- Biết cách quan sát và cách đặt câu hỏi khi quan sát các hình trong bài học để phát hiện ra cảnh quan tự nhiên , vị trí của một số nơi quan trọng ở cộng đồng. - Sử dụng được nh[r]
(1)Trường Tiểu học Sơn Kim1 Giáo án buổi sáng lớp 1C
TUẦN 11
Thứ Hai , ngày 23 tháng 11 năm 2020 TIẾNG VIỆT
BÀI 52
um up
(2 tiết) I MỤC TIÊU
- Nhận biết các vần um, up; đánh vần, đọc tiếng có các vần um, up - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần um, vần up
- Đọc đúng, Tập đọc Bà Hà
- Viết các vần um, up các tiếng chum, búp (bê) (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
- thẻ viết từ ngữ BT đọc hiểu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1 DẠY BÀI MỚI
1 Giới thiệu bài: vần um, vần up
2 Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen)
2.1 Dạy vần um
- HS đọc chữ u, m, vần um, / Phân tích vần um./ Đánh vần: u - mờ - um / um.
- HS nói: chum / Phân tích tiếng chum Đánh vần: chờ - um - chum / chum / Đánh vần, đọc trơn lại: u - mờ - um / chờ - um - chum / chum
2.2 Dạy vần up (như vần um) Đánh vần, đọc trơn: u - pờ - up / bờ - up - bup - sắc - búp / búp bê
* Củng cố: HS nói vần mới học: um, up, tiếng mới học: chum, búp 3 Luyện tập
(2)- HS (cá nhân, lớp) đọc từ ngữ dưới hình: chùm nho, cúp, tơm hùm, GV giải nghĩa: cúp (đồ mỹ nghệ, dùng làm giải thưởng thi đấu thể thao); mũm mĩm (béo trịn trĩnh, trơng thích mắt).
- HS tìm tiếng có vần um, vần up, nói kết
- GV từ, lớp: Tiếng chùm (nho) có vần um Tiếng cúp có vần up, - HS nói thêm – tiếng ngồi có vần um (chụm, cúm, khum, trùm, xúm, ); vần up (chụp, đúp, húp, núp, )
3.2 Tập viết (bảng - BT 4)
a) Cả lớp nhìn bảng đọc các vần, tiếng: um, up, chum, búp bê b) Viết vần: um, up
- HS đọc, nói cách viết vần um
- GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn Chú ý chiều cao các chữ (2 li), nôi nét u m / Làm tương tự với vần, up (p cao li).
- HS viết: um, up (2 lần)
c) Viết: chum, búp (bê) (tương tự b)
- GV viết mẫu, hướng dẫn: Viết ch trước (h cao li), vần um sau / Viết chữ b (cao li), vần up sau, dấu sắc đặt u
- HS viết: chum, búp (bê)
TIẾT 2 3.3 Tập đọc (BT 3)
a) GV giới thiệu Bà Hà kể bạn Hà chăm giúp bà làm nhiều việc
b) GV đọc mẫu Sau đó, hỏi: Bà nói: “Hà bà ngộ quá!” Em hiểu “ngộ quá” nào? (Nom Hà hay, ngộ nghĩnh đáng yêu)
c) Luyện đọc từ ngữ: chăm chỉ, giúp, xếp đồ, um tùm, chữa mũ, búp bê, ngắm, chăm chú, tủm tỉm, ngộ GV giải nghĩa: tủm tỉm (cười không mở miệng, chỉ cử động đơi mơi cách kín đáo)
d) Luyện đọc câu: GV: Bài có câu - GV câu cho HS đọc vỡ
- Đọc tiếp nối câu (cá nhân / cặp)
- HS tìm, đọc tiếng có vần um: um tùm, tủm (tỉm); up: (giúp, búp bê) e) Thi đọc tiếp nối đoạn (mỗi đoạn câu); thi đọc (Quy trình hướng dẫn)
g) Tìm hiểu đọc
(3)- HS nói kết (GV giúp HS ghép từ ngữ bảng lớp)
- Cả lớp đọc lại: a - 2) Hà chăm giúp bà / b - 1) Bà ngắm Hà, tủm tỉm
- GV: Những việc làm Hà cho thấy Hà chăm chỉ? (Hà giúp bà xếp đồ tủ, nhổ đám cỏ um tùm ngõ, giúp bà xâu kim)
- GV: Qua đọc, em thấy bạn Hà có đức tính đáng q? (Hà chăm chỉ, ngoan ngỗn giúp bà làm nhiều việc nhà để bà đỡ vất vả)
4 Củng cố, dặn dò: GV dặn HS nhà xem trước 53 (uôm).
_ Toán
PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 6
I MỤC TIÊU
Học xong này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Biết cách tìm kết phép trừ phạm vi
- Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ phạm vi học vào
giải sổ tình gắn với thực tế
- Phát triến các NL toán học II CHUẨN BỊ
- Các que tính, các chấm trịn
- Một số tình đơn giản dẫn tới phép trừ phạm vi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Hoạt động khởi động
HS thực các hoạt động (theo cặp nhóm bàn):
- Quan sát tranh SGK.
- Nói với bạn điều quan sát từ tranh liên quan đến phép trừ hạn:
(4)+ Ngồi quanh bàn có bạn, bạn rời khỏi bàn Còn lại bạn? Đếm nói: Cịn lại bạn ngồi quanh bàn
- Làm tương tự với tình huống: Có cốc nước cam Đã uống hết cốc Còn
lại cốc chưa uống
- Chia sẻ trước lóp: đại diện số bàn, đứng chỗ lên bảng, thay
nhau nói tình có phép trừ mà quan sát B Hoạt động hình thành kiến thức
1. GV hướng dẫn HS thực các thao tác sau:
- HS quan sát tranh vẽ “chim bay” khung kiến thức - HS nói: Có chim - Lấy chấm trịn
Có bay - Lấy chấm tròn
Để biết lại chim (hay chấm tròn) ta thực phép trừ -4
HS nói: - =
2. HS thực tương tự với tình “cốc nước cam” nói kết phép
trừ - =
3. GV lưu ý hướng dẫn HS sử dụng mầu câu nói: Có Bay (hoặc
uống hết) Còn
4. Củng cố kiến thức mới:
- GV nêu sổ tình khác HS đặt phép trừ tương ứng GV hướng
dẫn HS tìm kết phép trừ theo cách vừa học gài kết quà vào gài
- HS tự nêu tình tương tự đố đưa phép trà (làm theo nhóm
bàn)
(5)C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1
- Cá nhân HS làm 1: Tìm kết các phép trừ nêu (HS cỏ thể
dùng các chấm tròn thao tác đếm lùi để tìm kết phép tính)
- Đổi vở, đặt trả lời câu hỏi để kiểm tra các phép tính thực Chia sẻ
trước lớp
Lưu ý: Bài trọng tâm hướng dần cách tìm kết phép trừ GV có thể nêu vài phép trừ tương tự để HS củng cố kĩ năng, HS tự nêu phép tính đố tìm kết phép tính
Bài Cá nhân HS tự làm 2: Tìm kết các phép trừ nêu (HS có thê dùng thao tác đếm lùi để tìm kết phép tính)
Lưu ỷ: Ớ HS có thể tìm kết phép tính nhiều cách khác (có thể nhẩm, có thể dùng chấm trịn, que tính, ngón tay, ), GV nên quan sát cách HS tìm kết phép tính ý đến kết phép tính
Bài 3
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ tập kể cho bạn nghe tình
xảy tranh đọc phép tính tương ứng Chia sẻ trước lóp
Ví dụ: Có miếng bánh Chú chuột ăn miếng bánh Hỏi lại mấy miếng bánh? Phép tính tương ứng là: - =
HS làm tương tự với các trường hợp cịn lại
- GV khuyến khích HS tập kể chuyện theo phép tính để thành câu
chuyện
D. Hoạt động vận dụng
HS nghĩ số tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi
E. Củng cố, dặn dị
- Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì?
- Về nhà, em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi
6 để hôm sau chia sẻ với các bạn
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh
(6)tìm kết phép trừ phạm vi 6, HS có hội phát triển NL giải vấn đề, toán học, NL tư lập luận toán học
- Thông qua việc thao tác với que tính các chấm trịn, biểu diễn quá
trình thực phép trừ hai số, HS có hội phát triến NL sử dụng công cụ phương tiện học toán
Thứ ba , ngày 23 tháng 11 năm 2020
TƯ NHIÊN – XÃ HỘI
Bài NƠI EM SỐNG ( tiết ) I MỤC TIÊU
Sau học , HS đạt : * Về nhận thức khoa học :
- Giới thiệu cách đơn giản quang cảnh làng xóm , đường phố hoạt động người dân nơi HS sống cơng việc cho xã hội
- Nêu số công việc người dân cộng đồng đóng góp
- Nhận biết cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng đáng quý * Về tìm hiểu môi trường tự nhiên xã hội xung quanh :
- Biết cách quan sát cách đặt câu hỏi quan sát các hình học để phát cảnh quan tự nhiên , vị trí số nơi quan trọng cộng đồng
- Sử dụng từ phù hợp để mơ tả nội dung các hình học , qua nhận biết các hoạt động sinh sống người dân cộng đồng * Về vận dụng kiến thức , kĩ học :
(7)II ĐỒ DÙNG , THIẾT BỊ DẠY HỌC - Các hình SGK
- VBT Tự nhiên Xã hội ,
- Video clip hát Quê hương tươi đẹp ( dân ca Nùng )
- Yêu cầu HS sưu tầm số hình ảnh quang cảnh hoạt động người dân nơi sống ( có điều kiện )
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Con người nơi em sống
Hoạt động 5: Tìm hiểu cơng việc người dân đóng góp cơng việc cho cộng đồng nơi em sống
* Mục tiêu
- Nêu số công việc người dân cộng đồng đóng góp cơng việc cho xã hội
- Nhận biết cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng , xã hội đáng quý
* Cách tiến hành
Bước : Làm việc theo nhóm
HS quan sát hình trả lời các câu hỏi trang 48 ( SGK ) ( ) Nói tên cơng việc người các hình ( ) Cơng việc họ có đóng góp cho cộng đồng ?
( ) Hãy nói cơng việc người gia đình cơng việc người xung quanh em
Bước : Làm việc lớp
(8)Một số gợi ý cho câu hỏi :
+ Thầy ( cô giáo ) em cán công nhân viên trường giúp đỡ em học tập các hoạt động khác trường ,
+ Có ( ) bác sĩ khám chữa bệnh cho em em bị ốm + Cô ( chủ ) công an bắt kẻ trộm bảo vệ
+ Những người bán hàng , bán cho thứ mà cần + Những người thợ xây , xây nhà cho
+ Những cô , công nhân dọn vệ sinh môi trường giúp cho đường phố sach se
+ Những người nông dân trồng trọt , chăn nuôi cung cấp lương thực cho GV kết luận , giúp HS nhận : Tất mọi công việc đem lại lợi ích cho cộng đồng quan trọng đáng quý Những người làm bác sĩ , làm công an hay thu gom rác bán hàng , làm GV hay nhân viên bảo vệ , người hỗ trợ , giúp đỡ cộng đồng nơi sống để làm cho sống khoẻ mạnh , an toàn , tiện lợi , , vệ sinh tốt đẹp
Kết thúc hoạt động , số HS đọc lời nói ong trang 48 ( SGK ) LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
2 Những việc làm em đóng góp cho cộng đồng
Hoạt động : Việc em làm để đóng góp cho nơi sống mình
* Mục tiêu
Nêu thực số việc HS thể làm để đóng góp cho cộng đồng địa phương
* Cách tiến hành
Bước : Làm việc theo cặp
(9)Bước : Làm việc lớp
- Một số cặp trình bày kết làm việc trước lớp - HS khác nhận xét , bổ sung câu trả lời
Bước : Làm việc cá nhân
- Mỗi HS nghĩ ba việc em có thể làm để đóng góp cho nơi sống viết vào “ Bản cam kết ” theo mẫu ( Xem Phụ lục )
- HS sử dụng bút màu để trang trí cam kết
Kết thúc hoạt động , số HS đem trưng bày cam kết trước lớp
ĐÁNH GIÁ
GV có thể sử dụng câu , , Bài ( VBT ) để đánh giá nhanh kết học tập tiết học
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, TIẾNG VIỆT
BÀI 53
uôm
(2 tiết) I MỤC TIÊU- Nhận biết vần uôm; đánh vần, đọc tiếng có vần m - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần m
- Đọc đúng, Tập đọc Quạ chó
- Viết các vần uôm các tiếng buồm, (quả) muỗm (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- thẻ viết từ ngữ BT đọc hiểu - Máy tính, máy chiếu
(10)TIẾT 1 A KIỂM TRA BÀI CŨ
- HS đọc lại Bà Hà (bài 52)
- HS trả lời câu hỏi: Em học bạn Hà đức tính gì? B DẠY BÀI MỚI
1 Giới thiệu bài: vần uôm
2 Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen)
- HS nhận biết: uô, m; đọc: uôm / Phân tích vần m Đánh vần: - mờ - m / m.
- HS nói: buồm / Phân tích tiếng buồm Đánh vần: bờ - uôm - buôm - huyền - buồm / buồm
- Đánh vần, đọc trơn; uô - mờ - uôm / bờ - uôm - buôm - huyền - buồm / buồm * Củng cố: HS nói vần mới học: m, tiếng mới học: buồm
3 Luyện tập
3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng có vần m? Tiếng có vần um?) - GV từ, lớp đọc: muỗm, sum họp, / Giải nghĩa: muỗm (quả giống xồi nhỏ hơn, có vị chua); sum họp (tụ họp chỗ cách vui vẻ); um tùm (cây cối rậm rạp, dày đặc – cối um tùm trái nghĩa với thưa thớt); nhuộm (làm cho màu thấm vào vải giữ lại).
- HS tìm tiếng có vần uôm, vần um GV tiếng, lớp: Tiếng (quả) muỗm có vần m Tiếng sum có vần um,
- HS tìm tiếng ngồi có vần uôm (chuôm, cuỗm, luộm thuộm, nhuốm, )
3.2 Tập viết (bảng - BT 4)
- HS nhìn bảng đọc các vần, tiếng: m, buồm, muỗm - HS đọc, nói cách viết vần m
- GV vừa viết vần uôm vừa hướng dẫn: viết uô trước, viết m sau; các chữ cao li
- HS đọc, nói cách viết chữ ghi tiếng: buồm (viết b trước - cao li, vần uôm sau, dấu huyền đặt ô) / muỗm (viết m trước, vần uôm sau, dấu ngã đặt ô) - HS viết bảng vần: uôm (2 lần) Sau viết: buồm, (quả) muỗm
TIẾT 2
3.3 Tập đọc (BT 3)
(11)- GV: Quạ ngậm mỏ khổ (miếng) mỡ to Nó nhìn xuống chó dưới mỏm đá Chó nhìn qua Khơng rõ chúng nói với Các em lắng nghe câu chuyện
b) GV đọc mẫu
c) Luyện đọc từ ngữ: mỏm đá, ngậm khổ mỡ, nghĩ kế, cuỗm, giả vờ, mê li lắm, há to mỏ, bộp, nằm kề mõm chó, tợp.
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài đọc có câu GV câu, HS đọc vỡ Chỉ liền câu: “A, ca sĩ mê li lắm” / “Quạ há to mỏ: Quà, quà ”
- Đọc tiếp nối câu (đọc liền câu ngắn) (vài lượt) e) Thi đọc tiếp nối đoạn (5 câu / câu); thi đọc g) Tìm hiểu đọc
- GV nêu YC; từ ngữ cho HS đọc
- HS làm VBT HS làm nối ghép bảng lớp, đọc kết Cả lớp đọc: a - 2) Quạ ngậm khổ mỡ mỏ b - 1) Chó nghĩ kế để quạ há mỏ
- GV: Chó quạ, khơn, ngốc? (Chó khơn, quạ ngốc Chó dưới đất mà lấy miếng mỡ từ mỏ quạ cao Quạ ngốc, ưa nịnh mắc mưu chó)
4 Củng cố, dặn dò: GV dặn HS nhà xem trước 54 (ươm, ướp). _
Thứ Tư , ngày 25 tháng 11 năm 2020 TIẾNG VIỆT
BÀI 54
ươm ươp
( tiết 2) I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần ươm, vần ươp; đánh vần, đọc tiếng có các vần ươm, ươp - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần ươm, vần ươp
- Đọc đúng, Tập đọc ủ ấm cho bà
- Viết các vần ươm, ươp; các tiếng bươm bướm, mướp (trên bảng con)
(12)- đồ chơi để nhóm thi giúp thỏ chuyển cà rốt kho III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
3.3 Tập đọc (BT 3)
a) GV hình, giới thiệu Ủ ấm cho bà nói tình cảm bà cháu b) GV đọc mẫu
c) Luyện đọc từ ngữ: gió mùa, nệm, tướp, ơm bà ngủ, thầm, bếp lửa, đỏ đượm.
d) Luyện đọc câu - GV: Bài có câu
- GV câu cho HS đọc vỡ Đọc liền câu cuối
- Luyện đọc tiếp nối câu (đọc liền câu cuối) (cá nhân / cặp) e) Thi đọc tiếp nối đoạn (mỗi đoạn câu); thi đọc
g) Tìm hiểu đọc
- HS đọc từ ngữ vế câu - HS làm VBT
- HS đọc kết (GV dùng phấn / kĩ thuật vi tính nối các ý bảng) Cả lớp đọc: a - 2) Mẹ mua cho bà nệm ấm /b - 1) Mi ôm bà ngủ để ủ ấm cho bà - GV: Theo em, cháu ôm, ủ ấm, bà cảm thấy nào? (Bà cảm động cháu ngoan ngoãn, hiếu thảo, biết yêu thương bà)
- GV: Em nghĩ bạn Mi? (Bạn Mi yêu thương bà / Mi ngoan, giàu tình cảm / Mi ngoan ngoãn, hiếu thảo, nghĩ sáng kiến ủ ấm cho bà)
4 Củng cố, dặn dị - Hơm em học gì?
- Về nhà đọc Ủ ấm cho bà cho người thân nghe
_ TIẾNG VIỆT
BÀI 55
an at
( tiết 1) I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần an, at; đánh vần, đọc tiếng có các vần an, at - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần an, vần at
(13)- Viết các vần an, at; các tiếng bàn, (nhà) hát (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A KIỂM TRA BÀI CŨ: HS đọc lại Ủ ấm cho bà (bài 54) B DẠY BÀI MỚI
1 Giới thiệu bài: vần an, at
2 Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen)
2.1 Dạy vần an
- HS đọc: a, n, vần an
- Phân tích vần an / Đánh vần: a - nờ - an / an
- HS nói: bàn / Phân tích tiếng bàn / Đánh vần: bờ - an - ban - huyền - bàn / bàn / Đánh vần, đọc trơn: a - nờ - an / bờ - an - ban - huyền - bàn / bàn.
2.2 Dạy vần at (như vần an) Đánh vần, đọc trơn: a - tờ – at /hờ – at - hat - sắc - hát / nhà hát
* Củng cố: HS nói vần mới học: an, at, tiếng mới học: bàn, hát 3 Luyện tập
3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng có vần an? Tiếng có vần at?) - HS (cá nhân, lớp) đọc tên vật: nhãn, thợ hàn, bát, hạt đỗ,
- HS làm nhóm đơi, tìm tiếng có vần an, vần at / HS báo cáo kết - GV chữ, lớp: Tiếng nhãn có vần an Tiếng hát có vần at,
- HS nói thêm – tiếng ngồi có vần an (bán, đan, sàn, trán, ); vần at (cát, mát, ngát, nhạt, ).
3.2 Tập viết (bảng - BT4)
a) HS đọc các vận, tiếng vừa học: an, at, bàn, nhà hát b) Tập viết vần an, at
- HS đọc, nói cách viết vần an, at
- GV viết mẫu vần, hướng dẫn: Vần an: viết a nối sang n, độ cao các chữ li Vần at: viết a nối sang t, chữ t cao li
- HS viết bảng con: an, at (2 - lần)
c) Tập viết: bàn, (nhà) hát (như mục b) Chú ý: bàn – chữ b cao li, dấu huyền đặt a/ hát - chữ h cao li, t cao li, dấu sắc đặt a
- HS viết bảng con: bàn, (nhà) hát
(14)BÀI EM TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH
I MỤC TIÊU
Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu việc cần tự giác làm nhà, trường - Giải thích phải tự giác làm việc - Tự giác làm việc nhà, trường
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa Đạo đức - Một số đạo cụ để đóng vai - Giẻ lau bảng, chổi, ki hốt rác, - Mầu “Giỏ việc tốt”
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động
- GV tổ chức cho HS chơi trị “Nhìn hành động, đoán việc làm” Cách chơi:
+ HS tham gia chơi chia thành đội (mồi đội HS) Những HS lại làm cổ động viên
+ Lần lượt mồi thành viên hai đội mô thao tác hành động thực việc (quét nhà, rửa bát, lau bàn, ) Đội quan sát đoán việc làm mà đội bạn vừa mô
Luật chơi:
+ Mỗi lần đoán hành động, việc làm điểm
+ Đội sau không lặp lại hành động mà đội trước thực + Đội có tổng số điểm cao hơn, đội chiến thang
- HS thực trò chơi
(15)B Khám phá
Hoạt động 1: Tìm hiểu việc cần tự giác làm nhà trường
Mục tiêu: HS nêu việc cần tự giác làm nhà trường
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát tranh mục a SGK Đạo đức 1, trang
30 nêu việc các bạn tranh làm
- GV gọi số HS mô tả việc làm mà các bạn tranh thực Tranh 1: Bạn đánh
Tranh 2: Bạn gấp chăn
Tranh 3: Bạn xếp sách vào cặp sách lớp học Tranh 4: Bạn cầm chổi đế quét lớp
Tranh 5: Hai bạn xếp khay bát xe đẩy sau ăn xong Tranh 6: Bạn xếp lại sách bàn học nhà - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, trả lời câu hỏi:
1) Theo em, các bạn tranh cảm thấy sau tự giác làm việc mình?
2) Em nên tự giác làm việc nào? 3) Vì em nên tự giác làm việc mình? - HS trả lời câu hỏi
- GV kết luận: Em cần tự giác làm việc để khơng làm phiền người khác, mang lại niềm vui cho mọi người quý trọng
Lưu ý: Trong trường họp học sinh không trả lời câu hỏi số 2, GV có thể đặt câu hỏi khác: Nếu em làm nhũng việc đó, em cảm thấy nào? Ví dụ: Khi tự xếp sách minh vào cặp, em cảm thấy nào?
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách để làm tốt việc mình
Mục tiêu: HS nêu các cách để tự làm tốt việc trường Lớp
Cách tiên hành:
(16)nhóm để nêu số cách làm tốt việc - HS thực nhiệm vụ
- GV mời số nhóm lên trả lời; Các nhóm khác trao đổi bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở rộng:
1) Ngồi each làm trên, cịn có cách khác để làm tốt việc mình?
2) Em thực cách nêu chưa? Nếu có, kể lại cách mà em chọn để làm tốt việc nhà trường
- HS trả lời câu hỏi
- GV kết luận: Để làm tốt việc em có thể: + Cùng làm việc với bạn
+ Cùng làm việc với người lớn
+ Tự làm việc, có giám sát người lớn + Nhìn người lớn làm bắt chước theo + Nhờ người lớn hướng dẫn giúp đỡ
-Toán
PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI (tiếp theo)
I MỤC TIÊU
Học xong này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Tìm kết các phép trừ phạm vi thành lập Bảng trừ
phạm vi 6.
- Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ phạm vi học vào
giải số tình gắn với thực tế
- Phát triển các NL toán học II CHUẨN BỊ
(17)- Một số tình đơn giản dẫn tới phép trừ phạm vi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
Chia sẻ các tình có phép trừ thực tế gắn với gia đình em Hoặc chơi trị chơi “Đố bạn” để tìm kết các phép trừ phạm vi học
B. Hoạt động hình thành kiến thức HS thực các hoạt động sau:
- Tìm kết phép trừ phạm vi (thể các thẻ phép tính),
chẳng hạn: - = 1;3 - 2=1;4 - 1=3;5 -3 =
Lưu ý: GV có thể tổ chức cho HS tự tìm kết phép tính dưới dạng trị chơi theo cặp/nhóm: Bạn A rút thẻ; đọc phép tính, đố bạn B nêu kết phép tính (có thể viết kết bên cạnh mặt sau)
- Sắp xếp các thẻ phép trừ theo quy tắc định Chẳng hạn: GV phối
hợp thao tác với HS, gắn thẻ phép tính lên bảng để tạo thành bảng trừ SGK, đồng thời HS xếp các thẻ thành bảng trừ trước mặt
- GV giới thiệu Bảng trừ phạm vỉ hướng dẫn HS đọc các phép tính
trong bảng
- HS nhận xét đặc điểm các phép trừ dòng cột
ghi nhớ Bảng trừ phạm vi
- HS đưa phép trừ đố tìm kết (làm theo nhóm bàn) - GV tổng kết: Có thể nói:
Dòng thứ coi Bảng trừ: Một số trừ Dòng thứ hai coi Bảng trừ: Một số trừ ……… Dòng thứ sáu coi Bảng trừ: Một số trừ C Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1
- Cá nhân HS làm 1: Tìm kết các phép trừ nêu
- Đối vở, đặt câu hỏi cho đọc phép tính nói kết tương ứng với
mỗi phép tính
(18)được có thể dùng ngón tay, que tính, để tìm kết GV nên hướng dẫn HS vận dụng Bảng trừ phạm vi đế tính nhẩm
- GV có thê nêu vài phép tính đơn giản dê nhâm đê HS trả lời miệng
nhằm củng cố kĩ tính nhấm, HS tự nêu phép tính đố tìm kết phép tính Chẳng hạn: - 1; - 1; - 6,
Bài 2
- Cá nhân HS tự làm 2:
+ Tìm kết các phép trừ nêu + Chọn các phép trừ có kết + Thảo luận với bạn, chia sẻ trước lớp - GV chốt lại cách làm
Bài 3
- HS tự làm 3: Căn vào bảng trừ phạm vi 6, thảo luận với bạn chọn phép tính thích hợp cho ? , lí giải lí lựa chọn ngôn ngữ cá nhân Chia sẻ trước lớp
- GV chốt lại cách làm
Bài GV hướng dẫn HS cách thực phép trừ hai số phép trừ cho số GV khuyến khích HS lấy thêm các ví dụ phép trừ có kết phép trừ cho số
Bài 5
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ tập kể cho bạn nghe tình xảy
ra tranh đọc phép tính tương ứng Chia sẻ trước lớp
Vỉ dụ: Bạn trai tạo bong bóng Có bong bóng bị vỡ Cịn lại bao nhiêu bong bóng? Chọn phép trừ - = Còn lại bong bóng
HS tương tự với các trường hợp lại
- GV nên khuyến khích HS tập kể chuyện theo phép tính để thành
câu chuyện
D. Hoạt động vận dụng
(19)E. Củng cố, dặn dò
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
- nhà, em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi
6 để hôm sau chia sẻ với các bạn
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh
- Thông qua việc tiếp cận số tình đơn giản để nhận biết cách
thực phép trừ có kết đến thành lập Bảng trừ phạm vi 6, HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học
- _
Thứ Năm , ngày 26 tháng 11 năm 2020 TƯ NHIÊN – XÃ HỘI
Bài THỰC HÀNH :
QUAN SÁT CUỘC SỐNG XUNG QUANH TRƯỜNG ( tiết ) I MỤC TIÊU
Sau học , HS đạt : * Về nhận thức khoa học :
- Nhận địa điểm quen thuộc các loại nhà , đường phố , xung quanh trường học
- Giới thiệu hoạt động sinh sống lại người dân quanh trường hình thức khác ( vẽ , viết , đóng vai , ) - Nêu chuẩn bị cần thiết quan sát
* Về tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh : Biết cách quan sát , ghi chép trình bày kết quan sát , * Về vận dụng kiến thức , kĩ học :
(20)II ĐỒ DÙNG , THIẾT BỊ DẠY HỌC -Các Phiếu quan sát ( theo SGK )
- Giấy A0 , giấy màu , bút màu , băng keo , kéo - VBT Tự nhiên Xã hội
III HOAT DONG DAY HOC MỞ ĐẦU
GV giới thiệu học
Bài học trước tìm hiểu quang cảnh người nơi em sống Bài học hôm , quan sát sống người dân xung quanh trường
KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI 1 Chuẩn bị quan sát
Hoạt động : Tìm hiểu việc cần làm trước quan sát
* Mục tiêu
Nêu chuẩn bị cần thiết quan sát Biết cách sử dụng Phiếu quan sát
* Cách tiến hành
Bước : Làm việc theo cặp
HS quan sát hình trang 50 trả lời câu hỏi SGK :
Khi quan sát , các bạn hình mang theo trang phục ?
Bước : Làm việc lớp
(21)Bước : Làm việc theo nhóm nhỏ ( – HS )
- HS đọc phiếu quan sát , trao đổi cách đánh dấu vào phiếu Điều chưa rõ , các em có thể hỏi GV
Nhóm trưởng có thể phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho người ( Ví dụ : Bạn A tập trung quan sát các phương tiện giao thông đường ) , đồng thời nhắc các bạn khơng tự tách khỏi nhóm quá trình tham quan
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
……… TIẾNG VIỆT
BÀI 55
an at
( tiết 2) I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần an, at; đánh vần, đọc tiếng có các vần an, at - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần an, vần at
- Đọc đúng, Tập đọc Giàn mướp
- Viết các vần an, at; các tiếng bàn, (nhà) hát (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
3.3 Tập đọc (BT 3)
a) GV giới thiệu Tập đọc viết giàn mướp nhà bạn Hà b) GV đọc mẫu
c) Luyện đọc từ ngữ: giàn mướp, thơm ngát, hôm, đếm nụ, khe khẽ hát, tụ họp, sớm quả.
d) Luyện đọc câu
(22)e) Thi đọc tiếp nối đoạn (mỗi đoạn câu); thi đọc g) Tìm hiểu đọc
- GV nêu YC; lớp đọc ý
- HS làm VBT, đánh dấu V vào ô trống xác định ý đúng, ý sai
- HS báo cáo kết quả, GV giúp HS đánh dấu xác định ý / sai bảng lớp, chốt đáp án Cả lớp đọc: Ý a (Giàn mướp thơm ngát) - Đúng./Ý b (Hà khẽ hát cho giàn mướp nghe) - Đúng Ý c (Năm đó, giàn mướp chậm quả) - Sai
* HS đọc lại trang 55, đọc vần vừa học tuần (chân trang 102) 4 Củng cố, dặn dò
- GV tuyên dương bạn tích cực
TẬP VIẾT (1 tiết – sau 54, 55) I MỤC TIÊU
- Viết ươm, ươp, an, at, bươm bướm, mướp, bàn, nhà hát – chữ thường, cỡ vừa, kiểu, nét
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ có dịng li viết vần, tiếng cần viết - Máy tính, máy chiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học 2 Luyện tập
a) Cả lớp đọc: ươm, bươm bướm, ươp, mướp, an, bàn, at, nhà hát b) Tập viết: ươm, bươm bướm, ươp, mướp
- HS nhìn bảng, đọc, nói cách viết, độ cao các chữ
- GV vừa viết mẫu vừa nhắc lại cách viết Chú ý độ cao các chữ, cách nối nét, để khoảng cách, vị trí đặt dấu (bướm, mướp)
- HS viết Luyện viết 1, tập
- Tên viết: an, bàn, at, nhà hát (như mục b) HS hoàn thành phần Luyện tập thêm 3 Củng cố, dặn dò
- Chỉ cho HS đọc số từ vừa viết - Tuyên dương HS tích cực
(23)BÀI 56
KỂ CHUYỆN SÓI VÀ SÓC
(1 tiết) I MỤC TIÊU
- Nghe hiểu câu chuyện
- Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời câu hỏi theo tranh - Nhìn tranh, có thể kể đoạn câu chuyện
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi sóc lúc nguy hiểm biết cách thoát khỏi nanh vuốt sói Câu chuyện nói điều: Lịng tốt làm người vui vẻ; độc ác không mang lại hạnh phúc, niềm vui
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu
- Có thể chuẩn bị mũ giấy hình sóc sói để HS (vai sóc, sói, người dẫn chuyện) kể chuyện phân vai (YC khơng bắt buộc)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A KIỂM TRA BÀI CŨ: GV tranh minh hoạ truyện Vịt sơn ca (bài 50), nêu câu hỏi, mời HS trả lời HS trả lời câu hỏi theo tranh 3, 4,
B DẠY BÀI MỚI
1 Chia sẻ giới thiệu câu chuyện (gợi ý)
1.1 Quan sát đoán: GV tranh, giới thiệu câu chuyện Sói sóc Các em xem tranh, đoán xem sói sóc làm gì? (Sói bắt sóc / Sóc thoát khỏi sói)
1.2 Giới thiệu câu chuyện: Một sóc chuyền cành sẩy chân rơi trúng đầu sói nằm dưới gốc Việc xảy sau đó, câu chuyện diễn biến nào, các em lắng nghe
2 Khám phá luyện tập
2.1 Nghe kể chuyện: GV kể chuyện lần với giọng diễn cảm Đoạn 1: giọng kể chậm rãi, hồi hộp sóc rơi trúng đầu sói Đoạn (sói định chén thịt sóc): kể nhanh, giọng căng thẳng Đoạn (sói điều kiện để thả sóc): lời sói trịch thượng buồn chán Lời sóc khẩn khoản khơn ngoan Đoạn (sóc thoát nạn, trả lời thơng minh): giọng vui; lời sóc rành rẽ, đầy tự tin
Sói sóc
(24)(2) Sói chồm dậy, định chén thịt sóc Sóc van nài: - Xin thả
(3) Sói nói:
- Được, ta thả Nhưng người nói cho ta biết: Vì bọn sóc các lúc nhảy nhót vui vẻ, cịn ta, lúc thấy buồn chán?
Sóc đáp:
- Cứ thả đã, nói
(4) Sói thả sóc Sóc nhảy tót lên cao nói vọng xuống:
- Anh buồn anh độc ác Sự độc ác thiêu đốt tim gan anh Cịn chúng tơi lúc vui chúng tơi tốt bụng, khơng làm điều ác cho
2.2 Trả lời câu hỏi theo tranh
a) Mỗi HS trả lời câu hỏi theo tranh
- GV tranh 1, hỏi: Điều xảy sóc chuyền cành cây? (Sóc chuyền cành sẩy chân, rơi trúng đầu lão sói nằm dưới gốc cây, ngái ngủ)
- GV tranh 2: Sói định làm sóc? Sóc van nài nào? (Sói định ăn thịt sóc Sóc van nài xin thả ra)
- GV tranh 3: Sói hỏi sóc điều gì? Sóc nói gì? (Sói hỏi: Vì bọn sóc các người lúc nhảy nhót vui vẻ, cịn ta, lúc thấy buồn chán? Sóc đáp: Cứ thả tơi đã, tơi nói)
- GV tranh 4: Ở cây, sóc trả lời sói nào? (Sóc nói: Anh buồn anh độc ác Sự độc ác thiêu đốt tim gan anh Cịn chúng tơi lúc vui chúng tơi tốt bụng, khơng làm điều ác cho cả)
b) Mỗi HS trả lời liền các câu hỏi GV theo tranh c) HS trả lời tất các câu hỏi theo tranh
* Với HS vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, có thể cho nhiều HS trả lời lặp lại câu hỏi quay vòng kể chuyện – lượt theo cách trả lời câu hỏi Tiết kể chuyện xem đạt yêu cầu HS trả lời các câu hỏi GV theo tranh
2.3 Kể chuyện theo tranh (GV khơng nêu câu hỏi) a) Mỗi HS nhìn tranh, tự kể chuyện
b) 1- HS tự kể toàn câu chuyện theo tranh
(25)2.4 Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
- GV: Em nhận xét sóc? (Sóc thơng minh, gặp tình nguy hiểm biết cách thoát thân / Sóc tốt bụng, đáng yêu / Sóc tốt bụng nên ln vui vẻ) - GV: Câu chuyện giúp các em hiểu điều gì? (Lịng tốt làm người vui vẻ, hạnh phúc Sự độc ác không mang lại niềm vui, hạnh phúc)
3 Củng cố, dặn dò
- GV biểu dương HS kể chuyện hay Dặn HS nhà kể lại cho người thân câu chuyện sóc thơng minh
- Nhắc HS chuẩn bị cho tiết kể chuyện Sư tử chuột nhắt (Báo cho HS giỏi chọn kể phân vai câu chuyện Sư tử chuột nhắt để các em có chuẩn bị)
TIẾNG VIỆT
BÀI 57
ÔN TẬP (1 tiết) I MỤC TIÊU
- Đọc đúng, Tập đọc Tóm cổ kẻ trộm
- Tìm từ ngữ thích hợp với chỗ trống; chép câu văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học 2 Luyện tập
2.1 Tập đọc (BT 1)
a) GV tranh, giới thiệu Tóm cổ kẻ trộm kể chiến công thám tử gà cô bắt quạ - kẻ trộm gà
b) GV đọc mẫu Giải nghĩa từ: gà mơ (gà mái, lơng có chấm trắng); than (than thở, phàn nàn, kêu ca); thám tử (người làm việc điều tra, thám)
c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, lớp): kẻ trộm, ghé xóm gà, ngờ ngợ, la om sịm, cuỗm, thám tử gà cơ, tóm cổ, ra.
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài đọc gồm câu (GV chậm câu cho HS đọc vỡ (1 HS, lớp) Chỉ liền câu: Sớm ra, gà tía Có trộm!
(26)e) Thi đọc tiếp nối đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn); thi đọc Ư g) Tìm hiểu đọc
- Xác định yêu cầu: Nhắc lại tên các vật
- Từng cặp HS nhìn hình SGK, nói tên các vật -1 HS nói kết
- Cả lớp nhắc lại: 1) M: gà cơ, 2) quạ, 3) gà tía, 4) gà nhép, 5) gà mơ
2.2 BT 2 (Tìm từ ngữ hợp với chỗ trống chép lại câu b) a) Tìm từ ngữ để hồn thành câu
- Xác định yêu cầu./ HS làm miệng nối từ ngữ VBT - GV gắn lên bảng phiếu ghi câu văn /1 HS nói kết
- Cả lớp đọc lại: a) Quạ kiếm cớ lạ cà để cuỗm / tha gà nhép b) Thám tử gà cổ tóm cổ quạ / Cả lớp sửa (nếu sai)
b) Tập chép câu b (Thám tử gà tóm cổ qua) - GV viết mẫu bảng câu văn
- Cả lớp đọc câu văn, ý các từ dễ viết sai (thám tử, tóm) - HS nhìn mẫu bảng VBT, chép lại câu văn - HS viết xong, tự soát lỗi; đổi cho bạn để sửa lỗi - GV chữa cho HS, nhận xét chung
3 Củng cố, dặn dò
- HS đọc lại số từ mà GV yêu cầu - Tuyên dương HS tích cực
Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Học xong này, HS đạt các yêu cầu sau: - Củng cố kĩ làm tính trừ phạm vi
- Vận dụng kiến thức, kĩ phép trừ phạm vi học vào giải số tình gắn với thực tế
- Phát triển các NL toán học II CHUẨN BỊ
- Máy tính, máy chiếu
(27)- Một số tình thực tế đơn giản có liên quan đến phép trừ phạm vi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Hoạt động khởi động HS thực các hoạt động sau:
+ Chơi trị chơi “Truyền điện” ơn tập phép trừ phạm vi
+ Chia sẻ: Cách trừ mình; Để có thể tìm nhanh, xác kết phép tính cần lưu ý điều gì?
- GV hướng dẫn HS chơi trò chơi, chia sẻ trước lớp Khuyến khích HS nói, diễn đạt ngơn ngữ các em
B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1
- Cá nhân HS làm 1:
+ Quan sát các thẻ chấm trịn Đọc hiểu u cầu đề + Tìm kết các phép trừ nêu
+ Chọn số thích hợp đặt vào ?
- HS đặt câu hỏi, nói cho tình cho phép tính tương ứng - GV chốt lại cách làm, có thể làm mẫu phép tính Gọi vài cặp HS chia sẻ cách tính nhẩm cho lớp nghe
Bài Cá nhân HS tự làm 2: Tìm kết các phép trừ nêu (HS có thể dùng thao tác đếm lùi để tìm kết phép tính)
Lưu ý: Ở HS có thể tìm kết phép tính nhiều cách khác (có thể nhẩm, có thể dùng chấm trịn, que tính, ngón tay, ), GV nên quan sát cách HS tìm kết phép tính chi ý đến kết phép tính
Bài 3
- Cá nhân HS tự làm 3: Thực tính trừ để tìm kết chọn ổ có ghi số kết tương ứng
- Thảo luận với bạn chọn ổ có số kết thích hợp, lí giải ngơn ngữ cá nhân Chia sẻ trước lớp
Lưu ý: Có thể tổ chức thành trò chơi chọn thẻ “kết quả” để gắn với thẻ “phép tính” tương ứng
Bài 4
(28)Vi dụ: a) Trong bến có xe ô tô Có xe ô tô rời khỏi bến Cịn xe tơ đậu bến? Thực phép trừ - = Cịn xe tơ đậu bến
Vậy phép tính thích hợp - = HS làm tương tự với trường hợp b)
- GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách các em, khuyến khích HS lớp đặt thêm câu hỏi cho nhóm trình bày
C Hoạt động vận dụng
HS nghĩ số tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi D Củng cố, dặn dò
- nhà, em tìm tình thực tế liên quan đến phép trừ phạm vi để hôm sau chia sẻ với các bạn
-Hoạt động trải nghiệm
SINH HOẠT LỚP:
EM VÀ CÁC BAN ĐÃ LÀM GÌ ĐỂ TỎ LỊNG BIẾT ƠN HẦY CƠ I mơc tiªu
Sau hoạt động, HS có khả năng:
- Hiểu ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11, biết số việc làm cụ thể để tỏ lịng biết ơn thầy
- Sáng tạo sản phẩm cụ thể như: làm bưu thiếp, vẽ tranh, viết lời hay ý đẹp tặng thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11
- Hình thành niềm đam mê sáng tạo II CÁCH TIẾN HÀNH
1.GV giới thiệu chung tiết học: 1p 2.Sinh hoạt theo tổ: 7p
-Tổ trưởng điều khiển nhóm tự nhận xét,đánh giá kết HĐ tuần các mặt ( Vệ sinh trực nhật, VSCN, sinh hoạt 15 phút đầu giờ , đồng phục theo quy định,Sinh hoạt tập thể, Múa hát sân trường, Nề nếp học tập, Kết HĐ giáo dục.)
Sinh hoạt theo lớp: 8p
(29)-Lớp theo dõi ,nhân xét đánh giá (nếu có)
-Gv theo dõi HS tổng hợp lại ý kiến –Nhận xét , đánh giá chung mọi mặt + Ưu điểm:……( Cần tiếp tục phát huy)
+ Tồn tại:……
-GV các biện pháp cụ thể , nhằm khắc phục tồn yêu cầu cần phải thực tuần
-HS bình bầu tổ cá nhân xuất sắc Gợi ý cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chia sẻ các ý tưởng sáng tạo sản phẩm ý nghĩa để tặng thầy cô theo gợi ý:
+ Em làm q để tặng thầy nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11? + Ý nghĩa q gì?
- GV tổ chức cho HS sử dụng các đồ dùng, vật liệu chuẩn bị để làm sản phẩm yêu thích tặng thầy
Trường Tiểu học Sơn Kim1 Giáo án buổi chiều lớp 1C
TUẦN 11
(30)TẬP VIẾT (1 tiết – sau 52, 53) I MỤC TIÊU
- Viết um, up, uôm, chum, búp bê, buồm, muỗm - chữ thường, cỡ vừa, kiểu, nét
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết các vần, tiếng cần luyện viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học. 2 Luyện tập
a) Cả lớp đọc: um, up, uôm, chum, búp bê, buồm, muỗm b) Tập viết: tam, chum, up, búp bê
- HS nhìn bảng, đọc, nói cách viết, độ cao các chữ
- GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn cách viết Chú ý độ cao các chữ, cách nối nét, để khoảng cách, vị trí đặt dấu (búp bê)
- HS viết Luyện viết 1, tập
c) Tập viết: Hôm, buồm, muỗm (như mục b) HS viết các vần, tiếng: hoàn thành phần Luyện tập thêm
3 Củng cố, dặn dò
- GV số tiếng cho HS đọc lại. - Tuyên dương HS tích cực
TIẾNG VIỆT
BÀI 54
ươm ươp
( tiết 1) I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần ươm, vần ươp; đánh vần, đọc tiếng có các vần ươm, ươp - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần ươm, vần ươp
- Đọc đúng, Tập đọc ủ ấm cho bà
- Viết các vần ươm, ươp; các tiếng bươm bướm, mướp (trên bảng con)
(31)- Máy tính, máy chiếu
- đồ chơi để nhóm thi giúp thỏ chuyển cà rốt kho III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
A KIỂM TRA BÀI CŨ: HS đọc Quạ chó (bài 53); HS trả lời câu hỏi: Chó nghĩ kế để lấy miếng mỡ từ mỏ quạ?
B DẠY BÀI MỚI
1 Giới thiệu bài: vần ươm, ươp
2 Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen)
2.1 Dạy vần ươm
- HS nhận biết: ươ - mờ - ươm / Phân tích: vần ươm gồm âm ươ đứng trước, âm m đứng sau Đánh vần: ươ - mờ - ươm / ươm.
- HS nói: bươm bướm / bướm Phân tích tiếng bướm Đánh vần: bờ - ươm - bươm - sắc - bướm / bướm./ Đánh vần, đọc trơn: ươ - mờ - ươm / bờ – ươm - bươm / bờ - ươm - bươm - sắc - bướm / bươm bướm.
2.2 Dạy vần ươp (như vần ươm) Đánh vần, đọc trơn: ươ - p - ươp / mờ - ươp - mướp - sắc - mướp/ mướp
* Củng cố: HS nói vần mới học: ươm, ươp, tiếng mới học: bướm, mướp
3 Luyện tập
3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Giúp thỏ đem cà rốt hai nhà kho cho đúng) - GV nêu YC: Giúp thỏ chuyển cà rốt kho vần ươm, kho vần ướp
- GV củ cà rốt, HS đọc: lượm, cườm, Giải nghĩa: cườm (hạt nhỏ làm thuỷ tinh, đá, màu sắc đẹp, xâu thành chuỗi để làm đồ trang sức)
- HS làm VBT (dùng bút nối củ cà rốt kho)
- GV gắn đồ chơi lên bảng lớp, mời HS thi chuyển nhanh cà rốt kho nói kết / (Có thể chiếu lên bảng nội dung BT, HS nói kết quả, GV dùng kĩ thuật vi tính chuyển giúp củ cà rốt kho)
- Cả lớp nhắc lại: Tiếng lượm có vần ươm Tiếng ướp có vần ươp
3.2 Tập viết (bảng - BT 4)
a) Cả lớp nhìn bảng đọc các vần, tiếng vừa học: ươm, ươp, bướm, mướp b) Viết: ươm, ươp
- HS đọc, nói cách viết vần ươm / GV viết mẫu, hướng dẫn: Viết ươ trước, m sau; các chữ ư, ơ, m cao li / Làm tương tự với vần ươp
(32)- GV vừa viết mẫu, vừa hướng dẫn Chú ý: bướm - b cao li, dấu sắc đặt ơ/ mướp - m cao li, p li, dấu sắc đặt
- HS viết bảng con: bươm bướm, (quả) mướp
_ Thứ Sáu ngày 27tháng 11 năm 2020
Luyện toán
ÔN T P VÊẬ DẤU PHÉP trõ p vi 6
I
I MỤC TIÊU- Cđng cè, ghi nhí phép cộng, trừ phạm vi6
- Luyện kĩ thực phép cộng , trừ ph¹m vi
II đồ dùng dạy- học HS : Bảng
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Giíi thiƯu bµi
Hoạt động 1 Làm vào bảng con
Bµi 1: TÝnh
5-2- 1= 5-1- 0= 4- 0- 3= 6- 1-2= 6-3-3= 5- -1= Gv nhËn xÐt
Hoạt động 2 : Làm vào vở
Bµi 2: TÝnh
6-3-2= 1+3+2=
6-3-2= 3+1+2=
6-1-2= 6-1-3= Bµi 3: > , < , =?
(33)2+4…6 2+3…6 5-3…5-2
6-5…1 6-0…4 6-3…6-2
Sau gọi HS nêu dấu cần điền giải thích lí Gv hớng dẫn HS chơi trò chơi sau
Hoạt động 3: Trị chơi
Bµi 3: : Đúng ghi đ , sai ghi s
5 - < 2- = +
3 + > - >
-GV nhận xét tuyên dương * Củng cố, dặn dò
Gv nhận xét tiết häc
……… Luyện Tiếng Việt
LUYỆN ĐỌC ,VIẾT BÀI: M I mơc tiªu
-Giúp HS củng cố khắc sâu các vần uôm -Đọc , hiểu tập đọc : Quạ chó
-Viết các chữ, tiếng có vần m ,ươm ,ươp,giàn mướp thơm ngát
II Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học: 2p Hoạt động 1:Luyện đọc vần uôm tiếng chứa vần uôm
(34)Uôm, muỗm ,sum họp, um tùm, nhuộm -HS đọc cá nhân…( dành cho HS đọc chậm) -Đọc theo nhóm, lớp
-GV nhận xét
Hoạt động 2:Luyện đọc lại tập đọc : Quạ chó ( đọc sgk)
-GV đọc mẫu
-HS khá đọc -Luyện đọc nối tiếp -Luyện đọc nhóm
Hoạt động 3:Luyện viết tiếng chứa vần uôm
-GV đọc HS viết: vần uôm ,ươm ,ươp,giàn mướp thơm ngá t* Củng cố, dặn dò: Nhận xét giờ học
-Hoạt động thư viện Nghe đọc sách
Tiết Đọc to nghe chung. I CHUẨN BỊ:
- Chọn sách cho hoạt động đọc to nghe chung
- Xác định tình truyện có thể đặt câu hỏi đoán - Xác định 2- từ mới để giới thiệu với HS
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: a, Giới thiệu bài:
- Ổn định chỗ ngồi HS
- Giới thiệu với HS hoạt động mà các em tham gia b Trước đọc
(35)- Theo em điều sẻ xảy câu chuyện ? - Theo em , nhân vật làm ?
c Đặt 1-2 câu hỏi tranh trang d Giới thiệu sách
- Giới thiệu 1-3 từ mới * Trong đọc
- Đọc chậm , rõ ràng diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể - HS xem tranh số đoạn
- Đặt câu hỏi đoán * Sau đọc