Đang tải... (xem toàn văn)
Về kiến thức Giúp học sinh hệ thống lại được những kiến thức cơ bản về văn học trung đại Việt Nam đã học trong chương trình ngữ văn lớp 11.. Về kỹ năng Tự đánh giá được kiến thức về văn [r]
(1)Ngày soạn:………………… Ngày dạy:………………… Ngày dạy:………………… Ngày dạy:………………… Dạy lớp: 11A Dạy lớp: 11B Dạy lớp: 11C Tiết: 29 ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM Mục tiêu a Về kiến thức Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức văn học trung đại Việt Nam đã học chương trình ngữ văn lớp 11 b Về kỹ Tự đánh giá kiến thức văn học trung đại và phương pháp ôn tập, từ đó rút kinh nghiệm để học tốt phần văn học c Về thái độ Ý thức giá trị văn học trung đại Việt Nam Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV - SGK, SGV, GA, TLTK b Chuẩn bị HS - SGK, bài soạn, tài liệu liên quan Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ: Kết hợp học * Đặt vấn đề vào bài (1’): Từ đầu năm đến chương trình Ngữ văn lớp 11 bản, chúng ta đã tìm hiểu văn học trung đại từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX Để có cái nhìn tổng quát kiến thức đã học, tiết học này, chúng ta ôn tập… b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV H/d hs ôn tập bối cảnh lịch sử Văn học trung đại tồn tại, phát triển hoàn cảnh lịch sử xó hội ntn? Gv giảng thêm Ôn các giai đoạn phát triển Gọi hs lên bảng ghi các giai đoạn phát triển VHTĐ Lop11.com TG Hoạt động HS I Bối cảnh lịch sử - VHTĐ tồn và phát triển hoàn cảnh XHPK hình thành, phát triển và khủng hoảng, sụp đổ Trong đó ý thức và sức mạnh tự cường dân tộc ngày lớn - Văn học thời kì này chịu chi phối ba hệ tư tưởng: Nho, Phật, Lão II Các giai đoạn phát triển - Giai đoạn từ thê kỉ X>XIV (2) Câu Những biểu cảm hứng yêu nước văn học từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX? 10 - Phân tích số tác phẩm để làm rõ cảm hứng yêu nước Lop11.com - Giai đoạn từ kỉ XV>XVII - Giai đoạn từ kỉ XVIII->XIX - Giai đoạn từ nửa cuối kỉ XIX III Nội dung Những biểu cảm hứng yêu nước văn học từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX + Cảm hứng yêu nước văn học Trung đại từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX biểu - Biết ơn và ca ngợi người hi sinh vì đất nước - Yêu nước gắn liền với căm thù giặc (văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc) - Tình yêu thiên nhiên đất nước (Nguyễn Khuyến, Chu Mạnh Trinh) - Ý thức trách nhiệm cá nhân mình với đất nước lúc hoàn cảnh thật ngặt nghèo - Ca ngợi người dân đánh giặc với phẩm chất tương xứng với họ ngoài đời * Ý thức trách nhiệm cá nhân với vận mệnh đất nước cảm hứng u hoài, bi tráng - Bài hát ngắn trên bãi cát (Cao Bá Quát) + Cảm nhận xót xa, u buồn trước tình cảnh đất nước + Cảm nhận tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ chưa tìm lối đời để thi thố lo đời giúp nước Hương Sơn phong cảnh ca + Cảm nhận cái đẹp thiên (3) Câu - SGK Vì trào lưu nhân đạo xuất văn học trung đại từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX? Lấy các ví dụ minh hoạ? + Truyện Kiều Nguyễn Du là tiếng nói đồng cảm với khát vọng hạnh phúc, công lí người Truyện còn là tiếng khóc nhiều cung bậc + Chinh phụ ngâm Đặng Trần Côn và dịch giả là Đoàn Thị Điểm là tiếng lòng người chinh phụ phải sống cô lẻ ngày chồng nàng trận, chiến tranh phong kiến Lop11.com nhiên đất nước + Cảm nhận hài hoà tôn giáo (đạo Phật) linh thiêng với vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Xin lập Khoa luật + Lòng yêu nước thể tầm nhìn tác giả Tình hình đất nước từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX có nhiều biến động lớn lịch sử + Chế độ phong kiến từ khủng hoảng đến suy thoái + Nguyễn Huệ dẹp yên thù giặc ngoài đàng Ngoài, đàng Trong, quân Thanh, quân Xiêm + Đời sống nhân dân điêu đứng lầm than vì chiến tranh loạn lạc, phu phen, tạp dịch Cho nên sáng tác văn học thời kì này đòi quyền sống cho người Vì chủ nghĩa nhân đạo xuất văn chương - Mặt khác ảnh hưởng văn học truyền thống, mặt tích cực đạo Nho, Phật giáo và truyền thống nhân đạo người Việt Nam qua lối sống “Thương người thương thân” Vì lẽ đó, ta nói từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX tư tưởng nhân đạo chủ nghĩa đã xuất văn học Trung đại + Chính phụ ngâm - Đặng Trần Côn, dịch giả là Đoàn Thị Điểm + Cung oán ngâm khúc - Nguyễn Gia Thiều + Truyện Kiều, thơ chữ Hán, Văn tế thập loại chúng sinh Nguyễn Du + Thơ Hồ Xuân Hương + Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu - Khẳng định quyền sống (4) + Thơ Hồ Xuân Hương Thái độ phá, vùng vầy đâu chịu “giã tom” duyên phận “mõm mòm” Nó muốn “đâm toạc” “xiên ngang” + Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu Bỏ qua triết lí nhân nghĩa truyền thống mà truyện đặt “Trai thời trung hiếu làm đầu/Gái thời tiết hạnh làm câu trau mình”, ta thấy lên truyện đối nhân xử thế, là khát vọng tình yêu chung thuỷ, là tình bè bạn, nghĩa thầy trò + Thương vợ Trần Tế Xương Ông Tú đề cao, khẳng định bà Tú lĩnh vực: Đức tính, là chịu thương, chịu khó tần tảo làm buôn làm bán “lặn lội thân cò quãng vắng/eo sèo mặt nước buổi đò đông” Câu 3: Giá trị thực sâu sắc Vào phủ chúa Trịnh? người là vấn đề - Phân tích giá trị phản ánh phê phán thực đoạn trích + Cảnh sống xa hoa và quyền uy nhà chúa + Vào phủ chúa phải qua bao lần cửa Những đồ dùng vật dụng sơn son thiếp vàng + Nội cung miêu tả gồm trướng gấm, màn lá, sập vàng, ghế rồng, đèn sáng lấp lánh, hương hoa ngào ngạt Cung nhân xúm xít mặt phấn má đỏ + Ăn uống thì mâm vàng chén bạc, đồ ăn toàn ngon vật lạ Lop11.com Vào phủ chúa Trịnh, Lê Hữu Trác trình bày điều tai nghe mắt thấy + Đó là cảnh sống xa hoa ngoài sức tưởng tượng chúa Trịnh mà Lê Hữu Trác đã ghi lại + Đó là quyền uy nhà chúa + Miêu tả người Từ quan truyền đến quan Chánh đường, từ người lính khiêng võng, cầm đồng đến các quan ngự y Từ cô hầu gái đến phi tần mĩ nữ lên rõ Những rõ là Thế tử Cán (5) + Nghi thức: Phải qua nhiều cửa vào thăm bệnh cho Thế tử Phải chờ đợi có lệnh vào Muốn vào phải có thẻ Vào đến nơi, Lê Hữu Trác phải lạy bốn lạy, khám bệnh xong phải lạy + Chúa Trịnh luôn có phi tần chầu chực xung quanh Không nhìn thấy mặt chúa mà làm theo mệnh lệnh chúa Xem lệnh xong viết tờ khai để dâng lên chúa - Chân dung Thế tử Cán miêu tả tính khí khô, mặt khẽ toàn đường nét chết Đó là thể ốm yếu Đằng sau chân dung này là tập đoàn phong kiến xã hội đàng Ngoài ốm yếu, bệnh tật không gì cứu vãn Củng cố, luyện tập (1’): Trắc nghiệm số vấn đề tác giả, tác phẩm Hướng dẫn HS tự học nhà (1’): + Bài cũ: + Bài mới: Chuẩn bị phần tiếp: “Ôn tập Văn học trung đại Việt Nam” - Trả lời phần 2(sgk) - Ghi lại nội dung khó không hiểu Lop11.com (6) Ngày soạn:………………… Ngày dạy:………………… Ngày dạy:………………… Ngày dạy:………………… Dạy lớp: 11A Dạy lớp: 11B Dạy lớp: 11C Tiết: 30 ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM Mục tiêu a Về kiến thức Hệ thống hoá kiến thức đó học văn học trung đại VN đó học chương trình ngữ văn lớp 11 b Về kỹ Tự đánh giá kiến thức văn học trung đại và phương pháp ôn tập, từ đó rút kinh nghiệm để học tốt phần văn học c Về thái độ ý thức giá trị văn học trung đại Việt Nam Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV - SGK, SGV, GA, TLTK b Chuẩn bị HS - SGK, bài soạn, tài liệu liên quan Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ: Kết hợp học * Đặt vấn đề vào bài (1’): Từ đầu năm đến chương trình Ngữ văn lớp 11 bản, chúng ta đã tìm hiểu văn học trung đại từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX Để có cái nhìn tổng quát kiến thức đã học, tiết học này, chúng ta ôn tập… b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV - Cho biết giá trị ND thơ văn NĐC? - Nêu giá trị nghệ thuật thơ văn NĐC? TG 15 Hoạt động HS Giá trị nội dung và NT thơ Nguyễn Đình Chiểu: * Giá trị nội dung: - Đề cao đạo lý nhân nghĩa (Lục Tiên) - Tinh thần yêu nước chống xâm (Các bài văn tế, thơ Nôm Đường NTYTVĐáp ) * Giá trị nghệ thuật: Lop11.com văn Vân lăng luật, (7) Với VTNSCG vì sao? GV cho học sinh lập bảng tổng kết tác giả, tác phẩm văn học trung đại Chia lớp thành nhóm sau đó cho học sinh kiểm tra chéo, bổ sung hoàn thiện bảng hệ thống 10 - Tính chất đạo đức – trữ tình - Màu sắc Nam Bộ qua ngôn ngữ, tính cách nhân vật * Với VTNSCG, lần đầu tiên LS DT có tượng đài bi tráng và người nông dân – nghĩa sỹ - Trước NĐC, thơ văn VN chưa có hình tượng NT nào hoàn chỉnh người anh hùng nông dân – nghĩa sỹ - Yếu tố “bi”:đau buồn, thương tiếc: gợi qua đời sống lam lũ, vất vả, nỗi dau thương mát nghĩa sỹ và tiếng khóc người còn sống - Yếu tố “tráng”: hào hùng, tráng lệ: gợi lên qua lòng yêu nước, căm thù giặc, hành độnh cảm nghĩa sỹ Tiếng khóc đau thương, cao IV Phương pháp Lập bảng thống kê: (HS tự làm) STT Tên tác giả Lê Hữu Trác Tên tác phẩm Vào phủ chúa Trịnh Nội dung – nghệ thuật - Phản ánh thực, nhân cách cao LHT - Kể,tả trung thực, thái độ, tâm trạng đúng mực,giọng thoáng mỉa mai 15 Những đặc điểm thi pháp văn học trung đại? Những đặc điểm riêng VHTĐ: * Tư nghệ thuật: - Theo kiểu mẫu, công thức (quy phạm): Lop11.com (8) GV phân tích giảng giải cho học sinh hiểu đặc điểm thi pháp - Cho biết tư nghệ thuật mang tính công thức bài: Câu cá mùa thu- NK? - HS suy nghĩ trả lời HS tìm các điển tích, điển cố số đoạn trích đã học và phân tích? Tìm bút pháp ước lệ, tượng trưng bài: Bài ca ngắn - Nêu số thể loại có tác phẩm minh hoạ? - HS suy nghĩ trả lời tùng, cúc, trúc, mai VD: mùa thu câu cá: + Thu thiên + Thu thuỷ + Thu diệp + Ngư ông - Sáng tạo tính quy phạm: VD: Mùa thu câu cá: + Cảnh thu mang nét riêng mùa thu Bắc : ao làng ; nước ; ngõ trúc + Vàn “eo” gợi cảm giác không gian, ngoại cảnh và tâm cảnh tĩnh lặng, thu hẹp dần * Quan niệm thẩm mỹ: Hướng cái đẹp quá khứ, thiên cái cao cả, tao nhã, ưa sử dụng điển tích, điển cố, thi liệu Hán học - Bút pháp nghệ thuật: thiên ước lệ, tượng trưng VD: Bài ca ngắn trên bãi cát: + Hình ảnh bãi cát dài là môi trường, là XH, là đường chông gai, nhọc nhằn mà người buộc phải dấn thân để mưu cầu hạnh phúc + Người đường là kẻ sỹ trên đường tìm lớ tưởng - Thể loại: Văn tế, hát nói, thơ Đường, ký + Đặc điểm, hình thức NT thơ Đường Luật: Luật bằng, trắc Niêm Phép đối: cặp: – (thực) và – 6(luận) phải đối thanh, từ loại, ý nghĩa Tác dụng phép đối: tạo âm hưởng cân đối, nhịp nhàng, hài hoà + Đặc điểm thể loại văn tế: Bố cục phần Lop11.com (9) Mở đầu phần Lung khởi thường dùng từ “thương ôi, ôi” Mở đầu phần Thích thực là cụm “Nhớ linh xưa” Giọng điệu: lâm li, thống thiết + Đặc điểm thể hát nói: Thể thơ tổng hợp sử dụng các kiểu câu dài, ngắn khác nhau: ngũ ngôn, thất ngôn, lục bát, câu đối ngẫu, câu chữ Hán Kết cấu: Phần mưỡu: Mấy câu lục bát đạt đầu bài cuối bài Có mưỡu đơn (2 câu), mưỡu kép (nhiều câu) Phần hát nói: có 11 câu chia trổ Trổ đầu: câu Trổ giữa: câu Trổ cuối: câu, câu cuối tiếng gợi cảm giác bâng khuâng, lơ lửng Đặc điểm hát nói bài Bài ca ngất ngưởng NCT đã biến cách Củng cố, luyện tập (3’): Những sáng tạo thi pháp văn thơ Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến HS vận dụng các kiến thức đã học để trả lời Hướng dẫn HS tự học nhà (1’): + Bài cũ: - Học và nắm nội dung bài học - Tìm đọc các văn văn học trung đã học và nắm nội dung và nghệ thuật + Bài mới: Chuẩn bị “Trả bài viết số 2” - Lập dàn ý đề bài làm văn số - Ghi lại điểm khó chưa hiểu, cần giải thích Lop11.com (10)