Thái độ nhận thức: Xây dựng cơ sở của thế giới quan khoa học: nêu rõ tính chất thực tiễn của toán học, hình thành quan điểm động trong việc nghiên cứu sự vật và hiện tượng; Xây dựng động[r]
(1)TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TOẢN CHÖÔNG V TIEÁT 86 Ngaøy thaùng naêm 2004 §2 SAI SỐ TƯƠNG ĐỐI I Muïc ñích yeâu caàu cuûa baøi daïy: Kiến thức bản: Kỹ năng, kỹ xảo: Rèn luyện các thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, trừu tượng hóa và cụ thể hóa; Rèn luyện tư logic và ngôn ngữ chính xác; Rèn luyện các phẩm chất trí tuệ: tính linh hoạt trí tuệ, tính độc lập trí tuệ và tính sáng tạo; Rèn luyện các kĩ thực hành: kĩ tính toán (tính nhanh, tính nhẩm, sử dụng máy tính); Rèn luyện khả sử dụng hình vẽ, biểu đồ, sơ đồ, đồ thị Thái độ nhận thức: Xây dựng sở giới quan khoa học: nêu rõ tính chất thực tiễn toán học, hình thành quan điểm động việc nghiên cứu vật và tượng; Xây dựng động và thái độ học tập đúng đắn (làm cho học sinh ham muốn và cần thiết phải học toán, phát huy tính độc lập, chủ động), xây dựng ý thức đúng đắn ngôn ngữ dân tộc, vấn đề thực tế đất nước; Rèn luyện đức tính cần thiết sống: tính cần cù và nhẫn nại, tự lực và có ý chí vượt khó, ý thức vươn lên và luôn tìm tòi sáng tạo, tính kỉ luật và làm việc có hệ thống; Giáo dục học sinh biết thưởng thức cái đẹp, sáng tạo cái đẹp II Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, compa, bảng phụ, mô hình, SGK, Tài liệu tham khảo III Các hoạt động trên lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Giảng bài mới: TG NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Cuûng coá: Baøi taäp veà nhaø: Lop10.com (2) TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TOẢN §2 SAI SỐ TƯƠNG ĐỐI - CÁC PHÉP TOÁN VỀ SAI SỐ CHÖÔNG V TIEÁT 87 Ngaøy thaùng naêm 2004 I Muïc ñích yeâu caàu cuûa baøi daïy: Kiến thức bản: Kỹ năng, kỹ xảo: Rèn luyện các thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, trừu tượng hóa và cụ thể hóa; Rèn luyện tư logic và ngôn ngữ chính xác; Rèn luyện các phẩm chất trí tuệ: tính linh hoạt trí tuệ, tính độc lập trí tuệ và tính sáng tạo; Rèn luyện các kĩ thực hành: kĩ tính toán (tính nhanh, tính nhẩm, sử dụng máy tính); Rèn luyện khả sử dụng hình vẽ, biểu đồ, sơ đồ, đồ thị Thái độ nhận thức: Xây dựng sở giới quan khoa học: nêu rõ tính chất thực tiễn toán học, hình thành quan điểm động việc nghiên cứu vật và tượng; Xây dựng động và thái độ học tập đúng đắn (làm cho học sinh ham muốn và cần thiết phải học toán, phát huy tính độc lập, chủ động), xây dựng ý thức đúng đắn ngôn ngữ dân tộc, vấn đề thực tế đất nước; Rèn luyện đức tính cần thiết sống: tính cần cù và nhẫn nại, tự lực và có ý chí vượt khó, ý thức vươn lên và luôn tìm tòi sáng tạo, tính kỉ luật và làm việc có hệ thống; Giáo dục học sinh biết thưởng thức cái đẹp, sáng tạo cái đẹp II Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, compa, bảng phụ, mô hình, SGK, Tài liệu tham khảo III Các hoạt động trên lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Giảng bài mới: TG NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Sai số tương đối: Bài toán mở đầu: Đo cầu kết là 152,32m với sai số tuyệt đối là 1cm Ño beà daøy moät quyeån sách kết 3cm với sai số tuyệt đối là 1cm Hỏi phép đo trường hợp nào đạt chất lượng và đánh giá theá naøo? Sai số tương đối số gần đúng a’ là tỉ số: a ' a ' a' Sai số tương đối thường biểu thị dạng phần trăm (%) phần ngàn ( ) 00 VD: Đại lượng a cho giá trị gần đúng a’ = 5,7824 với sai số tương đối Hỏi 00 số chữ số a’? Các phép toán sai số: Giả sử a’ và b’ là các số Lop10.com (3) gần đúng với sai số tương ứng laø a’ vaø b’, vaø c’ = a’ + b’, d’ = a’ – b’ Ta coù: c’ = a’ + b’ d’ = a’ + b’ Giả sử a’ và b’ là sai số tương đối các số gần đúng a' a’ vaø b’, vaø T = a’.b’, r = b' Ta coù: T = a’ + b’ r = a’ + b’ VD: Một hình chữ nhật có caùc caïnh laø: x = 2,56m 1cm, y = 4,2m 2cm a Viết dạng chuẩn chu vi hình chữ nhật b Tìm diện tích hình chữ nhật, các sai số tương đối và sai số tuyệt đối mắc phải Số gần đúng kết đo thực nghiệm: Số gần đúng kết đo thực nghiệm tính trung bình coäng cuûa caùc keát quaû thực nghiệm VD: (Ví duï SGK trang 138) Cuûng coá: Baøi taäp veà nhaø: Lop10.com (4)