Do vậy, muốn rèn cho học sinh nếp viết chữ rõ ràng, sạch đẹp, giáo viên cần quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở các em thường xuyên về các mặt chủ yếu sau đây: a/Chuẩn bị sử dùng đồ dùng học tậ[r]
(1)1 I/ TÊN ĐỀ TÀI GIÚP HỌC SINH LỚP MỘT CÓ THÓI QUEN GIỮ VỞ SẠCH- RÈN CHỮ ĐẸP II/ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: Hạnh phúc lớn trẻ là đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết thì giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt các em Học chữ chính là công việc đầu tiên các em đến trường Vì vậy, dạy chữ chính là dạy người.Chữ viết là biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp và góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng mình thầy và bạn mình Chữ viết và dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo đã trăn trở, góp công, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học chữ viết Tuy , nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm Điều đó ảnh hưởng không nhỏ tới các môn học khác Đối với học sinh tiểu học là bậc học tảng, dạy Tiếng Việt và tập viết Tiếng Việt là chúng ta đã trao cho các em chìa khoá để mở cánh cửa bước vào tương lai, là công cụ để các em vận dụng suốt đời Nhận thức tầm quan trọng đó, tôi đã mạnh dạng chọn đề tài: ‘ Giúp học sinh lớp Một có thói quen giữ rèn chữ đẹp” Thực trạng ban đầu : Đầu năm, phân công chủ nhiệm lớp 1D, tuần đầu tiên nhận lớp tôi có khoảng em viết chữ tương đối đẹp, cẩn thận, bảo quản tốt, có nhãn tên, bao bìa cẩn thận(TSHS 28 em) Bên cạnh đó, em còn lại viết cẩu thả, nét chưa đều, viết không ô li, dòng kẻ, thì lại bôi bẩn, góc vở, mép quăn, không nhãn tên, không bao bìa, viết bài cách tùy tiện Đó là vấn đề tôi thực lo lắng và tôi đã có ý kiến này họp tổ chuyên môn Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do: - Các em vào lớp Một chưa có ý thức ngồi học nghiêm túc - Chưa có ý thức giữ ,viết chữ đẹp - Vở bẩn thường tay bẩn giây vào, viết sai các em thường tẩy xóa, đến dùng bút mực các em lại bôi mực ra, lạm dụng tẩy, tay cầm bút không đúng quy định - Góc vở, mép quăn các em thường lấy tay uốn góc để chơi Thiếu cẩn thận lấy cất vào cặp - Bố mẹ ít quan tâm mua sắm dụng cụ học tập không đạt yêu cầu GiaoAnTieuHoc.com (2) Vậy thân giáo viên chủ nhiệm lớp giúp cho học sinh lớp có thói quen giữ sạch, rèn chữ đẹp Mục đích nghiên cứu: Việc giữ - Rèn chữ đẹp là yêu cầu giáo dục cần thiết Trong thực tế nay, chữ viết các em học sinh tiểu học chưa đẹp, chưa đúng mẫu, liên kết các nét chữ và liên kết các chữ cái chưa chuẩn, tốc độ viết còn chậm, học sinh sử dụng nhiều loại bút, nhiều màu mực để viết bài nên còn hạn chế việc "Giữ sạch- rèn chữ đẹp” Đây là mảng quan trọng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học sinh và các trường quan tâm Nâng cao chất lượng dạy để học sinh viết đúng, viết nhanh, viết đẹp thì phong trào “ Giữ sạch- Rèn chữ đẹp” có chất lượng Mặt dù xác định tầm quan trọng thực tế cho thấy Qua thăm lớp, dự còn số giáo viên chưa nắm vững tên gọi các nét để hướng dẫn học sinh 4.Giới hạn nghiên cứu đề tài: a) Đối tượng nghiên cứu: -Giúp cho học sinh có thói quen "Giữ - rèn chữ đẹp"(Gồm các nội dung giữ sạch, viết chữ đẹp) b)Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu cho học sinh khối lớp Một Trường tiểu học III/CƠ SỞ LÍ LUẬN: Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên cần nắm vững: 1.Yêu cầu dạy tập viết lớp 1: - Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách các chữ, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết thường, dấu và chữ số - Viết đúng quy trình nét, viết chữ cái và liên kết các chữ cái tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng các chữ trên dòng kẻ Ngoài học sinh còn rèn luyện các kỹ như: Tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở,… - Muốn đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ ý đồ tập viết Cấu trúc bài gồm phần tập viết chữ cái và từ ứng dụng Ở tập viết lớp thì sau bài học vần có bài tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết các chữ vừa học - Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm như: đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm là điểm đặt bút đầu tiên chữ, ký hiệu luyện viết nhà b/ Chương trình và tập viết hành: GiaoAnTieuHoc.com (3) Vở Tập viết BGD ban hành giúp học sinh không ngừng nâng cao chất lượng chữ viết mà còn phối hợp với các môn học khác nhằm phát huy vai trò phân môn tập viết Chương trình tập viết lớp gồm có: Học kỳ I: Sau bài học vần, học sinh luyện viết chữ cái các em vừa học và tuần có thêm tiết tập viết Học kỳ II: Mỗi tuần có tiết tập viết, tiết 35 phút và học sinh làm quen với chữ viết hoa IV/CƠ SỞ THỰC TIỄN: Tâm lý tình cảm có ảnh hưởng lớn đến quá trình nhận thức Nếu trẻ viết tư thoả mái, tâm trạng phấn khởi thì dễ có kết tốt Ngược lại, trẻ buồn phiền thì chữ viết bị ảnh hưởng 1.Đặc điểm đôi tay trẻ viết: Tay trực tiếp điều khiển quá trình viết trẻ Các và xương bàn tay trẻ độ phát triển nhiều chỗ còn sụn nên cử động các ngón tay còn vụng về, chóng mệt mỏi Khi cầm bút các em có tâm lý sợ rơi Điều này gây nên phản ứng tự nhiên là các em cầm bút chặt, các tay cứng nên khó di chuyển Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng, thoải mái, trước hết học sinh phải biết kỹ thuật cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa), bàn tay phải có điểm tựa là mép cuối bàn tay Cầm bút phải tự nhiên, đừng quá chặt khó vận động, lỏng quá không điều khiển bút Nếu các em cầm bút sai kỹ thuật đến ngón tay, viết vận động cổ tay, cánh tay thì các em mau mệt mỏi, sức chú ý kém, kết chữ viết không đúng và nhanh b/ Đặc điểm đôi mắt trẻ viết: Trẻ tiếp thu hình ảnh, chữ viết qua mắt nhìn Vì vậy, chữ viết trình bày với kích thướt quá nhỏ ánh sáng kém thì các em phải cúi sát xuống để nhìn cho rõ chữ, từ đó dẫn đến cận thị Trong thời gian đầu các em có thể nhận đúng hình chữ bàn tay chưa ghi lại đầy đủ hình dáng mẫu chữ Chỉ sau luyện tập, số lần nhắc nhắc lại nhiều hay ít tuỳ theo học sinh , thì các em chép đúng mẫu V/NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Ngay từ đầu năm học, tôi phân công chủ nhiệm lớp 1D Qua tình hình thực tiễn lớp, với kinh nghiệm nhỏ nhoi tôi đã đúc kết cho thân: muốn có nhiều học sinh " Giữ - rèn chữ đẹp" phải nắm vấn đề sau: Cấu tạo chữ viết: a/ Xác iịnh toạ độ và chiều hướng chữ: - Toạ độ chữ xác định trên đường kẻ ngang tập viết Mỗi đơn vị dòng kẻ gồm có dòng kẻ ngang Ta kí hiệu đường kẻ trên là số 1,các đường khác là 2,3,4 kể từ lên trên GiaoAnTieuHoc.com (4) Ví dụ: → Đường kẻ ngang ↓ Đường kẻ dọc Cách xác định toạ độ trên khung chữ phải dựa vào đường kẻ dọc, đường kẻ ngang và các ô vuông làm định hướng Đây là điều kiện để dạy chữ viết thành quy trình Quy trình thực các thao tác mà hành trình ngòi bút qua toạ độ các chữ a.1/ Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu viết nét chữ cái Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ ngang, không nằm trên đường kẻ ngang a.2/ Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc nét chữ chữ cái Điểm dừng có thể trùng với điểm đặt bút không nằm trên đường kẻ ngang a.3/ Toạ độ điểm đặt dừng bút: Về bản, toạ độ này thống vị trí đơn vị chiều cao chữ cái, có thể vị trí trên đường kẻ ngang a.4/ Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét đứng sau Ví dụ: a nối với m → am x nối với inh → xinh → Các nét bút viết liền mạch viết không nhấc bút a.5/ Kỹ thuật lia bút: Để đảm bảo tốc độ quá trình viết chữ cái hay viết nối các chữ cái với nhau, nét bút thể liên tục dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) không chạm vào mặt phẳng viết (giấy, bảng) Ví dụ: b nối với a → ba → Từ b → a không viết liền được, ta viết chữ b sau đó lia bút sang điểm bắt đầu chữ a a.6/ Kỹ thuật rê bút: Đó là trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết Ở đây xãy trường hợp dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu nét liền sau Ví dụ: Khi viết chữ ph phải viết nét thẳng chữ, sau đó không nhấc bút để viết mà rê ngược bút lên đường kẻ ngang thứ để viết nét móc đầu Phương pháp dạy tập viết: a/ Phương pháp trực quan: GiaoAnTieuHoc.com (5) - Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ cho các em nhiều đường: Kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện viết Điều này giúp các em chủ động phân tích hình dáng, kích thướt và cấu tạo theo mẫu chữ, tìm giống và khác chữ cái đã học trước đó cùng nhóm thao tác so sánh tương đồng Chữ mẫu có tác dụng: Chữ mẫu phóng to trên bảng trên máy chiếu giúp học sinh dễ quan sát , từ đó tạo điều kiện để các em phân tích hình dáng và các nét chữ bản, cấu tạo chữ cái cần viết bài học b/ Phương pháp đàm thoại, gợi mở: Phương pháp này sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết học Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ cái học hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi các nét cấu tạo chữ cái, độ cao , kích thướt chữ cái đến việc so sánh nét giống và nét khác biệt các chữ cái đã học với chữ cái đã phân tích c/ Phương pháp luyện tập: Giáo viên chú ý đến các giai đoạn quá trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu là việc viết đúng hình dáng, cấu tạo kích thướt các cỡ chữ, sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết các phân môn môn Tiếng Việt và các môn học khác Rèn nếp viết chữ rõ ràng đẹp: Chất lượng chữ viết học sinh không phụ thuộc vào vào điều kiện chủ quan (năng lực cá nhân, luyện tập kiên trì, trình độ sư phạm giáo viên mà còn có tác động yếu tố khách quan Do vậy, muốn rèn cho học sinh nếp viết chữ rõ ràng, đẹp, giáo viên cần quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở các em thường xuyên các mặt chủ yếu sau đây: a/Chuẩn bị sử dùng đồ dùng học tập: Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hành luyện viết thông qua hình thức: Viết trên bảng (bảng cá nhân - bảng con, bảng lớp) phấn và viết tập viết (tài liệu học chính thức Bộ GD&ĐT qui định lớp 1) bút chì, bút mực Do vậy, để thực hành luyện viết đạt kết tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị và sử dụng có hiệu số đồ dùng học tập thiết yếu sau: - Bảng con, phấn trắng (hoặc bút dạ, khăn lau): + Chuẩn bị bảng con, phấn, khăn lau đúng quy định: Bảng có dòng kẻ đồng dạng với dòng kẻ li tập viết Phấn viết có độ dài vừa phải Khăn lau + Sử dụng bảng hợp lý và đảm bảo vệ sinh: Cầm và điều khiển viên phấn đúng cách Viết xong cần kiểm tra lại Tự nhận xét và bổ sung chỗ còn thiếu, giơ bảng ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét Đọc lại chữ đã viết trước xoá bảng GiaoAnTieuHoc.com (6) - Vở tập viết, bút chì, buta mực: + Vở tập viết lớp cần giữ gìn sẽ, không để quăn góc giây bẩn Bút chì dùng tuần đầu lớp cần bọc cho cẩn thận, đầu chì không nhọn quá hay dày quá để dễ viết rõ nét chữ Riêng bút mực, nên cho học sinh viết bút lá tre bút mực để chữ viết đẹp b Giữ sạch: *Yêu cầu: Ngày đầu tiên nhận lớp sau thông báo cho học sinh sách và đồ dùng học tập cần thiết lớp Một, tôi tiếp tục hướng dẫn cho các em yêu cầu cần thực việc giữ vở: - Vở phải đóng chặt, bao bọc cẩn thận, có bìa, có nhãn tên - Giấy không quăn góc, quăn mép, không nhàu nát - Vở phải sạch, không giây mực, không bôi bẩn, không tẩy xóa - Trình bày bài viết phải đẹp và đúng quy định Tiếp theo tôi giới thiệu cho học sinh đẹp(đã chuẩn bị sẵn), cho học sinh biết đâu là bìa, nhãn, góc vở, mép và các nội dung trình bày bên *Các biện pháp: - Đối với học sinh: + Chuẩn bị trước vào lớp: Trước vào lớp tôi hướng dẫn các em lấy tất sách và đồ dùng học tập cặp để vào ngăn bàn theo thứ tự bên phải để vở, bên trái để sách để đồ dùng học tập đặt ngắn, gọn gàng Khi học xong xếp vào cặp theo ngăn để sách khỏi bị rách Kiểm tra vệ sinh cá nhân là đôi bàn tay để các em khỏi bôi bẩn vào vở.Việc làm này tôi cho các em tổ trưởng kiểm tra thường xuyên vào đầu học + Đến vào lớp hướng dẫn cho các em tư ngồi học đúng, ngồi ngắn, thẳng cột sống, vai ngang ngực cách mép bàn ít 1cm, chân gập thành góc vuông, vòng hai tay trên mặt bàn, mắt nhìn thẳng + Khi viết bài: hướng dẫn tư ngồi học đúng, giữ không bị xộc xệch, rách trang, rách bìa Ở nhà: Tự chọn cho mình (bố mẹ xếp) góc học tập phù hợp, xếp gọn gàng, ngăn nắp đã hướng dẫn lớp Học xong môn nào cất môn đó vào chỗ cũ, không để lộn xộn khó tìm mà lại dễ làm rách - Đối với phụ huynh: + Mua sắm cho em mình đầy đủ sách và Đồ dùng học tập chất lượng + Thường xuyên quan tâm đến việc học tập nhà + Trong họp phụ huynh đầu năm tôi triển khai chương trình họp đó có nêu vấn đề tầm quan trọng việc "Giữ -rèn chữ" để giáo viên cùng phụ huynh phối hợp thực việc hướng dẫn em mình cách giữ gìn sách c.Rèn chữ: GiaoAnTieuHoc.com (7) Rèn chữ hiểu là hướng dẫn cho các em viết đúng, viết đẹp Vì giáo viên cung cấp đầy đủ kiến thức và kĩ viết chữ để góp phần vào việc phát triển toàn diện cho học sinh *Về kiến thức: Cung cấp khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, độ rộng, tên gọi các nét, các dấu thanh, cách nối nét, liên kết các nét, Từ đó hình thành cho các em biểu tượng hình dáng các chữ, tính thẩm mĩ chữ viết *Về kĩ năng: Dạy cho các em kĩ viết chữ, liên kết các nét để tạo chữ cái, liên kết các chữ cái để tạo thành chữ ghi tiếng, hình thành kĩ viết đúng mẫu và đẹp Ngoài còn dạy cho các em tư ngồi viết, cách cầm bút , để vở, cách trình bày bài viết.Rèn luyện các em tính cẩn thận, kỉ luật Đối với học sinh lớp 1, việc rèn chữ viết ,chữ số tập trung chủ yếu vào dạy tập viết, luyện tập thực hành bài tập chép, chính tả Một tuần buổi học có dành thời gian luyện viết học vần Đó là điều kiện thuận lợi đểcác em rèn chữ tốt *Các biện pháp: Hướng dẫn thói quen,nề nếp, tư ngồi viết - Ngồi ngắn,thẳng người, đúng vị trí,lưng thẳng, không tì ngực vào bàn đầu cúi,mắt cách khoảng 20-25cm,tay phải cầm bút, tay trái giữ Hướng đẫn cách cầm bút, để vở: - Cầm bút vừa chặt để không trượt ,dùng ngón cái, ngón trỏ,ngón để cầm bút, hai ngón còn lại và phần bàn tay làm điểm tựa viết Để chếch bên trái so với mép bàn Hướng dẫn kĩ viết: - Xác định đường kẻ, dòng kẻ (dòng li) Viết cỡ chữ vừa nằm phạm vi đường kẻ với dòng li Tất các chữ, chữ nằm trên đường kẻ chính + Xác định cách đặt bút, dừng bút: chia nhóm Nhóm đặt bút trên đường kẻ thứ 1: r,s Nhóm đặt bút trên đường kẻ thứ 2: h, b, k, t, l, y, Nhóm đặt bút đường kẻ thứ 3: c, o, a, x, Đa số các chữ dừng bút trên đường kẻ thứ + HD viết các nét bản: chia nhóm: Nhóm đồng dạng: o, a, c, d, đ, e Nhóm đối xứng: u/n, h/y Nhóm nằm kéo dài đường kẻ chính: y, p, q, g + HD độ cao: Gồm nhóm Nhóm cao li:h,b,l,k,g,y Nhóm cao li: d, đ,q,p Nhóm cao li: t Nhóm cao 2,5 li : r,s Nhóm cao li : e, ê, a, ă, â, c, u GiaoAnTieuHoc.com (8) + HD viết các chữ số : chiều cao các chữ số từ đến nhau, cao dòng li chuẩn theo chiều dọc.Viết đơn giản, chủ yếu dựa vào nét (đứng, ngang, cong) + Bài luyện tập thực hành: Mỗi bài tập viết tôi cho các em xác định độ cao, khoảng cách các chữ, các tiếng, các từ, cách đặt bút, dừng bút Sau đó các em luyện viết trên bảng lớp, bảng con, luyện viết tập viết, luyện viết học các môn học khác Thường xuyên hướng dẫn cách trình bày, ý thức viết chữ và giữ gìn sách đẹp Sau bài luyện viết tôi luôn đánh giá chất lượng chữ viết học sinh để các em thấy thành công hay hạn chế bài viết mình và tuyên dương bài viết đẹp để các em khác học tập theo + Bài tập nhà: Hằng tuần vào chiều thứ và chiều thứ tôi hướng dẫn bài tập để các em luyện viết thêm nhà Các bài tập này kiểm tra, đánh giá vào sáng hôm sau - Hướng dẫn trò chơi: + Thi viết đúng, đẹp, nhanh: Ở phần này, tập viết tôi thường tổ chức cho các em chơi trò chơi: "Thi viết đúng, đẹp, nhanh" nhằm củng cố lại kiến thức tập viết đã học và tạo không khí sôi nổi, hứng thú sau học Cách tiến hành: HS tự chọn tổ em (3 tổ) lên bảng thi viết Tôi đọc vài từ bất kì khoảng thời gian định, em nào viết đúng, đẹp, nhanh là thắng vỗ tay cổ động lớp + Lồng ghép trò chơi môn học khác: VD: Môn Đạo đức có bài " Giữ gìn sách và đồ dùng học tập" Qua bài học, tôi tổ chức cho các em trò chơi :"Thi sách đẹp nhất" Cách tiến hành: Tôi nêu yêu cầu trò chơi và công bố thành phần ban giám khảo (GV, lớp phó học tập, lớp trưởng) - Có vòng thi: vòng thi tổ, vòng thi lớp -Tiêu chuẩn chấm thi: Có đủ sách vở, đồ dùng theo quy định .Sách sẽ, không bị dây bẩn, quăn mép,xộc xệch Đồ dùng học tập đầy đủ, không xộc xệch ,cong queo Học sinh lớp cùng xếp sách , đồ dùng học tập lên bàn Các tổ tiến hành chấm thi và chọn 1-2 bạn khá đẻ vào thi vòng * Tiến hành thi vòng Ban giám khảo chấm và chọn 1-3 em có sách đẹp GV và lớp tuyên dương khen thưởng +"Ai có đẹp nhất" Mỗi tháng lần, tôi thường tổ chức cho các em chơi trò chơi"Ai có đẹp nhất" để dựa vào đó tôi xếp loại GV-RC hàng tháng cho học sinh GiaoAnTieuHoc.com (9) - Cách tiến hành: Cho các em tự đổi để kiểm tra (tiêu chuẩn chấm giống trò chơi thứ hai) Tôi phát cho em phiếu nhỏ để xếp loại Các em ghi tên bạn kiểm tra sau đó xếp loại vào phiếu Sau đó tôi kiểm tra lại và tổng hợp trên bảng Thông qua trò chơi tôi thấy các em ngày càng có ý thức việc GVRC Đổi mnới phương pháp dạy học: Muốn cải tiến quy trình dạy tập viết, điều không thể thiếu là phải đổi phương pháp dạy học, tiết tập viết càng cần phải tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức(tự quan sát, nhận xét, ghi nhớ), tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm qua thực hành luyện viết hướng dẫn giáo viên Có thể thực yêu cầu trên theo quy trình tập viết sau: A.Kiểm tra: Kiểm tra học sinh viết bảng con, chữ cái và từ ứng dụng ngắn gọn bài trước B Bài mới: 1.Giới thiệu bài: Nêu nội dung và yêu cầu tiết dạy - Bài số:……… Hướng dẫn học sinh viết chữ: - Giáo viên đưa chữ mẫu cho học sinh quan sát - Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận biết, so sánh: Chữ gì? Gồm nét Nét nào đã học, giống chữ nào đã học, phần nào khác? ( Có thể cho học sinh vào chữ mẫu trên bảng) - Giáo viên hướng dẫn quy trình viết chữ: + Sử dụng chữ mẫu để học sinh quan sát + Viết mẫu trên khung chữ thật thong thả cho học sinh theo dõi( ghi nhớ thứ tự các nét) + Viết mẫu trên dòng kẻ bảng lớp( trên bảng con) để học sinh nắm vững quy trình viết chữ cái Giáo viên viết mẫu sau đó dùng que lại để mô tả quy trình - Học sinh tập viết trên bảng con, giơ bảng để giáo viên kiểm tra uốn nén, nhận xét kết quả( chú ý hình dáng, quy trình) Hướng dẫn học sinh viết ứng dụng: - Giáo viên giới thiệu nội dung viết ứng dụng và viết viết nội dung từ ứng dụng; sau đó gợi ý học sinh hiểu ý nghĩa từ ứng dụng viết - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét cách viết ứng dụng (chú ý đến các điểm quan trọng: độ cao các chữ cái, quy trình viết liền mạchnối chữ, khoảng cách các chữ cái, đặt đầu ghi thanh,…) - Giáo viên viết mẫu minh hoạ cách nối chữ (do giáo viên xác định trọng tâm bài dạy) học sinh theo dõi - Học sinh tập viết theo trọng tâm nối chữ giáo viên chọn( chữ ghi tiếngtừ có thao tác nối) Giáo viên theo dõi, kiểm tra, uốn nắn và nhận xét GiaoAnTieuHoc.com (10) 10 Học sinh thực hành luyện viết tập viết: - Giáo viên nêu yêu cầu và nội dung luyện viết (viết chữ gì? Viét dòng? Cần lưu ý điểm đặt bút sao? Viết từ ứng dụng dòng? Cần lưu ý cách nối chữ và đặt dấu thanh, khoảng cách các chữ sao? - Học sinh luyện viết Giáo viên theo dõi uốn nắn cách viết và tư ngồi viết( chú ý giúp đỡ học sinh yếu kém) Chấm bài tập viết học sinh: - Giáo viên chấm bài cho học sinh đã viết xong lớp (số còn lại thu nhà chấm) - Nhận xét kết chấm bài, khen ngợi bài đạt kết tốt Nếu bài học đầu giáo viên có thể chọn dạy nội dung tiêu biểu và học sinh luyện tập theo nội dung tương ứng VI/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Với các biện pháp trên mà qua năm chủ nhiệm lớp Một, phong trào Giữ - rèn chữ lớp tôi đạt kết sau: Năm TSHS Loại A SL TL Loại B SL TL Loại C SL TL 2008-2009 24 em 20 83,3% 16,7% 0 2009-2010 Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng 01 Tháng 02 28 em 13 18 22 26 21,4% 32,1% 46,4% 64,3% 78,6% 92,8% 10 12 13 10 35,7% 42,9% 46,4% 35,7% 21,4% 7,2% 12 0 42,9% 25% 7,2% Trong đó năm học 2008-2009: Có em Đỗ Phương Lam Đạt giải Nhất khối cấp Trường, tham gia dự thi cấp Huyện Năm học 2009-2010: Đạt em giải KK cấp huyện: Nguyễn Hoàng Huy lớp 1D * Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên thấy “ Giữ – rèn chữ đẹp” là nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy và học bậc tiểu học ,từ đó phải có tâm thực tốt việc rèn luyện cho học sinh có nề nếp và đạt chuẩn Vở sạch- GiaoAnTieuHoc.com (11) 11 chữ đẹp Đây không là phong trào mà còn là biện pháp rèn nết người, là điều kiện để học tập tốt - Có kế hoạch nghiên cứu nắm vững yêu cầu khả rèn luyện học sinh có nề nếp Giữ – rèn chữ đẹp nói chung và yêu cầu kĩ viết học sinh nói riêng cần thực thường xuyên, khảo sát chấm giữ rèn chữ cách cụ thể - Đầu năm tiến hành kiểm tra phân loại chữ viết học sinh, phát tật chữ phổ biến em để có kế hoạch biện pháp rèn luyện học sinh có kết - Hướng dẫn học sinh cách trình bày bài cách cụ thể ,khoa học để làm sở cho các lớp trên - Phối hợp với phụ huynh để có biện pháp rèn luyện và tổ chức thi đua khen thưởng kịp thời -Việc giữ và rèn chữ viết không thực tiết tập viết mà còn thực các hoạt động học tập trường nhà - Chọn tốt lưu lại để giới thiệu cho học sinh năm sau VII KẾT LUẬN: Qua thời gian áp dụng, tôi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết.Viết nắn nót, cẩn thận đã thành thói quen học sinh Các em luôn tự giác học tập, sách luôn giữ đẹp Phong trào “ Giữ - rèn chữ đẹp” lớp luôn ban thi đua đánh giá cao Vở viết học sinh luôn đảm bảo chất lượng, chữ viết đúng mẫu, tốc độ viết đúng quy định Bản thân giáo viên dạy thấy hứng thú, say sưa, nâng cao chất lượng dạy tốt Học sinh "Giữ sạch-rèn chữ đẹp"đạt kết cao Trên đây là vài biện pháp thân để nâng cao chất lượng” Giữ sạch- rèn chữ đẹp” cho học sinh lớp VIII/ ĐỀ NGHỊ: Trong quá trình dạy học sinh tôi nhận thấy còn vài bất cập sau: - Vở tập viết , giấy quá mỏng, viết bút mực bị dậm - Học sinh lớp chưa ước lượng khoảng cách các chữ Vậy nên có dấu chấm điểm đặt bút học sinh lớp - Phụ huynh nên quan tâm nhiều việc rèn chữ, viết độ cao đúng IX TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Vở luyện viết dành cho lớp NXBGD ban hành - Tham khảo qua sách báo - Bộ chữ mẫu BGD ban hành GiaoAnTieuHoc.com (12) 12 MỤC LỤC TT I II III IV V VI VII VIII IX X XI NỘI DUNG TÊN ĐỀ TÀI ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Thực trạng ban đầu Mục đích nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu đề tài CƠ SỞ LÍ LUẬN CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm đôi tay trẻ viết Đặc điểm đôi mắt trẻ viết NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cấu tạo chữ viết Phương pháp dạy tập viết Rèn nếp viết chữ rõ ràng đẹp Đổi phương pháp dạy học KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KẾT LUẬN ĐỀ NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO MỤC LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRANG 1 1 2 3 3 10 11 11 11 12 13 Người viết : Nguyễn Thị Lệ GiaoAnTieuHoc.com (13)