Giáo án ngữ văn 11: Tràng giang ( Huy Cận)

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Về kiến thức: - Cảm nhận được nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế niềm khao khát hòa nhập với cuộc đời và tình cảm đối với quê hương đất n

Họ và tên: Lê Thị Tuyết

Ngày soạn: 9/2/2017

Ngày dạy:

Lớp dạy: 11a12, 11a4

Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Hoa

Tiết :Tràng giang

_Huy Cận _

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp HS:

1.Về kiến thức:

- Cảm nhận được nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế niềm khao khát hòa nhập với cuộc đời và tình cảm đối với quê hương đất nước của tác giả

- Thấy được màu sắc cổ điển trong bài thơ mới

2 Về kỹ năng

- Đọc-hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại

- Phân tích, bình giảng tác phẩm trữ tình

3 Về thái độ

- Có thái độ trân trọng những di sản thơ ca của nhân loại

- Củng cố lòng yêu quê hương đất nước

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1.Giáo viên

- Phương pháp: Hỏi – đáp, Phát vấn + Nêu vấn đề

- Phương tiện: SGK, SGV Ngữ văn 11 (T2) + Giáo án

2 Học sinh

- SGK, vở ghi, vở soạn

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn

3 Bài mới

Giới thiệu bài: Trên thi đàng thơ Mới Việt Nam thế kỉ XX, nếu Xuân Diệu được biết đến là thi sĩ của tình yêu – mùa xuân - tuổi trẻ với hồn thơ nhiệt thành, mãnh liệt thì Huy Cận lại được biết đến với hồn thơ ảo não, luôn thấm đậm một nỗi

buồn Đấy là “ Cái buồn tỏa ra từ đáy hồn một người cơ hồ không biết tới ngoại cảnh” (Hoài Thanh) Văn bản “Tràng giang” là 1 minh chứng.

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

HĐ1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu vài

nét về tác giả, tác phẩm

GV:? Dựa vào phần tiểu dẫn SGK,

nêu những hiểu biết của em về con

người,cuộc đời và sự nghiệp của Huy

Cận?

HS nêu theo hiểu biết của mình về tác

giả, tác phẩm dựa vào phần tiểu dẫn

GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức và

mở rộng ý cho HS hiểu thêm về tác giả:

- Quê hương và gia đình: Huy Cận

(1919-2005) sinh ra trong một gia đình

nhà nho dưới chân núi Mồng Gà, bên bờ

sông Ngàn Sâu (thượng nguồn sông La) ở

làng Ân Phú, thuộc tỉnh Hà Tĩnh Quê

hương và gia đình là một trong những cái

nôi nuôi lớn hồn thơ Huy Cận.Nếu cái

gốc nho giáo là tố chất cổ điển làm nên

phong cách độc đáo của thi sĩ, thì làng Ân

Phú với vẻ đẹp buồn bã của thiên nhiên

đất nước nơi đây đã để lại dấu ấn khá sâu

đậm trong thơ Huy Cận bằng điệu buồn

ảo não vùng sơn cước

- Con người: Huy Cận là một công

dân Việt Nam yêu nước nồng nàn, mặc dù

ông am hiểu nhiều nền văn minh, văn hoá

và tiếp nhận nhiều nguồn ảnh hưởng

nhưng cái gốc tâm hồn, cái gốc hồn thơ

Huy Cận vẫn là ngọn nguồn văn hoá dân

tộc Việt Nam Ở Huy Cận có sự thống

nhất hài hoà của nhiều phẩm chất, năng

lực như là đối cực Ông có tầm nhìn chiến

lược và tính cẩn trọng của một nhà lãnh

đạo nhưng cũng rất tinh tế, đa cảm, lãng

mạn và đam mê của một thi sĩ tài hoa

Ông là người uyên bác, hiểu biết sâu sắc

nhiều lĩnh vực: Triết học, tôn giáo, chính

trị, kinh tế, văn hoá nhưng vẫn không

I Tìm hiểu chung 1.Tác giả

- Huy Cận (1919 -2005),là nhà thơ lớn

trong phong trào thơ mới

- Ông sinh ra trong một gia đình nhà nho

nghèo ở làng Ân Phú tỉnh Hà Tĩnh

- Lúc nhỏ, ông học ở quê, sau vào Huế

học trung học, rồi ra Hà Nội học trường Cao đẳng Canh nông

- Từ năm 1942, thi sĩ giác ngộ cách

mạng, dốc hết tài sức phục vụ cách mạng, từng giữ nhiều cương vị quan trọng trong bộ máy chính trị Nhà nước

- Huy Cận mất ngày 19 tháng 2 năm 2005

tại Hà Nội Ngày 23 tháng 2 năm 2005, ông được Nhà nước truy tặng Huân chương Sao Vàng

- Trước CMT8, thơ ông mang nỗi buồn

nhân thế; sau CMT8, thế giới nghệ thuật Huy Cận vừa giàu cảm xúc tươi mới của cuộc đời vừa mang đậm nội dung triết lý về sự sống bất diệt, về tình yêu đất nước, về sức mạnh nhân dân và vẻ đẹp tâm hồn dân tộc Việt Nam

tâm tới những người thân đến từng việc

nhỏ

- Cuộc đời: Huy Cận thuở nhỏ học

trường làng, trung học ở Huế; đến 1939 ra

Hà Nội học trường Cao Đẳng canh nông,

và 1943 tốt nghiệp kỹ sư canh nông

Tham gia phong trào Việt minh từ năm

1942, và từ 1945 đến ngày nay liên tục

giữ các chức hàm Thứ trưởng, hoặc Bộ

trưởng, đặc trách văn hoá văn nghệ

- Sự nghiệp sáng tác:

•Trước CMT8: Lửa thiêng (1940)

•Sau CMT8: Trời mỗi ngày mỗi

sáng (1958), Đất nở hoa (1960), …

- Đặc trưng hồn thơ :

•Trước CMT8: thơ Huy Cận mang

nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn của người dân

mất nước ý thức sâu sắc về cảnh ngộ non

sông và thân phận con người Yêu đời và

đau đời như là âm bản và dương bản trong

tâm hồn Huy Cận

•Sau CMT8: Thơ Huy Cận vừa

giàu cảm xúc tươi mới của cuộc đời vừa

mang đậm nội dung triết lý về sự sống bất

diệt, về tình yêu đất nước, về sức mạnh

nhân dân và vẻ đẹp tâm hồn dân tộc Việt

Nam

•Thơ đối với Huy Cận là phương

tiện màu nhiệm để giao hoà, giao cảm với

đất trời, với lòng người, là chiếc võng tâm

tình giữa tâm hồn mình với bao tâm hồn

khác Tình yêu đất nước, tình yêu thiên

nhiên, tình yêu văn hoá dân tộc đã nâng

cánh thơ ông và nhờ thế ông gặp gỡ vẻ

đẹp nhân bản của thơ ca nhân loại

Thơ Huy Cận rất nhiều không gian

Tâm hồn nhà thơ lúc nào cũng hướng tới

sông dài trời rộng để thoát khỏi không

gian chật chội tù túng của xã hội và cũng

để trở về cuội nguồn thiên nhiên, cuội

nguồn dân tộc

* Sự nghiệp sáng tác của ông bao gồm những tác phẩm chính sau: Lửa thiêng (1941), Vũ trụ ca(1942),Trời mỗi ngày lại sáng, Đất nở hoa (1960), Bài thơ cuộc đời (1963) Những năm sáu mươi (1968), Cô gái Mèo (1972), Chiến trường gần chiến trường xa (1973), Những người mẹ những người vợNgày hằng sống ngày hằng thơ (1975)

=>Thơ ông làm súc, giàu chất suy tưởng, triết

lí, luôn thấm đượm một nỗi buồn Có đóng góp lớn trong nền văn học hiện đại Việt Nam

GV: Hãy nêu những hiểu biết của em

về hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ của bài

thơ?

HS trả lời

GV tiếp: Bài thơ là nỗi buồn cô đơn

trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế,

niềm khát khao hòa nhập với cuộc đời thể

hiện tình cảm đối với quê hương đất nước

của tác giả

HĐ2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chi

tiết tác phẩm

GV hướng dẫn và gọi HS đọc: Chú ý

diễn cảm để thấy được âm điệu trầm

buồn, cổ kính của bài thơ Kết hợp chú

thích SGK

GV: ? Anh (chị) hãy cho biết ý nghĩa về

nhan đề bài thơ và câu thơ đề từ “Bâng…

dài”?

HS trả lời

GV: nhận xét, chuẩn xác kiến thức và

mở rộng ý cho HS hiểu thêm về ý nghĩa

nhan đề và lời đề từ:

*Ý nghĩa nhan đề:

- Gọi “Tràng giang” để tránh nhầm lẫn

với “Trường giang”- dòng sông chảy dài

trong Đường thi

- “Tràng giang” gợi hình ảnh mênh mang

sóng nước, dòng sông được mở rộng đến

vô biên do âm hưởng vang xa của vần

“ang”, còn “Trường giang” chỉ là con

sông dài, không nói lên hết cái thần thái

của vũ trụ rộng lớn

 “ Tràng giang” gợi âm hưởng dài ,

rộng, lan toả, ngân vang trong lòng người

đọc, ánh lên vẻ đẹp vừa cổ điển, vừa hiện

đại Cảnh sông nước ở đây không dưng

lại ở việc miêu tả sông Hồng - sông lớn

nữa, mà là cảnh tràng giang khái quát cả

2.Tác phẩm

- Xuất xứ: Tác phẩm Tràng giang được rút

trong tập “Lửa thiêng” (1939)

- Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ được viết vào

một buổi chiều mùa thu năm 1939 Cảm xúc của bài thơ được khơi gợi chủ yếu từ cảnh sông Hồng mênh mang sông nước

-Bố cục: 2 phần

+p1: 3khổ thơ đầu +p2:Khổ còn lại

II Đọc - Hiểu

1 Đọc

2 Nhan đề và lời đề từ

+ Nhan đề:

“Tràng giang”: sông dài (do âm hưởng vang

xa của việc láy vần “ang”)  Gợi không khí cổ

kính, khái quát nỗi buồn mênh mang, rợn ngợp

+ Lời đề từ:

“Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài”

 Thể hiện rõ chủ đề và âm hưởng bài thơ Diễn tả 1 thiên nhiên bao la mênh mông, một dòng sông dài không rõ đâu là nguồn, đâu là cửa

sông Một nỗi niềm “bâng khuâng”, 1 tấm lòng tha thiết “nhớ” khi đứng trước vũ trụ, nhìn “trời rộng” và ngắm “sông dài”.

* Ý nghĩa của lời đề từ: Câu đề từ giản

dị nhưng đã thâu tóm được cảm xúc chủ

đạo của cả bài: "Bâng khuâng trời rộng

nhớ sống dài" Trước cảnh "trời rộng",

"sông dài" sao mà bát ngát, mênh mông

của thiên nhiên, lòng con người dấy lên

tình cảm "bâng khuâng" và nhớ Từ láy

"bâng khuâng" được sử dụng rất đắc địa,

nó nói lên được tâm trạng của chủ thể trữ

tình, buồn bã, u sầu, cô đơn, lạc lõng Và

con "sông dài", nghe miên man tít tắp ấy

cứ vỗ sóng đều đặn khắp các khổ thơ, cứ

cuộn sóng lên mãi trong lòng nhà thơ làm

rung động trái tim người đọc

GV yêu cầu HS đọc khổ thơ 1

GV: ? Đọc 4 câu thơ đầu và cho biết

Tràng giang miêu tả một không gian

nào? Không gian đó có gì đặc biệt?

HS phát hiện

Gv tiếp: Trong không gian sông nước

mênh mông ấy, anh (chị) thấy hiện lên

những hình ảnh nào? Hãy giải thích ý

nghĩa của các hình ảnh?

Hs tìm kiếm và giải thích

Gv tiếp: Từ những hình ảnh ấy anh

(chị) có nhận xét gì về mối tương quan

giữa không gian sông nước và thế giới

cõi nhân sinh? Tương quan ấy gợi lên

những cảm giác nào trong long người?

Hs nhận xét

3 Ba khổ thơ đầu:Bức tranh thiên nhiên và

tâm trạng của nhà thơ

a.Khổ 1

“Sóng gợn………….mấy dòng”

+ Không gian: cảnh sông nước mênh mông, bát ngát

+ Hình ảnh:

- sóng gợn: những gợn sóng nhỏ -Thuyền: lẻ loi xuôi mái rẽ nước song song

 gợi sự trôi nổi

-Thuyền 1 ngả, nước 1 đường  Gợi cảm giác chia lìa, chia li

- Một cành củi khô: cô đơn lẻ loi trôi bồng bềnh trên dòng sông mênh mang sóng nước gợi lên sự nhỏ nhoi,lạc lõng

+ ý nghĩa biểu tượng:

Dòng sông >< Thuyền, củi:

(dòng đời ) (những kiếp người đơn côi)

=> Không gian Tràng giang bao la >< thế giới của cõi nhân sinh nhỏ bé ->cảm giác cô đơn, lẻ loi của con người trong trời đất

+Nghệ thuật:

-2 từ láy nguyên: buồn “điệp điệp”, nước

“song song”  gợi tâm trạng nỗi buồn thương

da diết,miên man không dứt

- Cấu trúc đăng đối:

buồn điệp điệp – nước song song

Gọi Hs đọc khổ 2

GV: ? Sang đến khổ thơ thứ 2, không

gian nơi bến sông đã có thêm nhiều chi

tiết Đó là những chi tiết nào? Những chi

tiết đó gợi lên điều gì?Âm thanh thì như

thế nhào?

HS phát hiện và trả lời

Gv tiếp: Lẽ tự nhiên, không gian càng

cao, càng dài, càng rộng thì cảnh vật,

con người cũng trở nên như thế nào?

HS trả lời

GV: Bút pháp nghệ thuật của tác giả có

gì đặc biệt?

HS trả lời

GV: nhận xét, chuẩn xác kiến thức và

mở rộng ý cho HS hiểu thêm về bức tranh

thiên nhiên và tâm trạng tác giả ở khổ hai:

- Bức tranh phía bên kia “Tràng giang”

với những nét đơn sơ: mấy cồn đất nhỏ

thưa thớt, những làn gió nhẹ thổi qua

- Bức tranh vẫn tiếp tục gợi lên nỗi buồn

và cô đơn, bởi vì những cồn đất chỉ là lơ

thơ cồn nhỏ, gió chỉ là gió đìu hiu Câu

thơ gợi một hình ảnh trong Chinh phụ

ngâm : “Bến Phì gió thổi đìu hiu mấy gò”

- Một chút âm thanh mơ hồ: từ đâu gợi

cảm giác mơ hồ, âm thanh lại rất nhỏ:

thuyền về – nước lại một cành khô – lạc mấy dòng

- cách ngắt nhịp 2/2/3

 Với khổ thơ giàu hình ảnh,nhạc điệu và

cách gieo vần nhịp nhàng và dùng nhiều từ láy,khổ thơ đã diễn tả nỗi buồn trầm lắng của tác giả trước thiên nhiên rộng lớn.

b Khổ 2

“Lơ thơ cồn nhỏ… bến cô liêu”

+ Không gian “cồn nhỏ”: hiện lên thưa thớt, hoang sơ, vắng lặng cùng cơn gió đìu hiu thổi

- Không gian được mở rộng và đẩy cao thêm tới mọi phía: nắng xuống, trời lên, sông dài ra, trời rộng thêm, bến sông nhỏ càng thêm cô liêu

- Tiếng chợ chiều đã vãn ở 1 làng xa nào đấy cũng không còn nữa, tất cả đều vắng lặng, cô tịch

 Hình ảnh con người và cảnh vật: Cảnh vật cũng thầm vắng lặng, hiu hắt, con người cũng trở nên nhỏ bé, có phần bị rợn ngợp trước vũ trụ rộng lớn, vĩnh hằng

+Âm thanh: Tiếng chợ chiều gợi lên cái mơ

hồ, âm thanh yếu ớt gợi thêm không khí tàn tạ,vắng vẻ tuy thoáng chút hơi người

=> Nỗi buồn trống trải, cô đơn

+Nghệ thuật:

-cách dùng từ tài tình: Trời “sâu chót vót”, bầu trời được nâng cao hơn, vô cùng vô tậnbút pháp Đường thi đối lập giữa cái vô hạn (sông nước, bầu trời) với cái hữu hạn (cồn nhỏ, bến cô liêu)

- bút pháp “họa vân hiển nguyệt” (vẽ trăng nẩy nghuyệt)

- bpháp tương phản: gợi lên cảm giác trống vắng,cô đơn (sông, trời >< bến cô liêu)

 Với cách gieo vần tài tình, âm hưởng trầm

bổng, Huy Cận như muốn lấy âm thanh để xoá nhoà không gian buồn tẻ hiện hữu nhưng

làng xa – vãn chợ chiều.

- Cảm nhận về nỗi buồn không chỉ trong

không gian mà cả trong thời gian Đây là

cảm nhận chỉ con người thời hiện đại mới

có Thời gian ngả sang chiều, giữa tràng

giang và bầu trời càng cách xa, theo hai

chiều đối nghịch: nắng xuống – trời lên

Khoảng xa cách càng trở nên đặc biệt với

cái nhìn của nhà thơ: trời lên sâu chót vót

Trời không chỉ trên đầu mà còn là trời soi

bóng xuống trường giang, vũ trụ mở ra vô

tận

- Thân phận bé nhỏ và cô đơn của con

người càng thấm thía trong sự so sánh:

sông dài, trời rộng – bến cô liêu Sông dài

trời rộng là không gian ba chiều, bến cô

liêu là cái bến Chèm, nơi nhà thơ đang

ngồi, như cũng chính là thân phận con

người

Gọi Hs đọc khổ 3

GV: ? Cảnh vật Tràng giang được tô

đậm, thêm những chi tiết mới Đó là

những hình ảnh nào?

HS phát hiện

GV: nhận xét và bổ sung thêm

“Mênh mông không một chuyến đò

ngang

Không cầu gợi chút niềm thân mật”

Tác giả đưa ra cấu trúc phủ định

" không không" để phủ định hoàn toàn

những kết nối của con người Trước mắt

nhà thơ giờ đây không có chút gì gợi

niềm thân mật để kéo mình ra khỏi nỗi cô

đơn đang vây kín, chỉ có một thiên nhiên

mênh mông.Cầu hay chuyến đò ngang,

phương tiện giao kết của con người, là

chiếc võng tâm tình giữa tâm hồn mình

với bao tâm hồn khác cũng không tồn tại

để rồi hành trình đi tìm niềm giao giao

cảm của thi sĩ khép lại trong vô vọng

“lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng”

không được.Nhà thơ cố tìm sự giao cảm với vũ trụ cao rộng nhưng tất cả đều đóng kín.

c Khổ 3

“Bèo dạt về đâu……… tiếp bãi vàng”

+Hình ảnh ước lệ:

-những lớp bèo nối đuôi nhau trôi dạt -> Gợi nỗi buồn mơ hồ, ngơ ngác như những kiếp người lênh đênh, lưu lạc trên dòng đời

-những bờ xanh nối tiếp bài vàng: xa vắng hoang sơ

-Câu hỏi: “về đâu” gợi cái bơ vơ, lạc loài của kiếp người vô định

-Không cầu, không đò: không có sự giao lưu kết nối đôi bờniềm khao khát mong chờ đau đáu dấu hiệu sự sống trong tình cảnh cô độc

=> Đây là nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn trước cuộc đời

Ba khổ thơ biểu hiện cho niềm tha thiết

với thiên nhiên tạo vật Đó là một bức tranh thiên nhiên thấm đượm tình người, mang nặng nỗi buồn, bơ vơ của kiếp người Đằng sau nỗi buồn đó là nỗi buồn của người dân bị

GV: Đọc khổ thơ cuối và cho biết

cảnh vật ở khổ thơ có sự chuyển biến như

thế nào?(Hình ảnh nào đặc sắc)

HS phát hiện

GV: Đây là khổ thơ kết đặc sắc có sự

kết hợp hài hoà giữa cổ điển và hiện đại

trong cảnh và tình, anh/ chị hãy làm sáng

tỏ vấn đề?

GV: ? Trước cảnh hoàng hôn xuống,

tâm trạng nhà thơ ra sao?

? Ý thơ gợi cho em nhớ tới câu thơ

nào? Hãy nhận xét?

Hs nhận xét

GV giúp hs cắt nghĩa: Bao trùm bài thơ

là một nỗi buồn Huy Cận cho biết: Đây

chính là “nỗi buồn thế hệ” Suy nghĩ của

anh (chị) về suy nghĩ này của Huy Cận.

HS cắt nghĩa, nhận xét

HĐ3: GV tổng kết bài học cho học sinh

GV: ? Anh (chị) có nhận xét gì về NT

bài thơ? Nêu giá trị chung của bài thơ

- HS nêu ý kiến

- GV nhấn mạnh

mất chủ quyền.

3 Tình yêu quê hương( khổ 4)

“Lớp lớp……….nhớ nhà”

+Hình ảnh ước lệ,cổ điển: Mây,chim vẽ lên bức tranh chiều tà đẹp hùng vĩ, êm ả,thơ mộng

 Nhuốm màu sắc thơ đường.Thiên nhiên thật tráng lệ nhưng buồn

+Nghệ thuật: Tương phản, đối lập:

cánh chim nhỏ >< mây cao, núi bạc

=> Thiên nhiên hiện lên đối lập giữa cánh chim đơn độc, bơ vơ, nhỏ bé và tội nghiệp với

vũ trụ bao la, hùng vĩ

 Tâm trạng nhân vật trữ tình: Nỗi lòng thương nhớ quê hương trở thành cảm giác thấm thía Niềm nhớ quê dâng trào như tiếng sóng lòng quê:

“Không khói……….nhớ nhà”

=> Từ câu thơ của Thôi Hiệu:

“Nhật mộhương quan hà xứ thị Yên ba giang thượng sử nhân sầu”

Huy Cận không cần có khói sông, không cần

có cái gợi nhớ mà lòng vẫn dợn dợn nhớ quê -> Nỗi nhớ da diết hơn, thường trực hơn và cháy bỏng hơn

 là nỗi buồn của thế hệ thanh niên, trí thức trong những năm tháng mất nước, ngột ngạt,

bế tắc Nỗi buồn trong sáng, nỗi buồn của long yêu nước kín đáo của nhà thơ.

III Tổng kết 1.Nghệ thuật

+ Thể thơ thất ngôn trang nghiêm, cổ kính với cách ngắt nhịp quen thuộc (4/3) tạo nên sự cân đối, hài hòa

+ Thủ pháp tương phản được sử dụng triệt để: Hữu hạn/vô hạn, nhỏ bé/lớn lao, không/có…

Gọi HS đọc ghi nhớ

+ Sử dụng thành công các biện pháp tu từ: Nhân hóa, ẩn dụ, so sánh….và các từ láy

2.Nội dung

Vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên, nỗi sầu của cái tôi cô đơntrước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với cuộc đời và long yêu quê hương đất nước

* Ghi nhớ

SGK trang 30

4 Củng cố

- Hệ thống ND: Theo yêu cầu ND bài học

- Nhận xét chung

5 Dặn dò

Học bài Thuộc thơ Chuẩn bị bài “Luyện tập thao tác lập luận bác bỏ”