Thiết kế bài giảng “hồn trương ba, da hàng thịt”

Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” + Phân chia bố cục của trích đoạn kịch tùy theo các tiêu chí khác nhau - Bậc 2: + Phân tích cuộc đối thoại giữa Hồn Trương Ba với xác anh[r]

Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” -Tiết: tiết -Thể loại: kịch văn học HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT -Lớp dạy: (Trích kịch văn học (kịch nói)) -Ngày soạn: 5.10.2010 -Lưu Quang Vũ- - Người dạy: Nguyễn Thị Lan Anh A Mục tiêu cần đạt Về kiến thức: - Bậc 1: + Nêu ít đặc điểm kịch + Nêu nét chính tác giả, phong cách sáng tác, vị trí trên văn đàn với tác phẩm tiêu biểu + Nêu hoàn cảnh sáng tác, bố cục kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt”, vị trí trích đoạn học + Thuộc lòng ít đoạn đặc sắc đoạn trích + Liệt kê ít đoạn đối thoại Trương Ba với các nhân vật khác kịch + Liệt kê các đoạn thoại tiêu biểu nói lên tâm hồn cao, sáng Hồn Trương Ba Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” + Phân chia bố cục trích đoạn kịch (tùy theo các tiêu chí khác nhau) - Bậc 2: + Phân tích đối thoại Hồn Trương Ba với xác anh hàng thịt + Phân tích đối thoại Hồn Trương Ba với người thân + Phân tích đối thoại Hồn Trương Ba với Thích Đế + Phân tích nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ và tình kịch trích đoạn“Hồn Trương Ba, da hàng thịt” - Bậc 3: + Nhận xét, đánh giá ý nghĩa triết lý qua các đối thoại Hồn Trương Ba với các nhân vật khác đoạn trích + Phân tích để rút giá trị phê phán thực xã hội + Chứng minh kịch Lưu Quang Vũ đặc sắc trên phương diện: hấp dẫn kịch văn học và nghệ thuật sân khấu; kết hợp tính đại với các giá trị truyền thống… + So sánh, liên hệ với thân để từ đó rút bài học sống: Hãy là chính mình! Về thái độ: - Hiểu và yêu thích kịch Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” - Bồi dưỡng tình cảm yêu thương, trân trọng giá trị sống tốt đẹp (yêu thương, hạnh phúc, gia đình, tôn trọng, vị tha…) Về kỹ - Rèn luyện kỹ đọc hiểu văn thuộc thể loại kịch - Rèn luyện lực phân tích và cảm nhận các nhân vật, các kiện diễn biến kịch văn học - Rèn luyện lực tư tích cực, thảo luận và làm việc nhóm… B Kiến thức trọng tâm Cuộc đối thoại Hồn Trương Ba với các nhân vật khác kịch Đoạn cuối cùng Khái quát ý nghĩa tư tưởng kịch, đoạn kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt từ truyện cổ dân gian đến kịch Lưu Quang Vũ Tổng kết C Chuẩn bị - Giáo viên: SGK, sách giảng viên, giáo án điện tử, số phương tiện cần thiết quá trình giảng dạy - Học sinh: + Tìm hiểu thể loại kịch văn học + Đọc Lưu Quang Vũ – tác gia và tác phẩm (NXBGD, 2007) + Đọc ít lần trích đoạn và soạn bài theo hướng dẫn SGK/trang 215 + Làm việc nhóm với các nội dung nhiệm vụ sau: Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt”  Cuộc đối thoại Hồn Trương Ba với xác anh hàng thịt  Nhóm 1: Mục đích lập luận nhân vật  Nhóm 2: cử  Nhóm 3: xưng hô  Nhóm 4: giọng điệu, vị  Cuộc đối thoại Hồn Trương Ba với người thân  Nhóm 1: phản ứng người vợ sao? Nguyên nhân?  Nhóm 2: Phản ứng người dâu sao? Nguyên nhân?  Nhóm 3: Phản ứng cháu gái sao? Nguyên nhân?  Nhóm 4: Phản ứng, tâm trạng Trương Ba sao? Nguyên nhân? D Phương pháp và phương tiện dạy học Phương pháp dạy học - Sử dụng linh hoạt các hình thức diễn giảng, gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… để học sinh phát huy khả làm việc độc lập, tự chủ và sáng tạo mình Phương tiện dạy học - Máy chiếu: trình chiếu các tranh ảnh tác giả, số đoạn kịch, các sơ đồ khái quát đặc điểm, cấu trúc kịch văn học - Hoặc tranh ảnh, đồ tác giả, kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt giáo viên, học sinh chuẩn bị trước lên lớp Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” E Tiến trình dạy học Ổn định và tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ - Hình thức: vấn đáp làm bài 15 phút - Câu hỏi: + Phân tích vẻ đẹp tự nhiên (hoặc văn hóa, lịch sử) dòng sông Hương + Nhan đề Ai đã đặt tên cho dòng sông? có ý nghĩa gì? Mở đầu bài học: - Cho học sinh tóm tắt lại câu chuyện dân gian Hồn Trương Ba, da hàng thịt - Từ truyện cổ tích quen thuộc Hồn Trương Ba, da hàng thịt, nhà viết kịch tài danh Lưu Quang Vũ đã sáng tạo kịch nói Hồn Trương Ba, da hàng thịt với chủ đề đại, chiều sâu tư tưởng, đặc sắc nghệ thuật Đoạn trích chúng ta học là đoạn kết và đỉnh điểm mâu thuẫn toàn Hoạt động dạy học Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức cần đạt Hướng dẫn đọc hiểu khái quát tác giả và tác phẩm (trò chơi) Cho học sinh xem hình ảnh chân dung tác giả và số đoạn kịch đã diến trên sân khấu (bằng máy chiếu tranh ảnh đã chuẩn bị trước) Tổ chức trò chơi đồng đội -Lớp chia đến đội tùy Tùy cách bố trí lớp mà chia lớp làm đến đội chơi, nhỏ với nội dung: “Đến cách xếp không gian cho các em thay phiên lên bảng ghi hiểu biết với Lưu Quang Vũ” lớp học mình tác giả(mỗi người thông tin) Hết phút, hoạt động dừng lại -Đặt tên cho đội chơi ? Giáo viên đối chiếu, A: Nghe và ghi chép lại A.Tìm hiểu chung nhận xét, công bố đội ý giáo viên đã 1.Tác giả: - Lưu Quang Vũ (1948-1988) quê gốc Đà Nẵng,sinh thắng và tổng kết lại tổng kết Phú Thọ gia đình trí thức -Năm sinh? +1965-1970 vào đội và biết đến nhà thơ -Quê Quán? tài đầy hứa hẹn +1970-1978 xuất ngũ làm nhiều nghề để mưu sinh -Tài bật +1978-1988 làm biên tập viên tạp chí Sân khấu ,bắt đầu -Vị trí trên văn đàn sáng tác kịch và trở thành tượng đặc biệt kịch -Giải thưởng Hồ Chí Minh trường năm 80 kỉ XX với kịch đặc sắc :Lời thề thứ 9,Nàng Xi-ta, Tôi và chúng ta, Hồn Trương Ba, da hàng thịt… -Là nghệ sĩ đa tài: làm thơ, vẽ tranh, viết truyện, viết tiểu luận… -Là nhà soạn kịch tài văn học Việt Nam đại -Năm 2000, tặng giải thưởng HCM VHNT Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” ? Em hãy cho biết tác giả A: Đọc phần tiểu dẫn và trả sáng tác kịch lời hoàn cảnh nào? -Năm sáng tác -Nguồn gốc từ cốt truyện dân gian ? Em hãy tóm tắt lại tác A: học sinh tóm tắt phẩm lại tác phẩm =>Nhận xét, đánh giá phần tóm tắt học sinh Giải thích đoạn chưa đúng và hướng dẫn tóm tắt lại ? Đoạn trích nằm phần A: Đọc phần tiểu dẫn và trả nào kịch? lời ?Nội dung ý nghĩa -Một hai em học sinh đoạn trích là gì? đứng dậy trả lời Tác phẩm a Hoàn cảnh đời - Viết năm 1981 đến 1984 công diễn và gây ấn tượng mạnh công chúng và ngoài nước -Từ cốt truyện dân gian ,tác giả đã xây dựng thành kịch nói đại ,đặt nhiều vấn đề mẻ, có ý nghĩa tư tưởng, triết lí và nhân văn sâu sắc b Tóm tắt tác phẩm Trương Ba, người làm vườn tốt bụng,khoẻ mạnh, giỏi đánh cờ bị Nam Tào bắt chết nhầm Vì muốn sửa sai nên Nam Tào và Đế Thích cho hồn Trương Ba sống lại ,nhập vào thể xác hàng thịt vừa chết Trú nhờ thể xác hàng thịt, hồn Trương Ba gặp nhiều phiền toái : lí trưởng sách nhiễu, chị hàng thịt đòi chồng, gia đình Trương Ba cảm thấy xa lạ…mà thân Trương Ba đau khổ vì phải sống xa lạ, giả tạo.Đặc biệt ,thân xác hàng thịt làm Trương Ba nhiễm số thói xấu và nhu cầu vốn không phải là thân ông.Trước nguy tha hoá nhân cách và phiền phức phải mượn thân xác kẻ khác,Trương Ba định trả lại thân xác cho hàng thịt và chấp nhận cái chết c Vị trí trích đoạn Văn trích từ cảnh XII và đoạn kết kịch diễn tả đau khổ dằn vặt và định cuối cùng vô cùng cao thượng Trương Ba sau tháng hồn trú nhờ vào Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” thể xác hàng thịt và gặp nhiều phiền toái … Xác định tình và các mâu thuẫn đoạn kịch ? Đoạn kịch xây dựng tình nào? Em hãy liệt kê ít tình đoạn trích A: đến học sinh trả lời a.Tình huống: theo chuẩn bị trước bài tập -Hồn Trương Ba đau khổ, dằn vặt, day dứt thân xác nhà anh hàng thịt, lấn át hắn, xa lánh, khó +Trương Ba đối thoại với xác chịu gia đình (vợ, con, cháu) hàng thịt, với gia đình và đau -Cu Tị, bạn cháu gái Trương Ba đột tử  Tóm lại cho học khổ tình mình -Trương ba gọi gặp Đế Thích – người bạn cờ, người làm sinh +Cái chết cu Tị cho ông sống lại, nói rõ định mình +Trương Ba không muốn kéo dài tình trạng đó, gặp Đế Thích ? Trong đoạn kịch A: học sinh trả lời học lên mâu thuẫn nào? b Mâu thuẫn – xung đột -Giữa hồn Trương Ba và xác hàng thịt (mâu thuẫn chủ yếu) -Giữa hồn Trương Ba và người gia đình Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết -Chuyển ý: Gọi hỏi học sinh các bước phát triển kịch (giao đãi-thắt nút-phát triển-cao trào-mở nút) Sau đây lớp mình hãy cùng phân tích xem đoạn trích“Hồn Trương Ba, da hàng thịt” nằm giai đoạn nào… -GV chia lớp làm nhóm tiến hành thảo luận Mỗi nhóm bám sát văn bản, thảo luận và cử đại diện lên bảng ghi Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” 1.Cuộc đối thoại Trương Ba và xác hàng thịt -Các vai: +Hồn Trương Ba +Xác hàng thịt ? Cho học sinh đọc phân A: Đọc diễn cảm theo vai vai diễn cảm hồn Trương Ba và xác hàng thịt a.Thể hiện: ? Cuộc đối thoại Hồn A: Nhóm trả lời theo - Mục đích: Trương Ba và da hàng thịt chuẩn bị đã phân công + Hồn Trương Ba: Phủ định lệ thuộc linh hồn vào thể =>Các nhóm khác bổ sung, xác thịt, coi xác thịt là cái vỏ bề ngoài, không có ý nào? nhận xét nghĩa Khẳng định linh hồn có đời sống riêng : nguyên vẹn, sạch, thẳng thắn -Thời gian: phút + Xác hàng thịt: Khẳng định âm u, đui mù thể xác có -Gợi ý: Qua mục đích, cử sức mạnh ghê gớm, có khả điều khiển, làm át linh chỉ, xưng hô, giọng điệu – hồn cao khiết, dồn hồn T.Ba vào đuối lí, phải thỏa hiệp, vị A: Nhóm trả lời theo quy phục ? Thế còn cử thì sao? -Cử chỉ: chuẩn bị trước Thể nào? +Hồn Trương Ba: ôm đầu, đứng dậy, nhìn chân tay, =>Các nhóm nhận xét thân thể, bịt tai lại => Uất ức, tức giận, bất lực A: Nhóm trả lời +Xác hàng thịt: lắc đầu, thương hại ? Xưng hô? =>Các nhóm khác bổ sung, -Xưng hô: + Hồn Trương Ba: mày – ta => Khinh bỉ, xem thường nhận xét + Xác hàng thịt: ông – tôi => ngang bằng, thách thức A: Nhóm trả lời ? Giọng điệu các nhân =>Các nhóm khác bổ sung, -Giọng điệu: vật lúc này nào? Qua nhận xét + Hồn Trương Ba: Giận dữ, khinh bỉ, mắng mỏ, ngậm ngùi, đó thể vị họ thấm thía, tuyệt vọng sao? + Xác hàng thịt: thì ngạo nghễ thách thức, buồn rầu Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” ? Các chi tiết vừa nêu trên thể điều gì? =>Giáo viên nhận xét, đánh giá định hướng và đưa tổng kết cuối cùng qua câu trả lời học sinh thì thầm, ranh mãnh, an ủi… -Vị thế: + Hồn Trương Ba: Bị động, kháng cự yếu ớt, đuối lí  thua cuộc, chấp nhận trở lại xác hàng thịt + Xác hàng thịt: Đặt nhiều câu hỏi phản biện -> thắng thế, buộc hồn T.Ba quy phục A: đến học sinh thuộc các b.Nhận xét: nhóm trả lời -Nhân vật bắt đầu rơi vào mâu thuẫn=> thắt nút Chú ý lắng nghe và ghi chép -Trong muốn tách khỏi thân xác kềnh càng, thô lỗ lại anh hàng thịt thì xác lại muốn tồn mãi tình trạng này -> với giễu cợt xác, hồn càng đau khổ và bế tắc - Hồn cao khiết vô dụng, xác đui mù hấp dẫn ghê gớm-> lí lẽ ti tiện thực tế, khiến hồn không có sở bác bỏ Sự chống đối ngày càng yếu dần và phải đầu hàng tuyệt vọng  Cuộc độc thoại tâm trạng người: mơ ước đẹp đẽ và dục vọng thấp hèn, tầm thường Chiến thắng chính mình, chiến thắng đòi hỏi năng, cái ác, cái giả dối phần tối người là vô cùng khó khăn  Trương Ba trả lại sống là sống đáng hổ thẹn vì dung tục đồng hóa than xác anh hàng thịt vốn dung tục đời  Khi người sống chung với dung tục, bị dung tục lấn át, thắng thế, ngự trị, tàn phá gì tốt đẹp, cao quý người  Nghệ thuật: đoạn đối thoại, độc thoại sinh động, Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 10 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” đầy sáng tạo, nhiều nghĩa ẩn dụ, thúc đẩy xung đột tới đỉnh điểm, đưa tính cách nhân vật càng thêm rõ ràng, sắc nét 2.Cuộc đối thoại Hồn Trương Ba và gia đình -Các vai: Trương Ba, vợ, cái Gái, dâu ? Cho học sinh đọc đoạn A: Đọc diễn cảm theo vai đối thoại Trương Ba và gia đình ? Trong đối thoại với gia đình, người tân ông thể thái độ, tình cảm nào? (Liệt kê dẫn chứng cụ thể) ? Nguyên nhân thái độ là gì? Nhóm trả lời câu hỏi theo phân công trước =>Các nhóm khác bổ sung, nhận xét -Lớp tiếp tục hoạt động nhóm theo nội dung đã Nhóm trả lời câu hỏi theo chuẩn bị trước phần nhiệm vụ đã chuẩn bị -Thời gian hội ý: phút -Gợi ý: =>Các nhóm khác bổ sung, nhận xét +Với người vợ +Với cháu gái +Với dâu a Với người vợ: - “Ông bây còn biết đến nữa…”, “đi biệt…để ông thảnh thơi…với cô vợ người hàng thịt…Còn là này…”, “Ông đâu còn là ông…” => Buồn bã, đau khổ, muốn chết, bỏ đi, muốn nhường chồng lại cho vợ anh hàng thịt => Nguyên nhân: nhận thay đổi chồng và đau khổ sống cảnh chồng chung b.Với cái Gái: -“Ông nội tôi chết Nếu ông nội tôi được, hồn ông nội tôi bóp cổ ông…” -“Ông nội đời nào thô lỗ phũ phàng vậy…” -“Đừng vờ! Ông xấu lắm, ác lắm! Cút đi! Lão đồ tể, cút đi” => đứa cháu gái ngây thơ dứt khoát không chấp nhận ông mình xác lão hàng thịt vụng => Dồn hồn Trương Ba đến chân tường ân hận Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 11 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” ? Trước thái độ người thân, Trương Ba (trong xác anh hàng thịt) cảm thấy nào? Liệt kê số đoạn thoại thể tâm trạng ông? Từ đó, em có nhận xét gì cách thể tâm trạng nhân vật? Nhóm trả lời theo phân c Chị dâu: công - “con sợ lắm, cảm thấy, đau đớn thấy…mỗi ngày =>Các nhóm khác bổ sung, thầy đổi khác dần, mát dần, tất lệch lạc, nhòa mờ dần đi…” nhận xét -“làm nào, thầy ơi?” => thấu hiểu, thương bố => Đau khổ, bất lực => Nguyên nhân: sợ thay đổi ngày càng nhiều bố chồng, chị không còn nhận hình ảnh ông bố chồng hiền hậu, nhẹ nhàng, khéo léo hình dáng và thân xác anh hàng thịt ngày lộ rõ thô vụng, tàn nhẫn d.Hồn Trương Ba: Nhóm trả lời -Đối thoại với người thương yêu mình, Hồn Trương =>Các nhóm khác bổ sung, Ba càng thêm đau khổ, tuyệt vọng vì hoàn cảnh trớ trêu mà nhận xét mình đã tự nguyện dấn thân vào + “Bà, lại đến nông nỗi này?” + “Ông không dè…đấy là…tại…” + “Thầy đã làm u khổ Có lẽ cái ngày u chon xác thầy xuống đất, tưởng thầy đã chết hẳn, u không khổ bây giờ” => Lời thoại ngắn, toàn câu hỏi biểu thị ngơ ngác, thảng thốt, trạng thái thẫn thờ, tê xót -Nỗi tuyệt vọng lên đỉnh điểm Hồn Trương Ba tự nhủ, tự ? Sau giây phút A: nhóm tiếp tục trả lời hướng giải thoát: đau khổ, hồn Trương Ba =>Các nhóm khác bổ sung, + “Nhưng lẽ nào ta lại chịu thua mày, khuất phúc mày và đến định gì? Câu nhận xét đánh mình? Mày nói chẳng còn cách khác à? Có thật Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 12 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” nào ông thể điều đó?Có phải gia đình khiến ông có định vậy? không? Không cần cái đời sống mày mang lại! Không cần!” =>Công nhận thắng cái xác sau đó phản lại lý luận cái xác => Nhân vật không thỏa hiệp mà đấu tranh mạnh mẽ, liệt -> vẻ đẹp tâm hồn cao quý người lao động đấu tranh với cái dung tục để tự hòan thiện nhân cách Cái quý người là sống Nhưng không ? Ý nghĩa chi tiết đó Học sinh các nhóm cùng trả phải cách sống, kiểu sống nào Sống mà đánh lời là gì? thân, sống giả dối với người và với mình, sống hồn Trương Ba sống, thì thà chết còn hơn! Nhưng phải trải nghiệm vài tháng bi đát thì hồn Trương Ba nhận thức điều này ?Tiên Đế Thích có thái độ A: học sinh trả lời nào trước định Trương Ba? ? Đế Thích muốn Trương Ba tiếp tục sống, ông đã A:1 học sinh trả lời đưa đề xuất gì để thực mong muốn đó? ? Quan điểm Đế Thích là gì? Thể nào? Học sinh nghe và ghi lại 3.Cuộc đối thoại hồn Trương Ba với tiên Đế Thích: a Đế Thích: -Ngạc nhiên trước định không sử dụng thân xác anh hàng thịt Trương Ba - Đưa đề xuất để Trương Ba sống: nhập xác Cu Tị => cách tồn “dễ thở” hơn, “dễ chịu” -Sống giá - Khẳng định thực không phân biệt trần gian hay thượng giới: không toàn vẹn - Không hiểu suy nghĩ Trương Ba “con =>GV đánh giá và nhận Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 13 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” xét người trần giới các ông thật kì lạ” => Vị thần tiên quyền phép biến hóa, yêu mến Trương Ba rốt mang tầm nhìn, điểm nhìn xa lạ, không thể thấu hiểu suy nghĩ trần =>Thần tiên mang thói hư tật xấu người trần=>Phê phán xã hội đương thời ? Hồn Trương Ba lại có A: đến học sinh trả lời b.Hồn Trương ba quan điểm nào? + Sự hòa hợp linh hồn và thể xác là điều quan trọng - “Không thể bên đằng, bên ngoài nẻo Tôi muốn là tôi toàn vẹn” và thiêng liêng + Con người cần dũng cảm => Quan niệm: đối mặt, thừa nhận sai lầm thân +Hồn và Xác luôn thống hài hòa người + Cuộc sống là đáng quý Không thể có linh hồn khiết thể xác dung sống gửi thân xác thì tục, tội lỗi Sống trọn vẹn là mình thật tệ hại…  Liên hệ với các tượng tồn xã hội (thanh niên bị tha hóa =>Hậu liên quan đến người gia đình; tượng bạo lực học đường) +Khi người bị vấy bẩn dục vọng thì đừng đổ lỗi cho xác thân, tự vỗ về, ngụy biện linh hồn cao khiết siêu hình Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 14 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” +Thái độ sống cần có người: dũng cảm, dám đối mặt, thừa nhận sai lầm thân, để không trốn chạy - “Sống nhờ vào đồ đạc, cải người khác, đã là chuyện không nên, đằng này đến cái thân tôi phải sống nhờ anh hàng thịt Ông nghĩ đơn giản là cho tôi sống, sống nào thì ông chẳng cần biết!” =>Quan niệm: Cuộc sống thật đáng quí sống nhờ, sống gửi, sống chắp vá, không là mình thì thật vô nghĩa “Sống” đơn là đời sống thực vật, “sống nào” – sống “toàn vẹn” là đời sống người Để có ý nghĩa chân chính đó không dễ dàng ? Phản ứng hồn Học sinh trả lời Trương Ba nào trước quan niệm Đế Thích? ? Chi tiết cu Tị chết là Học sinh trả lời bước ngoặt quan trọng định hồn Trương Ba Tại Trương Ba không chịu - Khi Đế Thích so sánh: không thể đổi tâm hồn cao quí bác lấy chỗ cho cái phần hồn tầm thường anh hàng thịt => Phản ứng: +Thấu hiểu: tầm thường chúng sống hòa thuận với +Thương người vợ anh hàng thịt - Chi tiết: Cu Tị chết => đẩy bi kịch đến chỗ “mở nút” Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 15 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” nhập hồn vào thân xác nhỏ bé đó? Ông đến định gì? - Trương Ba tưởng tượng giả cảnh nhập xác đứa bé => bao nhiêu phiền toái khác vênh lệch hồn xác xảy , nỗi đau người thân cu Tị => nhận thức tỉnh táo => định sáng suốt: xin cho cu Tị sống lại, để mình chết hẳn ? GV nhận xét, đánh giá HS nghe và ghi chép và tổng kết Nhận xét - Lời Trương Ba dày đặc => không còn cái ngập ngừng, yếu đối thoại với Xác, mà tự tin, chủ động bày tỏ - Quá trình đưa định dứt khoát “chết hẳn”, Trương Ba đã thực phục sinh tâm hồn mình Người ta lại thấy Trương Ba nhân hậu, vị tha, giàu tình thương - Nhận thức ý nghĩa đích thực sống: Cuộc sống đáng quí (Ông tưởng tôi không ham sống hay sao?), sống mà không là mình (sống giả tạo) thì chẳng có lợi cho ngoài “bọn khốn kiếp” đục nước béo cò 4.Đoạn kết: ? Thiên nhiên khắc học sinh trả lời họa đoạn này nào? a.Khung cảnh: - Vườn cây: rung rinh ánh sáng => Không gian quen thuộc gắn với người Trương Ba, tinh thần Trương Ba => nơi lưu dấu hồi ức tươi đẹp Trương Ba lòng Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 16 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” người thân vun xới, để lại chan hòa, ấm áp - Cu Tí hồi sinh và mẹ đoàn tụ => hạnh phúc trẻo ? Dù đã định thoát khỏi xác anh hàng thịt vĩnh viễn, không nhập vào cu Tị hồn Trương Ba có thật chết không? Lấy VD cụ thể? đến học sinh trả lời -Qua lời văn + Sự xuất Trương Ba: - Qua lời văn: chập chờn xuất => là cái bóng -Qua lời Trương Ba - Qua lời Trương Ba: “Tôi liền bên bà đây, -Qua đối thoại cái Gái và trên bậc cửa nhà ta, ánh lửa bà nấu cơm, cầu ao bà vo cu Tị gạo, cái cơi bà đựng trầu, dao bà giẫy cỏ… Không phải mượn thân cả, tôi đây, vườn cây nhà ta, điều tốt lành đời, trái cây cái Gái nâng niu” => lời văn thấm đẫm cảm xúc, giàu chất thơ => chất trữ tình kịch Lưu Quang Vũ - Qua đối thoại cái Gái và cu Tị: cây na này ông nội tớ trồng đấy; qua hành động vùi hạt na xuống đất: “Cho nó mọc thành cây Ông nội tớ bảo Những cây nối mà lớn khôn Mãi mãi” => hình ảnh biểu tượng: đứa trẻ ngây thơ, trắng gieo trồng hạt giống biểu trưng cho nối tiếp, sinh sôi Hồn Trương Ba, vẻ đẹp Trương Ba – khiết, vẹn nguyên.=> cái chết hẳn thể xác là hoàn nguyên kì diệu cho tâm hồn Trương Ba sống sống khác: sống bất diệt trái tim người thân =>Nghịch lí logic: Mặc dù đây Hồn Trương Ba không Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 17 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” ? Điều gì chi tiết này Học sinh trả lời trái với logic bình thường? ? Đoạn cuối này khái quát lên thành ý nghĩa gì? =>GV tổng kết, đánh giá có thân xác trú ngụ, là bóng chập chờn mờ ảo, vô hình lại là lúc diện Trương Ba nhiều nhất, thường trực =>Tiếp tục khái quát triết lí nhân sinh: Học sinh trả lời - Ý nghĩa sống nhiều không phải tồn sinh Học sinh lắng nghe và ghi học mà chính diện ta suy nghĩ, nỗi nhớ người thương yêu chép - Vẻ đẹp tâm hồn có đời sống dài lâu và so với thể xác Tâm hồn cao khiết Trương Ba còn có mặt hoài niệm, đời sống Khái quát tư tư tưởng, ý nghĩa triết lý kịch ? Sau vào tìm hiểu đoạn đến học sinh trả lời trích, em có nhận xét gì ý nghĩa nó chúng ta? Tác giả muốn gửi gắm điều gì tới chúng ta qua tác phẩm này? -Cuộc sống thật đáng quý sống nào là điều quan trọng Hạnh phúc thật chân chính là sống đúng với mình và với người - Góp phần phê phán số biểu tiêu cực lối sống lúc giờ: =>GV nhận xét, đánh giá và Học sinh chú ý lắng nghe và ghi tổng kết lại +Con người có nguy chạy theo chép lại ham muốn tầm thường vật chất, thích hưởng thụ trở nên phàm phu, thô thiển + Lấy cớ tâm hồn là quý, đời sống tinh thần là Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 Page 18 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” đáng trọng mà chẳng chăm lo thích đáng đến sinh hoạt vật chất, không phấn đấu vì hạnh phúc toàn vẹn =>Cả hai quan niệm, cách sống trên cực đoan, đáng phê phán -Tình trạng người phải sống giả, không dám và không sống là thân mình Đấy là nguy đẩy người đến chỗ bị tha hóa danh và lợi => Với tất ý nghĩa đó, đoạn trích tiêu biểu cho phong cách viết kịch Lưu Quang Vũ Cho nhóm học sinh ban A: Thảo luận và trả lời đầu làm việc nhóm – viết lại -sống lại – làm vườn phần kết cho tác phẩm -nhập vào hồn Cu Tị - làm lại đời=>Anh cụ non -Chấp nhận sống với xác => Anh đồ tể Hồn Trương Ba da hàng thịt từ truyện cổ dân gian đến kịch Lưu Quang Vũ ? Có gì kịch đến học sinh trả lời Lưu Quang Vũ? +So sánh tìm điểm khác biệt +Đưa nhận xét Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 -Nếu cốt truyện dân gian đơn giản đề cao, tuyệt đối hoá vai trò linh hồn thể xác, thì đến kịch Lưu Quang Vũ, vấn đề đã ông đào sâu, mở rộng và phát triển Page 19 Lop11.com Thiết kế bài giảng “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” nhiều Ông có quan niệm khác mối quan hệ linh hồn và thể xác - đó là mối quan hệ hữu cơ, tác động lẫn - Mở rộng tầm triết lý sang vấn đề nhân sinh khác, vấn đề xung đột nhu cầu tự nhiên và nhân cách, vấn đề đấu tranh thân người để hoàn thiện nhân cách làm người, v.v GV lắng nghe, nhận xét và Học sinh chú ý nghe và ghi chép đưa đánh giá tổng kết =>Vở kịch Lưu Quang Vũ không là thành to lớn kịch nói đại Việt Nam, mà còn là đóng góp đặc sắc ông vào quan niệm triết lý nhân sinh nói chung Tổng kết ? Có nội dung chính A: Trả lời nào cần ghi nhớ bài này? 1.Nội dung Thông điệp sống + Phê phán biểu đáng buồn xã hội, chạy theo ham muốn vật chất mà đánh mình + Sống có ý nghĩa và hãy là chính mình! 2.Nghệ thuật ? Nhận xét nghệ thuật sử đến học sinh trả lời dụng ngôn ngữ và miêu tả Nguyễn Thị Lan Anh – Sư phạm Ngữ Văn 52 -Ngôn ngữ phù hợp với đặc điểm tính cách nhân vật và mang tư tưởng tác giả Page 20 Lop11.com