Trong baøi vaên nghò luaän, thao taùc laäp luaän phaân tích giöõ vai troø quan troïng, quyeát ñònh phaàn lôùn ñeán söï thaønh coâng cuûa baøi vaên... Khái niệm :.[r]
(1)Ngày soạn: 14/ /2009 Làm văn :
Tieát : I MỤCTIÊU
Về kiến thức : Giúp học sinh :
Nắm yêu cầu thao tác lập luận phân tích
2 Về kĩ năng: - Vận dụng thao tác lập luận phân tích để phân tích vấn đề xã hội văn học
Về thái độ:- II CHUẨN BỊ
1.Chuẩn bị giáo viên
- Đồ dùng dạy học: Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 11, Ôn tập Ngữ văn 11 Soạn giáo án
- Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng 2 Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ổn định tình hình lớp : (1phút)Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh 2 Kiểm tra cũ : (5 phút ) Em nêu trình lập dàn ý văn nghị luận?
3 Giảng mới:
- Giới thiệu :(2 phút)
Trong văn nghị luận, thao tác lập luận phân tích giữ vai trị quan trọng, định phần lớn đến thành công văn Thao tác lập luận phân tích nhằm mục đích gì, cách thức tiến hành nào, học hôm làm rõ vấn đề
- Tiến trình dạy:
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC
10’ Hoạt động 1:
Tìm hiểu baøi
- Giáo viên phát vấn - Học sinh trả lời - Câu 1: Phương tiện giao tiếp chung người gì?
- Câu 2: Đặc điểm chung ngôn ngữ gồm yếu tố nào?
+ Yêu cầu cho học sinh ví dụ
-Tính chung
Hoạt động 1:
Học sinh tìm hiểu chung
I/ Khái niệm-mục đích- yêu cầu thao tác lập luận phân tích
* Tìm hiểu ngữ liệu :
Đọc đoạn văn Hoài Thanh, xác định :
-Ý đoạn trích : Bản chất vơ liêm sỉ, tàn nhẫn Sở Khanh Truyện Kiều
-Các chi tiết phân tích:
+Sở Khanh vừa vờ làm nhà nho vừa vờ làm hiệp khách +Sở Khanh vờ yêu Kiều để đánh lừa Kiều để nàng bị đánh đập
- Sử dụng thao tác tổng hợp để khái quát chất Sở Khanh…
(2)10’
10’
ngôn ngữ cộng đồng biểu qua quy tắc nào?
Hoạt động 2:
Hoạ Giáo viên hướng dẫn học sinh
Câu 3: Muốn giao tiếp người cần phải làm gì?
Hoạt động 3:
Luyện tập
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập
ruùt nhận xét mối quan hệ này?
Hoạt động 2:
Học sinh đọc tr¶ lêi:
Hoạt động 3:
- Học sinh làm việc cá nhân trả lời
1 Khái niệm :
- Lập luận phân tích cách chia nhỏ đối tượng cần phân tích thành yếu tố, phận để xem xét Từ khái quát nên chất đối tượng
2.Mục đích lập luận phân tích:
-Nhằm thấy chất, mối quan hệ, giá trị đối tượng phân tích
- Qua phân tích để phát mâu thuẫn hay đồng việc, vật; lời nói việc làm; hình thức nội dung…
3 Yêu cầu lập luận phân tích:
- Phân tích gắn liền với tổng hợp chất thao tác phân tích văn nghị luận - Khi phân tích phải kết hợp nội dung với hình thức
1 Tìm hiểu ngữ liệu : - Ngữ liệu mục (I):
+ Cách phân chia đối tượng phân tích dựa sở quan hệ nội đối tượng (đó biểu nhân cách bẩn thỉu, bần tiện Sở Khanh)
+ Phân tích kết hợp với tổng hợp : từ việc làm rõ biểu bẩn thỉu, bần tiện Sở Khanhà khái quát lên chất nhân vật – đồi bại xã hội đương thời
(3)5’ Hoạt động 4: Hoạt động 4:
Học sinh trả lời
tiền )
+ Quan hệ kết - nguyên nhân ( tác hại đồng tiền-hành động bất đồng tiền chi phối)
+ Quan hệ nhân -quả :
( Phân tích sức mạnh tác oai tác quái đồng tiền – thái độ phê phán khinh bỉ nhà thơ)
- Ngữ liệu mục (II) : + Quan hệ nhân -quả : bùng nổ quan hệ dân số ảnh hưởng đến đời sống người
+ Quan hệ nội đối tượng với đối tượng liên quan : Thiếu lương thực…; suy dinh dưỡng; suy nhược nòi giống; thiếu việc làm ; thất nghiệp …
2 Các cách lập luận phân tích:
Chia đối tượng phân tích theo mối quan hệ : + Phân tích theo quan hệ nội đối tượng
+ Phân tích theo mối quan hệ : nguyên nhân - kết quả; kết quả- nguyên nhân + Phân tích theo quan hệ đối tượng với đối tượng có liên quan
+Phân tích theo đánh giá chủ quan người lập luận Sau phân chia đối tượng phân tích nên có tổng hợp- khái quát lại vấn đề; liên hệ đối chiếu với đối tượng có liên quan III/ GHI NHỚ (SGK) VI/ Luyện tập :
(4)tượng
+ Quan hệ đối tượng với đối tượng khác có liên quan
2 Bài 2: Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh cảm xúc:
+ Nghệ thuật dùng từ trái nghĩa
+ Nghệ thuật dùng phép lặp từ; tăng tiến; đảo ngữ
Cuûng cố :
- Ra tập nhà:
- Chuẩn bị : -
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
(5)