Đang tải... (xem toàn văn)
Từ kinh nghiệm thực tế tổ chức các hoạt động rèn luyện kĩ năng sống ở Trường Tiểu học Minh Tân có thể rút ra những bài học kinh nghiệm sau: Người đứng đầu nhà trường cần tiên phong đi đầ[r]
(1)Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Kĩ sống cho học sinh tiểu học trường Tiểu học Minh Tân
Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế nhu cầu phát triển người học, giáo dục phổ thông đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáo dục kỉ XXI, mà thực chất cách tiếp cận kĩ sống, là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định Học để chung sống Cùng với biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, giáo dục kỹ sống cho học sinh yêu cầu vô quan trọng, nội dung tách rời trình giáo dục
Giáo dục kĩ sống cho trẻ việc quan trọng, ảnh hưởng tới trình hình thành nhân cách trẻ tuổi trưởng thành, giúp em nhanh chóng hồ nhập khẳng định vị trí tập thể, mà xa cộng đồng, xã hội Việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt yếu tố định đến trình hình thành phát triển nhân cách sau trẻ Khi xảy vấn đề đó, khơng trang bị kỹ sống, trẻ không đủ kiến thức để xử lý tình bất ngờ Vì thế, rèn luyện kỹ sống giúp trẻ sớm có ý thức làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội
Giáo dục kĩ sống phải trẻ nhỏ, đặc biệt lứa tuổi Tiểu học Bởi lửa tuổi hình thành hành vi nhân, tính cách nhân cách… Học sinh Tiểu học học sinh độ tuổi - 11 tuổi, độ tuổi có thay đổi thể, mơi trường sống hoạt động học tập 1 Thực trạng kĩ sống học sinh tiểu học
* Đối với học sinh
Học sinh Tiểu học kĩ sống em nhiều hạn chế Trong trình giáo dục GV thường quan tâm tới việc dạy chữ chưa quan tâm nhiều tới việc dạy làm người cho học sinh Vì việc thích ứng với xã hội, với sống xung quanh vấn đề khó với em Qua điều tra cho thấy tình trạng học sinh nói tục, chửi bậy, đánh xảy Trong kĩ tương trợ nhau, giao tiếp, diễn đạt trước đám đông thầy cô giáo tích cực hình thành củng cố chưa thể nhiều Học sinh ngày thực dụng, ích kỉ lười hoạt động hơn, chưa biết giải mâu thuẫn, chưa biết quan tâm đến người than Việc hợp tác hoạt động học tập nhiều hạn chế
* Đối với giáo viên
Gv bị nặng dạy kiến thức toán tiếng việt coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp từ chưa thực coi trọng việc rèn kĩ sống cho học sinh
(2)- Đa số phụ huynh cho em cần học giỏi kiến thức, cịn nng chiều, chăm lo cho mà không để ý giáo dục học sinh kĩ tự phục vụ thân, biết quan tâm tới người khác , khuyến khích em tìm kiếm kiến thức mà quên hướng dẫn cho em làm tốt hoạt động tập thể, hoạt động xã hội cách ứng xử gia đình
- Một số phụ huynh có hành vi chưa chuẩn mực giao tiếp nên em bắt chước
Từ thực tiễn trên, nhiều năm giảng dạy chủ nhiệm lớp nên tìm biện pháp rèn luyện kĩ sống cho học sinh Tiểu học
2 Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức kĩ sống cho giáo viên
- Ban giám hiệu, Phòng giáo dục thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡ̃ng nâng cao nhận thức giáo viên giáo dục kĩ sống cho học sinh; tập huấn kĩ cần thiết cho giáo viên
- Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động hội thi, câu lạc bộ, chương trình giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi, chuyên đề,…giữa lớp trường trường với nhau; nhằm kiểm tra việc đầu tư giáo viên cố gắng rè̀n luyện em học sinh, làm tăng hứng thú tích cực giáo viên học sinh Đồng thời, qua để khích lệ, tun dương, động viên giáo viên học sinh
- Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hoạt động lên lớp, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt Đội,… giáo viên Tổng phụ trách Đội Biện pháp 2: Giáo dục kĩ sống cho học sinh Tiểu học thông qua công tác chủ nhiệm lớp
- Tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hình thức dạy học mình, qua sinh hoạt để giáo dục đạo đức nhân cách cho HS - Xây dựng hành vi giao tiếp “Thầy với thầy, trò với trò, thầy với trò” rèn luyện kĩ ứng xử văn hoá, lên án hành vi bạo lực học đường xã hội - Thường xuyên liên hệ với cha mẹ HS, kịp thời nắm bắt thông tin, kết hợp với cha mẹ HS rèn cho HS kĩ ứng xử văn hoá, rèn luyện sức khoẻ phòng chống bạo lực
- Nâng cao ý thức tự nguyện, tự giác, tự chủ phát huy tính tích cực việc rèn luyện kĩ sống thầy cô giáo học sinh Giáo dục cho HS nhận biết lợi ích việc rèn luyện kĩ mặt: cho thân, gia đình, xã hội đất nước Đồng thời biết quan tâm chia sẻ đến người
(3)việc người huy Qua đó, rèn cho em kĩ huy-lãnh đạo cần thiết
- Giáo viên chủ nhiệm phải thực đổi phương pháp việc thực công tác chủ nhiệm lớp, tạo điều kiện để HS rèn luyện tự rèn luyện
Vì để giáo dục kĩ sống cho học sinh HS trước hết “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” mà ngành Giáo dục phát động
Biện pháp 3: Tổ chức câu lạc bộ
Thành lập câu lạc nhóm theo nhu cầu sở thích, đáp ứng tâm tư, nguyện vọng bạn Tùy theo sở thích, tâm tư, nguyện vọng, bạn tham gia câu lạc bộ, nhóm…mình u thích
Các câu lạc nơi để bạn trau dồi thêm kĩ mềm, có hội giao lưu, học hỏi, thể mình, hình thành phát triển kỹ năng: xác định mục tiêu, lập kế hoạch, quản lý thời gian, kiểm soát cảm xúc, giải vấn đề… để học tập đạt hiệu sống vui vẻ
Nhận thấy tầm quan trọng câu lạc bộ, trường Tiểu học Minh Tân thành lập câu lạc như: câu lạc tiếng Anh, câu lạc kĩ sống, câu lạc trò chơi dân gian, câu lạc tin học truyền thơng …mỗi câu lạc có hình thức hoạt động khác dựa tiêu chí nhóm thu hút nhiều học sinh, tham gia góp phần quan trọng việc xây dựng trường học thân thiện
Để thu hút đông đảo bạn tham gia, CLB trường tổ chức vui chơi mang tính tập thể trị chơi, thi đầy kịch tính hấp dẫn … phù hợp với chủ điểm tháng, thu hút đông đảo tham gia thành viên CLB
Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động lên lớp với nội dung, hình thức đa dạng, phong phú bám sát chủ điểm tháng để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
Hàng tuần, hàng tháng, giáo viên cần chủ động lên kế hoạch kết hợp với Đội Thiếu niên nhà trường để tổ chức cách hoạt động lên lớp cho học sinh cho phù hợp với điều kiện địa phương nhà trường
Chủ đề tháng 9: Cùng bạn đến trường Chủ đề tháng 10: Chăm ngoan học giỏi Chủ đề tháng 11: Nhớ ơn thầy cô
(4)Chủ đề tháng 4: Mừng non song thống Chủ đề tháng 5: Tự hào đội viên
Ở chủ đề giáo viên cần tổ chức nhiều hoạt động khác để tăng sức hấp dẫn chương trình như: văn nghệ, kể chuyện, trị chơi, thi đấu thể thao, thi tìm hiểu An tồn giao thơng, thi vẻ đẹp đội viên, thi nghi thức Đội, tham quan, tổ chức giao lưu, thi rung chuông vàng,…
Biện pháp 5: Kết hợp chặt chẽ thống cao Gia đình – Nhà trường – Xã hội
* Nhà trường chủ động phối hợ̣p với gia đình học sinh:
- Nhà trường giáo viên cần cung cấp đầy đủ thông tin học sinh trường cho phụ huynh biết từ nội dung, yêu cầu giáo dục đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, q trình học tập rè̀n luyện em,… cách cụ thể, kịp thời thông qua liên lạc trực tiếp qua sổ liên lạc, sổ liên lạc điện tử, email, website trường; đồng thời lắng nghe tiếp thu ý kiến từ phía cha mẹ học sinh cách tổ chức hiệu hoạt động giáo dục nhà trường để có điều chỉnh cho phù hợp
- Tổ chức họp phụ huynh học sinh theo định kì tùy theo tình hình thực tế nhà trường, lớp
- Giáo viên cần chủ động phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục nội dung rèn kĩ sống cho học sinh từ việc làm cách ứng xử mối quan hệ hàng ngày nhà như:
1 Dạy trẻ không ngừng học hỏi đọc sách Dạy trẻ chơi với bạn bè
3 Dạy trẻ giải bất đồng quan điểm cách thân thiện Dạy trẻ đối mặt với trở ngại sống
5 Dạy trẻ xin lỗi tha thứ chúng mắc lỗi lầm
6 Dạy trẻ học cách biểu lòng tốt giúp đỡ người may mắn Dạy trẻ suy nghĩ tích cực tập trung nhiều vào mặt sáng sống Dạy trẻ bảo vệ môi trường chăm sóc thú vật
9 Dạy trẻ tự chăm sóc giữ thân gọn gàng 10 Dạy trẻ yêu thương chân thành
* Phối kết hợ̣p với cá́c đoàn thể xã hội nhà trường
(5)- Nhà trường chủ động phối hợp với ban nghành chức Công an, Trung tâm y tế, Đoàn Thanh niên, với nhà trường thực chuyên đề giáo dục như: giáo dục pháp luật, an tồn giao thơng, thơng tin phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội, giáo dục sức khỏe giới tính, giáo dục lịch sử địa phương,…và tham gia quản lí, giáo dục học sinh địa phương
Biện pháp 7: Thông qua tình cụ thể
Giáo viên nghiên cứu lựa chọn tình bất trắc thường xảy đưa tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình khó khăn, biết cách suy nghĩ giải
Ví dụ, với chủ điểm “Tự bảo vệ, phòng tránh xâm hại tình dục ” Chúng tơi đưa tình “Khi bạn gặp người có biểu xâm hại tình dục – bạn làm gi? Chúng tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi: Theo làm có khơng? Tại sao? Sau đó, giúp trẻ rút phương án tối ưu nhất: Gv cho hs xem tiểu phẩm tình học sinh đóng vai video giải tình
3 Kết đạt được Ở trường:
- Trong hoạt động nhóm em biết tương trợ, giúp đỡ lẫn hồn thành cơng việc giao
- Biết lắng nghe ý kiến tôn trọng lẫn
- Tạo mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè thầy
- Hs hào hứng, tích cực hoạt động hơn, hs biết chăm lắng nghe
- Học sinh tự tin cô gắng vươn lên học tập, nhiều học sinh tiến Số học sinh hoàn thành tốt nội dung học tập tăng lên rõ rệt
Ở nhà:
- Các em tự giác vệ sinh cá nhân - Giúp đỡ cha mẹ việc vừa sức
- Ngoan ngỗn lễ phép với thành viên gia đình người xung quanh
Ngoài xã hội:
- Các em tự tin, mạnh dạn giao tiếp
(6)Từ kinh nghiệm thực tế tổ chức hoạt động rèn luyện kĩ sống Trường Tiểu học Minh Tân rút học kinh nghiệm sau: Người đứng đầu nhà trường cần tiên phong đầu nhận thức tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ sống để đáp ứng yêu cầu đổi nay; cần trọng công tác tuyên truyền, vận động, tạo chuyển biến nhận thức sâu sắc cán bộ, giáo viên, nhân viên cha mẹ học sinh, cộng đồng để đưa nội dung dạy kĩ sống nội dung quan trọng thiết yếu dạy học nhà trường đạt kết cao
- Các GV thường xuyên lồng ghép rèn kỹ sống cho HS học
- Đội thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh, bổ ích để trẻ thực hành rèn kỹ sống
- Các đồn thể xã, thơn phải tìm hiểu tham gia tư vấn cho gia đình kiến thức pháp luật, kiến thức khoa học, kinh nghiệm thực tế “nuôi khoẻ, dạy ngoan”, tạo cho trẻ mơi trường lành mạnh, an tồn; cách dạy cho trẻ số kiến thức để trẻ biết tự bảo vệ (Ví dụ: cách từ chối, tránh xa tệ nạn xã hội, )
- Việc phối kết hợp với cha mẹ học sinh giáo dục vơ quan trọng góp phần định chất lượng giáo dục kĩ sống cho học sinh Yên Lạc, tháng 10/2019
Người viết: Nguyễn Thị Tâm Chức vụ: Giáo viên
Sinh ngày 30/8/1990
Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Tân, huyện Yên Lạc Emai: info@123doc.org
Số ĐT: 0979 011055 Số CMND: 135 438 777
Chuyên mục: Trao đổi kinh nghiệm công tác giảng dạy
Bài viết BBT kiểm duyệt ngày 24/10/2019 Phó HT
(7)(8) suy nghĩ tích cực