Đang tải... (xem toàn văn)
+ Nắm kiến thức cơ bản ở mỗi tác phẩm văn học như: tác giả, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật, giá trị tư tưởng,… + Đối với thơ, cần chú ý đến hình thức thể hiện h[r]
(1)Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Ngữ Văn 11 TC Chủ đề Tiết 24-30 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm kỹ thao tác làm bài văn nghị luận đoạn trích, tác phẩm; đoạn thơ, bài thơ - Biết cách liên kết các đoạn văn lại với bài văn nghị luận Kỹ năng: - Tìm ý, lập ý văn nghị luận - Viết đoạn văn, bài văn nghị luận II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, số dàn ý và bài văn mẫu… Học sinh: Xem lại yêu cầu đoạn văn, bài văn… III PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, thuyết trình… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 - Thế nào là bài văn nghị luận - GV nhận xét, tổng hợp * Có thể gọi ý kiến là lý còn thái độ là tình Có ý kiến đúng mà thái độ không đúng thì kém giá trị và tác dụng Có ý kiến đúng và thái độ đúng lại phải có cách nghị luận hợp lý *Nghị luận văn học là dạng nghị luận mà các vấn đề đưa bàn luận là các vấn đề văn học: Truyện ngắn, bài thơ, đoạn thơ,… Năm học 2010 – 2011 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Mục đích: - Văn nghị luận là dùng ý kiến lí lẽ mình để bàn bạc, để thuyết phục người khác vấn đề nào đó Để thuyết phục ý kiến phải đúng và thái độ phải đúng Yêu cầu: - Yêu cầu bài văn nghị luận: Phải đúng hướng, trật tự, mạch lạc, sáng, sinh động, hấp dẫn và sáng tạo - Những thao tác chính văn nghị luận: phân tích (giải thích, chứng minh), bình luận (bác bỏ, so sánh),… Lop10.com Tăng Thanh Bình (2) Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Ngữ Văn 11 TC - Khi làm bài cần văn nghị luận chú ý: + Nắm các thao tác nghị luận đoạn thơ, bài thơ, đoạn trích, tác phẩm văn xuôi + Nắm kiến thức tác phẩm văn học như: tác giả, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật, giá trị tư tưởng,… + Đối với thơ, cần chú ý đến hình thức thể (hình ảnh, nhịp điệu, cấu trúc, biện pháp tu từ, ) + Đối với tác phẩm văn xuôi: chú ý đến cốt truyện, nhân vật, tình tiết, giá trị thực, giá trị nhân đạo, tình truyện,… HĐ2 - Cách tiến hành làm bài nghị luận văn học? - GV cho HS phát biểu, nhận xét - GV khái quát, làm bài cần chú ý đến bốn câu hỏi: * Có hai dạng đề: - Đề nổi: các em dễ dàng nhận và gạch luận đề đề bài - Đề chìm: các em cần nhớ lại bài học tác phẩm ấy, dựa vào chủ đề bài đó mà xác định luận đề II CÁCH LÀM BÀI NLVH: Tìm hiểu đề: Đề đặt vấn đề gì cần giải quyết? Viết lại luận đề giấy Đề yêu cầu nghị luận theo kiểu bài nào? * Dạng đề thường gặp: - Phân tích bài thơ - Phân tích đoạn thơ - Phân tích nhân vật - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật,… Cần sử dụng thao tác nghị luận nào, thao tác chính? Để giải vấn đề cần sử dụng dẫn chứng nào? Ở đâu? - Sau tìm hiểu đề thì ta cần Năm học 2010 – 2011 Lop10.com Tăng Thanh Bình (3) Trường THPT Ninh Thạnh Lợi làm gì? - GV gợi ý chi HS phát biểu, nhận xét và đến tổng hợp khái quát - GV cho học sinh nhận xét phần kết thúc truyện Chí Phèo và Hai đứa trẻ để thấy giá trị nội dung, tư tưởng mà tác giả Nam Cao và Thạch Lam muốn gởi gấm - Qua phần phát biểu GV gợi dẫn để diễn giảng kết thúc truyện Vợ nhặt Kim Lân để thấy tầm ảnh hưởng kiện lịch sử đến tư tưởng các nhà văn Ngữ Văn 11 TC Tìm ý và lập dàn ý: a Tìm ý: - Tái lại kiến thức đã học giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm bàn đến - Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi: + Xác định giá trị nội dung, tư tưởng: ->Tác phẩm chứa đựng bao nhiêu nội dung Đó là nội dung nào? ->Qua nội dung, tác giả thể thái độ, tình cảm gì? ->Nhà văn muốn gởi gắm thông điệp gì đến người đọc? + Xác định giá trị nghệ thuật: ->Để làm bật lên giá trị nội dung, nhà văn đã sử dụng hình thức nghệ thuật nào?; ->Thủ pháp nghệ thuật quan trọng mà tác giả sử dụng để gây ấn tượng cho người đọc là thủ pháp gì?; ->Chi tiết nào, hình ảnh nào,…làm em thích thú nhất? Vì sao? *Cần lưu ý, việc phân chia hai vấn đề nội dung, hình thức để dễ tìm ý, phân tích thì không nên tác rời giá trị nội dung và nghệ thuật - Các bước lập dàn ý? b Lập dàn ý: - GV cho HS dựa trên các ý đã tìm được, phát họa dàn ý sơ lược; lập dàn ý và triển khai ý phải đảm bảo bốc cục phần bài văn, thiếu phần, bài văn không hoàn chỉnh và bị đánh giá thấp - Mở bài: Năm học 2010 – 2011 Lop10.com Tăng Thanh Bình (4) Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Ngữ Văn 11 TC + Giới thiệu vài nét lớn tác giả + Giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm, xuất xứ tác phẩm + Giới thiệu luận đề cần giải *cần bám sát đề bài để giới thiệu luận đề cho rõ ràng, chính xác Luận đề cần dẫn lại nguyên văn yêu cầu đề - Thân bài: + Nêu luận điểm 1-> luận 1-> luận 2… (cần giá trị nội dung thứ là gì, đó chứa đựng giá trị nghệ thuật gì?, giá trị tư tưởng tình cảm gì?) * Các luận điểm, luận này chính là các ý 1,2,3 hoặcý a, b, mà các thầy cô đã lưu bảng giảng dạy bài học tác phẩm + Nêu luận điểm 2-> luận 1-> luận 2… + Nhận định chung: khắc sâu giá trị tư tưởng – thành công nội dung và nghệ thuật tác phẩm (so sánh với các tác phẩm khác cùng thời, hạn chế- có) - Các ý phần kết bài? - Kết bài: + Khẳng định giá trị văn học tác phẩm mặt nội dung và nghệ thuật + Bài học nhận thức thân - GV gợi ý: làm nào để liên kết các phần, các đoạn lại với để trowe thành chỉnh thể thống Cách dựng đoạn và liên kết đoạn: * Cần nhận thức rõ luận a Tạo dựng đoạn: điểm phải tách thành đoạn văn nghị luận (Phải xuống dòng và lùi đầu dòng, chữ đầu tiên phải viết hoa); - GV gợi ý để HS tái lại kến thức đoạn - Các phép liên kết (câu, đoạn) đã học? Năm học 2010 – 2011 - Câu chủ đoạn: nêu lên luận điểm đoạn, câu chủ đoạn cần ngắn gọn rõ ràng - Câu phát triển đoạn: gồm số câu liên kết nhau: câu giải thích, câu dẫn chứng, câu phân tích dẫn chứng, câu so sánh, câu bình luận,… - Câu kết đoạn: là câu nhận xét, đánh giá vấn đề vừa triển khai, tiểu kết đoạn b Liên kết đoạn: Lop10.com Tăng Thanh Bình (5) Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Ngữ Văn 11 TC - HS phát biểu, nhận xét - Liên kết nội dung: + Tất đoạn văn bài văn bắt buộc phải có liên kết nội dung, nghĩa là đoạn văn phải hướng vào luận đề, làm rõ luận đề Nếu không thì bài văn trở nên lan man, xa đề, lạc đề + Có thể thấy liên kết nội dung qua từ ngữ xuất đoạn văn Các từ ngữ quan trọng luận đề (hoặc từ ngữ cùng trường từ vựng ấy) thường xuất nhiều lần, lặp lặp lại nhiều lần các đoạn văn - Liên kết hình thức: + Cách liên kết hình thức giúp cho việc triển khai ý thêm dễ dàng, làm cho bài văn trở nên dễ đọc, dễ hiểu, có tính mạch lạc, rõ ràng + Liên kết hình thức có thể thấy rõ qua các câu nối từ ngữ liên kết đoạn nằm đầu đoạn văn - Các từ ngữ thường xuất nhiều liên kết: +Trước tiên, đó, khổ thơ thứ nhất, sang khổ thơ thứ hai,…; +Bên cạnh đó, song song đó, không thế, song, nhưng,…; +Về bản, phương diện, có thể nói, có khi, rõ ràng, chính vì, tất nhiên,…; +Nếu như, có thể, là, dĩ nhiên, thực tế là, là, có lẽ,…; Cũng cần nói thêm, trở lại vấn đề,…; +Cho dù, mặc dù vậy, trên,…; +Nhìn chung, nói tóm lại,… HĐ3 - Một số dạng đề nghị luận đã học? - HS phát biểu ý kiến, bổ sung - GV gợi: Thường có các nội dung sau: + Bàn giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ, đoạn thơ + Đánh giá chung bài thơ, đoạn thơ Năm học 2010 – 2011 III MỘT SỐ DẠNG ĐỀ NLVH: Nghị luận đoạn thơ, bài thơ: a Yêu cầu: - Đọc kĩ đoạn thơ, bài thơ để nắm: hoàn cảnh, nội dung, vị trí,… - Đoạn thơ bài thơ có hình ảnh, ngôn ngữ gì đặc biệt - Đoạn thơ, bài thơ thể phong cách nghệ Lop10.com Tăng Thanh Bình (6) Trường THPT Ninh Thạnh Lợi - Các bước tiến hành? - HS phát biểu, GV tổng hợp - Các bước tiến hành mà các em đã làm? - HS phát biểu, bổ sung - GV gợi ý và tổng hợp - Một số dạng đề nghị luận nhân vật mà em biết? - HS phát biểu, bổ sung - GV nhận xét, tổng hợp Năm học 2010 – 2011 Ngữ Văn 11 TC thuật, tư tưởng tình cảm tác nào? b Các bước tiến hành: * Tìm hiểu đề: - Đọc kĩ đề, xác định nội dung nghị luận bài thơ, đoạn thơ? - Thao tác lập luận - Phạm vi dẫn chứng * Lập dàn ý: - Mở bài: + Giới thiệu tác giả, giới thiệu bài thơ, đoạn thơ (hoàn cảnh sáng tác, vị trí,…) + Dẫn bài thơ, đoạn thơ - Thân bài: + Làm rõ nội dung tư tưởng, nghệ thuật bài thơ, đoạn thơ + Bình luận vị trí bài thơ, đoạn thơ - Kết bài: + Đánh giá vai trò và ý nghĩa bài thơ, đoạn thơ việc thể nội dung tư tưởng và phong cách nghệ thuật nhà thơ + Cảm nghĩ thân Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi: a Yêu cầu: - Giới thiệu tác phẩm đoạn trích văn xuôi cần nghị luận - Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật theo định hướng đề số khía cạnh đặc sắc tác phẩm đoạn trích - Nêu đánh giá chung tác phẩm, đoạn trích b Các bước tiến hành: * Tìm hiểu đề: - Đọc kĩ đề, xác định vấn đề cần làm rõ - Các thao tác nghị luận - Phạm vi dẫn chứng *Tìm ý và lập dàn ý: - Mở bài: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm (xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác,…) + Dẫn nội dung nghị luận (luận đề) - Thân bài: + Ý khái quát : tóm tắt tác phẩm + Làm rõ nội dung nghệ thuật theo định hướng đề + Nêu cảm nhận, đánh giá tác phẩm, đoạn trích - Kết bài: Lop10.com Tăng Thanh Bình (7) Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Ngữ Văn 11 TC Nhận xét, đánh giá khái quát tác phẩm, đoạn trích (cái hay, độc đáo) - HS hoạt động nhóm số đề nghị luận giá trị (nhân đạo, thực) tác phẩm, đoạn trích văn xuôi? - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung - GV gợi ý và tổng hợp Nghị luận nhân vật tác phẩm, đoạn trích văn xuôi: a Mở bài: - Giới thiệu tác giả, vị trí văn học tác giả (có thể nêu phong cách) - Giới thiệu tác phẩm (đánh giá sơ lược tác phẩm), nêu nhân vật - Nêu nhiệm vụ nghị luận b Thân bài: - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác - Phân tích các biểu tính cách, phẩm chất nhân vật (chú ý các kiện chính, các biến cố, tâm trạng thái độ nhân vật ) - Đánh giá nhân vật tác phẩm c Kết bài: - Đánh giá nhân vật thành công tác phẩm, văn học dân tộc - Cảm nhận thân nhân vật đó Nghị luận giá trị tác phẩm, đoạn trích văn xuôi: a Dàn bài giá trị nhân đạo: * Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu giá trị nhân đạo - Nêu nhiệm vụ nghị luận * Thân bài: - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác - Giải thích khái niệm nhân đạo: Giá trị nhân đạo là giá trị văn học chân chính, tạo nên niềm cảm thông sâu sắc với nỗi đau người, nâng niu trân trọng nét đẹp tâm hồn người và lòng tin vào khả vươn dậy họ - Phân tích các biểu giá trị nhân đạo: + Tố cáo chế độ thống trị người + Bênh vực và cảm thông sâu sắc số phận bất hạnh người + Trân trọng khát vọng tư do, hạnh phúc và nhân phẩm tốt đẹp người + Đồng tình với khát vọng và ước mơ người - Đánh giá giá trị nhân đạo * Kêt bài: Năm học 2010 – 2011 Lop10.com Tăng Thanh Bình (8) Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Ngữ Văn 11 TC - Đánh giá ý nghĩa vấn đề thành công tác phẩm - Cảm nhận thân vấn đề đó b Dàn bài giá trị thực: * Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu giá trị thực - Nêu nhiệm vụ nghị luận * Thân bài: - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác - Giải thích khái niệm thực: + Khả phản ánh trung thành đời sống xã hội cách khách quan trung thực + Xem trọng yếu tố thực và lí giải nó sở xã hội lịch sử - Phân tích các biểu giá trị thực: + Phản ánh đời sống xã hội lịch sử trung thực - GV giới thiệu số đề giá trị + Khắc họa đời sống, nội tâm trung thực nhân đạo và thực đã cho người + Giá trị thực có sức mạnh tố cáo (hay ca chương trình ngợi) xã hội, chế độ - Đánh giá giá trị thực * Kết bài: - Đánh giá ý nghĩa vấn đề thành công tác phẩm - Cảm nhận thân vấn đề đó Hướng dẫn tự học: - Tìm ý phân tích phần đầu bài Bình Ngô đại cáo - Phân tích nhân vật Ngô Tử Văn - Phân tích tâm trạng Túy Kiều Nỗi Thương mình Ký duyệt: chủ đề – 17/01/2011 P.HT Năm học 2010 – 2011 Lop10.com Tăng Thanh Bình (9)