Hoạt động 3 3 phút: Tìm hiểu các đặc điểm của mắt viễn Hoạt động học của HS Hoạt động dạy của GV Xem SGK - Thông báo: Đối với mắt viễn so với mắt bình thường thì : + Không nhìn gần được,[r]
(1)Bài 47: LĂNG KÍNH I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết + Cấu tạo, đường tia sáng qua lăng kính , các công thức lăng kính + Sự biến thiên góc lệch tia sáng qua lăng kính góc tới biến thiên + Góc lệch cực tiểu và đường tia sáng trường hợp này + Các trường hợp lăng kính phản xạ toàn phần Kĩ năng: + Biết cách vẽ đường tia sáng qua lăng kính + Biết ứng dụng định luật khúc xạ ánh sáng và phản xạ ánh sáng vào trường hợp lăng kính + Vận dụng tốt các công thức vào lăng kính và biết cách tính góc lệch tia ló tia tới Thái độ: + Học sinh tích cực tham gia xây dựng bài II Chuẩn bị: Giáo viện: Một lăng kính thủy tinh có tiết diện thẳng là tam giác Một lăng kính thủy tinh có tiết diện thẳng là tam giác vuông Một đèn bấm lazer Một số hình ảnh động về: Đường truyền tia sáng đơn sắc qua LK đặt không khí, góc lệch cực tiểu,… Dự kiến nội dung ghi bảng Tiết:… Bài 47: LĂNG KÍNH 1.Cấu tạo lăng kính: - Đn: - Các yếu tố lăng kính 2.Đường tia sáng qua lăng kính: Tia sáng đơn sắc truyền qua lăng kính đặt không khí, sau hai lần khúc xạ mặt bên tia ló khỏi lăng kính lệch đáy lăng kính Các công thức lăng kính: sini = nsinr sini/ = nsinr/ r + r/ = A D = i + i/ - A Biến thiên góc lệch theo góc tới: Khi góc tới i tia sáng thay đổi thì góc lệch D thay đổi Khi tia tới và tia ló đối xứng qua mặt phân giác góc đỉnh thì góc lệch D nhận giá trị cực tiểu Dm Có: i = i/ = im và đó r = r/ thì D = Dm = 2i –A A ; D A i = i / = im = m r = r / = rm = i, A << i = nr i/ = nr/ r + r/ = A D = (n-1)A Lop11.com A i I r B M r/ A i/ D C (2) E Lăng kính phản xạ toàn phần: Lăng kính phản xạ toàn phần thường là lăng kính làm thủy tinh mà tiết diện thẳng là tam giác vuông cân Cách sử dụng: + Cách 1: + Cách 2: Ứng dụng: + Dùng kính tiềm vọng + Ống nhòm A D Dm K0 Km Học sinh: Ôn lại định luật khúc xạ ánh sáng và các trường hợp riêng Hiện tượng phản xạ toàn phần III.Kiểm tra bài cũ: IV Tđ chđc hođt đđng dđy hđc : Hoạt động HS Hoạt động GV HĐ1: Cấu tạo lăng kính: ( phút) HS: Thông qua dụng cụ, hình vẽ nhận biết định nghĩa lăng kính và các yếu tố lăng kính HĐ2: Đường tia sáng qua lăng kính: (6 phút) HS:Vận dụng đlkx ánh sáng để vẽ đường truyền tia sáng đơn sắc qua lăng đặt không khí Gv: Dùng lăng kính để giới thiệu cấu tạo lăng kính Gv: Hướng dẫn học sinh vận dụng đlkx ánh sáng để vẽ đường truyền tia sáng đơn sắc qua lăng đặt không khí Lop11.com (3) HĐ3: Các công thức lăng kính:(12 phút) Hs: Hoạt động theo nhóm (cử đại diện lên trình bày kết quả) HĐ4 Biến thiên góc lệch theo góc tới: (10 phút) Hs: Dựa vào hình động góc lệch cực tiểu để nhận biết nào có góc lệâch cực tiểu HĐ5: Lăng kính phản xạ toàn phần: (8 phút) Hs: Thông qua thí nghiệm và hình động minh họa trên máy tính để nhận biết đường truyền tia sáng qua lăng kính phản xạ toàn phần Gv: Giới thiệu các công thức Gv: Yêu cầu Hs vận dụng điều kiện khúc xạ ánh sáng để xây dựng công thức lăng kính Gv: Dùng hình động trên máy tính để giới thiệu: Khi quay lăng kính theo chiều mũi tên thì vệt sáng K trên màn tiến lại gần vị trí vệt K0 đến vị trí gần Km và sau đó lại chuyển động xa vệt này Khi vệt K vị trí Km thì tia tới và tia ló đối xứng qua mặt phân giác góc đỉnh Gv: Hướng dẫn H vận dụng HTPX toàn phần để khảo sát đường truyền tia sáng LK phản xạ theo hai cách Gv: làm thí nghiệm kiểm tra Gv: Dùng H.vẽ cho Hs đường tia sáng qua kính tiềm vọng HĐ 6:Củng cố dặn dò và (5 phút) IV: Rút kinh nghiệm: V : Bổ sung : Lop11.com (4) BÀI 48: THẤU KÍNH MỎNG ( tiết 1) I Mục tiêu: Về kiến thức: Trình bày định nghĩa & cấu tạo, phân loại thấu kính Trình bày các khái niệm các đặc trưng quan trọng thấu kính mỏng: quang tâm, trục chính, tiêu điểm, tiêu cự, tiêu diện Biết điều kiện cho ảnh rõ nét Về kĩ năng: Vẽ đường tia sáng qua loại thấu kính ( các tia đặc biệt và tia bất kỳ) Về thái độ: Thấy lợi ích thiết thực thấu kính đời sống Thấy tầm quan trọng thấu kính các dụng cụ quan trọng II.Chuẩn bị: Giáo viên: Các loại thấu kính mỏng, quang laze, tranh vẽ giới thiệu đặc trưng thấu kính và đường các tia sáng qua thấu kính Dự kiến nội dung ghi bảng: Tiết 73: THẤU KÍNH MỎNG ( tiết 1) (Nâng cao) Định nghĩa: ĐN:(sgk) (H1) Các đặc trưng TK mỏng (H2) R1 C1 O R2 C2 O (H2) (H1) Tính chất quang tâm ( sgk) Điều kiện để có ảnh rõ nét ( sgk) Tiêu điểm Tiêu diện Tiêu cự: a Tiêu điểm ảnh chính: F/ là tiêu điểm ảnh chính O Lop11.com F/ F/ O (5) b Tiêu điểm vật chính: F là tiêu điểm vật chính O F F c Tiêu diện, tiêu điểm phụ: F1/ O F/ F F1/ F/ O F O M d Tiêu cự: | f| = OF = OF/ Qui ước: f > với thấu kính hội tụ f < với thấu kính phân kì 3.Đường tia sáng qua thấu kính: a Các tia đặc biệt:(sgk) b Cách vẽ tia ló ứng với tia (sgk): F O O F F1/ F1/ F/ F/ F/ F tới bất kì O F F1 F1 F F/ O F/ O F/ F Học sinh: Ôn lại định luật khúc xạ ánh sáng III Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:(5') Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra bài cũ: Hoạt động học học sinh Báo cáo sĩ số Trả lời câu hỏi Nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động giáo viên Điểm danh Đặt câu hỏi: Viết CT lăng kính? Ứng dụng lăng kính Lop11.com (6) Hoạt động 2:(10')Tìm hiểu cấu tạo thấu kính mỏng: Hoạt động học học sinh - Quan sát, nhận xét và vẽ hình vào - Đọc SGK và trả lời câu hỏi Hoạt động giáo viên - Yêu cầu học sinh quan sát các TK và vẽ hình vào - Yêu cầu HS đọc SGK và nêu các đặc trưng TK mỏng, tính chất quang tâm, điều kiện đểcó ảnh rõ nét Hoạt động 3:(12')Tìm hiểu tiêu điểm, tiêu diện, tiêu cự TK mỏng Hoạt động học học sinh - Nhận xét và vẽ hình vào - Nhận xét và vẽ hình vào - Đọc SGK, trả lời câu hỏi Hoạt động giáo viên - Làm TN xác định tiêu điểm ảnh chính theo SGK, yêu cầu HS quan sát và nêu nhận xét - GV giới thiệu tiêu điểm ảnh chính - Làm TN xác định tiêu điểm vật chính theo SGK, yêu cầu HS quan sát và nêu nhận xét - GV giới thiệu tiêu điểm vật chính - Yêu cầu HS đọc SGK nêu khái niệm tiêu diện, tiêu điểm phụ, vẽ hình vào - GV nêu CT tiêu cự và qui ước - Ghi bài vào Hoạt động 4:(13') Khảo sát đường tia sáng qua TK mỏng: Hoạt động học học sinh - Nhận xét và vẽ hình vào - Trả lời câu hỏi và vẽ hình vào Hoạt động giáo viên - Làm TN xác định đường các tia sáng đặc biệt, yêu cầu HS quan sat, nhận xét và vẽ hình - Hỏi: Làm nào để vẽ tia ló ứng với tia tới bất kì? Hoạt động 5:(5') Vận dụng, củng cố: Hoạt động học học sinh - HS nhắc lại các nội dung chính - HS ghi bài tập nhà Hoạt động giáo viên - GV yêu cầu HS nêu nội dung chính:tiêu điểm vật chính, tiêu điểm vật phụ, tiêu điểm ảnh chính, tiêu điểm ảnh phụ, các tia đặc biệt, cách vẽ tia ló ứng với tia tới bất kì - BTVN:Yêu cầu HS học kĩ các nội dung trên để chuẩn bị học bài sau Lop11.com (7) IV Rút kinh nghiệm: V Bổ sung: BÀI 48: THẤU KÍNH MỎNG ( tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết và vận dụng các công thức TK và cách quy ước dấu các đại lượng biểu thức - Trình bày sơ lược các quang sai xảy TK - Nêu số công dụng quang trọng TK Kỹ -Vẽ đường tia sáng qua loại thấu kính ( các tia đặc biệt và tia bất kỳ) 3.Thái độ: - Thấy lợi ích thiết thực thấu kính đời sống - Thấy tầm quan trọng thấu kính các dụng cụ quan trọng II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phần mềm mô Crocodile, máy tính, projecter - Phiếu học tập Nội dung ghi bảng Đường tia sáng qua TK a Các tia đặc biệt - Tia tới song song với trục chính, tia ló tương ứng (hoặc đường kéo dài) qua tiêu điểm ảnh chính F’ - Tia tới qua quang tâm O thì thẳng - Tia tới ( đường kéo dài ) qua tiêu điểm vật chính F, tia ló song song trục chính Lop11.com (8) b Cách vẽ tia ló ứng với tia tới bất kì Tia tới bất kì song song với trục phụ, tia ló tương ứng (hoặc đường kéo dài) qua tiêu điểm ảnh phụ là giao điểm trục phụ đó với tiêu điểm ảnh Xác định ảnh cách vẽ đường tia sáng Xét vật nhỏ, phẳng AB đặt vuông góc với trục chính Giả sử A trên trục chính - Bước1: Xác định ảnh B’ B cách vẽ đường tia các tia sáng đặc biệt Ảnh B’ là giao điểm các tia ló - Bước 2: Từ B’ hạ đường thẳng góc xuống trục chính A’ thu ảnh A’B’ vật AB Chú ý: - Vật thật qua TKHT có thể cho ảnh thật ảnh ảo - Vật thật qua TKPK luôn cho ảnh ảo cùng chiều, nhỏ vật Bảng tóm tắt các vị trí tương ứng vật và ảnh Trường hợp TKHT Trường hợp TKPK Lop11.com (9) Độ tụ Độ tụ là đại lượng dùng để xác địng khả làm hội tụ chùm tia nhiều hay ít D 1 n 1 f n0 R R Đơn vị : D: [dp] điôp; f: [m] R >0 mặt lồi; R<0: mặt lõm; R= mặt phẳng D >0 : TKHT D < 0: TKPK (làm phân kì chùm tia) 1 Công thức TK + = d' • • • d f n : Chiết suất tỉ đối chất làm thấu kính môi trường xung quanh thấu kính d : Khoảng cách từ vật đến thấu kính (m) d’ : Khoảng cách từ ảnh đến thấu kính (m) Vật thật d > ảnh thật d’> 0; ảnh ảo d’ <0 TKHT f > 0;TKPK f < A'B' d' Số phóng đại k: k= =d AB III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài (6 phút) Có loại TK? Nêu đặc điểm khác chúng? Đặt vấn đề: Cho HS quan sát số quang cụ có TK: Kính lúp, ống nhòm, kính hiển vi nêu số ứng dụng nó để từ đó đặt yêu cầu phải tìm hiểu nó phương diện quang học TK HS quan sát và tiếp nhận thông tin Hoạt động 2: Đường tia sáng qua TK HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Nhắc lại khái niệm ảnh thật và vật thật HOẠT ĐỘNG CỦA GV -Yêu cầu nhắc lại khái niệm ảnh thật và vật thật chương trình cấp - Quan sát và thực vẽ đường tia - GV trình chiếu để giới thiệu các hình ảnh sáng qua TK (hoặc tranh vẽ) các tia đặc biệt qua TK làm sở cho việc vẽ ảnh vật qua + Cách vẽ trục phụ TK + Xác định tiêu điểm, tiêu diện + Vẽ các tia đặc biệt - Giới thiệu hai cách vẽ ảnh ứng với tia - Rút phương pháp chung vẽ đường tới bất kì sgk tia sáng qua TK Lop11.com (10) Hoạt động 3:Xác định ảnh cách vẽ đường tia sáng HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hệ thống các khái niệm vừa tiếp nhận - Sử dụng phần mềm CP chiếu các Ảnh thật tia sáng đặc biệt tới TK hội tụ cho HS quan sát đường tia ló và nêu nhận xét? Ảnh ảo ảnh điểm thật ảnh điểm ảo - Quan sát thí nghiệm và rút nhận xét - Hướng dẫn HS vẽ các hình các tia đặc đường của tia sáng đặc biệt biệt sgk; Tia tới song song với trục chính Tia tới qua quang tâm Tia tới ( đường kéo dài ) qua tiêu điểm vật Tia tới song song với trục phụ - Khái quát cách vẽ ảnh - Hãy cách vẽ ảnh điểm qua TKHT qua TK - Quan sát thí nghiệm và nêu các nhận xét - Thí nghiệm tương tự với TKPK và cho HS tính chất ảnh vật sáng qua TK khái quát cách vẽ ảnh điểm sáng qua TK? - Rút các nhận xét và lập bảng tóm tắt -Thực thí nghiệm cách di chuyển vật đến các vị trí khác cho HS quan sát và nêu tính chất ảnh các trường hợp cụ thể hai TK - Hoàn thành bảng tóm tắt - Từ các nhận xét điền các thông tin vào bảng tóm tắt Hoạt động 4: Các công thức TK HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ghi nhận các thông tin và các công thức Độ tụ : Định nghĩa độ tụ Các quy ước dấu 1 n độ tụ: D 1 f n0 R1 R2 Cho HS vẽ ảnh vật sáng hình mũi tên - Ghi chép và đặc biệt lưu ý quy ước dấu các công thức Giới thiệu cách kí hiệu và quy ước dấu - Vẽ ảnh vật qua TK đại lượng - Sử dụng các hình tam giác đồng dạng để tìm mối liên hệ d, d’ và f để từ đó rút -Hướng dẫn chứng minh các công thức TK công thức 1 d' + d = f - Căn trên hình vẽ và công thức để ghi nhớ các quy ước dấu - Các quy ước dấu các đại lượng - Công thức tính hệ số phóng đại thống các biểu thức k= A'B' d' =d AB Lop11.com (11) Hoạt động 5:(5') Vận dụng, củng cố: Hoạt động học học sinh - Nắm nội dung cách vẽ ảnh qua TK, các công thức TK - Nhấn mạnh quy ước dấu công thức - HS ghi bài tập nhà Hoạt động giáo viên - GV yêu cầu HS trình bày cách vẽ ảnh vật qua TK, các công thức liên quan - BTVN:Chuẩn bị tốt lí thuyết cho tiết bài tập sau IV: Rút kinh nghiệm: V : Bổ sung : Lop11.com (12) BÀI 49: BÀI TẬP VỀ LĂNG KÍNH VÀ THẤU KÍNH MỎNG I Mục tiêu - Hệ thống kiến thức và phương pháp giải bài tập lăng kính và thấu kính mỏng - Rèn luyện kĩ vẽ hình và giải bài tập dựa vào các phép toán và các định lí hình học - Rèn luyện kĩ giải các bài tập định lượng thấu kính II Chuẩn bị Giáo viên - Chuẩn bị các phiếu học tập - Phương pháp giải bài tập - Lựa chọn bài tập đặc trưng - Phiếu học tập Học sinh - Nắm vững các kiến thức TK và LK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1- Bài cũ: Phương pháp vẽ ảnh vật qua thấu kính Viết các công thức thấu kính? 2- Bài mới: HĐ 1: Các bài tập trắc nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Học sinh tổ trao đổi để trả lời theo yêu cầu bài trao đổi bài các tổ để chấm sau đó nộp lại cho giáo viên - Giáo viên cùng lớp nhận xét bài làm tổ - Học sinh tiếp nhận phương pháp - Gọi học sinh làm bài đến (Chú ý vẽ đúng đường truyền và mũi tên chiều truyền tia sáng) HĐ 2: Bài toán vẽ ảnh Phương pháp vẽ ảnh: - Dựng đường truyền tia sáng qua thấu kính xác định ảnh vật sáng thật, ảo, nhận xét tính chất ảnh - Dựa vào hình vẽ và đặc điểm quang tâm, tiêu điểm vật, tiêu điểm ảnh các tia sáng tới và tia ló để làm bài tập định tính - Gọi HS lên bảng vẽ đường tia sáng bài 2, SGK (Chú ý: Vật ảo là sau thấu kính và bên thấu kính hay gương so với chiều truyền tia sáng thật, là giao đường kéo dài tia sáng tới, vị trí các tiêu điểm vật, ảo hai loại thấu kính không đổi) - Tổ chức cho học sinh trả lời phiếu học tập phần bài tập trắc nghiệm từ đến trang 242 và 243 sách giáo khoa mà giáo viên đã chuẩn bị sẵn phát cho các tổ - Một hs đọc và hs đứng dậy trả lời các câu trắc nghiệm bài 5.2, 5.4 SBT có giải thích - HS lập bảng so sánh tính chất ảnh loại thấu kính vật thật và vật ảo để rút vật thật hội tụ giống vật ảo phân kì và vật ảo hội tụ giống vật thật phân kì - Giáo viên cùng lớp nhận xét bài làm học sinh tổ - Học sinh tiếp nhận phương pháp ( Chú ý vẽ đúng đường truyền và mũi tên chiều truyền tia sáng) Thực các bước giải bài toán: - Vẽ đường tia sáng qua lăng kính - Viết sơ đồ tạo ảnh qua thấu kính, qua hệ HĐ 3: Bài toán định lượng lăng kính và thấu kính Lop11.com (13) Thực các bước giải bài toán - Vẽ đường tia sáng qua lăng kính - Áp dụng các công thức thấu kính để xác định các đại lượng theo yêu cầu bài toán - Biện luận kết ( có) - Cả lớp theo dõi nhận xét phương pháp và kết - Cung cấp cho HS các công thức độ tụ, xác định vị trí, hệ số phóng đại Cách quy ước dấu các đại lượng công thức - Biết cách làm bài toán di chuyển thấu kính vật và màn để từ đó nêu phương pháp xác định tiêu cự thấu kính - Gọi HS làm bài tập và SGK - Hướng dẫn HS lớp làm bài số HĐ4: CỦNG CỐ - Cách giải bài toán lăng kính và các công thức lăng kính - Nắm, hiểu và vẽ ảnh vật sáng qua loại thấu kính, nhận xét tính chất ảnh - Ghi nhớ các công thức thấu kính - So sánh điểm giống và khác tạo ảnh vật thật, vật ảo qua loại thấu kính HĐ5: BÀI TẬP VỀ NHÀ - Chữa các bài tập vào - Làm thêm các bài tập trắc nghiệm SBT - Làm thêm các bài tập nâng cao IV: Rút kinh nghiệm: V : Bổ sung : Lop11.com (14) Bài 50:MẮT I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày cấu tạo mắt phương diện quang hình học, điều tiết mắt - Trình bày các khái niệm điểm cực viễn, điểm cực cận, khoảng cực cận mắt, khoảng nhìn rõ mắt, mắt không có tật, góc trông vật, suất phân li - Trình bày điều kiện nhìn rõ mắt Kỹ - Vận dụng điều kiện nhìn rõ mắt để thực hành xác định suất phân li mắt Thái độ - Tạo hứng thú và tính tích cực học tập, biết quan sát hợp lý để bảo vệ mắt II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phần mềm mô Crocodile, máy tính, projecter (hoặc ảnh màu, phim cấu tạo mắt hình 50.1, đèn chiếu), hình 50.3 - Phiếu học tập a Khi vật càng xa mắt, thì tiêu cự thể thủy tinh tăng hay giảm?:…………… Khi đó độ cong thể thủy tinh tăng hay giảm?:……………… b Khi độ cong thể thủy tinh càng giảm thì thể thủy tinh càng dẹt hay phồng? c Thể thủy tinh càng dẹt thì mắt điều tiết nhiều hay ít? a Khi vật càng gần mắt, thì tiêu cự thể thủy tinh tăng hay giảm?:…………… Khi đó độ cong thể thủy tinh tăng hay giảm?:……………… b Khi độ cong thể thủy tinh càng tăng thì thể thủy tinh càng dẹt hay phồng? c Thể thủy tinh càng phồng thì mắt điều tiết nhiều hay ít? - Nội dung ghi bảng Tiết 77, BÀI 50: MẮT Cấu tạo a Cấu tạo sinh học: Hình 50.1 SGK b Phương diện quang hình học: có thể coi mắt hệ thống bao gồm các phận cho ánh sáng truyền qua mắt tương đương với thấu kính hội tụ - Tiêu cự thấu kính có thể thay đổi - Màng lưới đóng vai trò màn ảnh - Điểm vàng - Điểm mù Sự điều tiết Điểm cực cận và điểm cực viễn - Sự điều tiết là gì - Điểm cực cận - Điểm cực viễn - Khoảng cực cận - Khoảng nhìn rõ Lop11.com (15) - Mắt không tật Góc trông vật Năng suất phân ly mắt - Góc trông vật - Năng suất phân ly Sự lưu ảnh mắt Học sinh: Ôn tập cách điều chỉnh máy ảnh ảnh rõ nét trên phim chương trình lớp III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài (6 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Trình bày cách điều chỉnh máy ảnh ảnh rõ nét trên phim? - Viết công thức tính độ tụ thấu kính? -Trả lời - Nhận xét câu trả lời bạn - Nhận xét câu trả lời HS, nhấn mạnh lại D tỉ lệ nghịch với R các mặt cong - Cho điểm - Đặt vấn đề vào bài mới: Mặt dù các vật khoảng cách khác mắt nhìn thấy rõ Tại sao? Để trả lời câu hỏi đó ta cần nghiên cứu xem mắt có cấu tạo và - Nhận thức vấn đề và nhu cầu giải hoạt động nào? vấn đề Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt (9 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Chiếu hình 50.1 SGK lên màn hình - Yêu cầu HS dựa vào SGK nêu các phận mắt trên phương diện sinh học - Đọc SGK, trả lời - Đọc sách, tìm hiểu và mô tả - GV thông báo cho học sinh biết phương diện quang hình học, ta có thể coi hệ thống bao gồm các phận cho ánh sáng truyền qua mắt tương đương với thấu kính hội tụ gọi là “Thấu kính mắt” - Cho học sinh tìm hiểu các phận thuộc “thấu kinh mắt” Lop11.com (16) - GV dùng Crocodile (hoặc tranh) để hệ thống lại các phận thuộc “thấu kính mắt” Lưu ý: Giác mạc có độ dày và chiết suất 1,37 Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết Điểm cực cận và điểm cực viễn (18 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Nếu câu hỏi: Mặc dù các vật đặt khoảng cách khác nhau, mắt ta nhìn thấy rõ Tại sao? - HS thảo luận, đưa câu trả lời +Mắt nhìn rõ vật ảnh vật cho bới thấu kính mắt rõ trên màng lưới, ảnh này là ảnh thật, ngược chiều với vật Nếu khoảng cách từ vật đến mắt thay đổi, thì muốn cho mắt nhìn rõ vật, tiêu cự thấu kính mắt cần phải thay đổi cho ảnh vật nằm trên màn lưới Điều đó thực cách thay đổi độ căng - GV đưa định nghĩa điều tiết Dùng vòng, làm thay đổi độ cong các mặt thể phần mềm minh họa điều tiết mắt thủy tinh - Cho học sinh trả lời câu hỏi C1 - HS thảo luận và trả lời: Khác + Ở mắt, vị trí thấu kính mắt không đổi, tiêu cự thay đổi + Ở máy ảnh, vị trí thấu kính hội - Cho HS thử quan sát cách đưa vật tụ thay đổi còn tiêu cự nó không đổi (chữ viết) xa lại gần mắt và nhận xét nhìn rõ mắt? - HS thực quan sát và trả lời: Khi vật - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời xa gần mắt thì mắt không thể các câu hỏi 1.a,b,c phiếu học tập nhìn rõ - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 1.a,b,c trên phiếu học tập: Vật càng xa thì f , R, thể thủy tinh càng dẹt, mắt càng ít điều tiết (có thể không cần điều tiết) - Nhận xét phiếu học tập HS, minh họa phần mềm giúp HS khẳng định đúng đắn và đưa định nghĩa điểm cực viễn (Cv) Lưu ý: + Mắt không có tật điểm cực viễn vô cực + Khi quan sát vật điểm cực viễn, mắt không điều tiết, vòng trạng thái nghỉ, mắt không mỏi Thể thủy tinh dẹt nhất, tiêu cự lớn nhất, độ tụ nhỏ Tiêu Lop11.com (17) cự TK mắt nằm trên màng lưới fmax=OV - HS trả lời: - Mắt không tật là mắt nào? Mắt không tật là mắt không điều tiết fmax=OV - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời các câu hỏi 2.a,b,c phiếu học tập - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 2.a,b,c trên phiếu học tập: Hoạt động 4: Tìm hiểu góc trông vật và suất phân li mắt (5 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV IV: Rút kinh nghiệm: V : Bổ sung : Bài 51: CÁC TẬT CỦA MẮT VÀ CÁCH KHẮC PHỤC I.MỤC TIÊU: Kiến thức: Trình bày các đặc điểm mắt cận, mắt viễn và mắt lão, phân biệt khác đặc điểm các mắt đó Tư duy: Đề xuất cách khắc phục tật cận thị, viễn thị, lão thị cách đeo kính và chọn kính cho mắt cận thị và viễn thị Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính toán xác định các thông số liên quan đến kính cận, kính viễn, kính lão cần đeo điểm nhìn rõ vật gần nhất, xa đeo kính II CHUẨN BỊ GV - Một kính cận, kính viễn và kính lão - Chuẩn bị thêm số phần mềm quang học, flash, máy vi tính và máy chiếu đa Nội dung ghi bảng Bài 51: CÁC TẬT CỦA MẮT VÀ CÁCH KHẮC PHỤC Cận thị Lop11.com (18) a) Đặc điểm mắt cận - Không nhìn xa, nhìn gần mắt thường - Cv cách mắt khoảng không lớn, Cc gần mắt (so với mắt bình thường) - Vị trí tiêu điểm thấu kính mắt không điều tiết: nằm trước màng lưới b) Cách khắc phục tật cận thị - Khắc phục tật cận thị là làm nào để mắt cận nhìn xa rõ mắt thường - Kính đeo cho vật xa cho ảnh nằm gần và khoảng nhìn rõ mắt - Các cách khắc phục: + Đeo kính phân kì có độ tụ thích hợp trước mắt hay gắn nó sát giác mạc + Phẫu thuật giác mạc làm giảm độ cong mặt ngoài giác mạc - Để mắt cận thị nhìn vật xa vô cùng mắt thường, phải chọn kính phân kì có tiêu cự khoảng cách từ quang tâm thấu kính mắt đến điểm cực viễn (coi đeo kính sát mắt) Viễn thị: a) Đặc điểm mắt viễn - Không nhìn gần được, nhìn xa mắt thường - Vị trí tiêu điểm thấu kính mắt mắt không điều tiết: nằm sau màng lưới - Cv nằm sau màng lưới, Cc xa mắt (so với mắt bình thường) b) Cách khắc phục tật viễn thị - Khắc phục tật viễn thị là làm nào để mắt viễn nhìn gần rõ mắt thường - Kính đeo cho vật gần cho ảnh nằm xa và khoảng nhìn rõ mắt - Các cách khắc phục : + Đeo kính hội tụ có độ tụ thích hợp trước mắt hay gắn nó sát giác mạc + Phẫu thuật giác mạc làm tăng độ cong mặt ngoài giác mạc -Để mắt viễn nhìn vật gần mắt thường, phải chọn kính hội tụ có tiêu cự cho ảnh vật qua kính nằm điểm cực cận mắt viễn (coi đeo kính sát mắt) Lão thị: a) Đặc điểm mắt lão - Không nhìn gần được, nhìn xa mắt thường - Vị trí tiêu điểm thấu kính mắt mắt không điều tiết: nằm trên màng lưới - Cv nằm trên màng lưới, Cc xa mắt (so với mắt thường) b) Cách khắc phục tật lão thị: - Khắc phục tật lão thị là làm nào để mắt lão nhìn gần rõ mắt thường (giống mắt viễn) - Kính đeo cho vật gần cho ảnh nằm xa và khoảng nhìn rõ mắt - Các cách khắc phục: + Đeo kính hội tụ có độ tụ thích hợp trước mắt hay gắn nó sát giác mạc + Phẫu thuật giác mạc làm tăng độ cong mặt ngoài giác mạc - Để mắt lão nhìn vật gần mắt thường, phải chọn kính hội tụ có tiêu cự cho ảnh vật qua kính nằm điểm cực cận mắt lão (coi đeo kính sát mắt) HS Ôn tập cách khắc phục tật cận thị và lão thị chương trình vật lí III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1(8 phút): Đặt vấn đề nghiên cứu và tìm hiểu các đặc điểm mắt cận Hoạt động học HS Hoạt động dạy GV Lop11.com (19) Theo dõi GV đặt vấn đề - Nêu vấn đề: Các tật thường gặp mắt là: cận thị, viễn thị và lão thị Vậy các mắt này có đặc điểm nào và có cách nào khắc phục? Trả lời: Hỏi: Hãy cho biết, mắt cận thị so với + Không nhìn xa, nhìn gần mắt mắt bình thường thì: + Khả nhìn xa và gần nào? thường +Cv cách mắt khoảng không lớn, Cc gần +suy ra: vị trí điểm Cc và điểm Cv đâu? vị mắt (so mắt bình thường) trí tiêu điểm thấu kính mắt mắt + Vị trí tiêu điểm thấu kính mắt mắt không điều tiết? không điều tiết: nằm trước màng lưới Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu nguyên tắc khắc phục tật cận thị và các cách khắc phục tật cận thị Hoạt động học HS Hoạt động dạy GV Trả lời: đeo kính cận Hỏi: Có cách nào để mắt cận nhìn xa rõ mắt thường? HS sờ vào kính nhận đó là kính phân kì -Tại đeo kính cận lại có thể giúp mắt cận HS thảo luận, vẽ hình và trả lời: vật xa , nhìn xa rõ mắt thường? Hãy sờ vào qua kính phân kì cho ảnh gần hơn, ảnh nằm kính cận để xem đó là kính gì? khoảng nhìn rõ mắt - GV mô vai trò kính phân kì việc khắc phục cận thị phần mềm “Quang hình học- Mô và thiết kế” - Nếu giác mạc có hình dạng mà HS đề xuất cách cắt bỏ cho giác mạc phần bất kì nào đó nó có thể cắt bỏ có tác dụng phân kì các chùm sáng được, thì nên cắt bỏ giác mạc thể nào tới giác mạc cho “vật xa, qua giác mạc cho ảnh gần trước” - Nên chọn độ tụ kính phân kì nào để - Trả lời: Chọn kính phân kì có tiêu cự mắt cận nhìn vật xa vô cùng mắt khoảng cách từ quang tâm thấu kính thường? GV mô việc chọn tiêu cự kính mắt đến điểm cực viễn phân kì để mắt cận nhìn vật xa vô cùng phần mềm “quang học- mô và thiết kế ”, chường trình “tật cận thị - chọn kính hợp số” Lop11.com (20) Hoạt động (3 phút): Tìm hiểu các đặc điểm mắt viễn Hoạt động học HS Hoạt động dạy GV Xem SGK - Thông báo: Đối với mắt viễn so với mắt bình thường thì : + Không nhìn gần được, nhìn xa mắt bình thường - Thông báo: ví trí tiêu điểm thấu kính mắt mắt không điều tiết: nằm sau màng - Trả lời: lưới + CV nằm sau màng lưới, CC xa mắt - Hỏi: vị trí điểm Ccvà đỉêm Cv đâu? (so với mắt bình thường) Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu nguyên tắc khắc phục tật viễn thị và các cách khắc phục tật viễn thị Hoạt động học HS Hoạt động dạy GV Trả lời : Đeo kính viễn -Nêu câu hỏi: Có cách nào để mắt viễn nhìn gần rõ mắt thường? - Tại đeo kính viễn thị lại có thể giúp cho - HS sờ vào kính viễn nhận đó là kính mắt viễn nhìn gần rõ mắt bình thường? hội tụ Hãy sờ vào kính viễn để xem đó là HS thảo luận, vẽ hình và trả lời: vật gần, kính gì? Tại đeo kính đó lại giúp mắt qua kính hội tụ khoảng tiêu cự viễn nhìn gần rõ mắt thường? kính cho ảnh xa hơn, ảnh nằm -GV mô vai trò kính hội tụ việc khắc phục tật viễn thị phần mềm, khoảng nhìn rõ mắt chương trình “mắt viễn thị - Cách sửa tật viễn thị” - Nếu giác mạc có hình dạng mà - HS đề xuất cách cắt bỏ cho giác mạc phần bất kì nào đó nó có thể cắt bỏ có tác dụng hội tụ các chùm sáng được, thì nên cắt bỏ giác mạc nào cho “ vật gần, qua giác mạc giác mạc ảnh xa trước ?” -Nên chọn độ tụ kính hội tụ nào để -Trả lời: Chọn kính hội tụ có tiêu cự mắt viễn nhìn vật gần mắt cho ảnh vật qua kính nằm điểm cực thường? - GV mô việc chọn tiêu cự kính cận mắt viễn hội tụ để mắt viễn nhìn vật gần mắt thường phần mềm quang học, chương trình “tật viễn thị - chọn kính hợp số” Lop11.com (21)