Sau khi vạch các ý chính cần triển khai, học sinh cần sắp xếp các tuyến nhân vật, sự kiện đó theo một trình tự hợp logic và lập dàn ý chi tiết cho bài viết.. Dàn ý cần trả lời được các [r]
(1)Ngµy : 28 - 10 - 2020
TiÕt 32 : Thø tù kÓ văn tự sự
A Mục tiêu học: Gióp häc sinh: 1.KiÕn thøc :
-Hai c¸ch kĨ-hai thứ tự kể:Kể "xuôi",kể "ngợc" -Điều kiện cần có kể "ngợc"
2.Kĩ năng:
-Chn th t k phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu biểu nội dung -Vận dụng hai cách kể vào viết
3.Thái độ:
ý thøc tập luyện cách kể tình cảm yêu quý môn học tập làm văn B Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn
C Các b ớc lên lớp : 1 ổn định tổ chức.
2 KiĨm tra bµi cị: Cho biết kể vai trò kể văn tự sự? 3 Bài mới
Hot ng 1: GTB -MT:Tạo tâm định hớng ý cho HS
-PP:ThuyÕt tr×nh
Thứ tự kể văn tự với kể cho ta thấy văn tự kiểu văn mà ngời viết lựa chọn cách diễn đạt thích hợp để đạt hiệu giao tiếp tốt Có thể kể theo thứ tự sao? Bài học hôm giúp em hiểu điều đó?
Hoạt động thầyvà trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 2: I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự: -MT:HS nắm đợc thứ tự kể cách k
văn tự
-PP:Nờu tỡnh có vấn đề,thảo luận nhóm,phân tích giải thích
- Tóm tắt việc truyện Em bé th«ng minh
- Các việc truyện đợc kể theo thứ tự nào?
- KÓ theo thø tự nh tạo nên hiệu nghệ thuật gì?
- Nếu ta đảo thứ tự lần thử thách em bé có hợp lí khơng?
- Thế kể theo trình tự tự nhiên? - Đọc văn SGK
- Tóm tắt việc văn bản?
1 VD:
* VD 1: Văn Em bé thông minh
- Vua sai viên quan cận thần tìm ngời tài giỏi - Viên quan gặp hai cha cày ruộng câu đố oăm
- Em bé giải đố cách hỏi vặn lại - Nhà vua định thử tài em bé - Em bé giải câu đố lần vua - Nhà vua thử tài em bé lần
- Em bé giải đố cách lại vua
- Sứ giả nớc ngồi dị la nhân tài nớc Nam cách câu đố
- Em bé giải đố trò chơi dân gian * Nhận xét:
Các việc đợc kể theo thứ tự thời gian, việc xảy trớc kể trớc, việc xảy sau kể sau
Kể nh thể đợc trí tuệ thơng minh ngời em bé
* VD2: SGk - tr 97 C¸c việc
1 Ngỗ bị chó dại cắn rách chân Ngỗ kêu không cứu Hoàn cảnh xuất thân Ngỗ
4 Ng t đống rạ kêu cháy làm ngời tởng thật
5 Mọi ngời lo lắng cho ngỗ bị chó c¾n * NhËn xÐt:
- Bài văn đợc kể theo ngơi thứ ba
- Trong sù viƯc trên, việc xảy tại:1,2,5
- Sự việc xảy khứ:
(2)- Bài văn đợc kể theo kể nào?
- Trong việc, việcnào xảy tại? Vì em biết điều đó?
- Sự việc xảy trớc việc này? Từ ngữ cho em biết điều đó? - Kể nh có tác dụng gì?
- Thế kể ngợc - Gọi HS đọc ghi nh
xảy khứ kể sau Ghi nhí: SGk - Tr 98
*Sù kh¸c kể xuôi kể ngợc:
+.K xuụi l kể việc liên tiếpnhau theo trình tự thời gian trớc sau,việc xảy trớc kể trớc ,việc xảy sau kể sau,cho đến hết +.Kể ngợc kể việc theo trình tự khơng gian,đem kết việc kể tr-ớc,sau dùng cách kể bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trớc để gây bất ngờ,gây ý thể tình cảm nhân vật
Hoạt động 3: II Luyện tập:
-MT: HS biết vận dụng kiến thức học vào thực hành
-PP:Thảo luận, vấn đáp,giải thích
- Gọi HS đọc câu chuyện trả lời
Bµi 1: KĨ theo lèi kể ngợc, ngời kể hồi tởng từ khứ
- Truyện kể theo thứ nhất, nhân vật xng
- Yu t hi tng đóng vai trị chủ yếu truyện, giải thích mối quan hệ thân thiết Liên
Bài 2:
- Có thể dùng thứ thứ ba
- Phi nờu rừ lớ đợc đi? Đi đâu? Đi với ai? Thời gian? Những việc chuyến đi? ấn tợng sau chuyến đi?
4 H íng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp - LËp dµn ý:
- Kể việc tốt mà em làm - Kể lần mắc lỗi
***************************
Ngµy : 30 - 10 - 2020
TiÕt 33,34:
RÈN KỸ NNG VIT văn tự A Mục tiêu bµi häc: Gióp häc sinh:
-KiÕn thøc:
- HS biết cỏch viết văn tự sự:gồm số đoạn văn đợc xác định hai dấu chấm xuống dũng
-Kĩ năng:
-Bc u bit cỏch dựng lời văn,triển khai ý,vận dụng vào đọc hiểu văn tự -Biết viết văn tự
-Thái độ: HS học tập nghiêm túc để đạt kết tt B Chun b:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD
- Hc sinh: + Soạn C Các b ớc lên lớp : 1 ổn định tổ chức.
2 KiĨm tra bµi cũ: 1 Em hÃy cho biết cách làm mt văn tự sự?
3 Bi mi:
Bc 1: Đọc phân tích đề
(3)chân từ ngữ quan trọng đề bài, qua xác định viết thuộc kiểu gì, cần viết nội dung gì, yêu cầu hình thức phương pháp thể
Học sinh luyện tập với số đề sau để nắm thao tác phân tích đề: – Đề 1: Kể lại câu chuyện mà em thích lời văn em
– Đề 2: Tường thuật lại buổi lễ khai giảng em trường THCS – Đề 3: Kỉ niệm ngày ấu thơ mà em nhớ
Bước 2: Tìm ý
Đây thao tác quan trọng mà nhiều học sinh bỏ qua trình làm Việc tìm ý trước viết giúp em khơng bị lặp ý, thiếu ý tránh viết lan man không trọng tâm đề yêu cầu Học sinh cần bám sát chủ đề viết để triển khai phát triển ý cho thống với chủ đề
Ví dụ: Áp dụng với đề bài: “Kể lại câu chuyện mà em thích lời văn em“ – Xác định câu chuyện mà em thích nhất, ấn tượng câu chuyện nào?
– Nhân vật câu chuyện ai, có kiện bật? Bước 3: Lập dàn ý
Sau vạch ý cần triển khai, học sinh cần xếp tuyến nhân vật, kiện theo trình tự hợp logic lập dàn ý chi tiết cho viết Dàn ý cần trả lời câu hỏi:
– Bài viết mở đầu nào?
– Thân kể chuyện theo trình tự thời gian, khơng gian hay trình tự tâm lý nhân vật,… – Kết theo kết thúc câu chuyện hay nêu suy nghĩ, cảm xúc, học thân Bước 4: Viết
Dựa vào dàn ý chi tiết, em bắt tay vào viết phát triển ý thành văn hoàn chỉnh với đầy đủ cấu trúc phần: Mở bài, Thân bài, Kết luận Đừng quên đọc lại kiểm tra xem viết có mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ đặt câu hay thiếu ý không để kịp thời sửa bổ sung
* Lập dàn ý cho văn tự Ngày sinh nhật em
Mở bài: Giới thiệu ngày sinh nhật dự định tổ chức sinh nhật năm em
Thân bài:
- Các công việc chuẩn bị: viết thiệp mời bạn bè, anh chị em; em dọn dẹp nhà cửa, mẹ làm bánh/ đặt bánh mua hoa bánh kẹo…
- Buổi tiệc diễn ra: Em mặc đồ đón bạn, bạn bè đến nhà chúc mừng sinh nhật em, em thổi nến ước, bạn tặng em nhiều quà
- Kết thúc tiệc: Em cảm ơn bạn đến chúc sinh nhật em, bạn bè dọn tiệc
Kết bài: Nêu cảm nghĩ em (vui vẻ, mệt mỏi, cảm động)
*****************************
Ngày / 11 / 2020
Tiết 35,36
Kiểm tra GIỮA Kè I I.Mục tiêu cần đạt:
1 VÒ kiÕn thøc:
- Kiểm tra, đánh giá nhận thức h/s văn tự học - Kết hợp kiểm tra tự luận đoạn ngn
- Tích hợp với phần Tiếng Việt
2 Về kĩ năng:
- Rốn kĩ diễn đạt , viết văn tự , biết kết hợp phép tu từ
3
T hái độ :
- Gi¸o dơc häc sinh ý thøc tÝch cùc , tù giác làm kiểm tra II Chun b:
(4)1
ổ n định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: ( ko ) 3 Tiến hành kiểm tra:
I/ Đề : Cõu 1: (2,0 im)
a.Trỡnh bày khả kết hợp danh từ Hãy nêu ví dụ
b.Chỉ từ dùng sai câu sau chữa lại cho
Tiếng Việt có khả diễn tả linh động trạng thái người Câu 3: (3,0 điểm)
a) Nêu điểm khác hai thể loại truyện dân gian: truyền thuyết cổ tích b) Nêu ý nghĩa truyện "Em bé thông minh"
Câu 3:(5 ,0 im)
Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến P N BIU IM
Câu 1:
a.– Danh từ kết hợp với từ số lượng phía trước từ: này, ấy, phía sau số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ 0,5 điểm
– Nêu ví dụ đúng.0,5 điểm b.Từ sai: linh động.0,5 điểm – Chữa lại: sinh động.0,5 điểm Câu 2:
a)- Truyền thuyết:
Kể kiện nhân vật lịch sử 0,25 điểm
Thể cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử 0,25 điểm – Cổ tích:
Kể số kiểu nhân vật quen thuộc 0,25 điểm
Thể ước mơ, niềm tin nhân dân lẽ công xã hội, thiện thắng ác 0,25 điểm
b)- Ý nghĩa:
Đề cao thơng minh trí khơn dân gian 0,5đ Tạo tiếng cười vui vẻ hồn nhiên đời sống 0,5đ Câu 3:
* Yªu cÇu :
1 Hình thức :- Bài viết trình bày rõ ràng, sẽ, viết tả.
- Xác định yêu cầu đề : Kể thầy giáo mà q mến 2 Nội dung : - Bài viết thể loại, có bố cục rõ ràng.
a) Më bµi :- Giới thiệu thầy, cô mà quý mến.( Ngày học lớp mấy, )
b) Thõn : Cho ngời đọc thấy đợc lí mà q mến thầy đó, thơng qua cách kể, giới thiệu hình dáng, tính cách, cử chỉ, hành ng, cụng tỏc
+ Đức tính, lòng nhiệt tình với học trò, nghề nghịêp
+ C ch, thái độ, thể quan tâm tới học sinh, với đồng nghiệp + Những kỷ niệm ( quan tâm) thầy
+ T/cảm thầy đó: Thái độ htập, p/đấu vơn lên học tập c) Kết : Cảm xúc ngời thầy,
III/ BiĨu ®iĨm :
- Điểm -10 : kể lu loát, cảm xúc thực sự, viết trình bày rõ ràng, đẹp
- Điểm - : Bài viết đảm bảo thể loại, có cảm xúc, trình bày rõ ràng, diễn đạt lu lốt, sai từ 4-5 lỗi tả
- Điểm - 6: Bài viết cha thật hoàn chỉnh nội dung, bố cục cha rõ ràng, diễn đạt đơi chỗ cịn lúng túng, sai ->7 lỗi tả diễn đạt
- Điểm - : Bài viết lan man, trình bày cha khoa học, câu văn rờm rà, rời rạc Nội dung viết đơn giản, sai -9 lỗi tả diễn đạt
(5)