Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn - Đủ bộ

Nội dung Bài thơ thể hiện sự tinh tế của nhà thơ trong cách cảm nhận về cảnh sắc TN mùa thu vùng đồng bằng bắc bộ, đồng thời cho thấy tình yêu thiên nhiên, đất nước, tâm trạng thời thế c[r]

Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn TIẾT Đọc văn: Ngày soạn: Vµo phñ chóa trÞnh ( Trích Thượng kinh kí -Lê Hữu Trác) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu đặc điểm thể loại kí văn học Trung đại - Cảm nhận giá trị thực sâu sắc và nhân cách cao Lê Hữu Trác Kĩ năng: Đọc hiểu, cảm thụ, phân tích Thái độ: Trân trọng nhân cách cao thượng Lê Hữu Trác B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn- giảng bình- tích hợp C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Bài a Đặt vấn đề: Qua Thượng Kinh kí sự, LHT đã ghi chép trung thực và sắc sảo thực sống phủ chúa Trịnh Để hiểu rõ tài năng, nhân cách ông xã hội VN kỉ XVIII, chúng ta vào tìm hiểu đoạn trích b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoat động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn I TIỂU DẪN GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt ý chính Tác giả Lê Hữu Trác ( 1724 – 1791 ) phần tiểu dẫn (trang 3) Định hướng: - Biệt hiệu: Hải Thượng Lãn Ông LHT - Vài nét tác giả? - Là danh y, không chữa bệnh mà còn - ND tác phẩm “Thượng kinh ký soạn sách và mở trường dạy nghề thuốc để sự”? truyền bá y học - Vị trí và nội dung đoạn trích? Thượng kinh kí - Tập kí chữ Hán, viết năm 1782, khắc in 1885 - Tả quang cảnh Kinh đô, sống xa hoa phủ chúa và quyền uy, lực nhà chúa Đoạn trích: Tác giả vào phủ để bắt mạch, kê đơn cho tử Trịnh Cán Hoat động 2: Giáo viên hướng dẫn cách đọc II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN cho hs và yêu cầu hs đọc đoạn chính Đọc Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Tìm hiểu chi tiết a.Quang cảnh và cung cách sinh hoạt phủ chúa Quang cảnh phủ chúa miêu tả ntn? Qua chi tiết cụ thể nào? Phân tích * Quang cảnh phủ chúa chi tiết đó để thấy giá trị - Qua nhiều lần cửa…hành lang quanh co… thực tác phẩm? mổi cửa có vệ sĩ canh gác…có “điếm” “hậu GV dẫn dắt, gợi mở HS phát hiện, phân tích mã quân túc trực” …“cây cối um tùm ” Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn GV tham gia bình Qua điều đã phân tích trên, em có nhận xét gì quang cảnh phủ chúa? Cung cách sinh hoạt phủ chúa miêu tả qua chi tiết đặc sắc nào? HS phát hiện, bình GV chốt Ví dụ: Thánh thượng ngự đấy”, “chưa thể yết kiến”, “hầu mạch Đông cung tử” , “hầu trà”, “phòng trà ” “nín thở đứng chờ xa”, “khúm núm đến trước sập xem mạch” Qua việc phân tích trên em có nhận xét gì quang cảnh và cung cách sinh hoạt phủ chúa? Nhân cách người Lê Hữu Trác bộc lộ qua chi tiết nào? Những chi tiết đó bộc lộ nhân cách gì ông? Minh hoạ: +Đoán chính xác bệnh tử +Nói thẳng nguyên nhân bệnh và cách chữa bệnh; giàng co…nhưng ông đã gạt sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm - Cách bài trí, trang trí: Nhà đại đường, bồng, gác tía với kiệu son võng diều, đồ nghi trượng sơn son thếp vàng - Căn phòng nơi Trịnh Cán và Trịnh Sâm phải qua 5,6 lần trướng gấm Trong phòng thắp nến, có sập thếp vàng, ghế rồng sơn son thếp vàng xung quanh hầu đứng hầu hai bên =)Quang cảnh phủ chúa cực kì tráng lệ, lộng lẩy, không đâu sánh bằng, biểu đời sống xa hoa, cầu kì khác với sống bình thường khung cảnh vàng son song tù hảm, thiếu sinh khí, ngột ngạt * Cung cách sinh hoạt phủ chúa - Khi tác giả lên cáng vào phủ theo lệnh chúa thì có “tên đầy tớ chạy đằng trước hét đường ” và “cáng chạy ngựa lồng” - Trong phủ chúa “Người giữ cửa truyền bá rộn ràng, người có việc quan qua lại mắc cửi” - Bài thơ - Những lời lẽ nhắc đến chúa Trịnh và tử phải cung kính, lễ độ - Chúa Trịnh luôn luôn có “phi tần chầu chực” xung quanh - T/g làm theo mệnh lệnh chúa quan Chánh đường truyền đạt lại; xem bệnh xong viết tờ khải để quan Chánh đường dâng lên chúa - Nội cung trang nghiêm - Thế tử bị bệnh có đến 7,8 thầy thuốc phục dịch Khi vào xem bệnh, tác giả - cụ già phải quỳ lạy Muốn xem thân hình tử phải có viên quan nội thành đến xin phép cởi áo cho tử Cao sang, quyền uy đỉnh cùng với sống xa hoa đến cực điểm và lộng uyền nhà chúa Mặc dù khen cái đep, cái sang nơi phủ chúa song tác giả tỏ dửng dưng và mỉa mai b Nhân cách, người Lê Hữu Trác -Tài năng, có kiến thức sâu rộng và dày dặn kinh nghiệm -Ông là thầy thuốc có lương tâm và đức độ -Là người có phẩm chất cao quý: khinh thường lợi danh,yêu thích tự và lối sống giản dị, đạm c.Nét đặc sắc bút pháp kí Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực, tả cảnh sinh Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn người thầy thuốc Nét đặc sắc bút pháp kí tác phẩm là gì? GV minh hoạ Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết động, kể diễn biến việc sinh động, tạo nên chất thực tác phẩm Tổng kết Bằng tài quan sát tinh tế và ngòi bút ghi chép chi tiết chân thực, tác giả đã vẽ lại tranh sinh động sống xa hoa quyền quý chúa Trịnh Đồng thời bộc lộ thái độ coi thường danh lợi Củng cố: +Gía trị thực tác phẩm +Thái độ tác giả +Ngòi bút kí sắc sảo Dặn dò: - Nắm bài - Chuẩn bị: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân E RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT Tiếng Việt Ngày soạn: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu biểu cái chung ngôn ngữ xã hội và cái riêng lời nói cá nhân, mối tương quan chúng Kĩ năng: Nâng cao lực lĩnh hội nét riêng ngôn ngữ cá nhân.Rèn luyện để hình thành và nâng cao lực sáng tạo cá nhân Thái độ: Vừa có thái độ tôn trọng quy tắc ngôn ngữ chung xã hội, vừa có sáng tạo, góp phần vào phát triển ngôn ngữ xã hội B PHƯƠNG PHÁP:Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Bài a Đặt vấn đề: Ngôn ngữ là tài sản chung dân tộc, cộng đồng xã hội Đó là phương tiện giao tiếp chung xã hội Nhưng ngôn ngữ tồn cá nhân riêng Để thấy rõ điều đó, chúng ta cùng vào tìm hiểu bài b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I Vai trò ngôn ngữ đời sống xã hội? Tính chung ngôn ngữ cộng đồng biểu qua phương diện nào? Ơ mỗiphương diện, gv yêu cầu hs minh hoạ GV đưa vd minh hoạ: : “Xuân đương tói nghĩa là xuân đương qua Xuân còn non nghĩa là xuân già Và xuân hết nghĩa là tôi ” Tìm từ có nghĩa gốc, nghĩa chuyển,phân tích Hoạt động 2: Tìm hiểu mục Khi giao tiếp cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung để tạo lời nói đáp úng nhu cầu giao tiếp.Vậy cái riêng lời nói cá nhân biểu các phương diện nào? Gv yêu cầu hs đưa ví dụ và phân tích các ví dụ Hoạt động 3: Luyện tập Trong hai câu thơ đây, từ thôi tác giả sử dụng với nghĩa nào? Bác Dương thôi đã thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta Nhận xét cách xếp từ ngữ hai câu thơ”Xiên ngang mặt đất rêu đám ”Cách đặt đạt hiệu giao tiếp ntn? I NGÔN NGỮ- TÀI SẢN CHUNG CỦA Xà HỘI - Ngôn ngữ là tài sản chung dân tộc, cộng đồng xã hội Muốn giao tiếp với phải sử dụng phương tiện giao tiếp, đó ngôn ngữ là phương tiện quan trọng - Các yếu tố ngôn ngữ chung: + Các âm và các + Các tiếng + Các từ + Các ngữ - Các quy tắc,các phương thức chung việc cấu tạo và sử dụng các đơn vị ngôn ngữ +Quy tắc cấu tạo các kiểu câu + Phương thức chuyển nghĩa từ:chuyển từ nghĩa gốc sang nghĩa phát sinh II LỜI NÓI- SẢN PHẨM RIÊNG CỦA CÁ NHÂN Giọng nói cá nhân: người có giọng nói riêng dùng các âm, các chung thuộc ngôn ngữ cộng đồng Vốn từ ngữ cá nhân: cá nhân có vốn từ ngữ riêng tài sản chung Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ ngữ chung: sáng tạo nghĩa từ, kết hợp từ ngữ, tách từ, gộp từ Việc tạo các từ mới: cá nhân tạo từ từ chất liệu có sẵn và theo các phương thức chung Việc vận dụng linh hoạt ,sáng tạo quy tắc chung, phương thức chung III LUYỆN TẬP Từ thôi: - Nghĩa gốc: chấm dứt kết thúc hoạt động nào đó - Nghĩa chuyển: chấm dứt đời, sống cách nói tránh, nói giảm để giảm nhẹ đau thực chất đầy đau đớn, mát Từ ngữ quen thuộc song xếp trật tự khác thường: -Các cụm danh từ (rêu đám, đá hòn) đèu xếp danh từ trung tâm (rêu, đá) trước tổ hợp định từ+danh từ loại.(từng đám, hòn) -Bộ phận vị ngữ đứng trước chủ ngữ Mục đích :làm bật tâm trạng phẩn uất thiên nhiên người Củng cố: Chốt lại kiến thức Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn Dặn dò: - Làm bài tập (trang 3) - Chuẩn bị: Bài viết số (Nghị luận xã hội) E RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT 3+4 Ngày soạn: Làm văn: Bµi viÕt sè A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Giúp học sinh biết vận dụng các kiến thức xã hội, các kiểu văn bản, phương thức biểu đạt đã học để viết bài văn - Kiểm tra chất lượng đầu năm Kĩ năng: viết văn nghị luận xã hội Thái độ: yêu kính cha mẹ và có thái độ ứng xử tốt B PHƯƠNG PHÁP: làm bài lớp C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc tài liệu, đề HS: Đọc tài liệu, chuẩn bị giấy, bút D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Bài a Đặt vấn đề b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC I ĐỀ RA: Bàn mối quan hệ vị thành niên GV ghi đề lên bảng và nhắc nhở HS làm bài cha mẹ II YÊU CẦU LÀM BÀI Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng Chữ viết cẩn thận Yêu cầu kiến thức: Học sinh có thể làm nhiều cách khác nhau, tự phát biểu ý kiến chủ quan mình song cần có các nội dung sau: - Quan hệ với cha mẹ vị thành niên Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn + Tách dần khỏi bao bọc cha mẹ + Đôi lúc cãi bướng làm trái lời cha mẹ - Cả cha mẹ và vị thành niên dều muốn bớt phần nào sóng gió từ cái tuổi này Vậy phải làm sao? III BIỂU ĐIỂM Con cái và cha mẹ cần cố gắng hiểu - Điểm 6-7: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên Diễn đạt trôi chảy, giàu cảm xúc Trình bày ý kiến chủ quan mình Liên hệ thân tốt Có thể còn vài sai sót Tuổi lớn có ưu điểm là tự tin, tin vào khả suy nghĩ và định mình không thể phủ định mình còn non nớt sống Vì thế, cái - Điểm 4-5: Đáp ứng khá tốt các yêu cầu trên Diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc Có vài sai sót nhỏ cần chủ động đón nhận bảo cha mẹ Cha mẹ cố gắng trở thành người “bạn” tin cậy mình - Điểm 2-3: Hiểu đề, trình bày ýnhỏ Điểm 0-1: Bài làm sơ sài, xa đề lạc đề Văn viết quá kém kiến chủ quan mình vấn đề trên Còn sai sót kỹ Củng cố: Thu bài, kiểm bài, đánh giá tiết kiểm tra Dặn dò: Chuẩn bị: Tự tình II: - Vẻ đẹp ngôn ngữ bài thơ? - Tâm trạng Hồ Xuân Hương? E RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT Đọc văn: Ngày soạn: Tù t×nh -II (Hồ Xuân Hương) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương - Thấy tài nghệ thuật thơ Nôm Hồ Xuân Hương: thơ Đường luật viết tiếng Việt, cãch dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế Kĩ năng: cảm thụ và phân tích thơ trữ tình Thái độ: thông cảm, trân trọng người PN B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, giảng bình, tích hợp Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Gía trị thực đoạn trích: Vào phủ chúa Trịnh? Bài a Đặt vấn đề: Hồ Xuân Hương là nhà thơ tiếng văn học trung đại Bà mệnh danh là bà chúa thơ Nôm.Thơ bà là tiếng nói đòi quyền sống, khao khát sống mãnh liệt.Tự tình II là bài thơ b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn I TÌM HIỂU CHUNG GV gọi hs đọc phần tiểu dẫn sgk Tác giả Yêu cầu học sinh nêu ý chính - quê làng Quỳnh Đôi ,tỉnh Nghệ An Gv giảng thêm sống chủ yếu kinh thành Thăng long -Bà là người có đời tình duyên ngang trái, éo le -Tác phẩm thể lòng thương cảm người phụ nữ, khẳng định vẻ đẹp và khát vọng họ Tự tình II nằm chùm Tự tình, tập trung thể cảm thức thời gian và tâm trạng buồn tủi, phẩn uất và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hoạt động 2: H/d hs đọc II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN GV đọc mẫu, yêu cầu hs đọc Đọc Nhận xét và hướng dẫn hs đọc Tìm hiểu chi tiết Yêu cầu hs tìm hiểu bố cục bài thơ a Hai câu đề Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết -Thời gian: đêm khuya Cảm nhận chung em bài thơ? -Không gian: rộng lớn(nước non) Hai câu đề đã cho chúng ta thấy tác giả -Tâm trạng :buồn tủi, xót xa hoàn cảnh và tâm trạng ntn? -Văng vẵng trống canh dồn: tiếng trống canh gấp gáp liên hồi ,chỉ bước dồn dập thời gian và rối bời tâm trạng Tâm trạng nhà thơ bộc lộ rõ nét qua - Câu 2: từ ngữ nào? Phân tích, nhận xét + Đảo ngữ từ ngữ đó? + ngắt nhịp: 1/3/3 Em có nhận xét gì tác giả đặt “trơ+nước + cái: rẻ rúng + đối non” ? Như với hai câu đầu chúng ta cảm nhận Thân phận rẻ rúng, bạc bẽo, bẽ bàng đầy điều gì lời tự tình HXH? cay đắng, xót xa kẻ hồng nhan; là thách thức đầy lĩnh HXH Để tiếp tục cho lời tự tình mình, tác giả b Hai câu thực đã sử dụng hình ảnh nào? biện -Say lại tỉnh: càng say lại càng cảm nhận pháp nghệ thuật nào? tại, càng chua chát, đau xót thân phận Những hình ảnh, từ ngữđó bộc lộ tâm trạng gì bạc bẽo, hẩm hiu Hồ Xuân Hương? -Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn: cảnh Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn song là tâm trạng.Trăng tàn mà chưa tròn tác giả tuổi xuân đã trôi qua mà tình duyên chưa trọn vẹn, chịu cảnh phận hẩm duyên ôi Phân tích xếp ngôn từ độc đáo c Hai câu luận câu luận? Ý nghĩa? -Sử dụng động từ mạnh: xiên ngang đâm toạc - Nghệ thuật đảo ngữ Những sinh vật nhỏ bé, hèn mọn song khong chịu mềm yếu mà “xiên ngang mặt đất, đá phải nhọn lên để đâm toạc chân mâysự phẩn uất phản kháng thiên nhiên tâm trạngsức sống mãnh liệt tình cảnh bi thương d Hai câu kết Tâm trạng HXH bộc lộ trực tiếp qua từ nào? Ngán:chán ngán, ngán ngẩm nỗi đời éo le, Từ xuân hai câu kết có ý nghĩa ntn? bạc bẻo Tâm trạng, nỗi lòng nhà thơ bộc lộ ntn Xuân: mùa xuân, tuổi xuân.->mùa xuân có hai câu kết? tuần hoàn còn tuổi trẻ không trở lại -Mảnh tình:nhỏ bé lại còn phải “san sẻ” thành ít ỏi còn tí con nên càng xót xa tội GV tham gia bình nghiêp =>Hai câu thơ thể tâm trạng người phụ nữ mang thân làm lẽ, bạc bẻo, trớ trêu Đó là nỗi lòng người phụ nữ xã hội xưa, với họ hạnh phúc là cái chăn quá hẹp Tổng kết - Về nghệ thuật: từ ngữ giản dị mà đặc sắc, Hoạt động 4: h/d hs tổng kết hình ảnh giàu sức gợi cảm Hãy nhận xét chung giá trị nội dung, nghệ - Về nội dung: Bài thơ nói lên bi kịch thuật bài thơ? khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc GV chốt Hồ Xuân Hương 4.Củng cố - Những từ ngữ, hình ảnh nào cho thấy tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẩn uất Hò Xuân Hương - Ý nghĩa nhân văn toát từ bài thơ là gì? Dặn dò: Nắm bài Chuẩn bị: Câu cá mùa thu E RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT Đọc văn Ngày soạn: Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn C¢U C¸ MïA THU (Nguyễn Khuyến) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận được: - Vẻ đẹp cảnh thu điển hình đồng Bắc - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, tâm trạng thời - Tài nghệ thuật Nguyễn Khuyến Kĩ năng: Đọc hiểu, phân tích, giảng bình Thái độ: Hiểu,cảm thông, chia sẻ và trân trọng tâm hồn thi nhân B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, tích hợp, giảng bình C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Tâm trạng HXH qua bài thơ Tự tình? Bài a Đặt vấn đề: Đã có nhiều thi nhân viết mùa thu có lẽ Nguyễn Khuyến là người thành công Chùm thơ thu ông đánh giá rát cao.Câu cá mùa thu là bài thơ tiêu biểu b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn I TIỂU DẪN GV hướng dẫn HS đọc phần tiểu dẫn Định Tác giả: hướng: -Xuất thân gia đình nhà nho nghèo, - Những nét chính đời tác giả? học giỏi, đỗ đầu ba kì thi (Tam nguyên Yên Đỗ) - Nội dung thơ văn NK? - Bài thơ viết theo thể thơ gì? xuất xứ? - Làm quan 10 năm sau đó từ quan quê đề tài? ẩn -Là người có cốt cách cao, yêu nước thương dân - Thơ văn: nói lên tình yêu quê hương đất nước, gia đình, bè bạn, châm biếm, đã kích tầng lớp thống trị Bài thơ: - Nằm chùm thơ thu (Thu vịnh, Thu điếu, Thu ẩm) - Theo thể TNBCĐL Hoạt động 2: H/dhs đọc và cảm nhận chung II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc bài thơ Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Tìm hiểu chi tiết a Cảnh thu Điểm nhìn cảnh thu tác giả có gì đặc sắc? - Điểm nhìn: cảnh thu đón nhận từ gần Từ điểm nhìn đó nhà thơ đã bao quát cảnh thu đến cao xa, từ cao xa trở lại gầncảnh thu ntn? mở nhiều hướng thật sinh động - Hình ảnh: ao thu, chiềc thuyền câu, ngỏ Những từ ngữ, hình ảnh nào gợi lên nét riêng trúcHình ảnh bình dị, dân dã, xinh xắn Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn nét riêng cảnh sắc mùa thu? - Mằu sắc: nước veo, sóng biếc, trời Màu sắc, đường nét, chuyển động có gì đặc xanh ngắtmằu sắc xanh trong, dịu nhẹ+ màu biệt? vàng đâm ngang lá thu rơi - Đường nét, chuyển động: sóng gợn tí, lá vàng khẻ đưa vèo, mây lơ lững, cá đâu đớp động mọi chuyển động nhẹ nhàng, khẽ khàng, không đủ để tạo âm GV nêu vấn đề thảo luận: Câu thơ cuối có => Bút pháp NT cổ điển với thu thuỷ, thu cách hiểu: đâu có cá và cá đớp mồi đâu đó thiên, thu diệp, ngư ông+ lấy động tả tĩnh+ h/a Em chọn cách hiểu nào? Vì sao? gợi tả, giản dị +Cách gieo vần độc đáo Định hướng: nên chọn cách hiểu 2(từ đâu với Cảnh thu với hình ảnh quen thuộc, nghĩa là “ đâu đó” mang t/c khẳng định) để dân dã, bình dị mang đặc trưng mùa thu thấy nhà thơ lấy động tả tĩnh đồng Bắc Mùa thu đẹp, nên thơ, tĩnh Khái quát biện pháp nghệ thuật tác gỉa lặng, phảng phất buồn sử dụng để tả cảnh thu? Em có nhận xét gì b.Tình thu - Không gian thu chính là không gian cảnh thu? tâm trạng: cõi lòng nhà thơ yên tĩnh, vắng lặng - “Tựa gối ôm cần lâu chẳng Nỗi lòng nhà thơ bộc lộ ntn qua Cá đâu đớp dộng chân bèo” tranh thu? Tựa gối ôm cần là tư người câu cá, tâm nhàn song đó là dáng vẻ bên Tâm trạng nhà thơ bộc lộ trực tiếp qua ngoài, ngỡ là bất động, tĩnh lặng tuyệt đối từ ngữ nào? song đó là nỗi niềm u uẩn, uẩn khúc HS phát hiện, bình lòng nhà thơ.=>tâm hồn gắn bó với GV tham gia bình, liên hệ đời NK thiên nhiên, đất nước, lòng yêu nước song không kém phần sâu sắc 3.Tổng kết a Nghệ thuật -Từ ngữ giản dị, sáng, có khả diễn đạt biểu tinh tế thiên nhiên, lòng người Hoạt động 4: h/d hs tổng kết Những nét đặc sắc nghệ thuật bài -Tả cảnh ngụ tình, lấy động gợi tĩnh thơ và giá trị nội dung? - hình ảnh gợi tả, mang hồn dân tộc GV chốt b Nội dung Bài thơ thể tinh tế nhà thơ cách cảm nhận cảnh sắc TN mùa thu vùng đồng bắc bộ, đồng thời cho thấy tình yêu thiên nhiên, đất nước, tâm trạng thời tác giả Củng cố - Anh chị cảm nhận ntn hình ảnh Nguyễn Khuyến qua “Câu cá mùa thu”? - So sánh điểm giống và khác với “Thu vịnh, Thu ẩm”? Dặn dò: -Nắm bài -Chuẩn bị bài mới: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận E RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT Làm văn Ngày soạn: 10 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn PH¢N TÝCH §Ò, LËP DµN ý BµI V¡N NGHÞ LUËN A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm vững cách phân tích lập dàn ý cho bài viết - Hiểu đặc trưng văn nghị luận Kĩ năng: lập dàn ý bài văn nghị luận Thái độ: Có ý thức rèn luyện kĩ phân tích đề và lập dàn ý trước làm bài B PHƯƠNG PHÁP: -Nêu vấn đề, phát vấn -Trao đổi, thảo luận C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài a Đặt vấn đề: GV vào bài: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: H/d hs tìm hiểu thao tác phân I PHÂN TÍCH ĐỀ tích đề Tìm hiểu ngữ liệu (SGK trang23) Gv nêu vấn đề: Tại phải phân tích đê? a Đề HS thảo luận - Dạng đề có định hướng cụ thể, nêu rõ các GV chia hs thành nhóm, nhóm phân tích yêu cầu nội dung, giới hạn dẫn chứng đề sau đó lên trình bày -Vấn đề cần nghị luận: Việc chuẩn bị hành Gọi HS nhận xét, bổ sung… trang vào kỉ GV nhận xét, chốt lại… - Yêu cầu phương pháp: lập luận, bình luận, giải thích, chứng minh, - Yêu cầu vè phạm vi dẫn chứng: thực tế xã hội là chủ yếu b Đề - Dạng “đề mở” - Vấn đề cần nghị luận: tâm HXH bài Tự tình II (cảm nghĩ tâm và diễn biến tâm trạng tg: nỗi cô đơn, chán chường, khát vọng sống hạnh phúc…) - Yêu cầu phương pháp: thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ - Yêu cầu dẫn chứng: thơ HXH là chủ yếu Ghi nhớ: - Là công việc trước tiên quá trình làm bài văn nghị luận Em hiểu ntn phân tích đề? Những lưu ý phân tích đề? - Cần đọc kĩ đề bài, chú ý từ ngữ then chốt để xác định y/c nội dung, phương pháp và phạm vi dẫn chứng II LẬP DÀN Ý Ví dụ: Lập dàn ý đề (trang 23) 11 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn Hoạt động 2: H/d hs lập dàn ý Yêu cầu hs lập dàn ý cho đề hs thảo lụân và trình bày * MB: - Nêu luận đề - Dẫn câu nói * TB +Người VN có nhiều điểm mạnh: thông minh, nhạy bén với cái +Người VN không ít điểm yếu: thiếu hụt kiến thức bản, khả thực hành và sáng tạo hạn chế +Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là thiết thực chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mơí * KL: - Khẳng đinh lại câu nói Vũ Khoan - Bài học cho thân? Ghi nhớ Qúa trình lập dàn ý bao gồm: - Xác định luận điểm - Xác lập luận Các bước lập dàn ý? - Sắp xếp luận điểm, luận GV chốt Cần có kí hiệu trước đề mục để phân biêt luận điểm, luận bài III LUYỆN TẬP Hãy lập dàn ý cho đề văn sau: Cảm nghĩ anh(chị) giá trị thực sâu sắc đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh ( trích Hoạt động 3: H/d hs luyện tập Thượng kinh ký Lê Hữu Trác) Gv đề và dành khoảng phút cho HS làm vào giấy nháp gọi khoảng em trình bày, a Mở bài: sau đó nhận xét, bổ sung, chốt lại… - Giới thiệu Lê Hữu Trác và vị trí đoạn trích “Vaò phủ chúa Trịnh” - Gía trị thực sâu sắc đoạn trích b Thân bài: * Bức tranh sinh động, cụ thể c/s phủ chúa: - Quang cảnh phủ chúa cực kì tráng lệ, lộng lẩy, biểu đời sống xa hoa, cầu kì c Kết luận: song tù hảm, thiếu sinh khí, ngột ngạt - Gía trị thực sâu sắc làm nên giá trị đặc -Cung cách sinh hoạt phủ chúa.cho thấy sắc tác phẩm quyền uy tối thượng nằm tay nhà chúa - Tài năng, nhân cách cao LHT * Thái độ LHT với sống phủ chúa: dưng dưng, phê phán nhẹ nhạng thâm thuý dự cảm suy tàn đến gần triều Lê- Trịnh kỉ XVIII Củng cố: - H/d hs làm bài tập còn lại - Chốt lại kiến thức Dặn dò: - Nắm bài - Chuẩn bị bài mới: Thao tác lập luận phân tích E RÚT KINH NGHIỆM: 12 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn TIẾT Làm văn Ngày soạn: THAO T¸C LËP LUËN PH¢N TÝCH A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm mục đích và yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Hiểu đặc trưng văn nghị luận Kĩ năng: Biết cách phân tích vấn đề chính trị, xã hội văn học Thái độ: Có ý thức rèn luyện thao tác lập luận, phân tích B PHƯƠNG PHÁP: -Nêu vấn đề, phát vấn -Trao đổi, thảo luận C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu quá trình lập dàn ý bài văn nghị luận? Bài a Đặt vấn đề: Gv vào bài: Thao tác lập luận phân tích b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, yêu cầu I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA THAO thao tác lập luận phân tích TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH Gọi hs đọc đạon văn sgk 1.Tìm hiểu ngữ liệu Xác định nội dung ý kiến tác giả - Nội dung ý kiến đánh giá tác giả: Sở nhân vật Sở Khanh? khanh là kẻ bẩn thỉu, bần tiện, đại diện đồi bại Truyện Kiều Để thuyết phục, tg đã phân tích ntn? Chỉ kết hợp chặt chẽ phân tích và - Các luận cứ(các yếu tố phân tích) +Sở khanh sống nghề đồi bại, bất tổng hợp? chính +Sở khanh là kẻ đồi bại kẻ làm nghề đồi bại: giả làm nguời tử tế để đánh lừa người gái ngây thơ,trở mặt cách trơ tráo - Thao tác phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: sau phân tích người viết đã khái quát tổng hợp chất “cao đồi bại ” Ghi nhớ: Thế nào là phân tích văn nghị luận? mục - Phân tích là chia nhỏ đối tượng thành các đích, yêu cầu thao tác này là gì? yếu tố để xem xét cách kĩ càng nội dung, hình thức và mối quan hệ bên bên ngoài chúng 13 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn - Phân tích gắn với tổng hợp II CÁCH PHÂN TÍCH Hoạt động 2: H/d hs tìm hiểu cách phân tích Tìm hiểu các ngữ liệu a Ngữ liệu mục I Chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu - Phân chia dựa trên sở quan hệ nội cách phân tích ngữ liệu sau đó cử đại thân đối tượng - Phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: Từ diện trình bày HS khác bổ sung, GV chốt lại việc phân tích làm bật biểu bẩn thỉu, bần tiện mà khái quát giá trị thực nhân vật này- trranh vêd nhà chứa, tính đồi bại xã hội đương thời b Ngữ liệu(1) mục II - Phân tích theo quan hệ nội đối tượng - Phân tích theo quan hệ kết - nguyên nhân + ND chủ yếu nhìn mặt tác hại đồng tiền + Vì loạt hành động gian ác, bất chính đồng tiền chi phối - Phân tích theo quan hệ nguyên nhân- kết quả: mặt tác quái đồng tiền thái độ phê phán và khinh bỉ ND nói đến đồng tiền c Ngữ liệu (2) mục II - Phân tích theo quan hệ nguyên nhân - kết quả: Bùng nổ dân số, ảnh hưởng đến đời sống người - Phân tích theo quan hệ nội đối tượng Ghi nhớ: - Khi phân tích, cần chia, tách đối tượng thành các yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định Qua việc phân tích các ngữ liệu, em hãy cho biết cách phân tích? - Cần sâu vào yếu tố, khía cạnh song cần đặc biệt lưu ý đén quan hệ chúng với chỉnh thể toàn vẹn, thống III LUYỆN TẬP 1a.Người viết đã phân tích đối tượng từ mối quan hệ các phận tạo nên đối tượng, tức là phân tích các từ ngữ tạo nên câu thơ để Hoạt động 3: Luyện tập cho thấy diễn biến, các cung bậc tâm trạng GV hướng dẫn học sinh phân tích các ngữ Thuý Kiều : đau xót, quẩn quanh và bàn hoàn, liệu HS đọc bài tập và trả lời câu hỏi: bế tắc Trong các đoạn trích đây , người viết đã b Quan hệ đối tượg này với đối tượng phân tích đối tượng từ mối qhệ nào.? khác có liên quan.: Bài thơ “lời kĩ nữ” XD với bài “Tì bà hành”của BCD 2.- NT sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc(văng vẳng, trơ, cái hồng nhan, xiên 14 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn ngang, đâm toạc, tí, con) Phân tích vẻ đẹp ngôn ngữ bài thơ - NT sử dụng từ trái nghĩa Tự tình? - Lặp từ ngữ, phép tăng tiến HS phát hiện, phân tích - Đảo trật tự cú pháp câu 5và GV chốt Củng cố: Chốt lại kiến thức Dặn dò: - Làm bài tập2(sgk) - Chuẩn bị: Thương vợ: Hình ảnh bà Tú qua nỗi lòng ông Tú; hình ảnh ông Tú qua nỗi lòng thương vợ E RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT 9+10 Đọc văn Ngày soạn: (1,5 tiết) TH¦¥NG Vî (Trần Tế Xương) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Cảm nhận hình ảnh bà Tú: vất vả, đảm đang, thương yêu và lặng lẽ hi sinh vì chồng - Thấy tình cảm thương yêu, quý trọng Trần Tế Xương dành cho người vợ Qua lời tự trào, thấy vẻ đẹp, nhân cách và tâm ợư nhà thơ - Nắm thnàh công NT bài thơ: từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ VHDG, kết hợp giọng điệu trữ tình và tự trào Kĩ năng: Cảm thụ và phân tích thơ trữ tình Thái độ: Trân trọng, biết ơn cần cù, lam lũ tháo vát và giàu đức hi sinh người vợ, người chị, người Mẹ VN B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, gợi mở, giảng bình C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Phân tích cái hay nghệ thuật sử dụng từ ngữ bài thơ Câu cá mùa thu ? Bài a Đặt vấn đề: Gv vào bài: Thương vợ b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn I TIỂU DẪN Cho hs đọc tiểu dẫn, gạch chân ý chính Trần Tế Xương (1870- 1907): Tú Xương Định hướng: - Cá tính sắc sảo, phóng túng - Những nét chính đời tác giả? - Có tài, thi cử lận đận: lần thi, đỗ tú tài 15 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn Sự nghiệp sáng tác? Đề tài bà Tú thơ TTX Hoạt động 2: Hướng dãn hs đọc- cảm nhận chung, chia bố cục Gọi hs đọc bài thơ, Gv nhận xét cách đọc HS và lưu ý cách đọc phù hợp với nội dung cảm xúc Nêu cảm nhận chung? Chia bố cục? Hoạt động 3: Tìm hiẻu chi tiết Cảm nhận em hình ảnh bà Tú qua câu thơ đầu? Câu 1, tái bà Tú xuất thời gian, không gian, công việc ntn? Phân tích từ ngữ có giá trị tạo hình, hình ảnh cò ca dao tác giả vận dụng cách sáng tạo ntn? HS phát hiện, bình GV tham gia bình, liên hệ Phân tích câu thơ nói lên đức tính cao đẹp bà Tú? 16 - Sống nghèo túng, nhờ vợ - Sống buổi giao thời đỗ vỡ: XHPK già nua chuyển thành XH lai căng TD nửa PK; c/s thành thị (quê ông) với bao trái tai gai mắt, đầy nhố nhăng, giả dối…ảnh hưởng sâu sắc đến người, sáng tác ông - Sáng tác trên 100 bài, chủ yếu là thơ Nôm, gồm nhiều thể thơ và số bài văn tế, câu đối…gồm mảng: trào phúng và trữ tình, bắt nguồn từ tâm huyết nhà thơ với dân, với nước, với đời Đề tài bà Tú thơ Trần Tế Xương - Thi đề gia đình và hình tượng người vợ ít xuất thơ ca TĐ Tú Xương viết nhiều, viết hay và thấm thía vợ mình bà còn sống - Trong sáng tác TX, có đề tài bà Tú gồm thơ, văn tế, câu đối II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc Tìm hiểu chi tiết a Hình ảnh bà Tú qua nỗi lòng thương vợ ông Tú * Nỗi vất vả, gian truân bà Tú - Quanh năm buôn bán mom sông vất vả, nhẫn + Công việc: buôn bán nại, gian nan, + Thời gian: quanh năm nguy hiểm + Địa điểm: mom sông - Hai câu thực: Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nước buổi đò đông + Hình ảnh thơ độc đáo, sáng tạo: Thân cò: lam lũ, vất vả, chịu thương, có phần xót xa, tội nghiệp xuất cái rợn ngợp không gian và thời gian Đò đông: không gợi lời phàn nàn, mè nheo, cáu gắt, chen lấn, xô đẩy mà còn chứa đầy bất trắc + Từ gợi cảm: lặn lội, eo sèo + NT đối: câu 3,4; đối chọi các vế câu + Đảo ngữ Tái bươn bả nhọc nhằn, tảo tần, vất vả, gian truân bà Tú, gợi nỗi đau thân phận Đồng thời cho ta thấy thực tình Tú Xương: lòng xót thương, ái ngại, cảm thông * Đức tính cao đẹp bà Tú: Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn Cách đếm+ từ “nuôi đủ” giúp em hiểu gì bà - Nuôi đủ năm với chồng + Cách đếm đặc biệt Tú? GV bình + Nuôi đủ: vất vả, gánh xong Gợi hình ảnh cái gánh nặng gia đình đè nặng lên vai bà Tú Câu thơ diễn tả cái nghịch lý “sự nuôi” bà Tú….đảm đang, tháo vát, Phát và phân tích ý nghĩa các biện chu đáo với chồng Một duyên hai nợ âu đành phận, pháp nghệ thuật hai câu luận? GV bình Năm nắng mười mưa dám quản công + Số đếm: một- hai- năm- mười chất chồng nhấn thêm vào nỗi khổ + Thành ngữ chéo” năm nắng mười mưa” vừa nói lên vất vả gian truân, vừa thể đức tính chịu thương chịu khó, hết lòng vì chồng vì bà Tú + âu đành phận, dám quản công…cam chịu, hi sinh nhẫn nhục âm thầm b Hình ảnh ông Tú qua nỗi lòng thương vợ Qua hình ảnh bà Tú, em hiểu gì lòng - Yêu thương, quý trong, tri ân vợ: Tú Xương dành cho vợ? + Cách đếm: Nuôi đủ năm với chồng cho ta thấy nhà thơ tự xem mình là kẻ ăn theo, ăn ké lũ con…tri công, tri ân vợ +Nhà thơ nhập thân vào bà Tú, than thở giùm vợ, nói lên lòng vợ thể lòng thương cảm xót xa vợ - Con người có nhân cách qua lời tự trách: + Tự coi mình là cái nợ đời mà bà Tú phải gánh chịu Nợ gấp duyên đôi, duyên ít nợ nhiều Lời “chửi” hai câu cuối là lời ai? Có + Cha mẹ thói đời ăn bạc ý nghĩa gì? Có chồng hờ hững không Chửi: thói đời- trách mình(ăn bạc) Nhận lỗi mình cách rạch ròi và chân thành Rủa: có không Tự phán xét mình nghiêm(vô tích sự, vô tình).Phẩn uất tức đời, tức mình và quá thương xót vợ Qua bài thơ, em có nhận xét gì tâm và Nỗi đau đời và chân tình người vẻ đẹp nhân cách Tú Xương? chồng- thi nhân…Nhân cách cao đẹp Hoạt động 4: H/d hs tổng kết III TỔNG KẾT Nhận xét chung nghệ thuật, nội dung cảu Về nghệ thuật: từ ngữ giản dị, giàu sức bài thơ? biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ VHDG, kết hợp giọng điệu trữ tình và HS nêu, GV chốt tự trào Về nội dung: Tình cảm thương yêu, quý trọng Trần Tế Xương thể qua thấu hiểu nỗi vất vả, gian truân và như\ngx đức tính 17 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn cao đẹp bà Tú Qua lời tự trào, thấy vẻ đẹp, nhân cách và tâm nhà thơ Củng cố: Suy nghĩ người phụ nữ xưa và nay? Dặn dò: - Nắm bài - Chuẩn bị bài mới: Vịnh khoa thi Hương E RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT 9+10 Đọc thêm Ngày soạn: (0,5 tiết) VÞNH KHOA THI H¦¥NG (Trần Tế Xương) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Thấy thái độ phẩn uất nhà thơ trước chế độ khoa cử đương thời - Thấy tâm nhà thơ Kĩ năng: phân tích thơ trào phúng- trữ tình Thái độ: Có thái độ đúng đắn thi cử B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, gợi mở, giảng bình C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Bài a Đặt vấn đề: Xã hội thực dân phong kiến đã sớm bộc lộ chất nhố nhăng, ô hợp Một cái nhố nhăng đó chính là chế độ thi cử.Vịnh khoa thi Hương là bài thơ tiêu biểu b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động1: Tìm hiểu tiểu dẫn I.TIỂU DẪN - Đề tài: thi cử - Thể thơ: TNBCĐL II HƯỚNG DẪN ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Cách đọc Hoạt động 2: GV đọc và hướng dẫn cách đọc - Sáu câu đầu: đọc chậm, nhấn mạnh điểm cho học sinh bình thường và đặc biệt kì thi -Câu 7,8: đọc chậm, thấy tâm trạng nhà thơ Tìm hiểu văn Hoạt động 3: hướng dẫn HS tìm hiểu văn a Cảnh thi cử Cảnh thi cử nhà thơ nhà thơ khắc hoạ - Thời gian: Kì thi mở theo đúng thông lệ “ba ntn? năm mở khoa” 18 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn - Hình thức: “Trường Nam thi lẫn với trường Hà”-> thi lẫn: không nghiêm túc, ô hợp, nhộn nhạo thi cử Em có nhận xét gì hình ảnh sỉ tử và quan - Sĩ tử: Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ: Nghệ thuật trường? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? đảo ngữ: nhấn mạnh luộm thuộm, không gọn gàng, nhách nhác, tội nghiệp, thể giảm sút “nho phong sĩ khí” sĩ tử lúc - Quan trường: “ậm oẹ miệng thét loa” tỏ oai cái oai cố tạo ra, càng trở nên tức cười, thảm hại Phân tích hình ảnh quan sứ , bà đầm và sức mạnh châm biếm đã kích và nghệ thuật đối hai -Quan sứ và bà đầm: đón tiếp long trọng><sự nhách nhác, thảm hai nhân vật chính câu 5,6? kì thi->nổi bật nỗi nhục nhã ê chề Hs phát hiện, bình… Gv chốt… trí thức nho học Lọng quan sứ ><váy mụ đầm: cờ trước người sau, váy trước, người sau,cờ che đầu quan sứ váy bà đầm-> châm biếm bọn quan thầy và tay sai Qua phân tích trên em có nhận xét gì =>Bằng giọng điệu mỉa mai châm biếm, từ cảnh thi cử ?Qua đó em thấy gì xã hội lúc ngữ đặc sắc tả cảnh thi cử diễn nhốn nháo, giờ? thảm hại, lố bịch không có vẻ trang trọng nghiêm túc vốn có kì thi Hán học.Qua cảnh tượng kì thi Hương năm Đinh Dậu (1897), tác giả đã khái quát mặt xã hội việt nam năm cuối tki XIX Tâm trạng, thái độ tác giả trước cảnh tượng b.Tâm trạng, thái độ nhà thơ - Nhân tài đất Bắc nào đó: câu hỏi phiếm trường thi? Lời nhắn nhủ Tú Xương không hướng đến các sĩ tử mà còn là hai câu cuối có ý nghĩa tư tưởng gì? người xem là “nhân tài đất bắc”, người có trách nhiệm, có tự trọng hãy nhìn thẳng vào thật -Nỗi đau đớn xót xa nhà thơ trước vận mệnh dân tộc.Cũng qua đó, cho thấy tg là người trọng danh dự,và là người có lòng với dân với nước Hoạt động 4: Hướng dẫn hs tổng kết III TỔNG KẾT Rút giá trị đặc sắc mặt nội dung, Về nghệ thuật: trào phúng-trữ tình; ngôn nghệ thuật? ngữ đặc sắc, đối tài tình GV chốt… Về nội dung: Qua việc tái hình ảnh thảm hại kì thi nhà thơ bày tỏ xót xa, cay đắng, đau đớn người trước tinh cảnh thảm hại các nhà nho vào thời kì mạt vận nho học Bài thơ thể lòng TX dân tộc và đánh thức ý thức dân tộc người VN Củng cố: -Thái độ tâm trạng tác giả trước thực xã hội? - Phân tích nét đặc sắc giọng điệu trào phúng Tú Xương? 19 Lop11.com Giáo án Văn 11 – Chương trình Chuẩn Dặn dò: - Nắm bài - Chuẩn bị: Đọc thêm: Khóc Dương Khuê(Nguyễn Khuyến) E RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT 11 Đọc thêm Ngày soạn: Khóc dương khuê (Nguyễn Khuyến) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp học sinh: - Thấy chân dung lòngcủa Nguyễn Khuyến trước cái chết người bạn tri kỷ - Thấy chân dung tình bạn sáng, đằm thắm Kĩ năng: Cảm thụ và phân tích thơ trữ tình Thái độ: Trân trọng tình bạn B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, gợi mở, giảng bình C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ GV: Đọc, thiết kế giáo án HS: Đọc, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Gía trị thực qua tranh thi cử Vịnh khoa thi Hương? Bài a Đặt vấn đề b Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động1: Tìm hiểu tiểu dẫn I TIỂU DẪN 1.Hoàn cảnh đời :1902, NK nghe tin Tình bạn Nguyễn Khuyến và Dương Dương Khuê:Vân Đình Tiến Sĩ Dương Khuê có điểm gì bật? Thương Thư, là bạn đồng niên Bài thơ đời hoàn cảnh nào? Cảm hứng chủ đạo bài thơ là gì? Vàn baín - Tiêu đề: Vãn đồng niên Vân đình tiến sĩ Dương Thượng Thư - Đầu tiên viết chữ Hán, sau chính tác giả chuyển sang chữ Nôm II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Hoạt động2: Hướng dẫn HS đọc- tìm bố cục Đọc- tìm bố cục - Từ đầu rụng rời: Cảm xúc bàng hoàng đau HS đọc, gv nhận xét, đọc laiû đớn và hoài niệm tình bạn đẹp Chia bố cuc? - Còn lại: Nỗi bi thương tác giả Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết Tìm hiểu chi tiết 20 Lop11.com