Bài soạn Ngữ văn 11 – Tiết 73 đến 89

Hướng dẫn tự học: - Liên hệ so sánh với nghĩa của từnghĩa biểu hiện sự vật, khái niệm, biểu cảm để thấy sự tương ứng hai thành phần nghĩa của từ và câu - Dùng một câu cốt lõi rồi thêm v[r]

BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN Lớp 11B1: Tổng số: Vắng: Tiết 73 LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG - Phan Bội Châu – I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận được: + Vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn nhà chí sĩ cách mạng buổi tìm đường cứu nước + Giọng thơ tâm huyết, sục sôi, đầy sức lôi - Kĩ năng: Đọc – hiểu thơ thất ngôn Đường luật theo đặc trưng thể loại - Thái độ: Giáo dục lòng yêu nước, ý thức tự cường dân tộc II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, SGV, bài soạn , chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 11 - HS: Vở soạn, sgk, tài liệu Phan Bội Châu III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI Hướng dẫn HS tìm hiểu I.Tìm hiểu chung: Tác giả: phần tiểu dẫn: - Nội dung chính phần tiểu - PBC là người khai sáng dẫn ? Tóm tắt ý? đường đấu tranh giải phóng dân tộc theo khuynh hướng dân chủ tư sản.Sự nghiệp cuả ông ko thành GV chuẩn kiến thức và cung cấp dt VN ông mãi là gương sáng chói thêm tư liệu PBC cho lòng nhiệt thành với lí tưởng cứu nước, tinh HS Ngay từ năm 1925, BH đã suy tôn thần đấu tranh bền bỉ, kiên cường, lòng tin vào ông là " vị anh hùng, vị thiên sứ, nghiệp giải phóng dt đấng xả thân vì độc lập, hai - Phong trào Đông Du từ năm 1905 - 1908 tan rã mươi triệu người vòng tên tuổi PBC - linh hồn phong trào thì nô lệ tôn sùng " - Những trò lố hay sống mãi lòng bạn bè, đồng chí là - PBC không xem văn chương là mục đích đời mình Ông sáng tác văn chương là để phục vụ cho công cm Với khiếu văn chương, trái tim đa cảm luôn sôi sục bầu máu nóng lại thêm trải và thử thách qua bước đường cm đầy gian lao, ông trở thành nhà văn, nhà thơ lớn để lại cho đời nhiều xuất sắc - PBC là người khơi dòng cho loại văn chương trữ - Hoàn cảnh đời tác phẩm? tình - chính trị Cuối TK XIX, phong trào Cần Văn bản: TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN Vương thất bại , thực dân Pháp độc chiếm hoàn toàn Đông Dương Tình hình chính trị đất nước vô cùng đen tối Đầu kỉ XX, tư tưởng dân chủ tư sản từ nước ngoài tràn vào VN, người ta tìm thấy đó gợi ý hấp dẫn đường cứu nước mới, vì các nhà nho tiên tiến PBC đã say sưa dấn bước, bất chấp nguy hiểm HĐII Hướng dẫn HS đọc hiểu văn - Cách nói chí làm trai Phan Bội Châu gợi liên hệ đến câu thơ nào, ai? - Công danh nam tử còn vương nợ Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu ( Phạm Ngũ Lão ) - Chí làm trai Nam Bắc Đông Tây Cho phỉ sức vẫy vùng bốn bể - Làm trai đứng trời dất Phải có danh gì với núi sông ( Nguyễn Công trứ ) - Quan niệm chí làm trai PBC mẻ và táo bạo so với các bậc tiền nhân điểm nào? ý thức trách nhiệm cá nhân tác giả bộc lộ nào? Trong khoảng trăm năm cần có tớ Khẳng định đầy tự hào, đầy trách nhiệm: dành trọn đời mình cho nghiệp cứu nước.Tự nhận gánh vác việc giang sơn cách tự giác, Nói tâm huyết, lòng sục sôi mình Phá vỡ tính quy phạm văn học trung đại (Tính phi ngã) Gv: nghệ thuật tuyên truyền đạt hiệu quả, tác phẩm - Năm 1905 sau vận động thành lập hội Duy Tân, Phan Bội Châu nước ngoài mở đầu phong trào Đông Du với mục đích đào tạo cốt cán cho cách mạng - Trước lúc lên đường sang Nhật Bản, ông làm bài thơ này để chia tay bạn bè, đồng chí II Đọc hiểu văn bản: Hai câu đề: - Hi kì ( phải lạ): biết sống cho phi thường, hiển hách dám làm việc kinh thiên động địa, xoay trời chuyển đất, không sống tầm thường, tẻ nhạt, buông xuôi theo số phận -> khát vọng sống mãnh liệt người đầy nhiệt huyết gần với lí tưởng nhân sinh các nhà nho truyền thống táo bạo và mạnh mẽ - Con người đối mặt với đất trời, vũ trụ để khẳng định mình - PBC ôm ấp khát vọng có thể xoay chuyển trời đất, không để nó tự chuyển vần, không chịu khuất phục trước thực tại, trước số phận, trước hoàn cảnh => Lí tưởng tạo cho người tư mới, khoẻ khoắn, ngang tàng, ngạo nghễ, không tầm thường, buông xuôi theo số phận Hai câu thực: - Tác giả tự ý thức cái tôi – tự hào vai trò mình đời và lịch sử - Chí làm trai gắn với cái tôi trách nhiệm đáng kính Giữa sống tối tăm mà có cái tôi là cứng cỏi và đẹp đẽ vô cùng - Câu hỏi tu từ có tính chất khẳng định, giục giã => Thể tinh thần, trách nhiệm trước cộng đồng: gian nan này cần phải có ta Giọng thơ khẳng định, khuyến khích, giục giã TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN viết lòng, tâm huyết, niềm tin chân thật! Tìm từ trái nghĩa hai câu thơ này? Giải thích câu “hiền thánh còn đâu học hoài” Lí nào khiến tg nói vậy? Sự phủ định đây phải có điều gì chưa đúng? Lẽ vinh- nhục đặt gắn với tồn vong dt các khác PBC đã viết " Bôi mặt thờ kẻ thù là vật bẩn thỉu vũ trụ" "Sao ngẩng đầu lên làm người lỗi lạc tổ quốc" đó là cội nguồn cảm xúc tg toàn bài thơ nó gần giũ với tư tưởng yêu nước thấy thơ văn NĐC Hình ảnh, từ ngữ hai câu cuối để lại cho em ấn tượng gì? Qua đó em cò suy nghĩ, đánh giá gì PBC? “Muốn vượt… khơi”  Điệp từ, động từ mạnh, hình ảnh chọn lọc, giọng thơ rắn rỏi  Khát vọng sôi nổi, tư hăm hở  nhiệt tình cứu nước tuôn trào HĐIII GV hướng dẫn HS tổng kết Đọc ghi nhớ SGK Hai câu luận - Nêu bật quan niệm sống đẹp đẽ kẻ sĩ trước thời và lịch sử dân tộc: Đau nỗi nhục nước, phủ nhận cách học cũ kỹ, lạc hậu ( đọc sách thánh hiền - đạo Nho ) không hợp thời, vô nghĩa buổi nước nhà tan => Tư tưởng sâu sắc, tiến nhất, thể khí phách ngang tàng, táo bạo, nhà cách mạng tiên phong, có tinh thần trách nhiệm cao độ thời đại ( câu thứ thì tư tưởng PBC đã khác hẳn Nếu NĐC còn vương với hai chữ trung, hiếu "Quân thần gánh nặng hai vai" thì PBC đã dám đối mặt với học vấn cũ để nhận thức chân lí: sách thánh hiền không giúp ích gì cảnh nớc nhà tan ) Hai câu kết - Tư hăm hở tìm đường cứu nước Thể khát vọng lớn, hoà nhập với vũ trụ bao la - Con người là trung tâm lồng lộng trời biển mênh mông, bay lên cùng muôn ngàn sóng - Hình ảnh lãng mạn, hào hùng, giàu chất sử thi III Tổng kết Bằng giọng thơ tâm huyết có sức lay động mạnh mẽ, Lưu biệt xuất dương đã khắc họa vẻ đẹp lãng mạn hào hùng nhà chí sĩ cách mạng năm đầu kỉ XX, với tư tưởng mẻ, táo bạo, bầu nhiệt huyết sôi trào và khát vọng cháy bỏng buổi tìm đường cứu nước Củng cố: Bài thơ thể lí tươngcướu nước cao cả, nhiệt huyết sục sôi, tư đẹp đẽ và khát vọng lên đường cháy bỏng nhà chí sĩ cách mạng buổi tìm đường cứu nước Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng dịch thơ - Bình giảng hai câu thơ cuối TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN Lớp 11B1: Tổng số: Vắng: Tiết 74 NGHĨA CỦA CÂU I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được: + Nắm nội dung hai thành phần nghĩa câu + Nhận dạng và phân tích đựơc hai thành phần nghĩa câu, biết diễn đạt nghĩa việc và nghĩa tình thái câu thích hợp ngữ cảnh - Kĩ năng: + Nhận biết và phân tích hai thành phần nghĩa câu + Tạo câu thể hai thành phần nghĩa thích hợp + Phát và sửa lỗi nội dung ý nghĩa câu - Thái độ: Rèn kĩ đặt câu và diễn đạt nội dung cần thiết câu phù hợp với ngữ cảnh II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, SGV, bài soạn , chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 11 - HS: Vở soạn, sgk III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI Hướng dẫn tìm hiểu hai I Hai thành phần nghĩa câu: Khảo sát bài tập thành phần nghĩa câu HS đọc mục SGK và trả lời câu + cặp câu a1/ a2 nói đến việc: CP có hỏi GV định hướng và chuẩn xác thời ao ước có gđ nho nhỏ Câu a1 có từ hình kiến thức như: Chưa chắn, độ tin cậy chưa cao Câu a2 không có từ hình như: thể độ tin cậy cao - So sánh các cặp câu ? + cặp câu b1/ b2 đề cập đến việc: người ta lòng Câu b1 bộc lộ tin cậy (dùng từ chắc) Câu b2 đề cập đến việc, thể thái độ - Từ so sánh trên em rút khách quan nhận định gì?Mỗi câu có Kết luận thành phần nghĩa? - Các thành phần nghĩa câu - Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: Thành thường có quan hệ với ntn? phần nghĩa việc và thành phần nghĩa tình thái VD: Dạ bẩm, y văn võ - Các thành phần nghĩa câu thường có quan hệ tài Chà chà! (NT) gắn bó mật thiết Trừ trường hợp câu có cấu tạo từ ngữ cảm thán HĐII Tìm hiểu nghĩa việc II Nghĩa việc: HS: tìm hiểu mục II SGK và - Nghĩa việc câu là thành phần nghĩa ứng với trả lời các câu hỏi việc mà câu đề cập đến TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN - Nghĩa việc câu là gì? - Một số biểu nghĩa việc: - Cho biết số biểu + Biểu hành động + Biểu trạng thái, tính chất, đặc điểm nghĩa sv? + Biểu quá trình + Biểu tư +Biểu tồn + Biểu quan hệ - Nghĩa sv thường biểu - Nghĩa việc câu thường biểu nhờ ngữ pháp nào câu? thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ và số thành phần phụ khác HĐIII Hướng dẫn HS làm BT III Luyện tập: HS thảo luận nhóm theo bàn Bài - Hãy phân tích nghĩa việc Câu diễn tả hai trạng thái:ao thu lạnh nước thu câu thơ bài thơ Câu cá mùa thu - Nguyễn Câu nêu việc(đặc điểm):thuyền bé Khuyến? Câu nêu việc(quá trình): sóng gợn Câu nêu việc(quá trình):lá đưa vèo Câu nêu sv, đó có sv (trạng thái):tầng mây lơ lửng, sv: trời xanh ngắt Câu nêu sv, đó có sv (đặc điểm):ngõ trúc quanh co, sv (trạng thái):khách vắng teo Câu nêu hai việc(tư thế):tựa gối buông cần Câu nêu việc(hành động): cá đớp HS thảo luận cặp đôi Bài - Tách nghĩa tình thái và nghĩa a Nghĩa tình thái thể các từ: kể thực đáng.các việc các câu? từ còn lại biểu nghĩa việc:có ông rể quý a Có ông rể quý Xuân kể Xuân danh giá đáng sợ.Nghĩa tình thái thừa đáng giá thực, nhận việc “danh giá”,nhưng nêu mặt trái nó là “ đáng sợ” đáng sợ - SĐ VTP b Có lẽ mình, chọn b Từ tình thái có lẽ thể đoán nhầm nghề - CNTT - NT việc chọn nhầm nghề c Dễ họ phân vân mình, c Có hai việc và hai nghĩa tình thái: vì đến chính mình, mình sv1 : “họ phân vân mình”.Sv là không biết rõ gái mình đoán (từ dễ,có lẽ, hình như) Sv 2: “mình ko biết rõ gán mình có hư hay có hư hay là không! SSĐ - VTP ko”(nhấn mạnh ba từ: đến chính Củng cố: HS đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn tự học: - Liên hệ so sánh với nghĩa từ(nghĩa biểu vật, khái niệm, biểu cảm ) để thấy tương ứng hai thành phần nghĩa từ và câu - Dùng câu cốt lõi thêm vào các từ tình thái để dễ nhận hai thành phần nghĩa (hình nhơ; chắn; + Mọi người đã đến ) TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN Lớp 11B1: Tổng số: Vắng: Tiết 75 HẦU TRỜI - Tản Đà - I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được: + Ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ và quan niệm nghề văn Tản Đà + Những sáng tạo hình thức nghệ thuật: thể thơ thất ngôn trường thiên khá tự do; giọng điệu thoải mái, tự nhiên; ngôn ngữ sinh động - Kĩ năng: + Đọc – hiểu bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại + Bình giảng câu thơ hay - Thái độ: Trân trọng và yêu thơ văn Tiếng Việt II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, SGV, bài soạn , chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 11 - HS: Vở soạn, sgk III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: Đọc bài thơ và phân tích hai câu thơ cuối bài thơ "Lưu biệt xuất dương" Bài mới: Thơ TĐ thường hay nói đến cảnh trời Đièu đó trở thành môtip nghệ thuật có tính hệ thống thơ ông Ông tự coi mình là trích tiênbị dày xuống hạ giới vì tội ngông Có lúc chán đời ông đã muốn làm thằng cuội để cùng chơi với chị Hằng Có lúc mơ màng ông muốn theo gót Lưu Thần, Nguyễn Triệu lạc vào chốn Thiên Thai Táo bạo hơn, ông còn mơ thấy mình lên Thiên đình, hội ngộ với mĩ nhân Tây Thi, Chiêu Quân, Dương Quý Phi, cùng đàm đạo chuyện văn chương, chuyện với Nguyễn trãi, Hàn tHuyên, Đoàn Thị Điểm, hồ Xuân Hương ông còn viết thư hỏi Giời và bị Giời mắng Bài "Hầu trời" là khoảng khắc chuỗi cảm hững lãng mạn đó Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: - Tóm tắt vài nét tác giả Tản Tác giả: 1889_ 1940, quê: Hà Tây - TĐ mang đầy đủ tính chất "con người hai Đà? Học vấn? Lối sống? Sự nghiệp kỉ" học vấn, lối sống và nghiệp văn chương văn chương - Thơ văn ông là gạch nối hai thời đại văn học dân tộc : trung đại và đại HS đọc diễn cảm: phân biệt lời kể => Tất ảnh hưởng không nhỏ đến cá tính sáng tạo và lời thoại, lột tả tinh thần thi sĩ phóng túng, ngông pha chút hài Tác phẩm hước, dí dỏm TĐ In tập Còn chơi, xuất năm 1921 - (sáng tác năm đầu tk 20, khuynh hướng TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN HS tóm tắt và kể lại nội dung bài thơ HĐII Hướng dẫn đọc - hiểu văn - Cách vào dề bài thơ gợi cho người dọc có cảm giác nào câu chuyện mà tg kể? HS đọc đoạn "Chư tiên ngồi vỗ tay" - Tác giả có thái độ nào đọc thơ? - Nghe tg đọc thơ, Trời và chư tiên có biểu gì? - Qua đoạn thơ em cảm nhận gì cá tính nhà thơ và niềm khao khát chân thành thi sĩ? - Cái ngông thi sĩ nào xưng danh tính? Sự diện tên thật không phải tên hiệu nó có ý nghĩa hiển sông núi á châu địa cầu không “mờ mờ nhân ảnh người đêm” Trong bối cảnh địa đồ sông núi rách tả tơi, đất nước chủ quyền, niềm kiêu hãnh là người đích thực “ Sông Đà Núi Tản nước VN lãng mạn khá đậm nét các văn chương XH thực dân pk ngột ngạt, tù hãm, u uất, đầy rẫy cảnh ngang trái, xót đau Bất bình bất lực, người ta có thể làm thơ để thoát li, để giảu sầu TĐ khác người chỗ đã dám mạnh dạn thể cái tôi mình với cái buồn mơ màng, cảm xúc chơi vơi, khát vọng thiết tha tìm cõi tri âmđể có thể khẳng định khả năng, phẩm giá mình bời ko thể nào trông đợi "cõi trần nhem nhuốc bao nhiêu sự" này II Đọc - hiểu văn bản: Cách vào đề bài thơ - "chẳng biết có hay không" - gây nghi vấn, gơi tò mò cho người đọc - Điệp từ "thật" - câu cảm thán nhịp 2/2/3: khẳng định chắn, củng cố niềm tin gây ấn tượng là chuyện có thật -> lối vào đề hấp dẫn, gây ấn tượng mạnh, gợi trí tò mò Chuyện đọc thơ cho Trời và các chư tiên nghe - Thái độ tg đọc thơ: + Đương đắc ý, đọc thơ ran cung mây - cao hứng + Văn đã giàu thay lại lối - tự đắc, tự khen - Thái độ chư tiên: xúc động, tán thưởng và hâm mộ - Thái độ Trời: Đánh giá cao, không tiếc lời tán dương "văn thật tuyệt, " - Tâm hồn thi sĩ: + Ý thức rõ tài mình, tự giới thiệu cụ thể + Táo bạo, đường hoàng bộc lộ "cái tôi" + Ông “ngông” tìm đến trời để khẳng dịnh tài - Giọng kể: đa dạng, hóm hỉnh, có phần ngông nghênh, tự đắc Chuyện đối thoại trời và tác giả * Kể hoàn cảnh mình: - Thi nhân kể họ tên, quê quán: “ Con tên Khắc Hiếu họ Nguyễn Quê Á châu địa cầu Sông Đà núi Tản nước Việt Nam” TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN thể thái độ tự tôn dân tộc Cảm hứng chủ đạo bài thơ là cảm hứng lãng mạn, bài thơ lại có đoạn thực Đó là đoạn thơ nào? Tìm hiểu ý nghĩa đoạn thơ đó Theo anh / chị, hai nguồn cảm hứng này thi sĩ Tản Đà có mối liên hệ với nào? - Học sinh thảo luận theo nhóm mặt các mặt nghệ thuật bài thơ: nhóm 1: thể loại; nhóm 2: ngôn từ, nhóm 3: giọng thơ, nhóm 4: cách biểu cảm xúc Trong văn chương việc thể họ tên tác phẩm chính là cách để khẳng định cái tôi cá nhân mình - Thi nhân kể sống: Đó là môt sống nghèo khó, túng thiếu, thân phận nhà văn bị rẻ rúng, coi thường Ở trần gian ông không tìm tri âm, nên phải lên tận cỏi trời để thoả nguyện nỗi lòng + “Bẩm trời hoàng cảnh thực nghèo khó” + “Trần gian thước đất không có” + “Văn chương hạ giới rẻ bèo” + “Làm mãi quanh năm chẳng đủ tiêu’ Đó chính là thực sống người nghệ sĩ xã hội lúc giờ, sống cực không tấc đất cắm dùi, thân phận bị rẻ rúng, làm chẳng đủ ăn =>Qua đoạn thơ tác giả đã cho người đọc thấy tranh chân thực và cảm động chính đời mình và đời nhiều nhà văn nhà thơ khác => Cảm hứng thực bao trùm đoạn thơ này * Trách nhiệm và khát vọng thi nhân: - Nhiệm vụ trời giao: Truyền bá thiên lương Nhiệm vụ trên chứng tỏ Tản Đà lãng mạn không hoàn toàn thoát li sống Ông ý thức nghĩa vụ, trách nhiệm đời để đem lại sống ấm no hành phúc đó là cách tự khẳng định mình trước thời - Thi nhân khát khao gánh vác việc đời =>Như có thể nói thơ Tản đà cảm hứng lãng mạng và cảm hứng thực đan xen khăng khít 4) Đặc sắc nghệ thuật: Bài thơ có nhiều yếu tố nghệ thuật mẻ: - Thể thơ thất ngôn trường thiên khá tự do, không bị trói buộc khuôn mẫu; - Ngôn ngữ thơ: ít tính cách điệu, ước lệ mà gần với tiếng nói đời thường; - Giọng thơ: tự hóm hỉnh, có duyên, lôi người đọc; - Biểu cảm xúc: phóng túng, tự do, không bị gò ép - Tác giả diện bài thơ với tư cách người kể chuyện, đồng thời là nhân vật chính TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN - Giáo viên nâng cao: Tác giả tưởng tượng, hư cấu nên câu chuyện muốn đưa thơ trữ tình thoát dần sứ mênh “thi dĩ ngôn chí” thơ xưa  Những dấu hiệu đổi thơ ca Việt Nam theo hướng đại hoá Đó là lý khiến Tản Đà đánh giá là “dấu gạch nối hai thời đại thi ca” (Hoài Thanh) HĐIII Hướng dẫn HS tổng kết III TỔNG KẾT - Những biểu cái tôi Cái “tôi” cá nhân tự biểu hiện: cái tôi ngông ngông là gì? phóng túng; tự ý thức tài và giá trị đích Về nghệ thuật, có điểm thực mình;khao khát khẳng định thân đời gì bật?( giọng thơ, nhịp điệu, thể loại…) Thể thơ thất ngôn trường thiên, vần nhịp, khổ thơ khá tự do;giọng điệu thoải mái tự nhiên, hóm hỉnh; lời kể tả giản dị, sống động Củng cố: Thử liên hệ so sánh việc làm biểu cái ngông các nho sĩ thể các : Bài ca ngất ngưởng, Chữ người tử tù, Hầu trời? Ngông Bài ca ngất ngưởng là việc làm khác người(đeo đạc ngựa cho bò, dẫn lên chùa đôi dì); Trong Chữ người tử tù là Huấn Cao :tính khoảnh, ít chịu cho chữ , coi thường quản ngục, cái chết, nhận người chết sẵn sàng cho chữ; Trong Hầu Trời: đọc thơ cho trời và tiên nghe, tự hào tài thơ văn mình, nguồn gốc quê hương đất nước mình, sứ mạng vẻ vang khơi dậy cái thiên lương người thơ Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Anh/chị hiểu nào là ngông? Cái ngông Tản Đà bài thơ biểu nào? TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN Lớp 11B1: Tổng số: Vắng: Tiết 76 - 77 VIẾT BÀI VIẾT SỐ 5: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: Vận dụng kiến thức và kĩ văn nghị luận đã học để viết bài nghị luận xã hội - Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện các kĩ tìm hiểu đề và các thao tác lập luận bài nghị luận xã hội giải thích, phân tích, so sánh, - Thái độ: Nhạy bén với vấn đề xã hội đặt ra, có quan điểm và cách giải đúng đắn II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, SGV, bài soạn , chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 11 - HS: Vở soạn, sgk III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: Không thực Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI GV phát đề cho HS I Đề bài: Hãy bày tỏ suy nghĩ anh/chị lời tâm Helen Killer: "Tôi đã khóc không có giày để tôi nhìn thấy người không có chân để giày" II Đáp án - thang điểm: Yêu cầu kĩ năng: Trên sở hiểu rõ yêu cầu đề, HS biết cách làm bài văn nghị luận xã hội Bài viết cần tỏ có vốn sống thực tế, các dẫn chứng làm rõ luận điểm cần tiêu biểu, cụ thể, có sức thuyết phục Yêu cầu kiến thức: HS có thể trình bày nhiều cách khác nhau, các ý cần có lập luận chặt chẽ, có sở, có sức thuyết phục * Giải thích câu nói: - Tôi đã khóc: tuyệt vọng, buông xuôi - Không có giày để đi: bất hạnh, khó khăn, thất bại mà người gặp phải trên đường đời - Không có chân để giày: bất hạnh, khó khăn, thất bại người khác còn lớn gì mình gặp phải * Ý nghĩa câu nói: Thông điệp muốn gửi tới TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 10 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN người: không cúi đầu tuyệt vọng trước bất hạnh, chông gai sống bởi: - Cuộc sống quanh ta có nhiều mảnh đời bất hạnh còn lớn khó khăn mà ta gặp phải - Cuộc sống không rải đầy hoa hồng mà luôn có nhiều chông gai, chông gai là nơi thử thách tôi luyện người - Con người không thể định hoàn cảnh mình cần có nghị lực để vượt lên hoàn cảnh đó - Tương lai người phụ thuộc vào nỗ lực thân Thang điểm: - Điểm - 10: Đáp ứng tất các yêu cầu trên Bài viết còn mắc số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm - Đáp ứng 2/3 các yêu cầu trên Bài viết còn mắc số lỗi chính tả, diễn đạt - Điểm - : Đáp ứng 1-2 nội dung yêu cầu trên Bài mắc quá nhiều lỗi chính tả, diễn đạt - Điểm 3- Trình bày thiếu ý còn sơ sài ý, mắc quá nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp, chính tả - Điểm - : Thiếu ý, sơ sài chưa đáp ứng ý trên - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề HĐIII Thu bài sau 90p Hướng dẫn học bài: Chuẩn bị bài "Nghĩa câu T2" TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 11 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN Lớp 11B1: Tổng số: Vắng: Tiết 78 NGHĨA CỦA CÂU (TIẾP) I Mục tiêu cần đạt - Kiến thức: Nắm nội dung hai thành phần nghĩa câu - Kỹ : Nhận dạng và phân tích đựơc hai thành phần nghĩa câu - Thái độ: Rèn kĩ đặt câu và diễn đạt nội dung cần thiết câu phù hợp với ngữ cảnh II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, SGV, bài soạn , chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 11 - HS: Vở soạn, sgk III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: Nghĩa việc câu là gì?Cho biết số biểu nghĩa sv? - Nghĩa việc câu là thành phần nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến - Một số biểu nghĩa việc: + Biểu hành động + Biểu trạng thái, tính chất, đặc điểm + Biểu quá trình + Biểu tư +Biểu tồn + Biểu quan hệ Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI Hướng dẫn tìm hiểu III Nghĩa tình thái: Nghĩa tình thái là gì? nghĩa tình thái - Nghĩa tình thái là gì? - Nghĩa tình thái biểu thái độ, đánh giá - Các trường hợp biểu người nói việc người nghe nghĩa tình thái? Các trường hợp biểu nghĩa tình thái Phân tích VD SGK, chú ý a Sự nhìn nhận đánh giá và thái độ người nói đối từ ngữ tình thái in đậm với việc đề cập đến câu Nếu bỏ thay thế-> nghĩa tình - Khẳng định tính chân thực việc thái khác - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao thấp "Biết đâu cô chả nói chòng - Đánh giá mức độ hay số lượng Làng mình khối đứa phải lòng phương diện nào đó việc - Đánh giá việc có thực hay không có thực đã xảy mình đây hay chưa xảy " Sương chùng chình qua ngõ - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả Hình thu đã việc Cho câu có thông tin kiện b Tình cảm, thái độ người nói người TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 12 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN "Nam học bài" Dùng từ tình thái để thay đổi sắc thái ý nghĩa câu trên - Nam học bài à? - Nam học bài đi! - Nam học bài hả? - Nam học bài ư? HĐII Hướng dẫn HS làm bài tập - HS làm việc cá nhân nghe - Tình cảm thân mật, gần gũi - Thái độ bực tức, hách dịch - Thái độ kính cẩn II Luyện tập Bài tập Nghĩa việc a Nắng Nghĩa tình thái Chắc: Phỏng đoán độ tin cậy cao b ảnh mợ Du và Rõ ràng là: Khẳng thằng Dũng định việc mức độ cao c cái gông Thật là: Thái độ mỉa - HS làm việc theo nhóm lớn Chia mai lớp thành nhóm d Giật cướp, mạnh vì Chỉ: nhấn mạnh; đã liều đành: Miễn cưỡng Bài tập 2: - Nói đáng tội: Rào đón đưa đẩy - Có thể: Phóng đoán khả - Những: Đánh giá mắc độ( tỏ ý chê đắt) - Kia mà: Trách móc( trách yêu, nũng nịu ) Bài tập 3: - câu a: Hình - đoán chưa chắn HS làm việc cá nhân - câu b: Dễ - đoán chưa chắn - câu c: Tận - đánh giá khoảng cách là xa Củng cố: HS làm bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Đọc câu văn sau đây:"Nếu làm cháu mà quên gia phổ, thời là cháu bất hiếu" Từ "nếu" câu giúp chúng ta hiểu điều gì? A Các việc liên quan đã xảy B Các việc liên quan chưa xảy C Các việc liên quan xảy D Các việc liên quan là giả thuyết chưa là thực Câu 2: Đọc câu văn sau và cho biết thuộc loại nghĩa tình thái nào "Tôi sống với Cửu Trùng Đài, chết với Cửu Trùng Đài Tôi không thể xa Cửu Trùng Đài bước" (Nguyễn Huy Tưởng – Vũ Như Tô) A Nghĩa tình thái việc đã xảy B Nghĩa tình thái việc chưa xảy TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 13 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN C Nghĩa tình thái việc nhận thức là đạo lý D Nghĩa tình thái khả xảy việc Hướng dẫn học bài: - Nắm vững kiến thức bài học - Soạn "Vội vàng" Xuân Diệu TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 14 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN Lớp 11B1: Tổng số: Vắng: Tiết 79 - 80 VỘI VÀNG - Xuân Diệu TIẾT THỨ NHẤT: I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: + Niềm khát khao giao cảm với đời và quan niệm nhân sinh, thẩm mĩ mẻ Xuân Diệu + Đặc sắc phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám - Kĩ năng: Đọc - hiểu tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại - Thái độ: Giáo dục thái độ sống, nhân cách sống sáng, yêu đời, biết cống hiến tuổi trẻ cho lý tưởng và xã hội II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, SGV, bài soạn , chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 11 - HS: Vở soạn, sgk III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: Không thực Bài mới: Trong Thi nhân Việt Nam - Hoài Thanh có viết: Thơ Xuân Diệu là nguồn sống dào dạt chưa thấy chốn non nước này XD say đắm tình yêu, say đắm cảnh trời, sống vội vàng, sống cuống quýt, muốn tận hưởng đời ngắn ngủi mình Khi vui buồn người nồng nàn tha thiết Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI Hướng dẫn tìm hiểu chung: I Tìm hiểu chung: HS đọc tiểu dẫn SGK và trả lời Tác giả: Xuân Diệu (1916-1985), tên khai sinh là câu hỏi: Ngô Xuân Diệu, bút danh: Trảo Nha - Trình bày vài nét XD? - Quê cha Hà Tĩnh, quê mẹ Bình Định, lớn lên Quy Nhơn Xa gia đình từ nhỏ và sống nhiều nơi Mỗi miền đất có ảnh hưởng định đến hồn thơ ông - Trước cách mạng, Xuân Diệu là nhà thơ “mới các nhà thơ mới” (Hoài Thanh) Sau cách mạng, Xuân Diệu hoà nhập, gắn bó với đất nước, nhân dân và văn học dân tộc - Xuân Diệu để lại nghiệp văn học lớn, ông là cây bút có sức sáng tạo dồi dào, mãnh liệt, bền bĩ - Phong cách thơ: + Xuân Diệu là nhà thơ lớn văn học đại, nhà thơ “mới các nhà thơ mới” TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 15 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN HS đọc bài thơ Yêu cầu: đọc diễn cảm: câu đầu - chậm rãi; đoạn 2: nhanh, sung sướng, hân hoan, háo hưc; đoạn ; nuối tiếc; đoạn 4: nồng nàn, nhanh khỏe - Có thể chia bài thơ theo đoạn ? Nội dung đoạn? HĐII Hướng dẫn đọc - hiểu văn - Em có nhận xét gì niềm ước muốn tác giả qua câu thơ đầu? - Mục đích và thực chất cách nói bộc lộ niềm ước muốn là gì? - Tại tác giả lại mở đầu câu thơ ngũ ngôn? + Thơ Xuân Diệu thể hồn thơ khao khát giao cảm với đời + Hồn thơ Xuân Diệu nhạy cảm với thời Bài thơ: * Xuất xứ: - “Vội vàng” in tập Thơ Thơ, xuất 1938 - Đây là bài thơ tiêu biểu thể cho bùng nổ mãnh liệt cái tôi thơ nói chung, thơ Xuân Diệu nói rêng, đồng thời in dấu khá đậm hồn thơ Xuân Diệu (“Thiết tha, rạo rực, băn khoăn”- Hoài Thanh), tiêu biểu cho cách tân táo bạo, độc đáo nghệ thuật thơ ông * bố cục: + Đoạn 1: câu đầu: Ước muốn kì lạ + Đoạn 2: câu tiếp theo: Cảm nhận thiên đường trên mặt đất + Đoạn 3: 17 câu tiếp theo: Lý lẽ tình yêu, tuổi trẻ, mùa xuân, hạnh phúc + Đoạn 4: còn lại: Sự đắm say đến cuồng nhiệt tận hưởng hạnh phúc tuổi trẻ, tình yêu nơi trần II Đọc hiểu văn Đoạn Bốn câu thơ đầu - Niềm ước muốn kì lạ, vô lí: + tắt nắng + buộc gió  Mục đích : Giữ lại sắc màu, mùi hương Thực chất: Sợ thời gian trôi chảy, muốn níu kéo thời gian, muốn tận hưởng mãi hương vị sống - Thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn, rõ ràng lời khẳng định, cố nén cảm xúc và ý tưởng - Điệp ngữ: Tôi muốn / tôi muốn  cái tôi cá nhân khao khát giao cảm và yêu đời đến tha thiết - Nhận biết các giá trị nghệ thuật Đoạn Chín câu thơ có câu thơ đầu? - Các câu thơ kéo dài thành chữ để dễ dàng vẽ - Cảm nhận chung em đọc tranh sống thiên đường chính trên mặt đất, đoạn thơ? Nhận xét hình thức, kết tầm tay chúng ta - Hình ảnh đẹp đẽ, tươi non, trẻ trung: cấu so với đoạn 1? - Những hình ảnh, màu sắc, âm + đồng nội xanh rì TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 16 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN đoạn thơ có đặc + cành tơ phơ phất +ong bướm điểm gì? + hoa lá +yến anh + hàng mi chớp sáng + thần Vui gõ cửa  Cảnh vật quen thuộc sống, thiên nhiên qua mắt yêu đời nhà thơ đã biến thành chốn thiên đường, thần tiên - Nhịp thơ nhanh, gấp Điệp từ: Ngạc nhiên, vui sướng, trình bày, mời gọi chúng ta hãy thưởng - Tìm các giá trị nghệ thuật có thức đoạn thơ? Câu thơ nào theo - So sánh sống thiên nhiên người yêu, em là mẻ và đại nhất? Vì tình yêu đôi lứa đắm say, tràn trề hạnh phúc - Tháng giêng ngon cặp môi gần: So sánh sao? mẻ, độc đáo và táo bạo  Gợi cảm giác liên tưởng, tưởng tượng mạnh tình yêu đôi lứa, hạnh phúc tuổi trẻ - Thiên đường đẹp là mùa xuân và tuổi trẻ.Yêu sống đến cuồng nhiệt cảm nhận sống trần cái gì đẹp, mê say, đầy sức sống  lí muốn níu kéo trôi chảy thời gian - Quan niệm sống Xuân Diệu - Tâm trạng đầy mâu thuẫn thống nhất: Sung là gì qua đoạn thơ đó? Hiểu câu sướng >< vội vàng: Muốn sống gấp, sống nhanh, cuối đoạn nào? sống vội tranh thủ thời gian Củng cố: - Ước muốn kì lạ XD - XD cảm nhận thiên đường trên mặt đất này Hướng dẫn học bài: - Soạn phần còn lại - Học thuộc lòng bài thơ TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 17 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN Lớp 11B1: Tổng số: Vắng: Tiết 79 - 80 VỘI VÀNG - Xuân Diệu TIẾT THỨ HAI: I Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: + Niềm khát khao giao cảm với đời và quan niệm nhân sinh, thẩm mĩ mẻ Xuân Diệu + Đặc sắc phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám - Kĩ năng: Đọc - hiểu tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại - Thái độ: Giáo dục thái độ sống, nhân cách sống sáng, yêu đời, biết cống hiến tuổi trẻ cho lý tưởng và xã hội II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: SGK, SGV, bài soạn , chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 11 - HS: Vở soạn, sgk III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc bài thơ và phân tích bốn câu thơ đầu tiên? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐI Hướng dẫn tìm hiểu khổ thơ Đoạn Mười bảy câu thơ - Xuân Diệu đưa tiêu chuẩn: Con người hồng hào thứ - Tìm hệ thống tương phản thể mơn mởn là vẻ đẹp chuẩn mực trên gian Nhưng tâm trạng tiếc nuối tác đời người có hạn, thời gian không trở lại, giả thời gian, tuổi trẻ, tình yêu? giới luôn luôn vận động: + Xuân tới - xuân qua + Xuân non - xuân già + Xuân hết - tôi + lòng rộng - đời chật  Một hệ thống tương phản để khẳng định chân - Hình ảnh thiên nhiên miêu lý: tuổi xuân không trở lại, phải biết qúi trọng tả nào? có gì khác với tuổi xuân cảm nhận khổ thơ trên? - Người buồn  cảnh buồn : + Năm tháng ….chia phôi + Sông núi…tiễn bịêt + Gió…hờn + Chim…sợ  Nói thiên nhiên là nói lòng người: tâm trạng lo lắng, buồn bã, tiếc nuối xuân qua + Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm : trẻ TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 18 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN trung, đủ sức sống cống hiến tuổi xuân cho đời - Điệp từ : Nghĩa là…: Định nghĩa, giải thích, mang tính khẳng định tính tất yếu qui luật thiên nhiên - Kết cấu: Nói làm chi…nếu còn…nhưng chẳng còn…nên…; điệp ngữ: phải chăng…: Sự lí lẽ, biện - Giải thích ý nghĩa minh chân lí mà nhà thơ đã phát điệp từ và quan hệ từ có  Muốn níu kéo thời gian không Vậy còn cách là hãy sống cao độ giây phút đoạn thơ? tuổi xuân HĐII Hướng dẫn tìm hiểu phần Đoạn Chín câu thơ cuối - Lời giục giã hãy sống vội vàng, hãy sức tận còn lại hưởng tuổi trẻ, mùa xuân, ty đắm say, cuồng nhiệt, hết mình - Tâm trạng Xuân Diệu bộc - Bộc lộ yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả lộ qua hình ảnh, ngôn từ, giọng với thiên nhiên và tình yêu tuổi trẻ - Điệp từ: và… cho : cảm xúc ào ạt, dâng trào điệu đoạn thơ ? - Phân tích tác dụng các điệp - Điệp ngữ: Ta muốn: bộc lộ ham hố, yêu đời, khao khát hòa nhập tg với thiên nhiên và tình yêu tuổi từ ? điệp ngữ ? trẻ - Tôi  Ta : Sự hòa nhập đồng điệu tâm hồn - Phân tích ý nghĩa các động nhà thơ, mang tính phổ quát từ ? từ mức độ tình cảm ? - Nghệ thuật vắt dòng với từ và: Sự mê say vồ vập trước cảnh đẹp, tình đẹp - Động từ: ôm…riết…say…thâu…hôn cắn…  Mức độ tăng dần – càng mạnh càng mê đắm, cuồng nhiệt - Từ mức độ: Chếnh choáng…đã đầy…no nê…: Sự hòa nhập sức sống nồng nàn, mê say  Sống vội vàng, cuống quít không có nghĩa là ích kỷ, tầm thường, thụ động, mà đó là cách sống biết cống hiến, biết hưởng thụ Quan niệm nhân sinh thi sĩ HĐII Hướng dẫn HS tổng kết III Tổng kết: - Bài thơ thể tư tưởng nhân sinh quan tích cực tác giả, lòng yêu sống, yêu đời, yêu tuổi trẻ cách mạnh liệt, cuống nhiệt - Bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu: Cảm nhận thiên nhiên tinh tế, sử dụng điệp ngữ so sánh độc đáo, hình ảnh thơ khoẻ khoắn, nồng nàng, từ ngữ gợi cảm, táo bạo Củng cố: Cái tôi Xuân Diệu điển hình cho thời đại mới: TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 19 BÀI SOẠN NGỮ VĂN 11 – GV NỊNH THỊ HỒNG LOAN +Cách cảm nhận cái đẹp đời +Quan niệm thời gian, tuổi trẻ +Thể cách sống cuồng nhiệt, say sưa Hướng dẫn học bài: - Học thuộc lòng bài thơ - Xuân Diệu giãi bày tập “Thơ thơ”: “ Đây là hồn tôi vừa lúc vang ngân; đây là lòng tôi đương thời sôi nổi; đây là tuổi xuân tôi và đây là sống tôi nữa” Theo anh/chị ý tưởng thi ca đó in dấu ấn nào bài thơ “Vội vàng” TRƯỜNG THPT XUÂN HUY – YÊN SƠN – TUYÊN QUANG Lop11.com 20