=> Những thi liệu vừa mang dấu ấn Đường thi vừa thấm đẫm tinh thần Thơ mới đã làm hiện lên một bức tranh hoàng hôn trên sông vừa quen thuộc vừa mới mẻ cùng với một “cái tôi” nội cảm, man[r]
(1)Ngày dạy: …/…/……, lớp 11A… Ngày dạy: …/…/……, lớp 11A… Tiết 82-83 / tuần 22 TRÀNG GIANG Huy Cận A MỤC TIÊU Kiến thức - Vẻ đẹp tranh thiên nhiên tràng giang và tâm trạng nhà thơ - Đôi nét phong cách nghệ thuật thơ Huy Cận: kết hợp hai yếu tố cổ điển và đại; tính chất suy tưởng, triết lý… Kĩ - Đọc hiểu bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Phân tích, bình giảng tác phẩm trữ tình - Tư sáng tạo: phân tích, bình luận, màu sắc cổ điển và đại bài thơ, vẻ đẹp nỗi buồn thể bài thơ - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, tình cảm cá nhân trước hình ảnh quê hương, đất nước, cảm xúc, tâm trạng tác giả qua bài thơ Thái độ Có t/y quê hương, đất nước; trân trọng lòng các nhà thơ non sông B CHUẨN BỊ Giáo viên: tranh ảnh minh họa cảnh tràng giang (nếu chuẩn bị được) Học sinh: đọc phần TD, chia bố cục, xác định từ ngữ, bpnt cần PT, trl câu hỏi HDHB và làm bài LT2 C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ – đặt vấn đề vào bài O: Trong Thi nhân Việt Nam, tổng kết phong trào Thơ mới, hai tác giả Hoài Thanh – Hoài Chân nhận định rằng: “Tôi lịch sử thi ca Việt Nam chưa có thời đại phong phú thời đại này Chưa người ta thấy xuất cùng lúc hồn thơ rộng mở Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược Pháp, ảo nảo Huy Cận, quê mùa Nguyễn Bính, kỳ dị Chế Lan Viên… và thiết tha, băn khoăn, rạo rực Xuân Diệu” Tại nói đến hai tác giả này lại dùng từ “ảo nảo” để xem nó đặc trưng tiêu biểu thơ Huy Cận Ta cùng tìm hiểu vấn đề này qua bài thơ tiếng Huy Cận: bài thơ Tràng giang Dạy nội dung bài ?Nêu mục tiêu cần đạt bài học? HOẠT ĐỘNG CHUNG Hoạt động (10’): Tìm hiểu chung - Hs đọc SGK phần tác giả ? Nx? ? Xuất xứ? ? Theo em, bài thơ có thể sáng tác hoàn cảnh nào? Hoạt động (65’): Đọc – hiểu văn - Gv hướng dẫn HS đọc bài thơ (giọng ảo não) ? Theo em, tg lại không đặt là “Sông dài”? hay “trường giang”? ? Sau nhan đề bài thơ là lời đề từ Lời đề từ này có tác dụng gì? ? Có thể chia bố cục bài thơ ntn? YÊU CẦU CẦN ĐẠT I TÌM HIỂU CHUNG 1/ Tác giả - Huy Cận là nhà thơ lớn, đại biểu xuất sắc phong trào Thơ với hồn thơ ảo não - Thơ Huy Cận giàu chất suy tưởng, triết lí 2/ Tác phẩm - Xuất xứ: rút từ tập Lửa thiêng (1940), tập thơ đầu tay và tiêu biểu HC trước CMTT - Hcst: viết vào mùa thu năm 1939, cảm xúc khơi gợi từ cảnh sông Hồng mênh mang sóng nước II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN * Nhan đề + Hai từ HV: gợi âm hưởng cổ kính, trang nhã + Hai vần “ang”: tạo dư âm vang xa, trầm buồn cho bài; gợi dài, rộng * Lời đề từ + Cảnh: sông dài, trời rộng + Tình: bâng khuâng, thương nhớ 1/ Khổ 1: Nỗi buồn lạc loài trước cảnh sông nước mênh mông Lop11.com (2) ? Khổ mở với bối cảnh t/g và kg ntn? ? ĐT sd từ ngữ nào đặc biệt? Tác dụng? ? Trong ĐT, tg đã phác họa hình ảnh nào? kết hợp với bptt nào? tác dụng? ? Từ điều trên, em nx ntn ĐT này? ĐT đã thể điều gì tâm trạng NVTT? ? HC đã dùng từ ngữ ntn để miêu tả cảnh tn và cs ĐT này? ? Trong tranh thiên nhiên đó có hình ảnh nào? Những hình ảnh này gợi lên điều gì? - Gv hướng dẫn thêm để Hs PT từ “đâu” ? K/g ĐT thể ntn? ? Khi nói độ cao trời, HC đã dùng từ ngữ nào? Cách nói đó có td gì? ? Nói tóm lại, nỗi buồn HC ĐT này là nỗi buồn ntn? ? Khổ mở đầu hình ảnh đáng chú ý nào? Hình ảnh đó gợi lên điều gì? ? Trong tranh này, tg đã dùng bp phủ định để phủ định yếu tố gì? Mục đích? ? Vậy yếu tố nào có tranh này? Những yếu tố đó gợi lên điều gì? ? Qua hình ảnh ĐT này, HC muốn thể tình cảm, cx gì mình? ? Tg đã phác họa cảnh thiên nhiên chi tiết nào? ? Những hình ảnh này ntn? Nó gợi lên điều gì ? Trước khung cảnh thiên nhiên đó, tâm trạng người ntn? (PT câu cuối) ? Từ điều trên, em nx ntn thi liệu sd khổ thơ này? Từ đó, em nhận thấy các nhà thơ cũ và thơ có gì khác biệt cách biểu cx? Hoạt động (10’): Tổng kết ? Câu – SGK ? Câu – SGK - K/g: mênh mông (tràng giang) - T/g: triền miên (điệp điệp) → gợi ấn tượng buồn triền miên kéo dài theo k/g và t/g - Từ láy: điệp điệp, song song → gợi âm hưởng cổ kính - Hình ảnh: + “Thuyền nước lại”: thủ pháp đối lập → gợi cảm giác cô đơn, xa vắng, chia lìa + “Củi cành khô lạc dòng”: bp đảo ngữ → vừa là hình ảnh thực đời thường, vừa gợi lên nỗi buồn kiếp người nhỏ bé, bơ vơ => Thi liệu và cảm xúc vừa cổ điển, vừa mẻ thể “cái tôi” lạc lõng, với nỗi buồn triền miên, lan tỏa 2/ Khổ 2: Nỗi buồn cô đơn trước không gian vô biên, hoang vắng - Từ láy: “lơ thơ”, “đìu hiu” → gợi buồn bã, quạnh vắng, cô đơn - Hình ảnh: “chợ chiều” đã vãn + “bến cô liêu” → gợi buồn tẻ, vắng vẻ, cô tịch - K/g: + Nắng/ xuống, trời/ lên; sông/ dài, trời/ rộng → phép đối: vũ trụ dường tự vận động, kg nới rộng thêm + Sâu chót vót: gợi ấn tượng thăm thẳm, hun hút khôn cùng => K/g chiều tô đậm “cái tôi” cô đơn, chới với vũ trụ vô cùng, mang đậm “nỗi buồn hệ” 3/ Khổ 3: Nỗi sầu nhân và khát khao giao cảm với đời - Hình ảnh “bèo dạt đâu, hàng nối hàng”: vật nhỏ bé, trôi gợi h.ảnh kiếp người lênh đênh, vô định - Bp phủ định “không”: cầu, đò ngang → cảnh vật thiếu gắn kết thể nỗi buồn trước k/g mênh mông, thiếu giao nối, thân mật người với người - Khẳng định có “bờ xanh”, “bãi vàng” “lặng lẽ”: cảnh đẹp buồn, chứa đựng mênh mông, lạnh vắng => Những hình ảnh vừa thân quen, vừa giàu sức gợi bút pháp tả cảnh ngụ tình đã làm bật lên “cái tôi” khát khao đồng cảm, hòa nhập với cđ 4/ Khổ 4: Nỗi buồn dâng cao nỗi nhớ nhà - Hình ảnh: + “Mây cao đùn núi bạc” → hùng vĩ + Cánh chim chiều → bé nhỏ => Sự đối lập làm cho cảnh thiên nhiên trở nên bao la, gợi nỗi buồn xa vắng - Tâm trạng: không cần ngoại cảnh tác động “dợn dợn” nhớ nhà → nỗi nhớ da diết, thường trực và cháy bỏng => Những thi liệu vừa mang dấu ấn Đường thi vừa thấm đẫm tinh thần Thơ đã làm lên tranh hoàng hôn trên sông vừa quen thuộc vừa mẻ cùng với “cái tôi” nội cảm, mang dấu ấn thời đại III TỔNG KẾT 1/ Nghệ thuật - Sự kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển và đại (sự xuất cái tưởng tầm thường, vô nghĩa và cảm xúc buồn mang dấu ấn cái tôi cá nhân…) - Ngôn từ có phối nhịp nhàng, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm (lơ thơ, đìu hiu, chót vót,…) hòa hợp với nhịp thơ đăng đối tạo nên âm điệu trầm buồn, trôi chảy triền miên 2/ Ý nghĩa văn Bài thơ thể vẻ đẹp tranh thiên nhiên, nỗi sầu cái tôi cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với đời và lòng yêu quê hương, đất nước tha thiết tg ? Câu – SGK Củng cố ? Bài thơ giáo dục em gì? Hướng dẫn Hs tự học nhà Lop11.com (3) - Học bài, học thuộc lòng bài thơ - Theo Xuân Diệu, Tràng giang là bài thơ "ca hát non sông đất nước; đó dọn đường cho lòng yêu giang sơn, Tổ quốc" Hãy làm rõ nhận định trên - Chuẩn bị bài mới: trl các câu hỏi bài và làm Bt1, Bt2 * Bạn nào cần giáo án trọn HK2, kể giáo án 12 (chính khóa, tự chọn, phụ đạo, ôn tập), giáo án 10 (chính khóa, tự chọn, phụ đạo), SKKN để tham khảo thì liên hệ với mình qua số 0995.071658 Giáo án mình soạn theo hướng giảm tải cho HS, trình bày cô đọng để GV mình dễ dạy (không bị cháy giáo án), HS học khỏe mà người dạy đỡ mệt, đảm bảo kiến thức Mình là GV giỏi cấp tỉnh năm 2014 Tỉ lệ TN mình năm 2015 cao tỉnh 5% Lop11.com (4)