tõng thµnh phÇn phÐp chia, ph©n sè - GV chèt - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo vë - Ch÷a bµi - NhËn xÐt § /S - Nªu ®iÓm chung gi÷a c¸c phÐp tÝnh ph©n sè nµy - GV chèt - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo vë - Ch÷a bµi - NhËn xÐt § /S - Qua bµi tËp em thÊy mäi sè tù nhiên có thể viết dạng ph©n sè ntn ? - GV chèt GV NX tiết học HS thảo luận nhóm đôi và nêu cách chia 3:4= - lµ mét ph©n sè - HS nêu - HS nêu – HS nêu VD - HS nêu YCbài HS làm HS làm bảng - Ch÷a bµi - HS nêu - HS nêu YCbài - HS làm - HS làm bảng - Ch÷a bµi - HS nêu - HS nêu YCbài HS làm HS làm bảng - Ch÷a bµi - HS nêu phút IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop4.com (15) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 20 TiÕt:98 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n Ph©n sè vµ phÐp chia sè tù nhiªn (tiÕp) I/ Mục tiêu dạy học: KiÕn thøc : - Nhận biết thương phộp chia số TN cho số TN khỏc cú thể viết thành PS (Trong trường hợp TS > MS) - Bước đầu biết so sánh PS với KÜ n¨ng : ¸p dông lµm bµi tËp II/ Đồ dùng dạy học: - Mô hình (hình vẽ) sgk III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T.G phút Néi Dung HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ KTBC Viết thương phép chia sau d¹ng ph©n sè : : 18 ; 16 : ; :1 HS lên bảng viết - Thương phép chia số TN cho số Cả lớp làm nháp TN khác có thể viết thành số ntn? - Mọi số TN có thể viết dạng PS - HS nêu ntn? NX, cho điểm B/ Dạy bài 1/ GT bài 2/ Bài a/ VD1: - Trong giê häc h«m , c¸c em sÏ tiÕp tôc t×m hiÓu vÒ ph©n sè GV nêu vấn đề (VD1 sgk) VD: Cã hai qu¶ cam , chia mçi qu¶ cam thµnh phÇn b»ng -Vân ăn cam tức là ăn mÊy phÇn? Vân ăn cam Vân đã ăn thªm phÇn? Như Vân đã ăn tất phần? GV: Vân ăn phần hay cam - GV YCHS lấy mô hình, minh họa cho PS cam - Có cam , chia cho người Tìm phần cam người ? GV YCHS : Tìm cách thực chia cam cho người b/ VD2 - Sau chia, phần cam người là bao nhiêu? (5/4 qủa cam) Lop4.com - HS nghe - phần - phần - HS làm - HS TL nhóm 2 HS trình bày cách chia (16) - Chia cam cho người thì người 5/4 cam Vậy : = ? - So sánh với 1? - cam thì bên nào nhiều cam hơn? Vì sao? - So sánh TS và MS PS - NX PS ntn thì > 1? KL: Nh÷ng ph©n sè cã TS lín h¬n mÉu sè th× lín h¬n - So sánh cam với cam - PS ntn thì = 1? KL: Nh÷ng ph©n sè cã TS vµ mÉu sè b»ng th× b»ng - So sánh cam với cam PS ntn thì <1? -KL 24 phút Thực hành Bài 1: Viết - Gọi HS đọc yêu cầu bài thương phép - YC HS lµm bµi vµo vë - Ch÷a bµi chia dạng phân số - Nªu tªn gäi c¸c thµnh phÇn PS - Nhận xét đánh giá Bài 2: Nhỡn hỡnh - Gọi HS đọc đề bài - YCHS quan sát kĩ hình vẽ và tìm PS điền đúng PS số phần đã tô màu hình - Giải thích bài làm mình - GV nhËn xÐt Bài 3: Tìm PS - Gọi HS đọc yêu cầu bài - YC HS lµm bµi vµo vë >,<,= ( 1) - Ch÷a bµi Gi¶i thÝch c¸ch lµm - NhËn xÐt § /S - Chèt KT GV NX tiết học 5:4=5 >1 4 =1 <1 HS nhắc lại - HS nêu YCbài - HS làm - HS làm bảng, NX - HS nªu - HS đọc đề bài - HS trao đổi nhóm - HS TL miÖng - HS nªu - HS đọc đề bài HS làm bảng (mỗi HS phần) lớp làm Đổi chéo KT bài 3/ Củng cố, dặn phút dò: IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Lop4.com (17) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 20 TiÕt: 99 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n LuyÖn tËp I/ Mục tiêu dạy học: KiÕn thøc : Củng cố số hiểu biết ban đầu phân số, đọc, viết phân số quan hệ phép chia số tự nhiên vả phân số KÜ n¨ng : Bước đầu biết so sánh độ dài ®o¹n thẳng phần độ dài đoạn thẳng kh¸c Thái độ : Yêu thích môn học II/ Đồ dùng dạy học: - PhÊn mµu III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T GIAN phút Néi dung A/ KTBC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/ Viết thương phép chia sau dạng PS 7:5 13 : 17 2/ Điền số thích hợp vào để: a/ Lớn b/ Bằng c/ Nhỏ HS làm bảng lớp Cả lớp làm nháp Chữa YCHS giải thích NX, cho điểm B/ Luyện tập 1/ GTB phút phút phút - Trong tiÕt häc h«m chóng ta sÏ cïng luyÖn tËp vÒ c¸c kiến thức đã học phân số Bài 1: Đọc cỏc số đo - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - YC HS đọc các số đo đại lượng đại lượng và giải thích phân số đó (VD kg: phần hai ki-lô2 gam Có kg chia phần: dïng hÕt phần tức là lấy kg ®êng Chốt ; Khi đọc các số đo đại lượng mà có phân số ta đọc bình thường đọc phân số nhớ kèm theo tên đơn vị Bài 2: Viết cỏc phõn - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - YC HS lµm bµi vµo vë số HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Ch÷a bµi Lop4.com - HS nêu YCbài - HS nối tiếp đọc PS đo đại lượng và YCHS giải thích hiểu PS đó ntn? - HS nêu YCbài HS tự làm bài vào -2 HS làm bảng, NX (18) phút phút Chèt : Khi viÕt ph©n sè ta viÕt tö số trước , kẻ gạch ngang viết mẫu số bên gạch ngang - Gọi HS đọc yêu cầu bài Bài 3: Viết số TN dạng PS có MS - Yªu cÇu HS lµm bµi vµo vë - Chòa bµi - NhËn xÐt - Mọi số TN có thể viết dạng PS ntn? - Chèt : Mäi sè tù nhiªn cã thÓ viÕt thµnh mét ph©n sè cã tö sè là số tự nhiên đó và mẫu số - Gọi HS đọc yêu cầu bài Bài 4: Viết PS - Yªu cÇu HS lµm bµi vµo vë a/ Bé - Chữa bµi b/ Bằng - NhËn xÐt c/ Lớn - So sánh PS với Chèt : Nh÷ng ph©n sè cã TS lín h¬n mÉu sè th× lín h¬n Nh÷ng ph©n sè cã TS nhá h¬n mÉu sè th× nhá h¬n Nh÷ng ph©n sè cã TS vµ mÉu sè b»ng th× b»ng phút Bài 5: - Nghe HS nêu YCbài tập HS làm bài vào Đổi chéo KT bài NX - HS đọc YCbài HS tự làm bài - HS nối tiếp đọc PS mình NX -1 HS TL GV YC HS đọc mẫu – HS nêu GV vẽ đoạn thẳng AB lấy điểm I HS đọc YCBT cho AI = AB - Đoạn thẳng AB chia làm - HS nối tiếp trả lời phần = ? - Đoạn thẳng AI = phần thế? - Vậy đoạn thẳng AI = phần đoạn thẳng AB? - YC HS làm tương tự chữa bµi GV NX tiết học 3/ Củng cố, dặn dò phút IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop4.com (19) Trường TH Đại Từ Líp: 4C TuÇn: 20 TiÕt: 100 Thø ngµy .th¸ng .n¨m 2013 KÕ ho¹ch d¹y häc m«n to¸n Ph©n sè b»ng I/ Mục tiêu dạy học: KiÕn thøc : Bước đầu biết tính chất PS Bước đầu nhận PS KÜ n¨ng : ¸p dông lµm c¸c bµi tËp Thái độ : Yêu thích học toán II/ Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: băng giấy sgk III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: T.gian phút 2’ 14’ Néi dung HOẠT ĐỘNG CỦA GV A/ KTBC: - Đọc vài PS có kèm tên ĐV - Nêu cách so sánh PS với 1? -GV nhËn xÐt , cho điểm - Khi häc vÒ c¸c sè tù nhiªn c¸c B/ Bài em đã biết số tự nhiên luôn 1/ GTB b»ng chÝnh nã cßn ph©n sè th× ? Cã c¸c ph©n sè b»ng kh«ng ? Chóng ta sÏ cïng vµo t×m hiÓu ®iÒu nµy qua bµi häc ngµy h«m 2/ HD HS hoạt động a/ HĐ với đồ dùng trực quan GV đưa băng giấy nhau, để nhận biết PS = TC đặt băng giấy này lên trên băng PS: giấy GV dán băng giấy lên bảng - Em có NX gì băng giấy này? - Băng chia làm phần đã tô màu phần? - Hãy nêu PS phần đã tô màu băng - Băng (tương tự băng 1) - So sánh phần tô màu băng giấy? - So sánh băng giấy với băng giấy Từ đó so sánh với ? Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS làm bảng – HS TL - HS ghi tªn bµi - HS tr¶ lêi - HS tr¶ lêi - HS tr¶ lêi - HS tr¶ lêi - HS tr¶ lêi = (20) b/ Nhận xét ? Làm nào để từ PS ta có PS ? -Khi nhân TS và MS PS với số TN khác ta gì? - Làm nào để từ PS ta PS ? - Khi chia TS và MS PS cho số TN khác chúng ta gi? GV KL 7’ 3/ Thực hành Bài 1: Viết số thích hợp vào ô trống phút Bài 2: Tính so sánh kết 5’ Bµi 3: Viết số thích hợp vào ô trống phút 3/ Củng cố dặn dò - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yªu cÇu HS lµm bµi vµo vë - C bµi - NhËn xÐt - GV chèt §/S - Nêu cách làm - Thế nào là hai PS - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yªu cÇu HS lµm bµi vµo vë - Chữa bµi H·y so s¸nh gi¸ trÞ cña 18:3 vµ (18 x4 ): (3x4) So s¸nh gi¸ trÞ cña 81: vµ (81:3) : (9 :3) Khi ta thực nhân ( chia ) số bị chia và số chia với cùng số TN khác thì thương ntn ? -GV KL - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yªu cÇu HS lµm bµi vµo vë - Ch÷a bµi - Làm nào để từ 50 có 10? - Nêu cách làm phần b Nêu tính chất PS GV NX tiết học Tiết HD bài (a cột HS TL nhóm và TL - HS nêu - HS trả lời - HS nêu - HS đọc sgk HS nêu YCBT HS làm bảng Cả lớp làm NX, chữa - HS trả lời - HS nêu - HS nêu YCBT HS làm sgk Đổi chéo KT bài NX - Vµi HS nêu HS nêu YCBT HS làm bảng lớp, lớp làm Chữa YC HS NX và TL - HS trả lời IV/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop4.com (21)