Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An

Chủ nghĩa yêu nước là nội dung tiªu biÓu gi¸ trÞ quan träng cña VHVN 3.Con người Việt Nam trong quan hệ xã hội - Trong xã hội có giai cấp đối kháng,VHVN đã lên tiếng tố cáo các thế lực c[r]

Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An TiÕt: 1+2 Tæng quan v¨n häc viÖt nam A/ Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh N¾m ®­îc nh÷ng kiÕn thøc chung nhÊt , tæng qu¸t nhÊt vÒ hai bé phËn cña v¨n häc ViÖt Nam ( VHDG vµ VH viÕt ) vµ qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n häc viÕt VN ( VHT§ vµ VHH§ ) Nắm vững hệ thống vấn đề về: – ThÓ lo¹i cña VHVN – Con người VHVN Bồi dưỡng niềm tự hào truyền thống văn hoá dân tộc qua di sản văn học học Từ đó, có lòng say mê với VHVN B/ Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV - ThiÕt kÕ bµi häc - C¸c tµi liÖu tham kh¶o C/ C¸ch thøc tiÕn hµnh: GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận , trả lời c¸c c©u hái D/ TiÕn tr×nh d¹y häc: – KiÓm tra bµi cò – Giíi thiÖu bµi míi Lịch sử văn học dân tộc nào là lịch sử tâm hồn dân tộc Để cung cấp cho các em nhận thức nét lớn văn học nước nhà, chúng ta tìm hiểu tæng quan v¨n häc ViÖt Nam Hoạt động GV và học sinh - Em hiÓu thÕ nµo lµ tæng quan v¨n häc ViÖt Nam ? - Yêu cầu học sinh đọc dßng ®Çu cña s¸ch gi¸o khoa tõ “ tr¶i qua hµng ngµn n¨m….tinh thÇn Êy” + Néi dung cña phÇn c©u nµy ? Theo em nã lµ phÇn c©u g× cña bµi tæng quan v¨n häc ? Yêu cầu cần đạt - Cách nhìn nhận, đánh giá tổng quát nét lớn cña VHVN + Nội dung SGK: Trải qua quá trình lao động, chiến đấu bảo vệ đất nước, nhân dân ta đã sáng tạo gi¸ trÞ tinh thÇn VHVN lµ b»ng chøng cho sù s¸ng t¹o tinh thÇn Êy - Yêu cầu học sinh đọc phần I/ C¸c bé phËn hîp thµnh v¨n häc ViÖt Nam? Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An I(SGK) - Tõ “v¨n häc ViÖt Nam bao gåm “v¨n häc viÕt” + V¨n häc ViÖt Nam gåm mÊy bé phËn lín ? + H·y tr×nh bµy nh÷ng nÐt lín cña v¨n häc dan gian ? ( tãm t¾t SGK ) H/S đọc sgk từ “văn học viết… kÞch th¬” SGK tr×nh bµy néi dung g×? H·y tr×nh bµy kh¸i qu¸t vÒ tõng néi dung đó ? V¨n häc d©n gian - VHVN gåm hai bé phËn v¨n häclín: + VHDG + VH viÕt - Kh¸i niÖmVHDG: Lµ nh÷ng s¸ng t¸c tËp thÓ cña nhân dân lao động truyền miệng từ đời này sang đời khác Những trí thức có thể tham gia sáng tác Song sáng tác đó phải tuân thủ theo đặc trưng cña VHDG vµ trë thµnh tiÕng nãi, t×nh c¶m chung cña nh©n d©n - C¸c thÓ lo¹i cña VHDG: truyÖn cæ d©n gian bao gåm: thÇn tho¹i, sö thi, truyÒn thuyÕt, cæ tÝch truyÖn cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn Thơ ca dân gian bao gồm :tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ Sân khấu dân gian bao gồm : chèo, tuồng, cải lương… - §Æc tr­ng cña VHDG lµ tÝnh truyÒn miÖng, tÝnh tËp thÓ vµ tÝnh thùc hµnh c¸c sinh ho¹t kh¸c đời sống cộng đồng V¨n häc viÕt - Kh¸i niÖm vÒ v¨n häc viÕt : Lµ s¸ng t¸c cña trÝ thøc ®­îc ghi l¹i b»ng ch÷ viÕt, lµ s¸ng t¹o cña c¸ nh©n, v¨n häc viÕt mang dÊu Ên cña t¸c gi¶ - Ch÷ viÕt: H×nh thøc v¨n tù cña v¨n häc viÕt ®­îc ghi l¹i b»ng ba thø ch÷ : H¸n, N«m, Quèc ng÷ Mét số ít chữ Pháp Chữ Hán là văn tự người Hán Chữ Nôm dựa vào chữ hán mà đặt Chữ quốc ngữ sử dụng chữ cái La tinh để ghi âm tiếng Việt Từ thÕ kØ XX trë l¹i ®©y, v¨n häc ViÖt Nam chñ yÕu viÕt b»ng ch÷ quèc ng÷ - HÖ thèng thÓ lo¹i : Ph¸t triÓn theo tõng thêi k× *Từ kỉ 10 đến kỉ 19 gồm: văn xuôi tự (truyện kí, văn chính luận, tiểu thuyết chương hồi…) Th¬ gåm th¬ cæ phong, ®­êng luËt tõ khóc V¨n biÒn ngÉu gåm phó, c¸o, v¨n tÕ… * Ch÷ N«m : cã th¬ n«m §­êng luËt, truyÖn th¬, ng©m khóc, h¸t nãi… * Tõ thÕ kØ XX trë l¹i ®©y ranh giíi râ rµng Tù sù cã: TruyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt, kÝ ( bót kÝ, nhËt kÝ, tuú bót, phóng …) Trữ tình có : Thơ, trường ca Kịch có: kÞch nãi II/ TiÕn tr×nh lÞch sö cña v¨n häc ViÖt Nam Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An +Nh×n tæng qu¸t VHVN cã mÊy thời kì phát triển? H/S đọc phÇn +nÐt lín cña truyÒn thèng thÓ hiÖn VHVN lµ g×? +Từ kỉ X đến hết kỉ XIX, văn học VN có đặc điểm gì đáng lưu ý? +V× v¨n häc tõ thÕ kØ thø 10 đến hết kỉ 19 có ảnh hưởng cña v¨n häc Trung Quèc? – H/S đọc sgk +H·y chØ nh÷ng t¸c phÈm vµ nh÷ng t¸c gi¶ tiªu biÓu cña v¨n học trung đại? +H/S đọc sgk +T¹i l¹i gäi lµ nÒn v¨n häc đại? -V¨n häc thêi k× nµy ®­îc chia làm giai đoạn và có đặc điểm g×? - Từ kỉ X đến hết kỉ XIX là văn học Trung đại NÒn v¨n häc nµy h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn theo mèi quan hÖ cña v¨n häc khu vùc §«ng ¸ vµ §«ng Nam ¸ cã mèi quan hÖ víi v¨n häc Trung Quèc… - Văn học đại hình thành từ kỉ XX và vận động phát triển tới ngày Nó phát triển mối quan hệ và giao lưu quốc tế VHVN chịu ảnh hưởng cña v¨n häc ¢u - MÜ - Truyền thống văn học VN thể hai nét lớn: đó là chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa nhân đạo Thời kì văn học Trung đại ( từ kỉ X đến hết thÕ kØ XIX) - Từ kỉ thứ X đến hết kỉ XIX văn học VN có điểm đáng lưu ý là: Đây là văn học viết b»ng ch÷ H¸n vµ ch÷ N«m - Nó ảnh hưởng văn học Trung Quốc Vì các triều đại PK sang xâm lược nước ta Đây là lí để định văn học viết chữ Hán - DÉn chøng: SGK - Nh÷ng t¸c phÈm viÕt b»ng ch÷ H¸n vµ ch÷ N«m:… *Sự phát triển thơ Nôm gắn liền với trưởng thµnh vµ nh÷ng nÐt truyÒn thèng cña v¨n häc trung đại Đó là lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo và thực Nó thể tinh thần ý thức dân tộc đã phát triÓn cao 2.Thời kì văn học đại (từ đầu kỉ XX ) - Sở dĩ có tên gọi vì nó phát triển thời đại mà quan hệ sản xuất chủ yếu dựa vào đại hoá Mặt khác luồng tư tưởng tiến luồng gió thổi vào VN làm thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách cảm và cách nói người VN Nó chịu ảnh hưởng văn học phương Tây -VH thêi k× nµy ®­îc chia lµm giai ®o¹n: +Từ đầu kỉ 20 đến 1930 +Từ 1930 đến1945 +Từ 1945 đến 1975 +Từ 1975 đến - §Æc ®iÓm VHVN ë tõng thêi k× cã sù kh¸c nhau: Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An *Từ đầu kỉ XX đến năm 1930, văn học việt nam đã bước vào quỹ đạo văn học giới đại, cụ - Giai ®o¹n sau so víi giai ®o¹n thÓ tiÕp xóc víi nÒn v¨n häc ch©u ¢u §ã lµ nÒn v¨n trước có gì khác biệt? häc viÕt b»ng ch÷ quèc ng÷: d/c-sgk Về thể loại VHVN từ đầu kỉ20 *Từ 1930 đến1945 xuất nhiều tên tuổi lớn như: có điểm gì đáng lưu ý? TL, NT, XD, VTP… +Từ đầu lỉ XX đến 1975 V¨n häc thêi k× nµy võa kÕ thõa tinh hoa cña v¨n häc - T¸c gi¶… trung đại và văn học dân gian vừa tiếp nhận văn học giới để đại hoá: có nhiều thể loại và ngày - §êi sèng v¨n häc… cµng hoµn thiÖn - VÒ thÓ lo¹i *Từ 1945 đến 1975 kiện lịch sử vĩ đại đã mở - VÒ thi ph¸p… nhiÒu triÓn väng nhiÒu mÆt cho v¨n häc VN NhiÒu nhà thơ lớp trước đã theo cách mạng và khoác ba lô đến với kháng chiến cống hiến tài sức lực chí xương máu cho CM, cho nghiệp VH cách m¹ng cña d©n téc:d/c-sgk Trong c/đ chống Mĩ Đảng Cộng sản VN đã lãnh đạo toàn diện và có đường lối đúng đắn đạo văn nghệ gắn liền với nghiệp lao động và cđ nhân dân ta Hai cđ chống P và Mđã đem lại phạm vi phản ánh mới, cảm hứng để văn học yêu nước và cách mạng đạt nhiều thành tựu nghệ thuật đáng tự hào.Nó gắn liền với tên tuổi lớn +Từ 1975 đến thể loại văn như: d/c-sgk học có nhữnh điểm gì đáng lưu ý? - Từ 1975 đến nay, các nhà văn phản ánh sâu sắc công xây dựng CNXH, công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, vấn đề thời đại mở cửa, hội nhập quốc tế Hai mảng đề tài văn học là lịch sử và sống, người bối cảnh xây dựng kinh tế thị trường theo định hướng XHCN Đề tài lịch sö viÕt vÒ chiÕn tranh chèng Ph¸p vµ MÜ hµo hïng víi +Nh×n mét c¸ch kh¸i qu¸t ta rót nhiÒu bµi häc… - VHVN đạt giá trị đặc sắc nội dung và nghệ nh÷ng qui luËt g× vÒ VHVN? thuËt víi nhiÒu t¸c gi¶ ®­îc c«ng nhËn lµ danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi nh­: NT, ND, HCM NhiÒu t¸c phÈm đã dịch nhiều thứ tiếng trên giói.VHVN với khả và sáng tạo đã xây dựng vÞ trÝ riªng v¨n häc nh©n lo¹i III Con người Việt Nam qua văn học + Mối quan hệ người với Gọi h/s đọc sgk giới tự nhiên thể Con người Việt Nam quan hệ với giới Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An thÕ nµo? +Mối quan hệ người với quèc gia, d©n téc ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? H/s đọc sgk +VHVN đã phản ánh mối quan hệ x· héi nh­ thÕ nµo? tù nhiªn - Víi thÕ giíi tù nhiªn + VHDG với tư huyền thoại đã kể lại quá trình nhËn thøc, c¶i t¹o, chinh phôc cña «ng cha ta víi thÕ giíi tù nhiªn hoang d·, x©y dùng cuéc sèng tÝch luü hiÓu biÕt phong phó vÒ thiªn nhiªn… + Với người thiên nhiên còn là người bạn thân thiết:hình ảnh bãi mía, nương dâu…tất gắn bó với người.Tình yêu thiên nhiên đã trở thành nội dung quan träng cña VHVN… +Thiªn nhiªn mang nh÷ng d¸ng vÎ riªng biÖt cña tõng miÒn.Vµo vh còng thÕ nã gãp phÇn lµm nªn tÝnh ®a dạng văn chương +Trong sáng tác văn học trung đại hình ảnh thiên nhiên thường gắn với lí tưởng đạo đức thẩm mĩ:d/c… Con người Việt Nam quan hệ với quốc gia, dân tộc ( h/s đọc sgk ) -Víi quèc gia , d©n téc +Con người VN sớm có thức xây dựng quốc gia, dân tộc mình Đất nước lại trải qua nhiều thử thách chống kẻ thù xâm lược Vì vậy, văn học yêu nước có giá trị nhân văn sâu sắc xuyên suốt lịch sử VHVN Đó là tình yêu quê hương xứ sở là niềm tự hµo vÒ truyÒn thèng mäi mÆt cña d©n téc.T×nh yªu tæ quèc thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc d¸m x¶ th©n v× nghĩa lớn Nhiều tác phẩm lớn kết tinh lòng yêu nước: HTS, BNĐC…nhiều tác gia yêu nước lớn như: Nguyễn Trãi, NĐC…đã xây dựng nên hệ thống yêu nước hoàn chỉnh §Æc biÖt nÒn VHVN ë thÕ kØ XX lµ nÒn v¨n häc tiªn phong chống đế quốc Chủ nghĩa yêu nước là nội dung tiªu biÓu gi¸ trÞ quan träng cña VHVN 3.Con người Việt Nam quan hệ xã hội - Trong xã hội có giai cấp đối kháng,VHVN đã lên tiếng tố cáo các lực chuyên quyền bạo ngược và thể cảm thông chia sẻ với người bị áp đau khổ.VHDG, truyện thơ, kí sự,…từ kỉ X đến kỉ XIX đã miêu tả thực tế đen tối giai cấp thống trị, quan tâm đến đời sống nhân dân, đòi quyền sống cho người: d/c….Một văn học giàu sắc thái nhân văn và đậm đà màu sắc nhân đạo.Từ mối quan hệ xã Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An -VHVN ph¶n ¸nh ý thøc b¶n th©n nh­ thÕ nµo? - Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ th©n vµ t©m? -Th©n vµ t©m ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo v¨n häc? Xu hướng chung VHVN là gì xây dựng mẫu người lí tưởng? hội, văn học đã hình thành chủ nghĩa thực là tõ 1930 trë l¹i ®©y Ngày chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa nhân đạo xây dựng mẫu lí tưởng Con người biết phát huy vẻ đẹp truyền thống và biết làm giàu cho quê hương đất nước,cho mình -Trước hiểu VHVN đã phản ánh ý thức thân nh­ thÕ nµo, ta kh«ng thÓ kh«ng t×m hiÓu thÕ nµo lµ ý thức cá nhân người có hai phương diện: + Th©n vµ t©m lu«n song song tån t¹i nh­ng kh«ng đồng *ThÓ x¸c vµ t©m hån *B¶n n¨ng vµ v¨n ho¸ *Tư tưởng vị kỉ và tư tưởng vị tha *Y thức cá nhân và ý thức cộng đồng - Các tôn giáo lớn Nho - Phật - Lão giáo đặt nguyên tắc xử lí mối quan hệ hai phương diện này VHVN đã ghi lại quá trình đấu tranh, lựa chọn để khẳng định đạo lí làm người kết hợp hài hoà hai phương diện Vì lí và nguyên nhân khác giai đoạn định, văn học đề cao mét hai mÆt trËn trªn C¶ d©n téc ph¶i chống ngoại xâm, chống đỡ với thiên nhiên, người VN phải đề cao ý thức cộng đồng ý thức cá nh©n Nh©n vËt trung t©m cña c¸c thêi k× nµy næi bËt víi ý thøc tr¸ch nhiÔm x· héi, tinh thÇn hy sinh tíi møc kh¾c kØ Giai ®o¹n v¨n häc cuèi thÕ kØ XVIII hoÆc giai ®o¹n v¨n häc 1930-1945 ý thøc c¸ nh©n đề cao Đó là quyền sống cá nhân người, quyền hưởng hạnh phúc và tình yêu Những tác phẩm thơ Hồ Xuân Hương, “ Chinh Phụ ng©m khóc” cña §Æng TrÇn C«n, “Cung o¸n ng©m” Nguyễn Gia Thiều và đỉnh cao là truyện Kiều NguyÔn Du Thêi k× 1930-1945 næi lªn víi v¨n xu«i l·ng m¹n, th¬ míi l·ng m¹ng vµ mét sè t¸c phÈm nh­ “Tắt đèn” Ngô Tất Tố ; truyện ngắn và tiểu thuyết cña Nam Cao, truyÖn cña Th¹ch Lam Song giai đoạn nào,xu hướng chung VHVN là xây dựng đạo lí làm người với nhân phẩm tốt đẹp nh­ nh©n ¸i thuû chung t×nh nghÜa, vÞ tha, s½n sµng xả thân vì nghiệp chính nghĩa, đấu tranh chống chủ Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An Cñng cè: Häc xong bµi nµy cÇn l­u ý nh÷ng ®iÓm nµo? nghĩa khắc kỉ tôn giáo, đề cao quyền sống người cá nhân không chấp nhận chủ nghĩa cá nh©n - C¸c bé phËn hîp thµnh VHVN - TiÕn tr×nh lÞch sö VHVN - Mét sè néi dung chñ yÕu cña VHVN - L­u ý: Mçi giai ®o¹n nªn nhí thµnh tùu:t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm tiªu biÓu TiÕt: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ A Môc tiªu bµi häc Giúp h/s nắm kiến thức hoạt động giao tiếp nâng cao kĩ t¹o lËp, ph©n tÝch, lÜnh héi giao tiÕp B Phương tiện thực SGK,SGV ThiÕt kÕ bµi häc C C¸ch thøc tiÕn hµnh GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lêi c¸c c©u hái D TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Trong sống sinh hoạt hàng ngày, người giao tiếp với phương tiện vô cùng quan trọng Đó là ngôn ngữ Không có ngôn ngữ thì kh«ng thÓ cã kÕt qu¶ cña bÊt cø hoµn c¶nh giao tiÕp nµo Bëi v× giao tiÕp lu«n luôn phụ thuộc vào hoàn cảnh và nhân vật giao tiếp Để thấy điều đó, chúng ta tìm hiểu bài hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Hoạt động GV và HS Gọi h/s đọc và nhắc lớp theo dâi phÇn v¨n b¶n sgk vµ tr¶ lêi Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung T×m hiÓu v¨n b¶n: (sgk) - Vua vµ c¸c vÞ b« l·o héi nghÞ lµ nh©n vËt tham gia giao tiếp Mỗi bên có cương vị khác Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An nh÷ng c©u hái a C¸c nh©n vËt nµo tham gia hoạt động giao tiếp? Hai bên có quan hÖ víi nh­ thÕ nµo? Vua cai quản đất nước Các bô lão là người có tuổi đã giữ trọng trách đã nghỉ, vua mời đến tham gia hội nghị… b Người nói nhờ ngôn ngữ biểu đạt nội dung tư tưởng tình cảm mình thì người đối thoại làm gì để lĩnh hội nội dung đó? Hai bên đổi vai cho nµo? - Người tham gia giao tiếp đây phải đọc nghe nói, nói gì để lĩnh hội nội dung mà người nói ph¸t C¸c b« l·o nghe vua Nh©n T«ng hái, néi dung hái: LiÖu tÝnh nh­ thÕ nµo qu©n M«ng Cæ tràn đến? Hai bên nhân vật đổi vai giao tiếp C¸c b« l·o x«n xao tranh nãi Lóc Êy vua l¹i lµ người nghe… c Hoạt động giao tiếp đó diễn hoµn c¶nh nµo? (ë ®©u? vµo lúc nào? Khi đó nước ta có kiện lÞch sö, x· héi g×?) d Hoạt độnh giao tiếp đó hướng vào nội dung gì? đề cập đến vần đề gì? - Hoạt động giao tiềp diễn Điện Diên Hồng Lóc nµy qu©n Nguyªn M«ng kÐo 50 v¹n qu©n sang xâm lược nước ta… e Mục đích giao tiếp giao tiếp là gì? Cuộc giao tiếp có đạt được mục đích đó không? - Mục đích giao tiếp: Là hỏi ý kiến người, thăm dò lòng dân để hạ mệnh lệnh tâm giữ gìn đất nước hoàn cảnh lâm nguy Cuộc giao tiếp đó đã đạt mục đích Qua bµi “Tæng quan v¨n häc VN”, h·y cho biÕt: - Người viết sgk và gv, h/s toàn quốc tham gia giao tiếp Họ có độ tuổi từ cao trở xuống đến 15 tuổi Từ Giáo sư, Tiến sĩ đến học sinh lớp 10 THPT Bµi tËp tÝch hîp: a.C¸c nh©n vËt giao tiÕp qua bµi nµy ? b.Hoạt động giao tiếp đố diễn hoµn c¶nh nµo ? c.Nội dung giao tiếp ? Về đề tài gì ? bao gồm nhữngvấn đề nào ? d.Mục đích giao tiếp ? -Hoạt động giao tiếp hướng vào nội dung:Hoà hay đánh, nó đề cập đến vấn đề hệ trọng còn hay quốc gia dân tộc, mạng sống người… - Hoµn c¶nh cã tæ chøc cã hÖ thèng cña ngµnh gi¸o dục, chương trình quy định chung hệ thống trường phổ thông… - Néi dung giao tiÕp thuéc lÜnh vùc v¨n häc §Ò tµi vÒ Tæng quan v¨n häc ViÖt Nam V¨n b¶n ph¸c ho¹ tiÕn tr×nh ph¸t triÓn cña lÞch sö v¨n häc, thµnh tùu cña nã V¨n b¶n giao tiÕp cßn nhËn nh÷ng nÐt lín vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n häc ViÖt Nam - Người soạn sách muốn cung cấp tri thức cho người học, người học nhờ văn giao tiếp đó hiểu kiÕn thøc c¬ b¶n cña nÒn v¨n häc ViÖt Nam… Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An -Phương tiện giao tiếp thể - Sử dụng ngôn ngữ văn khoa học mang tính nh­ thÕ nµo ? chuyên ngành.Văn có bố cục rõ ràng Những đề môc cã hÖ thèng.LÝ lÏ dÉn chøng tiªu biÓu… - Qua mÊy bµi nµy rót mÊy kÕt luËn: (ghi nhí SGK) II cñng cè TiÕt: Kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian ViÖt Nam A Môc tiªu bµi häc Gióp h/s: Hiểu khái niệm VHDG và ba đặc trưng §Þnh nghÜa vÒ tiÓu lo¹i VHDG Vai trò VHDG với văn học viết và đời sống văn hoá dân tộc B Phương tiện thực - SGK , SGV - ThiÕt kÕ bµi häc - TuyÓn tËp VHDG C C¸ch thøc tiÕn hµnh GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luËn theo c¸ch tr¶ lêi c©u hái C TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi: Tôi yêu truyện cổ nước tôi Võa nh©n hËu l¹i tuyÖt vêi s©u sa Thương người thương ta Yªu c¸ch mÊy nói xa còng t×m ¥ hiÒn th× l¹i gÆp hiÒn Người lại gặp người tiên độ trì ( L©m ThÞ MÜ D¹ ) Cho đến câu ca dao này: Trên đồng cạn đồng sâu Chång cµy vî cÊy tr©u ®i bõa Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt I V¨n häc d©n gian lµ g×? Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An - T¹i VHDG lµ nghÖ thuËt ng«n tõ? - Truyền miệng là phương thức nµo? - T¹i lµ s¸ng t¸c tËp thÓ? - Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh truyÒn miÖng? - Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tËp thÓ? - Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh thùc hµnh cña VHDG? - H/S đọc thể loại và nêu đặc điểm, néi dung cña tõng thÓ lo¹i Ph©n biÖt sù kh¸c cña mét sè thÓ lo¹i - T¹i v¨n häc d©n gian lµ kho tri thøc…? - Lµ nh÷ng t¸c phÈm nghÖ thuËt ng«n tõ truyÒn miệng tập thể sáng tác nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống hàng ngày cộng đồng - BÊt cø mét t¸c phÈm v¨n häc nghÖ thuËt nµo còng ®­îc s¸ng t¹o b»ng nghÖ thuËt ng«n ng÷ + Truyền từ người này sang người khác, đời này sang đời khác, không viết mà lời II §Æc trng c¬ b¶n cña v¨n häc d©n gian TÝnh truyÒn miÖng - Không lưu hành chữ viết, truyền từ đời sang đời kia, người náy qua người khác, tính truyền miệng còn biểu diễn xướng dân gian TÝnh truyÒn miÖng lµm nªn sù phong phó ®a d¹ng nhiÒu vÎ cña VHDG tÝnh truyÒn miÖng lµm nªn nhiÒu b¶n kÓ gäi lµ dÞ b¶n TÝnh tËp thÓ - Do kh«ng cã ch÷ viÕt, cha «ng ta l­u truyÒn b»ng miÖng, nªn n¶y sinh ý thøc söa v¨n b¶n cho hoµn chØnh V× vËy s¸ng t¸c d©n gian lµ s¸ng t¸c tËp thÓ - Nã kh¸c víi v¨n häc viÕt V¨n häc viÕt c¸ nh©n s¸ng t¸c, v¨n häc d©n gian tËp thÓ s¸ng t¸c Qu¸ trình sáng tác tập thể diễn ra: cá nhân khởi xướng tập thể hưởng ứng tham gia, truyền miệng dân gian Qu¸ tr×nh truyÒn miÖng l¹i ®­îc tu bæ, söa ch÷a thªm bít cho hoµn chØnh V× vËy s¸ng t¸c d©n gian mang ®Ëm tÝnh tËp thÓ V¨n häc d©n gian g¾n bã vµ phôc vô trùc tiÕp cho các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng (tính thực hành) - TÝnh thùc hµnh cña VHDG biÓu hiÖn: + Nh÷ng s¸ng t¸c cña VHDG phôc vô trùc tiÕp cho tõng nghµnh tõng nghÒ: Bµi ca nghi lÔ, bµi ca nghÒ nghiÖp… III HÖ thèng thÓ lo¹i cña VHDG ViÖt Nam - 12 thÓ lo¹i : SGK IV Nh÷ng gia trÞ c¬ b¶n cña VHDG V¨n häc d©n gian lµ kho tri thøc v« cïng phong phú đời sống dân tộc 10 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An - Tính giáo dục VHDG đợc thể nh­ thÕ nµo? - Nhµ th¬ häc ®­îc g× ë ca dao? -Nhµ v¨n häc ®­îc g× ë truyÖn cæ tÝch? - Nói tới tri thức các dân tộc trên đất nớc ta là nãi tíi kho tµng quý b¸u v« tËn vÒ trÝ tuÖ cña người đói với thiên nhên và xã hội Tri thức dân gian là nhận thức nhân dân sống quanh m×nh Nã kh¸c h¼n víi nhËn thøc cña giai cÊp thèng trÞ cïng thêi vÒ lÞch sö x· héi §ã lµ nh÷ng kinh nghiệm mà ông cha ta đã đúc kết từ sống - Tri thøc Êy l¹i ®­îc tr×nh bµy b»ng nghÖ thuËt ngôn từ nhân dân lao động nên nó sinh động hấp dẫn người nghe Trên đất nước ta có 54 d©n téc anh em nªn vèn tri thøc còng phong phó V¨n häc d©n gian cã gi¸ tri gi¸o dôc s©u s¾c đạo lí làm ngời - Giáo dục tinh thần nhân đạo, tôn vinh giá trị người, yêu thương ngời và đấu tranh không biết mệt mỏi để giải phóng người khỏi áp bÊt c«ng VÝ dô: TruyÖn TÊm C¸m + Giúp người đồng cảm chia sẻ với nỗi bất h¹nh cña TÊm + Khẳng định bất hạnh và hạnh phúc Tấm + Lªn ¸n kÎ xÊu, kÎ ¸c VHDG cã gi¸ trÞ thÈm mÜ to lín, gãp phÇn quan träng t¹o nªn b¶n s¾c riªng cho nÒn v¨n häc d©n téc - Nói tới giá trị nghệ thuật VHDG ta phải kể đến tõng thÓ lo¹i + Thần thoại sử dụng trí tưởng tượng + TruyÖn cæ tÝch x©y dùng nh÷ng nh©n vËt thÇn k× - Häc ë giäng ®iÖu tr÷ t×nh, x©y dùng ®­îc nh©n vËt trữ tình, cảm nhận thơ ca trước đời sống Sử dụng ngôn từ sáng tạo nhân dân trước cái đẹp - Häc tËp ®­îc x©y dùng cèt truyÖn - Nắm đặc trng VHDG, hiÓu biÕt vÓ c¸c thÓ lo¹i cña VHDG §Æc biÖt lµ vai trò nó văn học dân tộc V Cñng cè: TiÕt: 5+6 (TiÕp) Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ 11 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An Hoạt động GV và HS II LuyÖn tËp Ph©n tÝch c¸c nh©n tè giao tiÕp thÓ hiÖn c©u ca dao "§ªm tr¨ng anh míi hái nµng Tre non đủ lá đan sàng nên " a.Nhân vật giao tiếp đây là người nh­ thÕ nµo? b.Hoạt động giao tiếp diễn hoàn c¶nh nµo? c.Nh©n vËt anh nãi vÒ ®iÒu g× ,nh»m môc đích gì? d.C¸ch nãi cña nh©n vËt anh cã phï hîp với nội dung và mục đích giao tiếp không? e.Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi cña chµng trai? Yêu cầu cần đạt +nh©n vËt giao tiÕp lµ chµng trai vµ c« g¸i ë løa tuæi yªu ®­¬ng +§ªm tr¨ng s¸ng vµ v¾ng Hoµn c¶nh Êy phï hợp với câu truyện tình đôi lứa yêu +Nhân vật anh nói "tre non đủ lá" để tính truyện "đan sàng" đâu phải truyện tre non đủ lá hay truyÖn ®an sµng mµ ®©y lµ c©u truyÖn cã ngô ý:Hä đã đến tuổi kết hôn- Chàng trai tỏ tình với cô gái +C¸ch nãi cña nh©n vËt anh rÊt phï hîp víi hoµn cảnh và mục đích giao tiếp.đêm trăng sáng, vắng, lứa tuổi trưởng thành Họ nói chuyện kÕt duyªn lµ phï hîp +Chµng trai thËt tÕ nhÞ, th«ng minh vµ còng kh«ng kÐm th¼ng th¾n C¸ch nãi ®Çy hÊp dÉn l¹i cã h×nh ảnh, đậm đà tình cảm dễ vào lòng người cuéc *Trong cuéc giao tiÕp gi÷a ACæ vµ «ng, c¸c nh©n §äc ®o¹n v¨n (sgk) vµ tr¶ lêi vật giao tiếp đã thực hành động giao tiếp cụ c©u hái sau thÓ lµ: a.Trong cuéc giao tiÕp trªn ®©y, c¸c nh©n +Chµo (Ch¸u chµo «ng ¹!) vật đã thực ngôn ngữ, +Chào đáp lại (ACổ hả? ) hành động cụ thể nào? b.Trong lời ông già ba câu có hình +Khen (Lớn tướng nhỉ) Hỏi(Bố cháu có gửi pin đài lên cho ông không?) thức câu hỏi, ba câu trên +Tr¶ lêi (Th­a «ng, cã ¹!) dùng để hỏi hay không? c.Lời nói nhân vật đã bộc lộ tình cảm -Cả ba câu ông già chi có câu hỏi “Bố cháu thái độ và quan hệ giao tiếp nào? có ?).Các câu còn lại dùng vào việc chào, khen… -Lêi nãi cña hai nh©n vËt béc lé t×nh c¶m cña «ng và cháu Chắu tỏ thái độ kính mến qua từ thưa, ạ, còn ông là tình cảm thương trìu mến với ch¸u - Nữ sĩ HXH đã miêu tả, giới thiệu bánh trôi nước §äc bµi th¬ "b¸nh tr«i níc" cña Hå với người Nhưng mục đích chính là giới thiệu Xuân Hương và trả lời các câu hỏi -Hồ ữuân Hương giao tiếp với người đọcvề thân phận chìm mình, người có thể h×nh, ®Çy quyÕn rò l¹i cã sè phËn bÊt h¹nh kh«ng vấn đề gì? Nhằm mục đích gì? Bằng phương tiện từ ngữ, hình ảnh nào? tự đinh hạnh phúc mình, song -Người đọc vào đâu để tìm hiểu và hoàn cảnh nào giữ lòng tr¾ng cña m×nh c¶m nhËn bµi th¬? - Căn vào đời nữ sĩ HXH để hiểu và cảm bµi th¬ nµy XH cã tµi cã t×nh nh­ng sè phËn trí 12 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An ViÕt mét ®o¹n v¨n th«ng b¸o ng¾n cho các bạn học sinh toàn trường biết hoạt động môi trường nhân ngày môi trường giới.(học sinh nhà làm ) TrÝch bøc th­ cña B¸c Hå göi häc sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên thánh năm 1945 nước Việt Nam dân chủ cộng hoà(học sinh đọc) a.Th­ viÕt cho ai? Nguêi viÕt cã t­ c¸ch vµ quan hệ nào với người nhận? b.Hoàn cảnh người viết và người nhận thư đó nào? c.Th­ viÕt vÒ chuyÖn g×, néi dung g×? d.Thư viết để làm gì? e.ViÕt nh­ thÕ nµo? III Cñng cè: Qua n¨m bµi tËp ta rót ®­îc nh÷ng g× thực hoạt động giao tiếp? trêu đã dành cho bà bất hạnh Hai lần lấy chồng thì hai lần “Cố đấm ăn xôi xôi lại hẩm" Rút cục Cæ NguyÖt §­êng n¬i bµ ë vÉn l¹nh kh«ng hương sắc Điều đáng cảm phục bà dù hoµn c¶nh nµo th× bµ vÉn gi÷ ®­îc phÈm chÊt cña m×nh V¨n b¶n A Môc tiªu bµi häc - Nắm khái niệm và đặc điểm văn - N©ng cao n¨ng lùc ph©n tÝch vµ t¹o lËp v¨n b¶n B.Phương tiện thực - SGK , SGV - ThiÐt kÕ bµi häc C.C¸ch thøc tiÕn hµnh - GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luËn, tr¶ lêi c¸c c©u hái D.TiÕn tr×nh d¹y häc - KiÓm tra bµi cò - Giíi thiÖu bµi míi 13 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt I.Kh¸i niÖm v¨n b¶n - Văn là gì? ( gọi H/S đọc các v¨n b¶n ) C©u hái 1: SGK C©u hái 2: SGK C©u hái 3: SGK -Là sản phẩm tạo hoạt động giao tiÕp -Văn tạo hoạt động giao tiếp chung Đây là kinh nghiệm nhiều người với người Đáp ứng nhu cầu truyền cho nh÷ng kinh nghiÖm vÒ cuéc sèng §ã lµ mèi quan hệ người với người, gần người tốt thì ảnh hưởng cái tốt và ngược lại Sử dông c©u - Văn tạo hoạt động giao tiếp cô gái và người Nó là lời than thân cña c« g¸i Gåm c©u - Văn tạo hoạt động giao tiếp vị chủ tịch nước với toàn thể quốc dân đồng bào, là nguyện vọng khẩn thiết và khẳng định tâm lớn dân tộc việc giữ gìn và bảo vệ quyền tự và độc lập Văn gåm 15 c©u - Văn ,2 ,3 đặt vấn đề cụ thể và triÓn khai nhÊt qu¸n tõng v¨n b¶n +Văn là mối quan hệ người với người sống Cách đặt vấn đề và gi¶i quyÕt rÊt râ rµng +V¨n b¶n lµ lêi than th©n cña c« g¸i C« g¸i x· héi cò nh­ h¹t m­a r¬i xuèng bÊt kÓ chỗ nào phải cam chịu Tự mình cô không thể định số phận mình Cách thÓ hiÖn rÊt nhÊt qu¸n râ rµng +V¨n b¶n lµ lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn, v¨n b¶n thÓ hiÖn: - Lập trường chính nghĩa ta và dã tâm giÆc - Nêu chân lí đời sống dân tộc: Thà hi sinh tất định không chịu nước - Kêu gọi người đứng lên đánh giặc - Kêu gọi binh sĩ tự vệ dân quân ( lực lượng chủ chèt ) - Sau cùng khẳng định nước Việt nam độc lập 14 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An thắng lợi định sễ ta Rất rõ ràng + Phần mở bài: Hỡi đồng bào toàn quốc + PhÇn th©n bµi: Chóng ta muèn hoµ b×nh… định dân tộc ta + KÕt bµi: PhÇn cßn l¹i - PhÇn më ®Çu vµ kÕt thóc v¨n b¶n cã dÊu hiÖu h×nh thøc riªng - Mục đích văn 1: Truyền đạt kinh nghiệm sèng - Mục đích văn 2: Lời than thân để gợi hiểu biết và cảm thông người với số phận người phụ nữ - Mục đích văn 3: kêu gọi, khích lệ, thể tâm người kháng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p C©u hái4: SGK C©u hái 5: SGK VÒ h×nh thøc v¨n b¶n cã bè côc nh­ thÕ nµo? -Bè côc rÊt râ rµng, c¸ch lËp luËn chÆt chÏ +Mở bài: Nhân tố cần giao tiếp ( đồng bào toàn quèc ) +Thân bài: Nêu lập trường chính nghĩa ta vµ d· t©m cña thùc d©n Ph¸p V× thÕ chóng ta phải đứng lên chiến đấu để giữ vững lập trường chính nghĩa, bảo vệ độc lập tự Bác nêu lên tâm đánh cách nào và đánh đến bao giê +Kết bài: Khẳng định nước Việt Nam độc lập vµ th¾ng lîi - Cách lập luận: Các ý liên quan đến làm râ luËn diÓm 7.Qua c¸c v¨n b¶n chóng ta rót kÕt luËn nào đặc điểm văn bản? - Mỗi văn tập trung quán vào chủ đề và triển khai chủ đề đó cách trọn vÑn - C¸c c©u v¨n b¶n cã sù liªn kÕt chÆt chÏ C¶ v¨n b¶n theo mét kÕt cÊu m¹ch l¹c - Mỗi văn thể mục đích định - Mỗi văn có hình thức bố cục riêng Chú ý phần ghi nhớ (SGK) II.C¸c lo¹i v¨n b¶n -V¨n b¶n 1,2 thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ 15 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An - Tõ c¸c v¨n b¶n 1,2,3 chóng ta rót mçi v¨n b¶n thuéc lo¹i phong c¸ch ng«n ng÷ nµo? -Em cã nhËn xÐt g× vÒ ph¹m vi sö dông c¸c lo¹i v¨n b¶n? -Mục đích giao tiếp các loại văn thÕ nµo? -Líp tõ ng÷ riªng cho lo¹i v¨n b¶n nh­ thÕ nµo? Cñng cè: PhÇn ghi nhí- SGK TiÕt :7 thuËt -V¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn Trong dêi sèng x· héi, chóng ta cã nh÷ng lo¹i v¨n b¶n sau: PhÇn ghi nhí - SGK - Ph¹m vi sö dông réng r·i tÊt c¶ c¸c lo¹i v¨n đời sống xã hội, không trừ loại v¨n b¶n nµo - V¨n b¶n nghÖ thuËt: Giao tiÕp víi tÊt c¶ c«ng chúng bạn đọc -V¨n b¶n khoa häc: Chuyªn s©u dµnh riªng cho c¸c ngµnh khoa häc, s¸ch gi¸o khoa cho c¸c tiÕn sÜ, gi¸o s­ ®Çu ngµnh biªn so¹n Khoa häc phæ cËp cho c¸c h·ng th«ng tin - V¨n b¶n chÝnh luËn; Nh÷ng bµi x· luËn cña c¸c c¬ quan lín ®¨ng t¶i trªn b¸o, trªn c¸c lÜnh vùc chÝnh trÞ x· héi, v¨n häc nghÖ thuËt, tranh luận vấn đề nào đó Sử dụng rộng rãi - V¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô: Dµnh cho tÊt c¶ mäi ngêi cuéc sèng - V¨n b¶n b¸o chÝ: Dµnh cho c¸cphãng viªn giao tiếp với tất người hàng ngày - V¨n b¶n b¸o chÝ dµnh cho c¸c phãng viªn giao tiÕp víi tÊt c¶ mäi ngêi - Ngôn ngữ hình tượng giàu sắc thái biểu cảm cho v¨n b¶n nghÖ thuËt - Ng«n ng÷ chÝnh luËn:râ rµng, chÆt chÏ cho v¨n b¶n chÝnh luËn - Ng«n ng÷ vµ nghÖ thuËt khoa häc cho v¨n b¶n khoa häc -Ng«n ng÷ sö dông cã khu«n mÉu cho v¨n b¶n hµnh chÝnh c«ng vô -Ng«n ng÷ sö dông râ rµng cho v¨n b¶n b¸o chí( ngôn ngữ, không gian địa điểm, việc thËt minh b¹ch râ rµng) Lµm v¨n 16 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An Bµi lµm v¨n sè A Môc tiªu bµi häc: Gióp HS - Củng cố kiến thức và kĩ làm văn, đặc biệt là văn biểu cảm và văn nghÞ luËn - Vận dụng hiểu biết đó để viết bài văn nhằm bộc lộ cảm nghĩ thân vật, việc, tượng gần gũi sống thùc tÕ hä¨c vÒ t¸c phÈm v¨n häc quen thuéc - Thấy rõ trình độ làm văn thân từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài văn sau đạt kết cao .B TiÕn tr×nh d¹y häc §Ò bµi : Phát biểu cảm nghĩ ngày đầu tiên bước vào trường phổ thông TiÕt: 8+9 ChiÕn th¾ng MTao MX©y (TrÝch §¨m S¨n - sö thi T©y Nguyªn) A Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh : Hiểu đặc điểm nghệ thuật xây dựng kiểu nhân vật anh hùng sử thi, nghệ thuËt miªu t¶ vµ sö dông ng«n tõ cña sö thi anh hïng Qua đoan trích nhận thức lẽ sống, niềm vui người có thể có chiến đấu vì danh dự, hạnh phúc và thịnh vượng cho người(ý thức cộng đồng) B Phương tiện dạy học - SGK- SGV - ThiÕt kÕ bµi häc C C¸ch tiÕn hµnh Giáo viên tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp dạy học sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với các hình thức trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi D TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi Hoạt động giáo viên Yêu cầu cần đạt I T×m hiÓu chung Tiểu dẫn: (học sinh đọc) - Cã hai lo¹i sö thi lµ: sö thi thÇn tho¹i vµ sö thi anh - Em cho biÕt phÇn tiÓu dÉn tr×nh bµy 17 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An néi dung g×? -Dùa vµo sgk h·y tãm t¾t thËt ng¾n gän sö thi §¨m S¨n? -Vị trí đoạn trích và tên tiêu đề đặt? H/S đọc theo cách phân vai Giáo viên hướng dẫn các em đọc cho đúng giäng ®iÖu cña sö thi vµ phèi hîp víi tõng nh©n vËt Gi¶i nghÜa tõ khã -Hãy nêu đại ý đoạn trích - Ph©n tÝch theo tuyÕn nh©n vËt hay khía cạnh đại ý? - So sánh hai vấn đề đại ý đoạn trÝch víi c¸c c©u hái cña sgk em thÊy nh­ thÕ nµo? - Đăm San khiêu chiến và thái độ hai bªn nh­ thÕ nµo? - Lần thứ hai thái độ Đăn Săn thÕ nµo? -HiÖp thø nhÊt ®­îc miªu t¶ nh­ thÕ nµo? - MTao MX©y ®­îc miªu t¶ nh­ hïng - Tãm t¾t sö thi §¨m S¨n: ý sgv - T47 §o¹n trÝch: - Đoạn trích nằm đoạn tác phẩm Tiêu đề này là người soạn sách đặt - Gåm nh©n vËt: §¨m S¨n, MTao MX©y, T«i tí, Dân làng, Ông trời, Người kể chuyện - SGK - Đại ý: Miêu tả đọ sức Đăn Săn với thù địch MTao MXây, cuối cùng Đăm Săn đã thắng Đồng thời thể niềm tự hào dân làng người anh hïng cña m×nh II §äc - HiÓu - Phân tích theo khía cạnh ( vấn đề ) đại ý - Miêu tả đọ sức Đăn Săn và MTao MXây chó ý khai th¸c c©u hái 1, vµ ThÓ hiÖn niÒm tù hµo ¨n mõng chiÕn th¾ng c©u , III Ph©n tÝch 1.Cảnh trận đánh hai tù trưởng + Đăm Săn thách thức, đến tận nhà MTao MXây "Ơ diêng! Ơ diêng! Xuống đây.ta thách nhà đọ dao với ta đấy".Còn MTao thì ngạo nghễ:"Ta không xuèng ®©u diªng ¬i! Tay ta ®ang cßn bËn «m vî, hai chóng ta ë trªn nµy c¬ mµ" + Lần thứ hai thái độ Đăn Săn liệt hơn:" Ngươi không xuống ? Ta lấy cái sàn hiên ta bổ đôi, ta lấy cầu thang nhà ta chẻ kéo lửa, ta hun cái nhà cho mà xem" Thái độ kiên buộc MTao MXây phải xuống đấu - Cả hai bên múa kiếm MTao MXây múa kiếm tỏ kếm cỏi: ''Kiếm kêu lạch xạch mướp kh«'' §¨m S¨n móa'' Mét lÇn xèc tíi chµng vît mét đồi tranh''.'' Một lần xốc tới chàng vợt đồi lồ ô Chàng chạy vun vút qua phía đông, vun vút qua phía t©y'' 18 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An thÕ nµo? - Cuộc đọ sức trở nên liệt nh­ thÕ nµo? KÕt qu¶ cuèi cïng sao? -Em cã suy nghÜ g× vÒ nh©n vËt «ng trêi? -Miêu tả hành động MTao MXây;''Bước cao thấp chạy hết bãi tây sang bãi đông Hắn vung dao chém phËp mét c¸i nh­ng chØ tróng mét c¸i ch·o cét tr©u'' -Tõ H¬ NhÞ vøt miÕng trÇu §¨m S¨n dµnh ®­îc, søc khoÎ t¨ng lªn: '' Chµng móa trªn cao giã nh­ b·o, chàng múa thấp, gió lốc'' sgk Chàng đâm vào người MTao MXây hai lần không thủng Đăm Săm thấm mệt Nhờ có ông trêi gióp, §¨m s¨n ''chép mét c¸i chµy mßn nÐm chúng vào vành tai kẻ địch'' MTao MXây ngã lăn đất cầu xin ''Ơ diêng!, Ơ diêng! Ta làm lễ cầu phúc cho diªng mét tr©u mét voi''.§¨m S¨n '' c¾t ®Çu MTao MXây bêu ngoài đường'' Cuộc đọ sức kết thúc - ¤ng trêi lµ nh©n vËt phï trî, còng nh­ «ng tiªn , «ng bụt các câu truỵện người kinh Đó là phù trợ còn định chiến thắng phải là Đăm Săn - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch miªu t¶ người Tây Nguyên nhân vật Đăm Săn đọ sức? -Lối miêu tả song hành hai tù trưởng suốt diễn biÕn cuéc chiÕn cã t¸c dung lµm næi bËt sù h¬n h¼n cña §¨m S¨n so víi Mtao Mx©y vÒ c¶ tµi n¨ng, søc lực, phong độ, phẩm chất -Miêu tả hành động Đăm Săn cách so sánh và phóng đại +Móa trªn cao nh­ giã b·o +Múa thấp gió lốc +Khi chàng múa chạy nước kiệu núi ba lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ bay tung Rõ ràng trí tưởng - Cuộc chiến đấu Đăm Săn với mục tượng và cách nói phóng đại là nghệ thuật sử thi đích dành lại hạnh phúc gia đình - Đòi lại vợ là cái cớ làm nảy sinh mâu thuẫn lại có ý nghĩa cộng đồng chỗ nào? các tộc dẫn đến chiến tranh mở rộng bờ cõi làm uy danh cộng đồng ý nghĩa lịch sử Đăm S¨n lµ ë chç Êy V× vËy viÖc th¾ng hay b¹i cña tï trưởng có ý nghĩa định tất Chính vì vậy, lời dân làng bên phía Mtao Mxây tình nguyện víi §¨m S¨n cho nªn sö thi kh«ng nãi nhiÒu vÒ chÕt chãc mµ la chän chi tiÕt ¨n mõng chiÕn th¾ng 2.C¶nh §¨m S¨n cïng n« lÖ vÒ sau chiÕn th¾ng - Cuộc đối thoại Đăm Săn với dân làng(nô lệ)của Mtao Mxây chàng đến nhà kêu gọi 19 Lop11.com Giáo án Ngữ văn 10 – Phạm Văn Bảy – Trường THPT Đại An -Sự khác lần đối đáp? -Nh­ vËy c¶nh §S cïng n« lÖ vÒ sau chiÕn th¾ng cã ý nghÜa g×? H/S đọc phần ''Đoàn người đông bày cà tong'' đến hết -Em cã suy nghÜ g× vÒ c¸ch miªu t¶ nµy? người theo mình +Số lần đối đáp : ba nhịp hỏi- số nhiều.Đoạn này ngắn gọn khái quát cho thấy lòng mến phục thái độ hưởng ứng tuyệt đối mà người dành cho Đăm Săn Nô lệ Mtao Mxây trí coi Đăm Săn là tù trưởng là anh hùng họ +LÇn thø nhÊt : §S chØ gâ vµo mét nhµ +LÇn thø hai : Gâ vµo tÊt c¶ c¸c nhµ +LÇn thø ba :Gâ vµo mçi nhµ lµng Sự lặp lại sử thi có đặc điểm là biến đổi phát triển Qua ba lần hỏi đáp có ý nghĩa khẳng định lòng trung thành tuyệt đối nô lệ Đăm Săn và là kết thúc đoạn cảnh ngời cùng đông vui nh ®i héi -Thể thống cao độ quyền lợi, khát väng cña c¸ nh©n anh hïng sö thi víi quyÒn lîi kh¸t vọng cộng đồng -ThÓ hiÖn lßng mÕn yªu, sù tu©n phôc cña tËp thÓ cộng đồng cá nhân anh hùng Qua đó, sử thi muốn nói đến ý chí thống toàn thể cộng đồng Êđê- Một biểu quan trọng ý thức dân téc 3.C¶nh §¨m S¨n mõng chiÕn th¾ng - Đăm Săn đợc miêu tả cùng với tôi tớ dân làng ăn mõng chiÕn th¾ng: ''Hìi anh em nhµ, hìi bµ lµng vµo hiªn kh«ng ngít'' - Quang c¶nh nhµ §¨m S¨n:''Nhµ §¨m S¨n đông nghịt khách Tôi tớ chật ních nhà'' - §¨m S¨n :''Chµng n»m trªn vâng, tãc th¶ trªn sµn, høng tãc chµng lµ mét c¸i nong hoa'' chµng më tiÖc ¨n uống linh đình:''Chàng Đăm Săn uống không biết say, ¨n kh«ng biÕt no, truyÖn trß kh«ng biÕt ch¸n'' vµ'' C¶ miền Ê-đê chàng nằm nghiêng thì gãy xà dọc'' - Vẫn là cách nói phóng đại, giúp người nghe tạo đựợc ấn tượng + Nãi tíi sö thi T©y Nguyªn lµ nãi tíi qu¸ khø anh hùng cộng đồng + Thế giới sử thi là giới lí tưởng hoá + ¢m ®iÖu sö thi lµ ©m ®iÖu hïng tr¸ng 20 Lop11.com