Bước 4: Làm việc cả lớp -Các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình - GV kết luận như SGK trang 9 -Đại diện các nhóm trình bày về mối quan Tiểu kết:Trình bày được sự phối hợp hoạt hệ giữa các [r]
(1)Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp TUẦN THỨ HAI 1.TẬP ĐỌC: Ngày soạn: 23 / /2014 Ngày giảng: 25 / /2014 DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TT) I MỤC TIÊU: - Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nghĩa các từ ngữ bài phần Chú giải - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời các câu hỏi Sách giáo khoa) - Học sinh khá, giỏi chọn dúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích lý vì lựa chọn (câu hỏi 4) KNS: - Thể cảm thông -Xác định giá trị -Thể cảm thông -Xác định giá trị II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Bài cũ: Gọi em đọc bài Mẹ ốm + Những chi tiết nào bài thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ? B Bài : Giới thiệu bài – Ghi đề HĐ1: Luyện đọc - Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn đến hết bài ( lượt) - GV theo dõi và sửa sai phát âm cho HS, đồng thời khen em đọc đúng để các em khác noi theo - Sau lượt đọc thứ nhất, cho HS đọc lượt thứ 2, HS đọc thầm phần giải nghĩa SGK GV Kết hợp giải nghĩa thêm: ” sừng sững”: là dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn “ lủng củng” : là lộn xộn, nhiều, không có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi – HS đọc bài - GV nhận xét, tuyên dương HOẠT ĐỘNG CỦA HS 3HS đọc và trả lời câu hỏi - Lắng nghe và nhắc lại đề bài - HS đọc, lớp lắng nghe, đọc thầm theo SGK - Nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo - Cả lớp đọc thầm phần chú giải SGK - Thực đọc ( cặp), lớp theo dõi, nhận xét 1-2 em đọc, lớp theo dõi Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (2) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp HĐ2: Tìm hiểu bài: + Đoạn 1:” dòng đầu” - Thực đọc thầm và trả lời - Trận mai phục bọn nhện đáng sợ câu hỏi - Nối tiếp trả lời nào? - Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện -2-3 học sinh trả lời làm gì? -Nêu ý 1? Ý :Cảnh trận địa mai phục - Giáo viên chốt ý ,ghi bảng bọn nhện thật đáng sợ + Đoạn 2:” dòng tiếp theo” - Dế Mèn đã dùng lời lẽ nào để oai?(… - HS trả lời lời lẽ thách thức “ chóp bu bọn này,ta” để oai - Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn? -Nêu ý ? Ý : Dế Mèn oai với bọn + Đoạn 3:” phần còn lại” nhện - Dế Mèn nói nào để bọn nhện nhận lẽ phải - Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện đã -Học sinh đọc thầm và trả lời câu hành động nào? hỏi -Nêu ý3 ? - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi SGK, thảo Ý : Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải luận theo nhóm và trả lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh thảo luận theo bàn rút đại - Thực hiện, sau đó đại diện ý, giáo viên bổ sung chốt đại ý vài nhóm trình bày, HS khác Nội dung :Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp nhận xét, bổ sung , ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu - Vài em nhắc lại nội dung chính đuối, bất hạnh HĐ3: Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - HS thực đọc - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm (Đoạn 2) - học sinh đọc, các nhóm thực - GV đọc mẫu đoạn văn trên thảo luận - Gọi HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Lần lượt em đứng lên đọc bài - Gọi vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS lắng nghe - GV theo dõi, uốn nắn HĐ4: Củng cố - Dặn dò - Qua bài học hôm nay, em học gì nhân vật - HS tự liên hệ thân - Lắng nghe, ghi nhận Dế Mèn? - GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học - Nghe và ghi bài -Về nhà luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài sau TOÁN: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU : - Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề: 10 đơn vị=1 chục, 10 chục=1 trăm, 10 trăm=1 nghìn, 10 nghìn = 1chục nghìn, 10 chục nghìn = 1trăm nghìn - Biết đọc và viết các số có đến chữ số - Làm tốt các bài tập1, 2, 3, (a, b) Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (3) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp -Bồi dưỡng lòng say mê học toán - GD các em có ý thức cẩn thận, tính tự giác cao II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV : Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn HS : Kẻ sẵn khung sách trang vào nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Bài cũ: Gọi học sinh thực bài SGK B Bài mới: - Giới thiệu bài, ghi đề HĐ1 : Tìm hiểu hàng và lớp Giới thiệu cách đọc, viết các số có chữ số - Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn.: + Yêu cầu HS nêu quan hệ đơn vị các hàng liền kề -Giới thiệu số có chữ số 10 chục nghìn trăm nghìn trăm nghìn viết 100 000 - Giới thiệu cách đọc,viết các số có chữ số + Yêu cầu nhóm em hoàn thành bảng theo nhóm - - GV chốt cách đọc, viết các số có chữ số H OẠT ĐỘNG CỦA HS em lên bảng Nhận xét, chữa bài Từng em nêu,1 em làm bảng Lắng nghe - Nhắc lại Nhóm em thực Cả lớp cùng thực theo hướng dẫn giáo viên Theo dõi, lắng nghe vài lần l lượt nhắc lại theo bàn HĐ 2: Thực hành - Y/C HS vận dụng kiến thức đã học làm bài1 (b), và 3,4 vào - Theo dõi và giúp đỡ thêm cho học sinh - Gọi em lên bảng sửa bài HS làm, chữa bài - củng cố - Chấm và nhận xét, sửa bài bảng kiến thức * GV lưu ý : Kĩ đọc, viết số HS C Củng cố -Dặn dò: Gọi học sinh nhắc lại HS nêu cách đọc, viết các số có sáu chữ số + Giáo viên nhận xét tiết học 3.THỂ DỤC : GV CHUYÊN DẠY CHÍNH TA: ( Nghe viết) MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU: - Học sinh nghe - viết chính xác , trình bày đúng đoạn văn Mười năm cõng bạn học - Luyện phân biệt và viết đúng tiếng có âm đầu, vần dễ lẫn: s/x, ăng/ăn - Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ đẹp, giữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : Bảng phụ viết sẵn đoạn bài tập Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (4) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐÔNG CỦA GV A Bài cũ : - GV đọc cho em viết bảng lớp, lớp viết nháp tiếng có âm đầu là l/n, ang/an BT2 tiết trước - Nhận xét và sửa sai B.Bài Giới thiệu bài- Ghi đề HĐ1: Hướng dẫn nghe - viết a) Tìm hiểu nội dung bài viết: - Gọi HS đọc đoạn viết chính tả lượt - Tìm tên riêng cần viết hoa bài? b) Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu HS tìm tiếng, từ khó đoạn viết? - GV nêu thêm số tiếng, từ mà lớp hay viết sai - Gọi HS nhận xét, phân tích sửa sai - Gọi HS đọc lại từ viết đúng trên bảng c) Viết chính tả: - GV hướng dẫn cách viết và trình bày -Lưu ý HS hạn chế sai chính tả d) Chấm chữa bài: - Chấm 7-10 bài - yêu cầu HS sửa lỗi HĐ2 : Luyện tập - Yêu cầu lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm bài tập vào - Yêu cầu học sinh đọc kết bài làm, thực chấm đúng / sai Bài : Chọn cách viết đúng từ đã cho ngoặc đơn: Lời giải: Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem Bài : - Cho HS thi giải câu đố nhanh và viết đúng : viết vào bảng ( bí mật lời giải) - Cho HS giơ bảng Một số em đọc lại câu đố và lời giải HĐ3.Củng cố - Dặn dò HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Thực em viết bảng lớp, lớp viết nháp - Đổi nháp chấm cho - Lắng nghe em đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo -Vinh Quang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh, - 2-3 em nêu: vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, tuyển, … - HS viết bảng, lớp viết nháp -Thực phân tích trước lớp, sửa sai - Theo dõi -Viết bài vào - HS đổi soát bài, báo lỗi - 1HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm bài tập vào - Lần lượt đọc kết bài làm, nhận xét - HS làm bài theo dãy lớp HS dãy này đọc câu đố a, HS dãy trả lời nhanh và viết đúng đáp án bảng Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (5) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp - Nhận xét tiết học - Về nhà sửa lỗi sai, chuẩn bị bài sau - Theo dõi - Lắng nghe và ghi nhận 5.Ðạo đức : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( T2) I Mục tiêu: - Kiến thức & Kĩ năng: - Nêu số biểu trung thực học tập -Biết : Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm học sinh - Nêu ý nghĩa trung thực học tập - Giáo dục: *Kĩ sống : - Tự nhận thức trung thực học tập thân - Bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập - Làm chủ thân học tập *HT và làm theo gương ĐĐHCM : - Trung thực HT chính là thực theo điều Bác Hồ dạy - Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực giao tiếp B CHUẨN BỊ:GV : - Tranh, ảnh phóng to tình SGK - Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập HS : - Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề bài học - Sưu tầm mẩu chuyện chủ đề bài học C LÊN LỚP: I Kiểm tra bài cũ : (3’)Trung thực học tập HS trả lời câu hỏi : - Thế nào là trung thực học tập ? - Vì cần trung thực học tập ? GV nhận xét, cho điểm II.Bài :(27’) Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động: - Hoạt động : Thảo luận nhóm BT - Chia nhóm và giao việc *KNS Tiểu kết: Biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực và phê phán hành vi thiếu trung thực học tập.( HT và làm theo gương ĐĐHCM - Trung thực HT chính là thực theo điều Bác Hồ dạy ) c - Hoạt động : Trình bày tư liệu đã sưu tầm ( bài tập SGK ) - Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ gì mẫu chuyện , gương đó ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày lớp trao đổi chất vấn, nhận xét, bổ sung Kết luận cách ứng xử tình : - Nhóm trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (6) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp Tiểu kết : Xung quanh chúng ta có nhiều chủ đề bài học gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập các bạn đó d - Hoạt động : Tiểu phẩm* KNS : - Giải vấn đề -Yêu cầu HS trình bày, giới thiệu tiểu phẩm - HS thảo luận , trao đổi hành vi trung trung thực học tập thực Cho HS thảo luận lớp : -Em có suy nghĩ gì tiểu phẩm vừa xem ? - Nếu em vào tình đó, em có hành động ( HT và làm theo gương ĐĐHCM không ? Vì ? - Nhận xét chung Trung thực HT chính là thực theo Tiểu kết : HS có hành vi trung thực điều Bác Hồ dạy ) học tập Củng cố : (3’)- Thế nào là trung thực học tập? - Nêu vài hành vi trung thực học tập Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp -Yêu cầu HS thực mục thực hành SGK - Chuẩn bị : Vượt khó học tập THỨ BA Ngày soạn: 24/ 8/2014 Ngày giảng: 26 /8 /2014 1.LUYỆN TỪ VÀ CÂU : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ :- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4 ) :nắm số cách dùng số từ có tiếng “ nhân” theo nghĩa khác : người, lòng thương người ( BT2, BT3 ) - HS khá, giỏi nêu ý nghĩa các câu tục ngữ BT4 - Giáo dục:- HS yêu thích học môn Tiếng Việt và thích sử dụng Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to kẻ sẵn BT1, BT2, bút - Từ điển TV ( sách dùng cho HS nhà trường ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A.Bài cũ : Kiểm tra HS lên bảng ,các HS khác viết vào HS trình bày nháp các tiếng mà phần vần có : âm; có âm, - Nhận xét và cho điểm HS B Bài : Giới thiệu bài – Ghi đề HĐ1: Hướng dẫn HS làm các bài tập - HS lắng nghe Bài1 - Yêu cầu HS sử dụng từ điển và hướng dẫn cách tra Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (7) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp từ -Yêu cầu nhóm HS trao đổi và làm bài tập vào giấy - Tuyên dương nhóm tìm nhiều từ / đúng - Giúp HS giải nghĩa số từ ngữ Bài - Yêu cầu HS tự làm bài theo cặp - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết từ vựng Bài - Yêu cầu HS thực cá nhân vào vở,2 HS làm trên bảng Lưu ý kĩ trình bày câu văn Bài - Yêu cầu nhóm em trao đổi nội dung các câu tục ngữ - Yêu cầu HS phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ - Mời số HS khá, giỏi nêu tình sử dụng các thành ngữ , tục ngữ trên - GV nhận xét, chốt lại lời giải HĐ2: Củng cố - Dặn dò - Gọi HS đọc thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ BT4 - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học và chuẩn bị bài tiếp 2.TOÁN - Hoạt động nhóm bàn - HS viết từ các bạn nhớ - Mở từ điển để kiểm tra lại - Lắng nghe - Trao đổi và làm bài - HS trao đổi làm bài theo cặp HS lên bảng làm bài - Nhận xét bài trên bảng - Lắng nghe Từng nhóm trao đổi nhanh ý nghĩa các câu thành ngữ, tục ngữ trên Nêu tình sử dụng Lắng nghe LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Giúp HS luyện viết và đọc các số có đến chữ số - Rèn kĩ viết - đọc các số có tới chữ số Làm tốt bài tập 1,2,3(a,b,c),4(a,b)SGK -GD học sinh làm bài cẩn thận, trình bày khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: Đọc , viết các số sau: 45 578; 90 HS thực 000 B Bài mới: -Giới thiệu bài – ghi đề HĐ1: Củng cố cách viết – đọc số - Yêu cầu nhóm ôn, nhắc lại cách viết – HS thực Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (8) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp đọc số .HĐ2: Thực hành Bài 1:- Chia lớp thành nhóm, làm bài trên phiếu để hoàn thành bài tập - GV chấm bài làm nhóm Bài 2: - Yêu cầu cá nhân đọc số trước lớp và nêu tên hàng chữ số số đó -GV nghe và chốt kết đúng Bài 3: - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS lên bảng sửa - Chấm , chữa bài, củng cố cách viết số Bài 4: Lưu ý HS nhận xét quy luật viết tiếp dãy số HĐ3: Củng cố: -Dặn dò - Gọi em nhắc lại cách đọc, viết số - Nhận xét tiết học.Nhắc HS tích cực luyện đọc, viết 5.KỂ CHUYỆN: - nhóm làm bài trên phiếu - Từng nhóm dán kết - Theo dõi - Đọc các số và cho biết chữ số số trên thuộc hàng nào - Theo dõi, lắng nghe -Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng lớp HS nêu em nhắc lại Chú ý theo dõi KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: -Hiểu câu chuyện thơ: Nàng Tiên Ốc Kể lại ngôn ngữ và cách diễn đạt mình câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc đã đọc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi cùng với các bạn ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn - Giáo dục HS biết phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV : Tranh minh hoạ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Bài cũ: Kể chuyện: “Sự tích hồ Ba Bể” ? Nêu ý nghĩa câu chuyện? B Bài mới: Giới thiệu bài: HĐ1 :GV kể chuyện – HS tìm hiểu nội dung câu chuyện : - Đọc diễn cảm bài thơ -Yêu cầu HS đọc lại Cho thảo luận theo cặp + Đoạn 1: -Bà lão nghèo làm nghề gì để sinh sống? - Bà lão làm gì bắt ốc? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - em kể, trả lời Lắng nghe Theo dõi SGK em đọc nối tiếp đoạn Cả lớp đọc thầm đoạn thơ -Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc -Thấy ốc đẹp, bà thương không Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (9) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp muốn bán, thả vào chum nước để + Đoạn 2: nuôi -Từ có ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ? -Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã quét sẽ, đàn lợn đã + Đoạn 3: cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn -Khi rình xem, bà lão đã nhìn thấy gì? -Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước - Sau đó, bà lão đã làm gì? -Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên - Câu chuyện kết thúc nào? - Bà lão và nàng tịên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ HĐ2 : Hướng dẫn HS kể chuyện - HS kể chuyện HS kể chuyện Các bạn khác nhận xét, bổ sung trước lớp - Hướng dẫn HS kể chuyện theo nhóm Trao đổi ý nghĩa câu Lưu ý HS cần trao đổi cùng bạn nội dung, ý nghĩa chuyện câu chuyện Đại diện kể -Thi kể chuyện trước lớp , nêu ý nghĩa em câu kể lại chuyện câu - Gọi HS xung phong thi kể toàn câu chuyện HS xung phong thi kể toàn - GV và lớp nhận xét bạn kể haychuyện hay câu chuyện Lớp theo dõi, nhận HĐ3: Củng cố -Dặn dò: xét - GV liên hệ giáo dục HS: Biết quan tâm giúp đỡ và Đại diện nhóm trình bày trước phải biết thương yêu sống có hạnh phúc lớp ý nghĩa chuyện Mời - Nhận xét tiết học bạn nhận xét, bổ sung - Về kể lại cho người thân và bạn bè nghe 1–2 em nhắc lại ý nghĩa Cả lớp nhận xét và bình chọn THỨ TƯ Ngày soạn: 25 / /2014 Ngày giảng: 27 / /2014 1.TẬP ĐỌC: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU : - Kiến thức &Kĩ :- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung : Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông, ( trả lời các câu hỏi SGK ; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối ) - Giáo dục : - HS yêu thích truyện cổ nước mình, tự hào kho tàng văn học dân gian đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh họa bài tập đọc trang SGK Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (10) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp B CHUẨN BỊ:GV: - Tranh minh hoạ nội dung bài học - Tranh minh hoạ các truyện cổ : Tấm Cám , Thạch Sanh , Cây khế … - Bảng phụ viết khổ thơ 1, cần hướng dẫn đọc C LÊN LỚP: I Khởi động: (1’)Hát “Bài ca học” II Kiểm tra bài cũ :(4’) “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tt) Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi - HS đọc sắm vai “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” nêu ý nghĩa truyện Nhận xét khả đọc, cách trả lời câu hỏi Cho điểm III Bài :(27’) Phương pháp : Làm mẫu, giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài Các hoạt động: Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc - Đọc tiếp nối bài Chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng * Giải thích từ khó : - Cho HS luyện đọc theo căp -Đọc mẫu với giọng tự hào , trầm lắng *Tiểu kết: Đọc lưu lốt trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng , phù hợp với âm điệu, vần nhịp bài thơ lục bát Hoạt động : Tìm hiểu bài -Chỉ định HS đọc : Từ đầu … đa mang *Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ? Ý đoạn 1: Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành -Yêu cầu HS đọc thầm : Phần còn lại * Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào ? *Nêu ý nghĩa hai truyện này ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS nêu a) Đọc đúng: - Chia đoạn đọc tiếp nối: -Đọc thầm phần chú giải - Luyện đọc theo cặp - 1HS đọc mẫu b) Đọc, tìm hiểu bài - HS đọc *Vì truyện cổ nước mình nhân hậu, ý nghĩa sâu xa Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông : công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang … Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin … - HS đọc thầm : Phần còn lại * Tấm Cám ( Thị thơm thị giấu người thơm ), Đẽo cày đường (Đẽo cày theo ý người ta) +Tấm Cám : Truyện thể công Khẳng định người nết na, chăm chỉ, Tấm bụt, phù hộ, giúp đỡ, có sống hạnh phúc Ngược lại, kẻ gian giảo, độc ác mẹ Cám bị trừng Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (11) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp phạt + Đẽo cày đường : Truyện thể thông minh Khuyên người ta phải có chủ kiến riêng nói gì cho là phải thì chẳng làm nên công chuyện gì * Tìm thêm truyện cổ khác thể lòng * Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa , nhân hậu người Việt Nam ta ? Sự tích dưa hấu , Trầu cau… * Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài nào ? * Truyện cổ chính là lời dạy cha Ý đoạn 2: Những bài học quý báu cha ông muốn ông đời sau Qua câu truyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân răn dạy đời sau hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ… *Tiểu kết: Nắm ý nghĩa bài Hoạt động : Đọc diễn cảm c) Đọc diễn cảm: - Chỉ định HS đọc diễn cảm bài thơ - HS đọc bài thơ, với giọng tự hào , - Khen ngợi HS đọc thể đúng nội trầm lắng - Luyện đọc diễn cảm đoạn thơ 1, dung bài , giọng đọc tự hào , trầm lắng , biết - HS nối tiếp đọc thuộc lòng nhận giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm - Đưa đoạn 1, hướng dẫn HS đọc diễn cảm câu thơ em thích *Tiểu kết: Biết đọc diễn cảm bài thơ – đọc đúng - Thi học thuộc lòng đoạn, bài nhịp điệu bài thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm HTL bài thơ Củng cố : (3’)- Kể tóm tắt câu chuyện cổ tích em biết và thích Nhận xét - Dặn dò : (1’)- Nhận xét tiết học - Học thuộc lòng bài thơ - Chuẩn bị : Thư thăm bạn 2.TOÁN : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Giúp HS luyện viết và đọc các số có đến chữ số - Rèn kĩ viết - đọc các số có tới chữ số Làm tốt bài tập 1, 2, 3(a,b,c), 4(a,b)SGK - GD học sinh làm bài cẩn thận, trình bày khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: Đọc , viết các số sau: 45 578; 90 000 B Bài mới: -Giới thiệu bài – ghi đề HĐ1: Củng cố cách viết – đọc số - Yêu cầu nhóm ôn, nhắc lại cách viết – đọc số .HĐ2: Thực hành Bài 1:- Chia lớp thành nhóm, làm bài trên HS thực HS thực - nhóm làm bài trên phiếu Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (12) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp phiếu để hoàn thành bài tập - GV chấm bài làm nhóm Bài 2: - Yêu cầu cá nhân đọc số trước lớp và nêu tên hàng chữ số số đó -GV nghe và chốt kết đúng Bài 3: - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS lên bảng sửa - Chấm , chữa bài, củng cố cách viết số Bài 4: Lưu ý HS nhận xét quy luật viết tiếp dãy số HĐ3: Củng cố: -Dặn dò - Gọi em nhắc lại cách đọc, viết số - Nhận xét tiết học.Nhắc HS tích cực luyện đọc, viết LUYỆN TỪ VÀ CÂU: - Từng nhóm dán kết - Theo dõi - Đọc các số và cho biết chữ số số trên thuộc hàng nào - Theo dõi, lắng nghe -Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng lớp HS nêu em nhắc lại Chú ý theo dõi DẤU HAI CHẤM I.MỤC TIÊU: - Hiểu nội dung dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau nó là lời nói nhân vật là lời giải thích cho phận đứng trước nó - HS nhận biết tác dụng dấu hai chấm, có kỹ sử dụng dấu hai chấm để viết văn - Giáo dục học sinh ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Bài cũ : - Gọi 2HS đọc phần từ ngữ đã tìm bài tập 1và bài tập -GV nhận xét và ghi điểm B Bài : Giới thiệu –Ghi đề bài HĐ1: Tìm hiểu bài Trong ví dụ A dấu hai chấm có tác dụng gì ? Nó dùng phối hợp với dấu nào? -Ví dụ B dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu nào ? -Ví dụ C dấu hai chấm có tác dụng gì? Vậy dấu hai chấm có tác dụng gì? GHI NHỚ :SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HS 2HS đọc - Báo hiệu phần sau là lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép - Báo hiệu câu sau là lời nói Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng - Báohiệu phận câu đứng sau là điều giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà … -Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau nó là lời nhân vật nói hay là lời giải thích cho Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (13) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp HĐ2: Luyện tập Bài 1: Cho HS thảo luận nhóm -Củng cố cho HS tác dụng dấu hai chấm GV nhận xét câu trả lời HS Bài 2: HS làm bài vào GV lưu ý HS cách làm bài -Yêu cầu HS viết đọan văn -GV nhận xét cho điểm HĐ3: Củng cố -Dặn dò - Dấu hai chấm có tác dụng gì? _Nhận xét học - Về học thuộc ghi nhớ bài, mang từ điển để chuẩn bị học bài sau phận đứng trước HS đọc ghi nhớ -HS thảo luận nhóm bàn -HS nhận xét -HS viết -HS nhận xét bổ sung HS nhắc lại nội dung bài Tiết 4: Khoa học: BÀI 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ ;- Kể số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người : tiêu hóa, hô hấp, tuần hồn, bài tiết - Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể người chết - Nêu vai trò quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất - Trình bày phối hợp hoạt động các quan thể việc thực quá trình trao đổi chất với môi trường - Giáo dục:- Có ý thức giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật B CHUẨN BỊ: - Hình trang 8,9 SGK - Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ…trong sơ đồ” C LÊN LỚP: I Kiểm tra bài cũ :(4’) HS trả lời câu hỏi : Hằng ngày, thể người cần lấy gì từ môi trường và thải môi trường gì? - Nêu ghi nhớ mà HS ghi nhận - Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm II Bài :(26’) Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia quá trình trao đổi chất người * Cách tiến hành : Bước 1:GV giao nhiêm vụ Bước 2: Làm việc theo cặp - GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm - HS quan sát hình SGK và thảo luận theo cặp: Bước 3: Làm việc lớp Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (14) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp - GV ghi tóm tắt lên bảng - GV nói vai trò quan tuần hoàn việc thực quá trình trao đổi chất xảy bên thể Tiểu kết: - Kể tên biểu bên ngoài và quan thực quá trình trao đổi chất - Nêu vai trò quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất xảy bên thể Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ các quan việc thực trao đổi chất người * Cách tiến hành Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ Bước 1: GV phát cho nhóm đồ chơi Bước 2: Trình bày sản phẩm - GV đánh dấu thứ tự xem nhóm nào làm xong trước *Nêu chức quan *Cơ quan nào trực tiếp thực quá trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngồi? - HS thực nhiệm vụ - Đại diện vài cặp trình bày trước lớp kết thảo luận nhóm mình Bước 3:Tổ chức trao đổi: * Điều gì xảy -Các nhóm thi lựa chọn các phiếu cho các quan tham gia vào quá trình trước để ghép vào chỗ … sơ đồ cho phù trao đổi chất ngừng hoạt động hợp Bước 4: Làm việc lớp -Các nhóm treo sản phẩm nhóm mình - GV kết luận SGK trang -Đại diện các nhóm trình bày mối quan Tiểu kết:Trình bày phối hợp hoạt hệ các quan thể quá động các quan thể việc trình trao đổi chất thể và môi trường thực trao đổi chất bên thể và thể với môi trường Củng cố : (3’)- Kể tên quan thực quá trình trao đổi chất - Nêu vai trò quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp -Tìm hiểu các quan trên thể người SGK / T8 với mối liên hệ trao đổi chất - Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chất bột đường Tiết 5: Lịch sử : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ.(tiếp theo) A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ năng: - Nêu các bước sử dụng đồ : đọc tên đồ, xem chú giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lý trên đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển - Giáo dục:- Ham thích tìm hiểu môn Địa lí Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (15) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp B CHUẨN BỊ:- Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam C LÊN LỚP: I Kiểm tra bài cũ : (4’)HS trả lời câu hỏi : - HS cho biết đồ là gì? Nêu số yếu tố đồ -Bản đồ dùng để làm gì? Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm II Bài :(27’) Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Các bước sử dụng đồ Hoạt động lớp - Yêu cầu đọc thông tin trên SGK/7 - 1HS đọc , lớp đọc thầm - Treo đồ - HS quan sát, đọc tên các đồ treo trên - Yêu cầu HS làm việc trên đồ theo các bảng - Các bước sử dụng đồ: trình tự SGK - GV giúp HS cách sử dụng đồ và lược đồ *Đọc tên đồ *Đọc bảng chú giải nắm các ký hiệu -Tiểu kết: Nêu trình tự các bước sử dụng *Xác định các đối tượng địa lý dựa vào ký đồ hiệu Hoạt động 2: Thực hành -HS Thực hành: - GV hoàn thiện thao tác thực hành cho HS * Dựa vào bảng chú giải hình (bài 2) để -Tiểu kết:Xác định hướng chính (Bắc, đọc các kí hiệu số đối tượng địa lí * Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam, Đông, Tây) trên đồ theo quy ước thông thường Tìm số đối tượng địa lí dựa Nam với các nước láng giềng trên hình vào bảng chú giải đồ (bài 2) & giải thích vì lại biết đó là đường biên giới quốc gia Hoạt động 3: Làm việc trên đồ - GV treo lược đồ và đồ hành - HS nhóm làm các bài tập a, chính Việt Nam lên bảng - Khi HS lên đồ, GV chú ý hướng dẫn b, c trên phiếu - Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết HS cách Ví dụ: khu vực thì phải khoanh kín theo làm việc nhóm ranh giới khu vực; địa điểm (thành - HS các nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho phố) thì phải vào kí hiệu không vào đầy đủ & chính xác chữ ghi bên cạnh; dòng sông phải từ - Một HS đọc tên đồ & các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây trên đồ đầu nguồn xuống cuối nguồn -Tiểu kết: HS biết cách sử dụng đồ - Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) nào cho đúng mình sống trên đồ Củng cố : (3’) - Bài học cho em biết gì? -Bản đồ là gì? Kể tên số yếu tố đồ? Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp -Tìm hiểu truyện các đời Vua Hùng - Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (16) Trường tiểu học Hải Ninh THỨ NĂM Gi¸o ¸n líp Ngày soạn: 26 / /2014 Ngày giảng: 28 / /2014 KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT 1.Tập làm văn: I - MỤC TIÊU : - Hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm tính cách kể hành động nhân vật ( Nội dung ghi nhớ ) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện II - CHUẨN BỊ:- Bảng phụ ghi sẵn nội dung phần ghi nhớ - Giấy khổ to để viết sẳn câu hỏi III - LÊN LỚP : A Bài cũ: (4’) -Thế nào là kể chuyện ? - Trong truyện phải có phần nào? - Thế nào là tính cách nhân vật ? Tính cách này thể nào ? - GV nhận xét B Bài mới: (26’)Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS Giới thiệu: Hoạt động 1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc “Bài văn điểm không ” - Đọc nối tiếp lần tồn bài + Chú ý giọng đọc phân biệt rõ lời thoại nhân - Cả lớp đọc thầm bài văn vật phải thay đổi + GV đọc diễn cảm bài - Tìm hiểu yêu cầu đề bài - Đọc yêu cầu -cá nhân đọc thầm + Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không - Làm bài trên giấy khổ lớn Theo em hành động cậu bé nói lên điều gì ? - Báo cáo kết các tổ + Nhận xét thứ tự kể các hành động nội dung trên ? - Mỗi hành động cậu bé thể nào? - Cùng nhận xét bài làm các tổ Bài tập 3: - Nhận xét các thứ tự các hành động nói trên ? HS tự nêu - Biết hành động xảy trước thì tả trước, xảy sau thì tả sau Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Khi kể chuyện cần chú ý: - Chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật - Hành động xảy trước thì tả trước, vảy sau thì tả Đọc phần ghi nhớ SGK sau Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập - Yêu câu HS làm bài luyện tập TV-22-23 - Điền đúng tên chim Sẻ và chim Chích - Đọc yêu cầu đề bài - Sắp xếp lại các hành động - Nhóm thực yêu cầu - GV khẳng định thứ tự hành động: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8, -Trình bày kết quả: 1, Chim Sẻ Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (17) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp - Vài HS thi kể chuyện Củng cố - Dặn dò:(4’) - Nhận xét tiết học - Biểu dương - Yêu cầu học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài luyện tập vào - Chuẩn bị: Tả ngoại hình nhân vật ÂM NHẠC: 3.TOÁN: 3, Chim Chích 5, Chim Sẻ Chích – Sẻ Sẻ -Chích -Chích Nhóm thực yêu cầu -Trình bày Làm miệng, kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp GIÁO VIÊN CHUYÊN DẠY SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ (T2) I MỤC TIÊU: - HS so sánh các số có nhiều chữ số, biết xếp số tự nhiên có không quá chữ sốtheo thứ tự từ bé đến lớn - Rèn kỹ làm tốt các bài tập 1,2 ,3 SGK - GD học sinh tính chính xác làm bài II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Bài cũ : Hai HS lên bảng làm bài Đọc các số sau : 56 032 , 123 517, 305 804, 960 783 _ Nhận xét – ghi điểm B Bài : HĐ1: Hướng dẫn so sánh các số có nhiều chữ số - GV viết : 99 578 và số 100 000 yêu cầu HS so sánh hai số này với -Lưu ý HS nêu vì số 99 578< 100 000 ? -GV viết : 693 251 và 963 500 -So sánh hai số trên với ? GV lưu ý cách so sánh HĐ2: Luyện tập Bài 1:Củng cố cách so sánh Bài 2: -HS làm - Muốn tìm số lớn các số đã cho ta làm nào ? Bài 3: HS nêu miệng - Để xếp thứ tự số béđến lớn ta làm nào ? -Vì ta lại xếp ? Bài 4: Tổ chức HS thi trả lời nhanh HĐ3: Củng cố: -Nêu cách so sánh các số có nhiều chữ số? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS đọc các số -HS so sánh :99 578 < 100 000 -Vì 99578 có chữ số còn 100 000 có chữ số - HS nhắc lại -HS nêu kết so sánh mình -HS nhắc lại HS tự làm và chữa bài HS làm và nêu cách làm - Tìm các số lớn các số đã cho -So sánh các số với _ HS thực HS trả lời Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (18) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp -Nhận xét tiết học THỂ DỤC: GIÁO VIÊN CHUYÊN DẠY KHOA HỌC: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG A MỤC TIÊU: - Kiến thức &Kĩ : - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-tamin, chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn - Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt cho thể - Giáo dục: - Có ý thức ăn uống để giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật * GDBVMT : Mối quan hệ người với môi trường : người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường B CHUẨN BỊ: - GV : - Sử dụng các hình ảnh SGK - Phiếu học tập C LÊN LỚP: a Khởi động: (1’)Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : (3’)- GV yêu cầu 2, HS thực vẽ lại sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm c Bài :(28’) Phương pháp : Trực quan, quan sát, thực hành, động não, đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn - HS thảo luận tên thức ăn, đồ uống mà Bước 1: thân các em dùng ngày - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm và - HS quan sát hình SGK/10 và hoàn trả lời câu hỏi SGK/10 thành bảng phân loại nguồn gốc thức ăn Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện số cặp trình bày kết Tiểu kết: HS biết xếp các thức ăn Kết luận : Người ta có thể phân loại vào nhóm có nguồn gốc động, thực vật thức ăn theo các cách sau: - Phân loại thức ăn dựa vào chất - Theo nguồn gốc - Theo lượng chất dinh dưỡng có dinh dưỡng có nhiều thức ăn đó thức ăn: nhóm chứa nhiều chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin và chất khoáng Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (19) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp đường Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp - Đọc SGK nắm thông tin Bước 2: Làm việc lớp GV nêu câu hỏi: - Nói tên thức ăn giàu chất bột -HS nói với tên thức ăn chứa nhiều đường các hình trang 11 chất bột đường tr 11 - Kể tên các thức ăn chứa chất bột đường -HS trả lời – HS khác nhận xét, bổ sung mà các em ăn ngày - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà các em thích ăn - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa Kết luận : Chất bột đường là nguồn cung nhiều chất bột đường cấp lượng chủ yếu cho thể Chất Tiểu kết:Nói tên và vai trò nhóm thức bột đường có nhiều gạo, ngô, bột mì… ăn chứa nhiều chất bột đường Hoạt động3 : Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường Bước :- GV phát phiếu học tập - HS làm việc cá nhân với phiếu Bước 2: Chữa bài tập lớp - Một số HS trình bày kết làm việc Tiểu kết: Nhận các thức ăn chứa với phiếu học tập trước lớp HS khác bổ nhiều chất bột đường có nguồn gốc sung, sữa chữa từ động vật Củng cố : (3’)- Muốn có đủ chất dinh dưỡng cho thể em phải ăn uống nào? Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp -Đọc lại nội dung bạn cần biết - Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm và chất béo THỨ SÁU Ngày soạn: 27/ 8/ 2014 Ngày giảng: 29 / 8/2014 1.TẬP LÀM VĂN : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: - Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách ,thân phận nhân vật đó bài văn kể chuyện Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa truyện - HS biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện - Giáo dục học sinh ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Viết yêu cầu bài tập 1vào khổ giấy to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Bài cũ: -Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý điều gì? -2 HS kể lại câu chuyện đã giao HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS trả lời Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (20) Trường tiểu học Hải Ninh Gi¸o ¸n líp B Bài mới: GV giới thiệu bài –Ghi đề HĐ1 GV yêu cầu HS đọc đoạn văn GVphát phiếu-Nêu yêu cầu 1)Ghi vắn tắt ngoại hình củaNhà Trò: -Sức vóc: -Thân hình: -Cánh: -Trang phục: 2)Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều gì? -GV kết luận:Những đặc điểm ngoại hình có thể góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật đó -Rút ghi nhớ(sgk) HĐ2 Luyện tập Bài 1: -GV yêu cầu lớp đọc thầm đoạn văn, dùng bút chì gạch VBT theo yêu cầu GV lưu ý cho HS thấy được: Ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách thân phận nhân vật đó Bài 2: - Lưu ý HS kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật nàng Tiên Ốc - GV nhận xét chung –Tuyên dương HS kể hay HĐ3: Củng cố:- Dặn dò: -Khi tả ngoại hình nhân vật cần chú ý tả gì? - Dặn học ghi nhớ -Làm bài tập vào 2.TOÁN: -3HS đọc nối tiếp -HS hoạt động nhóm -Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác bổ sung để hoàn chỉnh -3HS đọc ghi nhớ -2 HS nêu yêu cầu bài tập -HS hoạt động nhóm(4nhóm) -Các nhóm dán kết lên bảng -HS kể chuyện theo cặp -HS xung phong kể -Lớp nhận xét bổ sung thiếu sót HS trả lời TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I.MỤC TIÊU: - Học sinh nhận biết hàng trịêu ,chục triệu, trăm triệu và lớp triệu - Rèn kỹ viết các số đến lớp triệu Làm tốt các bài tập1,2,3(cột 2) - Giáo dục học sinh tính chính xác làm bài II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng các lớp, hàng, đã kẻ sẵn trên bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: Cho số 635720, yêu cầu HS nêu rõ HS trả lời chữ số thuộc hành nào, lớp nào? B Bài Hä vµ tªn: Lª ThÞ Huª Lop4.com (21)