Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Thảo luận 4 nhóm - HS đọc yêu cầu và nội dung câu truyện: “ Cây khế ” - HS xác định sự việc mở đầu, diễn biến, kết thúc của câu chuyện - GV hướng dẫn cá[r]
(1)Thứ hai ngày 23 tháng năm 2013 Toán ( tiết 16 ) SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.Mục tiêu: Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu vế so sánh hai số tự nhiên , xếp thứ tự các số tự nhiên - HSKG làm các BT SGK - HS ham mê học toán , làm đúng các bài tập II.Đồ dung dạy học: SGK, bảng III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân HS sửa bài tập -GV nhận xét ghi điểm -HS sửa bài 2.Bài mới: -HS nhận xét Hoạt động : Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động :Tìm hiểu bài: +So sánh hai số tự nhiên ;.Đặc So sánh các số : điểm so sánh hai số tự 100 và120 ; 395 và 412 ; 95 và 95 nhiên: -Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên: -100 < 120 ; 395 < 412 ; 95 = 95 - Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: (100 và 99, 77 và115 ) + số 100 có chữ số? - Số 100 có chữ số + Số 99 có chữ số? - Số 99 có chữ số Vậy 100 > 99 hay 99 < 100 + Em có nhận xét gì so sánh hai số - HS nêu : Số nào có chữ số nhiều tự nhiên có số chữ số không nhau? thì số đó lớn - Trường hợp hai số có số chữ số - HS nêu nhau: + GV nêu ví dụ: 145 và 245 - Xác định số chữ số số so + Yêu cầu HS nêu số chữ số hai sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải số đó? + Em có nhận xét gì so sánh hai số - Vài HS nhắc lại: so sánh tự nhiên có số chữ số nhau? hai số tự nhiên + Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, + Lần lượt so sánh các hàng chữ số, ta phải làm nào? hàng chữ số nào lớn thì số đó lớn + Trong hai số tự nhiên, số nào có nhiều +Trường hợp số tự nhiên đã chữ số thì số đó lớn xếp dãy số tự nhiên: + Số đứng trước so với số đứng sau -Số đứng trước bé số đứng sau nào? + Số đứng sau so với số đứng trước -Số đứng sau lớn số đứng trước 87 Lop4.com (2) nào? + Dựa vào vị trí các số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì? +Sắp xếp thứ tự các số tự nhiên - GV viết lên bảng 689; 968; 896; 869 + Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn + xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé + Số nào lớn các số trên? + Số nào bé các số trên? b.Thực hành Bài tập : Làm bảng ( HS khá giỏi làm bài, HS còn lại làm cột 1) - GV nhận xét HS làm bài Bài tập 2: Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn ( HS khá giỏi làm bài HS còn lại làm phần a, b ) - HS thảo luận nhóm -Số đứng trước bé số đứng sau & ngược lại - HS xếp vào bảng + 7689; 7869; 896; 7969 + 968; 896; 869; 7689 + 968 + 689 -2 HS lên bảng làm ,cả lớp làm bảng , HS nhận xét bài trên bảng 234 > 999 ; 35 784 < 35 790 754 < 87 540 ; 92 501 > 92 410 -Từng cặp HS làm & thống kết a/ 136 ; 316 ; 361 b/ 724 ; 740 ; 742 c/ 63 841 ; 64 813 ; 64 831 -1 HS đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp làm a) 984 ; 978 ; 952 ; 942 b) 969 ; 954 ; 945 ; 890 Bài tập : Viết các số theo tự từ lớn đến bé (HS khá giỏi làm bài ,HS còn lại làm phần a) - GV chấm điểm , nhận xét HS làm bài Hoạt động nối tiếp: - GV nhận xét tinh thần học tập HS - Về nhà xem lại bài ; Chuẩn bị bài: Luyện tập ………………………………………………………… Tập đọc ( tiết ) : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.Mục tiêu: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật , bước đầu đọc diễn cảm đuợc đoạn bài - Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành vị quan tiếng cương trực thời xưa ( trả lời các câu hỏi SGK) - Tăng cường tiếng Việt: Hướng dẫn học sinh giải nghĩa số từ khó bài ngoài phần chú giải - GDHS : Yêu mến người chính trực Luôn trung thực, thẳng *KNS :- Xác định giá trị ; Tự nhận thức thân ;Tư phê phán II.Đồ dung dạy học :Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc 118 Lop4.com (3) III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Bài cũ: Người ăn xin HS 1: Đọc bài + nêu đại ý bài HS2: Đọc bài +TL câu hỏi : Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương -2 HS đọc bài trả lời câu hỏi , lớp nhận nào? xét - GV nhận xét ,ghi điểm 2.Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc - GV yêu cầu HS đọc toàn bài - GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - HS giỏi đọc bài , lớp theo dõi SGK - Bài chia làm đoạn : + Đoạn1: Từ Tô Hiến Thành… Lý Cao Tông + Đoạn 2: Từ Phò tá …… Tô Hiến -HS nối tiếp đọc bài , GV kết hợp sửa Thành + Đoạn 3: từ Một hôm… Trần Trung Tá lỗi phát âm sai , -HS nối tiếp đọc bài - HS nối tiếp đọc bài -> em đọc -HS đọc ngắt nghỉ đúng câu ; GV nhận đoạn ;HS nhận xét cách đọc bạn - HS nối tiếp đọc bài ;HS đọc thầm xét chỉnh sửa -HS Luyện đọc theo nhóm phần chú giải - GV đọc diễn cảm bài - HS nối tiếp đọc bài Hoạt động 2:Hướng dẫn tìm hiểu bài + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? -HS đọc thầm đoạn -> trả lời câu hỏi + Mọi người đánh giá ông là người - Làm quan triều Lý - Ông là người nỗi tiếng chính trực nào? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể -Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc nào? đút lót để làm sai di chiếu vua đã Ông theo di chiếu mà lập thái tử + Đoạn kể chuyện gì? Long Cán lên làm vua +Thái độ chính trực Tô Hiến Thành Đoạn + chuyện lập ngôi vua + Thái Hậu hỏi ông điều gì? +HS đọc thầm đoạn ,3,trả lời câu hỏi + Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô -Ai thay ông làm quan ông -Vì Vũ Tán Đường lúc nào bên Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá? giường bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông lại không tiến cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông, lại + Trong việc tìm người giúp nước, tiến cử 95 Lop4.com (4) chính trực Tô Hiến Thành thể nào? + Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành? + Nêu ý đoạn 2, - Bài văn giúp ta hiểu điều gì? Trung thực sống ngày - Ông cử người tài ong giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình Vì người chính trực đặt lợi ích đất nước lên trên lợi ích riêng mình ,họ làm nhiều điều tốt cho dân cho nước +Tô Hiếu Thành tiến cử người giỏi giúp nước ND: Ca ngợi chính trực, liêm, ong vì dân vì nước Tô Hiến Thành vị quan tiếng cương trực thời xưa -3 HS nối tiếp đọc bài ;HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợ - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp ;HS nhận xét bạn đọc -> bình chọn bạn đọc hay Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm: - HS nối tiếp đọc bài - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc (Một hôm, Đỗ thái hậu…… thần xin cử Trần Trung Tá) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV nhận xét , ghi điểm cho HS đọc - HS nêu lại ND bài bài Hoạt động nối tiếp: - HS nhận xét tiết học - GV nhận xét tinh thần học tập HS -Về nhà chuẩn bị bài: Tre Việt Nam ……………………………………………………… Thứ ba ngày 24 tháng năm 2013 Toán ( tiết 17 ) : LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Viết & so sánh các số tự nhiên.Bước đầu làm quen dạng x < , < x < với x là số tự nhiên - Làm đúng các bài tập theo yêu cầu.HSKG làm các BT SGK - GDHS :Thích học toán & áp dụng sống II.Đồ dung học tập: SGK , Giáo án III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự các số tự nhiên : HS sửa bài tập - GV nhận xét ,ghi điểm - HS sửa bài , lớp nhận xét 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động 2:+Hướng dẫn làm bài tập 95 Lop4.com (5) Bài tập 1: HS làm bảng a/ Viết số bé nhất: có chữ số,có hai chữ số, có ba chữ số b/ Viết số lớn : có chữ số, có hai chữ số, có ba chữ số Bài tập 2: ( nhà làm ) Bài tập 3: Viết số thích hợp vào ô trống - Theo dõi lớp làm bài -1 HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng , lớp làm bảng và nhận xét bài trên bảng a/ ; 10; 100 b/ ; 99; 999 -1 HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm , lớp làm a.859 067 < 859 167 b.492 037 > 482 037 c 609 608 < 609 609 d 264 309 = 264 309 Bài tập 4: Tìm số tự nhiên x, biết - HS đọc yêu cầu bài tập - GV theo dõi giúp các HS yếu - Cả lớp làm - GV chấm điểm và nhận xét HS làm a/ X < -> các số tự nhiên < là: 0, bài 1, 2, 3, X là: 0, 1, 2, 3, b/ < X < -> các số tự nhiên > và < là: 3, Vậy X là: , Bài tập 5: Tìm số tròn chục X,biết : 68 -1 HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng , lớp làm nháp , nhận < x < 92 ( HS khá giỏi làm HS yếu không bắt xét bài trên bảng Các số tròn chục > 68 và < 92 là: 70, buộc) - GV nhận xét bài làm HS 80,90 Hoạt động nối tiếp: Vậy X là: 70, 80, 90 - GV nhận xét tinh thần học tập HS - Về nhà làm bài 2, chuẩn bị bài sau …………………………………………………………… Luyện từ và câu ( tiết ) : TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.Mục tiêu: Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng việt : ghép từ có nghĩa với ( từ ghép) phối hợp tiếng có âm hay vần ( âm đầu & vần ) giống ( từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản ( BT1) tìm từ ghép từ láy chứa tiếng đã cho - GDHS: Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.Đồ dùng học tập: SGK , Giáo án Bút & phiếu kẻ bảng BT1, III.Các hoạt động dạy học ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: 95 Lop4.com (6) 2.Bài cũ: MRVT: Nhân hậu – đoàn kết - HS làm lại BT4 - GV nhận xét , ghi điểm 3.Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động 1: Nhận xét - GV nêu câu hỏi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành? -Truyện cổ có nghĩa là gì? + Từ phức nào tiếng có âm vần lặp lại tạo thành? - GV kết luận phần trả lời HS - HS làm bài - HS đọc phần nhận xét SGK - HS trả lời +Truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im - Các tác phẩm văn học có từ thời xưa + Thầm thì: lặp lại âm đầu “ th” Cheo leo: lặp lại vần “ eo” Chầm chầm: lặp lại âm đầu và vần Se sẽ: lặp lại âm đầu và vần + Thế nào là từ láy và từ ghép? - Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là ghép Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu + Các tiếng tình, thương, mến đứng độc hay phần vần giống gọi là từ láy lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, + HS nêu ghi nhơ > lớp đọc thầm chúng bổ sung ý nghĩa cho + Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm - HS lắng nghe đầu + Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại phần vần + Từ láy luôn luôn có tiếng lặp lại âm đầu & vần Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Thảo luận nhóm + SGK đã gợi ý: tiếng in đậm là tiếng có nghĩa vì cần xét - HS đọc yêu cầu bài tập - Các nhóm thảo luận và trình bày nghĩa tiếng in nghiêng - GV giải thích: cứng cáp không phải a./ Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, là từ ghép Trong từ cứng cáp, tiếng tưởng nhớ cứng có nghĩa – nghĩa này hợp với Từ láy: nô nức nghĩa từ; tiếng cáp, coi là có b./ Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, nghĩa (chỉ loại dây điện to, dây điện cao cao thế) thì nghĩa này không phù hợp với Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng nghĩa từ cứng cáp Vì cáp từ cứng cáp tiếng cứng có nghĩa, tiếng cáp không có nghĩa Hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên là từ láy) Bài tập 2: HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Cho HS làm bài - HS lên bảng làm , lớp làm bài 95 Lop4.com (7) - GV theo dõi HS làm chấm điểm và tập a/ ngay: từ ghép; thẳng, nhận xét lưng, Từ láy: ngáy b/ Thẳng: Từ ghép: thẳng lưng,thẳng tay, thẳng tắp,thẳng băng… Từ láy: thẳng thắn, thẳng thừng… c/ Thật: Từ ghép: chân thật, thành thật, thật tình… Từ láy: thật thà Hoạt động nối tiếp: - HS nhắc lại ghi nhớ - Thế nào là từ ghép, nào là từ láy ? - HS nhận xét tiết học - GV nhận xét tinh thần học tập HS - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép và từ láy ……………………………………………………………… Lịch sử ( tiết ) NƯỚC ÂU LẠC I.Mục tiêu : - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc -Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Au Lạc Thời kì đầu đoàn kết có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi ; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại -HSKG : Biết điểm giống người Lạc Việt và người Au Việt So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Au Lạc Biết phát triển quân nước Au lạc( nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa) -GDHS : Có thái độ, tinh thần cảnh giác, yêu & bảo vệ Tổ quốc II.Đồ dung học tập: GV : Hình ảnh minh hoa; Lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ III.Các hoạt động dạy học ( 35 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ôn định: HS trả lời ; lớp nhận xét 2.Bài cũ: Nước Văn Lang HS1: Nước Văn Lang đời đâu , thời gian nào? Đứng đầu nhà nước là ai? HS2: Người Việt Cổ đã sinh sống nào? - GV nhận xét , ghi điểm 3.Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động1: Cuộc sống người Lạc -HS đọc thầm SGK -> trả lời Việt và người Au Việt câu hỏi : 95 Lop4.com (8) + Người Âu Việt sống đâu? + Đời sống người Âu Việt có điểm gì giống với đời sống người Lạc Việt? + Họ sống với nào? - GV kết luận: Cuộc sống người Âu Việt & người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng & họ sống hoà hợp với Hoạt động2:Sự đời nước Âu Lạc + Nhà nước tiếp sau nước Văn Lang là nhà nước nào? Ra đời vào thời gian nào? +Thành tựu lớn người dân Âu Lạc là gì? - GV kể tóm tắt truyền thuyết An Dương Vương +Nêu tác dụng nỏ & thành Cổ Loa ? - Ngày huyện Đông Anh (Hà Nội) còn lại di tích thành Cổ Loa Hoạt động 3: Nước Âu Lạc và xâm lược Triệu Đà - GV yêu cầu HS đọc thầm SGK và thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : +Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại? - Ở mạn Tây Bắc nước Văn Lang, - Người Au Việt biết trồng lúa chế tạo đồ đồng, biết trồng trọt chăn nuôi , đánh cá người Lạc Việt ,bên cạnh đó phong tục người Au Việt giống người Lạc Việt - Họ sống hoà hợp với - HS nhắc lại - HS làm việc cá nhân + Tiếp sau nhà nước Văn Lang là nhà nước Âu Lạc đời vào cuối kỷ III TCN + Xây thành Cổ Loa & chế tạo nỏ - HS lắng nghe + Thành Cổ Loa là nơi có thể công và phòng thủ , vừa là binh vừa là thuỷ binh Sử dụng cung nỏ là loại nỏ thần bắn nhiều mũi tên lần - HS quan sát tranh minh hoạ - HS đọc thầm đoạn: 207 TCN… phong kiến phương bắc ; thảo luận nhóm ;Đại diện nhóm trình bày , nhóm nhận xét, bổ sung - Vì người dân Âu Lạc đoàn kết lòng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi ,vũ khí tốt thành luỹ kiên cố - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh cho trai là Trọng Thuỷ sang làm rể An Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng và chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Au Lạc + Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc? - GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà vì âm mưu nham hiểm Triệu Đà & vì cảnh giác An Dương Vương - Em học gì qua thất bại An - HS trả lời 95 Lop4.com (9) Dương Vương ? -GDHS :Có thái độ, tinh thần cảnh giác, yêu & bảo vệ Tổ quốc Hoạt động nối tiếp: - GV nêu câu hỏi gợi ý để rút bài học - HS nêu bài học SGK - GV nhận xét tinh thần học tập HS - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc ………………………………………………………… Kể chuyện ( tiết ) : MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.Mục tiêu: Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gôi ý SGk; kể nối tiếp toàn câu chuyện “Một nhà thơ chân chính” -Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền -GDHS :Cảm phục khí phách nhà thơ chân chính II.Đồ dùng học tập: Tranh minh hoạ III.Các hoạt động dạy học ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Bài cũ: Kể chuyện đã nghe – đã đọc - HS kể lại câu chuyện đã nghe , đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương HS kể yêu, đùm bọc lẫn người -HS nhận xét - GV nhận xét & ghi điểm 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động 2: a.Hướng dẫn HS kể : -GVkể lần : giọng thong thả, rõ -HS nghe & giải nghĩa số từ khó ràng,phù hợp nội dung câu chuyện ;GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ : tấu, -HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ hào quang, giàn hoả thiêu -GV kể lần : GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ b Tìm hiểu câu chuyện: - Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo -HS đọc câu hỏi ;lắng kể, trả lời các câu hỏi nghe, suy nghĩ ,trả lời : + Dân chúng phản ứng cách + Trước bạo ngược nhà vua, dân truyền miệng hát bài hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua chúng phản ứng nào? & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân 95 Lop4.com (10) + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? + Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào? + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? - GV hoàn thiện lại các câu trả lời c.HS kể chuyện: - HS Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện + HS kể chyện theo nhóm + HS thi kể chuyện trước lớp ; GV nhận xét HS kể và sửa sai +Trao đổi ý nghĩa và câu hỏi + Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ & nghệ nhân hát rong + Các nhà thơ, các nghệ nhân khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì thực khâm phục, kính trọng lòng trung thực, khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật - Từng cặp HS luyện kể đoạn dựa vào tranh - Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp ;Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện ; HS nhận xét bạn kể ; - HS kể chuyện xong nêu ý nghĩa câu chuyện , đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, các bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện ND : Ca ngợi nhà thơ chân chính vương quốc Đa-ghet-xtan thà chết trên giàn lửa thiêu không chịu ca tụng vị vua bạo tàn.Khí phách nhà thơ chân chính đã khiến nhà vua phải khâm phục ,kính trọng, thay đổi hẳn thái độ - Câu chuyện có ý nghĩa gì? Cảm phục khí phách nhà thơ chân chính Hoạt động nối tiếp: GV khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe – đã đọc ……………………………………………………… Khoa học ( tiết ) : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I.Mục tiêu: Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng -Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dường cân đối & nói: Cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đưòng , nhóm chứa nhiều vi-ta-min & chất khoáng ; ăn vừa phải nhóm thức 95 Lop4.com (11) ăn chứa nhiều chất đạm ; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo ; ăn ít đường & ăn hạn chế muối -GDHS : Có ý thức vận dụng điều đã học vào sống *KNS : Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp các loại thức ăn - Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm cho thân và có lợi cho sức khoẻ III.Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực : Thảo luận ; Trò chơi II.Đồ dung học tập: SGK , Giáo án , tranh ảnh các loại thức ăn III.Các hoạt động dạy học ( 35 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Bài cũ:Vai trò vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ -Em hãy nêu vai trò của: vi-ta-min, chất - HS trả lời , lớp nhận xét khoáng & chất xơ -GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động 2: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món + Cách tiến hành: Bước 1: chia lớp làm nhóm - 4em / nhóm : Các nhóm quan sát hình Bước 2: GV yêu cầu quan sát hình SGK/ 16 ; Đại diện nhóm trình bày kết SGK/ 16 và trả lời các câu hỏi : -Kể tên số thức ăn mà em thường -Tôm, cua, cá ,thịt, trứng, rau, bí đỏ cà ăn chua… -Nếu ngày nào ăn vài món ăn - em thấy chán ăn - Cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức cố định các em thấy nào? -Đề có sức khoẻ tốt chúng ta cấn ăn ăn và thường xuyên phải thay đổi món + Vì loại thức ăn cung cấp nào? -Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều số chất dinh dưỡng định tỉ loại thức ăn & thường xuyên thay đổi lệ khác món? - Nếu HS gặp khó khăn , GV gợi ý các + Không loại thức ăn nào dù chứa câu hỏi : nhiều chất dinh dưỡng đến đâu + Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất không thể cung cấp đủ các chất dinh các chất dinh dưỡng không? dưỡng cho nhu cầu thể Kết luận : Ăn phối hợp nhiều loại thức - HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân ăn & thường xuyên thay đổi món ăn đối trung bình cho người không đáp ứng đầy đủ nhu cầu tháng” trang 17 SGK ( dành cho người dinh dưỡng đa dạng, phức tạp lớn) thể mà còn giúp chúng ta ăn ngon 95 Lop4.com (12) miệng & quá trình tiêu hoá diễn tốt Hoạt động 3: Trò chơi Từng HS tham gia chơi giới thiệu -GV hướng dẫn cách chơi trước lớp thức ăn, đồ uống mà -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi bán mình đã chọn cho bữa hàng: số em đóng vai người bán, - HS nêu nội dung bài số em đóng vai người mua Hoạt động nối tiếp: - GV nhận xét tinh thần học tập HS - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? …………………………………………………………………… Thứ tư ngày 25 tháng năm 2013 Toán ( tiết 18 ) : YẾN – TẠ – TẤN I.Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết đô lớn yến, tạ ,tấn ; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, & ki-lô-gam.Biết thực phép tính với các số : tạ , -HSKG làm các BT SGK - GDHS làm tính cẩn thận, chính xác II.Đồ dùng học tập: SGK, bài tập III.Các hoạt động dạy học ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Bài cũ: Luyện tập - GV yêu cầu HS sửa bài tập HS sửa bài GV nhận xét ghi điểm -HS nhận xét 2.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài , ghi bảng Hoạt động 2: a.Tìm hiểu bài: -Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học - HS nêu: kg, g kg = 1000 g (kilôgam, gam) học? kg = … g? b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến -GV viết bảng: yến = 10 kg + 20 kg gạo + Mua yến gạo tức là mua bao nhiêu + yến khoai kg gạo? + Có 30 kg khoai tức là có yến khoai? c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: + tạ = 100 kg ; tạ = 10 yến - tạ = … kg? ; tạ = … yến? + Tạ > yến > kg 95 Lop4.com (13) - Để đo khối lượng nặng hàng nghìn + 1tấn = 1000 kg ; = 10 tạ ; = 100 yến kilôgam, người ta dùng đơn vị - = …kg?; = …tạ?; + Tấn > tạ > yến > kg 1tấn = ….yến? - HS nhắc lại mối quan hệ các đơn - GV chốt lại bài vị đo khối lượng yến, tạ, với kg -HS đọc yêu cầu bài tập d.Thực hành - HS trả lời : “con bò nặng tạ, gà Bài tập 1: nặng kg, voi nặng tấn” - HS làm miệng * HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhận xét HS làm bài - HS lên bảng làm bài , các em khác Bài tập 2: Viết số thích hợp vào chỗ làm vào và nhận xét bài trên bảng - Cả lớp làm vào chấm - GV treo bảng phụ ghi nội dung để HS 18 yến + 26 yến = 44 yến 683 tạ - 75 tạ = 573 tạ lên điền GV chốt lại bài làm 135 tạ x = 540 tạ Bài tập 3: Tính 512 : = 64 HS làm - em đọc , lớp theo dõi SGK - GV chấm điểm & nhận xét HS làm bài - HS khá giỏi làm vào , sau đó em Bài tập lên bảng sửa bài - Gọi HS đọc đề bài Bài giải Thường xuyên sử dụng muối iốt Đổi 3tấn = 30 tạ Chuyến sau chở số muối là : bữa ăn ngày để phòng tránh bệnh 30 + = 33 ( tạ ) bướu cổ Nên sử dụng muối hợp lý để Cả hai chuyến chở số muối là : tránh các bệnh khác - GV cùng HS phân tích đề 30 + 33 = 63 ( tạ ) - HS làm bài Đáp số : 63 tạ - GV cùng HS lớp nhận xét , sửa sai - Hoạt động nối tiếp: - HS nêu lại mối quan hệ các đơn - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ vị các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg - GV nhận xét tiết học ………………………………………………… Tập đọc ( tiết ) : TRE VIỆT NAM I.Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu nội dung : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực.( trả lời các câu hỏi 1,2 ; thuộc khoảng dòng thơ) - Tăng cường tiếng Việt : Hướng dẫn HS hiểu thểm số từ khó hiểu bài ngoài phần chú giỏi -GDHS :Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha: giàu tình thương, thẳng, chính trực Vẻ đẹp cây tre là vẻ đẹp môi trường thiên nhiên II.Đồ dùng học tập: Tranh minh hoạ cây tre 95 Lop4.com (14) III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1.Ổn định: 2.Bài cũ: Một người chính trực HS đọc bài, nêu nội dung bài GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài , ghi bảng Hoạt động 2: a.Hướng dẫn luyện đọc - HS đọc bài - GV phân đoạn bài thơ Hoạt động học sinh - HS đọc tiếp nối theo đoạn -Đọc lần 1:HS đọc ; GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai -Đọc lần 2:GV yêu cầu HS đọc + giải nghĩa từ: tre xanh, nắng nỏ,khuất mình, bão bùng, lũy thành,, nòi tre, lạ thường, lưng trần - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại toàn bài -GV đọc diễn cảm bài giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca b.Tìm hiểu bài: +HS đọc thầm đoạn + Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam - HS giỏi đọc bài - đoạn + Đoạn 1: Tre xanh … nên luỹ nên thành tre ơi? + Đoạn 2: Ở đâu …… hát ru lá cành + Đoạn 3: Yêu nhiền ……truyền đời cho măng + Đoạn 4: Nòi tre……tre xanh - S nối tiếp đọc bài -> em đọc đoạn ; HS đọc lại các từ phát âm sai ;HS nhận xét cách đọc bạn - HS nối tiếp đọc bài +đọc thầm phần chú giải ; HS khá giỏi giải nghĩa các từ - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại toàn bài - HS theo dõi lắng nghe +HS đọc thầm đoạn - Tre xanh xanh tự bao giờ, chuyện ngày xưa…đã có bờ tre xanh Ý nói tre có từ lâu ,từ không biết -Nói lên gắn bó từ lâu đời tre với người VN + Nêu ý đoạn Đoạn + + Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam? a Những hình ảnh nào cây tre a Ở đâu tre xanh tươi, cho dù đất tượng trưng cho tính cần cù ? sỏi đất vôi bạc màu, rễ siêng không ngại đất nghèo, tre bao nhiêu rễ nhiêu 95 Lop4.com (15) b Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tính đoàn kết ? c.Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tính thẳng ? +Tre tả bài thơ có tính cách người ? + Đoạn 2, nói lên điều gì? Đoạn + Đoạn thơ cuối bài có ý nghĩa gì? + Đoạn nói lên điều gì? - HS đọc thầm lại toàn bài + Em thích hình ảnh nào cây tre và búp măng non? Vì sao? - Nội dung bài thơ nói lên điều gì? - GV chốt ND bài -GV Giáo dục : HS Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha c.Hướng dẫn đọc diễn cảm – HTL - HS nối tiếp đọc bài - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn , hướng dẫn cách đọc diễn cảm -GV đọc diễn cảm - HS luyện đọc theo nhóm đôi ;GV theo dõi HS đọc - Tổ chức thi đọc ; GV nhận xét , sửa sai HS đọc cần cù b.Khi bão bùng tay ôm tay níu cho gần thêm Thương tre chẳng riêng mọc thành luỹ Tre giàu đức tính hy sinh, nhường nhịn, có manh áo cộc tre nhường cho c Nòi tre đâu chịu mọc cong, búp măng non đã mang dáng thẳng thân tròn tre - Biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên luỹ thành, tạo nên sức mạnh, tạo nên bất diệt +Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre -HS đọc thầm đoạn -Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : mai sau, xanh.Thể đẹp liên tục các hệ tre già măng mọc +Sức sống lâu bền cây tre - Cả lớp đọc lướt bài VD: Có manh áo cộc tre nhường cho con…cái mo tre màu nâu ,bao quanh cây măng lúc mọc chiết áo mà tre nhường cho … - HS nêu : ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực - HS nối tiếp đọc bài; HS lớp nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ theo cặp -Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp ;HS nhận xét bạn đọc -HS nhẩm HTL câu thơ yêu thích ;Cả lớp thi HTL đoạn thơ (HS yếu 95 Lop4.com (16) Hoạt động nối tiếp: thuộc khoảng dòng) - GV nhận xét tinh thần học tập HS - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống …………………………………………………… Tập làm văn ( tiết ) : CỐT TRUYỆN I.Mục tiêu: -HS biết nào là cốt truyện , ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND ghi nhớ) Bước đầu biết xếp các việc chính cho trứoc thành cốt truyện Cây khế & luyện tập kể lại truyện đó( BT mục III) - GDHS : Đọc thêm sách báo phù hợp với tuổi II.Đồ dùng học tập: SGK, bài tập III.Các hoạt động dạy học ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1./ Ổn định: HS nêu 2.Bài cũ: Viết thư - Một thư thường gồm phần? Nhiệm vụ chính phần là gì? - GV nhận xét , ghi điểm 3./ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài , ghi bảng Hoạt động 2: Nhận xét: Nhận xét 1: thảo luận nhóm HS đọc yêu cầu bài + Theo em nào là việc chính? - Là việc quan trọng định diễn biến các câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng - GV cho HS thảo luận nhóm ;GV nội dung và hấp dẫn hướng dẫn các nhóm thảo luận ghi - em / nhóm thảo luận và nêu việc chính truyện: Dế Mèn bênh các việc xảy câu chuyện - Đại diện các nhóm trình bày vực kẻ yếu - GV hoàn thiện qua phần trình bày + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò các nhóm , và kết luận : Đây chính là gục đầu bên tảng đá việc chính truyện “Dế + Sự việc 2: Dế Mèn Gạn hòi,Nhà Trò Mèn bênh vực kẻ yếu “ kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp và đòi ăn thịt + Sự việc 3; Dế mèn phẫn nộ cùng Nhà Tro đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc 4: Gặp bọn nhện Dế Mèn oai,lên án nhẫn tâm chúng bắt phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe 95 Lop4.com (17) Nhận xét 2: -Chuỗi việc trên gọi là cốt truyện , theo em cốt truyện là gì? Nhận xét 3: - HS đọc yêu cầu + Sự việc cho em biết điều gì? + Sự việc 2, 3, cho em biết chuyện gì? + Sự việc nói lên điều gì? -GV chốt lại Hoạt động 2: Ghi nhớ -Cốt truyện thường gồm phần? Nêu tác dụng phần này? - HS đọc nội dung phần ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Thảo luận nhóm - HS đọc yêu cầu và nội dung câu truyện: “ Cây khế ” - HS xác định việc mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện - GV hướng dẫn các nhóm xếp các việc chính thành cốt truyện - GV nhận xét các nhóm làm , hoàn chỉnh lại qua phần trình bày các nhóm Anh chị em nhà phải đoàn kết , thương yêu và giúp đỡ lẫn theo ,Nhà Trò tự + Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện HS đọc yêu cầu bài + Sự việc mở đầu khơi nguồn cho các việc khác + Diễn biến các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật , ý nghĩa truyện + Kết thúc việc - Cốt truyện gồm có phần : mở đầu, diễn biến, kết thúc - HS đọc , lớp đọc thầm SGK em đọc ,lớp theo dõi - HS đọc to lại câu hỏi truyện: “Câykhế” - Các nhóm thảo luận và trình bày-> nhận xét, bổ sung b/ Cha mẹ chết sớm, người anh chia gia tài người em cây khế d/ Cây khế có quả, chim ăn hết , người em phàn nàn và chim hẹn trả ơn vàng a/ Chim chờ người em bay qua đảo lấy vàng nhờ người em trở nên giàu có c/ Người anh biết chuyện đổi gia tài mình lấy cây khế người em ong e/ Chim lại đến ăn chuyện diễn cũ, người anh may túi quá to và lấy quá nhiều vàng g/ Người anh bị rơi xuống biển và chết - HS đọc lại bài làm xong Bài tập 2: Kể chuyện cá nhân -1 HS đọc yêu cầu bài tập - GV gợi ý HS kể theo cách - HS dựa vào cốt truyện để kể lại Cách 1: Kể đúng các việc chuyện cây khế Cách 2: Thêm bớt số hình ảnh sinh - HS xung phong kể chuyện động - GV nhận xét , sửa sai, ghi điểm cho HS kể hay , hấp dẫn 95 Lop4.com (18) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài.Chuẩn bị bài : Luyện tập xây dựng cốt truyện - HS nhắc lại ghi nhớ , nêu các phần cốt truyện …………………………………………………… Khoa học ( tiết ) : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I.Mục tiêu: -Biết cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể -Nêu ích lợi việc ăn cá : Đạm cá dễ tiêu đạm gia súc , gia cầm -GDHS : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều đã học vào sống *KNS: - Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp các loại thức ăn - Kĩ nhận diện và lựa chọn thực phẩm và an toàn II Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, Trò chơi - Kĩ thuật: Trình bày phút, đặt câu hỏi, trình bày ý kiến cá nhân II.Đồ dùng học tập: - SGK , Giáo án – Tranh ảnh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Bài cũ : Tại cần ăn phối hợp - Vì không có loại thức ăn nào có nhiều loại thức ăn? + Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết thức ăn và thường xuyên thay đổi món? cho thể Thay đổi món để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ Nhận xét, cho điểm dinh dưỡng cho thể 2.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài , ghi bảng - Lắng nghe Hoạt động 2: Trò chơi" Kể tên món ăn chứa - Hs đội lên bảng viết: cá nhiều chất đạm? - Cô chia lớp thành đội Lần lượt các kho, đậu xào, thịt luộc, thịt kho, gà thành viên đội nối tiếp lên chiên, mực xào, cháo thịt, canh hến, bảng ghi tên các món ăn chứa nhiều chim quay, lẩu cá, ếch xào, tôm luộc, chất đạm vừng lạc, canh tôm, đậu hà lan Hoạt động 3: cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật - hs đọc thông tin bảng giá trị - Treo bảng thông tin giá trị dinh dinh dưỡng - HS hoạt động nhóm để hoàn thành dưỡng lên bảng HS đọc - Các em hãy dựa vào bảng giá trị dinh y/c dưỡng và các hình SGK thảo luận + Các món ăn: đậu kho thịt, lẩu cá, thịt nhóm để trả lời các câu hỏi sau: 95 Lop4.com (19) + Những món ăn nào vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật? + Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? + Vì chúng ta nên ăn nhiều cá? bò, rau cải xào, canh cua, + Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật thì không đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác + Vì cá là loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều a-xít béo không no có vai trò phòng chống bệnh xơ vữa động mạch - hs đọc to trước lớp - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK/19 Kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật và đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp cho quan tiêu hóa hoạt - HS lắng nghe, ghi nhớ động tốt Chúng ta nên ăn thịt mức độ vừa phải, nên ăn cá nhiều thịt, tối thiểu tuần nên ăn bữa cá Chúng ta nên ăn đậu phụ và uống sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật quý vừa có khả phòng chống các bệnh tim mạch và ung thư Hoạt động nối tiếp: Nhận xét tiết học - Bài sau: Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn …………………………………………………………… Thứ năm ngày 26 tháng năm 2013 Toán ( tiết 19 ) : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.Mục tiêu: Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đêcagam, hectôgam, quan hệ đêcagam, hectôgam & gam -Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng ; Biết thực phép tính với số đo khối lượng.; HSKG làm các BT SGK - GDHS : Tính toán cẩn thận II.Đồ dùng học tập: SGK , xem lại các đơn vị đo khối lượng III.Các hoạt động dạy học ( 40 phút ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: 2.Bài cũ: Yến, tạ, - GV yêu cầu HS sửa bài tập số -HS sửa bài 95 Lop4.com (20) - GV nhận xét , ghi điểm 3./ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài , ghi bảng Hoạt động 2: a.Tìm hiểu bài: -HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã học - 10 dag hay 100g - GV ghi bảng : hg = 10 dag; 1hg = 100 g - GV treo bảng phụ kẽ sẵn, hỏi HS và điền vào để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng -GV hướng dẫn nhận biết mối quan hệ các đơn vị: c.Thực hành Bài tập1:Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV treo bảng phụ ghi sẵn bài tập - GV nhận xét HS làm bài Bài tập 2: Tính - GV nhận xét HS làm bài -HS nhận xét - HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã học : Tấn, tạ, yến, ki-lô-gam, gam - dag = 10 g - Dag < kg ; dag > g -HS thi hoàn thành bảng đơn vị đo Ví dụ : kg= 10 hg = 100 dag +Đổi ngược lên : đơn vị nhỏ = phần 10 đơn vị lớn liền kề -HS đọc nhận xét SGK : + HS đọc yêu cầu bài tập -2 HS lên bảng , lớp làm bảng và nhận xét bài làm trên bảng 380g + 195g = 575g 928 dag - 274 dag = 654 dag 452 hg x = 336 hg 768 hg : = 128 hg -2 HSKG lên làm trên bảng lớp , các em khác làm vào nháp 5dag = 50g ; 4tạ30g > 4tạ 3kg 8tấn < 8100kg ; 500kg = 3500kg HS đọc đề bài toán - Cả lớp làm , sau đó em lên bảng sửa bài Bài giải: Bốn gói bánh cân nặng là 150 x = 600 (g) Hai gói kẹo cân nặng là 200 x = 400 (g) Số kg bánh và kẹo có tất là 600 + 400 = 000 (g) 000g = kg Đáp số : kg Bài tập 3: -HS lên bảng làm và yêu cầu HS giải thích vì lại điền dấu - Nhận xét, ghi điểm Bài tập 4:(HSKG làm HS còn lại không bắt buộc) - GV cùng HS phân tích yêu cầu đề bài - HS làm bài vào - GV theo dõi lớp làm giúp các em còn lúng túng - GV thu chấm điểm , nhận xét bài làm HS 4.Củng cố - Dặn dò: - HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng , - GV nêu câu hỏi củng cố bài nêu mối quan hệ các đơn vị - GV nhận xét tinh thần học tập HS 95 Lop4.com (21)