TrÝch NghÞ quyÕt Trung ¬ng 2 kho¸ VIII Định hướng này đã được pháp chế hoá trong Luật Giáo dục điều 24-2: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động[r]
(1)I - Lý chọn đề tài: C¬ së lý luËn: Như chúng ta đã biết, mục tiêu việc đổi phương pháp giáo dục hướng cho học sinh lực toàn diện để nắm bắt kiến thức vận dụng tốt vào sống đời thường có đầy đủ tri thức, đạo đức bước vào giới văn minh, đất nước mở cửa NghÞ quyÕt héi nghÞ Ban chÊp hµnh Trung ¬ng lÇn kho¸ vÒ "tiÕp tục đổi nghiệp giáo dục và đào tạo" tháng 1/ 1993 đã rõ: "Đổi phương pháp dạy học tất các cấp học, bậc học áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề" Phương pháp dạy học nước ta cần phải thay đổi theo hướng: "Khắc phôc lèi truyÒn thô mét chiÒu, rÌn luyÖn thµnh nÕp t s¸ng t¹o cña người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến và phương tiện đại vào quá trình dạy học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tự nghiªn cøu cho häc sinh" ( TrÝch NghÞ quyÕt Trung ¬ng kho¸ VIII ) Định hướng này đã pháp chế hoá Luật Giáo dục điều 24-2: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tËp cho häc sinh" Điều đáng tiếc là: Những quan điểm tư tưởng tiến còn dừng lại nh÷ng bµi diÔn v¨n, nh÷ng trang s¸ch b¸o mµ kh«ng th©m nhËp vµo cuéc sèng häc ®êng Nguyên nhân là tiến đó chưa chuyển hoá thành phương pháp giáo dục, chưa thiết kế thành quy trình công nghệ thích hợp với nhà trường Việt Nam C¬ së thùc tiÔn: Đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập học sinh không phải là Nó đã đặt từ thập kỷ 1960 và là Lop11.com (2) hướng cải cách giáo dục 1980 Thế chuyển biến chưa là bao Việc giảng dạy còn tồn phương pháp truyÒn thô kiÕn thøc cã s½n, chñ yÕu lµ thuyÕt tr×nh Häc sinh chñ yÕu lµ nghe, ghi chép và trả lời số câu hỏi thầy, học thuộc bắt chước nh÷ng ®iÒu thÇy truyÒn thô Do vËy hiÖu qu¶ gi¸o dôc cßn thÊp so víi yªu cầu phát triển kinh tế - xã hội nay; mục tiêu giáo dục đào tạo không đáp ứng công việc hoà nhập các khu vực và cộng đồng Công đổi giáo dục nói chung, việc thay sách giáo khoa phổ thông năm 2002 đòi hỏi việc đổi phương pháp dạy học giáo viên trường THCS là yªu cÇu cÊp b¸ch Vai trß cña gi¸o viªn: - Thø nhÊt: Gi¸o viªn ph¶i coi träng viÖc rÌn luyÖn cho häc sinh phương pháp tự học, phát huy tìm tòi độc lập, theo nhóm thông qua th¶o luËn, thÝ nghiÖm, thùc hµnh th©m nhËp vµo thùc tÕ - Thø hai: Gi¸o viªn ph¶i cã nghiÖp vô s ph¹m ch¾c ch¾n, cã kiÕn thøc, cã kü n¨ng, mÒm dÎo øng xö giê d¹y, v÷ng vµng gi¶i quyÕt tình sư phạm, cảm hoá các đối tượng học sinh - Thø ba: Gi¸o ¸n thiÕt kÕ theo kiÓu ph©n nh¸nh, ph©n tuyÕn ®îc gi¸o viªn linh ho¹t ®iÒu chØnh theo diÔn biÕn cña tiÕt häc, thùc sù cã hiÖu qu¶ cho đối tượng học sinh, tạo điều kiện phát triển trí tuệ nảy nở tài trẻ II - Néi dung : Từ nhận thức vấn đề trên tôi đã thiết kế bài giáo án phù hợp bước lên lớp theo kiểu "đổi phương pháp giáo dục" và đã lên lớp với bài soạn đó nhiều thành công Sau đây là bµi so¹n m«n ng÷ ph¸p: TiÕt 98: C©u phøc thµnh phÇn chñ ng÷ C©u phøc thµnh phÇn vÞ ng÷ * Mục đích yêu cầu: - Giíi thiÖu cho häc sinh lo¹i c©u phøc thµnh phÇn: C©u phøc thµnh phÇn chñ ng÷, c©u phøc thµnh phÇn vÞ ng÷ - Cho học sinh thực hành tìm, biến đổi và đặt câu * Chuẩn bị đồ dùng: Lop11.com (3) - Mét sè b¶ng phô ghi phÇn t×m hiÓu bµi; phÇn bµi tËp tiÕn hµnh t×m, biến đổi, so sánh * Lªn líp: - KiÓm tra bµi cò: Bài trước chúng ta đã học loại câu nào ? ( Câu đơn, câu phức, câu phức thành phần, câu ghép ) Hãy định nghĩa để phân biệt câu phức thành phần và câu ghép ? Học sinh định nghĩa, giáo viên khái quát thành sơ đồ: C©u Câu đơn C©u phøc C©u phøc thµnh phÇn C©u ghÐp - Vận dụng bài đã học, cho cô biết câu sau đây là câu gì ? Anh đến là điều tốt Xe nµy m¸y cßn tèt l¾m Giáo viên: Phần trả lời đúng, sai, các em cùng xem bảng (Gi¸o viªn treo b¶ng phô ): §èi chiÕu cÊu t¹o cña chñ ng÷ c¸c c©u sau ®©y vµ cho biÕt chñ ng÷ nµo ®îc cÊu t¹o tõ mét kÕt cÊu chñ vÞ: - Cụ đã ( Ng« TÊt Tè ) - Những di vật đất là kho tàng quý báu, vô giá ( Ph¹m V¨n §ång ) - Anh đến là điều quý - Chuột chạy làm vỡ đèn - Anh vui khiÕn t«i còng vui l©y - Vấn đề thứ đặt là tìm chủ ngữ nòng cốt câu - Vấn đề thứ hai là: Chủ ngữ nào cấu tạo từ kết cấu chủ vị ? ( C©u 3, 4, ) Lop11.com (4) - Tại biết ? ( Giáo viên kẻ sơ đồ theo phân tích HS ) Những di vật đất/ là ( Chủ ngữ là cụm từ ) Anh đến / là điều quý c v C V Chuột chạy / làm vỡ đèn c v C V Anh vui / khiÕn t«i còng vui l©y c v C V GV: KiÓu c©u cã chñ ng÷ nßng cèt c©u ®îc cÊu t¹o tõ mét kÕt cÊu chủ - vị là câu phức thành phần chủ ngữ, đó là nội dung bài d¹y h«m C« mêi c¸c em më vë, më SGK T41 + 42 TiÕt 98: C©u phøc thµnh phÇn chñ ng÷ C©u phøc thµnh phÇn vÞ ng÷ - PhÇn võa ph©n tÝch chÝnh lµ c©u I cña t×m hiÓu bµi I- T×m hiÓu bµi - §Ó cô thÓ ho¸, ta sang II - Bµi häc C©u phøc thµnh phÇn chñ ng÷: - Qua phân tích, nhìn sơ đồ, hãy cho a Khái niệm: biÕt thÕ nµo lµ c©u phøc thµnh phÇn lµ c©u phøc cã chñ ng÷ (nßng cèt chñ ng÷ ? c©u) ®îc cÊu t¹o tõ kÕt cÊu chñ vÞ hay mét d¹ng c©u b Quan hÖ chñ ng÷ - vÞ ng÷ - Xem chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ nßng cèt cña c©u 3, 4, chóng cã nh÷ng quan hÖ nµo ? - Giữa chủ ngữ, vị ngữ, trước vị ngữ thường có từ nào? (nßng cèt c©u) - Quan hệ nhân quả; trước vị ngữ thường có từ "làm, khiến" - Quan hệ kiểu đẳng thức, trước vị ng÷ cã tõ 'lµ" - §äc c©u bµi tËp 1/ T44, quan hÖ - Quan hÖ so s¸nh ngang b»ng Lop11.com (5) chủ ngữ, vị ngữ nòng cốt câu là Trước vị ngữ thường có từ: quan hÖ nµo? lµ, nh lµ - H·y lÊy vÝ dô vÒ c©u phøc thµnh phÇn chñ ng÷? (chÝnh lµ BT5/ T44) Chủ đề: Cai nghiện thuốc lá: Gi¸o viªn: §ã lµ toµn bé nh÷ng kiÕn thøc vÒ c©u phøc thµnh phÇn chñ ng÷ cã chñ ng÷ lµ nßng cèt ®îc cÊu t¹o tõ mét kÕt cÊu chñ - vÞ C©u "xe nµy m¸y cßn tèt l¾m" ch¾c ch¾n nã kh«ng lµ c©u phøc thµnh phÇn chñ ng÷, nã lµ c©u g×, chóng ta cïng xem b¶ng phô - Ngược lại với phân tích trên, hãy xác định vị ngữ nòng cốt câu có cấu t¹o tõ mét kÕt cÊu chñ - vÞ ? - Giã / ï ï ( Nguyªn Hång ) - Bê s«ng / hån nhiªn nh mét nçi niÒm cæ tÝch ngµy xa (NguyÔn Tu©n) - Xe nµy / m¸y cßn tèt l¾m c v C V - Cái áo này / giá rẻ c v C V - GV kẻ sơ đồ - GV: KiÓu c©u cã vÞ ng÷ ( nßng cèt c©u ) ®îc cÊu t¹o tõ mét kÕt cÊu chñ - vÞ lµ c©u phøc thµnh phÇn vÞ ng÷ ta sang C©u phøc thµnh phÇn vÞ ng÷: Qua ph©n tÝch c©u 3, trªn cho biÕt a Kh¸i niÖm: thÕ nµo lµ c©u phøc thµnh phÇn vÞ lµ c©u phøc cã vÞ ng÷ ( nßng cèt ng÷? c©u) ®îc cÊu t¹o tõ kÕt cÊu chñ vÞ ( hoÆc d¹ng c©u) Lop11.com (6) - Gạch kết cấu chủ - vị làm vị ng÷ cña c©u ? - Quyển sách tôi bìa đẹp ( §ã lµ BT5/ T44 SGK ) c v C V - Cái xe này máy đã hỏng c v C V - Nh×n l¹i t×m hiÓu bµi b¶ng c©u 3, c©u 4, cho c« biÕt, mèi quan hÖ gi÷a chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ nßng cèt c©u? b Mèi quan hÖ chñ - ng÷ ( nßng cèt c©u) - Mèi quan hÖ chØnh thÓ bé phËn - Em h·y so s¸nh hai lo¹i c©u phøc ? ( nêu hai định nghĩa) - Nªu nh÷ng ®iÒu cÇn nhí vÒ lo¹i câu phức đã học ( định nghĩa, quan hÖ) - em đọc ghi nhớ * Ghi nhí: SGK - N¾m ®îc lo¹i c©u phøc nµy, gióp cho em nh÷ng ®iÒu tèt g× viÕt v¨n? (gióp tr¸nh viÕt c©u: côt, c©u quÌ, c©u v¨n tèi ý) III- Bµi tËp: - Dùng bảng phụ để giải TB1/ 44: Xác định kết cấu chủ vị làm chñ ng÷: - Cách mạng tháng tám thành công / đã C V - Em bÐ nãi nhá qu¸ / khiÕn C V - Lớp nào đạt thành tích cao học tập / C V Lop11.com (7) - Em anh gÆp khã kh¨n còng nh C V Bài 5/ 44: Gạch kết cấu chủ ngữ làm vị ngữ câu: - Quyển sách tôi / bìa đẹp C V - Cái xe này / máy đã hỏng C V - Người mẹ / tay không lúc nào nghỉ C V - Cái bàn này / bốn chân C V * Chương trình trắc nghiệm qua thi đua đội lớp: - Chương trình làm BT số 2/ T44; phát phiếu đổi bài chấm - Chương trình làm thêm điền ( chương trình cùng phiếu ) H·y ®iÒn ch÷ C vµo « trèng c©u phøc thµnh phÇn chñ ng÷ §iÒn ch÷ V vµo « trèng c©u phøc thµnh phÇn vÞ ng÷ Nã häc ®îc lµ tèt råi Mïa xu©n, c©y bµng cµnh nã chóm chÝm nh÷ng léc xanh - Chương trình thứ 3: Mỗi đội cử bạn lên viết đoạn văn bài tập 4/T44 Với chủ đề đông con, gia đình khó khăn có dùng câu phức thành phần vị ngữ Yêu cầu: Viết câu, câu văn lưu loát, đúng yêu cầu * Cñng cè: - Nh¾c l¹i kiÕn thøc bµi bµi - Lµm nh÷ng bµi tËp cßn l¹i - Chuẩn bị bài mới: Câu phức thành phần định ngữ III - Tác dụng đề tài thực tế: Qua bài soạn, lên lớp "đổi phương pháp giáo dục" bài dạy không nhạt nhẽo nhàm chán trước, tiết học sinh động hẳn lên phương pháp nêu vấn đề, trắc nghiệm Học sinh tăng cường thực hành vận dụng, phát huy tính tích cực chủ động các em Giáo viên bồi dưỡng phương pháp tự học học sinh; làm cho bài dạy thêm tinh gi¶n v÷ng ch¾c Gióp c¸c em: - Thø nhÊt: Häc sinh h¨ng h¸i ph¸t biÓu - Thứ hai: Tự lực, chủ động chiếm lĩnh tri thức - Thø ba: Sản sinh ý tưởng độc đáo - Thø t: Suy nghĩ độc lập tự tin - Thứ năm: Trước tình huống, đề xuất nhiều giải pháp Lop11.com (8) Nh÷ng dÊu hiÖu trªn thÓ hiÖn nhiÒu hay Ýt phô thuéc vµo viÖc tæ chøc ®iÒu khiÓn cña gi¸o viªn giê lªn líp Lop11.com (9)