Bị liệt cả 2 tay, bằng ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã đạt được những điều mình mơ ước 2 Kể chuyện: - Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả - Lắng nghe - kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tra[r]
(1)KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 11 (Từ ngày 01/11/2010 đến ngày 06/11/2010) NGÀY Thứ 01/11/10 Thứ 02/11/10 Thứ 03/11/10 Thứ 04/11/10 Thứ 05/11/10 MÔN Toán Tập đọc Kĩ thuật Đạo đức SHĐT Toán Kể chuyện LT & C Khoa học Tập đọc Toán TLV Lịch sử Toán LT&C Địa lý Toán Chính tả TLV Khoa học SHL TIẾT 51 21 11 11 11 52 11 21 21 22 53 21 11 54 22 11 55 11 22 22 11 TÊN BÀI DẠY Nhân với 10, 100, 1000,… chia cho 10, 100, 1000,… Ông Trạng thả diều Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa (T2) Tiết kiệm thời (Tiết 3) Chào cờ Tính chất kết hợp phép nhân Bàn chân kì diệu Luyện tập động từ Ba thể nước Có chí thì nên Nhân với số cĩ tận cùng là chữ số Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Nhà Lý dời Thăng Long Đề - xi – mét vuơng Tính từ Ơn tập Mét vuông Nhớ viết: Nếu chúng mình cĩ phép lạ Mở bài bài văn kể chuyện Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? Sinh hoạt cuối tuần Lop4.com (2) Thứ hai, ngày 01 tháng 11 năm 2010 Môn: TOÁN NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,… I MỤC TIÊU: Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC: Tính chất giao hoán phép nhân - Gọi hs lên bảng tính - hs lên bảng thực Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách thuận tiện a) x x 74 = 10 x 74 = 740 a) x 74 x x x 25 x 25 x = 100 x 25 = 2500 b) 125 x x x x 500 b) 125 x x =125 x x 3=1000 x = 3000 x x 500 = x 500 x = 1000 x = Nhận xét, cho điểm 7000 B Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô hd - Lắng nghe các em cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, 2) HD hs nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 a) Nhân số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán phép nhân, - 10 x 35 bạn nào cho biết 35 x 10 mấy? - 10 còn gọi là chục? - là chục - 10 x 35 = chục x 35 - chục nhân với 35 bao nhiêu? - Bằng 35 chục - 35 chục là bao nhiêu? - Vậy 35 x 10 = 350 (Sau câu trả lời hs, gv ghi SGK/59) - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết - Kết phép nhân 35 x 10 chính là phép nhân 35 x 10? thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm sao? - Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó b) Chia số tròn chục cho 10 - Viết bảng: 350 : 10 - Gọi hs lên bảng tìm kết - hs lên bảng tính (bằng 35) - Vì em biết 350 : 10 = 35 ? - Ta lấy tích chia cho thừa số thì kết là thừa số còn lại - Em có nhận xét gì SBC và thương - Thương chính là SBC xóa chữ số phép chia 350 : 10 = 35 bên phải - Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao? - Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số đó 2) Hd nhân số TN với 100, 1000, chia số Lop4.com (3) tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, HD tương tự nhân số TN với 10 , chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào? 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gv nêu các phép tính, gọi hs trả lời miệng và nhắc lại cách nhân STN với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, Bài 2: Gọi hs đọc y/c - tạ bao nhiêu kg? - yến bao nhiêu kg? bao nhiêu kg? - Hd mẫu: 300 kg = tạ Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ - Ghi bài ba dòng đầu lên bảng, gọi hs lên bảng tính , lớp tự làm bài vào nháp * GV có thể hướng dẫn hs tính cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số đó chữ số đọc tên đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt chữ số đọc tên đơn vị trước đó C/ Củng cố, dặn dò: - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao? - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số đó - Lần lượt hs nối tiếp trả lời Bài 1a) , 1b) cột 1,2 và nhắc lại cách thực - hs đọc y/c - 100 kg - 10 kg, 1000 kg - Theo dõi - HS lên bảng tính và nêu cách tính 70kg = yến 800 kg = tạ 300 tạ = 30 120 tạ = 12 5000 kg = 4000 g = kg - Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, - Ta việc bỏ bớt chữ số bên cho 10, 100, 1000 , ta làm nào? phải số đó - Về nhà xem lại bài - Bài sau: tính chất kết hợp phép nhân Môn: TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC TIÊU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời các CH SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ Mở đầu: - Cho hs xem tranh SGK/3 - HS xem tranh - Gọi hs nêu tên chủ điểm - Có chí thì nên - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Những người có nghị lực, ý chí thì thành công - Hãy nói gì em thấy tranh? - Một chú bé chăn trâu đứng ngoài lớp nghe Lop4.com (4) thầy giảng bài; em bé đội mưa gió học; cô bé, cậu bé miệt mài chăm học tập, nghiên cứu đã trở thành người tài giỏi B Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh SGK/104 - Bức tranh vẽ cảnh gì? - HS quan sát tranh - Vẽ cảnh cậu bé đứng ngoài cửa sổ nghe thầy giảng bài - Cậu bé tên là gì?Vì cậu không vào lớp - Lắng nghe học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng tìm hiểu qua bài hôm hôm nay: Ông Trạng thả diều 2) HD đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài - hs nối tiếp đọc đoạn bài + Đoạn 1: Từ đầu để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần còn lại + Sửa lỗi phát âm cho học sinh - HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng - Gọi hs đọc đoạn lượt - hs nối tiếp đọc lượt đoạn bài - Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc - HS đọc nghĩa từ phần chú giải - Y/c hs luyện đọc nhóm - HS luyện đọc nhóm - Gọi hs đọc bài - hs đọc bài - GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể chuyện - Lắng nghe chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền b) Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn đầu để TLCH: - HS đọc thầm đoạn 1,2 + Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh + Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ Nguyễn Hiền? thường: Có thể học thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều - Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH: - HS đọc thầm đoạn 3,4 + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó + Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn nào? trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn sách Hiền là lưng trâu, cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ + Vì chú bé Hiền gọi là "Ông Trạng + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, thả diều"? còn là chú bé ham thích chơi diều - Gọi hs đọc câu hỏi SGK/105 - hs đọc to trước lớp - Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn - Thảo luận nhóm đôi câu đúng - Gọi hs nêu ý kiến nhóm mình - Đại diện nhóm nêu ý kiến nhóm mình + Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà Lop4.com (5) đã có tài + Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn + Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt - Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ trên - Lắng nghe có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khuyên ta là có chí thì làm nên điều mình mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện c) Đọc diễn cảm - Gọi hs đọc lại đoạn bài - hs đọc đoạn bài - Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc - Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng đúng - Kết luận giọng đọc toàn bài - Lắng nghe - HD đọc diễn cảm đoạn + Gv đọc mẫu - lắng nghe + Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc - hs đọc to trước lớp + Y/c hs luyện đọc diễn cảm nhóm đôi - HS luyện đọc nhóm đôi + Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc - Tuyên dương bạn đọc hay - Bình chọn bạn đọc hay - Gọi hs đọc lại toàn bài C Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Nội dung bài (mục I) - Truyện đọc này giúp em hiểu điều gì? + làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó thành công + Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo + Em ba mẹ chiều chuộng không thiếu thứ gì chưa chăm phần Nguyễn Hiền - Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm - Lắng nghe, thực - Bài sau: Có chí thì nên Nhận xét tiết học _ Môn: KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA ( T2 ) I MỤC TIÊU: - Biết cách khâu viền gấp mép vải mũi khâu đột thưa - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mẫu đường khâu ghép hai mép vải các mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quan sát Và số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối) - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Hai mảnh vải hoa giống nhau, mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm + Len (hoặc sợi) khâu Lop4.com (6) + Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải - Gọi hs nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK - hs nhắc lại - Gọi hs nhắc lại cách vạch dấu đường khâu viền - hs nhắc lại gấp mép vải - Y/c lớp thực hành vạch dấu - Cả lớp thực hành - Cách gấp mép vải thực nào? - Gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ Miết kĩ đường gấp - gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ hai Miết kĩ đường gấp - Y/c lớp thực hành gấp mép vải - Cả lờp thực hành - Nêu cách khâu lược đường gấp mép vải - Lật mặt trái vải, kẻ đường cách mép vải 15 mm, sau đó thực đường khâu lược mặt trái vải - Y/ c lớp thực hành khâu lược - Lật mặt vải có đường gấp mép sau - Bạn nào hãy nhắc lại cách khâu viền đường gấp - Vạch đường dấu mặt phải vải, mép vải? cách mép gấp phía trên 17 mm - Khâu các mũi khâu đột thưa đột mau theo đường vạch dấu - Lật vải và nút cuối đường khâu - Rút bỏ sợi khâu lược - Y/c lớp thực hành - lớp thực hành - GV quan sát, giúp đỡ hs còn lúng túng * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập hs - Gv chọn số sản phẩm hs trưng bày trên bảng - Hs trưng bày sản phẩm - Đính các tiêu chí đánh giá sản phẩm lên bảng gọi hs đọc - hs đọc + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, đúng kĩ thuật + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột + Mũi khâu tương đối đều, phẳng, không bị dúm - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn theo các - HS đánh giá sản phẩm bạn tiêu chí trên - GV nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò: - Chuẩn bị vải, kim để tiết sau thực hành trên vải - Nhận xét tiết học Môn: ĐẠO ĐỨC TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (Tiết3) THỰC HÀNH I MỤC TIÊU: - Biết lợi ích tiết kiệm thời - Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… ngày cách hợp lý II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mỗi hs chuẩn bị thời gian học tập Lop4.com (7) - Các truyện, gương tiết kiệm thời III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Tiết kiệm thời - Gọi hs lên bảng trả lời - hs trả lời: + Em đã tiết kiệm thời nào? + Đi học là ăn cơm, xem phim hoạt hình xong là em ngồi vào bàn học + Đi học về, ăn cơm xong là em tranh thủ học bài vì tối em còn làm tiếp mẹ + Em lên thời gian biểu cho mình và thực theo đúng thời gian biểu Nhận xét, chấm điểm B Dạy-học bài mới: Giới thiệu bài: Tiết hoc hôm nay, các em - Lắng nghe thực hành tiết kiệm thời Bài mới: * Hoạt động 1: HS lên hoạch tiết kiệm thời - GV nêu số gợi lên kế hoạch tiết kiệm - HS làm việc cá nhân thời ngày - Gọi HS nêu Kết luận: Nếu chúng ta biết xếp thời - Một số HS trình bày cách hợp lí thì chúng ta làm nhiều việc có ích * Hoạt động 2: Trình bày, giới thiệu các tư liệu tiết kiệm thời - Y/c hs hoạt động nhóm giới thiệu các tư liệu mà mình đã chuẩn bị cho nhóm cùng nghe, sau đó thảo luận ý nghĩa truyện, - Làm việc nhóm trao đổi câu gương mà bạn vừa trình bày chuyện gương tiết kiệm thời - Gọi đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác chất vấn nhóm bạn - Mình muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện "Một hs nghèo vượt khó" - Hỏi bạn: Thảo đã tiết kiệm thời nào? - Trả lời: Bạn tranh thủ học bài và xếp - Khen ngợi nhóm chuẩn bị tốt và trình công việc giúp đỡ bố mẹ nhiều bày hay Kết luận: Thời là cái quí cần phải sử dụng tiết kiệm Tiết kiệm thời là sử dụng thời vào các việc có ích cách hợp lí và có hiệu - Lắng nghe C Củng cố, dặn dò: - Tiết kiệm thời có tác dụng gì? - Thực tiết kiệm thời sinh hoạt hàng ngày Thực đúng thời gian biểu đã xây - Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích dựng - Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ CHÀO CỜ Lop4.com (8) Thứ ba, ngày 02 tháng 11 năm 2010 Môn: TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 cột 4,5 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000, Gọi hs lên bảng trả lời và thực tính hs lên bảng thực - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ sao? số vào bên phải số đó Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? - 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = ? 18 x 1000 = 18000 + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, + Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ cho 10, 100, 1000, ta làm nào? số bên phải số đó + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ? 420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 = Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em - Lắng nghe làm quen với tính chất kết hợp phép nhân, áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân để thực tính giá trị biểu thức cách thuận tiện 2) So sánh giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị các biểu thức - Viết lên bảng biểu thức - hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào (2x3)x4 x ( x 4) nháp ( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 - Gọi hs lên bảng tính, các em còn lại làm vào nháp - Em có nhận xét gì kết hai biểu - Có giá trị thức trên? - Vậy x ( x 4) = x ( x4) * Thực tương tự với cặp biểu thức - hs lên bảng thực tính, lớp so sánh khác kết hai biểu thức và rút kết luận ( x 2) x và x ( x 4) ( x ) x = x (2 x 4) b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - Giới thiệu cách làm: cô cho các giá trị a, b, c, các em hãy tính giá trị - lắng nghe các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c = * ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 - Với a = 5, b = 2, c = a x ( b x c) = 3x ( x ) = 60 * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 - Với a = 4, b = 6, c = a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 Lop4.com (9) - Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) a=3, b = 4, c = - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c nào so với giá trị biểu thức a x (bxc) - Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c) - Đây là phép nhân có thừa số? - Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là tích nhân với số , VP : a x (b x c) gọi là số nhân với tích - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao? Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Gọi hs nêu lại kết luận trên - Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Nghĩa là có thể tính a x b x c cách: a x b x c = (a xb ) x c a x b x c = a x (b x c) Tính chất này giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Thực mẫu x x sau đó ghi bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp HS thực Bài 1a Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c - Viết lên bảng 13 x x - Gọi hs lên bảng tính theo cách * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 ax (b x c) = x ( x 2) = 48 - Đều 60 - Hs so sánh sau trường hợp Gv nêu - Bằng - hs đọc - thừa số - Lắng nghe - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Lắng nghe - hs nêu lại - Lắng nghe - Lần lượt hs lên bảng thực x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 - hs đọc y/c - hs lên bảng tính theo cách 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 - Theo em cách trên, cách nào thuận 13 x x = 13 x (5 x ) = 13 x 10 = 130 tiện hơn? Vì sao? - Cách thứ thuận tiện vì bước nhân thứ hai ta thực nhân với 10, cho nên ta - Gọi hs lên bảng thực bài còn lại, lớp viết kết x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 làm vào nháp C Củng cố, dặn dò: - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao? - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Về nhà làm bài b - Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số Nhận xét tiết học Lop4.com (10) Môn: KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I MỤC TIÊU: - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể ) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, các - Lắng nghe em nghe câu chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký - người tiếng nghị lực vượt khó nước ta Bị liệt tay, ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã đạt điều mình mơ ước 2) Kể chuyện: - Kể lần với giọng kể chậm rãi thong thả - Lắng nghe - kể lần vừa kể vừa tranh và đọc lời phía tranh 3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - Gọi hs nối tiếp đọc các y/c SGK/107 - hs nối tiếp đọc gợi ý SGK - Các em hãy kể nhóm 6, em kể - Kể nhóm tranh và trao đổi điều các em học anh Nguyễn Ngọc Ký - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - Lần lượt nhóm thi kể, em kể tranh - Y/c hs chất vấn lẫn nội dung câu - Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện + Hai cánh tay Ký có gì khác người chuyện + Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì? + Ký đã đạt thành công gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt thành - Tuyên dương bạn kể hay và trả lời câu công đó hỏi bạn đặt câu hỏi cho các bạn - Em học điều gì anh Nguyễn Ngọc Ký - Học tinh thần ham học, tâm ? vươn lên hoàn cảnh khó khăn - Nghị lực vươn lên cụôc sống - Lòng tự tin sống, không tự ti vì thân bị tàn tật - Em thấy mình cần phải cố gắng - Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? học tập - Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn thì đạt mong 4) Củng cố, dặn dò: ước mình - Thầy Nguyễn Ngọc Ký là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ - Lắng nghe cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn trường Trung học TPHCM - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân Lop4.com (11) nghe - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc người có nghị lực Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, ) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1, 2, ) SGK II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết nội dung BT1 - Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời hs lên bảng trả lời - Động từ là gì? Cho ví dụ - Động từ là từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ, - Gạch chân động từ đoạn văn hs lên bảng tìm, lớp tìm động từ và sau: viết vào nháp Những mảnh lá mướp to cúp uốn để lộ cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi chanh Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài 1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm - Lắng nghe các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó 2) HD làm bài tập: Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c bài tập - hs đọc y/c - Các em hãy đọc thầm các câu văn, gạch chân - Cả lớp làm bài bút chì các ĐT bổ sung ý nghĩa - Gọi hs lên gạch chân các động từ bổ - hs lên bảng thực sung ý nghĩa - Nhận xét bài làm bạn trên bảng - Kết luận lời giải đúng + Trời ấm lại pha trà lành lạnh Tết đến + Rặng đào đã trút hết lá - Từ bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến? - Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết điều gì? Nó cho biết việc gần tới lúc diễn - Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút? - Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em biết điều gì ? Nó gợi cho em biết việc đã hoàn thành - Lắng nghe Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc đó diễn ra, diễn hay đã hoàn thành - hs nối tiếp đọc y/c và nội dung Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c - Lắng nghe, thực - Ở BT2b, các em chọn từ (đã, đang, - HS làm bài cá nhân, hs làm trên phiếu sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa - Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ suy nghĩ để chọn và điền từ đúng vào chỗ trống Lop4.com (12) (làm VBT), phát phiếu cho hs - Dán phiếu và đọc kết - Gọi hs làm trên phiếu dán bài lên bảng và a) , ngô đã thành cây ánh nắng đọc kết b) Chào mào đã hót , cháu xa , Mùa na tàn - Nhận xét, kết luận lời giải đúng * Nếu hs điền hót, đã tàn thì GV phải phân tích để các em thấy là không hợp lí + "Chào mào hót " - biểu thi hoạt động chắn xảy tương lai gần Qua dòng thơ tiếp, ta biết bà đã nghe tiếng chim chào mào kêu với nhiều hạt na rụng vì chim ăn + "Mùa na đã tàn " không hợp lí vì mùa na hết thì chào mào không hót câu Chào mào hót Vả lại, bà mong cháu là để ăn na Nếu mùa na đã tàn thì bà không sốt ruột mong cháu Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui Đãng trí - Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng cách thay đổi các từ bỏ bớt từ - Dán tờ phiếu lên bảng , gọi hs lên bảng thi làm bài - Gọi hs đọc truyện vui, giải thích cách sửa bài mình - Tại lại thay đã (bỏ đã, bỏ sẽ)? - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - hs nối tiếp đọc - HS làm bài vào VBT - hs thi làm bài - Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay + Thay đã vì nhà bác học làm việc phòng + Bỏ vì người phục vụ vào phòng + Bỏ vì tên trộm đã vào phòng - Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em làm bài nhanh, giải thích đúng - Truyện đáng cười điểm nào? - Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộm vào thư viện thì ông hỏi tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách, nó cần đồ đạc quí ông C Củng cố, dặn dò: - Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa - Đã, đang, thời gian cho động từ? - Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian + Em ăn cơm cho động từ? + Em đã học xong bài cho ngày mai + Em Nụ ngủ ngon lành - Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui Đãng trí cho người thân nghe - Bài sau: Tính từ Nhận xét tiết học Lop4.com (13) Môn: KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU: - Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn - Làm thí nghiệm chuyển biến nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Chai nhựa để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau vải III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Nước có tính chất gì? Gọi hs lên bảng trả lời hs lên bảng trả lời - Hãy nêu tính chất nước? - Nước là chất lỏng suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng định Nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía, thấm qua số vật Nhận xét,chấm điểm và hòa tân số chất B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết các tính chất - Lắng nghe nước Tiết học hôm nay, chúng ta tìm hiểu xem nước tồn dạng nào qua bài: Ba thể nước 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại - Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ - Hình vẽ thác nước chảy mạnh số và số 2? từ trên cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa - Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? - Nước thể lỏng - Nêu ví dụ nước thể lỏng? - Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao,nước biển, - Dùng khăn ướt lau bảng , gọi hs lên nhận xét - Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô - Vậy nước trên mặt bảng đâu? Chúng ta - Lắng nghe, suy nghĩ cùng làm thí nghiệm hình SGK/44 * Tổ chức cho hs làm thí nghiệm - Chia nhóm và phát dụng cụ - Chia nhóm và nhận dụng cụ - Cô đổ nước nóng vào cốc - HS lắng nghe, ghi nhớ, thực nhóm, các em hãy quan sát và nói tượng + Ta thấy có khói bay lên Đó là nước vừa xảy bốc lên + Ngay sau đó, các em hãy úp đĩa lên mặt cốc + Em thấy có nhiều hạt nước đọng trên nước khoảng vài phút lấy đĩa Quan sát mặt đĩa đó là nước ngưng tụ lại mặt đĩa, nhận xét và nói tên tượng vừa xảy thành nước - Sau vài phút, gọi hs nêu kết quan sát - Đại diện nhóm nêu kết - Các nhóm khác nhận xét nhóm mình - Qua tượng trên em có nhận xét gì? - Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể và ngược lại từ thể sang thể lỏng Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy - Lắng nghe, suy nghĩ miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều Lop4.com (14) nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc ít thì mắt thường không thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp đĩa lạnh ngưng tụ lại thành giọt nước đọng trên đĩa - Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu mất? - Biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy - Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường - Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào xuyên bay vào không khí không khí làm cho quần áo khô, tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ ánh nắng, - Lắng nghe Kết luận: Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp Hơi nướckhông thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng * Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại - Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, khay nước đá, khay nước - Hãy mô tả gì em thấy qua hình 4,5? đặt trên bàn - Biến thành nước thể rắn - Nước thể lỏng khay đã biến thành thể gì? - Có hình dạng định - Nhận xét hình dạng nước thể này? - Gọi là đông đặc - Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là gì? - Nước đá đã chảy thành nước Hiện - Nếu ta để khai nước đá ngoài tủ lạnh, thì sau tượng này gọi là nóng chảy lúc tượng gì xảy ra? Nói tên - Vì nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh tượng đó? - Tại có tượng này? nên đá ta thành nước - HS lắng nghe Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên độ C Hiện - hs đọc tượng này ta gọi là nóng chảy - Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45 * Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể - rắn, lỏng, khí nước - Nước tồn thể nào? - Ở thể nước suốt, không màu, - Nêu tính chất chung nước các thể đó và không mùi, không vị Ở thể lỏng, thể khí nước không có hình dạng định Nước tính chất riêng thể? thể rắn có hình dạng định - Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ - Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ chuyển thể nước - hslên bảng vẽ - Gọi số hs lên bảng vẽ - Nhận xét - Gọi hs nhận xét và chọn sơ đồ đúng, đẹp - hs trình bày - Gọi hs nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể Lop4.com (15) nước C/ Củng cố, dặn dò: - Nhìn vào sơ đồ hãy nói chuyển thể nước và điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó? - Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ độ C nước ngưng tụ thành nước đá gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp không khí lạnh ngưng tụ lại thành nước - Về nhà tập vẽ sơ đồ chuyển thể nước - Bài sau: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu Nhận xét tiết học _ Thứ tư, ngày 03 tháng 11 năm 2010 Môn: TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN I MỤC TIÊU: - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Ông Trạng thả diều Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp TLCH: - hs lên bảng đọc (mỗi hs đọc đoạn) + Vì chú bè Hiền gọi là "Ông Trạng thả + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, diều" còn là chú bé ham thích chơi diều + Nêu nội dung bài? + Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên tuổi 13 Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay, các em - Lắng nghe biết câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí Tiết học còn giúp các em biết cách diễn đạt câu tục ngữ có gì đặc sắc 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho hs - hs đọc nối tiếp câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch, - Gọi hs đọc bài lượt rùa - Giảng từ ngữ bài : nên, hành, lận, - hs đọc to trước lớp - HS đọc phần chú giải keo, cả, rã - Gọi hs đọc lượt - Y/c hs luyện đọc theo cặp - hs đọc - hs đọc bài - Luyện đọc nhóm đôi - GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc rõ - hs đọc bài Lop4.com (16) ràng, nhẹ nhàng thể lời khuyên chí tình b) Tìm hiểu bài: - Gọi hs đọc câu hỏi - Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm để hoàn thành y/c bài (phát phiếu cho nhóm), các em cần viết dòng câu tục ngữ có dòng - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Gọi hs đọc câu hỏi - Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH: Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? Kết luận: Cách diễn đạt các câu tục ngữ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì: + Ngắn gọn: câu + Có vần, có nhịp cân đối cụ thể - Lắng nghe - hs đọc câu hỏi - Thảo luận nhóm - Dán phiếu, cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung - hs đọc to trước lớp - Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu - Lắng nghe + Có công mài sắt , /có ngày nên kim + Ai đã thì hành/ Đã đa thì lận tròn vành thôi! + Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí thì nên/ Nhà có thì vững + Hãy lo bền chí câu cua/ Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai! + Có hình ảnh + Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo + Thất bại là mẹ thành công - Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành - Người kiên trì câu cua - Gọi hs đọc câu hỏi - Người chèo thuyền không lơi tay chèo - Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ sóng to gió lớn biểu hs không có ý chí? - hs đọc câu hỏi - Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Những biểu hs không có ý chí: + Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài + Bị điểm kém là chán nản + Trời rèt không muốn chu khỏi mền để học c) Đọc diễn cảm và HTL: - Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm + Hơi bị mệt là muốn nghỉ học toàn bài (có vần, có nhịp) + Thấy viết kiếm cớ không làm bài - Gọi vài hs đọc bài - Y/c hs luyện HTL nhóm - HS theo dõi trên bảng phụ - Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng câu theo hình thức truyền điện - hs đọc bài - Tổ chức cho hs thi đọc bài - Luyện HTL nhóm - Nhận xét, tuyên dương - Mỗi hs đọc thuộc lòng câu theo đúng vị Lop4.com (17) C Củng cố, dặn dò: trí mình - Các câu tục ngữ bài muốn nói với chúng - hs thi đọc toàn bài ta điều gì? - Nhận xét - Về nhà HTL câu tục ngữ - Bài sau: "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi Nhận xét tiết học - Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: Có ý chí thì định thành công Phiếu đúng BT1 a) Khẳng định người có ý chí thì định thành công b) khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn c) Khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn Có công mài sắt, có ngày nên kim Người có chí htì nên Ai đã thì hành Hãy lo bền chí câu cua Thua keo này, bày keo khác Chớ thấy sóng mà rã tay chèo Thất bại là mẹ thành công _ Môn: TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Tính chất kết hợp phép nhân Gọi hs lên bảng trả lời và tính - hs lên trả lời và thực tính - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và làm sao? số thứ ba - Tính cách thuận tiện * x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260 x 26 x 5x9x3x2 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = Nhận xét, chấm điểm 270 B/ Dạy - học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm các em cách thực phép nhân với số có tận - Lắng nghe cùng là chữ số 2) HD nhân với số có tận cùng là chữ số - Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ? - Có thể nhân 1324 với 20 nào? - Ta nhân 1324 với sau đó thêm vào bên - Ta có thể nhân 1324 với 10 không? phải kết vừa tìm - Nhân cách nào? - Được - Ta nhân 1324 với sau đó nhân với 10 (vì 20 - Sau câu trả lời hs, GV ghi bảng = 2x10) SGK/61 1324 x 20 = 1324 x (2 x10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480 Từ đó ta có cách đặt tính tính sau: 1324 (nói và viết SGK) Viết chữ số vào hàng đơn vị tích x 20 nhân 8, viết vào bên trái Lop4.com (18) 26480 - Gọi hs nhắc lại cách nhân trên 3) Nhân các số có tận cùng là chữ số - Ghi lên bảng 230 x 70 - Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10 - Tách số 70 thành tích số nhân với 10 Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân các em hãy tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10) - Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng? - Khi nhân 230 với 70 ta làm sao? - Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 nhân 4, viết vào bên trái nhân 6, viết vào bên trái nhân 2, viết vào bên trái - hs nhắc lại 230 = 23 x 10 70 = x 10 - hs lên bảng thực , lớp làm vào nháp ( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - chữ số tận cùng - Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x - hs lên bảng tính và nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 16100 - hs nhắc lại - Gọi hs nhắc lại cách nhân 230 x 70 4) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Ghi phép tính lên bảng, y/c hs thực vào B, Gọi hs lên bảng - Hs thực vào B 1a) 1342 x 40 = 53680 thực b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400 - sau câu, hs nêu cách làm a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm vào - hs lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800 GV nhận xét b) 3450 x 20 = 69000 C/ Củng cố, dặn dò: c) 1450 x 800 = 1160000 - Về nhà làm bài 2/62 - Bài sau: Đề-xi-mét vuông Nhận xét tiết học Môn: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK - Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết sẵn đề tài trao đổi (gạch từ ngữ quan trọng) - Tên số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Công bố điểm kiểm tra GKI (nêu - Lắng nghe nhận xét) Lop4.com (19) - Gọi hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Trong tiết TLV hôm nay, các em tiếp tục thực hành trao đổi ý kiến với người thân đề tài gắn với chủ điểm Có chí thì nên 2) HD hs phân tích đề bài: a) HD hs phân tích đề bài: - Gọi hs đọc đề bài - Cuộc trao đổi diễn với ai? - hs thực trao đổi - Lắng nghe - hs đọc đề bài - Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em - Trao đổi nội dung gì? - Trao đổi người có ý chí nghị lực vươn lên - Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải người cùng biết và trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện - Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân các từ: - Theo dõi em với người thân, cùng đọc truyện, khâm phục, đóng vai - Giảng: Đây là trao đổi em và - Lắng nghe người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ông, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn + Em và người thân cùng đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết chuyện đó thì người thân nghe em kể lại chuyện, không thể trao đổi chuyện đó cùng em + Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện b) HD hs thực trao đổi - Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - hs đọc thành tiếng - Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị - HS kể tên truyện, tên nhân vật mình đã chọn - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Các em hãy đọc thầm tên các nhân vật trên - Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao bảng để chọn cho mình đề tài trao đổi với đổi bạn * Nhân vật các bài SGK + Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký * Nhân vật sách truyện đọc + Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rôbin-xơn, Va-len-tin Di-cun, Lop4.com (20) - Gọi hs nói nhân vật mình chọn - Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký - Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn - Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốcking, - hs nối tiếp đọc gợi ý - Gọi hs đọc gợi ý (xác định nội dung trao đổi) - Gọi hs làm mẫu nói nhân vật mình chọn trao đổi và sơ lược nội dung trao đổi - hs giỏi làm mẫu * Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) + Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mạ gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành "vua tàu thuỷ" * Nghị lực vượt khó + Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ * Sự thành đạt nghề Có lúc trắng tay không nản + Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, - Gọi hs đọc gợi ý (X/định h/thức trao đổi) người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là "một bậc anh hùng - GV nêu các câu hỏi, gọi hs trả lời + Người nói chuyện với em là ai? kinh tế" - hs đọc y/c + Em xưng hô nào? - hs trả lời: + Em chủ động nói chuyện với người thân hay + Người nói chuyện với em là ba em, em người thân gợi chuyện? gọi ba, xưng + Em gọi bố, xưng c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa - Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai người cơm tối vì bố khâm phục nhân vật thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết truyện giấy nháp - Gọi hs trao đổi trước lớp - HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho - Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi đã đúng chưa? có hấp dẫn - Một vài cặp hs tiến hành trao đổi trước không? lớp + các vai trao đổi đã đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao? - Gọi hs nhận xét - Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên C Củng cố, dặn dò: - Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBT - Bài sau: Mở bài bài văn KC - HS nhận xét theo các tiêu chí trên Nhận xét tiết học - lắng nghe, thực Môn: LỊCH SỬ NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I MỤC TIÊU: - Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long Lop4.com (21)