Yêu cầu : Khi nói hoặc viết, chẳng những cần sử dụng tiếng Việt đúng theo các chuẩn mực, mà cần sử dụng một cách sáng tạo, có sự chuyển đổi linh hoạt theo các phương thức và quy tắc chun[r]
(1)Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt -Giáo viên hướng dẫn : Lý Quang Lịch -Giáo sinh thực tập : Trần Tuấn Hạnh -Trường THPT : Văn Lãng,Lạng Sơn Lớp : 10A4 Tiết : 74 Ngày soạn : 01-03-2011 Ngày giảng : 05-03-2011 A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh : - Nắm yêu cầu sử dụng tiếng Việt - Vận dụng vào sử dụng tiếng Việt, phân tích đúng sai tiếng Việt dùng nó - Có thái độ cầu tiến,rèn luyện thói quen,năng lực và ý thức dùng tiếng Việt để giữ gìn sáng tiếng việt B phương tiện thực : -Sách giáo khoa,sách giáo viên, thiết kế bài học,các tài liệu khác có liên quan,phiếu học tập,bảng phụ C Cách thức tiến hành : -Giáo viên tổ chức dạy học theo hình thức nêu vấn đề, gợi tìm, thảo luận, trả lời câu hỏi, thực hành -Kết hợp việc cho học sinh sử dụng phiếu học tập,xem bảng phụ và trả lời các bài tập sách giáo khoa D Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra sĩ số -Giáo viên kiểm tra sĩ số lớp theo báo cáo cán lớp 2.Kiểm tra bài soạn -Giáo viên kiểm tra chuẩn bị bài nhà học sinh 3.ND dạy học *Phần mở đầu : Tiếng Việt là ngôn ngữ chung và phổ biến nước ta.Tiếng Việt có vẻ đẹp,sự độc đáo và có yêu cầu sử dụng riêng.Ở tiết học ngày hôm nay,thầy và các em cùng tìm hiểu yêu cầu việc sử dụng tiếng việt và làm nào để sử dụng tiếng Việt hay,hiệu Hoạt động giáo viên và Yêu cầu cần đạt học sinh I Sử dụng đúng theo các chuẩn mực tiếng Việt Giáo viên cho học sinh đọc Về ngữ âm, chữ viết và chữa bài tập sách a Ví dụ: VD 1:Các lỗi sai và cách sửa sau : giáo khoa theo hình thức : -Chia nhóm để làm bài,mỗi - Câu 1: dùng sai cặp phụ âm cuối "c"và "t" tiếng bàn là nhóm “giặc”, sửa lại là “giặt” -Phát phiếu học tập cho học - Câu 2: dùng sai cặp phụ âm đầ "d"và "r" tiếng sinh,phiếu học tập là bài tập “dáo”, sửa là “ráo”… phần đề mục - Câu 3: cặp điệu "hỏi" và "ngã" các tiếng Lop11.com (2) -Cho thời gian là phút để học sinh làm bài,giáo viên gọi đại diện nhóm lên chữa bài -Các nhóm khác bổ sung -Giáo viên nhận xét và đưa kiến thức cần đạt Câu hỏi : Vậy nói và viết cần tuân theo yêu cầu gì cho đúng theo chuẩn mực tiếng Việt? Giáo viên cho học sinh đọc và chữa bài tập sách giáo khoa Câu hỏi : Vậy dùng từ ngữ cần tuân theo yêu cầu nào? GV cho hs thảo luận theo nhóm và làm bài tập sgk, sau đó trình bày kết thảo luận “lẽ; đỗi”,sửa lại là “lẻ; đổi” Ví dụ 2: - Từ ngữ địa phương: dưng mờ, bẩu, mờ - Từ ngữ toàn dân tương ứng: dưng mờ = mà, bẩu = bảo, mờ = mà b Yêu cầu: *Khi sử dụng tiếng việt,ta cần tuân thủ yêu cầu sau ngữ âm và chữ viết: - Về ngữ âm: Cần phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt - Về chữ viết: cần viết đúng theo quy tắc hành chính tả và chữ viết nói chung Về từ ngữ a Ví dụ : VD :Các lỗi và cách sửa sau : - Dùng từ chưa chính xác - Gây hiểu lầm ý nghĩa từ - Có thể sửa: + Câu 1: chót lọt -> Khi pháp truờng,anh hiên ngang đến phút chót; + Câu 2: truyền tụng ->Những học sinh trường hiểu sai các vấn đề mà thầy giáo truyền đạt(truyền thụ) + Câu 3: Số người mắc các bệnh truyền nhiễm và chết vì các bệnh này đã giảm dần…, + Câu 4: Những bệnh nhân không cần phải mổ mắt, điều trị thứ thuốc tra mắt đặc biệt khoa dược pha chế… Ví dụ 2:Các lỗi sai và sửa lại là : -Các câu thứ hai,thứ ba,thứ tư đúng - Dùng từ sai mục đích; - Dùng từ chưa chuẩn câu và 5: - Câu 1: sửa là: yếu điểm -> điểm yếu - Câu 5: sửa linh động -> Tiếng Việt giàu âm và hình ảnh,cho nên có thể nói đó là thứ tiếng Việt sinh động, phong phú (dùng linh động chưa chính xác) b Yêu cầu: - Cần sử dụng từ ngữ đúng với hình thức và cấu tạo, ý nghĩa, và đặc điểm ngữ pháp chúng tiếng Việt - Cần dùng từ chính xác nghĩa Về ngữ pháp a Ví dụ: Ví dụ 1: phát và chữa lỗi ngữ pháp : Câu 1: - Sai: thiếu chủ ngữ Lop11.com (3) -Nguyên nhân: Không phân định rõ thành phần chủ ngữ,thành ngữ - Sửa: Có thể bỏ từ “qua” viết: Qua tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố, ta(Tác giả) thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn chế độ cũ Câu 2: - Sai: Thiếu vị ngữ - Nguyên nhân : Không phân biệt rõ thành phần chủ ngữ,vị ngữ - Sửa: Có thể viết lại “Lòng tin tưởng sâu sắc hệ cha anh vào lực lượng măng non và xung kích tiếp bước mình đã thể hành động cụ thể Hoặc "Đó là lòng tin tưởng sâu sắc hệ cha anh vào lực lượng măng non và xung kích tiếp bước mình" Ví dụ 2: Chọn câu văn đúng : - Câu 1: Chưa chính xác, gây mơ hồ, có thể sửa: Có ngôi nhà người ta đã làm cho, bà sống hạnh phúc Hoặc Có ngôi nhà, bà sống hạnh phúc - Câu 2, 3, 4: đúng Ví dụ 3: sửa: sếp lại các câu, vế câu, thay đổi số từ ngữ.Cụ thể sau : "Thúy Kiều và Thúy Vân là hai người gia đình họ Vương.Họ sống êm đềm,hạnh phúc cùng cha mẹ.Thúy Kiều tài sắc vẹn toàn.Vẻ đẹp nàng khiến cho hoa ghen,liễu hờn.Thúy Vân có vẻ đẹp đoan trang,thùy mị.Về tài,Thúy Kiều hẳn Thúy Vân.Nhưng đời nàng lại nhiều cay đắng" Câu hỏi : Vậy đặt câu b Yêu cầu: cần tuân theo yêu cầu - Cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp tiếng Việt, nào để đặt câu đúng ngữ diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu pháp? thích hợp - Các câu đoạn văn và văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc, thống Về phong cách ngôn ngữ Giáo viên cho học sinh đọc a Ví dụ và chữa bài tập sách - VD1: sai : từ “hoàng hôn” -> buổi chiều.Hoặc bỏ từ "Hoàng hôn" : "Ngày 25-10,lúc 17h30,tại km 19 quốc giáo khoa lộ 1A đã xảy vụ tai nạn giao thông" - VD 2; Sai: là -> rất, vô cùng : ""Truyện Kiều" Nguyễn Du đã nêu cao tư tưởng nhân đạo cao đẹp" - VD 3: Nhận xét: - Vận dụng thành ngữ - Các từ ngữ mang sắc thái ngữ - Không thể dùng các từ ngữ trên lá đơn đề Lop11.com (4) Câu hỏi : Vậy sử dụng nghị phong cách ngôn ngữ thì phải đạt yêu cầu gì? b yêu cầu: - Cần nói và viết phù hợp với các đặc trưng và chuẩn Học sinh đọc và trả lời sau mực phong cách chức thảo luận xong II Sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp cao Ví dụ : Câu hỏi : Muốn sử dụng - Câu tục ngữ: các từ “đứng, quỳ” dùng theo hay, đạt hiệu giao tiếp nghĩa chuyển (ẩn dụ), có tác dụng tạo hình, biểu cao thì ta phải làm cảm.Đây không phải là tư thế,động tác người nào? "Chết đứng" là chết hiên ngang,thể khí phách cao đẹp.Còn "Sống quỳ" là quỳ lụy,hèn nhát.Nếu nói "Sống vinh còn chết nhục" thì câu tục ngữ tính hình tượng - Câu văn: hai cụm từ "Chiếc nôi xanh" và "Máy điều hòa" là cách gọi cây cối, mang giá trị tạo hình, biểu cảm hơn, tính cụ thể, tạo cảm xúc thẩm mĩ.Đây là cách nói ẩn dụ,hai vật thể này mang tính lợi ích cho người.Tác giả đã hình tượng hóa biểu đạt để khẳng định môi trường cây cối đã mang lại lợi ích cho người,góp phần bảo vệ sống - Đoạn văn HCM: dùng phép đối "Có/Không có", điệp "Ai có,súng,gươm,dùng", tất các biện pháp nghệ thuật này có tác dụng tạo hiệu quả,vừa nhấn mạnh đánh địch vũ khí có tay chiến tranh nhân dân,đồng thời tạo nhịp điệu dứt khoát, khoẻ khoắn tạo âm hưởng hùng hồn, vang dội, tác động đến người nghe Yêu cầu : Khi nói viết, cần sử dụng tiếng Việt đúng theo các chuẩn mực, mà cần sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo các phương thức và quy tắc chung, theo các phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật và đạt hiệu giao tiếp cao Giáo viên cho học sinh thảo III.Luyện tập Bài 1: luận và làm bài tập - Từ ngữ đúng: bàng hoàng, chất phác, bàng quan, lãng mạn, hưu trí, uống rượu, trau chuốt, nồng nàn, đẹp đẽ, chặt chẽ Bài : *Phân tích tính chính xác và tính biểu cảm từ : -Từ "Lớp" : Phân biệt người theo tuổi tác,thế hệ,không có nét nghĩa xấu,cho nên nó phù hợp với câu văn.Còn Lop11.com (5) từ "Hạng" mang nét nghĩa xấu,phân biệt người theo phẩm chất tốt,xấu,không phù hợp với câu văn này -Từ "Phải" mang nét nghĩa bắt buộc,cưỡng bức,nặng nề,không phù hợp với sắc thái ý nghĩa nhẹ nhàng,vinh hạnh việc "Đi gặp các vị cách mạng đàn anh".Còn từ "sẽ" có nét nghĩa nhẹ nhàng,phù hợp hơn.Vì vậy,ở Giờ sau: Đoạn trích “Tình câu văn này cần dùng từ "sẽ" cảnh lẻ loi người chinh Bài 3: phụ” -Đây là đoạn văn nghị luận bàn nét nội dung ca dao -Các câu nói tình cảm người ý câu đầu nói tình yêu nam nữ, các câu sau lại nói tình cảm khác - Quan hệ thay đại từ “họ” câu 2,3 không rõ - Một số từ diễn đạt chưa rõ -Sửa lại : "Trong ca dao Việt Nam bài nói tình yêu nam nữ chiếm số lượng khá lớn.Song còn nhiều bài thể tình cảm khác.Đó là tình cảm gia đình,đầm ấm gắn bó cùng tổ ấm.Đó là tình làng,nghĩa xóm.Tình yêu đó nồng nhiệt,đằm thắm và sâu sắc E.Củng cố,dặn dò -Học sinh cần nắm vững các yêu cầu ngữ âm,chữ viết,về ngữ phápvà phong cách ngôn ngữ việc sử dụng tiếng Việt -Cần kết hợp và sử dụng tiếng Việt cho hay,đạt hiệu cao -Về làm các bài tập còn lại sách giáo khoa -Chuẩn bị bài "Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ" Lop11.com (6)