Đang tải... (xem toàn văn)
-HS: Trả lời Phân tích đối tượng theo mối quan hệ giữa đối tượng này với đối tượng khác có liên quan : bài thơ Lời kĩ nữ của Xuân Diệu với bài thơ Tì bà hành của Bạch Cư Dị.. Dặn dò: Chú[r]
(1)Trường THPT Hựu Thành Ngữ Văn 11 CB Tuần :2 Tiết :8 THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH I - MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: nắm mục đích và yêu cầu thao tác lập luận phân tích Biết cách phân tích vấn đề chính trị, XH VH II – CHUẨN BỊ -GV : SGV, bảng phụ - HS : SGK , bảng phụ - Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra: Anh (chị ) hãy nêu quá trình lập dàn ý bài văn nghị luận? Bài mới: Trong bài văn nghị luận thao tác lập luận phân tích giữ vai trò quan trọng, dịnh phần lớn thành công bài văn Thao tác lập luận phân tích nhằm mục đích gì, cách thức tiến hành nào? Vậy bài học hôm chúng ta rõ vấn đề ấy? Hoạt động GV H Đ1: Tìm hiểu chất và yêu cầu lập luận phân tích *GV: Cho hs đọc mục đích yêu cầu thao tác lập luận phân tích * GV gợi dẫn hs trả lời : ND đoạn văn Sở Khanh là kẻ bẩn thỉu bần tiện, đại diện cho đồi bại xã hội “Truyện Kiều” Cho hs tìm các luận cách trả lời câu hỏi Hoạt động HS -HS đọc mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích SGK -HS: Đọc đoạn văn sgk trả lời các câu hỏi +Trả lời câu 1: Sở Khanh là kẻ xấu xa ,bần tiện +Câu hỏi (sgk) tìm các Yêu cầu cần đạt I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH Mục đích phân tích là làm rõ các đặc điểm ND, hình luận Sở Khanh sống nghề thức ,cấu trúc và các mối quan hệ bên ,bên ngoài đồi bại bất chính Sở Khanh là kẻ tồi tàn đối tượng kẻ tồi tàn Giả làm người tử tế để đánh lừa người gái ngây thơ, hiếu thảo Kiều *GV: Gợi ý hs trả lời Hắn trở mặt cách trơ Thao tác phân tích kết hợp chặt chẽ tráo với tổng hợp: Sau phân tích chi +HS trả lời câu SGK tiết mặt lừa bịp tráo trở Sở Khanh Người lập luận đã tổng hợp khái quát chất “ mức ….xh này” Nguyễn Thị Kim Phượng 19 Lop11.com (2) Trường THPT Hựu Thành HĐ2 :Tìm hiểu các cách phân tích * Gọi hs đọc ngữ liệu tìm hiểu cách phân tích *GV: Gợi ý hs trả lời Ngữ liệu -Phân tích dựa trên sở quan hệ nội thân đối tượng: biểu nhân cách bẩn thỉu bần tiện Sở Khanh -Phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: Từ việc phân tích làm bật biểu bẩn thỉu bần tiện, sau đó khái quát lên giá trị thực nhân vật này =>bức tranh nhà chứa đồi bại xã hội này Ngữ liệu : hs tìm cách pt sau đó gv giảng thêm cách pt3 Phân tích theo quan hệ nguyên nhân - kết quả: Phân tích sức mạnh tác quái đồng tiền =>Thái độ phê phán và khinh bỉ Nguyễn Du nói đến đồng tiền Trong quá trình lập luận phân tích luôn gắn liền với khái quát tổng hthái độ cách hợp: Sức mạnh đồng tiền, cách hành xử các tầng lớp xã hội đồng tiền và Nguyễn Du xã hội NL2 đoạn 2: GV giảng thêm Phân tích kết hợp chặt chẽ với khái quát tổng hợp: bùng nổ dân số ảnh hưởng đến nhiều mặt đời sống người => dân số tăng càng nhanh thì chất lượng sống cộng đồng, gia đình ,cá nhân càng giảm sút Ngữ Văn 11 CB -HS đọc ngữ liệu mục Đoạn Phân tích theo quan hệ nội đối tượng: đồng tiền vừa có tác dụng tốt vừa có tác dụng xấu Phân tích theo quan hệ kết quả- nguyên nhân: Nguyễn Du chủ yếu nhìn mặt tác hại đồng tiền (kết quả) Vì hoạt động gian ác bất chính đồng tiền chi phối (giải thích nguyên nhân) đó II CÁCH PHÂN TÍCH 1.Phân tích vào quan hệ nội đối tượng 2.Phân tích theo nguyên nhân - kết 3.Phân tích theo kết quảnguyên nhân 4.Phân tích theo quan hệ đối tượng với các đối tượng liên quan 5.Phân tích theo đánh giá chủ quan người lập luận Đoạn Phân tích theo quan hệ nguyên nhân -kết quả: Bùng nổ dân số (nguyên nhân) => ảnh hưởng nhiều đến đời sống người (kết quả) Phân tích theo quan hệ nội đối tượng: Các ảnh hưởng xấu việc bùng nổ dân số đến người “ Thiếu lương thực thực phẩm ;suy dinh dưởng ,suy thoái nòi giống; thiếu việc làm, thất nghiệp” III Ghi nhớ (sgk) H Đ3 :Tổng kết bài *GV: Gọi hs rút ghi nhớ học -HS đọc ghi nhớ sgk thuộc Nguyễn Thị Kim Phượng 20 Lop11.com (3) Trường THPT Hựu Thành H Đ4 : Luyện tập *GV: gọi 1hs đọc toàn ngữ liệu bài tập * Hỏi theo sgk : các đoạn văn sau người viết đã phân tích đối tượng từ mối quan hệ nào? Người viết sử dụng lối lập luận theo quan hệ đối tượng với các đối tượng có liên quan *GV: Câu b người viết phân tích theo cách nào? *GV giảng ý Đầu tiên người viết nêu lối viết thể cảm xúc riêng Xuân Diệu Sau đó người viết dẫn VD Trong dịch “Tì bà hành” Phan Huy Vịnh và hai câu thơ Thế Lữ để thấy yên tĩnh không gian qua cảm nhận hai nhà thơ Trên sở người viết khẳng định với Xuân Dịêu: tình và cảnh trở nên xôn xao vô cùng…Nhưng nàng không lặng lẽ buồn, ta thấy nàng run lên vì đau khổ *GV: Cho hs đọc BT2 + gợi ý Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc văng vẳng ,trơ, cái hồng nhan ,xiên ngang, đâm toạc,tí, con… Nghệ thuật sử dụng từ trái nghĩa : say/ tỉnh , khuyết/ tròn Sử dụng phép đảo ngữ , phép tăng tiến Ngữ Văn 11 CB -HS đọc BT IV Luyện tập -HS thảo luận trả lời : Người 1.BT1(SGK) viết đã phân tích đối tượng từ mối quan hệ các phận tạo nên đối tượng Đoạn a Phân tích đối tượng từ mối quan hệ nội đối tượng (diễn biến nội tâm nhân vật ); đau xót ,quẩn quanh , tuyệt vọng -HS: Trả lời Phân tích đối tượng theo mối quan hệ đối tượng này với đối tượng khác có liên quan : bài thơ Lời kĩ nữ Xuân Diệu với bài thơ Tì bà hành Bạch Cư Dị -HS đọc yêu cầu BT2 -Chú ý nhà làm 4.Củng cố: Viết đoạn văn theo yêu cầu BT Dặn dò: Chú ý học cách phân tích Xem và soạn bài “Thương vợ" Nguyễn Thị Kim Phượng 21 Lop11.com Đoạn b Phân tích đối tượng theo mối quan hệ đối tượng này với đối tượng khác có liên quan : bài thơ Lời kĩ nữ Xuân Diệu với bài thơ Tì bà hành Bạch Cư Dị BT2 (SGK) (4)