Hướng dẫn tự học - Sưu tầm bài văn thuyết minh về một phương pháp, cách làm trong các tài liệu, tạp chí?. - Lập dàn bài văn thuyết minh về một phương pháp, cách làm cụ thểc[r]
(1)Giáo án Ngữ Văn Tuaàn 21 Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần: 21 Tiết: 81 Ngày soạn: 19/01/2013 Ngày dạy: 21/01/2013 TỨC CẢNH PÁC BÓ (Hồ Chí Minh) A Mức độ cần đạt - Bước đầu biết đọc, hiểu tác phẩm tiêu biểu nhà thơ - chiến sĩ Hồ Chí Minh - Thấy nghệ thuật độc đáo và vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh bài thơ B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh: sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng - Cuộc sống vật chất và tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua bài thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công Kỹ - Đọc – hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: Thấy tinh thần lạc quan, yêu sống và ý thức dân tộc người Hồ Chí Minh Từ đó ý thức trách nhiệm công dân thân C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 ) Bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Quê hương” (Tế Hanh) Nêu ý nghĩa văn Đọc thuộc bài thơ “Khi tu hú” (Tố Hữu) Từ việc tưởng tượng không gian đất trời vào hè, em thấy gì tâm trạng người chiến sĩ cách mạng bài thơ? Bài mới: Ở lớp 7, các em đã học bài thơ hay Bác Hãy nhớ lại tên, hoàn cảnh sáng tác và thể loại bài thơ này? Đó là bài thơ tiếng HCM viết hồi đầu kháng chiến chống pháp Việt Bắc Còn hôm nay, chúng ta lại lần gặp Người suối Lê Nin, hang Pác Bó (huyện Hà Quảng, Tỉnh Cao Bằng) vào mùa xuân năm 1941 qua bài thơ tứ tuyệt Tức cảnh Pác Bó Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Giới thiệu chung Gv yêu cầu số Hs nêu vài nét chính Bác Gv yêu cầu em đọc chú thích (*) Nêu hoàn cảnh bài thơ đời? Bài thơ này sáng tác theo thể thơ nào? Nêu đặc điểm thể thơ? Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn Yêu cầu giọng đọc: đọc thoải mái, pha chút vui đùa, hóm hỉnh, rõ nhịp thơ 4/3 2/2/3 Gv đọc mẫu lần Hs đọc lại Bài thơ có thể chia bố cục ntn? -> phần Nêu phương thức biểu đạt văn bản? Em hiểu ntn nhan đề bài thơ? -> Từ việc, tượng người nảy sinh cảm xúc Cấu tạo câu có gì đặc biệt? -> Đối thời gian: sáng, tối; không gian: suối, hang; hoạt động: ra, vào Theo em, phép đối này có sức diễn tả việc và Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com I Giới thiệu chung Tác giả: Tác phẩm: - Hoàn cảnh đời: T2/1941, Pác bó, Cao Bằng - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt II Đọc - hiểu văn Đọc - tìm hiểu nghĩa từ khó Tìm hiểu văn 2.1 Bố cục: phần 2.2 Phương thức biểu đạt: Tự + biểu cảm 2.3 Phân tích a Cảnh sinh hoạt và làm việc Bác Pác Bó Sáng bờ suối, tối vào hang, - Phép tiểu đối, lời thơ cân đối, nhịp nhàng Trang (2) Giáo án Ngữ Văn Tuaàn 21 người ntn? -> Diễn tả hoạt động đặn, nhịp nhàng người Diễn tả quan hệ gắn bó hoà hợp người và thiên nhiên Pác Bó Từ câu thơ đó ta hiểu gì sống Bác Pác Bó? > Câu thơ nói việc và nếp sinh hoạt Bác, nhịp thơ 4/3 tạo câu thơ thành vế sóng đôi toát lên vẻ nhịp nhàng đặn: sáng ra, tối vào Đó là sống bí mật giữ quy củ Đặc biệt là tâm trạng thoải mái, ung dung hoà với nhịp sống núi rừng, với hang, với suối Đó là cách nói vui, thể tinh thần khoẻ khoắn, lạc quan Hồ Chí Minh Thực hồi đó Người sống hoàn cảnh vô cùng khó khăn: hang đá lạnh buốt, trời mưa to rắn rết chui vào hang có buổi sớm, vừa thức dậy Người thấy rắn to nằm bên cạnh (Theo hồi ký Võ Nguyên Giáp: Từ Pác Bó đến Tân Trào) Suy nghĩ em đọc câu thơ và ý nghĩa cụm từ “vẫn sẵn sàng” ? Liên hệ: - Cảnh rừng Việt Bắc suốt ngày - "…Non xanh nước biếc dạo, Rượu chè tươi say." (Cảnh rừng Việt Bắc -1947) Câu thơ thứ nói công việc gì người cách mạng? Phát và tìm hiểu tác dụng ý nghĩa các tín hiệu nghệ thuật có câu thứ ba? -> Đối ý: điều kiện làm việc tạm bợ / nội dung công việc quan trọng, trang nghiêm; Đối thanh: (chông chênh) / Trắc (dịch sử Đảng); Láy “chông chênh” Hãy giải thích từ “chông chênh”? Trong bài thơ tứ tuyệt, câu thường có vị trí bật, chứa đựng hình ảnh trung tâm bài thơ Vậy hình ảnh trung tâm bài thơ là ai? -> Hình tượng người chiến sĩ khắc họa chân thực, sinh động, vừa có tầm vóc lớn lao, tư uy nghi lồng lộng tượng đài Ba câu trên thể cái nghèo, cái khó người làm cách mạng Câu cuối Bác đã nhận định ntn đời cách mạng mình? Em hiểu cái gọi là “sang” đây nào? -> Sang là sang trọng, là giàu có, là cao quý, đẹp đẽ, là cảm giác hài lòng Đó là tâm trạng, là tình cảm HCM tự nhìn nhận, đánh giá sống mình, đời cách mạng chính Người ngày Pắc Bó Cuộc sống thiếu thốn người cảm thấy vui thích, có phần giống các nhà Nho từ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm (Thú lâm tuyền là vui với cảnh nghèo, cái nghèo cao, sống hoà với thiên nhiên nơi rừng núi, xa lánh đời trần Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trường THCS Lê Hồng Phong -> Nếp sinh hoạt khoa học, có tổ chức, làm chủ hoàn cảnh, hòa hợp với thiên nhiên Cháo bẹ rau măng sẵn sàng - Từ láy, liệt kê, giọng thơ đùa vui, hóm hỉnh -> Bữa ăn đạm bạc, cực khổ người vui tươi, thản, lạc quan Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, - Từ láy gợi hình, đối ý, đối -> Điều kiện làm việc tạm bợ, công việc cao cả, vĩ đại => Chất thép người cách mạng b Cảm nghĩ Bác Cuộc đời cách mạng thật là sang -> Lời thơ hóm hỉnh, tự nhiên => Vẻ đẹp tâm hồn, niềm vui Bác thể qua phong thái ung dung, thản, tinh thần lạc quan và lĩnh người chiến sĩ cách mạng => Phong cách thơ Hồ Chí Minh Trang (3) Giáo án Ngữ Văn Tuaàn 21 tục bon chen danh lợi) niềm vui Bác là niềm vui thật Người xưa vui thú lâm tuyền để tự nguyện hay bắt buộc làm ẩn sĩ lánh đời, khinh còn Bác làm chiến sĩ Là cái sang đời cách mạng Thảo luận: Tại sống khó khăn, gian khổ mà Bác vui sướng, toại nguyện và lạc quan? Được sống trên mảnh đất tổ quốc thân yêu Được sống đúng với ý nguyện và sở thích (làm cách mạng và sống hòa mình với thiên nhiên) Thời cách mạng ngày càng ra, thắng lợi ngày càng đến gần Hướng dẫn HS tổng kết: Khái quát giá trị nghệ thuật và nội dung bài thơ? Từ đó, em hãy phát biểu ý nghĩa văn bản? Vài Hs nêu, GV nhận xét, chốt ý, ghi bảng Hướng dẫn HS luyện tập Cảm nghĩ em Hồ Chí Minh qua bài thơ? Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs nghe, thực Trường THCS Lê Hồng Phong Tổng kết a Nghệ thuật - Kết hợp hài hoà cổ điển và đại - Giọng điệu đùa vui, hóm hỉnh - Tạo tứ thơ độc đáo, bất ngờ, thú vị và sâu sắc b Nội dung - Niềm vui hòa nhập thiên nhiên - Tinh thần lạc quan cách mạng * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh luôn tràn đầy niềm lạc quan, tin tưởng vào nghiệp cách mạng Luyện tập 1Bác là người có tâm hồn hòa hợp với thiên nhiên, có tinh thần lạc quan cách mạng, lạc quan cách sống Lời thơ Việt giản dị, dễ hiểu Giọng tự nhiên, nhẹ nhàng Tình cảm vui tươi, phấn chấn III Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng bài thơ - So sánh đối chiếu hình thưc nghệ thuật bài thơ với bài tứ tuyệt tự chọn - Chuẩn bị bài tiết sau: Câu cầu khiến E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (4) Tuaàn 21 Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần: 21 Tiết: 82 Ngày soạn: 19/01/2013 Ngày dạy: 21/01/2013 CÂU CẦU KHIẾN A Mức độ cần đạt - Nắm vững đặc điểm hình thức, chức câu cầu khiến - Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến Kỹ - Nhận biết câu cầu khiến văn - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.Thái độ: Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp, linh hoạt nói viết Từ đó thêm yêu và tự hào tiếng nói dân tộc C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 ) Bài cũ: Nêu chức khác câu nghi vấn? Cho ví dụ minh họa Bài mới: Từ phần bài cũ lấy tình cụ thể để gv dẫn dắt vào bài Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn *Gv gọi Hs đọc ví dụ sách giáo khoa - Gv hướng dẫn các em xác định các câu cầu khiến ví dụ Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức các câu cầu khiến - Gv yêu cầu em đọc các ví dụ, gv đọc lại để học sinh thấy khác nghĩa qua ngữ điệu đọc - Học sinh tìm hiểu chức câu ví dụ a, b ? Hãy đặt câu có đặc điểm hình thức chức tương tự các câu trên? Hs: Thực GV nhận xét và giúp các em rút bài học * Gọi hai em đọc lại ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Bt1: Xét đặc điểm hình thức câu cầu khiến? Nhận xét chủ ngữ? Nếu thêm, bớt thay chủ ngữ ý nghĩa câu thay đổi ntn? I Tìm hiểu chung đặc điểm hình thức và chức Phân tích ví dụ : * Ví dụ a Thôi đừng lo lắng -> khuyên bảo Cứ -> yêu cầu b Đi thôi -> yêu cầu * Ví dụ a Mở cửa -> câu trần thuật, dùng để trả lời câu hỏi b Mở cửa! -> câu cầu khiến, dùng để đề nghị, lệnh Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Ghi nhớ: (SGK /31) II Luyện tập Bt1: a Hãy ; b Đi ; c Đừng - Chủ ngữ câu người đối thoại a Lang Liêu (Con hãy…) b Ông giáo, ngôi thứ số nhiều c Chủ ngữ là chúng ta, ngôi thứ số nhiều - Thêm, bớt chủ ngữ: a không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ và lời yêu Lop10.com Trang (5) Giáo án Ngữ Văn Tuaàn 21 Gv lưu ý: Độ dài câu cầu khiến thường tỉ lệ nghịch với nhấn mạnh ý nghĩa cầu khiến, câu càng ngắn thì ý nghĩa cầu khiến càng mạnh Bt2: So sánh hình thức và ý nghĩa các câu cầu khiến? Học sinh thảo luận nhóm, so sánh Trường THCS Lê Hồng Phong cầu nhẹ nhàng hơn, tình cảm b Hút trước đi: Ý nghĩa cầu khiến dường mạnh hơn, câu nói kém lịch c Nay các anh đừng làm gì nữa, thử xem lão Miệng có sống không ( ý nghĩa câu bị thay đổi; chúng ta bao gồm người nói và người nghe, các anh: có người nghe) Bt2: a Thôi, im cái điệu… -> vắng chủ ngữ b Các em đừng khóc -> có chủ ngữ, ngôi thứ hai số nhiều c Đưa tay cho tôi mau! Cầm lấy tay tôi này! -> Không có từ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến, không có chủ ngữ Bt3: a Hãy cố… xót ruột! -> Vắng chủ ngữ, ý cầu khiến mạnh b Thầy em hãy cố… xót ruột! -> Có chủ ngữ, ngôi thứ hai số ít -> Ý cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói với người nghe Bt3: So sánh hình thức và ý nghĩa câu: Bt4: DC tự coi mình là vai so với DM và lại là người yếu đuối, nhút nhát vì ngôn từ DC khiêm nhường, có rào trước đón sau Trong lời DC yêu cầu DM tác giả không dùng câu cầu khiến mà dùng câu có quan hệ lựa chọn: hay là làm cho ý câu cầu khiến nhẹ hơn, ít rõ ràng hơn, phù hợp với tính cách DC Bt5: Câu “Đi !”của Lí Lan và “Đi thôi con” Khánh Hoài không thể thay cho vì ý nghĩa khác - Trường hợp a: Mẹ khuyên vững tin bước vào đời - Trường hợp b: Mẹ bảo cùng mình Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs nghe, thực nhà - Tìm câu cầu khiến vài văn đã học - Biết phê phán cách dùng câu cầu khiến thiếu lịch sự, vô văn hóa - Chuẩn bị bài: Thuyết minh phương pháp (cách làm) E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (6) Giáo án Ngữ Văn Tuaàn 21 Tuần: 21 Tiết: 83 Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn: 20/01/2013 Ngày dạy: 23/01/2013 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM) A Mức độ cần đạt - Bổ sung kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh phương pháp, cách làm B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh phương pháp, cách làm Kỹ - Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp, cách làm - Tạo lập văn thuyết theo yêu cầu: biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài khoảng 300 chữ Thái độ: Biết sử dụng văn thuyết minh hoàn cảnh phù hợp, tạo hiệu giao tiếp C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 ) Bài cũ: Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định điều gì? Khi viết đoạn văn cần trình bày ntn? Các ý đoạn văn xếp sao? Bài mới: Trong sống hàng ngày, việc trao đổi học hỏi kinh nghiệm là điều cần thiết và việc phổ biến kinh nghiệm là điều khá quan trọng Để kinh nghiệm đến với người tiếp nhận có hiệu quả, người nói, viết cần đến phương thức thuyết minh Bài học hôm hướng dẫn chúng ta điều đó Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung số phương pháp (cách làm) - Gv gọi hai em đọc bài: Cách làm đồ chơi “em bé đá bóng” khô Bài có mục? Là mục nào? Mỗi mục giới thiệu sao? Ba mục trên, mục nào quan trọng nhất? Vì sao? - Gv gọi học sinh đọc bài: Cách nấu canh rau ngót với thịt lợn nạc Văn thuyết minh hướng dẫn cách nấu món ăn gì? (Canh rau ngót nấu với thịt lợn nạc) Phần nguyên liệu giới thiệu có gì khác với cách làm đồ chơi “em bé đá bóng”? Vì sao? Phần cách làm có gì khác với cách làm mục a? Vì sao? Phần yêu cầu thành phẩm giới thiệu có gì khác với a? Vì sao? Hãy nhận xét lời văn thuyết minh hai ví dụ? - Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ - Gọi hai em đọc lại ghi nhớ Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com I Tìm hiểu chung phương pháp (cách làm) Phân tích ví dụ * Văn a gồm mục: - Nguyên vật liệu - Cách làm: quan trọng - Yêu cầu thành phẩm * Văn b: gồm mục văn a * Lưu ý cách làm: - Cái nào làm trước? Cái nào làm sau? -> Cần theo trình tự - Yêu cầu thành phẩm: Chú ý mặt: trạng thái, màu sắc, mùi vị * Lời văn: ngắn gọn, súc tích, vừa đủ Ghi nhớ: (Sgk/26) Trang (7) Giáo án Ngữ Văn Tuaàn 21 Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bt1: Gv nêu yêu cầu bài tập 1, gợi ý để học sinh lập dàn ý với yêu cầu rõ ràng, mạch lạc Gv chấm bài dàn ý số em, lấy điểm miệng Gv rút kinh nghiệm để giúp học sinh cần thuyết minh cách làm thì phải làm gì? Bắt đầu từ đâu? Kết thúc đâu? Bt2: Học sinh viết nháp bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, HS lắng nghe, thực Trường THCS Lê Hồng Phong II Luyện tập Bt1: Học sinh có thể lập dàn ý với các yêu cầu sau: a Mở bài: Giới thiệu khái quát trò chơi b Thân bài - Số người chơi? Dụng cụ chơi? - Cách chơi? (thế nào thì thắng, nào thì thua, nào thì phạm luật) - Yêu cầu trò chơi? c Kết bài: Ý nghĩa trò chơi? Bt2: Thuyết minh cách nấu món ăn - Nguyên liệu: - Trình tự các bước thực - Mô tả sản phẩm III Hướng dẫn tự học - Sưu tầm bài văn thuyết minh phương pháp, cách làm các tài liệu, tạp chí - Lập dàn bài văn thuyết minh phương pháp, cách làm cụ thể - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Thuyết minh danh lam thắng cảnh E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần: 21 Tiết: 84 Ngày soạn: 20/01/2013 Ngày dạy: 23/01/2013 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A Mức độ cần đạt Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (8) Giáo án Ngữ Văn Tuaàn 21 Trường THCS Lê Hồng Phong - Bổ sung kiến thức văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh Kỹ - Quan sát đối tượng cần thuyết minh: danh lam thắng cảnh - Tạo lập văn thuyết theo yêu cầu: biết viết bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh có độ dài khoảng 300 chữ Thái độ: Biết sử dụng văn thuyết minh hoàn cảnh phù hợp, tạo hiệu giao tiếp C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 ) Bài cũ: Nêu cách làm văn thuyết minh? Trong các bước đó, bước nào quan trọng nhất? Bài mới: Đối với văn thuyết minh, chúng ta đã làm qua nhiều kiểu đề khác nhau: thuyết minh đồ dùng học tập, vật nuôi, thuyết minh phương pháp Hôm nay, chúng ta tìm hiểu cách thức thuyết minh danh lam thắng cảnh Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Giới thiệu danh lam thắng cảnh Gv yêu cầu Hs đọc văn mẫu SGK Sau đó, gợi ý giúp học sinh trả lời các câu hỏi Hai đối tượng đề cập tới bài văn là gì? I Giới thiệu danh lam thắng cảnh Phân tích ví dụ Văn bản: Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn (Theo Lịch sử văn hóa tổng hợp 1987- 1990) - Hai đối tượng: Hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn - Tri thức: * Hồ: Tuổi, các tên hồ và lí hồ có tên là hồ Hoàn Kiếm ngày * Chùa: Vị trí địa lí, các tên chùa, phận chùa … - Người viết:Phải quan sát, đọc sách, tra cứu, hỏi han …… - Bố cục: Thiếu phần mở bài Các ý xếp chưa hợp lí -Nội dung thuyết minh cần bổ sung: Vị trí, độ rộng hẹp hồ – vị trí Tháp Bà, cầu Thê Húc Bổ sung ý miêu tả quang cảnh xung quanh Ghi nhớ: Học theo sách giáo khoa II Luyện tập Bài 1: Lập bố cục bài giới thiệu mẫu * Mở bài: - Giới thiệu chung danh lam thắng cảnh đất nước - Giới thiệu cảnh tiêu biểu: hồ Hoàn Kiếm + đền Ngọc Sơn - Chuyển đoạn * Thân bài: Lần lượt giới thiệu cảnh theo các ý: - Vị trí địa lí cảnh nằm đâu? Bài viết cho ta biết tri thức nào? Muốn có tri thức ấy, người viết làm cách nào? Nhận xét bố cục bài văn? Bố cục đã hoàn chỉnh hay chưa? Về nội dung thuyết minh cần bổ sung ý gì? Gọi em đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập Gv hướng dẫn học sinh thực yêu cầu bài tập sách bài cần có yêu cầu nào?Thân bài, cần tiến hành giới thiệu sao? Kết bài, cần có ý nào? Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (9) Giáo án Ngữ Văn Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Tuaàn 21 Trường THCS Lê Hồng Phong - Những phận cảnh ? - Mô tả cụ thể phần? - Ý nghĩa thắng cảnh đời sống, tình cảm người => Kết hợp với số yếu tố biểu cảm * Kết bài : Cảm nghĩ em và người thắng cảnh III Hướng dẫn tự học Tiếp tục hoàn thiện bảng hệ thống hóa nhà - Chuẩn bị số` đề bài văn thuyết minh và tự làm trước nhà E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Thị Lương Lop10.com Trang (10)